三年級(jí)上冊語文期末試卷分析報(bào)告

三年級(jí)上冊語文期末試卷分析報(bào)告1忙忙碌碌一學(xué)期過去了，可喜的是有付出也有收獲，本學(xué)期三年級(jí)上學(xué)期，是中年級(jí)階段的開始階段。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有了一定的難度，對(duì)生字的學(xué)習(xí)、閱讀水平的提高，作文能力都有了較高的要求。目前，期末考試也順利結(jié)束，從學(xué)生的試卷來看，根底知識(shí)、閱讀理解、作文成績、書寫都比擬理想，現(xiàn)將本次期末考試的試卷情況分析如下：一、學(xué)生情況分析：本次期末考試全班51人參加考試，考試時(shí)間共90分鐘，試卷總分是105分。全體學(xué)生都能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題，卷面整潔。同學(xué)們比擬好的發(fā)揮出了自己的水平，有的同學(xué)進(jìn)步很大，老師比擬滿意。但還有個(gè)別同學(xué)存在一定的問題，比方，寫字雖然很認(rèn)真，但是字體不夠標(biāo)準(zhǔn)；有的同學(xué)做閱讀題答復(fù)不夠全面。二、考試成績分析：從考試成績分析表格中可以看出，本次同學(xué)們的成績很理想，只有徐永勝?zèng)]有到達(dá)優(yōu)秀等次，主要原因是這位同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)的態(tài)度還是不夠認(rèn)真。有些需要熟練書寫的生字、詞語記的不牢固，是是而非，做閱讀題時(shí)思考又不夠仔細(xì)。再加上書寫不夠認(rèn)真，因此，成績也沒有到達(dá)優(yōu)秀。其他同學(xué)的成績都還比擬滿意，全班100分以下的同學(xué)14人。全班51位同學(xué)50人到達(dá)了優(yōu)秀等次。優(yōu)秀率、及格率較高。但是，也不能因?yàn)檫@樣的成績就驕傲，還要具體分析個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)問題的原因。尤其是有些平時(shí)看起來成績還不錯(cuò)的同學(xué)，這次反而沒有發(fā)揮出來，有些平時(shí)書寫認(rèn)真的同學(xué)也沒有把字寫得很好，反思這些問題的原因，可能學(xué)生的重視程度還是不夠，另外，有的同學(xué)的字體還需要進(jìn)一步練習(xí)，不然，很影響最后的成績，比方，我班有一位同學(xué)的成績明顯吃虧，她的字體不夠工整，作文印象分肯定不好，結(jié)果還要扣卷面分，這樣直接影響了最后的得分，這也要引起老師的重視，下一步還要找學(xué)生談話，并與家長溝通，尋求家長的配合，爭取各方面都能有更大的進(jìn)步三、試卷情況分析：看拼音寫漢字?！?2分〕看拼音，寫漢字是一個(gè)很容易得分的題，主要考察學(xué)生對(duì)拼音的拼讀能力和對(duì)生字的掌握的情況。從普遍的情況來看，同學(xué)們掌握得較好，只有兩位同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)字——一位把“威武的武〞字多加了一撇；一位同學(xué)把“歡送的迎〞多加了一撇，這是他們在平時(shí)出現(xiàn)過的錯(cuò)字，再犯這樣的錯(cuò)誤是不應(yīng)該的。這也引起我的反思，像這樣的容易出錯(cuò)的字，糾正過屢次，還出錯(cuò)，應(yīng)該用怎樣的方法更能讓他們記住正確的字呢，這也是下一步需要向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師請教的地方。2■請給下面帶點(diǎn)的字正確讀音打“丁〃?！?分〕對(duì)于多音字的考查，在平時(shí)已經(jīng)練習(xí)了很多，同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練掌握本冊出現(xiàn)的多音字，只要認(rèn)真做，應(yīng)該能夠做全對(duì)，可是，全班還有一位同學(xué)不能夠做對(duì)，一位同學(xué)把“勻稱的稱〞選錯(cuò)了音，說明平時(shí)做題，聽課還是不夠認(rèn)真造成的，下一步對(duì)該同學(xué)還是應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，讓他能夠熟練應(yīng)用多音字。比一比，再組詞〔8分〕比一比再組詞是檢驗(yàn)形近字的題，這次的考題沒有超出范圍，都是平時(shí)訓(xùn)練過的題目，同學(xué)們掌握也比擬熟練，尤其是平時(shí)容易出錯(cuò)的幾個(gè)字經(jīng)過糾正錯(cuò)誤，學(xué)生這次也能答得很好，同學(xué)們答題掌握比擬好。但是仍然有兩位同學(xué)出錯(cuò)——一位同學(xué)把“盼望的望〞多加了一個(gè)點(diǎn)；一位同學(xué)把“腦袋的袋〞多加了一撇，并且把“惱怒的怒〞寫錯(cuò)，下一步，還要給孩子談心，要加強(qiáng)他們對(duì)根底知識(shí)掌握情況的監(jiān)督。將詞語補(bǔ)充完整?！?分〕此題主要考察的是成語，看同學(xué)們對(duì)一些語文園地中的成語的掌握情況。全班同學(xué)掌握較好，但是有個(gè)別同學(xué)生字出錯(cuò)，一位同學(xué)把“興高采烈的采寫成了色彩的彩；一位同學(xué)把“垂頭喪氣的喪〞多加了一撇，看來，這幾位同學(xué)掌握還不夠熟練，尤其是對(duì)于單元測試和綜合訓(xùn)練做得不夠認(rèn)真，下一步還要對(duì)這幾位同學(xué)多加給加點(diǎn)字選擇正確的解釋?！?分〕在括號(hào)里填上適宜的詞語?！?分〕此題是考查同學(xué)們對(duì)關(guān)量詞的掌握情況。此題中“一〔〕風(fēng)箏〞全班同學(xué)有三分之一同學(xué)做錯(cuò)，他們把“一只風(fēng)箏〞寫成了“一個(gè)風(fēng)箏〞，這一題平時(shí)考過，老師提醒過，但是出現(xiàn)的次數(shù)不多，因此學(xué)生出錯(cuò)較多，下一步，老師在復(fù)習(xí)時(shí)，還要對(duì)課文內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)挖的再細(xì)一些。讓學(xué)生能夠扎扎實(shí)實(shí)地掌握必要的知識(shí)點(diǎn)，做到盡量細(xì)致。改寫下面的句子?！?分〕此題主要考查學(xué)生對(duì)擴(kuò)句子、被字句、改病句的掌握情況，大多數(shù)同學(xué)都能做對(duì)，個(gè)別同學(xué)對(duì)擴(kuò)句子寫得不夠好，比方，一位同學(xué)把“〔〕的珍珠〞，填成了“透明的珍珠〞，顯然孩子對(duì)珍珠這一事物的特性不夠清晰，缺乏生活，下一步，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要讓學(xué)生接觸生活，防止出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。按課文內(nèi)容填空?！?分〕此題主要考查學(xué)生對(duì)古詩、課文重要內(nèi)容的掌握情況，很多同學(xué)做的很好。但是有個(gè)別同學(xué)寫錯(cuò)字的現(xiàn)象，有錯(cuò)字現(xiàn)象——一位把“倍〞寫錯(cuò)，一位同學(xué)把“異〞寫錯(cuò)，其他同學(xué)全部做對(duì)。閱讀短文，完成任務(wù)〔17分〕閱讀短文的兩個(gè)閱讀題，全班大局部同學(xué)都能閱讀仔細(xì)，并做全對(duì)，也沒有落題現(xiàn)象，只是第二個(gè)閱讀題中的第三題讓學(xué)生展開想象來寫，有的同學(xué)只是寫出了秋雨會(huì)敲誰家的門，沒有把后半局部的小動(dòng)物會(huì)有什么樣的表現(xiàn)寫出來，這也是下一步需要讀題審題仔細(xì)的地方，同時(shí)也是需要進(jìn)一步練習(xí)同學(xué)們想象力的地方，這也是日常教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)問題，應(yīng)下大力氣進(jìn)一步指導(dǎo)。請你寫一個(gè)熟悉的人，可以通過一件事情，表現(xiàn)這個(gè)人的某一個(gè)特點(diǎn)〔20分〕此題主要考查的是同學(xué)們對(duì)第一單元中的習(xí)作的掌握情況，通過做題情況分析大多數(shù)同學(xué)能選出自己最熟悉的人，并能夠通過具體的事來表現(xiàn)熟悉人的特點(diǎn)，從此題的做題情況來看，這一題同學(xué)們的寫作問題不大，都能按要求來寫，并做到語句通順、連貫；內(nèi)容具體、真實(shí)。也有個(gè)別同學(xué)有標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)膯栴}，事例不夠具體的情況。另外還有一個(gè)明顯的問題就是書寫問題，從同學(xué)們的書寫來看，他們到作文反而寫得比擬慌張，字跡有些潦草，這直接影響了作文得分卷面分得分，下一步，還需要在作文書寫方面多下功夫。四、改良措施：在提高卷面分上下功夫。近幾年，語文試卷出現(xiàn)了5分的卷面分，雖然原來沒有5分卷面分的時(shí)候我也對(duì)學(xué)生的鋼筆字的書寫要求很高，但是，現(xiàn)在有了卷面分的要求說明情況有了很大的變化，說明對(duì)學(xué)生的書寫要求更高了，因?yàn)檫@直接影響著學(xué)生的成績，因?yàn)榫砻娣质怯?jì)入到學(xué)生考試成績的總分的，原來學(xué)生寫不好字只影響作文分，現(xiàn)在也影響到了前面的分?jǐn)?shù)，也就是字不好的話，等于是雙重扣分。下一步，我要進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字，做到勻稱、美觀，爭取不在卷面分上失分。緊抓語文根底知識(shí)訓(xùn)練。語文無非是聽說讀寫的能力的表達(dá)，表達(dá)在語文成績上來看，對(duì)于根本的生字詞的掌握就非常重要，比方，有的同學(xué)對(duì)于生字詞掌握不夠牢固，這樣就很容易失分，因?yàn)榭雌匆魧懺~語寫不對(duì)，直接丟分，組詞不對(duì)丟分，就是按原文填空，有些詩句明明會(huì)背，可是字寫不對(duì)，照樣丟分，閱讀題出現(xiàn)錯(cuò)字扣分，作文出現(xiàn)錯(cuò)字也扣分，換句話說，生字掌握不好的同學(xué)就別想得高分，因此，要切實(shí)讓學(xué)生打好生字根底這一關(guān)。不過，有的同學(xué)掌握生字就是比擬困難，經(jīng)常記不住生字，有些生字錯(cuò)了，經(jīng)過老師屢次提醒屢次修改仍然不能寫正確，下一步，就要在這些同學(xué)身上下功夫，老師要多想方法，運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積極性，切實(shí)打好識(shí)記生字這一關(guān)。進(jìn)一步轉(zhuǎn)化后進(jìn)生從本次考試成績來看，班里有幾名后進(jìn)生，徐永勝、蘇子云、張宜冰、洪彥鯤鵬、孔凡菲、王亦菲、孔志澄、李昕諾等幾位同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)也是很讓我們認(rèn)課老師頭疼的問題，我分析他們后進(jìn)的原因是，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，平時(shí)不認(rèn)真預(yù)習(xí)，不認(rèn)真聽講，不認(rèn)真做作業(yè)，不認(rèn)真寫字等等，下一步，我要針對(duì)他們的情況改變他們，我要耐心地和他們談心，從認(rèn)真寫字，認(rèn)真聽課，認(rèn)真作業(yè)一步一步來，不要著急。平時(shí)我還要利用放學(xué)后的時(shí)間給他們補(bǔ)課，慢慢改變他們的態(tài)度，逐步提高他們的學(xué)習(xí)成績。我還要經(jīng)常與其他任課老師溝通，因?yàn)樗麄兏枰覀兏骺评蠋煾冻鰫坌暮团?，來改變他們目前后進(jìn)的現(xiàn)狀。提高他們的自信心，切實(shí)提高他們的成績。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。從本次的試卷閱讀出現(xiàn)的問題情況，以及平時(shí)上課的情況，我發(fā)現(xiàn)，我們班的同學(xué)的知識(shí)面比擬窄，一遇到知識(shí)拓展的題目，遇到想像問題，他們就暴露出較大的問題，問什么都不知道，或者是知道一點(diǎn)也不敢說，下一步，我將有方案地建立班級(jí)圖書角，每周舉辦一次圖書交流活動(dòng)，增加同學(xué)們的閱讀面，提高他們的閱讀視野，增加閱讀量，切實(shí)改變同學(xué)們目前存在的閱讀量小、閱讀面窄、想象力不夠豐富的問題。另外，還要繼續(xù)下一番功夫研究提高學(xué)生閱讀能力的方法，增加學(xué)生自主閱讀的時(shí)機(jī)，提高同學(xué)們的閱讀能力?？傊?，通過本次期末試卷分析，我更明白了有付出就有收獲的道理，其實(shí)，教學(xué)就是個(gè)良心活，下一步，我不光要認(rèn)真教，還要?jiǎng)幽X教，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教讓學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，在快樂中提高他們的語文成績。三年級(jí)上冊語文期末試卷分析報(bào)告2一、總體情況分析1、試卷分析本次期中試卷注重對(duì)學(xué)生根底知識(shí)的考察：讀拼音寫字，辨字組詞，根據(jù)句子的意思選詞填空，填上適宜的字詞等考察了字詞的掌握情況。對(duì)句子的考察是過造句、給句子加標(biāo)點(diǎn)、照樣子寫一寫，閱讀，考察學(xué)生說句子、理解句子所表達(dá)的.情感。作文所占的比例約為15%，第九題，既檢查了學(xué)生的理解能力，又對(duì)寫作拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解根底上的寫作能力。2、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生55人，從整體上看，本次測試學(xué)生成績很不理想。主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有5名學(xué)生根底差、理解慢、家長不管不問，直接影響班級(jí)整體成績。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，即要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學(xué)生跟上去，狠抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。3、成績不理想的主要原因一是教師在教學(xué)中，缺乏對(duì)教材的挖掘，很多東西不注重訓(xùn)練。比方：閱讀短文完成練習(xí)就練習(xí)的很少，只注重課文的理解，學(xué)生還沒有掌握好。比方：第五大題，看一看，寫出意思相反的詞。這說明他們?nèi)狈?duì)詞語的理解。今后是要重點(diǎn)分析指導(dǎo)，平時(shí)屢次強(qiáng)調(diào)。二、各題情況分析1、看拼音，寫詞語。這是我們常見的考察學(xué)生對(duì)一類生字掌握情況的傳統(tǒng)訓(xùn)練形式。正確率較高的是“〔拜〕訪、〔膠〕卷、〔矛〕盾、〔郊〕外。〞學(xué)生錯(cuò)誤較多的出現(xiàn)在“寬裕〞、“鼓勵(lì)〞、“絨毛〞“謙虛〞上，在這一題上失分。2、多音字注音并組詞。學(xué)生對(duì)“相〞和“朝〞分辨不清。在這一題上失分。3、我能把詞語補(bǔ)充完整，并按要求完成練習(xí)。這8個(gè)詞語均為課文中出現(xiàn)的成語。大多數(shù)學(xué)生都能填出，說明我們老師們平時(shí)對(duì)成語還是足夠重視的。有些孩子會(huì)將字寫錯(cuò)，比方，“垂〞字的最后一筆應(yīng)該比上橫短，學(xué)生卻得比上橫長；“欣然怒放〞的“欣〞寫成了“心〞或者“新〞；“千呼萬喚〞的“喚〞筆畫較多，寫不出；“準(zhǔn)確無誤〞的“誤〞丟了一橫；“興高采烈〞寫成了“興高采列〞。由此可見，三年級(jí)孩子寫錯(cuò)別字現(xiàn)象比擬嚴(yán)重。4、根據(jù)積累的有關(guān)內(nèi)容填空。學(xué)生對(duì)古詩中描寫西湖〔〕〔〕時(shí)的不同景象，局部學(xué)生不會(huì)填。新年將至，在書房寫上名人名言，個(gè)別學(xué)生寫知名言，但沒有寫出是誰寫的，對(duì)于平時(shí)不注意積累、詞匯不夠豐富的孩子來說，這一題有難度，需要花較多的時(shí)間思考。三、改良措施1、教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要善于分析試卷題型，并進(jìn)行適量訓(xùn)練。教學(xué)中注重字詞的過關(guān)落實(shí)。加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。對(duì)學(xué)生的書寫能力要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，采取多樣形式提高學(xué)生讀寫的興趣。3、加強(qiáng)習(xí)作和閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。4、把好檢測關(guān)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題彌補(bǔ)缺乏。以鼓勵(lì)表揚(yáng)的形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使不同的學(xué)生得到不同的開展。從這次測試中，我找到了一定的方向和目標(biāo)，找出了自己教學(xué)中的缺乏，了解了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，對(duì)今后進(jìn)行可行有效的課堂教學(xué)起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通過努力，自己的教學(xué)水平和學(xué)生的成績都會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階三年級(jí)上冊語文期末試卷分析報(bào)告3一、根本狀況分析二、考試結(jié)果及分析1.狀況分析:根本數(shù)據(jù)分析：本年級(jí)共187人，平均分90.6，優(yōu)秀率84.5%，3人不及格。從以上成績看，成績并不理想。板塊分析〔1〕根底知識(shí)答題分析第一題：看拼音寫詞語，注意把字寫正確，寫端正這題是考察學(xué)生對(duì)拼音的掌握狀況。得分率97.6%，除了極少數(shù)的同學(xué)出現(xiàn)失誤以外，大局部的同學(xué)完成狀況是較好的。其中出現(xiàn)錯(cuò)誤的字是“郊〞“躺〞，“郊〞字多數(shù)同學(xué)把左右寫顛倒，而“躺〞字是學(xué)生書寫不標(biāo)準(zhǔn)造成的。今后還應(yīng)加強(qiáng)生字詞的掌握。第二題：給形近字組詞。這題完成得比擬好。第三題：給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。這道題是考察學(xué)生對(duì)多音字的掌握狀況總體來說完成的相對(duì)較好，出現(xiàn)失誤較多的“興奮〞的“興〞，得分率94.3%，學(xué)生平時(shí)的口語讀音就是錯(cuò)誤的，以后的教學(xué)中對(duì)這些易錯(cuò)的讀音還要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。第四題：在錯(cuò)誤的讀音下面畫“ 〞，并在〔〕里寫出正確的讀音。這道題丟分的較多，得分率71%。有的學(xué)生只寫了正確讀音，沒有劃線，被減掉了0.5分。另外，“玫瑰〞的“瑰〞錯(cuò)的較多，這個(gè)字在書中出現(xiàn)是“瑰麗無比〞這個(gè)詞，讀音是一聲，沒有說過“玫瑰〞的讀音。今后的教學(xué)中多強(qiáng)調(diào)多音字的讀積累運(yùn)用答題分析第五題填寫名言答得較好，大局部學(xué)生沒有丟分，只有個(gè)別學(xué)生把字寫錯(cuò)。第六題按照課文原文填空，答得較好，只有極個(gè)別學(xué)生丟分。第七題按要求寫詞語，填寫擬聲詞個(gè)別學(xué)生字有不會(huì)寫的情況?！斑罅è暋班膏辅暡皇且髸?huì)寫會(huì)認(rèn)的字〔3〕閱讀局部答題分析閱讀一《大自然的聲音》。這次閱讀理解，學(xué)生的答題狀況一般，得分率是83%。其中出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤是“第2小題，認(rèn)真讀文，用文中的話來答復(fù)下列問題。有的學(xué)生讀不懂題。第3小題“很多人〞指的是什么，局部學(xué)生理解不到。閱讀二《我愛花城》是一篇課外閱讀，而且題目有一定難度，得分率74%。第1小題“點(diǎn)綴〞的“綴〞這個(gè)字沒學(xué)過，選擇“綴〞的解釋出現(xiàn)錯(cuò)誤