三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 5 教學(xué)反思

7878:5咬師級(jí)號(hào)扁品作學(xué)教班Unit5教學(xué)反思Unit5Let'seat第一課時(shí)教學(xué)反思：教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)師生交流和溝通的互動(dòng)過(guò)程。它既不是教師任意、刻意灌輸?shù)倪^(guò)程，也不是學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)制、被迫接受知識(shí)的過(guò)程。它是學(xué)生生動(dòng)活潑的生活，是師生共同發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)的過(guò)程，師生情感上的水乳交融是這種過(guò)程的基本體現(xiàn)。在這里教師不是一個(gè)居高臨下的長(zhǎng)者，不是“傳道、授業(yè)、解惑”的智者，教師是一個(gè)普通的學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、輔導(dǎo)者、參與者。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，不只是學(xué)生，教師也同樣會(huì)獲得愉快的體驗(yàn)。在這堂課的教學(xué)中，以“購(gòu)物”游戲貫穿于始終。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生的交往合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。Unit5Let'seat第三課時(shí)教學(xué)反思：教師引導(dǎo)學(xué)生采取集體統(tǒng)計(jì)和個(gè)人采訪相結(jié)合的方法進(jìn)行活動(dòng)，給學(xué)生展示自我的空間，又增強(qiáng)了學(xué)生之間的友好團(tuán)結(jié)，提高了學(xué)習(xí)效率。歌曲的教學(xué)教師同樣注重為學(xué)生掃清難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在音樂(lè)中感受“野餐”的愉悅，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。Unit5Let'seat第四課時(shí)教學(xué)反思：鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己想要喝的飲料或食物，操練句型。當(dāng)學(xué)生掌握了CanIhavesome...?句型后，教師提示學(xué)生用別的物品來(lái)替換食品飲料，真正地做到活學(xué)活用。整個(gè)教學(xué)過(guò)程做到了循序漸進(jìn)，由淺入深，同時(shí)啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神Unit5Let'seat第五課時(shí)教學(xué)反思：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)放在了Let'sdo部分，采取多種形式開(kāi)展活動(dòng)和游戲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的單詞，吸引了學(xué)生的注意力，避免為學(xué)單詞而學(xué)單詞的枯燥。形式活潑多樣，學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中用，有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。Unit5Let'seat第六課時(shí)教學(xué)反思：學(xué)習(xí)歌謠前，略講歌謠詞意，在講解dinnertime的同時(shí)教給學(xué)生breakfast和lunch的英語(yǔ)表達(dá)，有