兒童情商與情緒管理兒童心理音樂(lè)訓(xùn)練PPT教學(xué)課件

兒童音樂(lè)心理訓(xùn)練兒童情商與情緒管理匯報(bào)人：XXX1.表達(dá)情緒管理行為目錄2、律動(dòng)訓(xùn)練3、社交發(fā)展表達(dá)情緒管理行為第一部分4歲能夠意識(shí)到歌曲的整體結(jié)構(gòu)。5歲已經(jīng)理解音樂(lè)的主音最后要回到主音。8歲可以識(shí)別大調(diào)表示快樂(lè)，小調(diào)表示悲傷三年級(jí)是形成音樂(lè)趣味的關(guān)鍵時(shí)期音樂(lè)的表達(dá)意味著積極的情緒管理行為1、表達(dá)音樂(lè)情緒2、學(xué)習(xí)用音樂(lè)表達(dá)情感和思想讓孩子理解高興，悲傷都是人的天性，可以通過(guò)適時(shí)的表達(dá)得到被理解和被尊重，6旋律線與情緒線

大齡孩子進(jìn)階----選擇一首兩個(gè)聲部的音樂(lè)，分別用毛線在地上畫(huà)出兩個(gè)聲部旋律線與情緒線律動(dòng)訓(xùn)練第二部分8大腦左半球負(fù)責(zé)旋律，右半球負(fù)責(zé)節(jié)奏，音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)與邏輯思維和空間認(rèn)知活動(dòng)的結(jié)合是最好的感統(tǒng)訓(xùn)練與大腦協(xié)調(diào)訓(xùn)練。感統(tǒng)—原始生存技能下降兒童在三四歲時(shí)大腦左半球發(fā)展較快，適合進(jìn)行節(jié)奏性游戲9節(jié)奏訓(xùn)練會(huì)玩的咨詢(xún)師進(jìn)行曲-旋轉(zhuǎn)敲擊，轉(zhuǎn)圈愛(ài)跳舞的小動(dòng)物570拉德斯基進(jìn)行曲10打節(jié)奏也可以通過(guò)分為方位訓(xùn)練進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，比如上下左右前后

節(jié)奏訓(xùn)練兒童音樂(lè)心理訓(xùn)練中，要利用敲打樂(lè)易于操作的特點(diǎn)，剛開(kāi)始可以讓兒童用敲打的方式來(lái)跟隨音樂(lè)旋律的變化，來(lái)象征音樂(lè)旋律的變化，來(lái)模仿音樂(lè)旋律的變化。兒童音樂(lè)心理訓(xùn)練之隊(duì)形變化，用軍樂(lè)進(jìn)行樂(lè)的方式逐漸改變音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)讓兒童作集體變換隊(duì)形的訓(xùn)練兒童分別扮演音樂(lè)中的某一種樂(lè)器節(jié)奏感受力123五官四肢的節(jié)奏--569洋娃娃根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏的快慢跳皮筋添加簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，添加簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明添加簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，添加簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明添加簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明添加簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，添加簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明添加簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，添加簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明添加簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明添加簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，添加簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明添加簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，添加簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明添加簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明顏色與音樂(lè)感受力訓(xùn)練選擇不讓孩子伴著音樂(lè)自由發(fā)明玩具的律動(dòng)方式。進(jìn)階—模擬玩具發(fā)出的聲音通感也是一種選擇創(chuàng)意思維聽(tīng)音樂(lè)--（理解力、創(chuàng)造力）選擇樂(lè)器--（表現(xiàn)力、創(chuàng)造力）聽(tīng)音樂(lè)即興--（感受力、理解力、創(chuàng)造力）音樂(lè)審美力-創(chuàng)造力添加簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，添加簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明添加簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，添加簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明添加簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明添加簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，添加簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明添加簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，添加簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明添加簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明添加簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，添加簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明添加簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，添加簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明添加簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明添加簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，添加簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明添加簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，添加簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明添加簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明節(jié)奏-社會(huì)規(guī)則游戲音樂(lè)生活規(guī)則輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容目的做法潛力讓兒童在活動(dòng)中關(guān)注音樂(lè)的節(jié)奏快慢，學(xué)習(xí)把握身體小朋友們輪流隨著音樂(lè)玩跳房子，不同小朋友播放不同節(jié)奏快慢的音樂(lè)或者同一首歌的不同節(jié)奏部分，讓小朋友按照節(jié)奏、音樂(lè)情緒來(lái)跳每一格，要配合上肢動(dòng)作。專(zhuān)注力，感受力，理解力，創(chuàng)造力，身體控制力導(dǎo)師先示范節(jié)奏差別較大的兩首音樂(lè)。注意音樂(lè)跳房子音樂(lè)的強(qiáng)弱以及節(jié)奏快慢----當(dāng)在尋找丟失物品時(shí)情緒的混亂、無(wú)序、煩惱的狀態(tài)，引導(dǎo)其將情緒引導(dǎo)到一個(gè)有序安靜的狀態(tài)。----讓兒童學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)之前和做事情之前先整理情緒再開(kāi)始做事情。進(jìn)階引導(dǎo)兒童認(rèn)知進(jìn)階引導(dǎo)音樂(lè)的強(qiáng)弱以及節(jié)奏快慢兒童音樂(lè)編鐘指揮音樂(lè)心理訓(xùn)練音樂(lè)跳格子兒童操作能力(團(tuán)隊(duì))音樂(lè)心理訓(xùn)練活動(dòng)準(zhǔn)備:大鼓、碰鈴、圖譜活動(dòng)玩法：1、老師出示碰鈴并敲打碰鈴，引導(dǎo)幼兒用拍手模仿碰鈴的節(jié)湊（借助圖譜練習(xí)）如：ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣……2、再引導(dǎo)用躲腳模仿大鼓的節(jié)奏ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹ∣……進(jìn)階:—--聽(tīng)音樂(lè)同時(shí)用手，腳，碰鈴伴奏--兒童根據(jù)節(jié)奏拍皮球節(jié)奏注意力練習(xí)培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨節(jié)奏，模仿節(jié)奏的能力發(fā)展幼兒聽(tīng)覺(jué)、注意力、記憶力及反應(yīng)能力節(jié)奏舞動(dòng)的象征此處為預(yù)設(shè)文本，請(qǐng)將內(nèi)容復(fù)制粘貼到這里，字體、字號(hào)、顏色皆可根據(jù)自己的喜好進(jìn)行團(tuán)體--不同孩子在同一個(gè)節(jié)奏中的不同動(dòng)作可以串聯(lián)為一個(gè)舞蹈此處為預(yù)設(shè)文本，請(qǐng)將內(nèi)容復(fù)制粘貼到這里，字體、字號(hào)、顏色皆可根據(jù)自己的喜好進(jìn)行更改此處為預(yù)設(shè)文本，請(qǐng)將內(nèi)容復(fù)制粘貼到這里，字體、字號(hào)、顏色皆可中級(jí)訓(xùn)練-100種節(jié)奏匹配不同的舞動(dòng)請(qǐng)將內(nèi)容復(fù)制粘貼到這里，字體、字號(hào)、顏色皆可根據(jù)自己的喜好進(jìn)行更改初步訓(xùn)練—用節(jié)奏配合樂(lè)曲的旋律兼容人際音樂(lè)節(jié)奏美育訓(xùn)練豎琴夢(mèng)幻節(jié)奏版.mp3《四季》交替穿衣的變換快四參天大樹(shù)生生不息.mp3不但音樂(lè)強(qiáng)調(diào)節(jié)奏性，自然界的一切都具有節(jié)奏性。人的身體也有節(jié)奏的在律動(dòng)。通過(guò)把音樂(lè)與身體的感應(yīng)和運(yùn)動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，讓兒童的肌體感受音樂(lè)節(jié)奏音樂(lè)訓(xùn)練的作用：小組成員音樂(lè)節(jié)奏交流，用左手交流右手。音樂(lè)節(jié)奏美育訓(xùn)練人際與注意力讓兒童通過(guò)拍手，行進(jìn)，走，跳，單腳跳，奔跑，呼吸音樂(lè)跳房子音樂(lè)律動(dòng)組成小組添加相關(guān)描述說(shuō)明，添加，添加相關(guān)描述說(shuō)明，添加社交發(fā)展第三部分團(tuán)體協(xié)作集體觀念培育581Shalala/582兔子舞做音樂(lè)游戲（感受力、理解力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力）每次活動(dòng)的開(kāi)始與結(jié)尾使用，團(tuán)體儀式化輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的兒童情緒管理2—社會(huì)化技能讓孩子將音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作中產(chǎn)生的快樂(lè)也視作一種人生的技能和知識(shí)形式。兒童音樂(lè)團(tuán)體團(tuán)體音樂(lè)體驗(yàn)培養(yǎng)孩子的社會(huì)化發(fā)展和人格發(fā)展，恰好是中國(guó)獨(dú)生子女特征的孩子所缺乏的。團(tuán)體音樂(lè)敘事培育團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)和嘗試?yán)斫馑说男睦硗硇摹F(tuán)體家庭音樂(lè)美育兒童音樂(lè)團(tuán)體游戲要考慮到有小朋友太內(nèi)斂接不上時(shí)如何處理。可以考慮不加歌詞僅僅是旋律，當(dāng)旋律接不上時(shí)可以是節(jié)奏，也可以發(fā)給小孩不同的節(jié)奏器樂(lè)。適用年齡：3-8歲年齡名稱(chēng)目的做法潛力注意游戲名：歌唱接力目的：讓小朋友的情緒、想法得以表達(dá)，玩樂(lè)中同時(shí)激發(fā)小朋友的創(chuàng)造力。做法：添加文字說(shuō)明，添加文字說(shuō)明，添加文字說(shuō)明激發(fā)的潛力：表現(xiàn)力，理解力，創(chuàng)造力音樂(lè)意象動(dòng)物人格拆分與融合嘗試合理有度的表達(dá)自己的人格特質(zhì)以及與他人的人格特質(zhì)進(jìn)行有效溝通交往的能力。3－7歲為形成人格的關(guān)鍵時(shí)期，我們用音樂(lè)意象的人格拆分技術(shù)注意：不定性，重在選擇一種個(gè)性可以象征性的讓孩子知道自己的人格傾向，和辨識(shí)他人的人格特質(zhì)。性格拆分與完形我們的人格中會(huì)包含自己不認(rèn)識(shí)的子人格。各子人格之間的關(guān)系代表自我內(nèi)部分裂與融合的程度。有的子人格會(huì)固著在某個(gè)年齡上，拒絕長(zhǎng)大。一個(gè)人的內(nèi)心就是一個(gè)小的社交與社會(huì)，需要整合。不認(rèn)識(shí)他們的時(shí)候，你是他們的奴隸，認(rèn)識(shí)之后，他們是你的好部下每個(gè)人都有多重人格，比如對(duì)母親和乳房的愛(ài)與恨就會(huì)在潛意識(shí)里分成2個(gè)子人格，1個(gè)積極向上，負(fù)責(zé)任，有節(jié)制。一個(gè)消極總有未被滿足的強(qiáng)烈欲望。（三面夏娃）添加標(biāo)題添加標(biāo)題----把孩子的人格模式分為四個(gè)項(xiàng)限，第一項(xiàng)限至第四項(xiàng)限分別是：28性格完形教育自暴自棄的孩子自信的孩子自大的孩子自卑的孩子四個(gè)項(xiàng)限的孩子形成的父母對(duì)待模式分別是：完形教育、批評(píng)教育、寵愛(ài)教育、打罵教育。人格模式四象限：動(dòng)物子人格音樂(lè)意象排列子人格性格傾向確認(rèn)

添加相關(guān)內(nèi)容復(fù)制于此處，添加相關(guān)內(nèi)容復(fù)制于此，添加相關(guān)內(nèi)容復(fù)制于此，添加相關(guān)內(nèi)容復(fù)制于此子人格特質(zhì)確認(rèn)愛(ài)，恨，智慧，愚鈍，生命，死亡，快樂(lè)，悲傷，性（妖女，怨婦，色鬼，蛇，女巫，）攻擊（強(qiáng)盜，毒蛇，鬼）音樂(lè)意象動(dòng)物人格拆分與融合添加相關(guān)內(nèi)容復(fù)制于此處，添加相關(guān)內(nèi)容復(fù)制于此，樂(lè)器關(guān)系投射大齡進(jìn)階--找出自己在音樂(lè)中有什么作用？增加孩子對(duì)社會(huì)人際的認(rèn)知同時(shí)找出其他人在音樂(lè)中的作用然后引導(dǎo)做換位思考添加文字說(shuō)明，將文字復(fù)制于此，添加文字說(shuō)明，將文字復(fù)制于此，添加文字說(shuō)明，將文字復(fù)制于此，添加文字說(shuō)明，將文字復(fù)制于此，添加文字說(shuō)明，將文字復(fù)制于此，添加文字說(shuō)明，將文字復(fù)制于此，團(tuán)體敘事與認(rèn)知模式教會(huì)孩子把音樂(lè)和圖像聯(lián)系起來(lái)--136小蘋(píng)果變奏曲手風(fēng)琴詳