怎樣當(dāng)好一名幼兒教師

怎樣當(dāng)好一名幼兒教師?1、要有執(zhí)著的事業(yè)心。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時(shí)情況又是復(fù)雜多變的，有時(shí)孩子的行為會(huì)出現(xiàn)問題，有時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會(huì)出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會(huì)傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應(yīng)該對(duì)幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，有充分的準(zhǔn)備，堅(jiān)定信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。2、要自信、自尊。自信、自尊是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的個(gè)性特征。一個(gè)對(duì)自己工作沒有信心，消極懈怠的人是無法做好工作的。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時(shí)也表現(xiàn)出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個(gè)良好的模仿榜樣。3、要有良好的自我形象和個(gè)性品質(zhì)。幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會(huì)說：“陳老師真好看，和媽媽一樣”。在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對(duì)象，老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴(yán)格要求自己，每一句話、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。4、要有愛心和童心。教師不僅要愛漂亮的孩子，也愛長(zhǎng)相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不僅愛聰明的孩子，也愛發(fā)展速度緩慢甚至遲鈍的孩子;不僅愛聽話的孩子，也愛調(diào)皮的甚至有許多問題行為的孩子;不僅愛家庭背景富裕、社會(huì)地位高的孩子，也愛平民甚至家境貧寒的孩子。童心是教師通往每個(gè)孩子的心靈世界的橋梁。一位好的幼兒教師往往是幼兒的'忘年交”，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動(dòng)，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關(guān)系中，教師就能夠和幼兒之間產(chǎn)生情感上的交流，就會(huì)在幼兒內(nèi)心引起“共鳴”，同時(shí)教師會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎(chǔ)。5、要有較強(qiáng)的溝通能力。教師要用語言和非語言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵(lì)幼兒的談話。如教師關(guān)注地用目光注視幼兒，用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵(lì)和對(duì)孩子談話的興趣，使幼兒感到“老師很喜歡聽我說”。教師在傾聽孩子說話時(shí)要有耐心，細(xì)心揣摩和理解幼兒語言中所蘊(yùn)涵的意義。在與孩子溝通的時(shí)候，也可以表達(dá)自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。如在講故事的時(shí)候，一個(gè)孩子老是打擾別人，影響其他小朋友聽故事。教師可以說：“當(dāng)聽我講故事時(shí)打擾別人，別的小朋友就很難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我覺得很失望?！?、要有較強(qiáng)的組織教育活動(dòng)的能力。教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師要有廣博的專業(yè)知識(shí)和技能技巧。在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，能夠根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，準(zhǔn)備大量的教學(xué)具，讓他們動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口。充分調(diào)動(dòng)各種感官，以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的提問形式，激發(fā)幼兒學(xué)知識(shí)的愿望，要變讓我學(xué)為我要學(xué)，真正形成以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。7、要有自學(xué)能力。幼兒教師需要不斷地吸取新知識(shí)，學(xué)習(xí)新技能，開闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時(shí)代的變化如何教育調(diào)皮的學(xué)生打屁股.一、選擇時(shí)機(jī)：在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，因?yàn)殡p方情緒都很激動(dòng)，此時(shí)不要打孩子;如果此時(shí)打孩子，不但起不到很好的效果，而且有可能會(huì)激發(fā)孩子的逆反心理，給教育造成障礙。所以需要等待一個(gè)好的時(shí)機(jī)，再施行體罰；一般是在當(dāng)天晚上，如果孩子是在當(dāng)天晚上犯的錯(cuò)誤，就需要在第二天選擇時(shí)機(jī)。二、注意安全：一般情況下建議打屁股，因?yàn)檫@是最不容易造成傷害的部位。但是也得注意安全，因?yàn)樵诖虻臅r(shí)候，孩子會(huì)掙扎，所以要保證孩子趴在一個(gè)柔軟的床上，并且保證周圍沒有硬物；而且孩子趴的姿勢(shì)一定要舒服，否則孩子在掙扎過程中有可能扭傷自己。三、體罰方式：讓孩子自己褪下褲子、內(nèi)褲到腳腕處。若上衣蓋住了屁股，用別針提上去。如果此時(shí)孩子乖乖的自己做好挨打姿勢(shì)，表示孩子已經(jīng)對(duì)自己的錯(cuò)誤有所認(rèn)識(shí)，這就成功了一半。如果孩子所趴的床比較矮，不適合體罰，可以從孩子腹部下方墊1?2個(gè)枕頭，使孩子的屁股自然撅起。四、體罰數(shù)目：一般而言，打10?20下，如果孩子開始說謊，需要嚴(yán)厲懲罰，可打30?40下，以免養(yǎng)成習(xí)慣。五、選擇材料：建議選擇直徑約0.5?1厘米，長(zhǎng)度約60?100厘米的光滑竹條或木棍，也可使用雞毛撣子。注意在使用藤條或木棍時(shí)，需要在清水中浸泡數(shù)小時(shí)再使用，增強(qiáng)它的柔韌性，以免有小木刺扎入孩子的屁股。如果有條件，可以體罰時(shí)在上面涂抹酒精進(jìn)行消毒。六、體罰力度：打就要打疼，要有威懾作用。每打一下都要間隔5?10秒，讓孩子充分消化疼痛，其實(shí)等待下一次痛苦也是一種懲罰。孩子挨打后，會(huì)哭泣、求饒，此時(shí)千萬不要手軟，否則孩子以后就會(huì)存在僥幸心理，想通過自己的哀求得到家長(zhǎng)的憐憫，從而失去體罰的教育效果。如果孩子躲閃或用手去遮擋，這可能會(huì)引起不必要的事故，所以每當(dāng)孩子躲閃或用手遮擋一次，都要加罰1?3下，讓孩子明白這只能帶來更多的懲罰。打的時(shí)候不能心軟，一定要打完最后一個(gè)數(shù)目。如果孩子在挨打過程中，掙扎厲害，家長(zhǎng)應(yīng)該用撫摸、輕拍的方式使孩子安靜下來，并且鼓勵(lì)孩子，等孩子再次準(zhǔn)備好后，繼續(xù)進(jìn)行體罰。七、體罰之后：安排孩子睡覺，如果必要可以在傷處上藥。第二天最好帶孩子出去玩玩，逛逛馬路、公園即可；這是為了增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的溝通，達(dá)到事半功倍的效果。在玩的時(shí)候，需要安慰安慰孩子，比如問問他還疼不疼，并告訴孩子以后不要再犯這樣的錯(cuò)誤。八、注意事項(xiàng)：1、打的時(shí)候不能亂打，需要正規(guī)的進(jìn)行體罰，這是為了讓孩子知道這是一種教育方式。2、注意尊重孩子，不要用手直接打；不要把打孩子的工具再用來干別的，比如用打孩子的雞毛撣子再打掃衛(wèi)生等；體罰孩子要保密，以免對(duì)孩子的心理造成創(chuàng)傷。教育孩子的時(shí)候，適當(dāng)?shù)捏w罰是很有效果的，盡管是大人，都有克制不了自己的時(shí)候，何況孩子呢。調(diào)皮學(xué)生巧面對(duì)小學(xué)班主任論文：小學(xué)一年級(jí)德育論文學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育之中，與其它各育相互促進(jìn)，相輔相成，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)作用。為加強(qiáng)班級(jí)德育工作，本學(xué)期我班德育工作認(rèn)真按計(jì)劃進(jìn)行。開學(xué)初，利用班會(huì)，隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全宣傳教育，認(rèn)真貫徹《小學(xué)生德育綱要》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，《小學(xué)生守則》，《禮儀常規(guī)》及“一小學(xué)生十不準(zhǔn)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全，紀(jì)律，法制，思想品德，環(huán)境文明禮貌等教育，使學(xué)生從開學(xué)起就有一個(gè)良好的開端。除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和行為規(guī)范教育，我班還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育如：一、抓常規(guī)訓(xùn)練學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。一年級(jí)的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，也不一定做到。因此從開學(xué)起，我便對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育，對(duì)怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)做得好的同學(xué)給予表揚(yáng)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯(cuò)了，就讓他們重做一次，兩次不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能因?yàn)殄e(cuò)了一次而批評(píng)，應(yīng)真誠(chéng)地鼓勵(lì)他們樹立信心去做好。二、堅(jiān)持正面教育，寓教育于講故事之中對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽講故事，馬上就會(huì)安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。五十多個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。三、聯(lián)系實(shí)際，寓教育于活動(dòng)之中聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際，通過有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育，是行之有效的方法。例如：個(gè)別學(xué)生對(duì)別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時(shí)，就順手牽羊。遇到這種情況時(shí)，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學(xué)可能錯(cuò)裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯(cuò)了，就勇敢的交到老師這兒來，結(jié)果有個(gè)同學(xué)紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是故意的，請(qǐng)老師和同學(xué)們?cè)?！”頓時(shí)，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，學(xué)生們辨明了是非，自這次班會(huì)活動(dòng)之后，班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。四、耐心教育，以表揚(yáng)為主愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。五、以身作則，做學(xué)生的表率一年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對(duì)人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言；要求學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。六、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級(jí)躍上一個(gè)新臺(tái)階。以班主任工作促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展班主任是班級(jí)工作的具體組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校的教育工作在很大程度上是通過班主任貫徹落實(shí)的，班主任工作好壞，直接關(guān)系到學(xué)校教育和教學(xué)工作任務(wù)能否順利完成。而學(xué)校德育工作又和班主任聯(lián)系最緊密，只有加強(qiáng)班主任工作，提高班主任的責(zé)任心，轉(zhuǎn)變工作方法，才能保證學(xué)校德育工作的最終落實(shí)。畢業(yè)六年來我一直擔(dān)任班主任工作。班主任是班級(jí)工作的具體組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校的教育工作在很大程度上是通過班主任貫徹落實(shí)的，班主任工作好壞，直接關(guān)系到學(xué)校教育和教學(xué)工作任務(wù)能否順利完成。而學(xué)校德育工作又和班主任聯(lián)系最緊密，只有加強(qiáng)班主任工作，轉(zhuǎn)變工作方法，提高班主任的責(zé)任心，才能保證學(xué)校德育工作的最終落實(shí)。素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。加強(qiáng)學(xué)生的道德教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)合格人才的關(guān)鍵。班主任面對(duì)12至16歲的青少年，他們頑皮，好動(dòng)，容易模仿別人，分辨是非的能力較差。從而使班主任的德育工作更加繁重，那么，如何開展班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约涸诘掠逃桶嘀魅喂ぷ髦械捏w會(huì)。一、以強(qiáng)化常規(guī)管理帶動(dòng)德育工作。良好的常規(guī)是學(xué)生進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《中學(xué)生學(xué)生守則》和《中學(xué)生學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有'服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。我校一直狠抓常規(guī)管理工作，制定了《學(xué)生一日在校細(xì)則》，從制度上加以規(guī)范，讓每一位學(xué)生都知道該怎么做，怎樣做一名好學(xué)生，從而使德育滲透到每一個(gè)學(xué)生的頭腦里面去。班主任老師通過觀察學(xué)生的一日表現(xiàn)，以常規(guī)管理工作為切入口，帶動(dòng)學(xué)校德育工作的開展。二、以培養(yǎng)學(xué)生干部配合德育工作。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松，讓教育學(xué)生變成學(xué)生的自我管理。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦?quot;以面帶面"。三、以實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)促進(jìn)德育工作。有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校德育工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能實(shí)現(xiàn)，不能好高鷲遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。四、以召開主題班會(huì)升華德育工作。要注重每次班會(huì)活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)守紀(jì)律的班會(huì)《我和邱少云》，教育學(xué)生正確對(duì)待金錢的班會(huì)《金錢是什么》等等，主題都非常優(yōu)秀。班會(huì)的主題應(yīng)配合學(xué)校德育工作的計(jì)劃，有的放矢，針對(duì)學(xué)生的思想表現(xiàn)和不良傾向，及時(shí)地糾正。去年的畢業(yè)前夕，有幾名學(xué)生受到不良思想的毒害和社會(huì)上的人交往密切，嚴(yán)重地影響到學(xué)習(xí)，還有兩次通宵上網(wǎng)的經(jīng)歷。面對(duì)這種情況，我及時(shí)在班里召開了一次名為《真正地友誼》的主題班會(huì)，通過同學(xué)們的交流和討論，以及典型事例的影響，這幾名學(xué)生認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)找我談心，坦白了自己最近的不良行為，并保證以后不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。德育工作就是人轉(zhuǎn)變?nèi)怂枷氲墓ぷ?，有時(shí)就在你的身邊，就看你能否及時(shí)發(fā)現(xiàn)。五、以加強(qiáng)家校聯(lián)系完成德育工作。當(dāng)今，父母外出打工的很多，使很多學(xué)生成了“留守兒童”。父母管教的缺失使德育工作成了班主任老師的重點(diǎn)工作。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向?？傊?，只有將德育工作滲透到班主任工作中才能使教育的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。所以作為一名班主任，要時(shí)刻以關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)，不斷加強(qiáng)工作責(zé)任心，改進(jìn)工作方法，讓德育教育的目標(biāo)不在枯燥，在不知不覺中傳輸?shù)綄W(xué)生的頭腦里面去，達(dá)到事半功倍的效果，才能真正達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。給頑皮學(xué)生一點(diǎn)“小顏色”孩子升上高年級(jí)了，特別是男孩子，有的變得比較“油”了，老師的三令五申，他可以當(dāng)成耳邊風(fēng)。你即使對(duì)他吹胡子瞪眼睛，他可能回給你的也只是聳聳肩，一臉狡黠的微笑。那微笑中還可能包含著對(duì)你的“輕視”一一接觸這么久了，老師你就那么“幾招”，一如程咬金的“三板斧”一一劈完了，你的力道也消去了大半，看你能把我怎么著？再說了，老師是不能體罰與變相體罰學(xué)生的，我告你一狀，就可以讓你吃不了兜著走?，F(xiàn)在的孩子，的確鬼精得很，面對(duì)這種“賴性十足”的學(xué)生，我們?cè)撛趺崔k？筆者所在的班級(jí)，現(xiàn)在已經(jīng)是畢業(yè)班了，一些男生在課堂上相當(dāng)“活躍”，一位剛畢業(yè)不久的老師曾不止一次被他們氣哭。孩子們也挺“勢(shì)利眼”的，對(duì)主科男老師可就不敢如此放肆。我雖然不是班主任，但教授的是語文，因此經(jīng)常下班監(jiān)督這班孩子的“欺生”、“欺女”。當(dāng)然，我不會(huì)來“硬”的，我會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給孩子們一點(diǎn)溫柔的略帶有剛性的“小顏色”瞧瞧。實(shí)踐證明，對(duì)于頑皮的男生來說，效果還是明顯的。案例1一天上午，兩節(jié)課之后，是大課間活動(dòng)時(shí)間，按常規(guī)，孩子們必須先做早操，再進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目的活動(dòng)。由于那段時(shí)間，同學(xué)們剛學(xué)一套新的廣播體操，學(xué)校為了強(qiáng)化學(xué)生們盡快掌握這套體操的動(dòng)作，不僅在體育課上教，大課間時(shí)，每班也都有一位動(dòng)作較為規(guī)范的學(xué)生在前方領(lǐng)操，以保證各位學(xué)生動(dòng)作的到位與整齊劃一。我當(dāng)時(shí)就站在男生隊(duì)列的旁邊，仔細(xì)觀察著每一位孩子的廣播體操動(dòng)作。我發(fā)現(xiàn)劉A同學(xué)的動(dòng)作相當(dāng)“木”，且還一臉的不以為然，我不露聲色地走到他的身邊，用眼神示意他必須注意動(dòng)作的規(guī)范，還要跟上節(jié)拍。好家伙，還給我一個(gè)微笑后，他依然“我行我素”，動(dòng)作幅度不僅小，連腰都懶得彎。這下，我可大為光火，但我強(qiáng)壓下心中的怒氣，看著他把操做完。當(dāng)其他同學(xué)去玩活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，我把他叫到了跟前。我說：“剛才你的做操動(dòng)作我相當(dāng)不滿意，為了讓你能盡快跟上其他同學(xué)的水平，我決定讓你原地自叫口令再做一遍，若還做不好，老師想，對(duì)于'學(xué)困生'，一直以來都要多播散陽光于他，因此，我還會(huì)叫領(lǐng)操的同學(xué)再來真誠(chéng)幫助你，你覺得怎么樣？”他看了我一眼，并沒有說什么，就開始做了起來?？赡苁恰傲?xí)慣成自然”，這一遍，由于沒有其他同學(xué)的“引帶”，有的動(dòng)作他竟一時(shí)半會(huì)兒想不起來，幸好旁邊有同學(xué)提醒，才勉勉強(qiáng)強(qiáng)把整套操做了下來。末了，我問他：“自己滿意嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭而后又搖搖頭。我笑笑說：“我可有言在先，你做不好，老師可有責(zé)任訓(xùn)練你。這樣吧，我請(qǐng)領(lǐng)操員再教你一次，你要好好學(xué)，動(dòng)作做好了，老師就讓你去活動(dòng)，你同意嗎？”“同意！”在領(lǐng)操員的帶領(lǐng)下，他這一遍就做得有點(diǎn)模樣了。我也兌現(xiàn)自己的諾言，同意他去找同學(xué)活動(dòng)。下課了，我又把他找來，問他：“對(duì)于老師額外訓(xùn)練你，你有什么想說的？”他撓撓后腦勺，不好意思地?fù)u了搖頭。我摸著他的腦袋說：“孩子，一個(gè)集體需要凝聚力，凝聚力從何而來，就應(yīng)該從每個(gè)同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行動(dòng)中去體現(xiàn)。你一人馬虎應(yīng)付，影響的可是班級(jí)的整體性。老師今天訓(xùn)練你，不是懲罰你，是想讓你知道，不管做什么，一位有責(zé)任感的男孩，都必須全力以赴?；厝ズ?，老師還希望你能多加練習(xí)，憑你的悟性，絕不會(huì)做得比別人差！”事后，我還與家長(zhǎng)溝通，征得家長(zhǎng)的支持，教師與家長(zhǎng)一道聯(lián)手，從細(xì)節(jié)上“打磨”他的棱角，促使他改正“散漫自由”的陋習(xí)。一段時(shí)間以來，我在大課間天天“盯”著他，“迫使”他認(rèn)真地做好每一節(jié)的廣播操。后來，他還代表班級(jí)參加年級(jí)的廣播操比賽呢！案例2一天，我正在辦公室批改學(xué)生的語文作業(yè)，那一節(jié)，班級(jí)里正在上音樂課。突然，班上一位學(xué)生急匆匆地跑進(jìn)辦公室，一驚一乍地說：“王老師，不好了，王B同學(xué)正在與音樂老師打架，我們勸不了，你趕快去看看吧！”這還了得，我趕緊丟下手中的作業(yè)，飛跑到音樂室。只見音樂老師與王B同學(xué)“糾纏”在一起，經(jīng)過了解才知道，原來是因?yàn)橥魾同學(xué)課堂搗蛋，音樂老師批評(píng)了他幾句，他不愛聽，沖動(dòng)地立刻就要沖出教室，因?yàn)榕滤诱n，于是音樂老師把他拽了回來。為了不影響其他學(xué)生上課，我過去拉住7±B，起初他還很“兇”，狠狠地甩了我的手，我沒放在心上，再次緊緊地握住他的手，對(duì)他說，我們不要影響同學(xué)，這樣，有什么氣到我辦公室，你盡可以朝我發(fā)，如果音樂老師有錯(cuò)誤，學(xué)校也同樣會(huì)批評(píng)他的。可以嗎？未等他同意，我便示意音樂老師繼續(xù)上課，輕輕地拽著他往教室外走去。到了辦公室，我搬了張椅子請(qǐng)他坐下，又倒了一杯水讓他喝，還抹抹他的胸口，請(qǐng)他消消氣，一邊打趣地說，專家可說了，經(jīng)常生氣的人容易長(zhǎng)皺紋，我可不希望自己所教的學(xué)生少年老成。也不管他愛聽不愛聽，我在一旁講自己小時(shí)候也曾“倔”過，但也吃虧過的事。漸漸地，他平靜了下來。于是我“言歸正傳”，請(qǐng)他說說事情的來龍去脈。他承認(rèn)自己有錯(cuò)在先，但他依然認(rèn)為，音樂老師不該當(dāng)著那么多同學(xué)的面批評(píng)他，讓他丟面子，他想沖出教室，為的就是在同學(xué)面前“充漢子”，挽回一些失落的面子。我當(dāng)時(shí)心想，男孩子想在同學(xué)面前“?？帷蔽矍蛞彩强梢岳斫獾摹Ｎ揖o追不舍地問：“這回，你真的覺得用這種方式挽回了尊嚴(yán)了嗎？全班同學(xué)的目光全聚焦到你身上，這下你真的感覺良好了嗎？”頓了頓，我又說：“你呀，的確是沖動(dòng)如西班牙斗牛，你越猛，實(shí)際上離危險(xiǎn)就越來越近。老師批評(píng)你，雖然欠缺一些理性，但不管怎么樣，出發(fā)點(diǎn)總是好的。你倒好，在同學(xué)面前與老師'糾纏’在了一起，不明就里的同學(xué)還說，某某同學(xué)與老師打架了，你這唱的是哪門子戲？”見他情緒趨于穩(wěn)定后，我接著說：“音樂老師的教育方法我會(huì)找時(shí)間與他切磋的。但你首先必須明確，今天的錯(cuò)誤責(zé)任在你，你必須要有個(gè)交代。說說吧，你有什么考慮？”他露出一絲苦笑。“這樣吧，看在我們師生情誼上，我給你一個(gè)建議——將自己的深刻認(rèn)識(shí)寫成一篇文章，明早在早會(huì)課上給同學(xué)交交底，不能讓這種‘歪風(fēng)’抬頭，這是你自釀的酒，必須無條件喝下。另外，我還想等你真正想通后，將這份認(rèn)識(shí)親手交給音樂老師，并求得音樂老師的認(rèn)同。我相信，對(duì)于自己不當(dāng)?shù)慕逃椒?，音樂老師也?huì)與你道歉的。這個(gè)建議怎樣？”他接受了，并真的那樣做了。后來，就此事我提前與音樂老師做了溝通，并與班主任配合，在早會(huì)課上讓王B同學(xué)開了個(gè)“小專場(chǎng)”，引發(fā)學(xué)生對(duì)課堂行為的深刻反思，起到了“殺一儆百”的功效。德育有時(shí)也需要有一些“溫柔的懲罰”，正如有班主任說的，教育如果缺乏善意的懲罰，教育的效果將大打折扣。需要聲明的是溫柔的懲罰必須是有技巧的，是不違背教育紀(jì)律的，是發(fā)自教師內(nèi)心的，通達(dá)學(xué)生心田的，對(duì)心育有特殊幫助的小“懲罰”。給學(xué)生一些“小顏色，，，能讓他們明了，什么可為，什么不可為，只有有紀(jì)律約束的個(gè)體才能組成一個(gè)如何當(dāng)好一名小學(xué)老師我曾經(jīng)幼稚地認(rèn)為，只要我從事教師職業(yè)，我就會(huì)是世上最優(yōu)秀的教師，因?yàn)槲矣心托?、?zé)任心、愛心?？墒菨u漸地，當(dāng)我步入工作崗位時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，我的想法是錯(cuò)的。原來世上有