閱讀教案能源與可持續(xù)發(fā)展

能源與可連續(xù)發(fā)展【教課背景】能源是人類賴以生計(jì)的五大體素之一,是公民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略物資。經(jīng)濟(jì)、能源與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,是實(shí)現(xiàn)中國現(xiàn)代化目標(biāo)的重要前提。因?yàn)槟茉磳τ趪医?jīng)濟(jì)、文化和安全的重要作用,能源問題,過去是,此刻是,未來仍舊是各國發(fā)展戰(zhàn)略中優(yōu)先考慮的問題,在國際政治經(jīng)濟(jì)的舞臺(tái)上,向來都占有著極為重要的地位。我國改革開放以來的經(jīng)濟(jì)連續(xù)增添,相應(yīng)的我國能源發(fā)展獲得了巨大成就。但是,因?yàn)樾枨罅烤薮?供給不足,以及全國的環(huán)境不停惡化,能源作為公民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐,瓶頸問題十分突出,我在物理教課中對學(xué)生進(jìn)行了存心識(shí)的教育,使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生計(jì),認(rèn)識(shí)發(fā)展中的中國和世界,有時(shí)代感和危機(jī)感,能夠幫助青少年加強(qiáng)民族自尊心,自信心和驕傲感,進(jìn)而最后實(shí)現(xiàn)中華興起的目標(biāo)。一、教課目的(一知識(shí)與技術(shù)1.知道能量的轉(zhuǎn)變和轉(zhuǎn)移有必定的方向性。2.認(rèn)識(shí)我國和世界的能源狀況和能源耗費(fèi)的趨向。3.認(rèn)識(shí)未來理想能源的特點(diǎn)。(二過程與方法經(jīng)過多媒體、閱讀查找資料、議論等認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)啬茉词褂脤Νh(huán)境的影響。為當(dāng)?shù)氐哪茉蠢霉┙o依照。2.認(rèn)識(shí)能源的利用對環(huán)境的影響,能用辯證的看法來對待資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。(三感情態(tài)度和價(jià)值觀1.認(rèn)識(shí)陪伴大批能源耗費(fèi)所產(chǎn)生的環(huán)境問題,對于能源的開發(fā)和利用有可連續(xù)發(fā)展的意識(shí)。經(jīng)過認(rèn)識(shí)大批耗費(fèi)能源對環(huán)境造成的損壞,初步認(rèn)識(shí)科技給人類帶來的負(fù)面效應(yīng),擁有節(jié)能意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。二、教課重難點(diǎn)要點(diǎn):認(rèn)識(shí)世界和我國的能源狀況。難點(diǎn):知道能量轉(zhuǎn)變和轉(zhuǎn)移的方向性。三、教課媒體:多媒體課件整合網(wǎng)絡(luò)。四、學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容,以小組為單位,從圖書室借閱有關(guān)書本和上網(wǎng)查找與本節(jié)課有關(guān)的內(nèi)容,并進(jìn)行有關(guān)的記錄和標(biāo)志。五、教師準(zhǔn)備:有關(guān)本節(jié)課的文字資料、圖片、視頻資料。六、課時(shí)設(shè)計(jì):一課時(shí)七、講課場室:學(xué)校圖書室(閱覽室教課環(huán)節(jié):一、創(chuàng)建情形(5分鐘教師活動(dòng):上節(jié)課我們已經(jīng)講了能量轉(zhuǎn)變的基本規(guī)律的內(nèi)容,此刻同學(xué)們往返想一下,在歷史發(fā)展的長河中,人類在能量轉(zhuǎn)變規(guī)律方面的進(jìn)步歷程是如何的呢?請同學(xué)們再回想能量的轉(zhuǎn)變和守恒定律。學(xué)生活動(dòng):學(xué)生描繪定律內(nèi)容:能量既不會(huì)憑空消滅,也不會(huì)憑空產(chǎn)生,它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形式,或許從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體,而在轉(zhuǎn)變或轉(zhuǎn)移的過程中,其總量保持不變。設(shè)計(jì)企圖:回首知識(shí),為本節(jié)課內(nèi)容作準(zhǔn)備二、導(dǎo)入新課(5分鐘教師活動(dòng):同學(xué)們對上節(jié)課的內(nèi)容掌握得很好。進(jìn)入21世紀(jì),我們對能量轉(zhuǎn)變技術(shù)的掌握是日益成熟完美,對能源的利用也日益合理。既然能量在轉(zhuǎn)變或轉(zhuǎn)移過程中其總量保持不變,那么在實(shí)質(zhì)中會(huì)出現(xiàn)能源危機(jī)嗎?學(xué)生活動(dòng):小組議論,引入本課的主要內(nèi)容設(shè)計(jì)企圖:聯(lián)合能量守恒定律,使學(xué)生產(chǎn)生矛盾,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣三、新授內(nèi)容(25分鐘(一能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)變的方向性教師活動(dòng):我們利用能量的過程實(shí)質(zhì)上就是能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)變的過程,比如生火做飯,就是把燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)能,再經(jīng)過熱傳達(dá)也就是能量的轉(zhuǎn)移,再使食品變熟。你能從平時(shí)生活中找到哪些能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)變的實(shí)例?學(xué)生活動(dòng):學(xué)生舉例說明:1.冬季我們用暖氣取暖,內(nèi)能從暖氣中的熱水轉(zhuǎn)移到室內(nèi)空氣。2.汽車制動(dòng),汽車的動(dòng)能轉(zhuǎn)變?yōu)檩喬?、地面和空氣的?nèi)能。教師活動(dòng):同學(xué)們的舉例很好,再思慮一下:這些能量能自動(dòng)反過來轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)變嗎?回答能否認(rèn)的,所以在能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)變中是擁有方向性的。雖然自然界中能量的總量保持不變,但其實(shí)不是全部的能量都能夠被我們利用的。小組議論以下的現(xiàn)象會(huì)出現(xiàn)嗎?說明為何?1.我們此刻坐在房間內(nèi),房間里平均地充滿了空氣。會(huì)不會(huì)這些空氣自動(dòng)匯聚在我的四周,使你四周因沒有空氣而窒息?2.我這兒有一杯水(展現(xiàn),這杯水的內(nèi)能會(huì)很快集中在水的上邊,使上邊的水強(qiáng)烈沸騰,而下邊的水卻結(jié)成冰嗎?學(xué)生活動(dòng):小組議論這兩個(gè)實(shí)例,剖析不行能出現(xiàn)例子中的現(xiàn)象。教師活動(dòng):我們在利用能量時(shí)總會(huì)有一部分能量轉(zhuǎn)變成內(nèi)能消散到環(huán)境中,這些能量固然還在自然界,但沒法自動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槠溆嘈问降哪芰?很難或無法再利用。也就是說能量轉(zhuǎn)變后,我們可利用的能量只會(huì)減少,所以實(shí)質(zhì)中能源危機(jī)是仍舊會(huì)存在的。設(shè)計(jì)企圖:經(jīng)過對實(shí)例的剖析,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在能量的轉(zhuǎn)變和轉(zhuǎn)移過程中,能量的總量固然保持不變,但可利用的卻在不停減少,能源危機(jī)仍舊是存在的。培育了學(xué)生剖析和總結(jié)問題的能力。(二、能源耗費(fèi)對環(huán)境的影響教師活動(dòng):人類耗費(fèi)各樣能源時(shí)給自己帶來了便利,但也不行防止地對環(huán)境造成影響,能源耗費(fèi)會(huì)對環(huán)境造成哪些影響,產(chǎn)生哪些危害?說出你們的見解。1.展現(xiàn)被酸雨腐化的建筑物、荒漠化等圖片。2.播放能源耗費(fèi)對環(huán)境影響的視頻。學(xué)生活動(dòng):查閱《能源環(huán)境保護(hù)》、《能源環(huán)境保護(hù)與可連續(xù)發(fā)展研究》書本,小組議論溝通總結(jié):1.大批使用煤炭、石油等化石能源會(huì)造成空氣污染并產(chǎn)生各樣廢料。2.大批使用柴薪等加劇對樹木的砍伐,會(huì)致使水土流失和荒漠化。3.海上石油開采發(fā)生泄露,會(huì)損壞生態(tài)環(huán)境。4.煤炭焚燒產(chǎn)生的二氧化硫等氣領(lǐng)會(huì)形成酸雨,致使水、土壤酸化,對植物、建筑物造成危害。5、加劇地球的溫室效應(yīng)。設(shè)計(jì)企圖:培育學(xué)生的察看思慮能力、閱讀自學(xué)能力、合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展給環(huán)境帶來的負(fù)面效應(yīng),提升節(jié)能意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。教師活動(dòng):概括總結(jié)。指導(dǎo)學(xué)生利用借閱的書本并聯(lián)合方才的案例,達(dá)成課本中“想一想議議”中的表格,使學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)到使用能源的同時(shí)會(huì)對環(huán)境造成的嚴(yán)重的損壞。小結(jié):人類不該該無窮制地向大自然討取,我們使用能源的同時(shí)要注意環(huán)境的保護(hù),保持與自然、環(huán)境的和睦與均衡。(三、能源與可連續(xù)發(fā)展教師活動(dòng):人類社會(huì)的發(fā)展離不開能源,請談?wù)劕F(xiàn)階段我們使用的能源有哪些?學(xué)生活動(dòng):舉例:煤、石油、天然氣、風(fēng)能、水能、核能、太陽能、電能等教師活動(dòng):這些能源多半來自于自然界,此中有哪些是可能從自然界內(nèi)絡(luò)繹不絕的獲取,哪些是現(xiàn)階段使用,但短期內(nèi)不可以從自然界獲取增補(bǔ)?學(xué)生活動(dòng):給方才所列舉的能源進(jìn)行分類。教師活動(dòng):能源能夠分為可重生能源和不行重生能源。像化石能源、核能等能源會(huì)越用越少,不可以在短期內(nèi)從自然界獲取增補(bǔ),這些是不行重生能源;像風(fēng)能、水能等能夠在自然界里絡(luò)繹不絕地獲取,這些是可重生能源。設(shè)計(jì)企圖:學(xué)生能依據(jù)能源能否可重生,對能源進(jìn)行分類。教師活動(dòng):能源能夠分為可重生能源和不行重生能源。像化石能源、核能等能源會(huì)越用越少,不可以在短期內(nèi)從自然界獲取增補(bǔ),這些是不行重生能源;像風(fēng)能、水能等能夠在自然界里絡(luò)繹不絕地獲取,我們稱它們是可再生能源。播放此刻世界能源貯備及使用狀況資料。而后提示學(xué)生再查閱書本。經(jīng)過以上資料,議論溝通,你對現(xiàn)階段能源使用及構(gòu)造有什么見解?學(xué)生活動(dòng):查閱《新能源與可重生能源概論》、《可連續(xù)能源發(fā)展戰(zhàn)略》小組議論溝通總結(jié):不行重生能源資源有限,開采狀況不樂觀,且污染嚴(yán)重,所以一定開發(fā)新能源。教師活動(dòng):依照現(xiàn)階段的能源耗費(fèi),不行重生能源將耗費(fèi)殆盡,在能源的利用上要堅(jiān)持可連續(xù)發(fā)展,你對可連續(xù)發(fā)展有什么見解?學(xué)生活動(dòng):能源的可連續(xù)發(fā)展,其實(shí)不是要求不使用能源,是既要考慮目前發(fā)展需要,又要考慮未來發(fā)展需要,不可以以犧牲后代的利益為代價(jià)來知足當(dāng)代人的需求。設(shè)計(jì)企圖:培育學(xué)生閱讀剖析總結(jié)能力;經(jīng)過對不行重生能源的剖析,提升學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。教師活動(dòng):從能源的使用上,要依賴科技進(jìn)步改變能源構(gòu)造、開發(fā)和推行潔凈的可重生能源、提升能源的利用效率、減少環(huán)境污染。你能說出一些新能源嗎?開發(fā)的新能源需要知足什么條件呢?學(xué)生活動(dòng):學(xué)生議論新能源如風(fēng)能、水能、太陽能等。并議論總結(jié)新能源的條件教師活動(dòng):化石能源的大批使用,不單留給后代后輩的愈來愈少,并且造成嚴(yán)重的環(huán)境問題。依據(jù)學(xué)過的有關(guān)能源的知識(shí),以及課本上提出的條件,概括總結(jié)新能源知足的條件:1.一定足夠豐富,能夠保證長久使用;2.一定足夠廉價(jià),能夠保證多半人用得起;3.有關(guān)的技術(shù)一定成熟,能夠保證大規(guī)模使用;4.一定足夠安全、潔凈,以保證不會(huì)嚴(yán)重影響環(huán)境。設(shè)計(jì)企圖:利用辯證的方法來對待能源的可連續(xù)發(fā)展。培育學(xué)生的剖析總結(jié)能力四、課后小結(jié)(4分鐘學(xué)生梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。教師再加以增補(bǔ)。五、學(xué)致使用(6分鐘1.對于能源,以下說法正確的選項(xiàng)是(A.地球上的能源都是可重生能源B.核能是無污染的可重生能源C.核廢料會(huì)對環(huán)境造成嚴(yán)重的損壞,不可以任意拋棄D.目前的核電站都是利用核聚變開釋的核能來發(fā)電的2.我們在節(jié)儉能源的同時(shí),還應(yīng)開發(fā)和利用新的能源。作為未來的理想能源應(yīng)知足必定的條件。以下不切合理想能源必需條件的是(A.一定足夠豐富,能夠保證長久使用B.一定足夠廉價(jià),能夠保證多半人用的起C.一定足夠安全、潔凈,能夠保證不會(huì)嚴(yán)重影響環(huán)境D.一定足夠昂貴,能夠保證節(jié)儉使用3.我國南海海底儲(chǔ)藏著大批的“可燃冰”,它是天然氣和水在低溫高壓下形成的固態(tài)物質(zhì),因外形晶瑩剔透,酷似冰塊卻能焚燒而得名,是一種焚燒值高、潔凈無污染的新式能源。以下說法正確的選項(xiàng)是(A.可燃冰是可重生能源B.可燃冰的能量來自億年前的太陽能C.可燃冰是核聚變反響生成的D.可燃冰焚燒時(shí)核能轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)能4.劍拔弩張的西方國家與斜利亞戰(zhàn)爭和西方國家與伊朗戰(zhàn)爭其實(shí),這全部都與能源有關(guān)!在以下有關(guān)能或能源的議論中,你以為錯(cuò)誤的選項(xiàng)是(A.人類社見面對能源危機(jī),總有一天能量會(huì)被耗費(fèi)殆盡B.煤、石油、天然氣等的儲(chǔ)量有限,人類面對能源危機(jī)C.好多傳統(tǒng)能源已走向枯竭,但我們能夠開發(fā)新的能源D.太陽能、風(fēng)能、水力、地?zé)崮?、潮汐能等是取之不盡5.下邊所列的各樣能源中,屬于可重生能源的是(A.煤炭B.太陽能C.核能D.石油6.電路通電時(shí),有一個(gè)供給電能的裝置和一個(gè)耗費(fèi)電能的裝置在工作(A.供給電能的裝置叫用電器B.耗費(fèi)電能的裝置叫電源C.在整個(gè)電路中能量轉(zhuǎn)變不守恒D.在整個(gè)電路中能量轉(zhuǎn)變有方向性7.對于“溫室效應(yīng)”,以下說法正確的選項(xiàng)是(A.太陽能絡(luò)繹不絕地輻射到地球上,由此產(chǎn)生了“溫室效應(yīng)”B.石油和煤炭焚燒產(chǎn)生的二氧化碳增添大氣中二氧化碳含量,由此產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”C.溫“室效應(yīng)”使得土壤酸化D.“溫室效應(yīng)”使得地面氣溫上漲、兩極冰雪消融8.我國酸雨主假如硫酸型酸雨,其原由是(A.我國是以焚燒木柴為主的國家B.我國是以利用火電為主的國家C.我國是以利用水電為主的國家D.我國能源花費(fèi)中煤的比重最大9.能量的轉(zhuǎn)變擁有方向性:說出以下什么能轉(zhuǎn)變?yōu)楹文?1.電熱器能量轉(zhuǎn)變的方向是((2.給手機(jī)電池充電能量轉(zhuǎn)化的方向是(。10.奧運(yùn)會(huì)的主體育館—“鳥巢”是此刻世界上最大的環(huán)保型體育場(1.當(dāng)使用該體育場內(nèi)的太陽能發(fā)電系統(tǒng),“鳥