班主任培訓(xùn)材料1-強(qiáng)化班級管理改進(jìn)德育方法

強(qiáng)化班級管理改進(jìn)德育方法班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位,學(xué)校的各項工作必須通過班級來具體落實。班主任實踐中,要以全面了解和研究學(xué)生為基礎(chǔ),以組建優(yōu)良的班集體為核心,以協(xié)調(diào)各方面的教育力量為保證,通過強(qiáng)化班級管理不斷改進(jìn)德育工作方法,才能較好的教育效果。一、全面了解和研究學(xué)生,是做好班主任工作的先決條件:一個班級幾十名學(xué)生,他們受到家庭和環(huán)境的影響,各有不同的個性、興趣、愛好,班主任要把他們組織起來,形成生動活潑、積級向上的班集體,有效地教育各種類型的學(xué)生,首要的一點是了解學(xué)生,原因有以下幾點:首先,只有對學(xué)生了解入微,掌握其規(guī)律和特點,方能善教,做到“一把鑰匙開一把鎖”,取得良好的教育效果,否則就無法“對癥下藥”,教育工作就會出現(xiàn)盲目性。其次,只有在全面了解和研究全班學(xué)生情況的基礎(chǔ)上才能制定切實有效地班級工作計劃。再次,只有全面了解和研究學(xué)生,才能發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積級分子,配備班干部,建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。最后,有助于弄清學(xué)生狀況,采取相應(yīng)的教育措施,實行有針對性的個別教育。由此可見,班主任了解情況和研究學(xué)生是教育好學(xué)生的前提條件,正如教育家申斯基所說的:“如果教育家希望從一切方面去教育人,那么就必須首先從一切方面去了解學(xué)生”。二、組織培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體是做好工作的關(guān)健。把班級建設(shè)成一個優(yōu)秀的班集體是班主任工作的一項根本任務(wù),因為良好的班集體本身具有一種不可替代的教育作用和教育力量,它是促進(jìn)學(xué)生自我教育的基礎(chǔ),是發(fā)展學(xué)生特長和創(chuàng)造才能,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的主觀因素一個好的班集體的形成,是以一個團(tuán)結(jié)一致的集體領(lǐng)導(dǎo)核心為標(biāo)志和保證的。而這領(lǐng)導(dǎo)核心的形成又是在整個班集體的建設(shè)過程中得出結(jié)論的。那么怎樣科學(xué)地組建優(yōu)良的班集體呢?第一步:摸清現(xiàn)狀、判定班情。摸清班級基本情況,準(zhǔn)確把握班級發(fā)展現(xiàn)狀。是建設(shè)班集體的重要準(zhǔn)備工作、班集體建設(shè)每前進(jìn)一步都要做好這項工作。第二步:在提出集體奮斗目標(biāo)的基礎(chǔ)上,使每個學(xué)生都能明確自己的努力方向。用鮮明、具體、生動,富有鼓動性的目標(biāo)去激發(fā)每個學(xué)生奮發(fā)向上的積極性和主動性。例如:對學(xué)習(xí)成績較差生,采取引導(dǎo)他們制定出切實可行的學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo),使他們從期中到期末提高10—30分;對紀(jì)律散漫,要求不嚴(yán)的同學(xué),進(jìn)行目標(biāo)教育,讓他們自己表決心,從而使他們的不良習(xí)慣逐漸得以糾正,思想不斷得以完善。從而也加大了班級的目標(biāo)管理力度。第三步、選拔和培養(yǎng)班干部。凡是集體,總有一個堅強(qiáng)的核心,沒有一個核心的群體,不會為一個共同的目標(biāo)而采取共同的行動,必然是“一盤散沙”。班干部是形成集體的有力核心,一個班級如果有一批積級工作的小干部,對于形成好的班風(fēng),建設(shè)堅強(qiáng)的班集體,具有很大的作用。那么如何選拔和培養(yǎng)班干部呢?首先,要選準(zhǔn)。選擇班干部時要從實際出發(fā),不能要求過高。其標(biāo)準(zhǔn)是選拔那些關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),積積熱情的同學(xué)擔(dān)任班干部。干部選出后,擺在面前的一項重要的經(jīng)常性的工作,就是抓緊對干部的培養(yǎng),教育。主要有四方面的內(nèi)容:注意抓好班干部的思想教育,針對班干部的具體情況,通過耐心細(xì)致的思想工作,教育他們樹立全心全意地為同學(xué)服務(wù)的理想,善于團(tuán)結(jié)同學(xué),以身作則,時時處處起模范作用,成為學(xué)習(xí)和紀(jì)律的模范,是一個十分重要的環(huán)節(jié)。尊重、信任班級干部,大膽放手讓他們?nèi)プ?應(yīng)擺脫保姆型的傳統(tǒng)帶班做法要盡量創(chuàng)造條件,逐步由“扶”到“放”。要注意指導(dǎo)班干部的工作,培養(yǎng)他們的工作能力:要注意樹立維護(hù)班干部的威信。第四步,創(chuàng)建良好的人際交往的環(huán)境。班內(nèi)良好的人際交往的環(huán)境是指在一個班集體里形成的民主、平等、融洽的師生和同學(xué)之間交往的心理氛圍。具備了這樣的環(huán)境,能夠使每一個成員心情舒暢、愉快,使其能夠積極投入班級的生活之中,使班級具有很強(qiáng)的凝聚力。所以說班級良好的人際交往環(huán)境,是班級集體形成和發(fā)展的重要基礎(chǔ),是激發(fā)全班學(xué)生積級性的重要手段。建立班內(nèi)良好的人際交往環(huán)境,主要靠班主任在集體中導(dǎo)向作用,需要班主任付出大量的創(chuàng)造性的勞動。首先是班主任要熱愛關(guān)心學(xué)生,建立民主平等的師生關(guān)系;其次要努力倡導(dǎo)同學(xué)之間建立團(tuán)結(jié)友愛的關(guān)系。正確引導(dǎo)同學(xué)建立團(tuán)結(jié)友愛關(guān)系這一過程中應(yīng)注意以下幾點:(1)要充分認(rèn)識在班級中,學(xué)生自發(fā)形成的小群體是一種正?，F(xiàn)象:(2)要根據(jù)學(xué)生群體特點,加強(qiáng)指導(dǎo),特別是加強(qiáng)其“小首領(lǐng)”的教育工作,引導(dǎo)他們向健康的方向發(fā)展。(3)要組織各種富有吸引力的班級正式群體,以滿足學(xué)生心理需要。第五步,正確輿論樹立與否是衡量班級集體是否形成的主要標(biāo)志之一。一個班級有了正確的輿論就能明辯是非。提倡和支持正確的東西。批評抵制不正確的東西。正氣上升,邪氣下降,使班集體沿著正確地方向發(fā)展。樹立正確的輿論是非觀,班主任須注意班里學(xué)生的輿論傾向,有意識地把輿論中心引向正確的方向,要充分發(fā)揮班里輿論的作用,利用好墻報等輿論陣地。班風(fēng)是一個班級的風(fēng)氣。優(yōu)良的班風(fēng)能對學(xué)生起潛移默化的教育作用。馬卡連柯說:“任何東西也不能像傳統(tǒng)那樣能夠鞏固集體,培養(yǎng)傳統(tǒng)保持傳統(tǒng)是教育工作中最重要的任務(wù)?！鼻趭^學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,扎實做事,是班級最基本,最重要的班風(fēng)和傳統(tǒng),所以必須下力氣去培養(yǎng)。此外,還要善于發(fā)現(xiàn)集體活動中涌現(xiàn)出來的美好事物,如:文明禮貌、助人為樂等思想品質(zhì)。在班主任工作中,優(yōu)良班風(fēng)培養(yǎng)的最基本方法可概括為十六個字:講清道理、樹立榜樣、嚴(yán)格要求、反復(fù)實踐。第六步:開展經(jīng)常性的班級教育活動是培養(yǎng)班級的重要途徑,使其更富有吸引力、凝聚力。比如:主題健康活潑的班會,會使學(xué)生在充滿情趣的氣氛中思想得以升華,情感得以陶冶,興趣得以培養(yǎng)。如通過“學(xué)習(xí)雷鋒主題班會”,雷鋒的生平、釘子精神、忘我的共產(chǎn)主義風(fēng)格等,鼓舞著同學(xué)們。他們用自己的行動展現(xiàn)著自己,極大的鼓舞了學(xué)生,形成了蓬勃向上的班級體。三、主動協(xié)調(diào)各方面的教育力量。優(yōu)良班集的中形成,是學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展,是學(xué)校家庭、社會各種教育力量的合力作用,總體影響的過程。因些,我們班主任要努力協(xié)調(diào)各種教育力量,充分調(diào)動各方面積級因素,對學(xué)生實行協(xié)調(diào)一致的影響。應(yīng)主動做好以下幾個方面:1、協(xié)調(diào)教師集體的力量(1)主動向任課教師介紹本班學(xué)生情況,要隨時隨地與任課教師互通情況,交換意見。(2)協(xié)助全體任科教師實現(xiàn)對本班學(xué)生的統(tǒng)一要求。(3)要加強(qiáng)對學(xué)生的尊師教育,要教育學(xué)生尊敬每一位任課教師,了解每一位教師的辛勤勞動。(4)和任課教師一起共同鍛煉愛生之情。2、做好家長工作。班主任是學(xué)校和家庭聯(lián)系的紐帶,應(yīng)做好家長工作,積極主動爭取家長的密切配合,經(jīng)常和家長保持聯(lián)系?；ネㄇ闆r,及時交換學(xué)生在校、在家的表現(xiàn),研究教育學(xué)生的措施和要求,提高本班所有的學(xué)生家長的教育水平。四、在集體教育的同時,做好個別教育工作。班主任對學(xué)生的個別教育,既包括對優(yōu)秀生典型的培養(yǎng)工作,也包括做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。優(yōu)秀生典型一般是那些品學(xué)兼優(yōu)、可以做為學(xué)生學(xué)習(xí)、仿效的好學(xué)生。在一個班級里,有了優(yōu)秀學(xué)生典型,就可以使全班學(xué)生學(xué)有榜樣,帶動和鼓舞同學(xué)們共同前進(jìn)。長期擔(dān)任班主任工作的教師大都有一個體會,那就是班主任難就難在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。因為所有后進(jìn)生,不是品德差就是學(xué)習(xí)不好,有的兼而有之。不少班主任對后生的轉(zhuǎn)化工作感到頭痛,他們寧肯多教幾個好學(xué)生,也不愿帶一個后進(jìn)生。但是,作為一個班主任,必須能做、會做、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,對學(xué)習(xí)和遵守紀(jì)律方面都存在很多問題,根據(jù)這些學(xué)生的實際情況,可以從幾方面入手:把握這些學(xué)生的心理特點。他們一般存有三種心理:一是自卑