復(fù)調(diào)音樂巴赫

宗教復(fù)調(diào)音樂的頂峰——巴赫教材分析：本單元是人民音樂出版社《高中音樂鑒賞》第七單元第14本節(jié)課主要探究的是歐洲的專業(yè)音樂創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生深討巴洛克時(shí)期音樂風(fēng)格、重要代表人物及其主要作品關(guān)鍵性內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生探討各個(gè)歷史的流派風(fēng)格、重要的代表人物及其主要作品，將是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性內(nèi)容。學(xué)生分析：學(xué)生分析：本地區(qū)學(xué)生的音樂能力相對較為薄弱，音樂素養(yǎng)也較低，音樂欣賞面較為狹窄，大部分只是喜愛流行音樂，對于古典音樂，尤其是西方專業(yè)音樂知識(shí)了解甚少，缺乏一定的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，須結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的以興趣愛好為動(dòng)力，注重學(xué)生的參與意識(shí)等要求，結(jié)合課堂教學(xué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，在對巴洛克時(shí)期音樂的聆聽、感受鑒賞中進(jìn)一步提高學(xué)生對西方古典音樂的興趣。本地區(qū)學(xué)生的音樂能力相對較為薄弱，音樂素養(yǎng)也較低，音樂欣賞面較為狹窄，大部分只是喜愛流行音樂，對于古典音樂，尤其是西方專業(yè)音樂知識(shí)了解甚少，缺乏一定的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，須結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的以興趣愛好為動(dòng)力，注重學(xué)生的參與意識(shí)等要求，結(jié)合課堂教學(xué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，在對巴洛克時(shí)期音樂的聆聽、感受鑒賞中進(jìn)一步提高學(xué)生對西方古典音樂的興趣。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：11、感受、體驗(yàn)巴洛克音樂——巴赫的《馬太受難曲》的音樂風(fēng)格特征格特征2、了解西方音樂之父——巴赫的音樂成就3、能分辨復(fù)調(diào)音樂與主調(diào)音樂過程與方法：過程與方法：117278217278一部分出現(xiàn)了復(fù)調(diào)音樂3、介紹巴赫情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到巴赫對西方音樂的巨大影響以及感受巴洛克時(shí)期音樂的獨(dú)特魅力重點(diǎn)：巴洛克時(shí)期音樂風(fēng)格的特點(diǎn)以及復(fù)調(diào)音樂的特征難點(diǎn)：巴赫對西方音樂發(fā)展做出的偉大貢獻(xiàn)1、教學(xué)方法：教法：談話法、圖示法、討論法、講授法學(xué)法：批判性學(xué)習(xí)法，材料學(xué)習(xí)法、討論學(xué)習(xí)法、接受性學(xué)習(xí)法2、教學(xué)手段：多媒體課件、圖片、圖表、地圖展示、復(fù)調(diào)音樂演奏、輔助板書教學(xué)流程：1————”2、對巴洛克音樂的風(fēng)格、巴赫以及《馬太受難曲》的介紹：展示巴洛克時(shí)期的繪畫以及建筑作品，通過介紹巴洛克音樂與音樂家巴赫，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、了解巴洛克音樂及被譽(yù)為“西方音樂之父”的音樂家——巴赫以及他的作品《馬太受難曲》3、復(fù)調(diào)音樂是由兩個(gè)或兩個(gè)以上曲調(diào)以對位法的法則結(jié)合在一起的多聲部音樂。主要特點(diǎn)在于各聲部都有獨(dú)立性；有別于主調(diào)音樂（主調(diào)音（2）、主調(diào)音樂是以一個(gè)曲調(diào)為主，其余聲部作為伴奏以陪襯或加強(qiáng)這一曲調(diào)的音樂作品。曲調(diào)以在高音部居多，偶爾位于其他聲部。然后通過播放第1分曲與第72分曲。引導(dǎo)學(xué)生對比得出第1分曲為復(fù)調(diào)音樂，第72分曲為主調(diào)音樂。4、課堂討論：播放第1分曲與第78分曲，思考：第78分曲和第1分曲有什么相似和不同之處？（根據(jù)學(xué)生的回答，歸納得出：最后的1“安息吧！5、課堂延