小學(xué)一年級科學(xué)上冊教案

一年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃一、對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的認(rèn)識和分析《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程”，“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑”。這標(biāo)志著，小學(xué)科學(xué)課程在培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式方面都將發(fā)生重大的變化。二、教學(xué)要求本冊的教學(xué)內(nèi)容主要由“植物”“比擬與測量”這兩個局部組成?！爸参铩边@個單元引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、研究大樹和樹葉的活動；鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，利用課外時間在校內(nèi)外進(jìn)行一些觀察植物和樹葉的活動；讓學(xué)生在對大樹和美麗的樹葉的觀察研究活動中產(chǎn)生情感體驗，對學(xué)生進(jìn)行“保護(hù)草木，保護(hù)環(huán)境”的教育。組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中，獲取關(guān)于葉的顏色、形狀、大小、構(gòu)成、葉脈、葉柄等多方面的知識?！氨容^與測量”單元：比較和測量是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是科學(xué)研究的重要技能。當(dāng)科學(xué)家觀察和實(shí)驗時，他們離不開比較和測量。通過使用數(shù)字和標(biāo)準(zhǔn)的測量單位，他們可以確定和描述物體諸如長度、體積、重量和溫度等屬性。相似地，在生活中，學(xué)生們自然地進(jìn)行著比較,也會進(jìn)行一些簡單的測量。事實(shí)上，比較和測量是學(xué)生們理解周圍事物的重要途徑。在本單元中，他們將觀察事物間的相同和不同之處，用不同的工具和方法測量一些物體的長度，重演標(biāo)準(zhǔn)尺的產(chǎn)生過程，體會比較和測量在科學(xué)研究中的重要作用。通過本冊的學(xué)習(xí)，將重點(diǎn)開展學(xué)生想方法解決一些簡單科學(xué)問題的能力；進(jìn)行持續(xù)、細(xì)致、有聯(lián)系的兩兩比照觀察的能力；屢次重復(fù)，進(jìn)行簡單比照實(shí)驗的能力；綜合運(yùn)用觀察和實(shí)驗所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進(jìn)行解釋的能力。在對科學(xué)探究的理解力方面，希望學(xué)生能認(rèn)識到，將觀察和實(shí)驗結(jié)果用于科學(xué)討論和解釋，更具有說服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復(fù)實(shí)驗；運(yùn)用工具會幫助我們更精確地獲得事實(shí)。三、板塊分析一年級的科學(xué)書每課一般由聚焦、探索、研討和拓展四個板塊組成。在實(shí)際教學(xué)中，這四個板塊并不是截然分開、機(jī)械使用的，四個板塊呈現(xiàn)的是一個有結(jié)構(gòu)的，既符合科學(xué)家的工作特點(diǎn)，又符合兒童認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程，目的是讓兒童親身經(jīng)歷和體驗問題解決的系列科學(xué)實(shí)踐。這個實(shí)踐過程與兒童轉(zhuǎn)變他們的原有認(rèn)識相關(guān)，與促進(jìn)他們對科學(xué)的理解相關(guān)，與發(fā)展他們的認(rèn)識能力相關(guān)，而且一定是以科學(xué)概念和科學(xué)探究共生的方式發(fā)生的。具體說明如下:(1)聚焦板塊：一般以陳述句的形式描述問題情境，以疑問句的形式提出1-2個學(xué)生可以探究的科學(xué)問題，以具有承上啟下作用的語句與前一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，體現(xiàn)課程的連貫性。(2)探索板塊：包括前概念測查、預(yù)測、探究計劃的制訂、收集信息、組織和呈現(xiàn)證據(jù)以及形成初步解釋。這一板塊通常以陳述句的形式出現(xiàn),列出可供選擇的觀察和實(shí)驗方法、有關(guān)的第二手資料和數(shù)據(jù)呈現(xiàn)所需要的方法和工具等。(3)研討板塊：呈現(xiàn)的是學(xué)生在交流、討論、論證時所應(yīng)圍繞的關(guān)鍵問題。一般以疑問句的形式指導(dǎo)學(xué)生抓住主題學(xué)習(xí)的核心，陳述自己的觀點(diǎn)，運(yùn)用證據(jù)支撐自己的解釋，在個人論證的基礎(chǔ)上，展開集體論證以達(dá)成共識。(4)拓展板塊：為學(xué)生提供一系列活動建議，以便他們在課外開展進(jìn)一步的探究，使他們將所學(xué)的知識運(yùn)用于生活及其他新的情境，或是與其他學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)進(jìn)行聯(lián)系。四、具體措施.鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，發(fā)揮教師的能動性，提高課程目標(biāo)意識和識別知識課程潛能的智慧，做到“用教材教"，而不是“教教材"。備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。.注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，將教學(xué)建立在學(xué)生的興趣、需要和原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，追求學(xué)生對科學(xué)知識和科學(xué)本身深層次的理解，善于把各種目標(biāo)綜合地看成一個整體。.培養(yǎng)學(xué)生動眼、動腦、動手、動口的“四動”能力。同時選擇學(xué)生樂于探究的事物作為教學(xué)內(nèi)容，選擇學(xué)生喜聞樂見的活動形式，使用學(xué)生易于理解的表達(dá)方式，營造學(xué)生喜歡的課堂氣氛，采用圖文并茂且富有動感的電化教育手段，多方面促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效益。

課題課時第周課前安排11周始課導(dǎo)入1我們知道的植物22周觀察一棵植物33周4周觀察葉34周5周-6周這是誰的葉28周植物是活的嗎39周T0周10周（語數(shù)期中知識競賽）校園里的植物311周-12周科學(xué)閱讀（我們離不開植物）213周在觀察中比較214周起點(diǎn)和終點(diǎn)215周用手來測量216周用不同的物體來測量217周用相同的物體來測量218周做一個測量紙帶219周比較測量紙帶和尺子220周科學(xué)閱讀（生活中的測量工具）221周入學(xué)教育第（1）課時一、教學(xué)內(nèi)容：準(zhǔn)備課：入學(xué)教育二、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解科學(xué)課學(xué)習(xí)些什么。技能目標(biāo)：能在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會自我管理。情感目標(biāo)：了解任課老師，能對老師產(chǎn)生一定的好感。了解科學(xué)課，對科學(xué)課產(chǎn)生一定的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：課堂常規(guī)養(yǎng)成。四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)自我管理，具備一定的自我管理能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件六、教學(xué)過程：（-）談話引入.認(rèn)識老師老師進(jìn)行自我介紹.教師告訴學(xué)生自己的辦公室位置（二）了解科學(xué)課.學(xué)生說說對科學(xué)課的了解.教師簡介科學(xué)課并總結(jié)談話，讓學(xué)生初步了解科學(xué)課，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣?？茖W(xué)就是帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿骺茖W(xué)就是帶領(lǐng)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)科學(xué)就是帶領(lǐng)我們?nèi)?shí)驗科學(xué)里有好多好玩的東西(=)講解科學(xué)課的注意事項L教師講解科學(xué)課上，我們要注意些什么？要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要喜歡科學(xué)。要記住每周科學(xué)課的上課時間，鈴聲響起后，安靜、有序地進(jìn)入教室，在自己位置上坐好等待老師。上課前要準(zhǔn)備好上課用的書本，筆，放桌面上。需要觀察實(shí)驗時，帶好記錄本、筆及需要用到的其他材料，保持安靜.老師講解時，注意力集中，認(rèn)真聽講。不準(zhǔn)聊天，竊竊私語，隨意走動等。有問題舉手，獲得許可后可以發(fā)言。課堂上一般只回答與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，其余不相關(guān)的課后提問并解答。課堂上沒明白的地方可以舉手提問。如果老師舉手示意時，無論你在干什么這時候都應(yīng)該停下來，面向老師坐好，并安靜的等待。小聲提醒你周圍還沒有注意到老師的同學(xué)。沒有討論和小聲講話的聲音，把你們的注意力全集中到老師這里。遲到時:進(jìn)門喊‘'報告"，告訴老師遲到的理由，得到允許后才能回到位置坐下…下課鈴響，等老師喊“下課”，學(xué)生起立，“老師請休息”，老師先走，學(xué)生再卜課。.教師組織開展課堂常規(guī)演練(四)總結(jié)談話這堂課，老師跟大家講了科學(xué)課的一些要求，請同學(xué)們記在心上，在以后的課堂上按要求做好。板書設(shè)計：準(zhǔn)備課了解科學(xué)課科學(xué)課要注意些什么教學(xué)反思：.目標(biāo)達(dá)成度:.本節(jié)課亮點(diǎn):.不足與改進(jìn):歡迎進(jìn)入科學(xué)課堂第(2)課時一、教學(xué)內(nèi)容：歡迎進(jìn)入科學(xué)課堂二、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解科學(xué)課的要求。過程與方法：初步了解學(xué)習(xí)科學(xué)的一些方法。情感態(tài)度與價值觀：逐步培養(yǎng)對科學(xué)課的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：通過小朋友們做實(shí)驗的小故事，感受到科學(xué)好，并愿意為之努力。四、教學(xué)難點(diǎn)：常規(guī)養(yǎng)成。五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備:科學(xué)書，學(xué)生活動手冊等。教師準(zhǔn)備:卡通磁貼、碘酒棉簽、米飯、白紙、鐵勺。六、教學(xué)過程：(-)談話引入簡單介紹評價表.給表現(xiàn)好的小組貼笑臉磁貼，.簡單介紹獎勵措施。.介紹分組，讓相應(yīng)的學(xué)生舉手，給反應(yīng)快的小組獎勵。（二）教師自我介紹學(xué)生傾聽，教師及時表揚(yáng)獎勵。（三）講小故事.講身邊的同學(xué)的故事，讓學(xué)生感受科學(xué)課需要善于發(fā)現(xiàn)問題，要勤于思考，要積極嘗試，耍仔細(xì)觀察，要樂于表達(dá)。.講述科學(xué)家珍妮?古道爾的故事。（四）了解科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容.展示植物圖片。提問：這是什么？你還知道什么？.學(xué)生說說自己的想法。（五）總結(jié)談話通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了科學(xué)這門學(xué)科的相關(guān)知識，希望同學(xué)們在以后的科學(xué)教學(xué)中認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)好科學(xué)，用好科學(xué)。板書設(shè)計：歡迎進(jìn)入科學(xué)課堂教學(xué)反思:.目標(biāo)達(dá)成度:.本節(jié)課亮點(diǎn):.不足與改進(jìn):我們知道的植物第（3）課時一、教學(xué)內(nèi)容:第一單元第1課我們知道的植物（第1課時）二、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)：識別植物,能簡單描述植物的特征?？茖W(xué)探究目標(biāo)：.通過植物和塑料花的對比觀察,學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法。.嘗試種植一棵植物，觀察、記錄植物的生長過程?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：意識到植物具有生命體的特征,產(chǎn)生認(rèn)識植物的濃厚興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：知道植物可以美化環(huán)境,能給我們帶來美的感受。三、教學(xué)重點(diǎn)：討論塑料花是不是植物。四、教學(xué)難點(diǎn)：能正確認(rèn)識植物。五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜、學(xué)生活動手冊等。教師準(zhǔn)備：植物、課件等。六、教學(xué)課時2課時七、教學(xué)過程（第1課時）（-）談話引入說說我們知道的植物.讓學(xué)生看教科書第1頁的大圖，向?qū)W生提問:“圖中哪些是植物？”學(xué)生會說樹、草等。.讓學(xué)生“說說你知道的植物”。學(xué)生可能會說出一些花和樹的名稱。并提問:“這棵植物會不會開花?葉子是什么樣子的?生長在哪里？”等。.出示事先準(zhǔn)備好的植物,讓學(xué)生描述一下它的樣子，以使學(xué)生認(rèn)識更多的植物。根據(jù)學(xué)生的回答，及時記錄，形成班級記錄表，張貼在班級中。(二)新課教學(xué).找找大圖中哪些是植物(1)出示教科書第2頁的圖片,讓學(xué)生找找大圖中哪些是植物，，同時發(fā)現(xiàn)陸地上有植物，水中也有植物。也可以問：''圖上有多少種植物？”(2)組織學(xué)生交流“這些植物有什么共同點(diǎn)”，以利于學(xué)生形成“植物”的概念，如“都有葉子,都是綠的,會開花,會長大”等。教師將交流結(jié)果記錄在班級記錄表中。(3)教師提問：“蝴蝶是植物嗎？”讓學(xué)生來說說判斷的理由。學(xué)生可能會說：“植物不會動，蝴蝶會飛;蝴蝶是動物”等。這一問題可以幫助學(xué)生初步認(rèn)識植物與動物的不同。.塑料花是植物嗎？(1)提問：“蝴蝶不是植物，那塑料花是植物嗎？”(2)塑料花不是植物的理由是什么？⑶提供植物與塑料花的實(shí)物,讓學(xué)生進(jìn)行對比,在小組觀察、交流。(4)學(xué)生可能會說塑料花不是“活”的。從結(jié)果來說，植物有根、莖、葉，會生長,能繁殖后代,會死亡，同時它的生長需要水、空氣、陽光、一定的溫度條件(生長需要環(huán)境的支持)的,這與塑料花不會生長、不會死亡、長期保持一種形態(tài)是完全不同的。(要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ)，允許多種不同的表述和看法)(三)總結(jié)談話通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了些什么？(四)安排作業(yè)找一找，說一說身邊有哪些植物。板書設(shè)計：我們知道的植物周圍的植物有:樹、花、草、水果、蔬菜.....植物:會開花、有葉子、不會動、會長高、要澆水塑料花:有這些特征嗎？教學(xué)反思：.目標(biāo)達(dá)成度：.本節(jié)課亮點(diǎn):.不足與改進(jìn):我們知道的植物第（4）課時一、教學(xué)內(nèi)容：第一單元第1課我們知道的植物（第2課時）二、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)：識別植物,能簡單描述植物的特征?？茖W(xué)探究目標(biāo)：.通過植物和塑料花的對比觀察,學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法。.嘗試種植一棵植物，觀察、記錄植物的生長過程。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：意識到植物具有生命體的特征,產(chǎn)生認(rèn)識植物的濃厚興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：知道植物可以美化環(huán)境,能給我們帶來美的感受。三、教學(xué)重點(diǎn)：種植一棵植物并持續(xù)觀察。四、教學(xué)難點(diǎn)：種植一棵植物并持續(xù)觀察。五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜、學(xué)生活動手冊等。教師準(zhǔn)備：植物、課件等。六、教學(xué)課時2課時七、教學(xué)過程（第2課時）（-）談話引入前面，我們一起找到了生活中和圖片里的植物，也判斷了塑料花是不是植物，今天我們再一起做一個活動。（二）新課教學(xué).提問：大蒜是不是植物呢？你的想法是什么？.今天，我們一起來學(xué)習(xí)種大蒜，讓它在以后的日子里陪伴我們上科學(xué)課。種大蒜有兩種方法，一種是種在土里，叫土培；還有一種是種在水里，叫水培。今天我們就放在水里種植。教師用課件出示種植方法。.你預(yù)測大蒜在以后的日子里會有變化嗎？.看來它會經(jīng)過一段時間才能有變化，我們可以隔段時間記錄一次，看看大蒜會有什么變化?？矗@是一張科學(xué)記錄表，我們每周記錄一次，把它生長變化的特點(diǎn)畫下來。（三）總結(jié)談話這一棵植物可能要經(jīng)歷漫長的生長過程，你們可別忘記每天細(xì)心照顧它，及時觀察記錄它的生長情況。在我們的身邊還有很多植物，課下我們也可以觀察、嘗試種植其他的植物。（四）安排作業(yè)用老師教給的方法種植一棵植物。板書設(shè)計：種植一棵植物種植方法：土培法、水培法教學(xué)反思：.目標(biāo)達(dá)成度：.本節(jié)課亮點(diǎn)：.不足與改進(jìn)：觀察一棵植物第(5)課時一、教學(xué)內(nèi)容：第一單元第2課觀察一棵植物(第1課時)二、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)：植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)探究目標(biāo)：.在教師的指導(dǎo)下，能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。.在教師的引導(dǎo)下，嘗試用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息。.能畫一棵植物的簡圖。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：.對常見植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣。.能認(rèn)真觀察、認(rèn)真記錄?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：體會植物是有生命的，要愛護(hù)植物。三、教學(xué)重點(diǎn)：在教師的指導(dǎo)下，能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征，知道植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)難點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下，嘗試用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息，畫一棵植物的簡圖。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師:課件、一盆菊花；小組：一盆菊花、學(xué)生活動手冊；六、教學(xué)課時2課時、教學(xué)過程(第1課時)(-)聚焦：談話引入1.創(chuàng)設(shè)情境:星期天，奇奇和妙妙去植物園游玩，植物園里的植物真多啊！在游玩中，他們發(fā)現(xiàn)了一一種不認(rèn)識的植物，怎么辦呢?他們拍了一些這種植物照片，準(zhǔn)備帶回學(xué)校請教其他同學(xué)和老師。師:展示一些菊花的照片，吸引學(xué)生的注意。.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)識這種植物嗎？（預(yù)設(shè)：菊花）師:我對菊花不太了解，你們能告訴我你在哪里見到過菊花呢?你知道有關(guān)菊花的哪些小知識呢？3.小結(jié):原來你們知道這么多關(guān)于菊花的信息，真厲害!老師今天也把這課植物請來了教室，我們一-起來觀察吧。（二）探索:觀察一棵植物.整體觀察植物（1）拿出教師準(zhǔn)備的--盆大的菊花，學(xué)生先觀察說說看到的情況。在學(xué)生的觀察中滲透觀察的方法，整體到部分，由遠(yuǎn)及近等。（2）觀察植物的莖和葉①為了觀察得更仔細(xì)，同學(xué)們可以走近這棵植物進(jìn)行觀察。師:給每個小組準(zhǔn)備好一盆菊花，讓學(xué)生了解觀察方法以及學(xué)會進(jìn)行簡單的實(shí)驗記錄。.走近植物，我們除了可以用眼睛觀察，還可以用什么來觀察？（在交流中板書：鼻子、手，同時強(qiáng)調(diào)要輕輕摸）②學(xué)生觀察菊花的根、莖和葉。③交流觀察到的信息。（在交流中強(qiáng)調(diào)聽和說的習(xí)慣。嘗試給出規(guī)范的語言指引）（=）拓展總結(jié).通過觀察菊花，你知道觀察植物時我們要用什么樣的順序來觀察嗎？.通過觀察菊花，你知道植物一般由哪幾部分組成？（四）安排作業(yè)利用學(xué)習(xí)到的方法觀察一棵植物。板書設(shè)計：教學(xué)反思：.目標(biāo)達(dá)成度:.本節(jié)課亮點(diǎn):.不足與改進(jìn):觀察一棵植物第(6)課時一、教學(xué)內(nèi)容：第一單元第2課觀察一棵植物(第2課時)二、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)：植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)探究目標(biāo)：.在教師的指導(dǎo)下，能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。.在教師的引導(dǎo)下，嘗試用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息。.能畫一棵植物的簡圖?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：.對常見植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣。.能認(rèn)真觀察、認(rèn)真記錄。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：體會植物是有生命的，要愛護(hù)植物。三、教學(xué)重點(diǎn)：在教師的指導(dǎo)下，能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征，知道植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)難點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下，嘗試用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息，畫一棵植物的簡圖。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師:課件、一盆菊花；小組：一盆菊花、學(xué)生活動手冊；六、教學(xué)課時2課時七、教學(xué)過程（第2課時）（-）談話引入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道一棵植物一般由根、莖、葉這些結(jié)構(gòu)，今天我們就來畫一棵植物吧。（二）新課教學(xué).畫一棵植物如果把這棵植物畫下來，以后見到時就可以拿出來對照觀察。怎么畫呢?我們先來看看科學(xué)記錄單吧?。?）教師示范科學(xué)記錄單的使用。①請學(xué)生拿出科學(xué)記錄單，教師在展臺顯示科學(xué)記錄單。②老師指導(dǎo)學(xué)生填寫姓名、日期。（2）指導(dǎo)畫一棵植物。將活動手冊翻到第2頁，請學(xué)生將日期書寫完整。對照真實(shí)的植物，教師示范畫植物的順序、方法，強(qiáng)調(diào)科學(xué)記錄要真實(shí)、客觀。指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊記錄。鼓勵學(xué)生繼續(xù)觀察，將莖畫得更像一點(diǎn)、葉畫得更像一點(diǎn)。.研討:交流評價請幾位學(xué)生上臺展示自己的圖畫，結(jié)合圖畫，請學(xué)生說一說觀察到的莖和葉是怎樣的，鼓勵學(xué)生用科學(xué)的語言來描述更多特征和發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生相互評價，圍繞科學(xué)記錄的真實(shí)性進(jìn)行研討和評價。（三）拓展延伸.我還有一個小挑戰(zhàn)，你們敢接受嗎？（展示圖片：一棵大樹。）..提問:如果你要去觀察一棵大樹，該怎么做呢？..引導(dǎo):先整體再局部。樹有多大、有多高（和誰去比一比）、莖有多粗（抱一抱）、葉是什么樣的（和菊花的比一比）、大樹上可能還有小動物。（展示圖片:一棵樹的遠(yuǎn)景、近景，莖、葉等的特寫。）（四）總結(jié)談話通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了如何畫一棵植物，今天同學(xué)們觀察這種植物的時候可以把畫的圖與這棵植物進(jìn)行比較。在觀察到其他植物的時候也可以把它畫下來。（五）安排作業(yè)把今天畫的植物拿回家展示給家人看。板書設(shè)計：教學(xué)反思：.目標(biāo)達(dá)成度:.本節(jié)課亮點(diǎn):.不足與改進(jìn):觀察葉第（7）課時一、教學(xué)內(nèi)容：第一單元第3課觀察葉（第1課時）二、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)：觀察不同的葉，認(rèn)識植物的葉不同與相同之處?？茖W(xué)探究目標(biāo)：.在教師指導(dǎo)下，能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征，并用簡單的語言進(jìn)行描述。.通過觀察、比較各種各樣的葉，認(rèn)識到植物的葉具有相同和不同之處?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：.能在好奇心驅(qū)使下,對植物的葉表現(xiàn)出探究興趣。.愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息，樂于表達(dá)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：.植物的葉是多種多樣的，每一種葉在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征。.知道植物的葉是有生命的，會長大、會變化也會死亡。三、教學(xué)重點(diǎn)：觀察葉的外部形態(tài)特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和描述能力。四、教學(xué)難點(diǎn)：感受葉也是有生命的，了解葉的生長變化過程。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、具備有老葉和嫩葉的盆栽。六、教學(xué)課時2課時七、教學(xué)過程（第1課時）（-）談話引入復(fù)習(xí)植物的基本構(gòu)成：根、莖、葉。談話引出課題：觀察葉。（二）新課教學(xué).出示各種各樣的葉學(xué)生觀察，說一說葉有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從形狀、顏色、大小等幾方面描述。.觀察比較同一棵植物的葉（1）出示同一種樹葉的新鮮的葉和落葉，讓同學(xué)進(jìn)行對比。學(xué)生觀察、回答、討論。通過對比，讓同學(xué)了解葉的生長變化。引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識到葉的生命特征。同一種樹葉的新鮮的葉和落葉（2）觀察一條樹枝上的葉出示一條新鮮樹枝，讓同學(xué)說出其中葉的生長變化過程。學(xué)生觀察、思考、回答。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步地了解到葉也是由生命的，同樣也是有生長、衰老、和死亡。.鞏固練習(xí)選擇一種植物的葉，觀察并畫一畫，完成活動手冊P3。（三）總結(jié)談話選擇一種植物的葉，觀察并畫一畫。本節(jié)課我們一起觀察了校園中植物的葉，知道了每一種葉在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征；還發(fā)現(xiàn)葉都有葉片、葉脈和葉柄，植物是有生命的，會長大、會變化也會死亡，所以我們要愛護(hù)身邊的一草一木。（四）安排作業(yè)自己選擇樹葉，做一幅葉畫。板書設(shè)計：觀察葉葉有什么特點(diǎn)？葉都有葉片、葉脈和葉柄。?教學(xué)反思：.目標(biāo)達(dá)成度：.本節(jié)課亮點(diǎn):.不足與改進(jìn):觀察葉第（8）課時一、教學(xué)內(nèi)容：第一單元第3課觀察葉（第2課時）二、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較不同植物的葉?？茖W(xué)探究目標(biāo)：讓學(xué)生了解每一種葉在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征，并鼓勵描述其特征?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生知道植物是有生命的，會長大、會變化也會死亡。懂得保護(hù)植物?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：能夠動手畫一片葉和用葉做一副畫，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解植物的葉是多種多樣的，葉和人一樣是有生命的，會長大、會變化也會死亡。四、教學(xué)難點(diǎn)：觀察葉的外部形態(tài)特征，并引導(dǎo)學(xué)生用簡單的語言進(jìn)行描述。五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生調(diào)查校園內(nèi)的植物。教師準(zhǔn)備:課件、具備有老葉和嫩葉的盆栽。六、教學(xué)課時2課時七、教學(xué)過程（第2課時）（-）談話引入.出示幾片常見而葉柄、葉片、葉脈都比較清晰完整的葉子，讓學(xué)生觀察后說出他們分別是什么樹的葉。.追問“那你們是怎么樣區(qū)分的，為什么這么快而又沒有錯呢？”結(jié)論：因為每種葉都差不多，但和其他樹葉長相不同。.再次追問“這些葉的長相哪里不同？”.提問：“這些葉的長相有相同的地方嗎？”教師提示：學(xué)生發(fā)現(xiàn)葉都有葉片、葉脈和葉柄（會認(rèn)即可）。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到葉具有相同的結(jié)構(gòu)，為后面的“畫一片葉”做好準(zhǔn)備。（二）新課教學(xué)L在觀察之前，教師應(yīng)進(jìn)行觀察方法的指導(dǎo)，使學(xué)生通過看、摸、聞等方法比較葉在顏色、大小、硬度、形狀、厚度、氣味等方面的不同之處。.帶領(lǐng)學(xué)生觀察植物的葉?？上葘W(xué)生讓按顏色、大小、硬度、形狀、厚度、氣味等方面描述，讓后教師在做介紹。.觀察之后，回到教室。.教師出示一些特別的葉。（1）楓樹葉——像手掌；（2）銀杏葉——像一把扇子：（3）松樹葉——像一根針…….“猜葉子”的游戲。教師學(xué)生描述葉,讓同學(xué)猜一猜這是什么葉。例（1）楓樹葉——像手掌；（2）銀杏葉——像一把扇子；（3）松樹葉——像一根針…….總結(jié)，“我們之所以能猜對是什么葉子，是因為他們?nèi)~的一些特征是不同的”，幫助學(xué)生更充分地認(rèn)識葉。.鞏固練習(xí)教師先出示一盆載，讓學(xué)生觀察盆栽上的嫩葉和老葉,讓學(xué)生比一比，思考同是一種植物的葉為什么他們的長相不一樣呢？學(xué)生會觀察到盆栽葉的顏色不同，教師可順勢對學(xué)生進(jìn)行植物的葉和人一樣是有生命的，從葉芽開始，會長大、會死亡，并教導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)一草一木，不可踐踏小草和采折樹枝。（三）總結(jié)談話.首先讓學(xué)生說說需要畫出葉的哪些部分。.教師示范，學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)（先畫葉片，再畫葉柄，后畫葉脈，最后進(jìn)行涂色）。.作品展示，可讓學(xué)生猜一猜畫的葉子是什么植物的葉子。（四）安排作業(yè)做葉畫。布置學(xué)生利用周末在家長的陪同下制作一幅葉畫，下星期帶來。板書設(shè)計：觀察葉.葉有什么特點(diǎn)？葉都有葉片、葉脈和葉柄。.畫一片葉教學(xué)反思：.目標(biāo)達(dá)成度：.本節(jié)課亮點(diǎn)：.不足與改進(jìn)：這是誰的葉第（9）課時一、教學(xué)內(nèi)容：第一單元第4課這是誰的葉（第1課時）二、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)：.葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。.能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。科學(xué)探究目標(biāo)：.在教師的指導(dǎo)下,能觀察和描述一片葉的特征。.能用簡單的圖畫描述葉的外部特征。.根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。.利用提供的材料和工具,通過口述、圖示等方式完成任務(wù)并表達(dá)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：.對常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。.產(chǎn)生到植物生長的環(huán)境中觀察植物的興趣。.提高到室外開展活動的能力,并養(yǎng)成良好的習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：了解植物的葉相同與不同之處，學(xué)會保護(hù)植物，愛護(hù)環(huán)境。三、教學(xué)重點(diǎn)：葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。四、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。五、教學(xué)準(zhǔn)備：校園中具有明顯特征的植物的葉,學(xué)生活動手冊六、教學(xué)課時2課時七、教學(xué)過程（第2課時）（-）談話引入“猜葉”的游戲。教師把課前收集的葉分類,選出有特點(diǎn)的展示在實(shí)物投影儀下，請同學(xué)們猜。還可以由學(xué)生出題,說出某一片葉的特征,邀請其他同學(xué)來猜。（二）新課教學(xué).在尋找前,組織學(xué)生適當(dāng)交流并引導(dǎo)全班達(dá)成共識。即要到哪里去找?怎樣才算是找到了？活動時要注意什么問題？.到教室附近的樹木旁尋找，只有手中的葉和教科書上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時候才算是找到了?！皩ふ沂悄姆N植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活動,建議用15分鐘及以上的時間。在活動的過程中教師要不斷地提醒學(xué)生，“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的？”引導(dǎo)學(xué)生對手中的葉反復(fù)觀察、比對。同一片葉,往往能夠找到不止一棵或者一處的樹木。這邊找到了，可以追問其他地方還有嗎?給學(xué)生在后面的交流環(huán)節(jié)提供更豐富的信息。.鞏固練習(xí)圍繞“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的？”“在哪里找到的？”兩個問題進(jìn)行，教師還可以補(bǔ)充“除了這個地方，找的過程中還在哪里也發(fā)現(xiàn)了這種植物？”請學(xué)生面向全體同學(xué)說,其他學(xué)生補(bǔ)充。學(xué)產(chǎn)生分小組暢所欲言。全班交流，老師總結(jié)發(fā)言。（三）總結(jié)談話.葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。.能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。（四）安排作業(yè)師生共同完成活動手冊的活動記錄。板書設(shè)計：尋找不同的樹葉進(jìn)行觀察特征：葉的形狀葉的大小葉的顏色教學(xué)反思：.目標(biāo)達(dá)成度：.本節(jié)課亮點(diǎn)：.不足與改進(jìn)：這是誰的葉第（10）課時一、教學(xué)內(nèi)容：第一單元第4課這是誰的葉（第2課時）二、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)：.葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。.能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征?？茖W(xué)探究目標(biāo)：.在教師的指導(dǎo)下,能觀察和描述一片葉的特征。.能用簡單的圖畫描述葉的外部特征。.根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一一種植物的葉。.利用提供的材料和工具,通過口述、圖示等方式完成任務(wù)并表達(dá)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：.對常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。.產(chǎn)生到植物生長的環(huán)境中觀察植物的興趣。.提高到室外開展活動的能力，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：了解植物的葉相同與不同之處，學(xué)會保護(hù)植物，愛護(hù)環(huán)境。三、教學(xué)重點(diǎn)：葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。四、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。五、教學(xué)準(zhǔn)備：科學(xué)學(xué)生活動手冊、小板夾。六、教學(xué)課時2課時七、教學(xué)過程(第2課時)(-)談話引入上一節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了葉的秘密。小朋友們對葉子充滿了興趣，甚至還撿了不少掉落的葉子。今天老師就把它們帶到了科學(xué)教室，讓我們一起請出這些樹葉寶寶吧。教師實(shí)物投影五種不同的葉子，讓學(xué)生觀察并回憶。(-)新課教學(xué).談話：你們知道它們是哪些植物的葉嗎？你是怎么知道的？設(shè)想1:學(xué)生能夠說出植物名稱，也能描述葉的特征。學(xué)生回答每種樹葉的大小、顏色、形狀等特征，聚焦特征，教師板畫。設(shè)想2：學(xué)生說不出植物名稱，或者說錯，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，如學(xué)生認(rèn)為梧桐葉是楓樹葉，教師可以解釋這片葉像手掌一樣，那是不是這種形狀的都是楓樹葉呢？我們還得再去觀察觀察其他方面的特征。這片葉子還有什么特征嗎？.追問：除了用眼睛看，我們還能用什么感覺器官觀察植物呢？.小結(jié)：不同植物的葉特征也不同?；顒右唬寒嬋~。.活動要求：這些植物都長在校園中，我們就去找一找這是誰的葉。還按上節(jié)課畫圖的方法清晰地畫出葉的樣子，然后拿著圖去尋找葉。提問：你覺得要想很準(zhǔn)確地找到葉子，畫的時候要注意什么？學(xué)生回答：表現(xiàn)出每片葉的特征等。.活動：比比誰能表現(xiàn)更多葉的信息。每組先商量好準(zhǔn)備找哪兩片葉。小組活動將葉子畫在記錄表上，教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計意圖：學(xué)生在記錄過程中不斷強(qiáng)化對葉的特征的理解，感受每片葉的不同點(diǎn)?；顒佣河懻撏獬鲎⒁馐马棥提問：我們要到校園中尋找葉對應(yīng)的植物，怎樣才能找到呢？學(xué)生回答：根據(jù)每片葉的特征，按照葉的樣子尋找。追問：如果只有某一個特征一致，能不能判斷找對了？小結(jié)：要反復(fù)比較，先找到主要特征，再看其他特征。如果附近有掉落的葉，你也可以帶回教室。.提問：外出活動時，你覺得需要注意什么問題？學(xué)生回答：注意安全、要做好記錄等。教師總結(jié)：安全很重要！第一，遠(yuǎn)離危險的地方和植物，遇到動物不擅自觸碰；第二，老師會劃定范圍，到操場以后分組活動，每組同學(xué)在一起觀察，遇到問題隨時舉手告訴老師；第三，愛惜植物，每片葉都是有生命的，不摘葉子；最后，找到了要及時記錄?；貋碇蠼涣?、匯報，你是根據(jù)葉的什么特征找到植物的？你在哪里找到的？設(shè)計意圖：明確外出觀察和尋找葉的要求，養(yǎng)成良好的科學(xué)活動習(xí)慣?；顒尤涸谛@里尋找植物。學(xué)生分組活動，教師巡視、指導(dǎo)。.鞏固練習(xí).提問：你們找到對應(yīng)的植物了嗎？你們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的？在哪里找到的？設(shè)計意圖：聚焦葉的特征和葉對應(yīng)的植物的名稱。追問：其他地方還有嗎？學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)同一片葉，往往能夠找到不止一棵或一處植物，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考為什么，最終引出這種植物很適合這樣的環(huán)境的知識點(diǎn)。（三）總結(jié)談話最后，讓我們來聽一首《樹葉歌》，看看你能不能發(fā)現(xiàn)樹葉的其他秘密。設(shè)計意圖：通過實(shí)地觀察，認(rèn)識到同一種植物的葉具有共同的特征，感受身邊植物的多樣性，了解周圍常見的植物，并對觀察植物表現(xiàn)出濃厚的興趣。（四）安排作業(yè)回家分享給伙伴今天你學(xué)到了什么。板書設(shè)計：尋找不同的樹葉進(jìn)行觀察每種樹葉的大小、顏色、形狀等特征不同教學(xué)反思：.目標(biāo)達(dá)成度：.本節(jié)課亮點(diǎn)：.不足與改進(jìn)：植物是“活”的嗎第（11）課時一、教學(xué)內(nèi)容:第一單元第5課植物是“活”的嗎（第1課時）二、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)：知道植物是有生命的，它們的生長是需要陽光和水分的?？茖W(xué)探究目標(biāo)：通過搜集證據(jù)證明植物是“活”的?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：樂于小組合作探究學(xué)習(xí)，能主動參與合作學(xué)習(xí)活動?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：培養(yǎng)樂于傾聽和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)：找一些證據(jù)證明植物是活的。四、教學(xué)難點(diǎn)：找出證明植物是活的的證據(jù)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、植物。六、教學(xué)課時3課時七、教學(xué)過程（第1課時）（-）情境引入游戲：我來做.和你的小伙伴握握手，再和小機(jī)器人握握手，想一想他們有什么不同？握小朋友時小朋友會互動，而機(jī)器人不會互動。.再出示小貓和小狗的圖片，思考：它們是活的嗎？小貓和小狗也會動，所以是活的。（二）活動開展.出示一盆植物，提問“這盆植物會動嗎？它是活的嗎？”這節(jié)課我們就一同去探究《植物是“活”的嗎》。.我是小小偵查員觀察自己種植的植物并將其生長變化過程畫下來或拍照記錄下來（在家提前幾周準(zhǔn)

.每個小組拿出自己種植的植物，合作觀察植物，并展示植物生長記錄圖片。找一找哪些證據(jù)能證明植物是活的？要求：仔細(xì)觀察小組討論尋找證據(jù)完成坐好.師小結(jié)：小組合作找出證明植物是“活”的的證據(jù).我匯報它有哪些變化？越長越高，葉子越來越大……第3天第8天 第10天它們又有哪些變化呢？發(fā)出綠芽了，芽越長越高4.我回憶在種植它們時，你們都做了哪些事情呢？（三）總結(jié)談話總結(jié)觀察方法。（四）安排作業(yè)用我們學(xué)習(xí)的方法去觀察周圍的植物。板書設(shè)計：植物是“活”的嗎會動長高長大教學(xué)反思：.目標(biāo)達(dá)成度：.本節(jié)課亮點(diǎn)：.不足與改進(jìn)：植物是“活”的嗎第（12）課時一、教學(xué)內(nèi)容：第一單元第5課植物是“活”的嗎（第2課時）二、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)：知道植物是有生命的，它們的生長是需要陽光和水分的?？茖W(xué)探究目標(biāo)：通過搜集證據(jù)證明植物是“活”的?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：樂于小組合作探究學(xué)習(xí)，能主動參與合作學(xué)習(xí)活動?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：

培養(yǎng)樂于傾聽和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)：找一些證據(jù)證明植物是活的。四、教學(xué)難點(diǎn)：找出證明植物是活的的證據(jù)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、植物。六、教學(xué)課時3課時七、教學(xué)過程（第2課時）（-）復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)觀察植物的方法。（二）活動開展還有哪些證據(jù)？.出示一年四季同一棵櫻花樹變化的圖片，學(xué)生觀察變化澆水、施肥、曬太陽澆水、施肥、曬太陽我發(fā)現(xiàn)：春天花很美，夏天葉子很茂盛，秋天葉子變得稀疏了，冬天樹枝上掛滿了雪植物會隨著溫度和季節(jié)的變化而變化.合歡樹夜間枝葉合攏

白天的合歡樹晚上的合歡樹用手觸摸含羞草的葉子，觀察變化含著草有著羽匕狀的葉子 用手輕輕白天的合歡樹晚上的合歡樹用手觸摸含羞草的葉子，觀察變化含著草有著羽匕狀的葉子 用手輕輕'?含羞草葉子受到外力觸碰會立即閉合（三）鞏固練習(xí)通過以上的分析，哪些方面可以說明植物也是“活”的？水分、證據(jù)：植物會長大，會長葉，會開花結(jié)果，它的生長需要陽光、土壤、溫度 水分、（四）作業(yè)設(shè)計L剪紙的玫瑰是植物。（）.草地上的野花是活的。（）.有根、莖的花就是活的。（）（五）拓展總結(jié)思考：塑料花是“活”的嗎？為什么？塑料花不是活的，因為它不會長大，不會凋謝，也不需要陽光、土壤一板書設(shè)計：植物是“活”的嗎生長是需要陽光和水分植物會隨著溫度和季節(jié)的變化而變化有的葉子受到外力觸碰會立即閉合教學(xué)反思：.目標(biāo)達(dá)成度:.本節(jié)課亮點(diǎn):.不足與改進(jìn):植物是“活”的嗎第(13)課時一、教學(xué)內(nèi)容：第一單元第5課植物是“活”的嗎(第3課時)二、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)：知道植物是有生命的，它們的生長是需要陽光和水分的?？茖W(xué)探究目標(biāo)：通過搜集證據(jù)證明植物是“活”的?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：樂于小組合作探究學(xué)習(xí)，能主動參與合作學(xué)習(xí)活動?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：培養(yǎng)樂于傾聽和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)：找一些證據(jù)證明植物是活的。四、教學(xué)難點(diǎn)：找出證明植物是活的的證據(jù)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：種養(yǎng)植物所需用品。六、教學(xué)課時3課時七、教學(xué)過程（第3課時）（-）談話引入通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了觀察植物的方法，也知道了從哪些方面可以說明植物也是活的。（二）新課教學(xué)自己種養(yǎng)植物，并完成相應(yīng)的記錄表。（學(xué)生動手實(shí)踐）。（三）鞏固練習(xí)教師與學(xué)生一起回顧種植植物時所需要注意事項。（四）作業(yè)設(shè)計對自己種養(yǎng)的植物進(jìn)行養(yǎng)護(hù)。（五）拓展總結(jié)植物和人類一樣，都是有生命的，都是活的，生長的過程中都是需要養(yǎng)分和關(guān)心的，所以我們要愛護(hù)植物，不要隨意采摘和踐踏。板書設(shè)計：植物是“活”的嗎是活的證據(jù)：會生長需要陽光、土壤、水分……教學(xué)反思：.目標(biāo)達(dá)成度：.本節(jié)課亮點(diǎn)：.不足與改進(jìn)：校園里的植物第（14）課時一、教學(xué)內(nèi)容：第一單元第6課校園里的植物（第1課時）二、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)：.在實(shí)地觀察中，發(fā)現(xiàn)不同地點(diǎn)生長著不同的植物，它們有各自的特征和名稱。.再一次感受植物是有生命的，植物生長在自然環(huán)境中。科學(xué)探究目標(biāo)：.通過實(shí)地觀察，認(rèn)識周圍常見植物的名稱及其特征。.在教師指導(dǎo)下，能用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。.在教師指導(dǎo)下，能從對植物的觀察中提出感興趣的問題。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：L學(xué)會在科學(xué)探究活動中主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人。.產(chǎn)生認(rèn)識植物的興趣，養(yǎng)成珍愛生命，愛護(hù)植物的意識?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：.人類和植物共同生存在地球上，兩者相互作用，相互影響。.植物可以美化人類的生活環(huán)境。三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識校園常見植物的名稱及其特征。四、教學(xué)難點(diǎn)：用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：畫板、記錄單、編號貼紙教師：植物名稱的卡片、板書。六、教學(xué)課時3課時七、教學(xué)過程（第1課時）（-）情境引入.出示桂花樹圖片，談話：在我們的校園里，種植著許許多多的植物，這是其中一棵，大家見過嗎？.提問：你在哪里見過它？知道它叫什么名字嗎？.過渡：這棵高大的桂花樹剛種到太伏小學(xué)的時候，它們的摸樣并不是這樣的。.出示對比圖片，談話：2013年的12月，這棵桂花樹是長這樣的，2022年的今天，它的模樣是這樣的?？戳诉@兩幅圖片，你有什么想說的？.小結(jié)：是的，桂花樹有生命，會長高、長大。（板書“有生命的”）.過渡：除了這棵桂花樹，同學(xué)們想不想去校園里認(rèn)識更多的植物呢？今天這節(jié)課就讓我們到校園里去觀察和認(rèn)識植物。揭示課題。（二）活動開展L提問：在觀察植物的時候，我們應(yīng)該注意些什么？預(yù)設(shè)：不傷害植物（是的，因為植物是有生命的）。注意安全。.提問：你打算用哪些方法觀察植物呢？。（三）鞏固練習(xí)強(qiáng)調(diào)觀察植物時應(yīng)注意事項（四）作業(yè)設(shè)計觀察校園的植物（五）拓展總結(jié)除了進(jìn)行實(shí)地觀察植物，我們還可以結(jié)合其他的資料進(jìn)行進(jìn)一步對植物的了解。板書設(shè)計：校園里的植物珍愛生命，愛護(hù)植物教學(xué)反思：.目標(biāo)達(dá)成度：.本節(jié)課亮點(diǎn)：.不足與改進(jìn)：校園里的植物第（15）課時一、教學(xué)內(nèi)容：第一單元第6課校園里的植物（第2課時）二、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)：.在實(shí)地觀察中，發(fā)現(xiàn)不同地點(diǎn)生長著不同的植物，它們有各自的特征和名稱。.再一次感受植物是有生命的，植物生長在自然環(huán)境中。科學(xué)探究目標(biāo)：.通過實(shí)地觀察，認(rèn)識周圍常見植物的名稱及其特征。.在教師指導(dǎo)下，能用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。.在教師指導(dǎo)下，能從對植物的觀察中提出感興趣的問題?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：L學(xué)會在科學(xué)探究活動中主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人。2.產(chǎn)生認(rèn)識植物的興趣，養(yǎng)成珍愛生命，愛護(hù)植物的意識?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：.人類和植物共同生存在地球上，兩者相互作用，相互影響。.植物可以美化人類的生活環(huán)境。三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識校園常見植物的名稱及其特征。四、教學(xué)難點(diǎn)：用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：畫板、記錄單、編號貼紙教師：植物名稱的卡片、板書。六、教學(xué)課時3課時七、教學(xué)過程（第2課時）（-）談話引入談一談，你們上一節(jié)課觀察方法，分別都用來什么方法來觀察校園里的植物：用眼睛看一一形狀、顏色（師：用眼睛可以觀察什么？）用手摸一一莖、葉是否光滑，軟硬用鼻子聞 氣味。（二）新課教學(xué)同學(xué)們的觀察方法可真多。這節(jié)課我們帶著看，摸、聞的方法繼續(xù)觀察校園里的植物，但是我們在觀察中還可以運(yùn)用一些方法來進(jìn)行觀察，另外老師還有3個小要求。（1）找一找（2）畫一畫（3）勾一勾具體要求：（1）找一找：許多植物上掛有這樣的小卡片，（圖片出示）先找到與自己組號相同的植物，比如第一組尋找標(biāo)有1的植物。（2）畫一畫：我們可以先遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察，把植物的大致形狀先畫下來，再走近這棵植物，用看、聞、摸這些方法觀察莖和葉。并把發(fā)現(xiàn)簡單的畫下來。至少畫一棵。（3）勾一勾：觀察時，你用了哪種方法，就在對應(yīng)的位置打個勾。.領(lǐng)取材料，排隊觀察植物。.學(xué)生活動.教師及時指導(dǎo)：（1）這棵植物叫什么？（2）你用了哪些觀察方法？（3）莖有什么特點(diǎn)？葉有什么特點(diǎn)？.二次觀察：你還能找到哪些有趣的發(fā)現(xiàn)？.活動結(jié)束。整隊。師引導(dǎo)：每個小朋友都有了自己的收獲，現(xiàn)在，讓我們輕輕地，有秩序的回教室，分享大家的收獲。（三）鞏固練習(xí)分享大家的收獲。（四）作業(yè)設(shè)計對今天觀察的植物進(jìn)行整理，并利用其他的方法進(jìn)一步進(jìn)行了解這些植物。（五）拓展總結(jié)不同的植物有著自己不同的生活習(xí)性，這也同時影響著它們的生長生活。板書設(shè)計：校園里的植物不同的植物有著自己不同的生活習(xí)性教學(xué)反思：.目標(biāo)達(dá)成度：.本節(jié)課亮點(diǎn)：.不足與改進(jìn)：校園里的植物第(16)課時一、教學(xué)內(nèi)容：第一單元第6課校園里的植物(第3課時)二、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)：.在實(shí)地觀察中，發(fā)現(xiàn)不同地點(diǎn)生長著不同的植物，它們有各自的特征和名稱。.再一次感受植物是有生命的，植物生長在自然環(huán)境中?？茖W(xué)探究目標(biāo)：.通過實(shí)地觀察，認(rèn)識周圍常見植物的名稱及其特征。.在教師指導(dǎo)下，能用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。.在教師指導(dǎo)下，能從對植物的觀察中提出感興趣的問題?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：.學(xué)會在科學(xué)探究活動中主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人。.產(chǎn)生認(rèn)識植物的興趣，養(yǎng)成珍愛生命，愛護(hù)植物的意識?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：.人類和植物共同生存在地球上，兩者相互作用，相互影響。.植物可以美化人類的生活環(huán)境。三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識校園常見植物的名稱及其特征。四、教學(xué)難點(diǎn)：用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：畫板、記錄單、編號貼紙教師：植物名稱的卡片、板書。六、教學(xué)課時3課時七、教學(xué)過程（第3課時）（-）談話引入經(jīng)過了兩節(jié)課的觀察，相信同學(xué)們對校園里的植物也有了一定的了解，這節(jié)課我們來探究你在觀察的過程中的發(fā)現(xiàn)。（二）活動開展交流觀察過程中的發(fā)現(xiàn)和遇到的新問題。.過渡：剛才大家像科學(xué)家一樣觀察和記錄了一些植物的特征，誰來介紹一下你的發(fā)現(xiàn)？.規(guī)范匯報方式：我們這樣說，我觀察了幾種植物，他們分別叫什么？.生表述，師貼對應(yīng)的植物照片。.提問：你還有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)嗎？.小結(jié)：每一棵植物都有許多有趣的小秘密。.提問：大家數(shù)一數(shù)，我們一共觀察了多少種植物？.談話：我們校園的一個角落里至少有7種植物，那么，整個校園會有多少種植物呢？整個太和有多少種植物呢？整個中國，整個地球呢？說說你的想法。.小結(jié)：植物的種類是多種多樣，很多很多的。正是有了多種多樣的植物，我們的校園才會那么美麗。板書：多種多樣.提問：對于校園里多種多樣的植物，你還想知道些什么？.小組討論.小結(jié)。（三）鞏固練習(xí)植物的種類是多種多樣，很多很多的。正是有了多種多樣的植物，我們的校園才會那么美麗（四）作業(yè)設(shè)計繼續(xù)觀察身邊的植物，針對提出的問題進(jìn)行探究。（五）拓展總結(jié)同學(xué)們，我們的研究還沒有結(jié)束，回家后，大家可以和爸爸媽媽繼續(xù)觀察我們身邊的植物，繼續(xù)研究我們提出的新的問題。板書設(shè)計：校園里的植物多種多樣人類和植物相互作用，相互影響珍愛生命，愛護(hù)植物教學(xué)反思：.目標(biāo)達(dá)成度：.本節(jié)課亮點(diǎn)：.不足與改進(jìn)：我們離不開植物第（17）課時一、教學(xué)內(nèi)容：第一單元我們離不開植物（第1課時）二、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)：了解植物為人類提供的食物、用品?？茖W(xué)探究目標(biāo)：能識別生活中以植物為主要原材料的物品?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究植物對人類貢獻(xiàn)的熱情?？茖W(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境目標(biāo)：認(rèn)識到植物與人類有密切的聯(lián)系。三、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：了解植物在人類生活的衣、食、住、行等方面都發(fā)揮著重要作用。四、教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)：能夠識別生活中以植物為主要原材料的物品。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件小組：學(xué)生活動手冊六、教學(xué)課時2課時七、教學(xué)過程（第1課時）（一）聚焦問題通過“狗不理包子”了解食物與植物的關(guān)系.創(chuàng)境導(dǎo)入，了解食物來源中國地大物博，南北差異大，食物的種類繁多。我們天津的三絕就聞名于世。你知道這三絕是哪三種美食嗎？學(xué)生回答。現(xiàn)在我們就了解一下天津的三絕之首，有上百年歷史的一一天津狗不理包子。（1）播放美食視頻一一天津狗不理包子（2）（出示高清包子圖片）問：包子皮的主要食材是什么？你知道這種食材和以下哪種植物有直接關(guān)系嗎？.過渡：老師帶來幾種食物，請你猜測一下它們分別來自于哪種植物？（二）活動開展活動一：了解植物為人類提供的常見食物。.出示常見的食物圖片（米飯、窩頭、面包），請學(xué)生找食物的來源。你知道這三種食物來自哪種植物嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生找出與食物對應(yīng)的植物。.請你看圖想一想、把相關(guān)聯(lián)的兩幅圖連起來。（出示圖片）學(xué)生連線。講述：青菜和黃瓜是蔬菜，橙子、蘋果是水果，它們也都來自于植物。.小結(jié)：上面出現(xiàn)的這些食物直接來自植物。還有間接來自植物的呢？比如我們吃的肉類，它們雖然來自動物，但是牛、羊吃的是草和飼料，雞吃的是糧食和飼料，它們的這些食物也來自植物。這樣的例子還有很多很多，這足以證明，植物對我們?nèi)祟愂欠浅Ｖ匾?。活動二：了解生活中植物為人類提供的其他物品?除了我們吃的食物外，你還知道生活中的哪些物品是植物提供的？學(xué)生回答，教師梳理。.老師也帶來了幾種物品，想請你們用連線的方式幫助這些物品找到對應(yīng)的植物？出示實(shí)驗記錄單，學(xué)生嘗試將物品與對應(yīng)的植物進(jìn)行匹配。（連線形式）.現(xiàn)在我們來分享一下你們的猜測結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生這樣說:我猜測（）來自（）這種植物。.你們的猜測結(jié)果是否正確呢？（播放棉花做成衣服、造紙的視頻、橡膠做成輪胎和陳皮的制作過程的圖片、文字）請同學(xué)們認(rèn)真觀看和閱讀老師提供的資料，期待你們找出正確的答案。.根據(jù)剛才視頻和文字中給出的信息，對自己的猜測結(jié)果進(jìn)行修正。.交流匯報。（學(xué)生這樣說）通過驗證，我知道：（衣服）來自（棉花）這種植物；（書桌）來自（大樹）這種植物：（木屋）來自（大樹）這種植物；（輪胎）來自（橡膠樹）這種植物；（陳皮）來自（橘子樹）這種植物（三）鞏固練習(xí)觀察多組圖片，找出不同植物的特點(diǎn)。（四）作業(yè)設(shè)計利用觀看視頻和閱讀文字圖片，尋找更多的知識。（五）拓展總結(jié)通過觀看視頻和閱讀文字圖片，我們得出了正確的結(jié)論。我們知道了這些物品都來自植物。在今后的學(xué)習(xí)中，我們還可以利用這種方法獲取更多的科學(xué)知識。板書設(shè)計：我們離不開植物食物中有植物其他物品中有植物：衣服、書桌、木屋等教學(xué)反思：.目標(biāo)達(dá)成度：.本節(jié)課亮點(diǎn)：.不足與改進(jìn)：我們離不開植物第（18）課時一、教學(xué)內(nèi)容：第一單元我們離不開植物（第2課時）二、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)：知道人們的衣、食、住、行都離不開植物，植物是人類寶貴的財富?？茖W(xué)探究目標(biāo)：通過比較與分析，了解植物的用途?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：養(yǎng)成參與、表達(dá)和傾聽的良好習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境目標(biāo)：初步樹立保護(hù)、珍惜植物資源的意識，感悟保護(hù)植物的重要性。三、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：了解植物在人類生活的衣、食、住、行等方面都發(fā)揮著重要作用。四、教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)：能夠識別生活中以植物為主要原材料的物品。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件小組：學(xué)生活動手冊六、教學(xué)課時2課時七、教學(xué)過程（第2課時）（-）聚焦問題在上節(jié)課我們通過觀看視頻和閱讀文字圖片，我們得出了正確的結(jié)論。同時我們知道了植物可以給我們提供很多物品，那植物對我們有哪些重要的意義呢？今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《我們離不開植物》。（二）活動開展J'解植物對人類的重要性L（看著填好后的實(shí)驗記錄單）這是我們穿的衣服（板書：衣）這是我們住的房子（板書：住）這是我們出行用的交通工具（板書：行）。植物在我們的衣、食、住、行方面都發(fā)揮著巨大的作用。.其實(shí)，植物為人類提供的好處還有很多呢？我們一起去了解一下吧。（1）出示草帽、板凳、筷子、化妝品等日用品圖片。討論它們來自源于哪些植物？（出示制作草帽的視頻、制作筷子的視頻）引導(dǎo)學(xué)生盡量少用一次性筷子，樹立節(jié)約資源的意識。（2）出示公園美景、森林、山區(qū)綠景圖片，引導(dǎo)學(xué)生感悟：植物能美化環(huán)境，凈化空氣，讓我們的生活舒適；植物能制造氧氣，供我們呼吸；植物能防止風(fēng)沙，保持水土。（3）出示常見的中草藥材等圖片，介紹它們的藥用功效，使學(xué)生感受植物的藥用價值。你們還知道其它的中草藥材嗎？教師介紹、學(xué)生回答。.植物和我們的生活聯(lián)系得如此密切，你們說植物對我們重要嗎？我們能離開它嗎？為什么？學(xué)生回答.經(jīng)過研討，我們發(fā)現(xiàn)植物對我們?nèi)祟惖拇_很重要，我們確實(shí)離不開它。（板書：我們離不開植物）.出示浪費(fèi)糧食、亂砍亂伐圖片。他們這樣做，對嗎？你想對他們說些什么？學(xué)生回答。適時對學(xué)生進(jìn)行珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的課程思政教育。.小結(jié)：植物和我們的生活緊密相連，是我們?nèi)祟惖膶氋F財富，我們的生活離不開植物。所以，我們要從自身做起，從小愛護(hù)植物，珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。（板書：珍惜資源保護(hù)環(huán)境）（三）鞏固練習(xí)了解科學(xué)家研究植物在醫(yī)學(xué)上的成果。（四）作業(yè)設(shè)計選出一位醫(yī)藥學(xué)家，用：我想對您說：“?！钡木涫秸f說心里話。。板書設(shè)計：我們離不開植物植物對人類的重要性：1.衣.食.住.行教學(xué)反思：.目標(biāo)達(dá)成度：.本節(jié)課亮點(diǎn)：.不足與改進(jìn)：在觀察中比較第（19）課時一、教學(xué)內(nèi)容：第二單元第1課在觀察中比較（第1課時）二、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)：觀察物體的相同處和不同點(diǎn)就是在進(jìn)行比較；不同的觀察和比較方法，可能會有不同的結(jié)果?？茖W(xué)探究目標(biāo)：能從多種角度（長短、高矮、寬窄等）觀察和比較物體?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：愿意傾聽同伴的意見和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境目標(biāo)：了解觀察和比較是人們常常用到的認(rèn)識活動。三、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：描述自己的比較方法四、教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)：找出讓比較更公平的方法五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：恐龍模型、多媒體課件。六、教學(xué)課時2課時七、教學(xué)過程（第1課時）（-）情境導(dǎo)入播放PPT視頻（侏羅紀(jì)公園片段）教師提問：你在錄像中看見了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從不同角度描述恐龍的特點(diǎn)）。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生可以即時表達(dá)所見所聞。（二）活動開展在侏羅紀(jì)公園中，有著各種各樣的恐龍，它們都有著自己的特點(diǎn)，大家想不想對它們進(jìn)行更深入地了解諛？今天老師將其中的部分恐龍也請進(jìn)了我們課本中，請大家觀察課本圖片，讓我們來觀察這些恐龍。學(xué)生以小組為單位觀察書本上的恐龍。教師提問：“這么多的恐龍哪只大，哪只??？”學(xué)生回答后，有意識追問“你是怎么知道哪只大，哪只小的？”學(xué)生在這里可能會說出許多自己的比較方法，教師引導(dǎo)學(xué)生說出更多的比較方法。這一環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)意識，讓學(xué)生知道說出結(jié)論的同時要附上證據(jù)。教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)、提煉：我們比較方法很多，比如比較高矮，比較長短，與大樹比較，互相比較等，不管哪一種比較方法，我們都需要在觀察中進(jìn)行比較，才能知道恐龍的大小。（三）鞏固練習(xí)不同的恐龍大小不同，你可以從哪些角度描述恐龍的大??？并說出你的證據(jù)。（四）安排作業(yè)比較身邊物體的大小，描述比較結(jié)果并附上證據(jù)。（五）拓展總結(jié)不同的恐龍代銷不同，在我們生活中不同的物體也有不同的大小，我們可以有不同的方法進(jìn)行比較。板書設(shè)計：在觀察中比較比較方法：1.高矮.長短.與大樹比較教學(xué)反思：.目標(biāo)達(dá)成度：.本節(jié)課亮點(diǎn)：.不足與改進(jìn)：在觀察中比較第（20）課時一、教學(xué)內(nèi)容：第二單元第1課在觀察中比較（第2課時）二、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)：觀察物體的相同處和不同點(diǎn)就是在進(jìn)行比較；不同的觀察和比較方法，可能會有不同的結(jié)果?？茖W(xué)探究目標(biāo)：.能從多種角度（長短、高矮、寬窄等）觀察和比較物體；.嘗試用排序的方式來描述和記錄觀察的結(jié)果，并與同學(xué)討論交流：科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：愿意傾聽同伴的意見和表達(dá)自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境目標(biāo)：了解觀察和比較是人們常常用到的認(rèn)識活動。三、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：描述自己的比較方法四、教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)：找出讓比較更公平的方法五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：恐龍模型、多媒體課件。小組：四只恐龍模型（要求：長短不同、高矮不同、胖瘦不同），四張恐龍的輪廓圖；活動記錄單（學(xué)生活動手冊）。六、教學(xué)課時2課時七、教學(xué)過程（第2課時）（-）聚焦問題在上節(jié)課，我們通過觀察書本上的恐龍發(fā)現(xiàn)它們有大有小，大家也有自己不同的比較方法，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘恍┬】铸?，我們就選用自己的方法進(jìn)行比較它們?。▇）活動開展比較恐龍模型的大小.明確觀察任務(wù)：比一比四只恐龍模型的大小，給他們排序。引導(dǎo)學(xué)生思考：比大小可以細(xì)化為比高矮，比長短，比胖瘦（根據(jù)學(xué)生能力是否提升到寬度）。出示活動記錄單，看看這個活動單有什么用？引導(dǎo)學(xué)生思考：比較要公平公正。為了公平的比較，可以怎么做呢？如果學(xué)生不能說出，教師可以將恐龍圖片放在PPT上演示一下，指導(dǎo)孩子這是用來記錄你們的活動過程的紙，你們可以將圖片貼在紙上來記錄你們的比較方法。.探究要求：四人小組，分工合作；可以有多種比較方法；每人都及時記錄比較結(jié)果（學(xué)生手冊）；（PPT展示活動要求）.比較恐龍模型大?。簩W(xué)生做觀察比較，教師觀察學(xué)生的比較過程，提醒學(xué)生把結(jié)果記錄在表格內(nèi)。教師將學(xué)生的比較結(jié)果中有代表性的方法和結(jié)果張貼到黑板上。（讓學(xué)生把他們的比較方法粘貼在記錄紙上，然后再貼到黑板上）.可以引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生思考和討論：有幾種結(jié)果？比較結(jié)果相同嗎？恐龍的大小排序，小組能有一個大家都認(rèn)可的結(jié)果嗎？怎么比才準(zhǔn)確？（三）鞏固練習(xí).匯報：展示并介紹自己小組的比較方法，同時說出比較結(jié)果。.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：我們用了哪些方法比較恐龍的大?。课覀冊撛趺疵枋霰容^結(jié)果？（四）作業(yè)設(shè)計.同學(xué)們你能比一比鉛筆盒里的文具，看看哪支筆最長，哪支筆最短。（要求：公平、準(zhǔn)確）.做個公正的裁判，幫助同學(xué)比身高，看看誰高，誰矮。.比較你的語文書和數(shù)學(xué)書，你能從哪幾個方面進(jìn)行比較呢？試試看。（挑戰(zhàn)題）（五）拓展總結(jié)教師總結(jié)：不同的觀察和比較方法，可能會有不同的結(jié)果。不同的比較方法,對比的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，比如長短和高矮。板書設(shè)計：在觀察中比較大 比一比 小方法1： 方法2： 方法3：教學(xué)反思：.目標(biāo)達(dá)成度:.本節(jié)課亮點(diǎn):.不足與改進(jìn):起點(diǎn)和終點(diǎn)第（21）課時一、教學(xué)內(nèi)容：第二單元第2課起點(diǎn)和終點(diǎn)（第1課時）二、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo):：通過青蛙跳遠(yuǎn)比賽的游戲，知道青蛙跳的遠(yuǎn)近可以用起點(diǎn)到終點(diǎn)的距離（長度）來表示和比較?？茖W(xué)探究目標(biāo)：：能夠在教師的指導(dǎo)下標(biāo)出青蛙跳遠(yuǎn)比賽的起點(diǎn)和終點(diǎn)，并在紙帶上標(biāo)出青蛙跳遠(yuǎn)的距離?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo):能用自己的語言描述青蛙的位置變化，樂于與同學(xué)合作參與青蛙跳遠(yuǎn)比較的探究活動。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：意識到比較和測量是人們認(rèn)知世界的基本方法。三、教學(xué)重點(diǎn)：通過青蛙跳遠(yuǎn)比賽，能夠用自己的語言描述青蛙位置的變化，知道蛙跳的遠(yuǎn)近可以用起點(diǎn)到終點(diǎn)的距離來表示和比較。四、教學(xué)難點(diǎn)：能夠在教師的指導(dǎo)下，將青蛙跳遠(yuǎn)的距離遷移到紙帶上，初步感知位置的變化是可以記錄的。五、教學(xué)準(zhǔn)備：小組材料：兩只塑料青蛙、兩把剪刀、兩卷紙帶、兩根塑料棒教師材料：兩只可吸在黑板上的塑料青蛙六、教學(xué)課時2課時七、教學(xué)過程（第1課時）：（-）情境引入游戲?qū)胝堃晃桓邆€子和一位矮個子學(xué)生上臺比賽跳遠(yuǎn)，其他學(xué)生觀察。問題聚焦。教師提問：“怎樣才能知道誰跳得更遠(yuǎn)呢？”根據(jù)回答,讓學(xué)生重新比賽,畫起跳線和落腳線。（二）活動開展哪只青蛙跳得遠(yuǎn)？［材料準(zhǔn)備：每組兩只塑料青蛙］［PPT出示］情境創(chuàng)設(shè)：今天這節(jié)課我們要進(jìn)行青蛙跳遠(yuǎn)比賽?。ǔ鍪舅芰锨嗤埽┫仍囍屒嗤芴饋?，等會我們來比一比，誰的青蛙跳得最遠(yuǎn)？學(xué)生自主練習(xí)青蛙跳遠(yuǎn)。（小組活動5分鐘左右，教師結(jié)合是否有起點(diǎn)參照物考慮學(xué)生在桌上跳還是在地面上跳）[PPT出示]組內(nèi)青蛙跳遠(yuǎn)比賽：都讓自己的青蛙跳起來了吧，接下來我們就要進(jìn)行小組內(nèi)的青蛙跳遠(yuǎn)比賽，比比誰的青蛙跳得遠(yuǎn)？學(xué)生組內(nèi)活動。教師巡視，及時拍照片，與學(xué)生交流：哪只青蛙跳的遠(yuǎn)？憑什么說這只青蛙跳得遠(yuǎn)？[PPT出示]研討聚焦，怎樣知道哪只青蛙跳得遠(yuǎn)？提問：你們小組哪只青蛙跳得遠(yuǎn)？是怎么比的？學(xué)生交流匯報。[PPT出示]小結(jié)：看來，我們讓兩只青蛙比賽，都是先確定了一條起點(diǎn)線【教師板書起點(diǎn)】，然后跳出去這樣才會更公平。兩只小青蛙，誰離起點(diǎn)線更遠(yuǎn)，就說明誰跳得更遠(yuǎn)。（三）鞏固練習(xí)不同的物體進(jìn)行比較，尋找如何才能公平（四）安排作業(yè)與同學(xué)進(jìn)行比賽跑步，跳遠(yuǎn)等。（五）拓展總結(jié)我們在日常生活中也經(jīng)常進(jìn)行比賽，因此我們也需要注意公平。板書設(shè)計：起點(diǎn)和終點(diǎn)一一公平！教學(xué)反思：.目標(biāo)達(dá)成度：.本節(jié)課亮點(diǎn)：.不足與改進(jìn)：、起點(diǎn)和終點(diǎn)第（22）課時一、教學(xué)內(nèi)容：第二單元第2課起點(diǎn)和終點(diǎn)（第2課時）二、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)：通過青蛙跳遠(yuǎn)比賽的游戲，知道青蛙跳的遠(yuǎn)近可以用起點(diǎn)到終點(diǎn)的距離（長度）來表示和比較?？茖W(xué)探究目標(biāo)：能夠在教師的指導(dǎo)下標(biāo)出青蛙跳遠(yuǎn)比賽的起點(diǎn)和終點(diǎn)，并在紙帶上標(biāo)出青蛙跳遠(yuǎn)的距離?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：能用自己的語言描述青蛙的位置變化，樂于與同學(xué)合作參與青蛙跳遠(yuǎn)比較的探究活動。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：意識到比較和測量是人們認(rèn)知世界的基本方法。三、教學(xué)重點(diǎn)：通過青蛙跳遠(yuǎn)比賽，能夠用自己的語言描述青蛙位置的變化，知道蛙跳的遠(yuǎn)近可以用起點(diǎn)到終點(diǎn)的距離來表示和比較。四、教學(xué)難點(diǎn)：能夠在教師的指導(dǎo)下，將青蛙跳遠(yuǎn)的距離遷移到紙帶上，初步感知位置的變化是可以記錄的。五、教學(xué)準(zhǔn)備：小組材料：兩只塑料青蛙、兩把剪刀、兩卷紙帶、兩根塑料棒教師材料：兩只可吸在黑板上的塑料青蛙六、教學(xué)課時2課時七、教學(xué)過程（第2課時）：（-）談話引入上節(jié)課，我們通過組內(nèi)兩只小青蛙的跳遠(yuǎn)比賽，以及桌面已有的起點(diǎn)的設(shè)置，讓學(xué)生明白統(tǒng)一起點(diǎn)更容易比較出小青蛙的遠(yuǎn)近，這樣讓小青蛙比賽就更公平。（二）活動開展哪組的青蛙跳得遠(yuǎn)？［材料準(zhǔn)備：每組兩只塑料青蛙，兩條紙帶，剪刀，兩根塑料棒］.將蛙跳的遠(yuǎn)近表示在紙帶上。（1）提問：組內(nèi)兩只青蛙誰跳得更遠(yuǎn)，我們通過觀察比較找出來了。但全班這么多個小組，哪個小組的青蛙跳得更遠(yuǎn)呢?那我們再來一次正式的比賽，讓每組的冠軍蛙再跳一次，看哪組的青蛙跳得遠(yuǎn)？（注意提醒孩子青蛙的落點(diǎn)別移動）（2）我們每個小組能不能把自己小組的冠軍蛙跳了多遠(yuǎn)，展示給大家看呢？（教師可以提示：你們能不能比劃一下你們的青蛙跳得有多遠(yuǎn)或想辦法把跳出的遠(yuǎn)近記錄下來），讓學(xué)生比劃一下。小青蛙起跳的位置，我們叫起點(diǎn)，那小青蛙跳出去之后的位置，我們也給它一個名字一一終點(diǎn)?！窘處煱鍟K點(diǎn)】提問：會畫終點(diǎn)嗎？請一個小朋友來試一試。課件展示一些青蛙不同方向的跳躍后停留的位置，明確如何標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)。.組間青蛙跳遠(yuǎn)比賽［PPT出示］學(xué)生活動：組間青蛙跳遠(yuǎn)比賽，用紙帶記錄跳遠(yuǎn)的結(jié)果。（2）剪紙帶：老師還給大家準(zhǔn)備了一把剪刀，完成記錄后請大家用剪刀沿著終點(diǎn)線把多余的紙帶剪掉，然后組內(nèi)用紙帶比一比，誰的青蛙跳得更遠(yuǎn)，把你們組跳得最遠(yuǎn)的那只青蛙的紙帶，貼到前面的黑板上，來比一比，哪個小組的青蛙跳得更遠(yuǎn)，好嗎？4.用紙帶展示比較全班各個小組的跳遠(yuǎn)結(jié)果。學(xué)生明確各組紙帶展示的起點(diǎn)也要一樣。（三）鞏固練習(xí)讓所有同學(xué)進(jìn)行比賽，自己制定規(guī)則。（四）安排作業(yè)提問：回家怎么告訴你的爸爸媽媽這只冠軍蛙跳了多遠(yuǎn)。（五）拓展總結(jié)通過今天的比賽，大家知道起點(diǎn)和終點(diǎn)，學(xué)會了測量距離，在以后的生活中，大家也做一個愛探究的孩子。板書設(shè)計：起點(diǎn)和終點(diǎn)誰跳得遠(yuǎn)？統(tǒng)一： 紙條：距離起點(diǎn)終點(diǎn)教學(xué)反思：.目標(biāo)達(dá)成度：.本節(jié)課亮點(diǎn)：.不足與改進(jìn)：用手來測量第(23)課時一、教學(xué)內(nèi)容：第二單元第3課用手來測量(第1課時)二、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)：.測量可以量化比較結(jié)果。.人體可以作為一種測量工具,方便測量。.知道“掛”是張開的拇指到中指間的長度,測量時每一掛要首尾相連。科學(xué)探究目標(biāo)：.能對桌子的高度進(jìn)行預(yù)測..能用手來測量桌子的高度,并標(biāo)記測量過程?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：愿意傾聽同伴的意見和表達(dá)自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境目標(biāo)：.發(fā)展在日常生活中運(yùn)用測量的認(rèn)同感。.逐步適應(yīng)使用多種測量工具和測量單位。三、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：能對桌子的高度進(jìn)行預(yù)測。能用手來測量桌子的高度，并標(biāo)記測量過程。四、教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)：發(fā)展在日常生活中運(yùn)用測量的認(rèn)同感。逐步適應(yīng)使用多種測量工具和測量單位。認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。意識到細(xì)致的一掛一掛的測量可以使測量結(jié)果更準(zhǔn)確。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，記錄單，記號筆。六、教學(xué)課時2課時、教學(xué)過程（第1課時）（-）聚焦問題問題引入。教師可以從生活入手，說明我們不僅要比較，有時還需要測量。測量有許多工具，我們的身體也可以作為測量工具。教師可以追問：“我們身體的什么部位能當(dāng)作測量工具呢？你怎么用它測量的？”讓學(xué)生根據(jù)生活中的經(jīng)驗進(jìn)行回答。（二）活動開展.預(yù)測桌子寬度相當(dāng)于多少掛。讓學(xué)生觀察桌子的寬度，再觀察手指一掛的長度,最后做出桌子寬度相當(dāng)于多少養(yǎng)的預(yù)測。.請幾位學(xué)生演示測量桌子寬度的方法。向?qū)W生指出，每次都要用大拇指和中指之間的最大距離來測量；一掛的指尖與下一掛的指尖必須緊緊相連；在一掛與一掛相連處要畫線作為記號。隨后請學(xué)生談?wù)劀y量的體會。.用測量寬度的方法來測量桌子的高度。（三）鞏固練習(xí)教師可以提問：“我們的測量結(jié)果一樣嗎？你是如何知道的？”學(xué)生小組為單位上臺分享本小組的測量結(jié)果。（四）作業(yè)設(shè)計“是什么原因?qū)е聹y量結(jié)果不一樣的呢？”學(xué)生小組為單位分析數(shù)據(jù)并討論測量數(shù)據(jù)不同的原因，得出結(jié)論舉手分享。（五）拓展總結(jié)請學(xué)生課后思考：測量時,怎么解決測量單位長短不同。板書設(shè)計：用手來測量一掛桌子的寬度是幾掛桌子的高度是幾掛結(jié)果不一樣的原因教學(xué)反思：.目標(biāo)達(dá)成度：.本節(jié)課亮點(diǎn)：.不足與改進(jìn)：用手來測量第（24）課時一、教學(xué)內(nèi)容：第二單元第3課用手來測量（第2課時）二、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)：.測量可以量化比較結(jié)果。.人體可以作為一種測量工具,方便測量。.知道“掛”是張開的拇指到中指間的長度,測量時每一掛要首尾相連?？茖W(xué)探究目標(biāo)：.能對桌子的高度進(jìn)行預(yù)測。.能用手來測量桌子的高度,并標(biāo)記測量過程?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：愿意傾聽同伴的意見和表達(dá)自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境目標(biāo)：.認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。.意識到細(xì)致的一掛一柞的測量可以使測量結(jié)果更準(zhǔn)確。三、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：能對桌子的高度進(jìn)行預(yù)測。能用手來測量桌子的高度，并標(biāo)記測量過程。會觀察、比較紙帶上的標(biāo)記的相同和不同之處。四、教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)：發(fā)展在日常生活中運(yùn)用測量的認(rèn)同感。逐步適應(yīng)使用多種測量工具和測量單位。認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：一條紙帶、一把剪刀、一支油性彩筆、一個膠棒。六、教學(xué)課時2課時七、教學(xué)過程（第2課時）（一）聚焦問題復(fù)習(xí)引入。聚焦主題。教師可以用課件介紹，用拇指和中指間的最大距離作為“一拄”來測量長度是我國古代人民的智慧，沿用至今。本課的活動主題就是用我們的手來測量桌子的高度。。（二）活動開展.匹配一條測量紙帶。向?qū)W生說明為了便于在測量中做記號，我們要用一條紙帶匹配桌子的高度。注意提醒學(xué)生確定起點(diǎn)和終點(diǎn)，桌子的高度要一致。.測量紙帶的長度。教師要講解探究步驟,發(fā)材料。當(dāng)學(xué)生測量紙帶的長度時，教師要關(guān)注學(xué)生的操作，提醒學(xué)生注意:①用相同的手指測量；②一柞的指尖與下一掛的指尖必須緊緊相連;③在紙帶上寫上姓名、日期。.展示紙帶，觀察測量結(jié)果。需要選擇幾條有代表性的紙帶，把紙帶對齊黑板的紅線（代表地面）粘貼好。（三）鞏固練習(xí).請學(xué)生先觀察一會兒紙帶。.教師可以提問：“我們的測量結(jié)果一樣嗎？你是如何知道的？”“是什么原因?qū)е聹y量結(jié)果不一樣的呢？”“比較紙帶上的掛的標(biāo)記，它們有什么不同？”（四）作業(yè)設(shè)計用腳測量自己家的房間寬度，用手測量自己家的家具長度。（五）拓展總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗的每一個步驟去反思。鼓勵學(xué)生大膽提出自己的看法。學(xué)生的看法可能包括：用紙帶匹配桌子高度時可能出現(xiàn)誤差;沒有使用同一根手指測量;不能很準(zhǔn)確地做到一掛緊連著一掛；很難做到每一掛的長度都相同；每個人的手指長度不一樣，有些同學(xué)手指長，有些同學(xué)手指短。板書設(shè)計：用手來測量問題：桌子高度有幾掛？ 測量結(jié)果注意事項： 預(yù)測：1、確定起點(diǎn)和終點(diǎn)2、每一拄之間要相連3、用相同的手指測量教學(xué)反思：.目標(biāo)達(dá)成度：.本節(jié)課亮點(diǎn)：.不足與改進(jìn)：用不同的物體來測量第（25）課時一、教學(xué)內(nèi)容：第二單元第4課用不同的物體來測量（第1課時）二、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)：不同的物體可以作為標(biāo)準(zhǔn)單位測量物體的長度。不同的工具可用來測量物體，長的工具便于測量長的物體?？茖W(xué)探究目標(biāo)：.能使用多種標(biāo)準(zhǔn)物完成測量任務(wù)。.能運(yùn)用數(shù)字描述測量結(jié)果。.在教師的指導(dǎo)下，嘗試以圖表的形式組織信息和整理測量結(jié)果?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：愿意傾聽同伴的意見和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境目標(biāo)：.逐步適應(yīng)使用多種測量工具和測量單位。.逐步形成記錄數(shù)據(jù)的意識與習(xí)慣。.愿意關(guān)注和客觀看待他人的測量結(jié)果。三、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：能使用多種標(biāo)準(zhǔn)物完成測量任務(wù)。四、教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)：在教師的指導(dǎo)下，以圖表的形式組織信息和整理測量結(jié)果，并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊。為每個小組準(zhǔn)備：1條紙帶，1支油性彩筆，橡皮（若干）、小棍兒（若干）、小立方體（若干）。六、教學(xué)課時2課時七、教學(xué)過程（第1課時）（―）聚焦問題引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課用手測量桌子高度的過程和結(jié)果。教師比劃“掛”的手勢，并提問：同學(xué)們還記得這個測量單位嗎？它叫什么？學(xué)生回答。談話：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了用“推”作為標(biāo)準(zhǔn)物進(jìn)行測量，可以測出物體的長短。由于我們測量時每一掛的長度不固定，導(dǎo)致測量的結(jié)果不準(zhǔn)確。另外，每個人手指長度不同，每一掛的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不一樣，無法準(zhǔn)確知道測量結(jié)果。繼而提出問題讓學(xué)生討論：我們還可以用什么來測量？（二）活動開展.選擇測量工具。談話：小組討論一下，從中選哪兩種物體來測量？并在學(xué)生活動手冊的記錄表相應(yīng)表格內(nèi)畫"。.指導(dǎo)預(yù)測并記錄。觀察你們選擇的測量工具，再觀察一下桌子的長度和活動手冊的長度，分別預(yù)測一下，大約會用多少塊橡皮？多少根小棍兒？多少個小立方體？把預(yù)測結(jié)果記錄在表格中。我選的物體桌子的長度活動手冊的長度預(yù)測測量預(yù)測測量橡皮小棍兒小立方體（三）鞏固練習(xí)觀察同是用橡皮測量桌子長度的紙帶、同是用小棍兒測量桌子長度的紙帶、同是用小立方體測量桌子長度的紙帶。（四）作業(yè)設(shè)計鼓勵學(xué)生各抒己見，可能出現(xiàn)的觀點(diǎn)有：用不同物體作為標(biāo)準(zhǔn)物來測量，由于每一種物體長度都不同，導(dǎo)致測量的結(jié)果差異很大。（五）拓展總結(jié)課后思考：用哪一個物體測量誤差最小、更準(zhǔn)確呢？板書設(shè)計：用不同的物體來測量我選的物體桌子的長度活動手冊的長度預(yù)測測量預(yù)測測量橡皮小棍兒小立方體用不同物體作為標(biāo)準(zhǔn)物來測量，由于每一種物體長度都不同，導(dǎo)致測量的結(jié)果差異很大。教學(xué)反思：.目標(biāo)達(dá)成度：.本節(jié)課亮點(diǎn):.不足與改進(jìn):用不同的物體來測量第(26)課時一、教學(xué)內(nèi)容：第二單元第4課用不同的物體來測量(第2課時)二、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)：標(biāo)準(zhǔn)單位的測量比非標(biāo)準(zhǔn)單位的測量能產(chǎn)生更為一致和可比較的結(jié)果，便于信息的交流。測量需要讓標(biāo)準(zhǔn)單位的物體首尾相連，需要統(tǒng)一起點(diǎn)、終點(diǎn)。科學(xué)探究目標(biāo)：.能使用多種標(biāo)準(zhǔn)物完成測量任務(wù)。.能運(yùn)用數(shù)字描述測量結(jié)果。.在教師的指導(dǎo)下，嘗試以圖表的形式組織信息和整理測量結(jié)果。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：愿意傾聽同伴的意見和表達(dá)自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境目標(biāo)：.逐步適應(yīng)使用多種測量工具和測量單位。.逐步形成記錄數(shù)據(jù)的意識與習(xí)慣。.愿意關(guān)注和客觀看待他人的測量結(jié)果。三、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：能使用多種標(biāo)準(zhǔn)物完成測量任務(wù)。四、教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)：在教師的指導(dǎo)下，以圖表的形式組織信息和整理測量結(jié)果，并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊。為每個小組準(zhǔn)備：1條紙帶，1支油性彩筆，橡皮（若干）、小棍兒（若干）、小立方體（若干）。六、教學(xué)課時2課時七、教學(xué)過程（第2課時）（一）聚焦問題談話：生活中許多物體都可以作為測量工具來測量，今天我們一起嘗試用橡皮、小棍兒、小立方體來進(jìn)行測量。課件出示：橡皮、小棍兒、小立方體。提出任務(wù)：今天，我們要量一量桌子的長度和書的長度。（二）活動開展談話：測量桌子的長度時，我們可以像上節(jié)課一樣借助紙帶來進(jìn)行測量。小組討論：你們想怎樣量？怎樣量會更準(zhǔn)？班級討論：選擇一個物體作為測量單位，并始終用這個物體來測量。一個一個地量，畫線做標(biāo)記。首尾相連。.指導(dǎo)測量后及時記錄。.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要有秩序地領(lǐng)取材料。.學(xué)生測量桌子的長度和書的長度。教師巡視，提醒學(xué)生：留意終點(diǎn)和起點(diǎn)；每一個測量單位之間要首尾相連，做好標(biāo)記。.分享測量結(jié)果（匯總班級記錄表）?？勺尣糠窒韧瓿蓽y量任務(wù)的學(xué)生將數(shù)據(jù)寫在黑板上的班級記錄表里，也可讓學(xué)生匯報數(shù)據(jù)由教師填寫。再將用不同物體單位測量同一物體的紙帶按對應(yīng)的物體單位排開，粘貼在學(xué)生可觀察到的地方.(=)鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)，理解誤差。如：小棍兒，5個多一些，多一點(diǎn)兒，這些描述不清的部分占了多少？觀察小立方體的數(shù)據(jù)，67個半，多一點(diǎn)，這些描述不清的部分占了多少？我們把描述不清，測量不出的部分稱為“誤差”。(四)作業(yè)設(shè)計