初中生物實(shí)驗(yàn)課中小組合作學(xué)習(xí)

初中生物實(shí)驗(yàn)課中小組合作學(xué)習(xí)初中生物實(shí)驗(yàn)課中小組合作學(xué)習(xí)5/5初中生物實(shí)驗(yàn)課中小組合作學(xué)習(xí)初中生物實(shí)驗(yàn)課中的小組合作學(xué)習(xí)天津市薊縣第四中學(xué)彭雪麗【大綱】小組合作學(xué)習(xí)將師生之間單向或雙向交流改變成師生、生生之間的多向交流,不只提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)的自我控制,提升了講課效率,也促進(jìn)了學(xué)生間優(yōu)異的人際合作關(guān)系,促進(jìn)了學(xué)生心理質(zhì)量發(fā)展和社會(huì)技術(shù)的進(jìn)步。將小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用于初中生物實(shí)驗(yàn)講課,可以把著手實(shí)踐、自主研究和合作交流有機(jī)聯(lián)合起來,提升實(shí)驗(yàn)講課的講課效率?！局攸c(diǎn)詞】初中生物實(shí)驗(yàn)講課小組合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)指的是小組或集體中為了完成共同的任務(wù),經(jīng)歷著手實(shí)踐、自主研究和合作交流的過程,有明確責(zé)任分工的互幫性學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)將師生之間單向或雙向交流改變成師生、生生之間的多向交流,不只提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)的自我控制,提升了講課效率,也促進(jìn)了學(xué)生間優(yōu)異的人際合作關(guān)系,促進(jìn)了學(xué)生心理質(zhì)量發(fā)展和社會(huì)技術(shù)的進(jìn)步。初中生物實(shí)驗(yàn)講課的講課需要同學(xué)們?nèi)ブ謱?shí)踐,但是如何把著手實(shí)踐、自主研究和合作交流有機(jī)聯(lián)合起來是實(shí)驗(yàn)講課的一個(gè)難題,小組合作學(xué)習(xí)可以有效的解決實(shí)驗(yàn)講課的這一難題。如何在初中生物實(shí)驗(yàn)課中實(shí)行小組合作學(xué)習(xí),談一談自己的詳盡做法。一、科學(xué)組建學(xué)習(xí)組學(xué)期初,由班主任、科任教師、學(xué)習(xí)委員、課代表對(duì)全班學(xué)生按性別、學(xué)習(xí)成績(jī)、能力等要素進(jìn)行均衡組合,分紅若干小組(5~6人為宜。由每個(gè)小組選舉出兩個(gè)小組長(zhǎng),一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全組人員談?wù)?、交流、成就展現(xiàn),作業(yè),順利完成實(shí)驗(yàn);另一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)保持小組次序、紀(jì)律.每組學(xué)生要合理搭配,讓不同樣智力水平、的學(xué)生結(jié)為一組達(dá)到能力互補(bǔ)、性別互補(bǔ)、性格互補(bǔ),做的既利于組內(nèi)協(xié)調(diào)又利于各組公正競(jìng)爭(zhēng)。二、實(shí)驗(yàn)操作基本步驟:準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器械:在進(jìn)行每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)以前,教師和實(shí)驗(yàn)員一起依據(jù)各班小組數(shù)目準(zhǔn)備充分的實(shí)驗(yàn)器材,供學(xué)生使用;提出問題,剖析實(shí)驗(yàn):對(duì)將要張開的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行剖析,認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)所研究的問題及復(fù)雜程度,基本操作步驟,以便為分組做好準(zhǔn)備;3.小組分工,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):依據(jù)實(shí)驗(yàn)要研究的問題擬訂實(shí)驗(yàn)方案,由小組長(zhǎng)安排組內(nèi)各人的分工,可以多人完成一項(xiàng)工作,也可以一人完成一項(xiàng)工作;4、分工合作,進(jìn)行實(shí)驗(yàn):小組分工后,各小構(gòu)成員依據(jù)小組分工有序張開各自分配的實(shí)驗(yàn)部分:一般由1名學(xué)生負(fù)責(zé)采用實(shí)驗(yàn)器械,大家審議經(jīng)過;由2~3人組裝器械,操作;由多人觀察現(xiàn)象,記錄現(xiàn)象;由1人設(shè)計(jì)表格采集信息。5.小組交流:各組在完成上述各環(huán)節(jié)今后,針對(duì)本組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)估。如:實(shí)驗(yàn)裝置能否出缺陷?實(shí)驗(yàn)過程能否有失誤?猜想和結(jié)果能否一致?同時(shí),各小組交流展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)心得等。6.小組談?wù)?各小組對(duì)其余組實(shí)驗(yàn)的完成狀況進(jìn)行合理、公正的談?wù)?以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)踴躍性。三、實(shí)驗(yàn)中小組合作要求:要讓實(shí)驗(yàn)講課中的小組合作學(xué)習(xí)獲取成功,見效顯然,要注意以下幾個(gè)方面:1.主動(dòng)參加實(shí)驗(yàn)中的每一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)都要修業(yè)生自覺的參加,主動(dòng)的去實(shí)踐。對(duì)于分配的工作,也要踴躍主動(dòng)的去完成。在實(shí)驗(yàn)步驟剖析、實(shí)驗(yàn)結(jié)果剖析談?wù)摰日務(wù)摶顒?dòng)時(shí),要敢于表示自己的看法,提出自己的看法。主動(dòng)參加主假如經(jīng)過自己的參加,培育自己的著手和思想能力,大家個(gè)抒己見,可以認(rèn)識(shí)更多的看法和建議,使自己的認(rèn)識(shí)更為全面。分工協(xié)作在實(shí)驗(yàn)過程中,有好多實(shí)驗(yàn)需要全組分工協(xié)作,所以,在實(shí)驗(yàn)過程中也就會(huì)有實(shí)驗(yàn)分工。在實(shí)驗(yàn)過程中,不論實(shí)驗(yàn)分工是什么,是主要工作還是次要工作,都是實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié),每個(gè)人都要做好自己的一項(xiàng)工作。自然,在這個(gè)過程中,小組分工要明確,詳盡,不可以含糊。實(shí)驗(yàn)中小組分工的目的是為了使各人目標(biāo)更明確,便于精心準(zhǔn)備自己分工的工作,有益于把實(shí)驗(yàn)工作做細(xì)、做實(shí)。相互相信實(shí)驗(yàn)過程中的小組分工合作學(xué)習(xí)第一要建立在相互相信的基礎(chǔ)上,相信是完成好工作的基礎(chǔ)和保證。所以在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中,對(duì)于分配的實(shí)驗(yàn)任務(wù),第一要相相信務(wù)領(lǐng)取者必定可以做好。絕對(duì)不可以還沒有做,就以為其必定完不可以,或做不好,這樣既會(huì)有傷同學(xué)感情,也會(huì)影響實(shí)驗(yàn)進(jìn)度。在合作學(xué)習(xí)過程中,更要尊敬別人建議。只有相互相信的分工協(xié)作,才能真切的把我們的工作做好。4.地位同樣小組合作學(xué)習(xí)的各位成員只好有分工的不同樣,不可以有所謂的“聲威”這,樣在交流時(shí)才能敢于發(fā)言,同樣談?wù)?不然一旦所謂的“聲威”發(fā)言,其余人就不會(huì)再宣布自己的建議了。實(shí)驗(yàn)操作分工及實(shí)驗(yàn)過程,應(yīng)當(dāng)是同樣協(xié)作的,假如可能,可以多重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)步驟,大家都有著手的時(shí)機(jī),大家都能獲取鍛煉。四、合作交流:因?yàn)槭切〗M合作學(xué)習(xí),所以交流就顯得十分重要。經(jīng)過交流,可以使得全部同學(xué)對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)過程、步驟都能深入認(rèn)識(shí)。同時(shí)經(jīng)過交流實(shí)驗(yàn)心得,也使得同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)過程有更為全面的認(rèn)識(shí)。合作交流主要表此刻以下幾個(gè)方面:交流預(yù)習(xí)感覺經(jīng)過對(duì)實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí),大家交流各自的預(yù)習(xí)心得,提出自己的實(shí)驗(yàn)過程的理解,自己對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中一些應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)的看法,以便大家共同注意。對(duì)于自己比較模糊或需要解決的問題,可以提出來,供大家在實(shí)驗(yàn)過程中去解決。交流實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)要領(lǐng)實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)要領(lǐng)的交流可以分為兩個(gè)方面:實(shí)驗(yàn)前的交流和操作后的交流。實(shí)驗(yàn)前交流就是經(jīng)過預(yù)習(xí),交流預(yù)習(xí)心得,便于在后邊實(shí)驗(yàn)操作中可以規(guī)范。操作后交流則是依據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)心得以及在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)的問題加以交流,使得大家對(duì)實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)的認(rèn)識(shí)更為全面。交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)束今后,因?yàn)榇蠹业姆止げ煌瑯?交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果是十分重要的,目的是使大家對(duì)于其余分工小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果也能認(rèn)識(shí)。交流實(shí)驗(yàn)意會(huì)心得意會(huì)是指自己在實(shí)驗(yàn)過程的一些感覺。每個(gè)人的感覺是不同樣的,即便大家都是完成同樣的實(shí)驗(yàn),更況且不同樣的實(shí)驗(yàn)。這項(xiàng)交流的目的是讓大家都能說說自己的心得意會(huì),使得大家對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)更為深刻。小組合作學(xué)習(xí)建議教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與教師進(jìn)行多邊互動(dòng),它把生生互動(dòng)提到了