教師聽課評課制度

教師聽課評課制度聽課是一種直接的從課堂情境中獲取相關(guān)的信息資料，從感性到理性的一種學習、評價及研究的教育教學方法。為使學校教學常規(guī)管理工作落到實處，鼓勵教師多聽課，博彩眾家之長，形成互相學習、互相提高的良好氣氛，進而提高教師業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學質(zhì)量，特制定本制度。一、聽課數(shù)量：校長聽課每學期不少于36節(jié)，主管副校長、教誨主任不少于40節(jié)，其他班子成員和專任教師每學期聽課不少于20節(jié)，從教不滿五年的年輕教師每學期聽課次數(shù)不少于30節(jié)。二、聽課類型：1、隨堂聽課：學校班子成員、教研組長、中心教研組成員等事先不打招呼隨時進課堂聽課。2、預(yù)約聽課：學校班子成員、同級同學科組教師及學生家長預(yù)約，確定聽課時間、教學內(nèi)容及形式等，進展聽課、評課。3、教師自報聽課：由教師個人提出申報，邀請學校領(lǐng)導、同學科教師和自己一起切磋教學方法。4、教研活動聽課：根據(jù)期初制訂的教研組活動安排，由教研組長召集組員圍繞主題有準備地進教室聽課。5、公開課聽課：由教務(wù)處統(tǒng)一組織的研討課、展示課、評比課等。三、聽課要求：1、聽課前應(yīng)了解執(zhí)教教師的教學內(nèi)容，帶著問題做好聽課前的準備。2、聽課教師按時進入教室，坐在后排聽課，聽課過程不評論，聽課中途不離場。3、聽課過程要有記錄：標明日期、授課人、班級、課題；有重點地記錄下教學過程；撰寫教學建議和總體評價意見。4、班主任盡可能多聽本班課，以全面了解班級學生學習情況；任課教師以本學科為主，鼓勵跨學科聽課，借鑒其他學科教師的長處。5、聽課后要及時與執(zhí)教教師交換意見。四、評課要求：評課實質(zhì)是對課堂教、學成敗的實際原因作切實中肯的分析和評價，并能從教育理論的高度對一些現(xiàn)象做出正確的解釋。評課應(yīng)圍繞以下內(nèi)容進展：〔1〕評教學思想。即從教學思想這一角度出發(fā)，依據(jù)課堂教學活動的實例，評議教學思想在課堂教學中的表達?！?〕評教材處理。即從教學內(nèi)容處理角度，評議教材體系及知識體系是否把握得準確、教學重點是否突出、教學難點是否突破、內(nèi)容定量是否妥當〔3〕評教法運用。即從教學方法處理的角度，評議教師在課堂教學中所用教法是否符合學生心理特點、是否有利于培養(yǎng)學生的能力、是否調(diào)動了學生的學習積極性等?！?〕評學法指導。即對教師在課堂教學中對學生學法指導的情況進展評議。〔5〕評教學過程。即從教學構(gòu)造這一環(huán)節(jié)出發(fā)，評議教師在教學組織活動中，教學環(huán)節(jié)安排是否合理、教學的組織形式是否科學、教學的整體構(gòu)造是否嚴謹、教學節(jié)奏是否得當?shù)??！?〕評教學效果。即教學內(nèi)容的完成程度、學生對知識的掌握程度、學生能力的形成程度、學生思維的開展程度等。五、檢查與考核：1、學期完畢前一周，每位教師聽課記錄本交教誨處，由教誨處安排專人檢查教師校內(nèi)外聽課數(shù)量、聽課記錄情況、評課建議、總體評價意見2、聽課、評課作為教師專業(yè)開展的工程之一，列入學期教師績效考核中。教師聽課評課制度為了推進教學改革的開展，探索教學規(guī)律，研討課堂教學模式內(nèi)容，形式和教法，提高40分鐘課堂教學質(zhì)量和教學效果，同時為教師積累教學業(yè)務(wù)資料，促進教學管理和教研組建立，特制訂?教師聽課評課制度？。一、聽課聽課是教師互相學習，互相探討，溝通教學信息的重要渠道，也是課堂教學改革的實踐內(nèi)容。聽課分為校內(nèi)聽課和校外聽課兩類。校內(nèi)聽課可在學科內(nèi)部聽課，也提倡在學科之間橫向聽課。聽課又分為指導性聽課，評議性聽課和隨堂聽課。每學期聽課數(shù)定為：校行政領(lǐng)導在20節(jié)以上，正副教研組長在15節(jié)以上，教師在10節(jié)以上，3年以下青年教師30節(jié)。聽課教師要作好聽課記錄，并做出評價。二、評課評課是教師間各抒己見，互相探討，共同探索教學規(guī)律，促進教學理論學習，提高教學科研水平的重要環(huán)節(jié)，也是考核執(zhí)教教師教學水準的一種手段。教研組應(yīng)將開設(shè)教學公開課，研討課，展示課納入教研組工作方案。教研組一般可在2-3年中使每一位教師有一次開設(shè)組級以上教學公開課的時機，每一學期中安排不同職稱教師的教學公開課。高級教師和教學骨干要在聽課評課中起表率作用。凡屬組級以上教學公開課都應(yīng)開展評議活動。評課中要發(fā)揚教學民主，貫徹“百花齊放〃的方針，以嚴肅科學的態(tài)度，按照教學規(guī)律和因材施教的原那么，從以下幾方面做出如實的評議：評價難度評價項目、EZA六六逐*寸R\)1AQQ5教學研討目標109876543明確、具體教學內(nèi)容有意義、有1刀值rh任丁怖內(nèi)容正確m相性思想I工教學過程突、重點、，破難點人工口I、Ia4--r^t全程以目標為方向步驟清、方法當、教學素養(yǎng)有新意語言表達、板書呈—現(xiàn)_教態(tài)表現(xiàn)v/U、-J八，3表、教學效果視聽技術(shù)應(yīng)用口標達成度學生主動學習、活動時間教學特色總體印象10X98X76543評價陳述在評議中對執(zhí)教教師的意見或建議，可通過各種方式相互坦誠交換。三、獎勵和材料保管教師執(zhí)教公開課應(yīng)計入其工作量，并給予適當鼓勵。學校根據(jù)教改要求在適當時候組織教學公開課評比，成立由本校和外聘教師組成的評課小組，設(shè)假設(shè)干等第獎給予獎勵。凡參加區(qū)級以上教學公開課評比的教師，學校同時根據(jù)其教學效果和所獲等第給予獎勵