小學(xué)一年級班主任工作反思

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小學(xué)一年級班主任工作反思

當(dāng)班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠懇、聰慧和才能，將班主任的工作做得更好！

小學(xué)班主任的工作可以說務(wù)必是面面俱到的，作為一名班主任務(wù)必要細(xì)心，這是一份在心靈世界播種、耕耘的職業(yè)。00后的孩子身上都帶有時代的印記，他們接觸到的世界對比豐富，因而他們的思想相對來說更繁雜，行為也對比繁雜，這對初當(dāng)班主任的我來說是一種挑戰(zhàn)。但每日面對著這些天真心愛，童稚無知的孩子，有時感覺也是一種喜悅。

首先我覺得要從心里關(guān)愛孩子，沒有愛就沒有教導(dǎo)。高爾基說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教導(dǎo)孩子'。低年級的孩子對老師更加熱心，課后經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，問各式各樣的問題，說自己開心或煩擾的事情。每當(dāng)這個時候，我都會放下手中的工作，陪他們閑聊。了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴，說明他熱愛你、信任你。空閑的時候，我也會把孩子拉到身邊，和他們聊閑聊：報告他們這幾每日氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這美麗衣服是誰買的等等；還報告他們這幾天作業(yè)寫得不錯，老師看了很欣喜！今天和同學(xué)吵架是不理應(yīng)的，老師不熱愛看到這樣的在這種輕松的閑聊空氣下，自然而然地指出他們的一些缺乏，提出對他們的一些要求，以愛動其心，以言導(dǎo)其行，效果還不錯。

其次，讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右。"育人先育德'，我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好勞績更重要！好勞績是暫時的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的資產(chǎn)。我激勵學(xué)生在平日多多扶助別人；報告他們知錯就改，老師更加熱愛你！在課上，我時刻關(guān)注并實時校正同學(xué)們錯誤的讀書寫字模樣，報告他們書本是我們的摯友，要時刻留神它的衛(wèi)生，保持書面感激。教導(dǎo)學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，報告他們要珍惜別人的勞動成果

再次，安好教導(dǎo)常抓不懈。在教導(dǎo)教學(xué)中，我經(jīng)常通過多種形式對學(xué)生舉行安好學(xué)識教導(dǎo)，使學(xué)生懂得安好的重要性，并對學(xué)生舉行自救自護(hù)才能的培養(yǎng)。有學(xué)生追趕打鬧上下樓梯跑，我講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時指點他們時刻留神自己的安好！同時，學(xué)?，F(xiàn)在舉行校園創(chuàng)辦，我更是節(jié)節(jié)課指點孩子留神課間的安好。

第四，讓成為模范變成全體學(xué)生的目標(biāo)。都說模范的氣力是無窮的。我想假設(shè)讓每個孩子都有可能成為別人的模范，那這一作用就更加不成估量了。上學(xué)期，我一向做的就是每天對學(xué)生的表現(xiàn)實時舉行小結(jié)，表現(xiàn)好的就加星，并每周一次總結(jié)，把本周表現(xiàn)好的孩子寫在班級黑板報的表揚(yáng)欄中。這樣，哪怕一次沒有，只要學(xué)生能管理好自己，就有成為模范的機(jī)遇。

對于培養(yǎng)小助手這個問題，一向是我對比困惑的事情，尤其是低年級的孩子，自我操縱才能對比差，本來夢想小助手能起到更好的帶頭示范的作用，但效果不是太好的。譬如我們班的班長和副班，都是我對比相信的學(xué)生，我夢想在我沒有實時到班的處境下，她們能發(fā)揮班干部的帶頭作用，將班級里的紀(jì)律有效的維持好，可是可能還是年紀(jì)太小，她們的號召力還有待持續(xù)提高。

第五，孩子的教導(dǎo)離不開教師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來得知，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)實時反應(yīng)給家長，只有雙管齊下，才能收到教導(dǎo)的效果。因此，我往往主動與家長保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同磋商對策，或是平日放學(xué)時多余家長交流，共同促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

每個班中都會或多或少有"后進(jìn)生'，這是不成制止的，每個學(xué)生的進(jìn)展水平都有差異，但是，我們不能用帶有顏色的目光對待他們，我們首先要真誠對待，賦予他們信任、激勵和扶助。向他們說明教