智慧樹知到《教師職業(yè)技能訓(xùn)練》章節(jié)測試答案

緒論單元測試1【多選題】教育部《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》規(guī)定，教師資格考試分（）和（）。說課面試提交論文D?筆試答案:BD2【判斷題】本門課程在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，更要重視實踐訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，要重視“知”與“行”的聯(lián)系，處理好“學(xué)”與“練"的關(guān)系。錯對答案：B第一章測試1【單選題】學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)中最基本的構(gòu)成要素包括（）等四個方面。教務(wù)部門、教學(xué)部門、學(xué)生、教材教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體教師、學(xué)生、教室、教學(xué)內(nèi)容校長、教師、教室、學(xué)生答案：B2【多選題】教學(xué)目標(biāo)的主要來源有教材的學(xué)習(xí)素材B學(xué)生的學(xué)習(xí)需求C-學(xué)生的現(xiàn)實生活D.教師的生活答案:ABC3【單選題】下面不屬于知道學(xué)習(xí)目標(biāo)層次可選用的動詞是A.回憶Bi十算辨認(rèn)背誦答案：B4【單選題】用Word制作一份送給媽媽的生日賀卡并郵發(fā)，屬于哪類學(xué)習(xí)？概念學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)知策略D?言語信息答案：B5【單選題】根據(jù)現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)活動領(lǐng)域所涉及的主要問題，教學(xué)設(shè)計可以歸納為三個層面。他們是指（）學(xué)科課程教學(xué)設(shè)計、學(xué)期教學(xué)設(shè)計和單元教學(xué)設(shè)計B學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計、學(xué)科課程教學(xué)設(shè)計和單元教學(xué)設(shè)計學(xué)科課程教學(xué)設(shè)計、單元教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計、單元教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)設(shè)計答案：C第二章測試1【單選題】教案的最重要的部分是A教學(xué)過程板書設(shè)計C概況D.教學(xué)后記答案：A2【多選題】根據(jù)備課把握的內(nèi)容，可以把備課分為A課時備課B單元備課課后備課課前備課學(xué)期備課答案:ABE3【多選題】備課的內(nèi)容有A備課程標(biāo)準(zhǔn)B備教材備學(xué)生備學(xué)法E備教法答案:ABCDE4［單選題】_份合乎規(guī)范的教案，其構(gòu)成要素不包括（）。A教學(xué)目的教學(xué)后記教學(xué)方針教學(xué)重點答案：C5【單選題】下列不屬于教案的基本形式的是（）oA卡片式教案表格式教案議論式教案記敘式教案答案：C第三章測試1【單選題】整個教學(xué)技能的核心是A備課技能教學(xué)反思技能課堂教學(xué)技能學(xué)法指導(dǎo)技能答案：C2【單選題】利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)于段來訓(xùn)練教師教學(xué)技能的實踐性較強的方法是A模擬教學(xué)微格教學(xué)錄音訓(xùn)練法D.介入教學(xué)答案：B3［單選題］教學(xué)技能是教師在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上，通過實踐練習(xí)和反思體悟形成的—系列心智活動方式操作活動方式教學(xué)行為方式教學(xué)行為和心智活動方式答案：D4【單選題】教學(xué)技能發(fā)展的最高形態(tài)是A教學(xué)自動化B教學(xué)藝術(shù)教學(xué)技巧教學(xué)技藝答案：B5【多選題】教學(xué)技能訓(xùn)練的方法有A對鏡練習(xí)法微格教學(xué)觀察法介入教學(xué)E書面作業(yè)法答案：ABCDE第四章測試1［單選題］以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為出發(fā)點，教師通過生動而富有感染力的講解、談話或提問引起回憶，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的導(dǎo)入方法是（）直觀導(dǎo)入B-事例導(dǎo)入經(jīng)驗導(dǎo)入直接導(dǎo)入答案：C2【單選題】課堂導(dǎo)入不能為了導(dǎo)入而導(dǎo)入，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象.確定不同的導(dǎo)入方式。這反映了課堂導(dǎo)入的規(guī)范性新穎性C-趣味性D.針對性答案：D3【單選題】關(guān)于課堂導(dǎo)入，下列說法錯誤的是形式要多種多樣要把導(dǎo)入與整個教學(xué)過程綜合起來考慮C-避免使用直接導(dǎo)入法D.從學(xué)生的實際出發(fā)答案：C4【單選題】學(xué)生的學(xué)習(xí)受到多方面因素的影響，其中最主要的是受學(xué)習(xí)動機的支配。這要求課堂導(dǎo)入需發(fā)揮（）的功能。為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊B弓起對所學(xué)課題的關(guān)注e明確學(xué)習(xí)目的D.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動機答案：D5【單選題】教師直接采用課本上與內(nèi)容相關(guān)的有趣故事來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，學(xué)生卻因為熟悉故事而提不起興趣。這種導(dǎo)入誤區(qū)屬于（）A未考慮到具體學(xué)科的特點模糊了導(dǎo)入的目的性忽視了導(dǎo)入的有效性D?千篇一律，生搬硬套答案：C6【單選題】可以使教學(xué)達(dá)到“課未始，興已濃??的狀態(tài)的是（）A小結(jié)提問講授導(dǎo)入答案：D7【單選題】現(xiàn)代教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，反對注入式教學(xué)，因此，導(dǎo)入也要具有（）0A啟發(fā)性趣味性遷移性目的性答案：A8【單選題】能夠使學(xué)生從已知領(lǐng)域自然地進(jìn)入未知的領(lǐng)域，從而使學(xué)生回顧舊知識，獲取新知識的導(dǎo)入方法是（）。情景導(dǎo)入問題導(dǎo)入知新導(dǎo)入溫故導(dǎo)入答案：D9【單選題】下列導(dǎo)入方法中，不能預(yù)先進(jìn)行設(shè)計的是表演導(dǎo)入懸念導(dǎo)入隨即事件導(dǎo)入事例導(dǎo)入答案：C10【單選題】下列表述中，不屬于導(dǎo)入的功能的是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣發(fā)展學(xué)生的自控能力引起對所學(xué)課題的關(guān)注為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊答案：B第五章測試1【單選題】不管是教師向?qū)W生提問還是學(xué)生回答問題或質(zhì)疑，都可以給學(xué)生提供參與討論、發(fā)表意見、鍛煉語言表達(dá)的機會。這屬于提問功能中的（）培養(yǎng)學(xué)生參與能力提示學(xué)習(xí)重點答案：答案：AC-啟發(fā)學(xué)生思維激發(fā)學(xué)習(xí)動機，集中注意力答案：A2【單選題】可用來幫助學(xué)生將所學(xué)的知識以一種新的或有創(chuàng)造性的方式組合起來，形成一種新的關(guān)系的提問類型是（）綜合水平的提問理解水平的提問C-評價水平的提問分析水平的提問答案：A3【單選題】教師提問之后，學(xué)生回答不出問題，回答錯誤或回答不完整時，適宜的理答方式是（）探究提示延伸轉(zhuǎn)引答案：B4【單選題】特級教師錢夢龍講《左忠毅公逸事》，問：“文章一開頭先交代'風(fēng)雪嚴(yán)寒'的天氣有什么必要？這四個字去掉好不好？”這種提問屬于（）A.逆問B直問曲問正問5【多選題】下列發(fā)問行為，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ┌l(fā)問時語言清晰、簡單.盡量一次到位，避免復(fù)述在學(xué)生“心求通而未得，口欲言而不能”之時發(fā)問C-傾向于把問題分配給成績好的學(xué)生D.在提問之前適當(dāng)停頓，并配以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語答案:ACD6【單選題】最簡單的的提問是（）。分析性提問理解性提問C-知識性提問D?應(yīng)用性提問答案：C7【單選題】檢查學(xué)生把所學(xué)概念、規(guī)則和原理等知識應(yīng)用于新的問題情境中解決問題的能力水平提問方式是（）o分析性提問B-應(yīng)用性提問綜合性提問評價性提問答案：B8【單選題】最高水平的提問是（）。評價性提問綜合性提問B.B.精確性B.B.精確性分析性提問D?應(yīng)用性提問答案：A9【判斷題】提問過程就是教師教的過程。TOC\o"1-5"\h\z錯對答案：A10【判斷題】課堂提問隨著學(xué)生回答問題的結(jié)束而結(jié)束。錯對答案：A第六章測試1【單選題】在講授中，教師不要講得“一覽無余”，要給學(xué)生的思維留下空間。這反映的是講授基本要求中的（）切中講授的時機要有啟發(fā)性時間不宜太長會進(jìn)行強調(diào)答案：B2【單選題】有位歷史教師講鴉片戰(zhàn)爭，分析鴉片輸入對我國的危害時，將其概括為“鴉片輸入，使我國國貧、民窮、兵弱。?這體現(xiàn)了講授語言的（）A.情感性答案：答案：A答案：答案：AC住動形象性D.流暢性答案：B3【單選題】下列內(nèi)容，不屬于講授的特點的是()教師具有較充分的主動性是一種師生互動行為在時間上是一種最經(jīng)濟(jì)的方法信息傳播方向具有單向性答案：B4【多選題】講授的局限有()o容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴和期待心理，從而抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性、主動性和創(chuàng)造性容易使學(xué)生產(chǎn)生假知，從而導(dǎo)致知識與能力的脫節(jié)在班級教學(xué)中，講授主要面向全體，難以照顧個體差異講授導(dǎo)致注入式教學(xué)答案:ABC5【單選題】教師運用生動形象的語言，敘述、描繪所要講的知識內(nèi)容。這是講授方式中的()o講述講解講演講讀6【單選題】下列哪一項不屬于講授的基本形式()。A.講解朗讀講讀D?講述答案：B7【判斷題】講授法是最古老的教學(xué)方法。A對B.錯答案：A8【判斷題】講授能夠很好地照顧學(xué)生的個別差異，有利于學(xué)生的個性發(fā)展。錯對答案：A9【判斷題】講述不是講事，而是講理，側(cè)重于發(fā)展邏輯思維能力。A對B.錯答案：B第七章測試1【單選題】教師在黑板上推導(dǎo)公式、演算例題或書寫方程式等’這是（）形式的教學(xué)板書。A.展示B板畫C板演答案：答案：C答案：答案：CD板書答案：C2【單選題】根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，把板書有機地、和諧地融入教學(xué)過程，與其他教學(xué)手段構(gòu)成一個協(xié)調(diào)的系統(tǒng)。這體現(xiàn)的是板書的（）規(guī)范性原則時效性原則C-針對性原則啟發(fā)性原則答案：B3【單選題】如果要巧妙引入新課，使學(xué)生在不知不覺中獲得新知，往往采?。ǎ?。邊講邊書先講后書C冼書后講D.不一定答案：B4【單選題】（）是以文字表述為主，并用線條、數(shù)字或符號把文字組成一個框架，表現(xiàn)事物的結(jié)構(gòu)、順序、過程等的板書形式。綜合式板書表格式板書線條式板書圖形示意法5【單選題】媒體演示的重點是（）。答案：答案：AA介紹媒體心理準(zhǔn)備指導(dǎo)觀察提不要點答案：C［單選題］緊扣課文、突出教學(xué)的重點，激發(fā)學(xué)生思考，能夠引起學(xué)生聯(lián)想的板書類型是()。闡述式詞語式電子式表格式答案：B［單選題］層次分明、內(nèi)容系統(tǒng)，便于學(xué)生提綱挈領(lǐng)地掌握知識的板書類型是()。A提綱式線索式表格式詞語式答案：A8【判斷題】板書的內(nèi)容越多越好。A錯B対9【判斷題】在課堂教學(xué)中，可以先寫（板書）后講（口頭語言）。錯對答案：B10【單選題】（）構(gòu)成了整個課堂板書的骨架，一般保留于課堂教學(xué)的全過程。系統(tǒng)板書副板書附屬板書輔助板書答案：A第八章測試1【單選題】教師通過課件展示一個圓，然后教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了一個特殊的平面圖形——圓，說說你們已經(jīng)知道了哪些關(guān)于圓的知識？學(xué)生：知道圓的特征，圓的各部分名稱……o這種方法是（）。提問式鞏固復(fù)述式鞏固C一圖像式鞏固問答式鞏固答案：B2【單選題】使用體勢語強化的正確做法有（）。A教師適度地輕拍學(xué)生的肩膀教師用手指著學(xué)生C-教師用力關(guān)門教師用手指敲桌子答案：A3【單選題】對在教學(xué)活動中有良好表現(xiàn)的學(xué)生，允許他們聽他們喜歡的音樂。這樣的強化是（）。練習(xí)強化物質(zhì)強化替代強化活動強化答案：D4【單選題】單元教學(xué)后的鞏固通常通過（）進(jìn)行。A局部復(fù)習(xí)專設(shè)復(fù)習(xí)課引導(dǎo)性復(fù)習(xí)完成課外作業(yè)答案：B5【多選題】下列行為中屬于積極強化的有（）。口頭夸獎承諾學(xué)生如果他及時交作業(yè)就不用罰抄作業(yè)獎勵學(xué)生喜愛的書籍教師的微笑答案:ACD6【單選題】教師表揚一位同學(xué)“回答得很好，希望大家能像他一樣勤于思考”這樣發(fā)揮了強化的0功能。促進(jìn)功能激勵功能鞏固功能維持功能答案：B7【單選題】鞏固技能的主要手段是（）。教師組織學(xué)生復(fù)習(xí)教師細(xì)心講解新課學(xué)生參加考試組織學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)答案：A8【單選題】強化技能涉及的教師引導(dǎo)行為一般發(fā)生在（）。A.學(xué)生完全掌握了學(xué)習(xí)材料之后B學(xué)生對學(xué)習(xí)材料有了初步學(xué)習(xí)之后學(xué)生的嘗試活動過程中學(xué)生的嘗試活動之前答案：C9【單選題】教師針對學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容提問，由學(xué)生回答以促進(jìn)學(xué)生鞏固所學(xué)知識的做法屬于（）。問答式鞏固復(fù)述式鞏固C-引導(dǎo)式鞏固圖像式鞏固答案：A10【單選題】有些教學(xué)內(nèi)容之間存在看相近的關(guān)系，學(xué)生容易產(chǎn)生混淆，對此教師應(yīng)該選用的鞏固方法是（）。圖像式鞏固問答式鞏固C-歸納表格式鞏固D.復(fù)述式鞏固答案：C第九章測試1【單選題】教師利用課堂教學(xué)的結(jié)束環(huán)節(jié)，提出問題，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生把所學(xué)知識向課外延伸。這樣的結(jié)課方法是（）。歸納式結(jié)課方法懸念式結(jié)課方法C-震顫式結(jié)課方法D.探索式結(jié)課方法答案：D2【單選題】不強調(diào)結(jié)課的形式技巧，講究的是課堂教學(xué)進(jìn)程和時間的精心設(shè)計，自然而然，—氣呵成。以上描述的結(jié)課方法是（）。震顫式結(jié)課方法歸納式結(jié)課方法C-回應(yīng)式結(jié)課方法D.自然式結(jié)課方法答案：D3【多選題】一個好的結(jié)課有助于（）。整理教學(xué)知識要點幫助學(xué)生理解升華增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣鞏固強化學(xué)習(xí)內(nèi)容答案:ABCD4【單選題】下列哪一項不屬于結(jié)課的方法？（）練習(xí)式分析式歸納總結(jié)式懸念式答案：B5【單選題】結(jié)課中使用最為普遍的環(huán)節(jié)是（）。拓展延伸提示要點簡單回憶鞏固練習(xí)答案：C第十章測試1【多選題】教師的體態(tài)語言包枯（）C.教育性C.教育性D.科學(xué)性面部表情身體姿態(tài)儀表眼神答案:ABCD2【單選題】教師教學(xué)中最基本最廣泛的表達(dá)工具是（）。教學(xué)口頭語言體態(tài)語言C-內(nèi)部語言D?書面語言答案：A3【單選題】某教師上課過程中發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生分心，便在講課的同時用目光凝視這個學(xué)生,引起他的注意，促使其重新專心聽講，這個教師運用的是（）o直觀技能體態(tài)表達(dá)技能批評技能提示技能答案：B4【多選題】教學(xué)口語的基本特征有（）?？山邮苄訠-針對性E.規(guī)范性答案:ABCDE5【多選題】課堂教學(xué)中教師的身姿變化主要包括（）。A走姿B.眼神C?微笑D站姿E手勢答案：ADE6【單選題】“你的解法很具有創(chuàng)造性，說明你具有創(chuàng)造潛力?這樣的評語屬于（）。A激勵性評語期盼性評語C-針對性評語D.建議性評語答案：A7【單選題】你將某某部分的知識重新梳理_下，你會發(fā)現(xiàn)其中的……■?這樣的評語屬于（）A建議性評語針對性評語激勵性評語期盼性評語答案：A8【判斷題】教師在表揚學(xué)生時適宜使用熱情洋溢的解釋。錯對答案：A9【判斷題】研究表明：當(dāng)教師的口頭語言傳遞的信息與體態(tài)語言傳遞的信息不一致時,學(xué)生傾向于接受口頭語言傳遞的信息。A對錯答案：B10【判斷題】在教學(xué)過程中，應(yīng)盡量多的使用提問語，以達(dá)到使學(xué)生集中注意力且加深記憶的作用。錯對答案：A第十一章測試1【多選題】制定課堂常規(guī)的主要目的有（）。培養(yǎng)學(xué)生自我管理的精神發(fā)展學(xué)生的自控能力C-強化教師的外部控制D.約束學(xué)生的行為答案:ABD2【多選題】下列的行為中哪些有助于教師成為成功的課堂管理者（）。重視并喜歡學(xué)習(xí)B嬴得學(xué)生的尊重和青睞承擔(dān)確保學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任堅持不懈并值得學(xué)生信賴答案:ABCD3【多選題】教師組織教學(xué)的過程就是對課堂中的()進(jìn)行有機協(xié)調(diào)。A學(xué)生B教學(xué)活動教師教學(xué)媒體答案:ABCD4【單選題］()是指教師對學(xué)生進(jìn)行組織、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和協(xié)調(diào)的能力。A組織教學(xué)能力教學(xué)監(jiān)控能力言語表達(dá)能力教學(xué)反思能力答案：A5【判斷題】課堂發(fā)生突發(fā)事件時，教師要嚴(yán)厲批評斥責(zé)學(xué)生，樹立自己的威信。A錯B対答案：A6【判斷題】在組織教學(xué)時，教師為達(dá)到有效表揚，應(yīng)盡量増加表揚的頻率。A對B-錯答案：B7【單選題】一項好的課堂規(guī)則所擬定的內(nèi)容和表達(dá)方式必須符合學(xué)生的年齡和行為能力,而且要能被學(xué)生所理解。這反映了課堂規(guī)則的（）。合理性靈活性C-可實施性D—致性答案：A8【單選題】“不到萬不得已，不把學(xué)生趕出教室?！边@體現(xiàn)了一種什么課程管理理念？大局意識人文意識C-合理的期望值D?預(yù)防意識答案：A9【單選題】以下關(guān)于課堂管理的內(nèi)涵的描述，不正確的一項是：（）課堂管理的范圍涵蓋了影響課堂教學(xué)的各種因素及其之間的關(guān)系。課堂管理中的決策應(yīng)由教師和學(xué)生共同制定。課堂管理是一種量化管理。課堂管理的本質(zhì)不僅是一種結(jié)果，而且是一種過程。答案：C10【判斷題】課堂管理中的決策者應(yīng)該是教師。錯答案：A第十二章測試1【單選題】說課的時間通常安排一節(jié)課的（）時間。A—半B三分之一到四分之一二分之一五分之一答案：B2【單選題】說課的重點部分是：0A說教法說教材說學(xué)情說教學(xué)程序答案：D3【多選題】西方的一些研究表明，在上課過程中，聽課者主要關(guān)注的有（）。A非言語行為管理人員特性D活動答案:ABCD4【單選題】聽課者在上課前觀察的重點應(yīng)該是（）。答案答案：B答案答案：B教室的環(huán)境B課堂的氛圍學(xué)生的狀態(tài)D?教師的狀態(tài)答案：C5【單選題】教師在長期教學(xué)工作中逐漸形成的一種穩(wěn)定的、個性化的教學(xué)藝術(shù)可以稱為（）。教學(xué)魅力教學(xué)個性教學(xué)特征D?教學(xué)風(fēng)格答案：D6【單選題】（）是指在研究大量的文獻(xiàn)之后，概括出同類課題若干文章的基本事實、基本觀點和方法。綜述調(diào)查報告專論實驗報告答案：A7【判斷題】發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程，就是教師開展研究的過程。錯對8【單選題】教師實現(xiàn)自我提高和成長的必經(jīng)途徑是（）。答案：答案：A答案：答案：AA.A.靈活性善待學(xué)生教育科研善待同事人際關(guān)系答案：B9【單選題】說學(xué)習(xí)方法有助于0。A學(xué)什么怎么學(xué)誰學(xué)想誰學(xué)答案：B10【單選題】評課是()的繼續(xù)。說課聽課備課D上課答案：B第十三章測試1【單選題】一項好的課堂規(guī)則所擬定的內(nèi)容和表達(dá)方式必須符合學(xué)生的年齡和行為能力,而且要能被學(xué)生所理解。這反映了課堂規(guī)則的()。B.合理性C—致性可實施性答案：B2【多選題】下列行為中是無效做法的有（）。A.當(dāng)學(xué)生沒有完成作業(yè)時，要求其課后留下來補做B學(xué)生上課遲到時，按照規(guī)定處理給好學(xué)生優(yōu)待勸說體育教師讓不合格的學(xué)生體育成績合格答案:CD3【單選題】教師在與學(xué)生交流時應(yīng)注意信息的中心是（）。教師本人學(xué)生本人學(xué)生的行為教師的行為答案：C4【單選題】如果必須