2022年大學(xué)生護(hù)理臨床實(shí)習(xí)心得

2022年大學(xué)生護(hù)理臨床實(shí)習(xí)心得護(hù)生臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)護(hù)生的實(shí)習(xí)管理,是其提高實(shí)習(xí)質(zhì)量、順當(dāng)完成實(shí)習(xí)任務(wù)的重要保證。下面我為大家整理了護(hù)理臨床實(shí)習(xí)心得，歡送參考。

2022年大學(xué)生護(hù)理臨床實(shí)習(xí)心得篇1

一個(gè)月的兒科實(shí)習(xí)階段轉(zhuǎn)瞬即逝，時(shí)間從指縫中悄然溜走，抓不住的光陰，如同白駒過(guò)隙。一個(gè)實(shí)習(xí)的完畢同時(shí)又是另一個(gè)實(shí)習(xí)階段的起先，打算著實(shí)習(xí)階段又一個(gè)接力.

進(jìn)入兒科科室，我從帶教教師那兒了解到，兒科是個(gè)綜合性很強(qiáng)的科室，涵蓋了內(nèi)科、外科的各種疾病狀況.但兒童疾病的種類(lèi)與成人大不同：起病急，來(lái)勢(shì)兇，改變快。因此，我們護(hù)理人員要依據(jù)其疾病特點(diǎn)制定一系列相應(yīng)的護(hù)理措施.由于兒童自身的特點(diǎn)以及年齡小不會(huì)或不能精確描述病情，不懂得與醫(yī)護(hù)人員協(xié)作，所以?xún)嚎谱o(hù)理工作內(nèi)容多，難度大，要求高.除根底護(hù)理，疾病護(hù)理外，還有大量的生活護(hù)理和安康教育，病情視察應(yīng)微小敏銳，發(fā)覺(jué)改變剛好通知醫(yī)生，進(jìn)展救治.

了解了兒科護(hù)理工作的根本狀況后，我起先投身實(shí)習(xí)工作中.在臨床教師孜孜不倦的教育下，我不斷吸取和探究專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，也積累了必須的工作經(jīng)歷.或許這些心得體會(huì)只是浩瀚大海中的水珠一滴;無(wú)垠沙漠中的沙礫一顆，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是難能珍貴的財(cái)產(chǎn)，就似乎在廣袤的沙灘上，一陣?yán)舜騺?lái)，留下多數(shù)閃閃發(fā)光的貝殼，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我去珍藏和回憶.或許這些收獲相對(duì)而言是微小的，但我堅(jiān)信，勝利是積累在每一個(gè)小小的進(jìn)步之上的.“冰凍三尺，非一日之寒.”

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的兒科實(shí)習(xí)，我又成長(zhǎng)了很多，慢慢擺脫了學(xué)校的那份稚氣，走向成熟.在“陣地”上，我學(xué)會(huì)的不止是一個(gè)護(hù)士最根本的技術(shù)，疾病的護(hù)理學(xué)問(wèn)，更重要的是如何與病人家屬溝通.兒科的護(hù)理對(duì)象是小孩，對(duì)于每個(gè)父母來(lái)說(shuō)，最寶貴的莫過(guò)于子女了，家屬以及醫(yī)護(hù)人員都是本著為小孩著想的理念.除了要有精湛的輸液技術(shù)，將病人的苦痛減至最輕之外，還要向病人家屬做宣教，方面涉及很廣，比方：飲食教育，環(huán)境，衣著，心理護(hù)理等.向家屬宣教完之后，他們對(duì)我表示特別感謝，我自己心里也覺(jué)得特殊欣慰，勞動(dòng)成果得到賞識(shí).

要成為一名優(yōu)秀的兒科護(hù)士，光有技術(shù)是不夠的，我們應(yīng)當(dāng)充分表達(dá)出“護(hù)士”這一角色的價(jià)值，而不是像機(jī)器一樣工作，更多的是要充當(dāng)安康教育者和病兒知心者.我在兒科就深有體會(huì)，比方科室里比擬多的血液系統(tǒng)疾病和腫瘤，首選化療治療.除了一些常規(guī)的操作外，我們還應(yīng)當(dāng)做好對(duì)癥護(hù)理.感冒的病癥是發(fā)熱、咳嗽、甚至全身病癥，那么我們應(yīng)當(dāng)做到對(duì)癥護(hù)理，留意室內(nèi)環(huán)境，飲食清淡，休息等一系列的宣教.如痰液較多，還應(yīng)保持患兒呼吸道通暢，給于吸痰和拍背，霧化吸入等.同時(shí)要多與家屬溝通，向其介紹有關(guān)學(xué)問(wèn)，如病因，主要表現(xiàn)等.教會(huì)家長(zhǎng)正確拍背幫助排痰的方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確用藥，出院時(shí)做好安康指導(dǎo)，如合理喂養(yǎng)，加強(qiáng)體格熬煉等.在平常的實(shí)習(xí)工作中，我也經(jīng)常看到帶教教師向家長(zhǎng)做宣教，這就須要將所學(xué)學(xué)問(wèn)敏捷運(yùn)用到實(shí)踐中去，這是護(hù)理工作比擬高的境界，只有轉(zhuǎn)述給病人家屬，才說(shuō)明自己真正了解書(shū)本學(xué)問(wèn)，并能融會(huì)貫穿，對(duì)醫(yī)患雙方都是有利的.兩周的歷練讓我感受頗深，受益匪淺，對(duì)護(hù)士這一角色有了更深一層的理解.護(hù)士不光是護(hù)理活動(dòng)的執(zhí)行者，還是安康保衛(wèi)者和宣教者.我們應(yīng)當(dāng)具備良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，身體素養(yǎng)和交際實(shí)力，將自身所學(xué)敏捷應(yīng)用到工作中去，同時(shí)要有敏銳的視察力.我們用雙手給病人送去暖和，每一個(gè)操作都給予病人康復(fù)的盼望，讓他們看到黎明的曙光.或許我們只是送去了微乎其微的關(guān)心，但這些積累起來(lái)，就是協(xié)助病人度過(guò)難關(guān)的諾亞方舟.

2022年大學(xué)生護(hù)理臨床實(shí)習(xí)心得篇2

時(shí)間飛速，一轉(zhuǎn)瞬我已經(jīng)從一名懵懂的大學(xué)生，走上社會(huì)，走進(jìn)醫(yī)院，成為一名救死扶傷的護(hù)士。自____年進(jìn)入鄂東職業(yè)技術(shù)學(xué)院就讀以來(lái)，始終以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ê哇x躍的熱忱投身于學(xué)習(xí)和工作中。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，雖然有勝利的淚水，也有失敗的辛酸，我為我的辛勤付出寫(xiě)下了在醫(yī)院實(shí)習(xí)自我鑒定。

在這日益劇烈的社會(huì)竟?fàn)幹校刮页浞值叵嘧R(shí)到成為一名德智體全面開(kāi)展的優(yōu)秀大學(xué)生的重要性，但當(dāng)真正接觸到病人后，我發(fā)覺(jué)，臨床護(hù)理和書(shū)本上還是存在著差距，自己不僅有扎實(shí)的理論，嫻熟的操作，還要有愛(ài)傷觀(guān)點(diǎn)等等。在工作中，我不斷將自己在操作的過(guò)程中學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)做下了實(shí)習(xí)工作總結(jié)，讓此時(shí)此刻的實(shí)踐彌補(bǔ)過(guò)去理論的缺憾。在學(xué)習(xí)上，嚴(yán)格要求自己，靠著對(duì)成為一名優(yōu)秀白衣天使的目標(biāo)和學(xué)問(wèn)的劇烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，看法端正，目標(biāo)明確，根本上堅(jiān)固的駕馭了一些專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和技能，作到了理論聯(lián)系實(shí)際;除了專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)外，還留意各方面學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的學(xué)問(wèn)，從而提高了自身的思想文化素養(yǎng)。

在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，生活充溢而有條理，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳羁捶ê土己玫纳羁捶ê蜕钭黠L(fēng)，為人熱忱大方，誠(chéng)懇守信，樂(lè)于助人，擁有自己的良好出事原那么，能與同事們和諧相處;踴躍參與各項(xiàng)課外活動(dòng)，從而不斷的豐富自己的閱歷。

從我選擇護(hù)理事業(yè)，我就有一句格言——用有限的生命投入到無(wú)限的護(hù)理工作中。我會(huì)在今后的工作中更加不斷努力地學(xué)習(xí)，以不斷提高自身的業(yè)務(wù)實(shí)力。這是我的大學(xué)生醫(yī)院實(shí)習(xí)自我鑒定，以后的工作中我將更加努力，使自己的理論學(xué)問(wèn)及操作技能更上一個(gè)臺(tái)階，以便能更好的效勞于患者。爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的護(hù)理人員，以無(wú)愧于白衣天使的榮耀稱(chēng)號(hào)!

2022年大學(xué)生護(hù)理臨床實(shí)習(xí)心得篇3

護(hù)理工作特殊熬煉人的耐性和心理素養(yǎng)，專(zhuān)心去做，使個(gè)人的綜合素養(yǎng)都可上一個(gè)臺(tái)階。面對(duì)病人因病痛的熬煎而苦痛萬(wàn)分，看到他們的家人因你的護(hù)理工作做的好而對(duì)你萬(wàn)分感謝，這時(shí)你的心里總有一分勸慰和收獲的喜悅。盡管我的實(shí)習(xí)工作六個(gè)月左右，但卻成為了人生最珍貴的財(cái)產(chǎn)。以下就是我制定的護(hù)理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)。

護(hù)理工作實(shí)習(xí)的半年多的時(shí)間里,在帶教教師的悉心指導(dǎo)與耐性帶教下,謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及其法律法規(guī)，并踴躍參與醫(yī)院組織的醫(yī)療事故護(hù)理?xiàng)l例培訓(xùn)，屢次參與護(hù)理人員學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)使我意識(shí)到，法律制度日益完善，人民群眾法制觀(guān)念不斷增加，依法辦事、依法維護(hù)自身的合法權(quán)益已成為人們的共識(shí)，現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量觀(guān)念是全方位、全過(guò)程的讓病人滿(mǎn)足，這是人們對(duì)醫(yī)療護(hù)理效勞提出更高、更新的需求，因而豐富法律學(xué)問(wèn)，增加平安愛(ài)護(hù)意識(shí)，并且可以使護(hù)理人員懂法、用法、依法削減醫(yī)療事故的發(fā)生。理論水平與實(shí)踐水平有了必須提高。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中,本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度,謹(jǐn)慎履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé),嚴(yán)格要求自己,敬重師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)懷病人,不遲到,不早退,踏實(shí)工作,努力做到護(hù)理工作標(biāo)準(zhǔn)化,技能效勞優(yōu)質(zhì)化,根底護(hù)理敏捷化,愛(ài)心活動(dòng)經(jīng)?；?將理論與實(shí)踐相結(jié)合,并做到理論學(xué)習(xí)有打算,有重點(diǎn),護(hù)理工作有措施,有記錄,實(shí)習(xí)期間,始終以”愛(ài)心,細(xì)心,耐性”為根本,努力做到”眼勤,手勤,腳勤,嘴勤”,想病人之所想,急病人之所急,一心一意為患都供應(yīng)優(yōu)質(zhì)效勞,樹(shù)立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng).在各科室的實(shí)習(xí)工作中，能標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)各類(lèi)護(hù)理文書(shū)，剛好完成交接班記錄，并做好病人出入院評(píng)估護(hù)理和安康宣教，能做好各科常見(jiàn)病，多發(fā)病的護(hù)理工作，謹(jǐn)慎執(zhí)行無(wú)菌操作規(guī)程，能做好術(shù)前打算指導(dǎo)，并完成術(shù)中，術(shù)后護(hù)理及視察，在工作中，發(fā)覺(jué)問(wèn)題能謹(jǐn)慎分析，剛好解決，能嫻熟進(jìn)展內(nèi)，外，婦兒及重癥監(jiān)護(hù)等各項(xiàng)護(hù)理操作，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)，同時(shí)，本人踴躍參與各類(lèi)病例探討和學(xué)術(shù)講座，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)整體護(hù)理技術(shù)與病房管理學(xué)問(wèn)有了更全面的相識(shí)和了解，期間我對(duì)自己的工作做了總結(jié)。

以上是我的實(shí)習(xí)總結(jié)。通過(guò)半年多的實(shí)習(xí)，本人理論水平和實(shí)踐水平都有所提高，在今后的工作中，本人將接著努力，牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平，為患者供應(yīng)優(yōu)質(zhì)效勞。

2022年大學(xué)生護(hù)理臨床實(shí)習(xí)心得篇4

轉(zhuǎn)瞬間，實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去一半多了，實(shí)習(xí)是我們將理論用于實(shí)踐，用于臨床所邁開(kāi)的第一步，在此過(guò)程中我們收獲頗豐。

我是廈門(mén)其次醫(yī)院的實(shí)習(xí)組長(zhǎng)，遵照學(xué)校和醫(yī)院的要求和規(guī)定，我們分別到了內(nèi)外婦兒產(chǎn)手術(shù)室門(mén)診換藥室等等十幾個(gè)科室，我們努力做到工作規(guī)劃化技能效勞優(yōu)質(zhì)化，根底護(hù)理敏捷化，愛(ài)心活動(dòng)經(jīng)?；瑢⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有打算有重點(diǎn)，護(hù)理工作有措施有記錄，護(hù)理實(shí)習(xí)是一種困難的生活，我們既要學(xué)會(huì)做事也要學(xué)會(huì)做人，做事我們要不斷的充溢自己的理論學(xué)問(wèn)和護(hù)理操作技能，爭(zhēng)取多一些的操作時(shí)機(jī)，做人要處理好師生關(guān)系，護(hù)士長(zhǎng)、醫(yī)生、病人和家屬的關(guān)系。這給我們帶來(lái)了很大的壓力，同時(shí)也是一個(gè)很好的熬煉時(shí)機(jī)，而還建立良好的護(hù)患關(guān)系才是最重要的，能給我們護(hù)理工作帶來(lái)便利，護(hù)士的工作已不是簡(jiǎn)潔的打針發(fā)藥等技能性操作。

在實(shí)習(xí)中我深深體會(huì)到了溝通的重要性，體會(huì)到了溝通帶給我們的歡樂(lè)與病人相處時(shí)。我總是用一顆真誠(chéng)的心盡我所能的與他們溝通。溝通時(shí)我們專(zhuān)心去感受他們的病痛，體會(huì)他們的需求，并賜予力所能及的護(hù)理與協(xié)助。在醫(yī)院的病房里已經(jīng)能看到我們的身影，我們不停地穿梭在病房之間，我們最終能勝任教師教給我們的任物，我們可以自己去獨(dú)立完成護(hù)理工作，這為我們將來(lái)踏出了一大步，在實(shí)習(xí)當(dāng)中我意識(shí)到了要做一名護(hù)士很不簡(jiǎn)單，隨著當(dāng)今的物質(zhì)文明和精神文明的不斷進(jìn)入，人們對(duì)護(hù)理人員的素養(yǎng)和效勞水平的需求也不斷提高，護(hù)士既有良好的素養(yǎng)選擇越來(lái)越重要，不斷要良好的心理方面專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面，職業(yè)道德方面，身體素養(yǎng)方面，還要有文化儀表方面的素養(yǎng)。

實(shí)習(xí)期間給了我們一個(gè)很好的熬煉時(shí)機(jī)，讓我們?cè)谂R床發(fā)覺(jué)問(wèn)題當(dāng)中去解決問(wèn)題，為護(hù)士之途鋪上一條很好的道路，護(hù)士是臨床護(hù)理工作的主體，要供應(yīng)護(hù)理的效勞就必需加強(qiáng)自身修養(yǎng)，有一個(gè)良好的精神面貌和安康的心理素養(yǎng)，踴躍向上的生活看法，穩(wěn)定的心情，遇到挫折不灰心，在困難和困難的環(huán)境中能鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)，有寬敞的胸懷，在工作中能虛心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教師們的新技術(shù)、新方法，聽(tīng)取不同教師的看法，取眾之長(zhǎng)，補(bǔ)與之短。

在實(shí)習(xí)期間我們能夠駕馭各科室的常見(jiàn)病及多發(fā)病的病癥和體征及護(hù)理要點(diǎn)，能剛好精確制定護(hù)理打算，我們能夠嚴(yán)格的做到三查八對(duì)，嚴(yán)格做到無(wú)菌操作，不遲到不早退，敬重師長(zhǎng)、關(guān)懷病人，遵守各個(gè)科室的管理制度，按時(shí)參與護(hù)理查房。

實(shí)習(xí)期間我體會(huì)到了嫻熟的護(hù)理操作的技術(shù)是一個(gè)優(yōu)秀護(hù)士應(yīng)具備的根本條件，超群的護(hù)理技術(shù)能大大減輕患者的苦痛而且能增加自己的信念也讓我體會(huì)到了護(hù)士要有責(zé)任心嚴(yán)守工作崗位，親密視察病情，謹(jǐn)慎做好查對(duì)制度。

通過(guò)半年的實(shí)習(xí)我們理論水平和實(shí)踐水平都有所提高，在今后的工作中將接著努力牢記護(hù)士的職責(zé)，不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們始中以愛(ài)心、細(xì)心、耐性為根本，努力做到眼勤、手勤、嘴勤、腳勤。同時(shí)我對(duì)自己將來(lái)的工作也充溢信念，也真誠(chéng)盼望大家能給我體更多珍貴的看法和建議協(xié)助我取得更大的進(jìn)步與探討。同時(shí)也堅(jiān)信我們能做的更好，努力做一名合格而精彩的醫(yī)護(hù)人員。

2022年大學(xué)生護(hù)理臨床實(shí)習(xí)心得篇5

實(shí)習(xí)，是一種期盼，是對(duì)自己成長(zhǎng)的期盼，是對(duì)自己角色起先轉(zhuǎn)換的期盼，更是對(duì)自己幻想的期盼;學(xué)習(xí)，也有一份惶恐，有對(duì)自己缺乏信念的擔(dān)心，有對(duì)自己無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂(yōu)，更有怕自己會(huì)無(wú)所適從的焦慮。

帶著一份希翼和一份茫然來(lái)到了北京304醫(yī)院，起先了我的實(shí)習(xí)生涯。從今，我的身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士，生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院，接觸的對(duì)象將從教師，同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生，護(hù)士，病人。對(duì)于這三大轉(zhuǎn)變，對(duì)于如何做一個(gè)合格的實(shí)習(xí)護(hù)士，雖說(shuō)教師對(duì)我們已是千吩咐萬(wàn)叮囑，可我心里還是忐忑擔(dān)心的，怪不適應(yīng)，怕被帶教教師罵，膽怯自己做得比別人差怕，自己不知從何入手……

第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是ICU，我的帶教教師是萬(wàn)凌教師，她是院里的操作能手，干活麻利，動(dòng)作美麗，操作標(biāo)準(zhǔn)，這無(wú)形中給了我很大壓力。實(shí)習(xí)生活的起先就讓我有種挫敗感，在教師面前感覺(jué)自己很渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù)，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯(cuò)，越錯(cuò)越膽怯，越怕越錯(cuò)，這就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。以至于我都不敢主動(dòng)要求做操作，可這樣教師又覺(jué)得我干活不主動(dòng)，有時(shí)候覺(jué)得委屈了就自己大哭一場(chǎng)。每天面對(duì)著教師如魚(yú)得水勞碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無(wú)法將理論應(yīng)用于實(shí)踐，怨自己在以前見(jiàn)習(xí)時(shí)沒(méi)有好好學(xué)，愿自己笨手笨腳?？赡苁俏疫m應(yīng)實(shí)力差，又不會(huì)與教師溝通，進(jìn)了CCU還是處在彷徨中，但我也很感謝我的帶教教師，對(duì)我很耐性，也很關(guān)懷我。到了手術(shù)室李楠教師每天都能看到我的進(jìn)步，即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓舞我，即使我很笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原理，讓我知道錯(cuò)誤的根源而不是訓(xùn)斥。它起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用，我起先有了自己的思路，又重新有了工作的激情，不管多苦多累只要心里安適，我就可以快樂(lè)度過(guò)每一天!

此時(shí)此刻我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室骨三。本以為可以很快適應(yīng)，但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水，感覺(jué)自己變得更傻了，不知該干什么，而教師也覺(jué)得我們實(shí)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間，又是本科生，做起事來(lái)應(yīng)得心應(yīng)手才是，面對(duì)教師的無(wú)奈我真無(wú)地自容!我又一次陷入了低谷，又回到了沒(méi)腦子的生活，做事一點(diǎn)條理也沒(méi)有。然而何婷教師知道了我由于自卑，不主動(dòng)而沒(méi)有得到操作熬煉時(shí)，她就給我講操作技術(shù)的重要性，并幫我找尋熬煉時(shí)機(jī)。是教師又一次激發(fā)我的熱忱，真的很感謝教師對(duì)我的關(guān)心，我也會(huì)加倍努力，不辜負(fù)教師對(duì)我的期望!

此時(shí)此刻對(duì)于實(shí)習(xí)，我還是又期望又惶恐的。期望是因?yàn)閷?shí)習(xí)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的時(shí)機(jī)，將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨床，實(shí)在是特別別致而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真正地透過(guò)病癥看到疾病本質(zhì)，心中卻沒(méi)底，便難免惶恐了起來(lái)。也曾問(wèn)過(guò)不少實(shí)習(xí)同學(xué)，各說(shuō)紛紜?？傊侨缛孙嬎渑灾５幸稽c(diǎn)是明確的運(yùn)用懂得學(xué)問(wèn)的真正駕馭是把它用于實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證及穩(wěn)固所學(xué)。學(xué)會(huì)如何與病人，教師溝通isveryimportant!不擅長(zhǎng)與人接觸是我的一大弱點(diǎn)，那種怯懦與不自然會(huì)使我失去許多的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，所以我覺(jué)得溝通也是一門(mén)藝術(shù)，學(xué)好了將使你受益匪淺。經(jīng)過(guò)這近五個(gè)月的實(shí)習(xí)，我也有了這層體會(huì)。在此，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1、理論學(xué)問(wèn)的問(wèn)題。以前當(dāng)?shù)氖冀K是學(xué)生，學(xué)校是以學(xué)生為中心的。而中國(guó)式的教育一向是填鴨式的：被動(dòng)地承受那么多的學(xué)問(wèn)，雖然考試考了那么屢次，但此時(shí)此刻我的學(xué)問(wèn)在腦海中好像沒(méi)了蹤跡，只好不斷翻書(shū)。當(dāng)在教師的提問(wèn)下一次次張口結(jié)舌時(shí)，才相識(shí)到自己記的粗淺，沒(méi)有時(shí)間經(jīng)過(guò)的記憶如同沙灘上的蹤跡，當(dāng)時(shí)好像深刻明顯，卻耐不住時(shí)間的清洗。

2、角色轉(zhuǎn)化問(wèn)題。實(shí)習(xí)剛起先，許多東西都不了解，雖然以前也曾見(jiàn)習(xí)過(guò)，但真正的要實(shí)際操作了，我仍覺(jué)得底氣缺乏。我會(huì)不會(huì)弄錯(cuò)了，萬(wàn)一弄錯(cuò)了怎么辦。干事情總是縮手縮腳，加上跟我一塊實(shí)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)都很好，我覺(jué)得教師都喜愛(ài)她們，事情好像也輪不到我頭上，每天盲目跟著做根底護(hù)理，跟著操作。本想說(shuō)讓我也試一下，但又不敢。因此，我覺(jué)得角色轉(zhuǎn)化是個(gè)坎，我必須要努力克制這一點(diǎn)。方法主要是靠主動(dòng)吧，我發(fā)覺(jué)，只要主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)提出操作的要求，教師都是很樂(lè)意教的。

2022年大學(xué)生護(hù)理臨床實(shí)習(xí)心得篇6

這是這次見(jiàn)習(xí)的最終一科室，原本去急診的，可打算突然被打亂。我們來(lái)到了呼吸科，由于對(duì)醫(yī)學(xué)學(xué)問(wèn)了解得太少，我們都以為呼吸科都是收一些呼吸系統(tǒng)有緊要問(wèn)題的病人，坦白地說(shuō)我們是怕感染，于是懷著一顆忐忑擔(dān)心的心來(lái)到了呼吸科病房。

第一天早上參與了晨間醫(yī)護(hù)大交班，很驚異的是呼吸科醫(yī)生都用英語(yǔ)交班，聽(tīng)?zhēng)Ы虖埥處熤v這種英語(yǔ)交班在呼吸科已經(jīng)持續(xù)五年多了，這樣做是為了更好的促進(jìn)我們醫(yī)務(wù)人員去努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是通向醫(yī)學(xué)科學(xué)開(kāi)展的必備的一把鑰匙。在呼吸科我們還知道了晨間交班的另一個(gè)目的是為了整頓醫(yī)務(wù)人員的精神，轉(zhuǎn)換醫(yī)護(hù)人員的角色，盡快進(jìn)入職業(yè)工作狀態(tài)，同時(shí)也是對(duì)整個(gè)病區(qū)病人病情的交班和醫(yī)院-科室信息的溝通的時(shí)刻。

我們?cè)诤粑瓶吹搅税仓眯厍婚]式引流管的手術(shù)。當(dāng)看到氣胸患者的驚慌和苦痛時(shí)我是感同身受，因?yàn)槲以?jīng)因外傷導(dǎo)致患過(guò)自發(fā)性氣胸，所以在這兒看到自發(fā)性氣胸病人，對(duì)他們所做的治療和護(hù)理都略知一二。緊接著我們又看到了很多運(yùn)用氣墊床的病人，這是對(duì)昏迷、骨折、翻身受限、端坐呼吸的患者預(yù)防褥瘡發(fā)生而采納的有效措施。

張教師又教我們認(rèn)了心電監(jiān)護(hù)儀器上的各個(gè)監(jiān)測(cè)指標(biāo)：(ECG)心電圖——心率、留神電圖的波形每個(gè)間隔不等時(shí)(解除(干擾因素)，說(shuō)明病人心率不齊(HR60—101/分為正常);血氧飽和度(SPO2)監(jiān)測(cè)報(bào)警系統(tǒng);呼吸頻率(RESP)正常呼吸(16—20次/分);血壓(NIBP)。

昏迷病人禁喝水——簡(jiǎn)單窒息，上約束帶必需經(jīng)得家屬同意。護(hù)士巡察病房的一級(jí)護(hù)理的病人半小時(shí)巡察一次，二級(jí)和三級(jí)護(hù)理的病人病情不重，有自理實(shí)力的病人2小時(shí)巡察一次。

吸痰器分為電動(dòng)和中心吸痰器，在呼吸科用得較多，電動(dòng)吸痰器的吸痰瓶?jī)?nèi)要裝水，便于清潔，中心吸痰器干脆將負(fù)壓管連接在病人