2022年部編版語文《范進(jìn)中舉》課件

22.范進(jìn)中舉九年級語文?上(R版)第6單元22.范進(jìn)中舉九年級語文?上(R版)第6單元1.下列加點(diǎn)字的注音無誤的一項(xiàng)是(

)?A．攥緊(zuǎn) 行事(hánɡ) 兀自(wù) 避諱(huì)B．帶挈(qiè) 踱步(duó) 僥幸(jiǎo) 腆著(tiǎn)C．相公(xiànɡ) 星宿(sù) 桑梓(zǐ) 軒敞(chǎnɡ)D．商酌(zhuó) 拙病(zhuó) 解元(jiě) 綰頭發(fā)(wǎn)點(diǎn)撥A項(xiàng)“攥”應(yīng)讀zuàn；C項(xiàng)“星宿”的“宿”應(yīng)讀xiù；D項(xiàng)“拙”應(yīng)讀zhuō，“解元”的“解”應(yīng)讀jiè。???????????B????1.下列加點(diǎn)字的注音無誤的一項(xiàng)是()?A．攥緊(zuǎn2．下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是(

)A．兀自靦腆千恩萬謝拱手作輯B．忌諱帶契細(xì)軟銀兩淋淋漓漓C．錠子拙病面面廝覷趨炎附勢D．桑梓商酌尖嘴猴腮不醒人事點(diǎn)撥A項(xiàng)“拱手作輯”應(yīng)為“拱手作揖”；B項(xiàng)“帶契”應(yīng)為“帶挈”；D項(xiàng)“不醒人事”應(yīng)為“不省人事”。C2．下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是()A．兀自靦腆3．下列加點(diǎn)詞在稱謂方式上不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是(

)A．報(bào)錄的內(nèi)中有一個人道：“在下倒有一個主意……”B．我小老這一雙眼睛，卻是認(rèn)得人的。C．張鄉(xiāng)紳先攀談道：“世先生同在桑梓，一向有失親近?！盌．范進(jìn)道：“晚生僥幸，實(shí)是有愧……”C??點(diǎn)撥C項(xiàng)為敬辭，其他三項(xiàng)都是謙辭。????????3．下列加點(diǎn)詞在稱謂方式上不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()A．4．恰當(dāng)?shù)厥褂脛釉~，可以準(zhǔn)確生動地表現(xiàn)人物性格，突出作品的主題，試著說說下列加點(diǎn)的動詞有什么作用。(1)(范進(jìn))走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上。(2)屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。(3)屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來……屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣。????寫盡了范進(jìn)中舉前胡屠戶對他的極度瞧不起。充分表現(xiàn)了范進(jìn)中舉后，胡屠戶對他極盡諂媚之能事。淋漓盡致地揭示了胡屠戶貪婪而又虛偽的心理。4．恰當(dāng)?shù)厥褂脛釉~，可以準(zhǔn)確生動地表現(xiàn)人物性格，突出作品的主5．下面對課文描寫范進(jìn)“發(fā)瘋”片段中有關(guān)語句的評點(diǎn)不符合文意的一項(xiàng)是(

)A．“看了一遍，又念一遍”(信疑參半，如在夢中，又看又念，方才確信)B．“把兩手拍了一下，笑了一聲”(喜不自禁，得意忘形，不由自主，失常)C．“不由分說，就往門外飛跑”(昏厥初醒，驚魂未定，奪門而出，喜傳捷報(bào))D．“一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了”(瘋走狂奔，不辨東西，狼狽不堪，丑態(tài)畢現(xiàn))C5．下面對課文描寫范進(jìn)“發(fā)瘋”片段中有關(guān)語句的評點(diǎn)不符合文意6．課文是如何刻畫胡屠戶對范進(jìn)中舉前后截然不同的態(tài)度的？舉出一些例子來，填寫下表。

中舉前中舉后稱呼

長相

學(xué)問

動作

現(xiàn)世寶、癩蝦蟆賢婿老爺、文曲星尖嘴猴腮品貌又好中相公時，也不是你的文章，還是宗師看見你老，不過意，舍與你的才學(xué)又高啐、罵跟、低著頭6．課文是如何刻畫胡屠戶對范進(jìn)中舉前后截然不同的態(tài)度的？舉出閱讀課文“范進(jìn)不看便罷……快些迎著去尋他”，回答問題。7．選文第一段分四層寫范進(jìn)中舉后喜極而瘋的過程，第一層寫____________，第二層寫____________，第三層寫____________，第四層寫____________。除從____________、____________、__________等方面對范進(jìn)進(jìn)行了正面描寫外，還對他進(jìn)行了____________描寫，例如眾人、老太太、娘子的反應(yīng)。瘋跑跌倒上集動作語言外貌側(cè)面昏厥閱讀課文“范進(jìn)不看便罷……快些迎著去尋他”，回答問題。瘋跑跌8．范進(jìn)發(fā)瘋時言語中的“好了”“好”的言外之意是什么？

示例：“我”終于中舉了，有錢有勢了，有好日子過了，可以享福了。點(diǎn)撥結(jié)合范進(jìn)渴望中舉而屢試不中的境況及其一家的困頓生活來分析。8．范進(jìn)發(fā)瘋時言語中的“好了”“好”的言外之意是什么？

示例9．選文對范進(jìn)中舉后喜極而瘋的描寫表現(xiàn)出范進(jìn)怎樣的形象特點(diǎn)？作者寫范進(jìn)喜極而瘋的目的是什么？表現(xiàn)出范進(jìn)熱衷科舉，追求功名利祿而無法自拔的形象特點(diǎn)。作者這樣寫的目的是刻畫一個為封建科舉制度神魂顛倒的典型形象，從而揭露封建科舉制度對讀書人的毒害之深，批判封建科舉制度。9．選文對范進(jìn)中舉后喜極而瘋的描寫表現(xiàn)出范進(jìn)怎樣的形象特點(diǎn)？10．選文第二段中有報(bào)錄人出主意打范進(jìn)一個嘴巴的情節(jié)，作者安排這一情節(jié)有何作用？表現(xiàn)了作者對范進(jìn)這類熱衷功名而不顧一切、丑態(tài)百出的讀書人的無情鞭撻，以及對封建科舉制度的深切痛恨和無情批判；同時引出下文胡屠戶的行為，推動故事情節(jié)發(fā)展，也使下面的情節(jié)更具諷刺意味。10．選文第二段中有報(bào)錄人出主意打范進(jìn)一個嘴巴的情節(jié)，作者安第二課時第二課時檢查預(yù)習(xí)音形識記。戳（）tān()塌山毛櫸（）廢xū()Chóu()勞水qú()

縫隙（）干涸（）

Kāngkǎi()

chuō坍

jǔ墟酬渠xìhé

慷慨檢查預(yù)習(xí)音形識記。

chuō坍

jǔ墟酬渠xìhé詞語解釋。1、坍塌：山坡、建筑物或堆積的東西倒下來。2、廢墟：廢墟表示城市、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼的地方或被破壞的地方上面的垃圾和被破壞物。3、干涸：指夏季的淺塘干涸現(xiàn)象。4、刨根問底：比喻追究底細(xì)。形容鉆研的精神。5、不毛之地：是一個成語，出自《公羊傳·宣公十二年》，意為不長莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶。詞語解釋。作者作品《植樹的牧羊人》作者（），（）國著名作家、電影編劇。代表作《人世之歌》《龐神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》和《一個郁郁寡歡的國王》。讓·喬諾法作者作品《植樹的牧羊人》作者（），（一、記敘文的六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

二、敘述的順序：順序、倒敘、插敘。

三、敘述的人稱:第一人稱和第三人稱，有時也用第二人稱。

四、表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。

五、描寫人物角度:正面描寫、側(cè)面描寫。復(fù)習(xí)回顧記敘文知識。

一、記敘文的六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果

六、環(huán)境描寫的作用：①表現(xiàn)時代風(fēng)貌，展現(xiàn)風(fēng)土人情。②襯托人物心理，表現(xiàn)人物性格。③深化主題。④交代背景，渲染氣氛。⑤感染讀者。⑥推動故事情節(jié)的發(fā)展。⑦交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)。七、描寫景物的方法：動靜結(jié)合或以動寫靜，概括與具體相結(jié)合，由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近。六、環(huán)境描寫的作用：泛讀課文一句話概括文章內(nèi)容。泛讀課文一句話概括文章內(nèi)容。課文探究文題解說：課文以“植樹的牧羊人”為題，既概括了文章的主要內(nèi)容，又點(diǎn)明了故事的主人公。同時又讓人產(chǎn)生一系列：牧羊人為何要植樹呢？他的成果如何呢？

題目的作用：設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。課文探究文題解說：讀課文，感悟作者的寫作情感，把握朗讀情感。

（選取自己喜歡的段落，先在組內(nèi)展示，推舉優(yōu)秀組員班內(nèi)展讀。）

作者用什么順序記述故事，哪些詳寫，哪些略寫？作者運(yùn)用以時間先后為序的順敘方法。作者與牧羊人第一次見面的情形，第一次世界大戰(zhàn)后再次見面所看到的巨大變化，最后一次見面的感受寫得詳細(xì)。1920年后我?guī)缀趺磕甓既タ赐?，寥寥兩句寫得簡略之極。讀課文，感悟作者的寫作情感，把握朗讀情感。

（選取自己喜歡的文章開頭說：“想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事。”你認(rèn)為文中哪些語句照應(yīng)了這句話？從全文內(nèi)容看，牧羊人艾爾澤阿·布菲耶種了多少年的樹？文中“1913年”，“1920年”，“1945年”，從前至后整整三十多年時間，表明時間之長；而對牧羊人幾十年植樹造林的關(guān)注則表明了作者對他的敬佩和感動，這些照應(yīng)了那句話。共種了35年。從1910年到1945年。文章開頭說：“想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事?！蹦阏J(rèn)第②段中，作者細(xì)致描寫“在無邊無際的荒野中”等環(huán)境，這對表現(xiàn)主題有什么作用？為后面寫牧羊人的植樹做了鋪墊，這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來的綠色富饒、生機(jī)勃勃、美麗幸福的樂園似的情景形成鮮明對照，突出了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡。第②段中，作者細(xì)致描寫“在無邊無際的荒野中”等環(huán)境，這對表現(xiàn)“那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪?？耧L(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出的吼叫。”屬于什么描寫？有什么作用？渲染了荒涼的氣氛，突出此地環(huán)境的惡劣。暗示了種樹的艱難，烘托了牧羊人堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的品質(zhì)。與下文改變后的環(huán)境形成鮮明的對比。“那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮攔的高地上閱讀第③段直接描寫牧羊人的內(nèi)容，概括說說他是一個什么樣的人？從正面直接的刻畫牧羊人的性格，從中可看出他是一個積極生活、態(tài)度認(rèn)真、勤勞不懈、堅(jiān)韌執(zhí)著的人。閱讀第③段直接描寫牧羊人的內(nèi)容，概括說說他是一個什么樣的人？第④段作者主要采用什么手法刻畫人物？作者主要采用了動作描寫和語言（對話）描寫的方法刻畫人物。第④段作者主要采用什么手法刻畫人物？精讀課文1．認(rèn)真閱讀選文，指出作者用什么順序記述故事，哪些詳寫，哪些略寫？（3分）作者運(yùn)用以時間先后順敘的敘事方法。第一部分寫作者與牧羊人第一次見面的情形，很詳細(xì)。1920年后我?guī)缀趺磕甓既タ赐攘葍删鋵懙煤喡灾畼O。最后一次見面寫得較詳，文章材料的詳略，按照表現(xiàn)人物的需要合理安排。2．根據(jù)文中直接描寫牧羊人的句段，概括說說他是一個什么樣的人？（2分）選文的四至七段從正面直接的刻畫牧羊人的性格，如他一點(diǎn)一點(diǎn)把破舊房子收拾整齊，餐具很干凈，地板沒灰塵，獵槍上過油，爐子上煮著湯，剛刮過胡子，衣服扣子縫得很結(jié)實(shí)，補(bǔ)丁針腳很細(xì)，他不抽煙，認(rèn)認(rèn)真真挑選橡子……從中可看出他是一個積極生活、極其認(rèn)真、勤勞不懈、堅(jiān)韌執(zhí)著的人。

精讀課文1．認(rèn)真閱讀選文，指出作者用什么順序記述故事，哪些詳3．（1）“在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水”這句話有怎樣的寓意（2）選文中作者用哪些話贊美牧羊人，表現(xiàn)了作者怎樣的感情（3分）示例：（1）這句話是“我”第一次見到牧羊人時的印象,作者用“不毛之地的神秘泉水”比喻牧羊人，寓意了他將給這個荒涼的地方帶來灌溉滋潤和豐饒。

（2）“眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造”；這“是我見過的最了不起的奇跡”；“他做到了只有上帝才能做到的事”等。這些話表現(xiàn)了作者無比敬佩之情。

3．（1）“在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水”這4．文章開頭說：“想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事。”你認(rèn)為文中哪些語句照應(yīng)了這句話？從全文內(nèi)容看，牧羊人艾爾澤阿·布菲耶種了多少年的樹？（2分）文中“1913年”，“1920年”，“1945年”，從前至后整整三十多年時間，表明時間之長；而對牧羊人幾十年植樹造林的關(guān)注，則表明了作者對他的深深敬佩和感動。共種了35年。從1910年到1945年。

2022年部編版語文《范進(jìn)中舉》課件5．（1）選文第二段中，作者細(xì)致描寫“在無邊無際的荒野中”等環(huán)境，這對表現(xiàn)主題有什么作用？（2）第九段中說“這是我見過的最了不起的奇跡”，句中“這”指什么？“奇跡”指什么？（3分）示例：（1）為后面寫牧羊人的植樹做了鋪墊，這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來的綠色、富饒、滋潤、美麗幸福的樂園似的情景形成鮮明對照，突出了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡。（2）“這”指在曾經(jīng)干旱的地方看到了溪水，“奇跡”指牧羊人長年累月地植樹，改變了這里原來很差的生態(tài)環(huán)境，使干旱荒涼的地方變成了郁郁蔥蔥、富饒豐美、充滿生機(jī)的地方。

5．（1）選文第二段中，作者細(xì)致描寫“在無邊無際的荒野中”等6．請從修辭方法的角度賞析下面句子（任選一個）。（2分）

（1）“向遠(yuǎn)處望去，看到了一片薄薄的霧氣，像地毯一樣，鋪在高原上?！?/p>

示例：（1）用比喻的修辭手法，生動形象地描繪出那個曾經(jīng)被廢棄的荒涼的村莊現(xiàn)在已經(jīng)是滿目綠色像地毯一樣覆蓋著的景象了。

（2）“這些白樺樹棵棵挺拔，像筆直站立的少年一樣，蔚然成林。”

（2）這個句子用比喻的修辭手法，把白樺樹比喻為“筆直站立的少年”，生動形象地描繪出牧羊人在谷底種的白樺樹充滿生機(jī)的壯觀景象。6．請從修辭方法的角度賞析下面句子（任選一個）。（2分）

22.范進(jìn)中舉九年級語文?上(R版)第6單元22.范進(jìn)中舉九年級語文?上(R版)第6單元1.下列加點(diǎn)字的注音無誤的一項(xiàng)是(

)?A．攥緊(zuǎn) 行事(hánɡ) 兀自(wù) 避諱(huì)B．帶挈(qiè) 踱步(duó) 僥幸(jiǎo) 腆著(tiǎn)C．相公(xiànɡ) 星宿(sù) 桑梓(zǐ) 軒敞(chǎnɡ)D．商酌(zhuó) 拙病(zhuó) 解元(jiě) 綰頭發(fā)(wǎn)點(diǎn)撥A項(xiàng)“攥”應(yīng)讀zuàn；C項(xiàng)“星宿”的“宿”應(yīng)讀xiù；D項(xiàng)“拙”應(yīng)讀zhuō，“解元”的“解”應(yīng)讀jiè。???????????B????1.下列加點(diǎn)字的注音無誤的一項(xiàng)是()?A．攥緊(zuǎn2．下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是(

)A．兀自靦腆千恩萬謝拱手作輯B．忌諱帶契細(xì)軟銀兩淋淋漓漓C．錠子拙病面面廝覷趨炎附勢D．桑梓商酌尖嘴猴腮不醒人事點(diǎn)撥A項(xiàng)“拱手作輯”應(yīng)為“拱手作揖”；B項(xiàng)“帶契”應(yīng)為“帶挈”；D項(xiàng)“不醒人事”應(yīng)為“不省人事”。C2．下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是()A．兀自靦腆3．下列加點(diǎn)詞在稱謂方式上不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是(

)A．報(bào)錄的內(nèi)中有一個人道：“在下倒有一個主意……”B．我小老這一雙眼睛，卻是認(rèn)得人的。C．張鄉(xiāng)紳先攀談道：“世先生同在桑梓，一向有失親近?！盌．范進(jìn)道：“晚生僥幸，實(shí)是有愧……”C??點(diǎn)撥C項(xiàng)為敬辭，其他三項(xiàng)都是謙辭。????????3．下列加點(diǎn)詞在稱謂方式上不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()A．4．恰當(dāng)?shù)厥褂脛釉~，可以準(zhǔn)確生動地表現(xiàn)人物性格，突出作品的主題，試著說說下列加點(diǎn)的動詞有什么作用。(1)(范進(jìn))走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上。(2)屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。(3)屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來……屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣。????寫盡了范進(jìn)中舉前胡屠戶對他的極度瞧不起。充分表現(xiàn)了范進(jìn)中舉后，胡屠戶對他極盡諂媚之能事。淋漓盡致地揭示了胡屠戶貪婪而又虛偽的心理。4．恰當(dāng)?shù)厥褂脛釉~，可以準(zhǔn)確生動地表現(xiàn)人物性格，突出作品的主5．下面對課文描寫范進(jìn)“發(fā)瘋”片段中有關(guān)語句的評點(diǎn)不符合文意的一項(xiàng)是(

)A．“看了一遍，又念一遍”(信疑參半，如在夢中，又看又念，方才確信)B．“把兩手拍了一下，笑了一聲”(喜不自禁，得意忘形，不由自主，失常)C．“不由分說，就往門外飛跑”(昏厥初醒，驚魂未定，奪門而出，喜傳捷報(bào))D．“一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了”(瘋走狂奔，不辨東西，狼狽不堪，丑態(tài)畢現(xiàn))C5．下面對課文描寫范進(jìn)“發(fā)瘋”片段中有關(guān)語句的評點(diǎn)不符合文意6．課文是如何刻畫胡屠戶對范進(jìn)中舉前后截然不同的態(tài)度的？舉出一些例子來，填寫下表。

中舉前中舉后稱呼

長相

學(xué)問

動作

現(xiàn)世寶、癩蝦蟆賢婿老爺、文曲星尖嘴猴腮品貌又好中相公時，也不是你的文章，還是宗師看見你老，不過意，舍與你的才學(xué)又高啐、罵跟、低著頭6．課文是如何刻畫胡屠戶對范進(jìn)中舉前后截然不同的態(tài)度的？舉出閱讀課文“范進(jìn)不看便罷……快些迎著去尋他”，回答問題。7．選文第一段分四層寫范進(jìn)中舉后喜極而瘋的過程，第一層寫____________，第二層寫____________，第三層寫____________，第四層寫____________。除從____________、____________、__________等方面對范進(jìn)進(jìn)行了正面描寫外，還對他進(jìn)行了____________描寫，例如眾人、老太太、娘子的反應(yīng)。瘋跑跌倒上集動作語言外貌側(cè)面昏厥閱讀課文“范進(jìn)不看便罷……快些迎著去尋他”，回答問題。瘋跑跌8．范進(jìn)發(fā)瘋時言語中的“好了”“好”的言外之意是什么？

示例：“我”終于中舉了，有錢有勢了，有好日子過了，可以享福了。點(diǎn)撥結(jié)合范進(jìn)渴望中舉而屢試不中的境況及其一家的困頓生活來分析。8．范進(jìn)發(fā)瘋時言語中的“好了”“好”的言外之意是什么？

示例9．選文對范進(jìn)中舉后喜極而瘋的描寫表現(xiàn)出范進(jìn)怎樣的形象特點(diǎn)？作者寫范進(jìn)喜極而瘋的目的是什么？表現(xiàn)出范進(jìn)熱衷科舉，追求功名利祿而無法自拔的形象特點(diǎn)。作者這樣寫的目的是刻畫一個為封建科舉制度神魂顛倒的典型形象，從而揭露封建科舉制度對讀書人的毒害之深，批判封建科舉制度。9．選文對范進(jìn)中舉后喜極而瘋的描寫表現(xiàn)出范進(jìn)怎樣的形象特點(diǎn)？10．選文第二段中有報(bào)錄人出主意打范進(jìn)一個嘴巴的情節(jié)，作者安排這一情節(jié)有何作用？表現(xiàn)了作者對范進(jìn)這類熱衷功名而不顧一切、丑態(tài)百出的讀書人的無情鞭撻，以及對封建科舉制度的深切痛恨和無情批判；同時引出下文胡屠戶的行為，推動故事情節(jié)發(fā)展，也使下面的情節(jié)更具諷刺意味。10．選文第二段中有報(bào)錄人出主意打范進(jìn)一個嘴巴的情節(jié)，作者安第二課時第二課時檢查預(yù)習(xí)音形識記。戳（）tān()塌山毛櫸（）廢xū()Chóu()勞水qú()

縫隙（）干涸（）

Kāngkǎi()

chuō坍

jǔ墟酬渠xìhé

慷慨檢查預(yù)習(xí)音形識記。

chuō坍

jǔ墟酬渠xìhé詞語解釋。1、坍塌：山坡、建筑物或堆積的東西倒下來。2、廢墟：廢墟表示城市、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼的地方或被破壞的地方上面的垃圾和被破壞物。3、干涸：指夏季的淺塘干涸現(xiàn)象。4、刨根問底：比喻追究底細(xì)。形容鉆研的精神。5、不毛之地：是一個成語，出自《公羊傳·宣公十二年》，意為不長莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶。詞語解釋。作者作品《植樹的牧羊人》作者（），（）國著名作家、電影編劇。代表作《人世之歌》《龐神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》和《一個郁郁寡歡的國王》。讓·喬諾法作者作品《植樹的牧羊人》作者（），（一、記敘文的六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

二、敘述的順序：順序、倒敘、插敘。

三、敘述的人稱:第一人稱和第三人稱，有時也用第二人稱。

四、表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。

五、描寫人物角度:正面描寫、側(cè)面描寫。復(fù)習(xí)回顧記敘文知識。

一、記敘文的六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果

六、環(huán)境描寫的作用：①表現(xiàn)時代風(fēng)貌，展現(xiàn)風(fēng)土人情。②襯托人物心理，表現(xiàn)人物性格。③深化主題。④交代背景，渲染氣氛。⑤感染讀者。⑥推動故事情節(jié)的發(fā)展。⑦交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)。七、描寫景物的方法：動靜結(jié)合或以動寫靜，概括與具體相結(jié)合，由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近。六、環(huán)境描寫的作用：泛讀課文一句話概括文章內(nèi)容。泛讀課文一句話概括文章內(nèi)容。課文探究文題解說：課文以“植樹的牧羊人”為題，既概括了文章的主要內(nèi)容，又點(diǎn)明了故事的主人公。同時又讓人產(chǎn)生一系列：牧羊人為何要植樹呢？他的成果如何呢？

題目的作用：設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。課文探究文題解說：讀課文，感悟作者的寫作情感，把握朗讀情感。

（選取自己喜歡的段落，先在組內(nèi)展示，推舉優(yōu)秀組員班內(nèi)展讀。）

作者用什么順序記述故事，哪些詳寫，哪些略寫？作者運(yùn)用以時間先后為序的順敘方法。作者與牧羊人第一次見面的情形，第一次世界大戰(zhàn)后再次見面所看到的巨大變化，最后一次見面的感受寫得詳細(xì)。1920年后我?guī)缀趺磕甓既タ赐?，寥寥兩句寫得簡略之極。讀課文，感悟作者的寫作情感，把握朗讀情感。

（選取自己喜歡的文章開頭說：“想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事?！蹦阏J(rèn)為文中哪些語句照應(yīng)了這句話？從全文內(nèi)容看，牧羊人艾爾澤阿·布菲耶種了多少年的樹？文中“1913年”，“1920年”，“1945年”，從前至后整整三十多年時間，表明時間之長；而對牧羊人幾十年植樹造林的關(guān)注則表明了作者對他的敬佩和感動，這些照應(yīng)了那句話。共種了35年。從1910年到1945年。文章開頭說：“想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事?！蹦阏J(rèn)第②段中，作者細(xì)致描寫“在無邊無際的荒野中”等環(huán)境，這對表現(xiàn)主題有什么作用？為后面寫牧羊人的植樹做了鋪墊，這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來的綠色富饒、生機(jī)勃勃、美麗幸福的樂園似的情景形成鮮明對照，突出了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡。第②段中，作者細(xì)致描寫“在無邊無際的荒野中”等環(huán)境，這對表現(xiàn)“那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪?？耧L(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出的吼叫?！睂儆谑裁疵鑼?？有什么作用？渲染了荒涼的氣氛，突出此地環(huán)境的惡劣。暗示了種樹的艱難，烘托了牧羊人堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的品質(zhì)。與下文改變后的環(huán)境形成鮮明的對比。“那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮攔的高地上閱讀第③段直接描寫牧羊人的內(nèi)容，概括說說他是一個什么樣的人？從正面直接的刻畫牧羊人的性格，從中可看出他是一個積極生活、態(tài)度認(rèn)真、勤勞不懈、堅(jiān)韌執(zhí)著的人。閱讀第③段直接描寫牧羊人的內(nèi)容，概括說說他是一個什么樣的人？第④段作者主要采用什么手法刻畫人物？作者主要采用了動作描寫和語言（對話）描寫的方法刻畫人物。第④段作者主要采用什么手法刻畫人物？精讀課文1．認(rèn)真閱讀選文，指出作者用什么順序記述故事，哪些詳寫，哪些略寫？（3分）作者運(yùn)用以時間先后順敘的敘事方法。第一部分寫作者與牧羊人第一次見面的情形，很詳細(xì)。1920年后我?guī)缀趺磕甓既タ赐?，寥寥兩句寫得簡略之極。最后一次見面寫得較詳，文章材料的詳略，按照表現(xiàn)人物的需要合理安排。2．根據(jù)文中直接描寫牧羊人的句段，概括說說他是一個什么樣的人？（2分）選文的四至七段從正面直接的刻畫牧羊人的性格，如他一點(diǎn)一點(diǎn)把破舊房子收拾整齊，餐具很干凈，地板沒灰塵，獵槍上過油，爐子上煮著湯，剛刮過胡子，衣服扣子縫得很結(jié)實(shí)，補(bǔ)丁針腳很細(xì)，他不抽煙，認(rèn)認(rèn)真真挑選橡子