高考生物(全國版)一輪復習課件：第24講-人和高等動物的神經(jīng)調(diào)節(jié)

第24講PART08人和高等動物的神經(jīng)調(diào)節(jié)基礎(chǔ)知識鞏固│考點互動探究│考例考法直擊│教師備用習題第24講PART08人和高等動物的基礎(chǔ)知識鞏固│考點互動第24講人和高等動物的神經(jīng)調(diào)節(jié)考試說明1．人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程(Ⅱ)。2．神經(jīng)沖動的產(chǎn)生、傳導和傳遞(Ⅱ)。3．人腦的高級功能(Ⅰ)。第24講人和高等動物的神經(jīng)調(diào)節(jié)考試說明1．人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)基礎(chǔ)知識鞏固鏈接教材中樞神經(jīng)系統(tǒng)規(guī)律性應答效應器傳出神經(jīng)神經(jīng)中樞感受器傳入神經(jīng)一、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式及結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)1．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射(1)定義：指在______________參與下，動物體或人體對內(nèi)外環(huán)境變化作出的______________。(2)類型：條件反射與非條件反射。2．反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——反射弧圖8-24-1(1)寫出圖中標號代表的結(jié)構(gòu)：a．________，b.__________，c.________，e.__________，f．________，g.神經(jīng)節(jié)。(2)據(jù)圖分析下列有關(guān)問題：①上圖可構(gòu)成一個完整的反射弧，其中[d]________的存在決定了興奮傳導方向只能是單向的。②圖中有________個神經(jīng)元。③完整的反射弧是________________(用圖中字母表示)。④直接刺激b，能夠引起肌肉收縮，這_______(填“屬于”或“不屬于”)反射。突觸3f→e→

c→b→a不屬于基礎(chǔ)知識鞏固鏈接教材中樞神經(jīng)系統(tǒng)規(guī)律性應答效應器傳出神經(jīng)神經(jīng)二、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導1．傳導形式：興奮在神經(jīng)纖維上以________的形式傳導。2．靜息電位和動作電位3．傳導過程：靜息電位→刺激→___________→興奮部位與未興奮部位存在電位差→___________。4．傳導特點：___________。基礎(chǔ)知識鞏固鏈接教材電信號興奮狀態(tài)K＋通道關(guān)閉、Na＋通道開放Na＋內(nèi)流外正內(nèi)負動作電位局部電流雙向傳導狀態(tài)離子通道離子運輸電位靜息電位靜息狀態(tài)K＋通道開放、Na＋通道關(guān)閉K＋外流________動作電位________________________________________外負內(nèi)正二、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導基礎(chǔ)知識鞏固鏈接教材電信號興奮狀態(tài)基礎(chǔ)知識鞏固鏈接教材軸突線粒體突觸小泡突觸前膜突觸間隙突觸后膜軸突→胞體軸突→樹突二、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞1．結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——突觸(1)寫出圖甲中標號代表的結(jié)構(gòu)：①________，②________，③___________，④___________，⑤___________，⑥___________。(2)寫出圖乙中A、B代表的突觸類型：A：____________；B：____________。圖8-24-2基礎(chǔ)知識鞏固鏈接教材軸突線粒體突觸小泡突觸前膜突觸間隙突觸后基礎(chǔ)知識鞏固鏈接教材突觸小體2．傳遞過程軸突→__________→突觸小泡__________→突觸前膜→___________→突觸后膜(下一個神經(jīng)元)。3．傳遞特點及原因(1)特點：________。(2)原因：①存在：神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜內(nèi)的____________中。②釋放：遞質(zhì)只能從__________釋放，作用于____________。四、神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)及人腦的高級功能1．各神經(jīng)中樞的功能名稱功能下丘腦有__________中樞、水鹽平衡的調(diào)節(jié)中樞________有許多維持生命的必要中樞，如呼吸中樞小腦______________________________大腦皮層____________________________脊髓調(diào)節(jié)軀體運動的________中樞神經(jīng)遞質(zhì)突觸間隙單向傳遞突觸小泡突觸前膜突觸后膜體溫調(diào)節(jié)腦干有維持身體平衡的中樞調(diào)節(jié)機體活動的最高級中樞低級基礎(chǔ)知識鞏固鏈接教材突觸小體2．傳遞過程四、神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)2．人類大腦皮層的言語區(qū)基礎(chǔ)知識鞏固鏈接教材圖解序號名稱損傷后癥狀表現(xiàn)①書寫性語言中樞(W區(qū))________②

______________________看不懂文字③

__________________________________④聽覺性語言中樞(H區(qū))________________不能寫字視覺性語言中樞(V區(qū))運動性語言中樞(S區(qū))不能講話聽不懂話2．人類大腦皮層的言語區(qū)基礎(chǔ)知識鞏固鏈接教材圖解序號名稱損傷基礎(chǔ)知識鞏固銜接課堂1．正誤辨析(1)效應器就是指運動神經(jīng)末梢。(

)(2)[2014?安徽卷]大腦皮層沒有參與鈴聲刺激引起唾液分泌的過程。(

)(3)刺激傳出神經(jīng)引起效應器收縮的過程屬于反射。(

)(4)動作電位形成過程中Na＋內(nèi)流的方式為主動運輸。(

)(5)靜息電位的膜電位為零。(

)(6)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導方向與膜內(nèi)的電流方向相同。(

)(7)神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中的移動消耗ATP。(

)(8)[2014?江蘇卷]神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合，也可能抑制下一個神經(jīng)元興奮。(

)(9)針刺指尖引起縮手反射可說明神經(jīng)系統(tǒng)中的高級中樞對低級中樞有控制作用。(

)(10)聽覺性言語區(qū)(H區(qū))受損傷后聽不見。(

)基礎(chǔ)知識鞏固銜接課堂1．正誤辨析基礎(chǔ)知識鞏固銜接課堂[答案](1)×

(2)×

(3)×

(4)×

(5)×

(6)√

(7)×

(8)√

(9)×

(10)×[解析](1)效應器由傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉或腺體構(gòu)成。(2)鈴聲刺激引起唾液分泌屬于條件反射，需要大腦皮層的參與。(3)反射活動需要經(jīng)過完整的反射弧來實現(xiàn)，刺激傳出神經(jīng)引起效應器收縮的過程沒有經(jīng)過完整的反射弧，不屬于反射。(4)形成動作電位時，Na＋通道開放，Na＋由高濃度的細胞外進入低濃度的細胞內(nèi)，屬于協(xié)助擴散。(5)靜息電位的膜電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負，不為零。(7)神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中的移動不消耗ATP。(9)縮手反射只有脊髓的參與，沒有高級中樞的參與。(10)H區(qū)受損傷后，能聽見別人說話，但不懂其含義。基礎(chǔ)知識鞏固銜接課堂[答案](1)×(2)×(3)×(基礎(chǔ)知識鞏固銜接課堂2．熱圖解讀依據(jù)下列圖示，請思考：(1)圖甲為某反射弧模式圖，若刺激④處，①處、⑤處能否測得電位變化？說出你的理由。(2)圖乙為突觸局部模式圖，⑦為突觸前神經(jīng)元還是突觸后神經(jīng)元？說出你的判斷依據(jù)。(3)圖乙中⑥發(fā)揮作用后的去向如何？基礎(chǔ)知識鞏固銜接課堂2．熱圖解讀(1)圖甲為某反射弧模式圖，基礎(chǔ)知識鞏固銜接課堂(1)⑤處可測得電位變化，而①處沒有電位變化。由圖中神經(jīng)節(jié)所在位置可判斷①為感受器，④為傳出神經(jīng)，⑤為效應器，興奮在反射弧中只能單向傳遞，即①→④→⑤，故刺激④處，興奮可傳至⑤處，而不能傳至①處。(2)圖乙中⑦為突觸前神經(jīng)元，判斷的依據(jù)是其含有突觸小泡。(3)⑥為神經(jīng)遞質(zhì)，其發(fā)揮作用后將迅速被滅活?；A(chǔ)知識鞏固銜接課堂考點一

反射與反射弧考點互動探究1.反射弧的結(jié)構(gòu)與功能興奮傳導結(jié)構(gòu)特點功能感受器傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應器感覺神經(jīng)末梢的特殊結(jié)構(gòu)將內(nèi)外界刺激的信息轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)的興奮感覺神經(jīng)元的一部分將興奮由感受器傳入神經(jīng)中樞調(diào)節(jié)某一特定生理功能的神經(jīng)元群對傳入的興奮進行分析與綜合運動神經(jīng)元的一部分將興奮由神經(jīng)中樞傳至效應器傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體等對內(nèi)外界刺激作出應答反應考點一反射與反射弧考點互動探究1.反射弧的結(jié)構(gòu)與功能興考點互動探究2．反射發(fā)生的兩個必備條件(1)要有完整的反射弧，反射弧任何一部分受損，均不能完成反射。①感受器、傳入神經(jīng)或神經(jīng)中樞受損，刺激后既無感覺，又無效應。②傳出神經(jīng)或效應器受損，刺激后有感覺，但無效應。(2)要有適宜刺激(刺激種類及刺激強度均適宜)?？键c互動探究2．反射發(fā)生的兩個必備條件1．給狗喂食會引起唾液分泌，但鈴聲刺激不會。若每次在鈴聲后即給狗喂食，這樣多次結(jié)合后，狗一聽到鈴聲就會分泌唾液。下列敘述正確的是(

)A．大腦皮層沒有參與鈴聲刺激引起唾液分泌的過程B．食物引起味覺和鈴聲引起唾液分泌屬于不同的反射C．鈴聲和喂食反復結(jié)合可促進相關(guān)的神經(jīng)元之間形成新的聯(lián)系D．鈴聲引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧相同考點互動探究典例追蹤[答案]C[解析]鈴聲刺激引起唾液分泌為條件反射，需要大腦皮層的參與。鈴聲引起唾液分泌為條件反射，食物引起味覺不是完整的反射活動。鈴聲和喂食反復結(jié)合可促進相關(guān)的神經(jīng)元之間形成新的聯(lián)系，如加強神經(jīng)元之間新的突觸聯(lián)系，以形成條件反射，故C正確。鈴聲引起唾液分泌為條件反射，需要大腦皮層的參與，食物引起唾液分泌為非條件反射，神經(jīng)中樞在脊髓。1．給狗喂食會引起唾液分泌，但鈴聲刺激不會。若每次在鈴聲后即2．小兒麻痹癥患者脊髓中傳出神經(jīng)元的細胞體受到病毒侵染，而傳入神經(jīng)元和神經(jīng)中樞未受到侵染，因此嚴重的小兒麻痹癥患者會表現(xiàn)出(

)A．對下肢的刺激有感覺，智力低下B．運動有障礙，對下肢刺激有感覺C．運動有障礙，對下肢刺激無感覺D．運動正常，對下肢刺激無感覺考點互動探究典例追蹤[答案]B[解析]病毒侵染了位于脊髓的傳出神經(jīng)元的細胞體，而傳入神經(jīng)元及神經(jīng)中樞未受到侵染，故對刺激有感覺，而傳出神經(jīng)元受損，效應器(肌肉)沒有應答，存在運動障礙，故選B項。2．小兒麻痹癥患者脊髓中傳出神經(jīng)元的細胞體受到病毒侵染，而傳考點互動探究典例追蹤[答案]C[解析]刺激骨骼肌，能發(fā)生反射活動，說明骨骼肌中存在感受器，A項正確。神經(jīng)節(jié)位于傳入神經(jīng)一側(cè)，由此可判斷b和d分別表示傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)，B項正確。在反射弧中，神經(jīng)沖動單向傳導，C項錯誤。c表示突觸，反射過程中在突觸間隙中可以檢測到神經(jīng)遞質(zhì)，D項正確。3．

[2016·山東德州期末]圖8-24-4為某反射弧示意圖，若刺激a處骨骼肌，會在d處記錄到電位變化并引起骨骼肌收縮反射。下列有關(guān)分析錯誤的是(

)A．感受器位于骨骼肌中B．b和d分別表示傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)C．收縮反射過程中，神經(jīng)沖動在b上雙向傳導D．反射活動進行時，c處可檢測到神經(jīng)遞質(zhì)圖8-24-4考點互動探究典例追蹤[答案]C[解析]刺激骨骼肌，能發(fā)生考點互動探究技法提煉反射弧結(jié)構(gòu)中傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)的判斷(1)根據(jù)是否具有神經(jīng)節(jié)：有神經(jīng)節(jié)的是傳入神經(jīng)。(2)根據(jù)脊髓灰質(zhì)內(nèi)突觸結(jié)構(gòu)判斷：圖示中與“”相連的為傳入神經(jīng)，與“”相連的為傳出神經(jīng)。(3)根據(jù)脊髓灰質(zhì)結(jié)構(gòu)判斷：與前角(膨大部分)相連的為傳出神經(jīng)，與后角(狹窄部分)相連的為傳入神經(jīng)。(4)切斷實驗法：若切斷某一神經(jīng)，刺激外周段(遠離中樞的位置)，肌肉不收縮，而刺激向中段(近中樞的位置)，肌肉收縮，則切斷的為傳入神經(jīng)，反之則為傳出神經(jīng)。圖8-24-5考點互動探究技法提煉反射弧結(jié)構(gòu)中傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)的判斷圖考點二

興奮的傳導與傳遞考點互動探究1.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(1)過程考點二興奮的傳導與傳遞考點互動探究1.興奮在神經(jīng)纖維考點互動探究(2)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導方向與局部電流方向考點互動探究考點互動探究1.興奮在神經(jīng)元之間的傳遞(1)傳遞過程考點互動探究1.興奮在神經(jīng)元之間的傳遞考點互動探究(2)關(guān)于神經(jīng)遞質(zhì)的四點歸納①產(chǎn)生：位于突觸前膜的突觸小泡內(nèi)，其形成與高爾基體有關(guān)。②釋放：神經(jīng)遞質(zhì)的分泌依賴于細胞膜的流動性，屬于胞吐，需要消耗能量，與線粒體有關(guān)。③按作用效果分類：神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性遞質(zhì)和抑制性遞質(zhì)。興奮性神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上相應受體結(jié)合后，可引起陽離子(如Na＋)內(nèi)流，導致突觸后神經(jīng)元興奮；抑制性神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上相應受體結(jié)合后，可引起陰離子(如Cl－)內(nèi)流，導致突觸后神經(jīng)元抑制。④作用后的去向：神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后，會被相應酶分解，或被突觸前膜吸收后重新利用?？键c互動探究考點互動探究(3)實際應用舉例①殺蟲劑：與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合，興奮無法在細胞間傳遞，導致肌肉松弛；抑制分解神經(jīng)遞質(zhì)的酶的活性，使神經(jīng)遞質(zhì)持續(xù)作用于突觸后膜上的特異性受體，導致肌肉僵直、震顫。②止痛：與神經(jīng)遞質(zhì)爭奪突觸后膜上的特異性受體，阻礙興奮的傳遞；阻礙神經(jīng)遞質(zhì)的合成與釋放。考點互動探究考點互動探究典例追蹤[答案]B[解析]由于丁區(qū)域的電位是外正內(nèi)負，說明此時丁區(qū)域為靜息電位，因而沒有發(fā)生Na＋內(nèi)流，A項錯誤。由于乙區(qū)域是動作電位，如果神經(jīng)沖動是從圖示軸突左側(cè)傳導而來，則甲區(qū)域與丙區(qū)域可能剛恢復為靜息電位狀態(tài)，B項正確。局部電流的方向是由正電荷到負電荷，乙區(qū)域膜內(nèi)是正電位，丁區(qū)域膜內(nèi)是負電位，所以乙區(qū)域與丁區(qū)域間膜內(nèi)局部電流的方向是從乙到丁，C項正確。由于圖中只有乙區(qū)域是動作電位，興奮在軸突上進行雙向傳導，故神經(jīng)沖動的傳導方向有可能是從左到右或從右到左，D項正確?？枷?興奮的傳導和傳遞過程分析1．如圖8-24-7所示，當神經(jīng)沖動在軸突上傳導時，下列敘述錯誤的是(

)A．丁區(qū)域發(fā)生K＋外流和Na＋內(nèi)流B．甲區(qū)與丙區(qū)可能剛恢復為靜息電位狀態(tài)C．乙區(qū)與丁區(qū)間膜內(nèi)局部電流的方向是從乙到丁D．圖示神經(jīng)沖動的傳導方向有可能是從左到右或從右到左圖8-24-7考點互動探究典例追蹤[答案]B[解析]由于丁區(qū)域的電位考點互動探究典例追蹤[答案]C[解析]由圖示可以看出，鈣離子可以促進①過程，即神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，A項正確。神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜以胞吐的形式釋放到突觸間隙，體現(xiàn)了細胞膜的流動性，B項正確。神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合發(fā)揮作用，并不進入下一個神經(jīng)元，C項錯誤。過程③表示神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用以后被突觸前神經(jīng)元重新攝取，從而避免突觸后膜持續(xù)興奮，D項正確。2．圖8-24-8為突觸結(jié)構(gòu)和功能的模式圖，下列有關(guān)敘述不恰當?shù)氖?

)A．瞬間增大軸突末端細胞膜對Ca2＋的通透性會加速神經(jīng)遞質(zhì)的釋放B．過程①體現(xiàn)了細胞膜具有流動性C．過程②表示神經(jīng)遞質(zhì)進入突觸后膜所在的神經(jīng)元D．過程③可避免突觸后膜持續(xù)興奮圖8-24-8考點互動探究典例追蹤[答案]C[解析]由圖示可以看出，鈣考點互動探究典例追蹤3．[2016·山東濟寧二模]在反射活動中，神經(jīng)中樞既有興奮活動又有抑制活動，這是反射的協(xié)調(diào)功能所必需的。神經(jīng)中樞抑制產(chǎn)生機制可分為如圖8-24-9所示三種模式。請回答：注：圖中的深色神經(jīng)元為抑制性中間神經(jīng)元。圖8-24-9(1)模式Ⅰ中，神經(jīng)細胞①興奮，使其末梢釋放________進入________，再與突觸后膜上的__________結(jié)合，導致②興奮，同時③④的狀態(tài)分別是③________，④________。(2)模式Ⅱ體現(xiàn)了神經(jīng)調(diào)節(jié)中典型的__________調(diào)節(jié)機制。(3)模式Ⅲ中，若⑤興奮會導致⑦興奮，但若⑥興奮后⑤再興奮，⑦卻不產(chǎn)生興奮，分析其可能的機理是__________________________________。(4)縮手反射中，屈肌因興奮而收縮的同時，伸肌則受到抑制而舒張，該神經(jīng)調(diào)節(jié)模式為圖中的模式________?？键c互動探究典例追蹤3．[2016·山東濟寧二模]在反射考點互動探究[答案](1)神經(jīng)遞質(zhì)突觸間隙(特異性)受體興奮抑制(2)(負)反饋(3)⑥興奮后會抑制⑤釋放神經(jīng)遞質(zhì)(4)Ⅰ[解析](1)在神經(jīng)調(diào)節(jié)中，神經(jīng)元通過胞吐作用釋放的神經(jīng)遞質(zhì)進入突觸間隙后，再與突觸后膜上特異性受體結(jié)合，導致下一個神經(jīng)元興奮或抑制。圖中③為抑制性神經(jīng)元，接受①傳來的興奮后釋放抑制性神經(jīng)遞質(zhì)，使④產(chǎn)生抑制。(2)模式Ⅱ中興奮性神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)使抑制性神經(jīng)元興奮，其釋放抑制性神經(jīng)遞質(zhì)，反過來抑制興奮性神經(jīng)元的活動，體現(xiàn)了神經(jīng)調(diào)節(jié)中的負反饋調(diào)節(jié)機制。(3)模式Ⅲ中⑥興奮后⑤再興奮，⑥會抑制⑤釋放神經(jīng)遞質(zhì)，因而⑦不能產(chǎn)生興奮。(4)模式Ⅰ可表示縮手反射中的神經(jīng)調(diào)節(jié)模式?？键c互動探究[答案](1)神經(jīng)遞質(zhì)突觸間隙(特異性)受考點互動探究易錯提醒1．離體和生物體內(nèi)神經(jīng)纖維上興奮的傳導(1)離體神經(jīng)纖維上興奮的傳導是雙向的。(2)在生物體內(nèi)，神經(jīng)纖維上的神經(jīng)沖動只能來自感受器，因此在生物體內(nèi)，興奮在神經(jīng)纖維上是沿反射弧方向單向傳導的。2．突觸小體≠突觸(1)組成不同：突觸小體為神經(jīng)元軸突末端的膨大部分，突觸前膜與突觸間隙和突觸后膜共同組成突觸。(2)信號轉(zhuǎn)變不同：突觸小體上的信號變化是電信號→化學信號，突觸中的信號變化是電信號→化學信號→電信號。3．在一個反射的完成過程中，同時存在興奮在神經(jīng)纖維上和神經(jīng)元之間的傳導，突觸數(shù)量的多少決定著該反射所需時間的長短?？键c互動探究易錯提醒考點互動探究典例追蹤[答案]B[解析]圖中bc段處于動作電位的形成過程，此時鈉離子大量內(nèi)流，方式為協(xié)助擴散，不消耗ATP；圖中ce段表示靜息電位的恢復過程，此過程中鉀離子大量外流，方式為協(xié)助擴散，不消耗ATP；軸突膜外側(cè)局部電流的方向與興奮傳導方向相反，軸突膜內(nèi)側(cè)局部電流的方向與興奮傳導方向相同；適當降低膜外側(cè)Na＋濃度，興奮時Na＋內(nèi)流量減少，引發(fā)的動作電位峰值較小，c點下移?？枷?膜電位及原因分析4．下面表示興奮的傳導和傳遞過程以及膜電位變化示意圖。下列敘述正確的是(

)A．軸突膜處于bc段時，鈉離子大量內(nèi)流，消耗ATPB．軸突膜處于ce段時，鉀離子大量外流，不消耗ATPC．軸突膜外側(cè)局部電流的方向與興奮傳導方向相同D．適當降低膜外側(cè)Na＋濃度，c點上移圖8-24-10考點互動探究典例追蹤[答案]B[解析]圖中bc段處于動作考點互動探究典例追蹤[答案]C[解析]用藥物處理后動作電位峰值小于正常時動作電位峰值，可推知Na＋內(nèi)流量減少，進一步推測該藥物可能阻斷了部分Na＋通道，而不影響K＋外流，A項錯誤，C項正確。ab段為靜息電位形成過程，神經(jīng)細胞膜對K＋的通透性增大，K＋大量外流，導致膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負，bc段為動作電位形成過程，即神經(jīng)元受刺激時，神經(jīng)細胞膜對Na＋的通透性增大，Na＋大量內(nèi)流，導致膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為外負內(nèi)正，B項正確。該藥物的作用可能是引起細胞外Na＋濃度減少，D項正確。5．圖8-24-11表示神經(jīng)元在正常條件下及經(jīng)某藥物處理后的膜電位變化曲線，下列說法錯誤的是(

)A．該藥物會影響神經(jīng)元膜內(nèi)的K＋外流B．a(chǎn)b段和bc段的形成原因不相同C．該藥物的作用可能是阻斷了部分Na＋通道D．該藥物的作用可能是引起細胞外Na＋濃度減少圖8-24-11考點互動探究典例追蹤[答案]C[解析]用藥物處理后動作電考點互動探究

b點——0電位，動作電位形成過程中，Na＋內(nèi)流。bc段——動作電位，Na＋繼續(xù)內(nèi)流。cd段——K＋外流，靜息電位恢復過程。de段——靜息電位。(3)難點突破①形成靜息電位時K＋的外流和形成動作電位時Na＋的內(nèi)流，都是順濃度梯度完成的，均不需要消耗能量，即運輸方式為協(xié)助擴散。②在處于靜息電位和動作電位時，神經(jīng)纖維膜內(nèi)外兩側(cè)具有電位差，膜兩側(cè)的零電位差出現(xiàn)在靜息電位和動作電位相互轉(zhuǎn)化的過程中。③細胞外Na＋的濃度會對電位差的峰值產(chǎn)生影響，若濃度過低，會導致峰值變小。圖8-24-12歸納總結(jié)電位變化曲線解讀(1)圖示離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當刺激時，受刺激部位細胞膜兩側(cè)會出現(xiàn)暫時性的電位變化，產(chǎn)生神經(jīng)沖動。圖示為該部位受刺激前后，膜兩側(cè)電位差的變化。(2)解讀a線段——靜息電位、外正內(nèi)負，K＋外流?？键c互動探究b點——0電位，動作電位形成過程中，Na＋內(nèi)流考點互動探究典例追蹤考向3膜電位測量及電流計指針偏轉(zhuǎn)問題的分析6．以槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維作為實驗材料，測定其受刺激后的電位變化過程。圖中箭頭表示電流方向，下列說法錯誤的是(

)A．在a點左側(cè)刺激，依次看到的現(xiàn)象的順序是4、2、4、3、4B．在b點右側(cè)刺激，依次看到的現(xiàn)象的順序是4、3、4、2、4C．在a、b兩點中央刺激，依次看到的現(xiàn)象的順序是4、1、4D．在a、b兩點中央偏左刺激，依次看到的現(xiàn)象的順序是4、3、4、2、4圖8-24-13考點互動探究典例追蹤考向3膜電位測量及電流計指針偏轉(zhuǎn)問題的考點互動探究[答案]B[解析]①→②電位變化表示產(chǎn)生動作電位，對應于Q點的興奮，A項錯誤。刺激S點，興奮能先后傳到S點和R點，所以電表Ⅱ的指針將發(fā)生兩次方向不同的偏轉(zhuǎn)，B項正確。刺激S點，電表Ⅱ的指針將發(fā)生兩次方向不同的偏轉(zhuǎn)，會有兩個方向不同的峰值，與圖乙不同，C項錯誤。由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的，只能由突觸前膜到突觸后膜，所以刺激P點，興奮只能傳到R點，所以電表Ⅱ的指針只能發(fā)生1次偏轉(zhuǎn)，D項錯誤。考點互動探究[答案]B[解析]①→②電位變化表示產(chǎn)生動作考點互動探究典例追蹤7．圖甲為所研究神經(jīng)細胞膜電位變化的實驗裝置，兩個神經(jīng)元以突觸聯(lián)系，并連有電表Ⅰ(電極分別在Q點細胞內(nèi)外)、Ⅱ(電極分別在R、S的細胞外側(cè))，給予P適宜刺激后，電表Ⅰ測得電位變化如圖乙所示，下列分析正確的是(

)A．①→②電位變化對應于P→Q興奮傳導過程B．刺激S點，電表Ⅱ的指針將發(fā)生兩次方向不同的偏轉(zhuǎn)C．刺激S點，電表Ⅱ記錄到的電位變化波形與圖乙基本相同D．刺激P點，電表Ⅱ的指針將發(fā)生兩次反向偏轉(zhuǎn)圖8-24-14考點互動探究典例追蹤7．圖甲為所研究神經(jīng)細胞膜電位變化的實考點互動探究[答案]B[解析]①→②電位變化表示產(chǎn)生動作電位，對應于Q點的興奮，A項錯誤。刺激S點，興奮能先后傳到S點和R點，所以電表Ⅱ的指針將發(fā)生兩次方向不同的偏轉(zhuǎn)，B項正確。刺激S點，電表Ⅱ的指針將發(fā)生兩次方向不同的偏轉(zhuǎn)，會有兩個方向不同的峰值，與圖乙不同，C項錯誤。由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的，只能由突觸前膜到突觸后膜，所以刺激P點，興奮只能傳到R點，所以電表Ⅱ的指針只能發(fā)生1次偏轉(zhuǎn)，D項錯誤?？键c互動探究[答案]B[解析]①→②電位變化表示產(chǎn)生動作考點互動探究技法提煉1．靜息電位與動作電位的測量方法(1)靜息電位：靈敏電流計一極與神經(jīng)纖維膜外側(cè)連接，另一極與膜內(nèi)側(cè)連接(如圖甲)，觀察到指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。(2)動作電位：靈敏電流計都連接在神經(jīng)纖維膜外(或內(nèi))側(cè)(如圖乙)，可觀察到指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)。圖8-24-16中a點受刺圖8-24-15激產(chǎn)生動作電位“”，后面為該動作電位沿神經(jīng)纖維傳導依次通過“a→b→c→c右側(cè)”時靈敏電流計的指針變化細化圖：圖8-24-16考點互動探究技法提煉圖8-24-15圖8-24-16

2．電流計指針偏轉(zhuǎn)的分析(1)在神經(jīng)纖維上(a和b為電流計兩電極所在位置，c為兩電極距離的中點，即ab＝bc)①若刺激點位于c處，a點和b點同時興奮，電流計指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。②若刺激點位于c點左側(cè)，a點先興奮，b點后興奮，電流計指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)。③若刺激點位于c點右側(cè)，b點先興奮，a點后興奮，電流計指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)?？键c互動探究圖8-24-17

(2)在神經(jīng)元之間(a和b為電流計兩電極所在位置，B為突觸前神經(jīng)元，C為突觸后神經(jīng)元)①在B神經(jīng)元上任意處施加適宜刺激(包括兩電極距離的中點)，興奮可由B神經(jīng)元傳至C神經(jīng)元，a點先興奮，b點后興奮，電流計指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)。②在C神經(jīng)元上任意處施加適宜刺激(包括兩電極距離的中點)，興奮不能由C神經(jīng)元傳至B神經(jīng)元，a點不能興奮，b點可興奮，電流計指針發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)。圖8-24-18考點互動探究圖8-24-17(2)在神經(jīng)元之間(a和b為考點三神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)及人腦的高級功能

考點互動探究1.分級調(diào)節(jié)及各中樞間關(guān)系(1)大腦皮層是調(diào)節(jié)機體活動的最高級中樞。(2)神經(jīng)中樞之間相互聯(lián)系，相互調(diào)控。(3)位于脊髓的低級中樞受腦中相應高級中樞的調(diào)控。圖8-24-19考點三神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)及人腦的高級功能考點互動探究1.分考點互動探究2.由某種生理或病理現(xiàn)象推斷參與或受損的神經(jīng)中樞[提醒]高位截癱病人受傷部位以上感覺、運動都正常，受傷部位以下無感覺，但低級反射——膝跳反射、縮手反射、排尿排便反射仍存在。生理或病理現(xiàn)象參與或受損的神經(jīng)中樞考試專心答題時大腦皮層V區(qū)和W區(qū)參與聾啞人表演“千手觀音”舞蹈大腦皮層視覺中樞、言語區(qū)的V區(qū)、軀體運動中樞參與某同學跑步時大腦皮層、小腦、下丘腦、腦干、脊髓參與植物人大腦皮層損傷、小腦功能退化，但下丘腦、腦干、脊髓功能正常高位截癱脊髓受損傷，其他部位正?？键c互動探究2.由某種生理或病理現(xiàn)象推斷參與或受損的神經(jīng)中樞考點互動探究典例追蹤1．[2016·江西重點中學協(xié)作體一模]圖8-24-20為人體某神經(jīng)調(diào)節(jié)示意圖，有關(guān)說法正確的是(

)A．針刺肌肉后，圖中電流計指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)B．感受器產(chǎn)生興奮主要是因為神經(jīng)細胞的細胞膜對鉀離子的通透性增加C．針刺手指皮膚后，興奮到達脊髓中樞，經(jīng)過分析綜合產(chǎn)生痛覺D．針刺取血時未出現(xiàn)縮手反射，與脊髓中樞內(nèi)突觸的抑制有關(guān)圖8-24-20考點互動探究典例追蹤1．[2016·江西重點中學協(xié)作體一模]考點互動探究[答案]D[解析]興奮在反射弧中單向傳遞，針刺肌肉后，興奮不能通過電流計的電極處，電流計指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)，A項錯誤。感受器產(chǎn)生興奮主要是因為神經(jīng)細胞的細胞膜對鈉離子的通透性增加，導致鈉離子進入細胞內(nèi)，電荷分布表現(xiàn)為外負內(nèi)正，從而產(chǎn)生興奮，B項錯誤。針刺手指皮膚后，興奮傳遞到大腦皮層，經(jīng)過分析綜合產(chǎn)生痛覺，C項錯誤。針刺取血時未出現(xiàn)縮手反射，與脊髓中樞內(nèi)突觸的抑制有關(guān)，D項正確。考點互動探究[答案]D[解析]興奮在反射弧中單向傳遞，針2．[2016·河北衡水中學期中]下列有關(guān)健康成年人腦功能的描述，正確的是(

)A．控制排尿反射的高級神經(jīng)中樞位于大腦皮層B．大腦皮層言語區(qū)的V區(qū)受損患者不能寫字C．溫度感受器都位于下丘腦D．下丘腦不參與血糖平衡的調(diào)節(jié)考點互動探究典例追蹤[答案]A[解析]控制排尿反射的高級神經(jīng)中樞位于大腦皮層，低級中樞位于脊髓，A項正確。大腦皮層言語區(qū)的V區(qū)為視覺性語言中樞，受損后患者不能看懂語言文字，B項錯誤。溫度感受器位于皮膚或內(nèi)臟器官表面，C項錯誤。血糖調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，故下丘腦參與血糖平衡的調(diào)節(jié)，D項錯誤。2．[2016·河北衡水中學期中]下列有關(guān)健康成年人腦考例考法直擊1．[2016·全國卷Ⅰ]下列與神經(jīng)細胞有關(guān)的敘述，錯誤的是(

)A．ATP能在神經(jīng)元線粒體的內(nèi)膜上產(chǎn)生B．神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中的移動消耗ATPC．突觸后膜上受體蛋白的合成需要消耗ATPD．神經(jīng)細胞興奮后恢復為靜息狀態(tài)消耗ATP[答案]B[解析]本題以神經(jīng)細胞為素材，考查ATP的應用和興奮的產(chǎn)生、傳遞，主要考查考生的理解與應用能力。神經(jīng)元產(chǎn)生ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜，A項正確。神經(jīng)遞質(zhì)在體液中隨著體液的運輸而移動，不消耗ATP，B項錯誤。突觸后膜上有與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合的受體蛋白，其合成需要消耗ATP，C項正確。神經(jīng)細胞興奮后恢復為靜息狀態(tài)的過程中K＋運輸?shù)郊毎麅?nèi)和Na＋運輸?shù)郊毎庑枰腁TP，D項正確?？祭挤ㄖ睋?．[2016·全國卷Ⅰ]下列與神經(jīng)細胞有關(guān)的考例考法直擊圖8-24-212．

[2015·江蘇卷]圖8-24-21表示當有神經(jīng)沖動傳到神經(jīng)末梢時，神經(jīng)遞質(zhì)從突觸小泡內(nèi)釋放并作用于突觸后膜的機制，下列敘述錯誤的是(

)A．神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi)可避免被細胞內(nèi)其他酶系破壞B．神經(jīng)沖動引起神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，實現(xiàn)了由電信號向化學信號的轉(zhuǎn)變C．神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合引起突觸后膜上相應的離子通道開放D．圖中離子通道開放后，Na＋和Cl－同時內(nèi)流[答案]D[解析]當神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜時，后膜若是興奮，則Na＋通道打開，Na＋大量內(nèi)流，D項錯誤?？祭挤ㄖ睋魣D8-24-212．[2015·江蘇卷]圖8考例考法直擊3．[2013·四川卷]圖8-24-22表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)—腓腸肌標本，神經(jīng)末梢與肌細胞的接觸部位類似于突觸，稱“神經(jīng)—肌接頭”。下列敘述錯誤的是(

)A．“神經(jīng)—肌接頭”處可發(fā)生電信號與化學信號的轉(zhuǎn)變B．電刺激①處，肌肉會收縮，靈敏電流計指針也會偏轉(zhuǎn)C．電刺激②處，神經(jīng)纖維上的電流計會記錄到電位變化D．神經(jīng)纖維上興奮的傳導方向與膜內(nèi)的電流方向相同圖8-24-22考例考法直擊3．[2013·四川卷]圖8-24-22表示考例考法直擊[答案]C[解析]本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)中突觸、動作電位的產(chǎn)生等相關(guān)知識。神經(jīng)肌肉接頭類似于突觸，因此“神經(jīng)—肌接頭”處可發(fā)生電信號與化學信號的轉(zhuǎn)變，A項正確；可將肌肉看作突觸后膜，由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，因而電刺激①處，肌肉會收縮，靈敏電流計指針也會偏轉(zhuǎn)，而電刺激②處，不能引起前膜所在神經(jīng)元的電位變化，B項正確、C項錯誤；神經(jīng)纖維上興奮的傳導方向與膜內(nèi)的電流方向相同，與膜外的電流方向相反，D項正確?？祭挤ㄖ睋鬧答案]C[解析]本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)中突觸、動圖8-24-23考例考法直擊4．[2016·全國卷Ⅱ]乙酰膽堿可作為興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，其合成與釋放見示意圖8-24-23。據(jù)圖回答問題：(1)圖中A-C表示乙酰膽堿，在其合成時，能循環(huán)利用的物質(zhì)是________(填“A”“C”或“E”)。除乙酰膽堿外，生物體內(nèi)的多巴胺和一氧化氮________(填“能”或“不能”)作為神經(jīng)遞質(zhì)。(2)當興奮傳到神經(jīng)末梢時，圖中突觸小泡內(nèi)的A-C通過____________這一跨膜運輸方式釋放到____________，再到達突觸后膜。(3)若由于某種原因使D酶失活，則突觸后神經(jīng)元會表現(xiàn)為持續(xù)__________。

圖8-24-23考例考法直擊4．[2016·全國卷Ⅱ]乙?？祭挤ㄖ睋鬧答案](1)C能(2)胞吐突觸間隙(3)興奮[解析](1)由圖可知，乙酰膽堿(A-C)在D酶的作用下分解成A、C后，C可進入細胞中被循環(huán)利用。目前已知的神經(jīng)遞質(zhì)種類很多，主要有乙酰膽堿、多巴胺、去甲腎上腺素、腎上腺素、5-羥色胺、氨基酸類、一氧化氮等。(2)突觸小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐的方式釋放到突觸間隙，再到達突觸后膜。(3)由題意可知，A-C是興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，D酶失活后A-C將不能分解，會持續(xù)與突觸后膜上的受體結(jié)合并導致突觸后神經(jīng)元持續(xù)興奮?？祭挤ㄖ睋鬧答案](1)C能(2)胞吐突教師備用習題1．小明正在參加高中英語考試(含聽力)，參與的高級中樞主要有(

)①下丘腦②大腦皮層H區(qū)(聽覺性語言中樞)

③大腦皮層S區(qū)(運動性語言中樞)④大腦皮層V區(qū)(視覺性語言中樞)

⑤大腦皮層W區(qū)(書寫性語言中樞)A．①③④B．②③④C．①②④D．②④⑤[解析]D專心做題時，要看題目故有視覺性語言中樞V區(qū)參與；要專心聽聽力試題，需要聽覺性語言中樞H區(qū)參與；思考后需要寫下答案，需要書寫性語言中樞W區(qū)的參與；所以專心作答聽力試題時，參與的高級中樞主要有H區(qū)、V區(qū)和W區(qū)。教師備用習題1．小明正在參加高中英語考試(含聽力)，參與的高教師備用習題2．[2016·長春二模]下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是(

)A．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射B．神經(jīng)纖維能夠傳導電信號C．神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放D．維持身體平衡的中樞在腦干[解析]D神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，A項正確。興奮在神經(jīng)纖維上以電信號形式傳導，B項正確。神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，C項正確。維持身體平衡的中樞在小腦，D項錯誤。教師備用習題2．[2016·長春二模]下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘教師備用習題3．[2016·山東泰安期末]下圖是神經(jīng)細胞興奮時膜電位變化曲線圖。下列說法錯誤的是(

)A．a(chǎn)b段產(chǎn)生和維持的主要原因是K＋外流，且不消耗ATPB．bc段產(chǎn)生的主要原因是Na＋內(nèi)流，也不消耗ATPC．cd段為由動作電位恢復靜息電位的過程D．引起b時刻膜電位變化的因素一定是局部電流[解析]D

ab段產(chǎn)生和維持的主要原因是細胞膜上的鉀離子通道開放，K＋外流，屬于協(xié)助擴散，不消耗ATP，A項正確。bc段產(chǎn)生的主要原因是細胞膜上的鈉離子通道開放，Na＋內(nèi)流，屬于協(xié)助擴散，不消耗ATP，B項正確。cd段為由動作電位恢復靜息電位的過程，C項正確。引起b時刻膜電位變化的因素是局部電流(神經(jīng)纖維上)或神經(jīng)遞質(zhì)(突觸間)，D項錯誤。教師備用習題3．[2016·山東泰安期末]下圖是神經(jīng)細胞教師備用習題4．

[2016·南京模擬]在一條離體神經(jīng)纖維的左側(cè)施加電刺激使其興奮(如圖甲)，興奮從該神經(jīng)元向下一個神經(jīng)元傳遞(如圖乙)。下列說法不正確的是(

)A．圖甲中形成的電流在膜外由興奮部位流向未興奮部位B．興奮通過圖乙所示的結(jié)構(gòu)時，發(fā)生電信號→化學信號→電信號的轉(zhuǎn)變C．圖乙突觸前膜以胞吐形式釋放的神經(jīng)遞質(zhì)進入突觸間隙D．興奮在圖甲中的傳導速度大于在圖乙中的傳遞速度教師備用習題4．[2016·南京模擬]在一條離體神經(jīng)纖維教師備用習題[解析]A神經(jīng)纖維未受到刺激時，K＋外流，膜電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負，當某一部位受刺激時，Na＋內(nèi)流，其膜電位變?yōu)橥庳搩?nèi)正。則圖甲中形成的電流在膜外由未興奮部位流向興奮部位，A項錯誤。圖乙表示突觸結(jié)構(gòu)，所以興奮通過圖乙所示的結(jié)構(gòu)時，發(fā)生電信號→化學信號→電信號的轉(zhuǎn)變，B項正確。突觸小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐方式從突觸前膜釋放進入突觸間隙，C項正確。興奮在圖甲中的傳導速度大于在圖乙中的傳遞速率，D項正確。教師備用習題[解析]A神經(jīng)纖維未受到刺激時，K＋外流，膜教師備用習題5．[2016·福建泉州一模]研究人員利用蛙的坐骨神經(jīng)及電表(指針偏轉(zhuǎn)方向與電流方向一致)進行實驗，同時觀察電表指針偏轉(zhuǎn)情況，部分結(jié)果如下圖(其中，刺激時的圖示結(jié)果為實驗觀察首先出現(xiàn)的現(xiàn)象)。請回答：(1)蛙的神經(jīng)元包括________和突起。(2)據(jù)圖分析，實驗時應將連接到電表的兩個電極(a、b)分別置于神經(jīng)細胞膜__________側(cè)。(3)刺激產(chǎn)生的興奮傳到圖中電極a處時，該處電位變?yōu)開_______，該電位變化主要與神經(jīng)細胞膜對__________(填“K＋”或“Na＋”)的通透性增加有關(guān)。(4)實驗結(jié)果表明，興奮以______________形式在神經(jīng)纖維上傳導。教師備用習題5．[2016·福建泉州一模]研究人員利用蛙的教師備用習題[解析](1)蛙的神經(jīng)元包括細胞體和突起。(2)據(jù)圖分析，實驗時應將連接到電表的兩個電極(a、b)分別置于神經(jīng)細胞膜外側(cè)、外側(cè)。(3)刺激產(chǎn)生的興奮傳到圖中電極a處時，該處電位變?yōu)樨撾娢唬撾娢蛔兓饕c神經(jīng)細胞膜對Na＋的通透性增加有關(guān)。(4)實驗結(jié)果表明，興奮以電信號形式在神經(jīng)纖維上傳導。[答案](1)細胞體(或胞體)(2)外側(cè)、外(3)負電位Na＋(4)電信號(或神經(jīng)沖動、局部電流)教師備用習題[解析](1)蛙的神經(jīng)元包括細胞體和突起。部編本語文，部編本初中語文，部編本小學語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學語文，小學數(shù)學，小學英語，小學試卷小學英語試卷，小學數(shù)學試卷，小學英語試卷，初中語文數(shù)學化學，政治歷史，科學課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學科專家，包括一些大學教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學科的咨詢專家、學者，人數(shù)就更多了?！安烤幈尽闭Z文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實施，請個主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學習交流，謝謝！部編本語文，部編本初中語文，部編本小學語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學語文，小學數(shù)學，小學英語，小學試卷小學英語試卷，小學數(shù)學試卷，小學英語試卷，初中語文數(shù)學化學，政治歷史，科學課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學科專家，包括一些大學教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學科的咨詢專家、學者，人數(shù)就更多了。“部編本”語文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實施，請個主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學習交流，謝謝！語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材。“部編本”除了語文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪妫采w面比較廣，小學約占50%，初中約占60%。今秋，小學一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學拼音，后學識字。政治：小學一年級學生使用的教材有兩個版本，小學一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進行內(nèi)容設(shè)置，而是以時間為主線，按照歷史發(fā)展的時間順序進行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個變化一、入學以后先學一部分常用字，再開始學拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學順序換一換，其實是更關(guān)注孩子們的需求了。先學一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學習中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導學生開展課外閱讀。教材第一單元的入學教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語文學習越來越重視孩子的閱讀表達，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔心會不會增加家長負擔，其實這個“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個人講述一個故事，表達是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里，新增一個“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時候，就要了解一些字的寫法?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學拼音？一位語文教研員說，孩子學語文是母語教育，他們在生活中已經(jīng)認了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機結(jié)合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學的時候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學拼音的過程中會覺得拼音是有用的，學好拼音是為了認識更多的漢字。還有一位小學語文老師說：“我剛剛教完一年級語文，先學拼音再識字，剛進校門的孩子上來就學，壓力會比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急。現(xiàn)在讓一年級的孩子們先認簡單的字，可以讓剛?cè)雽W的孩子們感受到學習的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡單，很多小朋友都認識?！闭Z文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪妫采w面比較廣，小學約占50%，初中約占60%。今秋，小學一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學拼音，后學識字。政治：小學一年級學生使用的教材有兩個版本，小學一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進行內(nèi)容設(shè)置，而是以時間為主線，按照歷史發(fā)展的時間順序進行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個變化一、入學以后先學一部分常用字，再開始學拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學順序換一換，其實是更關(guān)注孩子們的需求了。先學一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學習中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導學生開展課外閱讀。教材第一單元的入學教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語文學習越來越重視孩子的閱讀表達，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔心會不會增加家長負擔，其實這個“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個人講述一個故事，表達是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里，新增一個“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時候，就要了解一些字的寫法?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學拼音？一位語文教研員說，孩子學語文是母語教育，他們在生活中已經(jīng)認了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機結(jié)合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學的時候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學拼音的過程中會覺得拼音是有用的，學好拼音是為了認識更多的漢字。還有一位小學語文老師說：“我剛剛教完一年級語文，先學拼音再識字，剛進校門的孩子上來就學，壓力會比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急?，F(xiàn)在讓一年級的孩子們先認簡單的字，可以讓剛?cè)雽W的孩子們感受到學習的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡單，很多小朋友都認識?！辈烤幈菊Z文，部編本初中語文，部編本小學語文，部編本語文課件，第24講PART08人和高等動物的神經(jīng)調(diào)節(jié)基礎(chǔ)知識鞏固│考點互動探究│考例考法直擊│教師備用習題第24講PART08人和高等動物的基礎(chǔ)知識鞏固│考點互動第24講人和高等動物的神經(jīng)調(diào)節(jié)考試說明1．人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程(Ⅱ)。2．神經(jīng)沖動的產(chǎn)生、傳導和傳遞(Ⅱ)。3．人腦的高級功能(Ⅰ)。第24講人和高等動物的神經(jīng)調(diào)節(jié)考試說明1．人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)基礎(chǔ)知識鞏固鏈接教材中樞神經(jīng)系統(tǒng)規(guī)律性應答效應器傳出神經(jīng)神經(jīng)中樞感受器傳入神經(jīng)一、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式及結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)1．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射(1)定義：指在______________參與下，動物體或人體對內(nèi)外環(huán)境變化作出的______________。(2)類型：條件反射與非條件反射。2．反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——反射弧圖8-24-1(1)寫出圖中標號代表的結(jié)構(gòu)：a．________，b.__________，c.________，e.__________，f．________，g.神經(jīng)節(jié)。(2)據(jù)圖分析下列有關(guān)問題：①上圖可構(gòu)成一個完整的反射弧，其中[d]________的存在決定了興奮傳導方向只能是單向的。②圖中有________個神經(jīng)元。③完整的反射弧是________________(用圖中字母表示)。④直接刺激b，能夠引起肌肉收縮，這_______(填“屬于”或“不屬于”)反射。突觸3f→e→

c→b→a不屬于基礎(chǔ)知識鞏固鏈接教材中樞神經(jīng)系統(tǒng)規(guī)律性應答效應器傳出神經(jīng)神經(jīng)二、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導1．傳導形式：興奮在神經(jīng)纖維上以________的形式傳導。2．靜息電位和動作電位3．傳導過程：靜息電位→刺激→___________→興奮部位與未興奮部位存在電位差→___________。4．傳導特點：___________?；A(chǔ)知識鞏固鏈接教材電信號興奮狀態(tài)K＋通道關(guān)閉、Na＋通道開放Na＋內(nèi)流外正內(nèi)負動作電位局部電流雙向傳導狀態(tài)離子通道離子運輸電位靜息電位靜息狀態(tài)K＋通道開放、Na＋通道關(guān)閉K＋外流________動作電位________________________________________外負內(nèi)正二、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導基礎(chǔ)知識鞏固鏈接教材電信號興奮狀態(tài)基礎(chǔ)知識鞏固鏈接教材軸突線粒體突觸小泡突觸前膜突觸間隙突觸后膜軸突→胞體軸突→樹突二、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞1．結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——突觸(1)寫出圖甲中標號代表的結(jié)構(gòu)：①________，②________，③___________，④___________，⑤___________，⑥___________。(2)寫出圖乙中A、B代表的突觸類型：A：____________；B：____________。圖8-24-2基礎(chǔ)知識鞏固鏈接教材軸突線粒體突觸小泡突觸前膜突觸間隙突觸后基礎(chǔ)知識鞏固鏈接教材突觸小體2．傳遞過程軸突→__________→突觸小泡__________→突觸前膜→___________→突觸后膜(下一個神經(jīng)元)。3．傳遞特點及原因(1)特點：________。(2)原因：①存在：神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜內(nèi)的____________中。②釋放：遞質(zhì)只能從__________釋放，作用于____________。四、神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)及人腦的高級功能1．各神經(jīng)中樞的功能名稱功能下丘腦有__________中樞、水鹽平衡的調(diào)節(jié)中樞________有許多維持生命的必要中樞，如呼吸中樞小腦______________________________大腦皮層____________________________脊髓調(diào)節(jié)軀體運動的________中樞神經(jīng)遞質(zhì)突觸間隙單向傳遞突觸小泡突觸前膜突觸后膜體溫調(diào)節(jié)腦干有維持身體平衡的中樞調(diào)節(jié)機體活動的最高級中樞低級基礎(chǔ)知識鞏固鏈接教材突觸小體2．傳遞過程四、神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)2．人類大腦皮層的言語區(qū)基礎(chǔ)知識鞏固鏈接教材圖解序號名稱損傷后癥狀表現(xiàn)①書寫性語言中樞(W區(qū))________②

______________________看不懂文字③

__________________________________④聽覺性語言中樞(H區(qū))________________不能寫字視覺性語言中樞(V區(qū))運動性語言中樞(S區(qū))不能講話聽不懂話2．人類大腦皮層的言語區(qū)基礎(chǔ)知識鞏固鏈接教材圖解序號名稱損傷基礎(chǔ)知識鞏固銜接課堂1．正誤辨析(1)效應器就是指運動神經(jīng)末梢。(

)(2)[2014?安徽卷]大腦皮層沒有參與鈴聲刺激引起唾液分泌的過程。(

)(3)刺激傳出神經(jīng)引起效應器收縮的過程屬于反射。(

)(4)動作電位形成過程中Na＋內(nèi)流的方式為主動運輸。(

)(5)靜息電位的膜電位為零。(

)(6)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導方向與膜內(nèi)的電流方向相同。(

)(7)神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中的移動消耗ATP。(

)(8)[2014?江蘇卷]神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合，也可能抑制下一個神經(jīng)元興奮。(

)(9)針刺指尖引起縮手反射可說明神經(jīng)系統(tǒng)中的高級中樞對低級中樞有控制作用。(

)(10)聽覺性言語區(qū)(H區(qū))受損傷后聽不見。(

)基礎(chǔ)知識鞏固銜接課堂1．正誤辨析基礎(chǔ)知識鞏固銜接課堂[答案](1)×

(2)×

(3)×

(4)×

(5)×

(6)√

(7)×

(8)√

(9)×

(10)×[解析](1)效應器由傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉或腺體構(gòu)成。(2)鈴聲刺激引起唾液分泌屬于條件反射，需要大腦皮層的參與。(3)反射活動需要經(jīng)過完整的反射弧來實現(xiàn)，刺激傳出神經(jīng)引起效應器收縮的過程沒有經(jīng)過完整的反射弧，不屬于反射。(4)形成動作電位時，Na＋通道開放，Na＋由高濃度的細胞外進入低濃度的細胞內(nèi)，屬于協(xié)助擴散。(5)靜息電位的膜電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負，不為零。(7)神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中的移動不消耗ATP。(9)縮手反射只有脊髓的參與，沒有高級中樞的參與。(10)H區(qū)受損傷后，能聽見別人說話，但不懂其含義?；A(chǔ)知識鞏固銜接課堂[答案](1)×(2)×(3)×(基礎(chǔ)知識鞏固銜接課堂2．熱圖解讀依據(jù)下列圖示，請思考：(1)圖甲為某反射弧模式圖，若刺激④處，①處、⑤處能否測得電位變化？說出你的理由。(2)圖乙為突觸局部模式圖，⑦為突觸前神經(jīng)元還是突觸后神經(jīng)元？說出你的判斷依據(jù)。(3)圖乙中⑥發(fā)揮作用后的去向如何？基礎(chǔ)知識鞏固銜接課堂2．熱圖解讀(1)圖甲為某反射弧模式圖，基礎(chǔ)知識鞏固銜接課堂(1)⑤處可測得電位變化，而①處沒有電位變化。由圖中神經(jīng)節(jié)所在位置可判斷①為感受器，④為傳出神經(jīng)，⑤為效應器，興奮在反射弧中只能單向傳遞，即①→④→⑤，故刺激④處，興奮可傳至⑤處，而不能傳至①處。(2)圖乙中⑦為突觸前神經(jīng)元，判斷的依據(jù)是其含有突觸小泡。(3)⑥為神經(jīng)遞質(zhì)，其發(fā)揮作用后將迅速被滅活。基礎(chǔ)知識鞏固銜接課堂考點一

反射與反射弧考點互動探究1.反射弧的結(jié)構(gòu)與功能興奮傳導結(jié)構(gòu)特點功能感受器傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應器感覺神經(jīng)末梢的特殊結(jié)構(gòu)將內(nèi)外界刺激的信息轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)的興奮感覺神經(jīng)元的一部分將興奮由感受器傳入神經(jīng)中樞調(diào)節(jié)某一特定生理功能的神經(jīng)元群對傳入的興奮進行分析與綜合運動神經(jīng)元的一部分將興奮由神經(jīng)中樞傳至效應器傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體等對內(nèi)外界刺激作出應答反應考點一反射與反射弧考點互動探究1.反射弧的結(jié)構(gòu)與功能興考點互動探究2．反射發(fā)生的兩個必備條件(1)要有完整的反射弧，反射弧任何一部分受損，均不能完成反射。①感受器、傳入神經(jīng)或神經(jīng)中樞受損，刺激后既無感覺，又無效應。②傳出神經(jīng)或效應器受損，刺激后有感覺，但無效應。(2)要有適宜刺激(刺激種類及刺激強度均適宜)?？键c互動探究2．反射發(fā)生的兩個必備條件1．給狗喂食會引起唾液分泌，但鈴聲刺激不會。若每次在鈴聲后即給狗喂食，這樣多次結(jié)合后，狗一聽到鈴聲就會分泌唾液。下列敘述正確的是(

)A．大腦皮層沒有參與鈴聲刺激引起唾液分泌的過程B．食物引起味覺和鈴聲引起唾液分泌屬于不同的反射C．鈴聲和喂食反復結(jié)合可促進相關(guān)的神經(jīng)元之間形成新的聯(lián)系D．鈴聲引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧相同考點互動探究典例追蹤[答案]C[解析]鈴聲刺激引起唾液分泌為條件反射，需要大腦皮層的參與。鈴聲引起唾液分泌為條件反射，食物引起味覺不是完整的反射活動。鈴聲和喂食反復結(jié)合可促進相關(guān)的神經(jīng)元之間形成新的聯(lián)系，如加強神經(jīng)元之間新的突觸聯(lián)系，以形成條件反射，故C正確。鈴聲引起唾液分泌為條件反射，需要大腦皮層的參與，食物引起唾液分泌為非條件反射，神經(jīng)中樞在脊髓。1．給狗喂食會引起唾液分泌，但鈴聲刺激不會。若每次在鈴聲后即2．小兒麻痹癥患者脊髓中傳出神經(jīng)元的細胞體受到病毒侵染，而傳入神經(jīng)元和神經(jīng)中樞未受到侵染，因此嚴重的小兒麻痹癥患者會表現(xiàn)出(

)A．對下肢的刺激有感覺，智力低下B．運動有障礙，對下肢刺激有感覺C．運動有障礙，對下肢刺激無感覺D．運動正常，對下肢刺激無感覺考點互動探究典例追蹤[答案]B[解析]病毒侵染了位于脊髓的傳出神經(jīng)元的細胞體，而傳入神經(jīng)元及神經(jīng)中樞未受到侵染，故對刺激有感覺，而傳出神經(jīng)元受損，效應器(肌肉)沒有應答，存在運動障礙，故選B項。2．小兒麻痹癥患者脊髓中傳出神經(jīng)元的細胞體受到病毒侵染，而傳考點互動探究典例追蹤[答案]C[解析]刺激骨骼肌，能發(fā)生反射活動，說明骨骼肌中存在感受器，A項正確。神經(jīng)節(jié)位于傳入神經(jīng)一側(cè)，由此可判斷b和d分別表示傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)，B項正確。在反射弧中，神經(jīng)沖動單向傳導，C項錯誤。c表示突觸，反射過程中在突觸間隙中可以檢測到神經(jīng)遞質(zhì)，D項正確。3．

[2016·山東德州期末]圖8-24-4為某反射弧示意圖，若刺激a處骨骼肌，會在d處記錄到電位變化并引起骨骼肌收縮反射。下列有關(guān)分析錯誤的是(

)A．感受器位于骨骼肌中B．b和d分別表示傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)C．收縮反射過程中，神經(jīng)沖動在b上雙向傳導D．反射活動進行時，c處可檢測到神經(jīng)遞質(zhì)圖8-24-4考點互動探究典例追蹤[答案]C[解析]刺激骨骼肌，能發(fā)生考點互動探究技法提煉反射弧結(jié)構(gòu)中傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)的判斷(1)根據(jù)是否具有神經(jīng)節(jié)：有神經(jīng)節(jié)的是傳入神經(jīng)。(2)根據(jù)脊髓灰質(zhì)內(nèi)突觸結(jié)構(gòu)判斷：圖示中與“”相連的為傳入神經(jīng)，與“”相連的為傳出神經(jīng)。(3)根據(jù)脊髓灰質(zhì)結(jié)構(gòu)判斷：與前角(膨大部分)相連的為傳出神經(jīng)，與后角(狹窄部分)相連的為傳入神經(jīng)。(4)切斷實驗法：若切斷某一神經(jīng)，刺激外周段(遠離中樞的位置)，肌肉不收縮，而刺激向中段(近中樞的位置)，肌肉收縮，則切斷的為傳入神經(jīng)，反之則為傳出神經(jīng)。圖8-24-5考點互動探究技法提煉反射弧結(jié)構(gòu)中傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)的判斷圖考點二

興奮的傳導與傳遞考點互動探究1.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(1)過程考點二興奮的傳導與傳遞考點互動探究1.興奮在神經(jīng)纖維考點互動探究(2)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導方向與局部電流方向考點互動探究考點互動探究1.興奮在神經(jīng)元之間的傳遞(1)傳遞過程考點互動探究1.興奮在神經(jīng)元之間的傳遞考點互動探究(2)關(guān)于神經(jīng)遞質(zhì)的四點歸納①產(chǎn)生：位于突觸前膜的突觸小泡內(nèi)，其形成與高爾基體有關(guān)。②釋放：神經(jīng)遞質(zhì)的分泌依賴于細胞膜的流動性，屬于胞吐，需要消耗能量，與線粒體有關(guān)。③按作用效果分類：神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性遞質(zhì)和抑制性遞質(zhì)。興奮性神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上相應受體結(jié)合后，可引起陽離子(如Na＋)內(nèi)流，導致突觸后神經(jīng)元興奮；抑制性神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上相應受體結(jié)合后，可引起陰離子(如Cl－)內(nèi)流，導致突觸后神經(jīng)元抑制。④作用后的去向：神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后，會被相應酶分解，或被突觸前膜吸收后重新利用?？键c互動探究考點互動探究(3)實際應用舉例①殺蟲劑：與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合，興奮無法在細胞間傳遞，導致肌肉松弛；抑制分解神經(jīng)遞質(zhì)的酶的活性，使神經(jīng)遞質(zhì)持續(xù)作用于突觸后膜上的特異性受體，導致肌肉僵直、震顫。②止痛：與神經(jīng)遞質(zhì)爭奪突觸后膜上的特異性受體，阻礙興奮的傳遞；阻礙神經(jīng)遞質(zhì)的合成與釋放?？键c互動探究考點互動探究典例追蹤[答案]B[解析]由于丁區(qū)域的電位是外正內(nèi)負，說明此時丁區(qū)域為靜息電位，因而沒有發(fā)生Na＋內(nèi)流，A項錯誤。由于乙區(qū)域是動作電位，如果神經(jīng)沖動是從圖示軸突左側(cè)傳導而來，則甲區(qū)域與丙區(qū)域可能剛恢復為靜息電位狀態(tài)，B項正確。局部電流的方向是由正電荷到負電荷，乙區(qū)域膜內(nèi)是正電位，丁區(qū)域膜內(nèi)是負電位，所以乙區(qū)域與丁區(qū)域間膜內(nèi)局部電流的方向是從乙到丁，C項正確。由于圖中只有乙區(qū)域是動作電位，興奮在軸突上進行雙向傳導，故神經(jīng)沖動的傳導方向有可能是從左到右或從右到左，D項正確?？枷?興奮的傳導和傳遞過程分析1．如圖8-24-7所示，當神經(jīng)沖動在軸突上傳導時，下列敘述錯誤的是(

)A．丁區(qū)域發(fā)生K＋外流和Na＋內(nèi)流B．甲區(qū)與丙區(qū)可能剛恢復為靜息電位狀態(tài)C．乙區(qū)與丁區(qū)間膜內(nèi)局部電流的方向是從乙到丁D．圖示神經(jīng)沖動的傳導方向有可能是從左到右或從右到左圖8-24-7考點互動探究典例追蹤[答案]B[解析]由于丁區(qū)域的電位考點互動探究典例追蹤[答案]C[解析]由圖示可以看出，鈣離子可以促進①過程，即神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，A項正確。神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜以胞吐的形式釋放到突觸間隙，體現(xiàn)了細胞膜的流動性，B項正確。神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合發(fā)揮作用，并不進入下一個神經(jīng)元，C項錯誤。過程③表示神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用以后被突觸前神經(jīng)元重新攝取，從而避免突觸后膜持續(xù)興奮，D項正確。2．圖8-24-8為突觸結(jié)構(gòu)和功能的模式圖，下列有關(guān)敘述不恰當?shù)氖?

)A．瞬間增大軸突末端細胞膜對Ca2＋的通透性會加速神經(jīng)遞質(zhì)的釋放B．過程①體現(xiàn)了細胞膜具有流動性C．過程②表示神經(jīng)遞質(zhì)進入突觸后膜所在的神經(jīng)元D．過程③可避免突觸后膜持續(xù)興奮圖8-24-8考點互動探究典例追蹤[答案]C[解析]由圖示可以看出，鈣考點互動探究典例追蹤3．[2016·山東濟寧二模]在反射活動中，神經(jīng)中樞既有興奮活動又有抑制活動，這是反射的協(xié)調(diào)功能所必需的。神經(jīng)中樞抑制產(chǎn)生機制可分為如圖8-24-9所示三種模式。請回答：注：圖中的深色神經(jīng)元為抑制性中間神經(jīng)元。圖8-24-9(1)模式Ⅰ中，神經(jīng)細胞①興奮，使其末梢釋放________進入________，再與突觸后膜上的__________結(jié)合，導致②興奮，同時③④的狀態(tài)分別是③________，④________。(2)模式Ⅱ體現(xiàn)了神經(jīng)調(diào)節(jié)中典型的__________調(diào)節(jié)機制。(3)模式Ⅲ中，若⑤興奮會導致⑦興奮，但若⑥興奮后⑤再興奮，⑦卻不產(chǎn)生興奮，分析其可能的機理是__________________________________。(4)縮手反射中，屈肌因興奮而收縮的同時，伸肌則受到