三峽說課課件

縱情山水間沉醉古香中三峽說課縱情山水間沉醉古香中1一、教材分析二、教法學(xué)法三、輔助手段四、教學(xué)過程五、預(yù)期效果六、課程評(píng)價(jià)七、板書設(shè)計(jì)一、教材分析2教材所處的地位與作用

《

三峽》是酈道元抒寫三峽風(fēng)光的游記散文，是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的古詩(shī)文背誦篇目。從編者的意圖來看，顯然出于以下幾點(diǎn)考慮：①

培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力，特別是朗讀能力，在朗讀中感知文章內(nèi)容，體會(huì)文章意境和作者情感。②

在品味文章詩(shī)情畫意的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)情景交融的寫法。③

在七年級(jí)學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)上，積累文言詞語，為今后學(xué)習(xí)文言文，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、教材分析教材所處的地位與作用《三峽》是酈道元抒寫三峽風(fēng)光3知識(shí)與能力

熟讀成誦積累詞語理解內(nèi)容體會(huì)意境作者的思想感情教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力熟讀成誦積累詞語理4過程與方法：

自主合作探究情感態(tài)度價(jià)值觀：

感受三峽雄奇險(xiǎn)峻清幽秀麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯美山河的情感。過程與方法：5

教學(xué)重點(diǎn)是：積累文言詞語；理解文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)是：體會(huì)文章的意境和作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是：積累文言詞語；理解文章內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)6

二、教法學(xué)法教法：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)八年級(jí)階段的學(xué)習(xí)要求是：“閱讀淺易的文言文，能借助工具書和注釋理解基本內(nèi)容。”“有些詩(shī)文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累，體驗(yàn)語感?！?/p>

據(jù)此本課擬以誦讀、討論、探究的方法教學(xué)，讓學(xué)生小組合作借助工具書，結(jié)合注釋理解文章大意，課堂上指導(dǎo)學(xué)生聽讀、試讀、齊讀、自由讀、賽讀、品讀，通過朗誦來感悟文章的內(nèi)容，做到理解成誦。學(xué)法：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)”“對(duì)作品中感人的情境，能說出自己的體驗(yàn)”，

故此擬采用討論法教學(xué)，營(yíng)造寬松和諧民主的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們?cè)诮涣鳌l(fā)、爭(zhēng)議、展示自我中主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。在本課教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，課堂以學(xué)生誦讀、討論、展示、感悟?yàn)橹?，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)幫助學(xué)生完成重難點(diǎn)的突破。二、教法學(xué)法教法：學(xué)法：7三、教學(xué)輔助手段三、教學(xué)輔助手段8四、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課二、整體感知三、研讀課文四、教學(xué)過程91、導(dǎo)入新課學(xué)生談自己對(duì)三峽的印象或感想，其目的是為了創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣1、導(dǎo)入新課學(xué)生談自己對(duì)三峽的印象或感想，其目的是10三峽說課課件11三峽說課課件12三峽說課課件13三峽說課課件14三峽說課課件15三峽說課課件16教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力過程與方法情感價(jià)值態(tài)度觀自/三峽/七百里中，兩岸/連山，略無闕處；重巖/疊嶂，隱天/蔽日，自非/亭午/夜分，不見/曦月。至于/夏水/襄陵，沿溯/阻絕?；?王命/急宣，有時(shí)/朝發(fā)/白帝，暮到/江陵，其間/千二百里，雖/乘奔/御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則/素湍/綠潭，回清/倒影。絕巘/多生怪柏，懸泉/瀑布，飛漱/其間，清榮峻茂，良多/趣味。每至/睛初/霜旦，林寒/澗肅，常有/高猿/長(zhǎng)嘯，屬引/凄異，空谷/傳響，哀轉(zhuǎn)/久絕。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳!”2、整體感知教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力自/三峽17”

旨在讓學(xué)生通過聽讀、試讀、評(píng)讀、齊讀、賽讀、品讀整體感知課文，體悟文章的情感。著重體現(xiàn)《新課標(biāo)》“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力?！薄?8

第二步、把握課文內(nèi)容和情感

《新課標(biāo)》要求學(xué)生“能運(yùn)用合作方式共同探討疑難問題”“對(duì)作品中的情境，能說出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”，這一步驟采用師生互動(dòng)方式實(shí)施，以求更深入理解課文

.第一步、疏通文意，積累詞匯這是基于《新課標(biāo)》“重點(diǎn)考察學(xué)生能否憑借注釋和工具書理解文章大意”的要求設(shè)計(jì)，采用小組合作實(shí)施。

第三步、理解成誦

初中階段文言文學(xué)習(xí)重在積累，特別是在理解基礎(chǔ)上積累，當(dāng)堂成誦，既鞏固了積累，又體現(xiàn)了理解的要求。3、研讀課文第二步、把握課文內(nèi)容和情感第一步、疏通文19一切景語皆情語，結(jié)合描寫三峽的相關(guān)詩(shī)文，增加積累，擴(kuò)充儲(chǔ)備，相互印證，進(jìn)一步體會(huì)文章內(nèi)容、語言和感情，受到情感態(tài)度價(jià)值觀的熏陶，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。

此環(huán)節(jié)意在使學(xué)生從內(nèi)容、感情、特色全面地體會(huì)作品，感受文章的人情美。個(gè)個(gè)題詩(shī)，寫不盡千秋花月，人人作畫，描不完天地江山，昔日的三峽多姿多彩，今日的三峽熠熠生輝。

第四步、總結(jié)延伸增積累

個(gè)個(gè)題詩(shī)，寫不盡千秋花月，人人作畫，描不完天地江山，第四20

通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，在小組競(jìng)賽中尋找學(xué)習(xí)方法，在合作中提升能力，在參與中體驗(yàn)快樂，在誦讀中感悟美麗。學(xué)生不僅會(huì)學(xué)到文言知識(shí)，還能得到審美體驗(yàn)、情感的熏陶、文化的濡染。五、預(yù)期效果通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主21六、課堂評(píng)價(jià)1、對(duì)個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)2、對(duì)小組采用計(jì)分制進(jìn)行評(píng)價(jià)3、教師采用多種方式評(píng)價(jià)激勵(lì)。（如：每周評(píng)一位課堂明星，每?jī)芍茉u(píng)一個(gè)優(yōu)勝小組）六、課堂評(píng)價(jià)1、對(duì)個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)22七、板書設(shè)計(jì)山——山高嶺連、遮天蔽日夏季——水勢(shì)浩大、流速迅猛春冬——水退潭清、風(fēng)景秀麗秋季——水枯氣寒、猿鳴凄涼

緊扣“山”“水”二字，突出不同季節(jié)水的不同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住山水特點(diǎn)來品析三峽，體會(huì)美感，此板書設(shè)計(jì)提綱挈領(lǐng)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用七、板書設(shè)計(jì)緊扣“山”“水”二字，突出不同季節(jié)2324寫在最后成功的基礎(chǔ)在于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣Thefoundationofsuccessliesingoodhabits24寫在最后成功的基礎(chǔ)在于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣謝謝大家榮幸這一路，與你同行It'SAnHonorToWalkWithYouAllTheWay講師：XXXXXXXX年XX月XX日

謝謝大家講師：XXXXXX25

縱情山水間沉醉古香中三峽說課縱情山水間沉醉古香中26一、教材分析二、教法學(xué)法三、輔助手段四、教學(xué)過程五、預(yù)期效果六、課程評(píng)價(jià)七、板書設(shè)計(jì)一、教材分析27教材所處的地位與作用

《

三峽》是酈道元抒寫三峽風(fēng)光的游記散文，是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的古詩(shī)文背誦篇目。從編者的意圖來看，顯然出于以下幾點(diǎn)考慮：①

培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力，特別是朗讀能力，在朗讀中感知文章內(nèi)容，體會(huì)文章意境和作者情感。②

在品味文章詩(shī)情畫意的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)情景交融的寫法。③

在七年級(jí)學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)上，積累文言詞語，為今后學(xué)習(xí)文言文，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、教材分析教材所處的地位與作用《三峽》是酈道元抒寫三峽風(fēng)光28知識(shí)與能力

熟讀成誦積累詞語理解內(nèi)容體會(huì)意境作者的思想感情教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力熟讀成誦積累詞語理29過程與方法：

自主合作探究情感態(tài)度價(jià)值觀：

感受三峽雄奇險(xiǎn)峻清幽秀麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯美山河的情感。過程與方法：30

教學(xué)重點(diǎn)是：積累文言詞語；理解文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)是：體會(huì)文章的意境和作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是：積累文言詞語；理解文章內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)31

二、教法學(xué)法教法：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)八年級(jí)階段的學(xué)習(xí)要求是：“閱讀淺易的文言文，能借助工具書和注釋理解基本內(nèi)容?！薄坝行┰?shī)文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累，體驗(yàn)語感。”

據(jù)此本課擬以誦讀、討論、探究的方法教學(xué)，讓學(xué)生小組合作借助工具書，結(jié)合注釋理解文章大意，課堂上指導(dǎo)學(xué)生聽讀、試讀、齊讀、自由讀、賽讀、品讀，通過朗誦來感悟文章的內(nèi)容，做到理解成誦。學(xué)法：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)”“對(duì)作品中感人的情境，能說出自己的體驗(yàn)”，

故此擬采用討論法教學(xué)，營(yíng)造寬松和諧民主的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們?cè)诮涣?、啟發(fā)、爭(zhēng)議、展示自我中主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。在本課教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，課堂以學(xué)生誦讀、討論、展示、感悟?yàn)橹?，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)幫助學(xué)生完成重難點(diǎn)的突破。二、教法學(xué)法教法：學(xué)法：32三、教學(xué)輔助手段三、教學(xué)輔助手段33四、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課二、整體感知三、研讀課文四、教學(xué)過程341、導(dǎo)入新課學(xué)生談自己對(duì)三峽的印象或感想，其目的是為了創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣1、導(dǎo)入新課學(xué)生談自己對(duì)三峽的印象或感想，其目的是35三峽說課課件36三峽說課課件37三峽說課課件38三峽說課課件39三峽說課課件40三峽說課課件41教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力過程與方法情感價(jià)值態(tài)度觀自/三峽/七百里中，兩岸/連山，略無闕處；重巖/疊嶂，隱天/蔽日，自非/亭午/夜分，不見/曦月。至于/夏水/襄陵，沿溯/阻絕?；?王命/急宣，有時(shí)/朝發(fā)/白帝，暮到/江陵，其間/千二百里，雖/乘奔/御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則/素湍/綠潭，回清/倒影。絕巘/多生怪柏，懸泉/瀑布，飛漱/其間，清榮峻茂，良多/趣味。每至/睛初/霜旦，林寒/澗肅，常有/高猿/長(zhǎng)嘯，屬引/凄異，空谷/傳響，哀轉(zhuǎn)/久絕。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳!”2、整體感知教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力自/三峽42”

旨在讓學(xué)生通過聽讀、試讀、評(píng)讀、齊讀、賽讀、品讀整體感知課文，體悟文章的情感。著重體現(xiàn)《新課標(biāo)》“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力。””43

第二步、把握課文內(nèi)容和情感

《新課標(biāo)》要求學(xué)生“能運(yùn)用合作方式共同探討疑難問題”“對(duì)作品中的情境，能說出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”，這一步驟采用師生互動(dòng)方式實(shí)施，以求更深入理解課文

.第一步、疏通文意，積累詞匯這是基于《新課標(biāo)》“重點(diǎn)考察學(xué)生能否憑借注釋和工具書理解文章大意”的要求設(shè)計(jì)，采用小組合作實(shí)施。

第三步、理解成誦

初中階段文言文學(xué)習(xí)重在積累，特別是在理解基礎(chǔ)上積累，當(dāng)堂成誦，既鞏固了積累，又體現(xiàn)了理解的要求。3、研讀課文第二步、把握課文內(nèi)容和情感第一步、疏通文44一切景語皆情語，結(jié)合描寫三峽的相關(guān)詩(shī)文，增加積累，擴(kuò)充儲(chǔ)備，相互印證，進(jìn)一步體會(huì)文章內(nèi)容、語言和感情，受到情感態(tài)度價(jià)值觀的熏陶，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。

此環(huán)節(jié)意在使學(xué)生從內(nèi)容、感情、特色全面地體會(huì)作品，感受文章的人情美。個(gè)個(gè)題詩(shī)，寫不盡千秋花月，人人作畫，描不完天地江山，昔日的三峽多姿多彩，今日的三峽熠熠生輝。

第四步、總結(jié)延伸增積累

個(gè)個(gè)題詩(shī)，寫不盡千秋花月，人人作畫，描不完天地江山，第四45

通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，在小組競(jìng)賽中尋找學(xué)習(xí)方法，在合作中提升能力，在參與中體驗(yàn)快樂，在誦讀中感悟美麗。學(xué)生不僅會(huì)學(xué)到文言知識(shí)，還能得到審美體驗(yàn)、情感的熏陶、文化的濡染。五、預(yù)期效果通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主46六、課堂評(píng)價(jià)1、對(duì)個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)2、對(duì)小組采用計(jì)分制進(jìn)行評(píng)價(jià)3、教師采用多種方式評(píng)價(jià)激勵(lì)。（如：每周評(píng)一位課堂明星，每?jī)芍茉u(píng)一個(gè)優(yōu)勝小組）六、課堂評(píng)價(jià)1、對(duì)個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)47七、板書設(shè)計(jì)山——山高嶺連、遮天蔽日夏季——水勢(shì)浩大、流速迅猛春冬——水退潭清、風(fēng)景秀麗秋季——水枯氣寒、猿鳴凄涼

緊扣“山”