【全國市級聯考】湖北省宜昌市2017-2018學年七年級下學期期中考試語文試題(原卷版)

⑵王維《竹里館》一詩中，寫詩人的活動的兩句是⑵王維《竹里館》一詩中，寫詩人的活動的兩句是2018年春宜昌市東部七年級語文期中試題本試卷共32題，滿分120分，考試時間為120分鐘漢字根據下列拼音寫漢字，或者給加點的字注音。五星紅旗之所以耀眼奪目，是因為它是用無數革命先烈殷（）紅的熱血染成的。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越qie（）而不舍。他只在督學來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴，而且整個教室里有一種不平常的嚴肅的氣氛（）。我似乎遇著了一個霹靂，全體都震song（）起來，趕緊去接過來，打開紙包。找出下列語句中的錯別字并改正在括號里。我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂斕，濁流宛轉，結成九曲連環(huán)。父親閑著沒什么事可干，又覺得很煩燥，我便陪著父親在門檻上坐了一會。（）改為（）②（）改為（）請在下邊的方框里分別填充一個恰當的字，并解釋這個字的意思。微不道意思：②章顯志意思：請根據你積累的文言知識和音樂常識選擇填空（選填代號）A絲B竹C磬D鼓古代的音樂講究八音，即金石土木絲竹匏革。金，如鐘、鈴類；石，如類；土，如缶、塤類；如琴、瑟類；，如管、簫類；匏，如笙、芋類；革。如類。有一些詞語富有豐富的文化底蘊，如“桑梓”代表“家鄉(xiāng)”。請寫出下列詞語所代表的實際意義。梨園②汗青③杏林④絲竹閱讀一、積累詩文之名句根據提示，將下面詩文補充完整。⑴成語“撲朔迷離”出自《木蘭詩》中的⑶《孫權勸學》中側面表現呂蒙進步之快的語句是，!⑷《春夜洛城聞笛》一詩中，描寫詩人因聞笛而思鄉(xiāng)的詩句是⑸《晚春》中寫草木留春而呈萬紫千紅的動人情景詩句是⑹岑參《逢入京使》一詩中，表達詩人對家鄉(xiāng)、親人無限眷念的深情的兩句是二、讀文言，思古人之智慧。神童莊有恭粵中①莊有恭②，幼有神童之譽。家鄰鎮(zhèn)粵將軍署，時為放風箏之戲，適落于將軍署之內宅，莊直入索取。諸役以其幼而忽之.未及阻其前進。將軍方與客對弈見其神格③非凡遂詰之曰：“童子何來？”莊以實對。將軍曰：“汝．曾讀書否？曾屬對否？”莊曰：“對，小事耳，何難之有！”將軍曰：“能對幾字？”莊曰：“一字能之，一百字亦能之。”將軍以其言之大而夸也，因指廳事④所張畫幅而命之對曰“舊畫一堂，龍不吟，虎不嘯，花不聞香鳥不叫，見此小子可笑可笑?！鼻f曰：“即此間一局棋，便可對矣?！睉曉疲骸皻埰灏刖?，車無輪，馬無鞍，炮無煙火卒⑤無糧，喝聲將軍提防提防?！薄咀⑨尅竣倩浿校航駨V東番禺市。②莊有恭：清朝人，官至刑部尚書。③神格：神態(tài)與氣質。④廳事:指大堂。⑤卒：軍中伙夫。聯系上下文，解釋句中加點的文言實詞。TOC\o"1-5"\h\z時為放風箏之戲．：（）汝曾讀書否：（）適．落于將軍署之內宅：（）因指廳事所張畫幅：（）用“/”給文中畫橫線的句子斷句。將軍方與客對弈見其神格非凡遂詰之曰翻譯下面的文言句子。諸役以其幼而忽之，未及阻其前進。將軍以其言之大而夸也。讀完這則文言故事，可以看出莊有恭是個的孩子。古今中外輯錄了很多像莊有恭這樣年少有才的“神童”，比如“”和“”（要求寫出人名和事例）對聯，也叫楹聯，俗稱對子，是漢語特有的一種文學樣式，一般由上聯和下聯組成。仔細觀察下面的對聯，完成填空。上聯：日在東，月在，天上生成明字下聯：子居右，女居左，世間配定字。三、勿忘故國之情思失根的蘭花?陳之藩顧先生一家約我去費城郊區(qū)的一個大學里看花。汽車走了一個鐘頭的樣子，到了校園。校園美得像首詩，也像幅畫。依山起伏，古樹成蔭，綠藤爬滿了一幢一幢的小樓，綠草爬滿了一片一片的坡地。除了鳥語，沒有聲音，像一個夢，一個安靜的夢。花圃有兩片，里面的花，種子是從中國來的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球，在如海的樹叢里，閃爍著如星光的丁香，這些花全是從中國來的呀!由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡直沒有兩樣；然而，我怎么也不能把童年時的情感再回憶起來。我不知為什么，總覺得這些花不該出現在這里，它們的背景應該是今雨軒，應該是諧趣園，應該是故宮的石階，或亭閣的柵欄。因為背景變了，花的顏色也褪了，人的情感也弱了，淚，不知為什么流下來。十幾歲，就在外面漂流，淚從來也未這樣不知不覺地流過。在異鄉(xiāng)見過與童年完全相異的東西，也見過完全相同的花草；同也好，不同也好，我總未因異鄉(xiāng)事物而想過家。到渭水濱，那水，是我從來沒見過的，我只感到新奇，并不感覺陌生；到咸陽城，那城，是我從來沒有見過的，我只感覺到它古老，并不感覺傷感。我曾在秦嶺撿過與香山上同樣紅的楓葉，在蜀中我也曾看到與大廟中同樣的古松，我也并未因而想起過家。我曾驕傲地說過：“我，到處可以為家?！比欢?，自至美國，情感突然變了：在夜里的夢中，常常是家里的小屋在風雨中坍塌了，或是母親的頭發(fā)一根一根地白了：在白天的生活中.常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西.而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西?；ò岬矫绹鴣?，我們看著不順眼；人搬到美國來，也是同樣不安心；這時候才憶起，故鄉(xiāng)土地之芬芳與故鄉(xiāng)花草的艷麗。我曾記得，8歲時肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃的麥穗，而今這童年的彩．色．版．畫．，成了我一生中不朽的繪畫。在沁涼如水的夏夜中，有牛郎織女的故事，才顯得星光晶亮；在群山萬壑中，有竹籬茅舍，才顯得詩意盎然：，，。祖國的山河，不僅是花木，還有可感可泣的故事，可吟可詠的詩歌，是兒童的喧嘩笑語與祖宗的靜肅墓廬，把它點綴得美麗了。古人說：“人生如萍”——在水上漂流，那是因為古人未出國門，沒有感覺離國之苦，萍還有水可借。以我看：人生如絮，飄零在此萬紫千紅的春天。宋末畫家鄭思肖畫蘭，連根帶葉均飄于空中。人問其故，他說：“國土淪亡，根著何處？”國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草，不待風雨折磨，即自行枯萎了。我十幾歲就無家可歸，并未覺其苦。以后，祖國已破，覺出個中滋味了。不是有人說：“頭可斷，血可流.身不可辱”嗎？我覺得.應該是“身體可遭辱沒，家園也可破敗，但故國卻不能忘記?！薄咀ⅰ竣訇愔茖W家，散文家。河北霸縣人。1924年生，國立北洋大學機電工程系畢業(yè)，獲美國賓夕法尼亞大學科學碩士、英國劍橋大學哲學博士。讀了全文，你覺得“失根”怎么理解？寫出與“頭可斷，血可流，身不可辱”意思相同的一個六字成語。第⑤段中加點的“彩色版畫”是指。“我這時才恍然悟出，我所謂的到處可以為家，是因為蠶未離開那片桑葉，等到離開國土一步，即到處不可以為家了。”在文中漏掉了，請問應把它還原在哪兩段之間？17?請把第⑨段劃線句加以提煉，使之與“頭可斷，血可流，身不可辱”對仗。本文的語言極富表現力，讀第⑥段劃線部分，請再續(xù)寫一句。第④段畫線句“在白天的生活中，常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西”，這種說法矛盾嗎？說說你的理解。四、驚詫生命之壯美向生命鞠躬?張強早就想帶兒子爬一次山。這和鍛煉身體無關，而是想讓他盡早知道世界并不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人工的東西構成的。只是這一想法的實現已是兒子兩歲半的初冬。初冬的山上滿目蕭瑟，本就稀拉的樹木因枯葉的飄落更顯得孤單，黃土地少了綠色的潤澤而了無生氣。因此，當兒子發(fā)現了一只螞蚱并驚恐地指給我看時，我想這絕對是這山上唯一至今還倔強活著的螞蚱了。我躡手躡腳地靠過去，它發(fā)現有人，蹦了一下，但顯然已很衰老或孱弱，才蹦出去不到一米。我張開雙手，迅疾撲過去將它罩住，然后將手指裂開一條縫，捏著它的翅膀將他活捉了。此時兒子還沒有害蟲益蟲之分。我覺得就這樣交給兒子，必被它掙脫。于是拔了一根干草，將細而光的草稈從它身體的末端捅入，再從它的嘴里捅出——小時候我們抓螞蚱，為防止其逃跑，都是這樣做的，有時一根草稈上要穿六七只螞蚱。螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體，它用前腿摸刮著，那是它的血。兒子握住草稈，將螞蚱盯視了半天，然后又繼續(xù)低頭用樹枝專心致志地刨土。兒子忽然急切地叫起來：“跑了！跑了！”我扭頭看見兒子只握著一根光禿禿的草稈。上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子四處尋找。其實螞蚱并未逃出多遠，它已受到重創(chuàng)，只是在地上艱難地爬，間或無力地跳一下，因此我未找出兩步就輕易地發(fā)現了它，再一次將它生擒。我將螞蚱重新穿回草稈，所不同的是，當兒子又開始興致勃勃地刨土時，我并沒有離開，而是蹲在兒子旁邊注視著螞蚱。我要看看這五臟六腑都被穿透的小玩意兒究竟用何方法逃跑。兒子手里捏著的草稈不經意間碰到了旁邊的一叢枯草。螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子手抬高,那穿著螞蚱的草稈漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住草莖不放。難以想象這如此孱弱和受著重創(chuàng)的螞蚱竟還有這么大的力量！兒子的手稍一松懈，它就開始艱難地順著草莖往上爬，它每爬行一毫米，都要停下來歇一歇，或許是緩解一下身體里的巨大疼痛。穿出它嘴里的草稈在一點一點縮短，退出它身體的草稈已被它的血染得微綠。我大張著嘴，看得出了神。我相信我正在目睹一個奇跡，我想并非所有人都有幸目睹生命的奇跡。等螞蚱終于將草稈從身體里完全退出后，反而腿一松，從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是精疲力竭了兒子手里握著的草桿再沒有動。我抬眼一看，原來他早已如我一樣，呆呆地盯著螞蚱的一舉一動，并為之震驚。我慢慢站起來，隨即向前微微彎腰。兒子以為我又要抓螞蚱，連忙喊：“別，別動它！它太厲害了！”我明白兒子的意思，他其實是在說：“它太頑強了！”兒子大概永遠都不會明白我彎腰的意思。我?guī)缀跏窃谙乱庾R地鞠躬，向一個生命，一個頑強的生命鞠躬。“躡手躡腳”這類詞很有特色,請在所積累的詞匯中另寫兩個和它們結構相同的詞語。第②段中的環(huán)境描寫有什么作用？第⑥段兒子曾急切地“叫起來”第⑩段兒子連忙“喊”。這一“叫”一“喊”分別表現兒子當時怎樣的心理活動？根據文章的內容，依次填寫出“我”對螞蚱情感態(tài)度變化的詞語。它是害蟲而輕視一難以想象一＞【】一為之震驚_*【】在小說結尾“我?guī)缀跏窃谙乱庾R地鞠躬”，我為何“鞠躬”？說說你的理解。五、憶往昔，感奮斗之意義。夏日原野上的追趕①我常常在想，生命里最有意義的事，往往就靜默于你的生命之中，然而卻會在你生命的某一時刻，呈現出強烈的意義來。那是一年夏天的事，我在山里放羊。山坡下有一塊瓜地(1)(A.熱烈B.酷烈C.和暖)的陽光將西瓜熟透的氣息一絲一絲地逼入我的體內?？垂系氖且粋€老人，他一直閉著眼睛躺在一個草棚子下面。我想他一定是睡著了。這大夏天的正午.太陽把人身體里的力氣一點點都蒸發(fā)了.連那把根扎了不知有多深的老樹，都像在開水鍋里煮過一般，葉子卷得扯都扯不開，他不睡著才怪呢！瓜地里的西瓜像一個個孩子一樣頑皮地瞪著我，如果能抱著一個大西瓜狼吞虎咽一氣，那該有多爽??！我終于鼓足了勇氣，一個猛子扎進瓜地摘下一個大西瓜，但就在這時，我的背后傳來一聲大喝，我抱上瓜就跑。雖然他的大喝帶給我極大的恐懼，但當我抱著瓜開始跑的時候，我充滿了自信。想想吧，一個六七十歲的老人要追上一個十二歲的孩子，那簡直就是龜兔賽跑！我抱著瓜回頭看看那個追過來的老人他腿腳不太利索，跑起來的樣子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？夏日的田野是富有的，到處是綠色。我就在這樣的田野里像一只被追趕的兔子一樣奔跑著，并不時回過頭去看看那追趕我的老人。他一瘸一拐地追著。我跑一段，就停下來向他舉舉手中的西瓜，然后繼續(xù)往前跑。耳邊的風掠過我的頭發(fā)，像母親手中的梳子梳過一樣輕柔而舒適。我的奔跑將深藏于綠色之中的兔子、狐貍、山貓驚動起來了，野雞、麻雀、鴿子也從草地上翔起。整個田野更顯得繁華而富有，我甚至有些喜歡這種被追趕下的奔跑了。我跑出老遠，心想他一定停下來了吧。可回頭一看，他依然一瘸一拐地追著。我只得又將西瓜向他舉了舉，繼續(xù)往前跑。在夏日的炎陽下長時間奔跑并不是件容易的事，我已經氣喘吁吁，嗓子像吃過辣子一樣干澀燥熱，衣褲像水洗過一樣貼在了身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐地追趕?？吹贸鰜?，他沒有放棄的意思，仿佛他丟失的不是一個瓜，而是別的什么東西；而且似乎他也樂意在這夏日里無遮無攔的田野上做一個追趕者。我開始困惑了，他要追到什么時候才算個盡頭呢？但有一點我很明白，一他不放棄，會追上我的，一定會追上我的！西瓜地離我們已經很遠了，但他的追趕像一片巨大的云彩投下的陰影(2)(A.阻擋B.影響C.籠罩)著我，我跑不出去。這就像馬在風中跑，馬比風的速度快，但馬永遠跑不出風的世界。我害怕起來了，人一害怕骨頭就酥了。我不得不放棄。我將瓜放在了路上，跑到遠處大口大口喘著粗氣，看著他一步一步逼近，最終到達西瓜跟前。他抬起頭看看我，然后像一個將軍拎起敵人的首級一樣將西瓜拎起來看看，又將西瓜放回原地，轉過身一瘸一拐地歸去了。他歸去的樣子頗有些凱旋的意味。這件事已經很遙遠了。這些年來在社會上東奔西忙，我會時不時想起那場夏日原野上的追趕，想起看瓜老人那永不放棄的一瘸一拐的身影。25.根據文意，選