《故鄉(xiāng)的榕樹》說課課件

歡迎各位領導老師光臨指導故鄉(xiāng)的榕樹黃河浪制作、授課：羅兆欣

2014/02/24說教材教材地位

《故鄉(xiāng)的榕樹》是人教版中等職業(yè)教育規(guī)劃教材第二冊第一單元的第三課。屬于講讀課文。本單元的主題是“構筑情感的驛站”?！白⒅厍楦畜w驗”是新課標課程標準對語文教學提出的一項重要的要求。在學習《故鄉(xiāng)的榕樹》之前，我們已經(jīng)體會了《我的母親》那血濃于水的親情;《靜女》清新淳樸的愛情《黍離》深沉恒久的民族情；這就為本課的學習做了鋪墊?！豆枢l(xiāng)的榕樹》是一篇觸景生情、寄情于物的思鄉(xiāng)懷舊的散文。散文的特點是“形散而神不散”。所謂“形散”是指選材自由、靈活，材料是散的;所謂“神不散”是指主題明確、集中。怎樣迅速準確的抓住散文的“神”呢？可以從抓中心句和關鍵句入手，比如課文最后三段，它們就是理解這篇散文主旨的關鍵。我認為《故鄉(xiāng)的榕樹》一文，作者是由眼前住所的榕樹，想起故鄉(xiāng)的榕樹及當時的人和事，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)深情的思念。教法、學法我們常說“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是不懂得學習方法的人?！倍茖W合理的教、學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美的統(tǒng)一。

基于此，我準備采用的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導作用。學法上，我貫徹的指導思想是“把學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、朗讀法、勾畫圈點法、目標導學法，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。說教學過程一、導入新課二、展示教學目標及重、難點三、夯實基礎、整體感知

1走進作者

2解決字詞障礙:記一記3想一想、理一理四、研讀賞析：品一品五、拓展延伸：讀一讀六、布置作業(yè)：寫一寫七、板書設計八、教學反思故鄉(xiāng)的榕樹黃河浪教學目標教學重點1.理清作者的寫作思路。2.找出與故鄉(xiāng)的榕樹有關的人與事，體會作者的思鄉(xiāng)之情。．

教學難點1、知識與能力：學會抓住文章線索，理清文章思路的閱讀方法。2、過程與方法：了解散文的文體特征“形散而神不散”及本文寄情于物的寫作手法3．情感態(tài)度與價值觀：感受文章表現(xiàn)出來的人性美、情感美，體會作者的濃濃鄉(xiāng)思。

品味作者繪聲繪色、飽含感情的詩化語言蓊郁庇護鐫刻淳樸臉頰擱淺悠然自得童心未泯賞心悅目戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢預習檢測香港住所的榕樹大陸故鄉(xiāng)的榕樹香港住所的榕樹眼前回憶眼前基本思路

三個部分從時間看，分別寫眼前、過去、眼前；從空間看，分別寫香港、福建、香港。1、圍繞故鄉(xiāng)的榕樹，作者回憶了與之相關的哪些人和事情？作者用什么將這些事情連綴起來？討論探究：理一理2、作者思念故鄉(xiāng)，為什么不直接寫故鄉(xiāng)的人和事，而著筆寫榕樹？劃樹船的樂趣“駝背”的傳說香燒求樹神折枝祭祖先用汁液治癬榕樹下納涼愉快的夏夜思鄉(xiāng)之情故鄉(xiāng)的榕樹小溪石橋（小伙伴）（母親）（老祖母）（鄉(xiāng)親）托物抒情緣物生情思故鄉(xiāng)游子憶故鄉(xiāng)回復思緒抒發(fā)感慨故鄉(xiāng)的山、水、人村頭老榕樹外在形態(tài)榕樹故事神話祈禱乘涼童趣（香港榕樹）（景）

（情）寄情于物（事）寫作手法

研讀賞析：品一品作者是詩人，擅長用詩一般的語言描摹事物、抒發(fā)感情。本文在描寫景物時，善于繪聲繪色，飽含感情，創(chuàng)造出詩一般的意境。這樣一篇聲情并茂的美文，你感覺到她的美了嗎？請用你智慧的大腦和勤勞的雙手找出文中優(yōu)美語句并和所有同學共享？

例、1“而我的心卻像一只小鳥，……搖落一串串晶瑩的露珠。”

分析：這一段是由眼前景象到回憶的過渡?！拔业男膮s像一只小鳥，從哨音里展翅飛出去”，“小鳥”之喻，充分表現(xiàn)了心情的輕快、愉悅和聯(lián)想的迅捷。“飛過迷蒙的煙水，蒼茫的群山，停落在故鄉(xiāng)熟悉的大榕樹上”，照應自己千里萬里遠離故鄉(xiāng)的實際，并借助飛鳥的“飛”與“停”，巧妙地引出了故鄉(xiāng)的榕樹，文筆自然，不露痕跡?！拔曳路鹩挚吹侥歉叽罂嗟能|干，卷曲飄拂的長須和濃得化不開的團團綠云”，緊緊抓住了故鄉(xiāng)榕樹的主要特征，字里行間充滿了贊美之情，“濃得化不開”，給人以“凝碧”之感。如果說這個分句主要寫榕樹的形的話，“看到春天新長的嫩葉，迎著金黃的陽光，透明如片片碧玉，在裊裊的，風中晃動如耳墜，搖落一串串晶瑩的露珠”，則是繪色繪聲地展現(xiàn)了榕樹的美。文字雖短，卻滲透著濃烈的鄉(xiāng)情，奠定了全文基調。3：看到春天新長的嫩葉，迎著金黃的陽光，透明如片片碧玉，在裊裊的風中晃動如耳墜，搖落一串串晶瑩的露珠。善于運用形象的比喻，表現(xiàn)出春天新長的嫩葉的可愛。①“碧玉”來比“嫩葉”，突出了嫩葉的色澤鮮亮，并加上“片片”來修飾狀其嫩葉繁多；②“耳墜”來比“嫩葉”，既顯得晶瑩剔透，又具有優(yōu)美的形狀，搖擺在裊裊風中。4：那汩汩的溪水流走了我童年的歲月，那古老的石橋鐫刻著我深深的記憶，記憶里的故事有榕樹的葉子一樣多……這是貼切的比較句。這是將人事與物事進行比較的用法，起到變抽象為形象的作用。5：每當中午，亞熱帶強烈的陽光令屋內(nèi)如焚、土地冒煙，唯有這兩棵高大的榕樹撐開遮天巨傘，抗拒迫人的酷熱灑落一地陰涼，讓曬的黝黑的農(nóng)人們踏著發(fā)燙的石板路到這里透一口氣。運用傳神的擬人。把兩棵枝深葉茂的榕樹比擬作人撐巨傘，寓動于靜，變物為人，既表現(xiàn)了兩棵榕樹的超凡形態(tài)，又顯示出卓著的功能。拓展延伸：賞一賞春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。

雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。李煜《虞美人》回樂峰前夜沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。李益《上受降城聞笛》

人言落日是天涯，望極天涯不見家。已恨碧山相阻隔，碧山還被暮云遮。

李覯(gòu)·北宋《相思》

牽不斷，割不斷的朝思暮想的“家”。冰心《我的家在哪里》

老家還是我固定的窠巢，游子的歸宿。孫犁《老家》小時侯鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓我在外頭母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭鄉(xiāng)愁余光中鄉(xiāng)愁席幕蓉

故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛總在有月亮的晚上響起故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘仿佛霧里的揮手別離離別后鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹永不老去學以致用：寫一寫課后作業(yè)：假如你離開家鄉(xiāng)，哪些景物、哪些事情會讓你深深懷念？仿照課文例句寫一段。緣物生情思故鄉(xiāng)游子憶故鄉(xiāng)回復思緒抒發(fā)感慨故鄉(xiāng)的山、水、人村頭老榕樹外在形