2022大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

2022大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告在人們越來越注意自身素養(yǎng)的今日，我們運(yùn)用報(bào)告的狀況越來越多，報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)，那么報(bào)告應(yīng)當(dāng)怎么寫才適宜呢?下面給大家共享關(guān)于2022大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告精選，歡送閱讀!

大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告【篇1】

【引言】所謂留守兒童，是指父母雙方或一方流淌到其他地區(qū)工作，孩子所在戶籍所在地由祖輩或親友監(jiān)護(hù)，不能和父母共同生活在一起的兒童。農(nóng)村留守兒童多半屬于父母雙方或一方長期在外地打工的狀況。有資料顯示，留守兒童監(jiān)護(hù)類型主要有四種：隔代監(jiān)護(hù)、父親或母親單親監(jiān)護(hù)、親戚監(jiān)護(hù)、同輩監(jiān)護(hù)和自我監(jiān)護(hù)。目前，與農(nóng)村勞動(dòng)力大量外流相伴隨的農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象已特別緊要：據(jù)新華社報(bào)道，全國留守兒童多達(dá)2000萬，遵照全國3.6億兒童來計(jì)算，每18個(gè)孩子就有一人不能與父母共同生活;社會(huì)科學(xué)院報(bào)告也顯示，在____年，中國民工人數(shù)達(dá)1.4億人,打工者數(shù)量還在以每年500萬人的速度遞增。校內(nèi)是占據(jù)留守兒童日常生活絕大局部時(shí)間的地方，因此留守兒童的教育問題日漸突出。

實(shí)踐目的：探討留守兒童所就讀的公立與私立小學(xué)的差異。

實(shí)踐形式：深化農(nóng)村，入住學(xué)校，進(jìn)展家庭走訪。

實(shí)踐時(shí)間：20__年_月_日--7月5日

實(shí)踐地點(diǎn)：臨泉縣秦蘆小學(xué);界首市磚集二小

實(shí)踐組織者：阜陽師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與商業(yè)學(xué)院團(tuán)總支

實(shí)踐參加者：經(jīng)濟(jì)與商業(yè)學(xué)院暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐小分隊(duì)實(shí)踐點(diǎn)概況：

位于臨泉縣韋寨鎮(zhèn)的秦蘆小學(xué)目前在校二百多名學(xué)生，以留守兒童為主，作為一所規(guī)模較小的地方公立小學(xué)，秦蘆小學(xué)教學(xué)硬件及軟件設(shè)備都較落后。在職特崗老師人數(shù)較少，師資力氣薄弱。學(xué)校常年同社會(huì)團(tuán)體和高校建立幫扶關(guān)系，須要各方面的支持與資助。

界首市磚集二小是一所封閉式、寄宿型的私立學(xué)校，學(xué)校設(shè)有幼兒部、小學(xué)部、初中部。學(xué)生多為留守兒童，教學(xué)設(shè)施完善，師資力氣足夠。

(一)經(jīng)濟(jì)狀況

臨泉是貧困縣、全國人口第一大縣。當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主，每年有大批外出務(wù)工人員，留守老人及兒童狀況緊要。很多老人單獨(dú)在家看管小孩，負(fù)擔(dān)特殊沉重。

界首市為縣級市，經(jīng)濟(jì)開展水平相對于臨泉縣較高。當(dāng)?shù)氐耐獬鰟?wù)工人員不在少數(shù)，但仍有局部青壯年選擇在家工作或創(chuàng)業(yè)。

(二)受教育狀況

韋寨鎮(zhèn)由于有大量人員選擇外出務(wù)工，便導(dǎo)致留守兒童的現(xiàn)象非常緊要。秦蘆小學(xué)在讀學(xué)生多為當(dāng)?shù)鼐用?，其中絕大局部的學(xué)生均有家人在外務(wù)工，學(xué)生監(jiān)護(hù)人多為年邁老人。老人的教育觀念普遍落后，對孩子的學(xué)習(xí)狀況關(guān)懷較少，更有必須數(shù)量選擇在家上學(xué)的孩子，已做好年齡足夠后跟隨父母外出打工掙錢的打算，并不準(zhǔn)備接著攻讀學(xué)業(yè)。

磚集鎮(zhèn)的村民大都把孩子送到鎮(zhèn)里上學(xué)，很少人再到村小學(xué)上學(xué)了。此時(shí)此刻交通便利了，村內(nèi)道路硬化良好，村民都把孩子送到鎮(zhèn)上去上學(xué)，甚至是到界首市的學(xué)校，讓孩子們承受更好的教育，并已接著升學(xué)為目標(biāo)。村民都明白學(xué)問對下一代重要性，學(xué)問變更命運(yùn)的思想已根植于他們心中。

在相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)，我國農(nóng)村留守兒童普遍處于“生活上缺人照應(yīng)、行為上缺人管教、學(xué)習(xí)上缺人輔導(dǎo)”的“三缺”狀態(tài)。父母出去務(wù)工給留守兒童帶來的諸如心理關(guān)心缺失，情感發(fā)育不良;脫離父母監(jiān)護(hù)，平安隱患凸顯;智力開展滯后，學(xué)習(xí)成果不佳;缺乏家庭管教，日常行為不良等問題?！?/p>

(一)通過調(diào)查與走訪我們發(fā)覺，秦蘆公立小學(xué)在讀學(xué)生普遍存在以下幾個(gè)教育問題：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)普遍較差。父母外出，由于缺乏有效的家庭教育這個(gè)重要環(huán)節(jié)，留守兒童對學(xué)習(xí)缺乏熱忱，進(jìn)取性、自覺性不強(qiáng)，作業(yè)不能按時(shí)完成，應(yīng)付了事，學(xué)習(xí)成果普遍較差。有的逃學(xué)、厭學(xué)，上課紀(jì)律性差，有的上課時(shí)間溜出學(xué)校，學(xué)習(xí)成果較差比例之大令人擔(dān)憂。

2、學(xué)生的行為習(xí)慣較差。大多數(shù)留守兒童自我限制實(shí)力不強(qiáng)，生活習(xí)慣不良，表此時(shí)此刻不講衛(wèi)生、不換衣服;有的留守兒童行為習(xí)慣較差，在家里不聽代養(yǎng)人教育，頂撞祖輩、我行我素，在學(xué)校不遵守規(guī)章制度，不服管理，說謊騙人，小偷小摸??成為了“問題兒童”。

3、學(xué)生心理出現(xiàn)偏差。留守兒童大多年齡在1—15歲之間，正是情感、品德、性格形成和開展的關(guān)鍵時(shí)期，有的誕生幾個(gè)月或一周歲后，父母就外出務(wù)工，長期與父母分別，使他們心理上的須要得不到滿意，缺乏父母的關(guān)愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨(dú)感，心理失衡。留守兒童有的心情消極，表現(xiàn)出性格內(nèi)向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、急躁，有的出現(xiàn)逆反心理、怨恨心情。

4、監(jiān)護(hù)管理不夠強(qiáng)。留守兒童的監(jiān)護(hù)人不管是祖輩還是親朋好友，在他們眼里，認(rèn)為孩子的父母不在身邊，不能對他們要求太嚴(yán)格。只要孩子能有飯吃，身體安康不生病，平安不出事就盡到了責(zé)任，隔代的祖輩對孩子過于溺愛，物質(zhì)上盡量滿意孩子的需求。

(二)相比之下，作為私立封閉式學(xué)校的磚集二小存在以下幾個(gè)優(yōu)勢及問題：

1、學(xué)校師資力氣足夠，老師在生活及學(xué)習(xí)方面賜予學(xué)生足夠的關(guān)懷與愛惜。學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性較高，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，教師會(huì)在課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)作息規(guī)律。封閉式學(xué)校的管理嚴(yán)格，學(xué)生定期由學(xué)校專車送回家，在校能夠安心學(xué)習(xí)，成果普遍較好。

2、學(xué)校生活教師能夠關(guān)懷到每個(gè)學(xué)生，對生活其各個(gè)方面賜予協(xié)助。學(xué)校設(shè)有特地的心理安康中心，對學(xué)生的心理問題進(jìn)展剛好發(fā)覺和解決。學(xué)生課余生活豐富，能夠較全面地開展。

(三)通過比擬與分析，我們對教育狀況差異出現(xiàn)的緣由進(jìn)展了總結(jié)。

1、教學(xué)資源方面。臨泉縣下設(shè)的公立學(xué)校地處偏僻、經(jīng)費(fèi)匱乏，干脆導(dǎo)致教學(xué)設(shè)施及老師的缺乏;磚集二小是一所由當(dāng)?shù)仄髽I(yè)家所辦的私立學(xué)校，辦校經(jīng)費(fèi)相對足夠，教學(xué)設(shè)施完善，在校工作人員較完備。

2、生源方面。秦蘆小學(xué)在校學(xué)生多為四周老人無力看管的兒童，學(xué)生家庭環(huán)境較差，教育觀念落后;磚集二小生源范圍較廣，由于教學(xué)質(zhì)量相對較高，很多家庭環(huán)境較好的家長選擇把孩子送到全封閉的學(xué)校學(xué)習(xí)，節(jié)約時(shí)間和精力。

3、地區(qū)因素。臨泉是貧困縣、全國人口第一大縣。當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主，經(jīng)濟(jì)落后;界首市為縣級市，經(jīng)濟(jì)開展水平相對于臨泉縣較高。當(dāng)?shù)氐耐獬鰟?wù)工人員不在少數(shù)，但仍有局部青壯年選擇在家工作或創(chuàng)業(yè)。

留守兒童的教育管理問題不僅僅是一個(gè)教育領(lǐng)域的問題，而是一個(gè)困難的社會(huì)問題，其產(chǎn)生的根源在于城鄉(xiāng)二元構(gòu)造的制度支配，而這些制度的根本革新須要一個(gè)過程。留守兒童教育問題的緊迫性要求相關(guān)部門必需采納有效措施加以解決。解決或緩解農(nóng)村留守兒童問題是政府、社會(huì)、學(xué)校、家長的共同責(zé)任。只有不斷整合這四方力氣，努力形成主要依靠這四支力氣相互協(xié)作的教育管理機(jī)制，才能為農(nóng)村留守兒童締造一個(gè)安康和諧的成長環(huán)境與氣氛。

(一)切實(shí)落實(shí)政府責(zé)任

政府的責(zé)任主要是在政策層面上采納措施，確保教育的公允、和諧開展，這是政府的使命所在。

1、政府和有關(guān)部門要重視并關(guān)注農(nóng)村留守兒童這一特別群體，要作為解決“三農(nóng)”問題和推動(dòng)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的重要組成局部。要?jiǎng)偤脤⑥r(nóng)夫工子女教育問題納入政府整體規(guī)劃，加強(qiáng)對農(nóng)夫工子女上學(xué)問題的調(diào)研和探究，制定和出臺(tái)保證農(nóng)夫工子女承受義務(wù)教育權(quán)利和義務(wù)的各項(xiàng)政策和措施，削減或取消對外來務(wù)工人員子女在城市學(xué)校上學(xué)的借讀費(fèi)，改善農(nóng)夫工子弟就學(xué)條件，使留守孩子能夠生活在父母身邊，與城市兒童共享城市文明。

2、加快經(jīng)濟(jì)開展，大力推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，增加農(nóng)夫收入，加快新農(nóng)村建立步伐，加速提高工業(yè)化、城市化進(jìn)程，制定實(shí)惠政策，加大招商引資力度，多締造就業(yè)崗位，讓農(nóng)村群眾就近務(wù)工，從而削減留守兒童。

3、是學(xué)校及老師的義務(wù)性勞動(dòng)，沒有政府為之供應(yīng)的保障措施，他們的義舉是很難持續(xù)進(jìn)展下去的，所以政府的底線是確保九年義務(wù)教育的順當(dāng)實(shí)施，尤其是農(nóng)村貧困地區(qū)和貧困人口的義務(wù)教育逐步實(shí)現(xiàn)全部免費(fèi)，從受教育時(shí)機(jī)上確保存守兒童都要有學(xué)上。

4、要進(jìn)一步落實(shí)有關(guān)法律、法規(guī)、保障留守兒童的合法權(quán)益，落實(shí)政府應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。加強(qiáng)對農(nóng)村中小學(xué)校及其老師在農(nóng)村留守兒童教育工作上的責(zé)任權(quán)利的監(jiān)管，固定學(xué)校及其老師在農(nóng)村留守兒童教育工作上的責(zé)任權(quán)利以及經(jīng)費(fèi)作保障，經(jīng)常性的績效考核，責(zé)任到人。

5、縮小城鄉(xiāng)差距，建立適應(yīng)社會(huì)和諧開展的新體制。我國要漸漸變更現(xiàn)有的戶籍制度，保障勞動(dòng)力的合理流淌，應(yīng)制定實(shí)惠政策，采納配套措施，鼓舞引導(dǎo)有條件的農(nóng)夫工融入城市，協(xié)助他們適應(yīng)城市的生活環(huán)境，承受留守兒童在父母務(wù)工所在地入學(xué)。第六，政府加大對農(nóng)村教育投入，加大對農(nóng)村中小學(xué)階段寄宿制學(xué)校建立的投資力度，建立起義務(wù)教育階段相配套的寄宿制學(xué)校，不斷完善根底設(shè)施，盡努力為留守兒童供應(yīng)良好的成長環(huán)境。

最終，從政府層面來說，要徹底解決留守兒童的問題，須要各個(gè)部門和各級政府的充分協(xié)作，有效解決農(nóng)村的留守兒童問題，不能等問題特別緊要時(shí)才采納補(bǔ)救性措施，而應(yīng)提前做好解決留守兒童的教育問題。

(二)充分發(fā)揮學(xué)校教育

學(xué)校是造就人這一特別使命的場所，學(xué)校理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起孩子的教育和管理的責(zé)任，充分發(fā)揮學(xué)校教育在個(gè)體開展中所起的主導(dǎo)作用。由于家庭生活的不完整，留守兒童在心理開展上比擬其他學(xué)生存在更多的困惑與問題，他們須要學(xué)校賜予更多的協(xié)助與疏導(dǎo)，須要通過老師、集體的暖和彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失對其人格健全開展形成的消極影響。但由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力氣等多方面的制約，農(nóng)村學(xué)校很少開設(shè)特地的心理課程并配備特地的心理老師。但從現(xiàn)實(shí)的狀況來看，學(xué)校在留守兒童的教育問題上明顯沒有到位，學(xué)校在解決農(nóng)村留守兒童的教育問題上應(yīng)擔(dān)當(dāng)“主角”。

1、學(xué)校的教育理念要更新，即從單純追求升學(xué)率轉(zhuǎn)向追求全體學(xué)生的全面安康開展上來。理念是行動(dòng)的向?qū)В挥性谟^念上發(fā)生改變，才能有效地指導(dǎo)教育教學(xué)的實(shí)踐。

2、針對班級中關(guān)注“共性”多，而無視留守兒童特別群體或個(gè)體的狀況，我建議要充分發(fā)揮班主任的教育管理功能，班主任要給這些留守兒童以特別的關(guān)愛，多接近他們，并利用班集體的力氣形成一個(gè)暖和、寬松的成長環(huán)境，讓留守兒童能切實(shí)感受到班集體的暖和，以限度地彌補(bǔ)由于親子關(guān)系的缺失而給他們帶來的損害。

3、學(xué)校應(yīng)逐步建立并切實(shí)執(zhí)行留守兒童監(jiān)測制度，建立留守兒童的個(gè)人檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。建立“三知、三多、三溝通”機(jī)制(對留守兒童根本狀況、留守兒童監(jiān)護(hù)人狀況、留守兒童父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話等方面的知情;多與留守兒童談心交心，多開展充溢人文關(guān)心的集體活動(dòng)，多到留守兒童家庭進(jìn)展家訪;定期與留守兒童的父母、監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)校和校外教育員、代管人進(jìn)展溝通)，為有針對性地開展教育和管理工作奠定根底。剛好了解留守兒童的學(xué)習(xí)和生活狀況，并依據(jù)狀況進(jìn)展分類教育管理，讓在留守兒童身上發(fā)生的問題殲滅在萌芽狀態(tài)。

(三)完善社會(huì)教育

生命個(gè)體的成長離不開社會(huì)，社會(huì)教育是個(gè)體開展不行或缺的環(huán)節(jié)。留守兒童的教育問題是一個(gè)極其困難的、綜合性的社會(huì)問題，僅依靠教育行政部門和學(xué)校的力氣很難徹底解決，須要社會(huì)各方面力氣的介入。由于受農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化整體開展水平的限制，農(nóng)村地區(qū)的社會(huì)教育效勞體系尚未建立，特地扶持農(nóng)村留守兒童教育問題的社會(huì)組織更是空白。留守兒童社會(huì)教育緊要缺乏，減弱了社會(huì)在留守兒童教育中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用，也使家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育，三位一體的“志向”教育功能化為烏有。

依據(jù)當(dāng)前農(nóng)村社會(huì)開展的實(shí)際狀況，社會(huì)可作為加強(qiáng)和完善農(nóng)村社會(huì)教育組織或機(jī)構(gòu)建立，充分發(fā)揮社會(huì)教育對學(xué)校教育和家庭教育缺失的彌補(bǔ)作用，使家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三位一體，互補(bǔ)共生。詳細(xì)的做法可以考慮由基層學(xué)區(qū)、村委會(huì)以及學(xué)校，共同構(gòu)建農(nóng)村留守兒童教育和監(jiān)護(hù)體系。相關(guān)部門應(yīng)在城市民工集中地開展傳播教育工作，通過傳播教育，提高他們對子女教育重要性的相識(shí)，引導(dǎo)他們妥當(dāng)處理好提高經(jīng)濟(jì)收入、改善生活條件與子女教育之間輕重緩急的利弊關(guān)系，樹立家庭的可持續(xù)開展觀念。同時(shí)在農(nóng)村地區(qū)應(yīng)踴躍開展對留守兒童家長的教育培訓(xùn)，協(xié)助他們樹立家庭教育的正確觀念，了解家庭教育的根本常識(shí)，與子女之間保持有效溝通，關(guān)懷孩子的全面成長。發(fā)揮社會(huì)化協(xié)調(diào)機(jī)制、法制效勞機(jī)構(gòu)的作用，加強(qiáng)對未成年人的法制教育和自護(hù)教育，依法維護(hù)留守兒童的合法權(quán)益，為留守兒童辦好事、辦實(shí)事，締造安康成長的良好社會(huì)環(huán)境。

(四)重視家庭教育

盡管農(nóng)村中小學(xué)校在農(nóng)村留守兒童教育管理方面做了不少工作，學(xué)校老師對留守兒童也進(jìn)展特別照看與關(guān)愛，但是家長在留守兒童教育工作上的作用是其他力氣所不行替代的。老師的關(guān)注僅僅是兒童形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的外部動(dòng)因之一，是出于學(xué)校和老師的教育良知與責(zé)隨意識(shí),但是家庭是教育兒童、少年最重要的場所，家庭教育對子女將來的開展起著至關(guān)重要的作用。留守兒童的家庭通常是父母一方或雙方都外出務(wù)工，將孩子交由單方照管或由“四老”(爺爺、奶奶、外公、外婆)照管，但是農(nóng)村留守兒童家庭不能為兒童供應(yīng)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，且大局部留守兒童在家還要擔(dān)當(dāng)大量的家務(wù)和農(nóng)活;代管人要么年事已高，除照看孩子的根本生活外，無力教育孩子，要么是文化素養(yǎng)低下，無力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，其家庭也缺少文化氣氛，從而造成留守兒童家庭教育環(huán)境的進(jìn)一步惡化。另一方面，一個(gè)相識(shí)上的錯(cuò)誤，僅關(guān)注掙錢給孩子吃好、穿好等物質(zhì)上的滿意，取而代之的是要加強(qiáng)與孩子情感的溝通，讓他們體會(huì)到父母的愛，穩(wěn)固親子關(guān)系，這種給孩子精神上的暖和是物質(zhì)滿意所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比及的。

家庭構(gòu)造的不完整導(dǎo)致留守兒童家庭教育功能的失調(diào)和弱化，完整的家庭教育功能的發(fā)揮應(yīng)當(dāng)是包括父母雙方對孩子的影響，父母雙方的教育“合力”是保障孩子身心安康成長的關(guān)鍵，而留守兒童家庭構(gòu)造的改變勢必會(huì)局部地消解這種教育的“合力”，從而減弱家庭教育的整體功能。為此，父母要充分留意親子之間的溝通與溝通方式，要留意時(shí)間上不能相距太久，能做到每周溝通一次，剛好了解孩子的生活、學(xué)習(xí)狀況。在溝通的內(nèi)容上，不能只談學(xué)習(xí)成果，其他方面也應(yīng)當(dāng)詢問，特殊是青春期的孩子，須要更多的關(guān)懷。除了與孩子保持經(jīng)常的聯(lián)系外，還應(yīng)經(jīng)常與子女的任課老師、班主任聯(lián)系，了解他們各方面的表現(xiàn)。

踴躍推動(dòng)建立“留守兒童家長學(xué)?！?，提高留守兒童監(jiān)護(hù)人和代理人的責(zé)隨意識(shí)及教育實(shí)力，是影響農(nóng)村留守兒童安康成長的重要因素。目前相當(dāng)一局部留守兒童家長、代理家長、監(jiān)護(hù)人對留守孩子的責(zé)隨意識(shí)較差，有的只是滿意留守孩子物質(zhì)須要，照看留守孩子的生活起居。除了責(zé)隨意識(shí)以外，他們監(jiān)護(hù)、教育留守兒童的技術(shù)水平更是有待提高。這就須要各級政府、學(xué)校共同合作，致力于留守兒童家長學(xué)校的建立，保障經(jīng)費(fèi)，供應(yīng)場所，保證師資，把留守兒童家長學(xué)校辦成造就監(jiān)護(hù)人與代理人的教育責(zé)任與水平的重要基地。

總之，作為一種困難的社會(huì)現(xiàn)象，留守兒童教育問題不僅關(guān)系到留守兒童自身的安康成長，也關(guān)系到廣闊農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開展的穩(wěn)定，關(guān)系到社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。因此，要充分協(xié)調(diào)和發(fā)動(dòng)政府、家庭、學(xué)校和社會(huì)的力氣，共同關(guān)注并切實(shí)解決好農(nóng)村留守兒童教育問題，更好地推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建構(gòu)和開展。

大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告【篇2】

團(tuán)結(jié)、互助、愛心、友情這次暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)讓我明白了它們的真正意義。

為響應(yīng)團(tuán)中心、中宣部和廣東省團(tuán)委的號(hào)召，為進(jìn)一步引導(dǎo)青年學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的大潮中錘煉自己，我們計(jì)算機(jī)學(xué)院、軟件學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)攜手英德市大灣中學(xué)一起開展為期九天，主題為師生共話兩會(huì)志愿民眾齊樹效勞精神的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這只優(yōu)秀的隊(duì)伍中，我是文娛組的負(fù)責(zé)人。我們期盼著：我們的到來能為當(dāng)?shù)刈鲂?shí)事和好事。于是，在一個(gè)炎陽天里啟程，烈日與我們一般地?zé)岢?。英德市大灣?zhèn)，一個(gè)僑居在群山包圍當(dāng)中的小鎮(zhèn)。當(dāng)我坐在穿梭于山間高速馬路的汽車上時(shí)，我對下鄉(xiāng)生活亦充溢了遐想。聽說我們的住宿環(huán)境和工作環(huán)境即便不是惡劣的，也是簡陋的，但假設(shè)僅為了享福，我便不該踏上這一程。

領(lǐng)導(dǎo)重視細(xì)心打算

作為一支充溢激情的志愿者的隊(duì)伍，院領(lǐng)導(dǎo)和教師都賜予我們很大的盼望。在隊(duì)伍中，我主要負(fù)責(zé)文娛組的各項(xiàng)事務(wù)，雖然我自己是一個(gè)師范班的學(xué)生，但是還是擔(dān)憂自己不能做好，幸好參與下鄉(xiāng)的成員都是各學(xué)院的精英，都很有責(zé)任感，也擁有比擬全面的專業(yè)學(xué)問，再加上熱忱飽滿，教學(xué)方式敏捷，堅(jiān)信大家、也堅(jiān)信自己也能夠盡自己的實(shí)力，一心一意做好支教工作。

于是，我們信念滿滿地踏上我們的征程!期盼我們?yōu)槿藥煴?，期盼我們站上講臺(tái)，期盼在接著。

真心付出收獲真情

翻越千山萬水，我們一行人最終來到了我們?nèi)锣l(xiāng)的實(shí)踐基地英德市大灣中學(xué)。盡管陽光絢麗，其實(shí)可以說陽光有點(diǎn)毒辣，但是我們?nèi)耘f熱忱飽滿，心中無比激烈，我們期盼已久的三下鄉(xiāng)最終近在咫尺了。

很快我們就住進(jìn)了校方為我們細(xì)心打算的宿舍，雖然不如家里舒適，沒有空調(diào)，沒有席夢思，只有兩個(gè)小風(fēng)扇，只有硬硬的床板，可是我們一點(diǎn)也不覺得苦，反而有點(diǎn)甜。

很快的到了正式開課的第一天，我們早早地就起了床，打算我們和廣外共同舉辦的三下鄉(xiāng)開幕儀式，為了這個(gè)儀式我們的隊(duì)員從昨晚起先始終很謹(jǐn)慎的練習(xí)，看到曉江師兄一遍又一部謹(jǐn)慎地練習(xí)著主持稿，看到承啟師兄早上5點(diǎn)多就起來練習(xí)我們的企鵝舞，看到大家的笑容絢麗過當(dāng)頭的烈日，心里有一股暖流不停地涌動(dòng)。下午我被臨時(shí)拉去帶了一節(jié)手語課，有點(diǎn)驚慌，因?yàn)槎嗝襟w教室的電腦壞掉了，不得不臨時(shí)換課，原來負(fù)責(zé)手語的教師還不太熟識(shí)，所以臨時(shí)找我過來救場。第一次給學(xué)生上課，而且還是三個(gè)班的學(xué)生，驚慌死了。不過經(jīng)過這件事以后我似乎不那么膽怯在大家面前講話了。呵呵，算是一種收獲吧!

群體生活彰顯友愛

短短的幾天里，我們隊(duì)伍中，隊(duì)員之間的感情也深厚了不少，感覺大家平常在學(xué)校，很難見面，所以有時(shí)機(jī)可以一起下鄉(xiāng)，一起生活，一起工作，一起學(xué)習(xí)是一種緣分。當(dāng)大家相處久了，大家也越來越熟識(shí)，隊(duì)員之間已在無形之中產(chǎn)生了某種默契，友情必須是這次下鄉(xiāng)的一大收獲，我確定。

校方為我們供應(yīng)了四間宿舍，女生兩間男生兩間，相鄰的四間，同一層樓。大家時(shí)時(shí)互串寢室，探討教案，商議對策，玩UNO，練小品，學(xué)唱歌，做道具，做模型，大家一起游戲打鬧，開了多數(shù)笑破肚皮的玩笑，一切的一切，在今日回想起來都成了我們最寶貴的回憶。我想，即使當(dāng)時(shí)的條件不好，每天都很累，應(yīng)當(dāng)也沒有人去計(jì)較吧，因?yàn)槲覀兊玫降膮R報(bào)已經(jīng)夠多了。還有那群得意的學(xué)生，那些純凈無暇的孩子們，我愛你們每一個(gè)人，即使我沒能交給你們許多東西，即使到最終我也不能記住你們中許多人的名字，可是我就是愛你們，我可以幾個(gè)中午不睡，竭盡所能的做了那些黃色的蝴蝶結(jié)給你們，因?yàn)閰R演完畢我們就要離開了，我盼望留個(gè)小小的紀(jì)念給你們，黃色的蝴蝶，像太陽一樣，英勇的飛吧。

實(shí)踐歸來有所感悟

這次下鄉(xiāng)，我收獲頗多，不僅僅是工作上的嫻熟，思想上的提升，行動(dòng)上的得體，更是感情上的豐富。在這里，我從帶隊(duì)的陳潔敏教師身上學(xué)會(huì)了許多，這是一位相當(dāng)年輕的教師。雖然和我們一樣很年輕卻有我們沒有的成熟與穩(wěn)重。她時(shí)而嚴(yán)格，眼里不揉一粒沙，在關(guān)鍵時(shí)刻指出我們的錯(cuò)誤;時(shí)而又溫順如水，像個(gè)大姐姐一樣照看我們，鼓舞我們。生活習(xí)慣良好的教師，好好地為我們上了一課。還有同行的幾位師兄師姐。

雪清師姐，新任的會(huì)長，這次真的辛苦她了，她真的為大家操了許多心，做了許多事，只是我們沒看到而已;曉江師兄，幸虧有他，我們才有每天可口的飯菜和飯前無憂的開懷一笑，關(guān)鍵時(shí)刻一錘定音摒除爭議，不辭辛苦跑進(jìn)跑出;紫涵師姐，可以說假如沒有她，我們這次是不會(huì)來到大灣的，也不會(huì)有如此精彩的回憶了，辛苦了師姐為我們里外疏通，供應(yīng)物資，每晚深更半夜才能回家;京霖師兄，他總是那么細(xì)心地關(guān)懷每一位隊(duì)員，課程那么多，還要擔(dān)當(dāng)副隊(duì)一職，真是辛苦;還有智榮師兄，承啟師兄，以及各位靜默努力，靜默付出的09的隊(duì)員們，你們真的好棒。

人生如浮萍，總有聚散離合，十天就這樣匆忙過去，短暫而美妙，是我們大學(xué)生活中的一大亮點(diǎn)。這個(gè)過程中，我們哭過，笑過，瘋過，努力過，有得有失，卻已經(jīng)足夠。大灣的孩子，29日凌晨不到5點(diǎn)就守在了宿舍樓下，為我們送行，這是友情?是師生情?不管是什么，都是我們下鄉(xiāng)種下的盼望的種子，是碩果。

漫漫人生路，別了大灣，別忘了我們的廣州之約。

大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告【篇3】

為執(zhí)行總書記向青年學(xué)生發(fā)出向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向人民群眾學(xué)習(xí)的號(hào)召和《中共重慶市委、重慶市人民政府關(guān)于做好大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的通知》精神，引導(dǎo)青年大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)開展觀，深化了解根本國情，進(jìn)展正確的社會(huì)視察，讓廣闊青年學(xué)生了解國情市情民情，增進(jìn)同農(nóng)夫群眾的感情，增長實(shí)踐才華，不斷增加學(xué)生在實(shí)踐中奮勉成才的使命感和責(zé)任感，堅(jiān)決跟黨走中國特色社會(huì)主義道路的志向信念。依據(jù)校團(tuán)委《關(guān)于組織開展20__年暑期大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》，在院黨委總體部署下，文學(xué)院踴躍開展20xx年大學(xué)生志愿者暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，取得了圓滿的勝利。

文學(xué)院蒲公英社會(huì)實(shí)踐效勞團(tuán)在黔江區(qū)杉嶺開展了為期十天的三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過此次活動(dòng)磨煉了隊(duì)員意志，促進(jìn)大家綜合素養(yǎng)的提高。一方面奉獻(xiàn)了愛心;另一方面提高了同學(xué)們的組織協(xié)調(diào)實(shí)力、獨(dú)立思索實(shí)力和分析解決問題的實(shí)力，為將來走上工作崗位打下良好的根底。有助于進(jìn)一步明確當(dāng)代青年學(xué)生所肩負(fù)的歷史使命，堅(jiān)固樹立國家主子翁的責(zé)任感和使命感。此次三下鄉(xiāng)活動(dòng)主要分為以下三個(gè)局部：

一、全面籌劃、運(yùn)籌帷幄

此次三下鄉(xiāng)活動(dòng)得到了院領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注，文學(xué)院團(tuán)總支切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌支配部署，確保工作落實(shí)。在調(diào)研根底上依據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)、愛好愛好等，有針對性地組建、派出重點(diǎn)效勞團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)對接;要在活動(dòng)組織實(shí)施中完善了過程管理和標(biāo)準(zhǔn)機(jī)制，開展了必要的思想作風(fēng)和效勞技能培訓(xùn)，提高了蒲公英社會(huì)實(shí)踐效勞團(tuán)的效勞水平，確保了此次活動(dòng)開展的成效。詳細(xì)的支配如下：

(一)在前期打算工作中，為了更好的對新農(nóng)村進(jìn)展調(diào)研，我們團(tuán)隊(duì)成員依據(jù)自己的實(shí)力，進(jìn)展了合理的分工，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，順當(dāng)?shù)耐瓿闪饲捌诘墓ぷ?。為此次活?dòng)的順當(dāng)?shù)耐瓿傻於藞?jiān)實(shí)的根底。

(二)在活動(dòng)起先之前由指導(dǎo)教師對隊(duì)員進(jìn)展嚴(yán)格的培訓(xùn)，確保下鄉(xiāng)隊(duì)員具備相關(guān)的文化學(xué)問和專業(yè)學(xué)問，并駕馭了活動(dòng)的根本方法和技能，使每一個(gè)隊(duì)員在心理上、實(shí)踐上、學(xué)問上都做好打算。

(三)隊(duì)員來自不同的專業(yè)，結(jié)合自身專業(yè)學(xué)問，布具有專業(yè)特色的活動(dòng)內(nèi)容，從而確?；顒?dòng)內(nèi)容豐富多彩。

(四)在活動(dòng)起先之前與負(fù)責(zé)單位取得聯(lián)系，商談?dòng)嘘P(guān)細(xì)微環(huán)節(jié)，并做好相關(guān)媒體工作，確保本次暑期實(shí)踐活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)展。

二、滿懷熱忱，投身實(shí)踐

此次三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深化農(nóng)村，下基層。以充分的前期打算工作，富有成效的開展了教育幫扶的主題活動(dòng)。了解了民情，在社會(huì)實(shí)踐中謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)開展觀，增進(jìn)了同農(nóng)夫群眾的感情。通過了開展以人為本，幫扶送教育、協(xié)調(diào)開展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)科普幫扶調(diào)研、和諧社會(huì)，平凡話推廣送文化三個(gè)大板塊的實(shí)踐活動(dòng)。并以此為契機(jī)，向基層的廣闊干部群眾傳播恒久跟黨走的號(hào)召，堅(jiān)決跟黨走中國特色社會(huì)主義道路。我院三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)如下：

(一)以人為本，幫扶送教育

以人為本是科學(xué)開展觀的核心。指以人為價(jià)值的核心和社會(huì)的本位，把人的生存與開展作為的價(jià)值目標(biāo)，一切為了人，一切效勞于人。我團(tuán)在該過程中深化實(shí)踐科學(xué)開展觀，在效勞農(nóng)村物質(zhì)文明、精神文明和政治文明建立的過程中受教育，長才華，作奉獻(xiàn)，進(jìn)一步提高自身的創(chuàng)新實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)業(yè)精神，為實(shí)現(xiàn)推動(dòng)兩大跨越，建立美妙重慶的壯觀目標(biāo)和推動(dòng)重慶全面建立小康社會(huì)奉獻(xiàn)力氣。

重慶師范大學(xué)是一個(gè)師范類院校，蒲公英社會(huì)實(shí)踐效勞團(tuán)在三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)中就學(xué)以致用，將自己的專業(yè)學(xué)問技能與三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，將教育幫扶與以人為本的科學(xué)開展觀理論相結(jié)合。真正的做到了理論與實(shí)踐的結(jié)合。蒲公英社會(huì)實(shí)踐效勞團(tuán)始終秉持著一切為了群眾，一切效勞群眾的工作思想，一絲不茍的走農(nóng)戶，下基層的為群眾效勞，以自己的專業(yè)學(xué)問與技能切實(shí)的使老百姓受益。

蒲公英團(tuán)隊(duì)始終執(zhí)行從群眾中來，到群眾中去的工作路途，堅(jiān)持在實(shí)踐中，為了使此次活動(dòng)更具成效，靈魂和核心是親密聯(lián)系群眾，想問題、辦事情、作決策都要從人民群眾的根本利益啟程，把群眾的利益高高頂在頭上、時(shí)刻看在眼里，想方設(shè)法為群眾辦實(shí)事、解難題。親密聯(lián)系群眾就要做到想問題、辦事情首先考慮群眾怎么想、盼望我們怎么做，一切從群眾的切身利益啟程，做到從群眾中來。只有從群眾的切身利益啟程，才能與群眾的想法保持相同，到達(dá)事半功倍的效果。只有從群眾關(guān)懷的問題啟程，才能獲得群眾的熱忱擁護(hù)，干事情、解決問題才能一呼百應(yīng)，更加順當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)活動(dòng)目的，提高我們的活動(dòng)成效。活動(dòng)詳細(xì)內(nèi)容如下：

1.愛心家教

(1)活動(dòng)概況：

以人為本，幫扶送教育活動(dòng)的主題活動(dòng)之一就是愛心家教。此次活動(dòng)主要的幫扶對象是留守兒童和家庭較困難的兒童。幫扶方式仍堅(jiān)持一對一和一對多。幫扶內(nèi)容主要包括各個(gè)科目的答疑解難，學(xué)習(xí)方法的推廣和科普學(xué)問的推廣。堅(jiān)持助其貧困，育其精神的幫扶宗旨，堅(jiān)持將愛心進(jìn)展究竟。

6日，起先了我們的愛心家教工作。當(dāng)我們看著那一雙雙渴求學(xué)問眼睛，當(dāng)我們讓一個(gè)個(gè)丟失盼望的生命重新?lián)P起生命的風(fēng)帆，當(dāng)我們看到一個(gè)個(gè)失去孩子重新拿起課本，那一刻我們的心是暖的。蒲公英社會(huì)實(shí)踐效勞團(tuán)不求回報(bào)，只求心安理得。留守兒童是我們此次愛心家教的重點(diǎn)幫扶對象，整個(gè)愛心家教組總共有12個(gè)教員，留守兒童就占了6個(gè)，其他的貧困家庭也有我們隊(duì)員的身影。杉嶺鄉(xiāng)是一個(gè)比擬貧困的鄉(xiāng)村，我們在那里建立友好的關(guān)系，為我們以后工作的開展打下了根底。以人為本，幫扶送教育活動(dòng)就是在群眾的大力支持下才去的全面的勝利。我們在杉嶺鄉(xiāng)與群眾建立的深厚的感情，我們愛心教員的付出在那里開了花，是每個(gè)愛心教員共同努力的結(jié)果,是整個(gè)愛心家教團(tuán)隊(duì)和整個(gè)文學(xué)院的團(tuán)隊(duì)的榮耀。

(2)活動(dòng)意義：

愛心家教活動(dòng)的開展也并非一帆風(fēng)順，組織這項(xiàng)活動(dòng)的重慶師范大學(xué)文學(xué)院團(tuán)總支教師、同學(xué)們付出了不懈的努力。為了聯(lián)系到貧困家庭，一個(gè)電話，一個(gè)電話的向農(nóng)戶推銷自己的愛心;為了能夠保障蒲公英社會(huì)實(shí)踐效勞團(tuán)隊(duì)員的教學(xué)實(shí)力，還做了特地的崗前培訓(xùn);為了支配最適宜的愛心教師，他們一家一戶的走訪，了解孩子的性格、學(xué)習(xí)狀況和補(bǔ)習(xí)需求。

對于愛心家教活動(dòng)，組織和參加的同學(xué)們有著自己的理解：愛心家教活動(dòng)的意義不僅僅在于一個(gè)免費(fèi)的義務(wù)家教，而是大學(xué)生黨員、團(tuán)員深化社會(huì)、了解社會(huì)、效勞社會(huì)的一種形式。這一活動(dòng)不僅為貧困家庭的孩子供應(yīng)了同等的時(shí)機(jī)，使他們感受到來自社會(huì)的暖和，也使在校大學(xué)生實(shí)力上得到熬煉，思想上得到升華，增加了社會(huì)責(zé)任感。只要有須要，我們就會(huì)將愛心家教活動(dòng)始終堅(jiān)持下去。星星之火可以燎原，愛心家教活動(dòng)雖然只是大學(xué)生效勞社會(huì)的星星之火，但這份愛心在天津大學(xué)不斷的傳遞和擴(kuò)散著，以燎原之勢暖和著每一位大學(xué)生、每一位受助孩子的心靈。2.與當(dāng)?shù)乩蠋煖贤ㄐ牡?/p>

(1)活動(dòng)概況：

20__年_月_日，我們重慶師范大學(xué)文學(xué)院蒲公英社會(huì)實(shí)踐效勞團(tuán)，來到了李高教師的家，有幸采訪了李高教師。就是一個(gè)扎根鄉(xiāng)村教育32年的平凡而不平凡的人民老師。在這青山綠水、民風(fēng)淳樸、蜿蜒坎坷的杉嶺大山中，他來自基層，最終扎根基層。在這片熱土中揮曬自己的青春，奉獻(xiàn)自己的力氣。在教育事業(yè)中碩果累累。

(2)活動(dòng)意義：

十年樹木，百年樹人，教育是一個(gè)自人類文明誕生至今，無限存在的永恒課題。她持續(xù)至人類文明高度開展的今日，仍是我們無法回避，異樣重視的問題。與當(dāng)?shù)乩蠋煖贤ㄐ牡玫幕顒?dòng)就是提高我們師范類學(xué)子專業(yè)技能的活動(dòng)，為我們以后的就業(yè)供應(yīng)一個(gè)指導(dǎo)。同時(shí)也是發(fā)覺農(nóng)村教育弊端，為有針對性的解決農(nóng)村教育問題供應(yīng)了可能。

在采訪中，李高教師也盼望更多的大學(xué)生扎根農(nóng)村教育，雖然大學(xué)生活是如此的豐富多彩，大城市四通八達(dá)，物流橫欲。杉嶺鄉(xiāng)卻是物資匱乏，條件惡劣，但是想那樣的地方更須要優(yōu)秀的大學(xué)生去守護(hù)。我們堅(jiān)信只須要在山村中靜默的堅(jiān)守，我們同樣也會(huì)在這片大山中放飛幻想，成就自己的人生。

2.關(guān)愛留守兒童，送書下鄉(xiāng)

(1)活動(dòng)概況：

目前，一些貧困小學(xué)存在著課外書匱乏的狀況，小學(xué)生課外學(xué)問來源極其有限。黔江區(qū)杉嶺鄉(xiāng)的小學(xué)生課外讀物貧乏的狀況更為突出，蒲公英團(tuán)隊(duì)推出送書下鄉(xiāng)活動(dòng)，并為小學(xué)生募集課外讀物，將自己的閑課外讀物捐給渴望擁有他們的農(nóng)村兒童。

此次活動(dòng)無論是團(tuán)隊(duì)人員的篩選和活動(dòng)形式的選擇都要特殊留意。在團(tuán)隊(duì)人員分工和書籍的選擇也必需謹(jǐn)慎對待。并在前期的打算中，開展留守兒童心理調(diào)查，家長調(diào)查，社會(huì)看法調(diào)查等多方面的調(diào)查，以獲得此次活動(dòng)開展的翔實(shí)依據(jù)。并結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際狀況，把握留守兒童的須要，幸免此次關(guān)愛留守兒童，送書下鄉(xiāng)活動(dòng)流于形式。

8日，重慶師范大學(xué)文學(xué)院舉辦了關(guān)愛留守兒童，送書下鄉(xiāng)活動(dòng)?；顒?dòng)當(dāng)天，蒲公英社會(huì)實(shí)踐團(tuán)代表重慶師范大學(xué)文學(xué)院共捐贈(zèng)圖書20冊。

當(dāng)孩子們看到各色各樣圖文并茂的少兒圖書時(shí)都雀躍不已，他們圍攏上來興奮地對同學(xué)說，我們鄉(xiāng)的那些書都被我們讀了多數(shù)遍了，很久沒有新書看了，此時(shí)此刻哥哥姐姐們一下子送來這么多圖書，真是好快樂呀。

此次活動(dòng)采納分隊(duì)送書的活動(dòng)形式。在送書的同時(shí)，隊(duì)員會(huì)講一些勵(lì)志的故事，傳播一些勵(lì)志的書籍。以造就造就他們對人生的信念。隊(duì)員們還講解了很多管用的閱讀方法，讓孩子們多讀書，讀好書。為自己的人生鋪好路，打好根底。關(guān)愛兒童，送書下鄉(xiāng)活動(dòng)受到了當(dāng)?shù)亓羰貎和臒崆闅g送，獲得了老百姓的相同好評，并得到了當(dāng)?shù)卣母叨荣澰S，他們表示盼望我們多開展此類活動(dòng)，讓這些孩子們對學(xué)習(xí)對生活有信念，有盼望。

(2)活動(dòng)意義：

重慶師范大學(xué)文學(xué)院舉辦這次活動(dòng)的目的除了是向留守兒童贈(zèng)送圖書外，更主要的是盼望通過類似的關(guān)愛行動(dòng)，引導(dǎo)留守兒童多與書這個(gè)良師益友為伴，多讀書、讀好書，通過社會(huì)的關(guān)愛為留守兒童營造安康成長的良好氣氛。

此次活動(dòng)，還給蒲公英團(tuán)隊(duì)的將來老師供應(yīng)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，供應(yīng)一個(gè)與孩子相互溝通的平臺(tái)，有利于他們了解新的教育理念和教學(xué)方法;同時(shí)，對縮小城鄉(xiāng)學(xué)校差異，促進(jìn)均衡教育有著踴躍的意義。

該活動(dòng)受到群眾的的熱情歡送和廣泛好評。為留守兒童們供應(yīng)了更為豐富的閱讀物和優(yōu)秀的少兒讀物，豐富孩子們的課外生活，引導(dǎo)他們閱讀融學(xué)問性、消遣性、趣味性、教育性于一體的各類安康書籍。此次贈(zèng)書活動(dòng)進(jìn)一步豐富杉嶺鄉(xiāng)文化內(nèi)涵，為杉嶺鄉(xiāng)的文化建立添磚加瓦，豐富了杉嶺鄉(xiāng)的教育資源，為留守兒童們的成長、成才奠定了根底。

3.與當(dāng)?shù)貎和M(jìn)展的文娛活動(dòng)

(1)活動(dòng)概況：

杉嶺鄉(xiāng)當(dāng)?shù)赜泻芏嗪⒆佣际橇羰貎和@些孩子的內(nèi)心都不會(huì)輕易對人放開。蒲公英社會(huì)實(shí)踐效勞團(tuán)盼望通過此次活動(dòng)翻開孩子們的心靈之窗。通過與孩子們團(tuán)聚一堂，在歡聲笑語中與孩子們更好地溝通，使孩子們對我們放開心扉，從而更好的協(xié)助他們。蒲公英社會(huì)實(shí)踐效勞團(tuán)通過舞蹈、小品、獨(dú)唱、詩朗讀等形式，為杉嶺鄉(xiāng)兒童帶來了豐富多彩、質(zhì)量一流的視聽享受，孩子們也以自己獨(dú)特的魅力、稚嫩的動(dòng)作，友情演出。整場演出歷時(shí)兩個(gè)半小時(shí)，在孩子們的陣陣歡樂聲中完畢。

在活動(dòng)前期，我們了解了當(dāng)?shù)剞r(nóng)夫子女的教育背景。我們?nèi)锣l(xiāng)團(tuán)隊(duì)一行16人特地走訪了幾個(gè)農(nóng)戶，了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)夫子女的教育現(xiàn)狀，依據(jù)走訪談話，我們了解到杉嶺鄉(xiāng)的農(nóng)夫?qū)W齡子女普遍就讀于杉嶺鄉(xiāng)中心小學(xué)。杉嶺鄉(xiāng)中心小學(xué)地處渝東南邊陲，坐落在風(fēng)景秀美的風(fēng)池山麓，這里綠樹成蔭，鳥語花香，風(fēng)光宜人。她始建于1952年，歷經(jīng)59年的風(fēng)雨歷程。11018年搬入此時(shí)此刻的校址。如今高聳的教學(xué)大樓，寬闊光明的教室，干凈的校內(nèi)，現(xiàn)代化的辦公、教學(xué)設(shè)施設(shè)備，懸掛著的一塊塊閃光的獎(jiǎng)牌，展示著一代代杉小人不懈努力的結(jié)果，她凝合了杉小人無窮的心血和才智，她表達(dá)了杉小人更多的付出和汗水，她展示著杉小的輝煌，看到了杉小的過去、此時(shí)此刻和將來。

在這樣的教學(xué)環(huán)境下，我們看到了杉嶺鄉(xiāng)教育的進(jìn)步和開展，但師資力氣、教學(xué)設(shè)施等仍舊存在缺口。個(gè)別家庭的貧困狀況仍舊不能夠支付孩子上學(xué)的學(xué)費(fèi)而導(dǎo)致耽擱孩子正常讀書。多數(shù)家庭雖然能夠支付孩子上學(xué)的學(xué)費(fèi)，但由于父母的文化水平較低，還不能夠在課后協(xié)助孩子解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際困難。針對這樣的教育現(xiàn)狀，我們細(xì)心籌劃了本次活動(dòng)。

(2)活動(dòng)意義：

貧困地區(qū)學(xué)生面臨文化根底起點(diǎn)低、信息閉塞的逆境;很多學(xué)校難以維持根本教學(xué)設(shè)施,缺乏圖書資料,課外書刊更是奇缺;大局部學(xué)生在承受教育后仍升學(xué)無望、就業(yè)無路，50%以上只能回到農(nóng)村，中西部地區(qū)比例更高達(dá)80%以上。故如何從根本上變更中國貧困兒童的教育質(zhì)量仍是一條漫漫長路，須要更多來自社會(huì)各方的力氣。而蒲公英團(tuán)隊(duì)開展與當(dāng)?shù)貎和M(jìn)展文娛活動(dòng)就會(huì)在活動(dòng)中向兒童們傳遞學(xué)問與先進(jìn)理念，在歡樂的氣氛里進(jìn)展溝通互動(dòng)，協(xié)助他們解決生活、學(xué)習(xí)、心理上的實(shí)際問題。

(二)協(xié)調(diào)開展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)科普幫扶調(diào)研

協(xié)調(diào)開展就是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)開展、統(tǒng)籌區(qū)域開展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展、統(tǒng)籌人與自然和諧開展、統(tǒng)籌國內(nèi)開展和對外開放，推動(dòng)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)根底和上層建筑相協(xié)調(diào)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)、政治、文化建立的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面相協(xié)調(diào)。而此次三下鄉(xiāng)的目的之一就是切實(shí)協(xié)助人民群眾，形式表現(xiàn)為送書下鄉(xiāng)，送教下鄉(xiāng)，送科普學(xué)問下鄉(xiāng)。其目的就是統(tǒng)籌區(qū)域經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、教育的全面開展。

杉嶺鄉(xiāng)地勢險(xiǎn)峻，地形閉塞。是一個(gè)科技技術(shù)、科普學(xué)問普及率不高的山村。

1.調(diào)查問卷

(1)活動(dòng)概況：

20__年7月4日是本次三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)展的其次天，蒲公英社會(huì)實(shí)踐效勞團(tuán)起先在重慶市黔江區(qū)杉嶺鄉(xiāng)開展農(nóng)村科普學(xué)問調(diào)查的系列活動(dòng)。杉嶺鄉(xiāng)是一個(gè)位于黔江區(qū)大山深處的小村莊，交通較為閉塞，經(jīng)濟(jì)也較為落后，科學(xué)技術(shù)學(xué)問的普及程度不高。此次活動(dòng)開展時(shí)間正值村民趕集，我們利用這一時(shí)機(jī)來到集市分發(fā)調(diào)查問卷，在地引起了不錯(cuò)的反響。

關(guān)于農(nóng)村科普學(xué)問調(diào)查的問卷調(diào)查，同學(xué)們依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)將農(nóng)村的科學(xué)學(xué)問普及工作存在的問題加以分析并提出了自己的思索。整個(gè)活動(dòng)詳細(xì)的實(shí)施過程讓我們對農(nóng)村科學(xué)學(xué)問普及狀況有了更深刻的相識(shí)，也對國家的新農(nóng)村建立的有了更大的信念，更加真實(shí)的了解到了農(nóng)夫這個(gè)特別的團(tuán)體的所知所想，同時(shí)也熬煉了我們將大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、專業(yè)學(xué)問同國家的開展嚴(yán)密結(jié)合的實(shí)力。

(2)活動(dòng)意義：

本次蒲公英社會(huì)實(shí)踐效勞團(tuán)在重慶市黔江區(qū)杉嶺鄉(xiāng)開展的為期一天的科普學(xué)問進(jìn)農(nóng)家系列活動(dòng)，得到了當(dāng)?shù)卣母叨荣澰S，更獲得老百姓的相同好評。鄉(xiāng)民們表示通過蒲公英社會(huì)實(shí)踐效勞團(tuán)成員了們對科普學(xué)問的介紹和傳播，更加了解到學(xué)習(xí)科普學(xué)問的重要性。老百姓們紛紛表示以后必須會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)科普學(xué)問，會(huì)更留意留心身邊的科學(xué)技術(shù)學(xué)問。

更令我們感到欣慰的是杉嶺鄉(xiāng)鄉(xiāng)政府也通過這次的蒲公英社會(huì)實(shí)踐效勞團(tuán)在當(dāng)?shù)亻_展的科普學(xué)問進(jìn)農(nóng)家系列活動(dòng)，意識(shí)到要想是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)更好更快的開展，必需全面貫徹黨和國家提出的新農(nóng)村建立的方針政策，必需加大農(nóng)村科普學(xué)問的傳播力度，應(yīng)經(jīng)常組織村民開展關(guān)于學(xué)習(xí)科普學(xué)問的活動(dòng)。他們表示，盼望我們大學(xué)生多下基層，多同政府與百姓溝通，將我們所學(xué)到的科學(xué)文化學(xué)問更好地傳播到基層。

2.實(shí)地平安考察，為農(nóng)村平安保駕護(hù)航

(1)活動(dòng)概況：

杉嶺鄉(xiāng)地勢高峻，閉塞?？萍嘉幕瘜W(xué)問落后，平安意識(shí)不強(qiáng)，農(nóng)村平安問題仍舊嚴(yán)峻。農(nóng)村食品平安、住房平安、用水用電平安更是缺乏保障。我們此行的目的之一就是效勞鄉(xiāng)民，為農(nóng)村平安保駕護(hù)航。我們走農(nóng)戶、下基層，為農(nóng)戶排查平安隱患。在活動(dòng)中我們充分相識(shí)到平安穩(wěn)定工作的重要性，切實(shí)的做好平安發(fā)開工作。扎實(shí)的開展工作，明確了農(nóng)戶平安問題，全方位、多角度排查農(nóng)戶存在的平安隱患。

在活動(dòng)開展的過程中，一是高度重視加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，我團(tuán)隊(duì)成立了平安排查小組。二是明確工作任務(wù)，在負(fù)責(zé)人的細(xì)心籌劃下，分別又組成了用電平安小組，住房環(huán)境平安小組，用火平安小組，用水平安小組。分別發(fā)覺了電線_露、住房依山而建等平安問題。三是謹(jǐn)慎檢查與反響相結(jié)合的工作方式。每一個(gè)房間，每一個(gè)角落，每一類隱患，實(shí)施地毯式拉網(wǎng)排查，堅(jiān)決不留死角，在本次謹(jǐn)慎排查的根底上，要把存在的平安隱患進(jìn)展梳理、歸類，逐項(xiàng)提出整改措施。四是做好信息整理和反應(yīng)工作。剛好將了解駕馭工作進(jìn)展?fàn)顩r，謹(jǐn)慎做好階段工作總結(jié)的信息投送工作，明確專人負(fù)責(zé)信息的整理。

(2)活動(dòng)意義：

通過此次農(nóng)戶平安排查表達(dá)了蒲公英團(tuán)隊(duì)對農(nóng)戶平安的高度負(fù)責(zé)。為農(nóng)村建立更加完善的平安工作防控體系，推動(dòng)農(nóng)戶平安工作管理的標(biāo)準(zhǔn)化盡了我們的一份力氣，盼望在今后的農(nóng)戶平安工作能邁上新的臺(tái)階。

3.家訪空巢老人

(1)活動(dòng)概況：

20__年_月_日，蒲公英社會(huì)實(shí)踐效勞團(tuán)走訪了多家空巢老人。給空巢老人們帶去了親切的問候，并向老人們傳遞養(yǎng)生之道。本次活動(dòng)通過實(shí)際調(diào)查走訪,分析和概述了農(nóng)村空巢老人面臨的主要問題:經(jīng)濟(jì)拮據(jù),日常生活難以自理，身體安康與醫(yī)療沒有保證，情感孤獨(dú),缺乏溝通，生活乏味，沒有足夠的消遣活動(dòng)，與鄰里關(guān)系也時(shí)常驚慌。在調(diào)查分析的根底上,指出農(nóng)村空巢老人問題的主要成因,提出了解決農(nóng)村空巢老人問題的假設(shè)干建議。

調(diào)查結(jié)果：經(jīng)過對全部有效問卷進(jìn)展統(tǒng)計(jì)分析、歸納整理，結(jié)果顯示，農(nóng)村空巢老人的生活現(xiàn)狀堪憂，他們面臨的主要有以下四個(gè)方面：

1.經(jīng)濟(jì)沒有足夠來源，生活拮據(jù)。

2.日常生活難以自理，行動(dòng)不便。

3.身體安康狀況不好，就醫(yī)不便。

4.心理孤獨(dú)難過，終日難以釋懷。

因此,這三方面的負(fù)擔(dān)導(dǎo)致農(nóng)村空巢老人精神壓力大,同時(shí)，空巢老人們也提出了對政府和村支部的一些期望，如盼望得到更多的生活補(bǔ)助，盼望村里面能為老年人供應(yīng)有益于身心安康的消遣活動(dòng)，盼望得到村里的集體照料等等。

調(diào)查后的思索及對關(guān)愛空巢老人工作的建議

依據(jù)科學(xué)開展觀以人為本的要求,如何結(jié)合農(nóng)村空巢老人的實(shí)際狀況,有效地解決農(nóng)村空巢老人問題是一個(gè)不行回避的現(xiàn)實(shí)課題。因此,通過以上的調(diào)查分析,我認(rèn)為,要有效解決農(nóng)村空巢老人問題,至少應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手,即：

1.加強(qiáng)傳播力度，營造敬老愛老氣氛。

2.依靠各自然村自身的力氣，作出實(shí)質(zhì)性工作建立。

3.以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，建立養(yǎng)老社區(qū)。

4.要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，提高養(yǎng)老效勞質(zhì)量。

(2)活動(dòng)意義：

孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，空巢老人的問題須要社會(huì)各界的關(guān)注，作為一個(gè)新一代大學(xué)生，我們更要起到帶頭作用，為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的一份愛心，一份力氣。對空巢老人來說，他們須要的并不是物質(zhì)上的滿意，而是精神的撫慰，可能只是陪他們逛逛菜市場，聽他們講積攢了一輩子的故事，或者過一個(gè)并不隆重，但熱喧鬧鬧的生日。用愛暖和老空巢人，是社會(huì)開展的須要，我們每個(gè)人都能做到。

人心不老那么青春常在，空巢老人生活的充溢盼望，就能營造出桑榆非晚的滿天霞光。我們身在異鄉(xiāng)上學(xué)，不能隨時(shí)感恩我們的親人，但是我們可以把這份愛給更須要的空巢老人們，給這樣一個(gè)弱勢群體。就像一碗熱湯的關(guān)心，雖不能隨身攜帶，確是生命中最實(shí)實(shí)在在的感受。每次探望空巢老人都能讓我的心靈得到凈化，我不求回報(bào)，因?yàn)槲乙呀?jīng)享受著為老人效勞的歡樂。我堅(jiān)信我們?nèi)康木窬褪且环N力氣，就似乎奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f一樣，在每個(gè)人手中傳遞，同時(shí)也能會(huì)聚全部人的熱忱共同促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步作出奉獻(xiàn)。

(三)和諧社會(huì)，平凡話推廣送文化

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是我們黨從全面建立小康社會(huì)、開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的全局啟程提出的一項(xiàng)重大任務(wù)，適應(yīng)了我國改革開展進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期的客觀要求，表達(dá)了廣闊人民群眾的根本利益和共同愿望。我們所要建立的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)當(dāng)是民主法治、公允正義、誠信友愛、充溢活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。

推廣平凡話的傳播提綱和傳播口號(hào)，由全國推普領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室于20xx年修訂的?！吨腥A人民共和國國家通用語言文字法》規(guī)定平凡話是國家通用語言。平凡話以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為根底方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語言標(biāo)準(zhǔn)。隨著改革開放和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的開展,社會(huì)對普及平凡話的需求日益迫切。推廣普及平凡話,營造良好的語言環(huán)境,有利于促進(jìn)人員溝通,有利于商品流通和培育統(tǒng)一的大市場。我國是多民族、多語言、多方言的人口大國，推廣普及平凡話有利于增進(jìn)各民族各地區(qū)的溝通，有利于維護(hù)國家統(tǒng)一，增加中華民族凝合力。

總之，推廣普及平凡話有利于我國先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化開展的須要，符合全國各族人民的根本利益，是貫徹三個(gè)代表的重要思想，堅(jiān)持以人為本，落實(shí)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)開展觀，為構(gòu)建和諧社會(huì)和全面建立小康社會(huì)效勞的詳細(xì)行動(dòng)。

1.找當(dāng)?shù)貜V告牌錯(cuò)別字

(1)活動(dòng)概況：

語言文字實(shí)力是文化素養(yǎng)的根本內(nèi)容，推廣普及平凡話是素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。推廣普及平凡話有利于貫徹教育面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來的戰(zhàn)略方針，有利于弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛國主義精神，提高全民族的科學(xué)文化素養(yǎng)。在活動(dòng)開展前，我們做了足夠的打算工作。

實(shí)地考察，了解狀況。

在平凡話推廣送文化活動(dòng)開展前期,我們實(shí)踐團(tuán)為了弄清晰杉嶺鄉(xiāng)街道的實(shí)際狀況，特地派了一小組成員進(jìn)展實(shí)地考察，了解了杉嶺鄉(xiāng)的詳細(xì)街道狀況，以便我們更好地開展我們的活動(dòng)。杉嶺鄉(xiāng)的主要街道位于其鄉(xiāng)政府周邊，其中心點(diǎn)是一個(gè)三岔路口，道路兩旁是一些店鋪：農(nóng)藥店、服裝店、理發(fā)店、蔬菜水果店、雜貨鋪、小吃店當(dāng)?shù)亟值赖母窬窒鄬碚f不是很好。

共同協(xié)商，制定方案。

在了解其街道現(xiàn)狀之后，我們實(shí)踐團(tuán)與前一天晚上進(jìn)展協(xié)商，制定出比擬具體的打算，以便其次天的活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)展。

明確分工，合作努力。

在協(xié)商出詳細(xì)的實(shí)施方案打算之后，我們對實(shí)踐團(tuán)成員做出了明確的分工，并把16個(gè)成員分為四個(gè)小組，每個(gè)小組定一個(gè)組長，全權(quán)負(fù)責(zé)該小組明天的這項(xiàng)活動(dòng)。

我們實(shí)踐團(tuán)成員依據(jù)之前分好的小組，依次細(xì)致地檢查各店鋪的廣告牌、招牌以及各種傳播性的東西。廣告牌的形式多樣，有特地制作的廣告牌，有店主們自己制作的廣告牌，也有隨意在一張紙寫上幾個(gè)字的第一種廣告牌出現(xiàn)錯(cuò)字的幾率是比擬小的，但是后兩種相對來說出現(xiàn)錯(cuò)別字的狀況那么比擬多。

(2)活動(dòng)意義：

我們實(shí)踐團(tuán)成員在經(jīng)驗(yàn)一上午的收集整理廣告牌、傳播材料上出現(xiàn)的錯(cuò)別字之后，充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，利用所學(xué)專業(yè)的根本學(xué)問和自身的文化素養(yǎng)，訂正其錯(cuò)別字，并利用下午的時(shí)間詳細(xì)地給店主們講解。店主們也都欣然承受并表示在短時(shí)間內(nèi)改正過來。在這個(gè)時(shí)刻，我們實(shí)踐團(tuán)成員臉上都露出了欣慰的笑容，自己的努力最終得到了別人的認(rèn)可。從這個(gè)活動(dòng)中，我們自身也增加了學(xué)問的積累和見聞的豐富。

2.平凡話宣講

(1)活動(dòng)概況：

在指導(dǎo)教師楊梅的指導(dǎo)下，我們準(zhǔn)備去當(dāng)?shù)剜l(xiāng)政府借一個(gè)會(huì)議室作為我們此次平凡話宣講活動(dòng)的地點(diǎn)。他們聽了我們的意向和打算之后，很樂意地為支配地點(diǎn)，還幫我們召集群眾參與這個(gè)活動(dòng)?？梢哉f，我們的這個(gè)活動(dòng)得到了政府的大力協(xié)助和支持。

由于當(dāng)天是當(dāng)?shù)卮迕褛s集的日子，我們實(shí)踐團(tuán)便走上街頭去邀請村民們參與此次活動(dòng)。村民們聽到是有關(guān)于平凡話推廣的活動(dòng)，都比擬感愛好。因?yàn)閰⑴c活動(dòng)的人許多，我們還有特地負(fù)責(zé)引導(dǎo)的人員支配。在實(shí)踐團(tuán)成員的組織下，大家都很有秩序地排隊(duì)進(jìn)入在活動(dòng)正式起先之后，實(shí)踐團(tuán)成員通過多種多樣的形式進(jìn)展平凡話宣講創(chuàng)設(shè)了喜聞樂見的宣講形式，讓村民坐得住、聽得進(jìn)，如笑話、小品、朗讀等;設(shè)通俗管用的宣教內(nèi)容，使群眾記得牢、用得上，如說好平凡話的好處、怎樣說好平凡話、如何利用平凡話進(jìn)展日常溝通等;采納敏捷多樣的宣教方法，與群眾貼得緊、講得透,這樣做的目的是增加平凡話宣講的實(shí)效性。

(2)活動(dòng)意義：

此次平凡話推廣活動(dòng)在當(dāng)?shù)匾鹆瞬诲e(cuò)的反響，也使當(dāng)?shù)氐拇迕竦玫搅藢?shí)際利益。我們針對當(dāng)?shù)貙W(xué)生開展的有關(guān)平凡話宣講的各種活動(dòng)受到了相同的好評，其利益不只是眼前的，而是一種有長遠(yuǎn)眼光的。我們的活動(dòng)還得到了當(dāng)?shù)卣母叨荣澰S，他們表示盼望我們多開展此類活動(dòng)，讓當(dāng)?shù)氐拇迕駛冋嬲庾R(shí)到說平凡話的重要性。

從我們實(shí)踐團(tuán)成員自身而言，通過這個(gè)活動(dòng)，也發(fā)揮了我們文學(xué)院學(xué)生的專業(yè)特長,使我們更進(jìn)一步地相識(shí)到平凡話的重要性，以及在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠更好地利用平凡話。

此次實(shí)踐活動(dòng)深化根底教育薄弱、教育資源匱乏、留守兒童和學(xué)前兒童相對集中的山區(qū)、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))村學(xué)校等開展留守兒童和學(xué)前兒童陪護(hù)支教效勞活動(dòng)。為當(dāng)?shù)亓羰貎和蛯W(xué)前兒童供應(yīng)早期文化愛好引導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、親情陪伴、文體活動(dòng)、愛心捐贈(zèng)等志愿效勞;開展與當(dāng)?shù)赜變豪蠋煹臏贤ü蚕砘顒?dòng)，促進(jìn)基層師資水平的提高;探究高校與落后地區(qū)小學(xué)和幼兒學(xué)校結(jié)對幫扶的長效機(jī)制;開展山區(qū)留守兒童和學(xué)前兒童生存狀況調(diào)查和相關(guān)志愿效勞。為了能夠是活動(dòng)更好地開展蒲公英社會(huì)實(shí)踐效勞團(tuán)堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，分步實(shí)施，扎實(shí)推動(dòng)三下鄉(xiāng)的工作方針，詳細(xì)狀況如下：

三、整理材料，總結(jié)經(jīng)歷

(一)整理材料

20__年7月12日，蒲公英團(tuán)隊(duì)返回學(xué)校，起先進(jìn)展材料的整理、歸檔的工作。在整理材料的過程中，注意材料的科學(xué)性、真實(shí)性。保證材料的全面、系統(tǒng)性的收集。我團(tuán)成員在整理團(tuán)隊(duì)的材料時(shí)，分工明確、謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)。從中總結(jié)出我團(tuán)好的經(jīng)歷，以及缺乏之處，并為缺乏之處作了深刻的分析和探討。

(二)總結(jié)經(jīng)歷

這次活動(dòng)，我們深化了農(nóng)村，隨著我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的不斷進(jìn)步開展，農(nóng)夫的生活水平有了必須的提高，我們看到了新農(nóng)村的建立正在不斷開展的產(chǎn)業(yè)以及設(shè)施的不斷完善，覺得特別快樂，同時(shí)也感到了肩上的擔(dān)子更重了。通過這次活動(dòng)，我們深刻的相識(shí)到了現(xiàn)實(shí)要求我們無論是此時(shí)此刻還是工作了，要關(guān)注我國的熱點(diǎn)，關(guān)注制約我國開展的問題，盡自己所能，為國家的開展作出自己的奉獻(xiàn)。作為一名當(dāng)代的大學(xué)生，作為一名青年，要深化調(diào)查探究，全面的了解我國的現(xiàn)狀，增加自身的社會(huì)責(zé)任感，為國家、為社會(huì)、為人民盡一份自己的微薄之力。做無愧于國家、無愧于人民的青年大學(xué)生。

一是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要利用一切可以利用的時(shí)間和機(jī)遇去向書本學(xué)，向群眾學(xué)，向?qū)嵺`學(xué)。

當(dāng)然學(xué)習(xí)是件苦差事，這對于從小一步步走過獨(dú)木橋的我們來說，是太有體會(huì)了，用往事不堪回首來形容我覺得并不是言過其辭，但是為什么我們最終能以成功者的身份從那個(gè)困難時(shí)期走過來呢?一句話，就是有一種壓力在敦促我們，它如同懸在梁上的繩索，刺在身上的尖刀。我們?nèi)耘f應(yīng)當(dāng)踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)謹(jǐn)慎真坐下來，學(xué)進(jìn)去。因?yàn)槿瞬蛔x書，不能成才;人不學(xué)習(xí)，不能生存。因?yàn)橹挥袑W(xué)習(xí)，才能啟迪心智，凈化思想，陶冶情操，升華境界;只有學(xué)習(xí)才能不斷地總結(jié)完善自己，提高自己的修養(yǎng)水平;才能更好的效勞農(nóng)村，回報(bào)社會(huì)。

二是要慎言慎行，樹立正確的權(quán)利觀、地位觀和利益觀。

要把一心一意為人民效勞作為自己的終身追求和義不容辭的責(zé)任，實(shí)實(shí)在在為群眾辦實(shí)事、辦好事。對待群眾要拿出真心、真情，要吃苦在前、享受在后，始終做到淡薄以明志，安靜而致遠(yuǎn)，不以物喜，不以己悲，超然瀟灑、泰然處之。

三是要經(jīng)常自我反省。

一個(gè)人假如不經(jīng)常自我反省，就很難進(jìn)步。要經(jīng)常在工作中從人格上、從道德上、從靈魂深處反省檢討自己，用八榮八恥來檢查自身的言行，發(fā)覺缺乏，剛好修正，努力做到時(shí)刻保持醒悟的頭腦。

四是要求真務(wù)實(shí)，扎實(shí)工作。

要立足本職工作，埋頭苦干，奮勉進(jìn)取，做業(yè)務(wù)上的尖子，實(shí)踐中的實(shí)干家，工作中要講究細(xì)、講究實(shí)、講究準(zhǔn)、講究嚴(yán)、講究精、講究新、講究快，只有這樣才能締造一流的工作業(yè)績。革命先烈的奉獻(xiàn)精神給中華民族精神渲染上了濃墨重彩的一筆，讓我們在這種精神的感召和鼓勵(lì)下，自強(qiáng)、自信、自尊、自律，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為審計(jì)事業(yè)美妙的明天，儲(chǔ)藏學(xué)識(shí)，儲(chǔ)藏能量，抓住機(jī)遇，笑迎挑戰(zhàn)，用我們這一代人特有的風(fēng)采去描繪將來更加光芒耀眼的畫卷。

大學(xué)生參加三下鄉(xiāng)活動(dòng)，是當(dāng)年五四青年開創(chuàng)的走向社會(huì)，深化民眾榮耀傳統(tǒng)的持續(xù)，是我們學(xué)問分子同工農(nóng)群眾相結(jié)合、教育同生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的一貫方針在新時(shí)期的集中表達(dá)，是青年學(xué)生安康成長、將自身價(jià)值與祖國命運(yùn)嚴(yán)密相連的必由之路。把學(xué)習(xí)書本學(xué)問與投身于社會(huì)實(shí)踐統(tǒng)一起來，自覺走與實(shí)踐相結(jié)合、與人民群眾相結(jié)合的道路，努力縮短成長與社會(huì)須要之間的距離，提高解決實(shí)際問題的實(shí)力，在改革開放和現(xiàn)代化建立最須要的地方去見世面，長才華具有非常重要的意義。

重慶師范大學(xué)文學(xué)院蒲公英社會(huì)實(shí)踐效勞團(tuán)

20__年_月_日

大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告【篇4】

當(dāng)我回頭重新翻閱我的下鄉(xiāng)記憶時(shí)，一切猶如發(fā)生在昨日，歷歷在目。細(xì)致地思索此次下鄉(xiāng)的所得所獲，我發(fā)覺自己得到的不僅僅是一群親近牢靠的隊(duì)友，不僅僅是一群活潑得意的學(xué)生,更多的是心靈上的磨練。從一開頭,此次下鄉(xiāng)的性質(zhì)就是重調(diào)研輕支教，而身為調(diào)研組一員，我也收獲豐富，我在與隊(duì)友與學(xué)生們相觸的同時(shí)，也在與社會(huì)上各色人物時(shí)時(shí)觸碰著。我沒有用自己的嘴去教育學(xué)生，而是用雙腳雙眼去體驗(yàn)生活。

原來這次下鄉(xiāng)有一個(gè)重要的目的，就是下一屆干部之間的磨合，為他們以后的工作順當(dāng)進(jìn)展打好根底。而我，作為一個(gè)已經(jīng)退團(tuán)委的純粹下鄉(xiāng)的人來講，在與隊(duì)員們的相處中，我也收獲了很多，摯友不是一刻間形成的，而是在一段時(shí)間的相處中漸漸熟悉，相互觀賞的過程。短短的不到五天的時(shí)間里，可能彼此之間的感情還不會(huì)很深厚，但我有志氣對其他的隊(duì)員們講你們曾經(jīng)是我的好摯友。

全部人里面,接觸最多的就是調(diào)研組的師弟師妹們了。難以遺忘，在毫無頭緒的狀況下，我們共同找資料，共同打電話，共同思索，相互勉勵(lì)。難以遺忘,在烈日狂曬的日子里,我們共同戴著團(tuán)徽，戴著同樣的帽子，帶著同樣的目標(biāo)，奔跑于生疏的街市間。難以遺忘，在屢遭拒絕，屢受冷待的狀況下，我們在精神上相互扶持，堅(jiān)持究竟。我們之間沒有太多的故事，但堅(jiān)信這些樸實(shí)的點(diǎn)滴會(huì)讓我牢記一輩子。

整個(gè)下鄉(xiāng)隊(duì)伍中最辛苦的就是隊(duì)長了，一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全局的人物，她每一次固定的飯后總結(jié)，都能讓大家從中學(xué)到不少東西。其他的隊(duì)員也各具性格特色，不管是緘默的外表，還是靜謐的外表，或者是無厘頭的，都能讓我看到一顆熱忱的心。他們都給了我不少感動(dòng)，特殊是在我們的調(diào)研接近灰心的時(shí)刻，這群隊(duì)友們的幫助總能消退我們心中的失落感，感謝他們，讓我更深刻地理解到人多力氣大。最深刻的一個(gè)畫面是在打算離校的最終一天，天氣不好，當(dāng)時(shí)調(diào)研的工作還沒完成，時(shí)間特殊嚴(yán)峻，因?yàn)轭A(yù)期的時(shí)間是當(dāng)晚回校，但是截止當(dāng)天中午，我們的調(diào)查問卷還有一百零一多份沒有完成。正好支教工作已經(jīng)完畢了，隊(duì)伍中的大多數(shù)的隊(duì)員一起啟程，前往某工業(yè)區(qū)進(jìn)展問卷調(diào)查。當(dāng)時(shí)等車用了也許半個(gè)小時(shí)的車，坐車再用了也許一個(gè)小時(shí)，到達(dá)目的地時(shí)，全部人已經(jīng)很累很累了，而且天氣很差，下著大雨，但是大家都沒有怨言，很快地分好工，很快地在一個(gè)小時(shí)的時(shí)間內(nèi)都順當(dāng)完成了自己的工作。回校已經(jīng)是一個(gè)多小時(shí)后的事了，隊(duì)長帶著其他隊(duì)員在學(xué)校幫我們打飯，在飯?zhí)美锏任覀兓厝?，他們等了很久始終到飯?zhí)藐P(guān)門了，我們才到達(dá)學(xué)校。當(dāng)時(shí)，覺得很感動(dòng)很溫馨。

下鄉(xiāng)的缺憾就是沒有時(shí)間跟玉巖中學(xué)的小孩子們好好地相處，在下鄉(xiāng)的幾天時(shí)間里，與小孩子們能充分接觸的就只有開頭的見面會(huì)和最終的分別晚會(huì)。雖然在溝通的過程中，我知道許多人都不記得我的名字，但我覺得姓名并不會(huì)成為共同玩樂的一個(gè)阻礙，與他們閑聊講話時(shí)，他們的得意深深的吸引我。孩子們的思想很無趣很單純，而且時(shí)時(shí)常冒出幾個(gè)怪異的問題，但他們讓我懂得了單純的歡樂。

下鄉(xiāng)的主要目的是讓學(xué)生們更好地體驗(yàn)社會(huì)，猶如我在開頭講的，此次下鄉(xiāng)，我更多的是接觸社會(huì)，與社會(huì)上形形色色的人物打交道，所以這個(gè)目的我到達(dá)了，也體驗(yàn)得很深。在進(jìn)展居民訪問的時(shí)候，遇到過各種不同的人,有的很熱忱,有的很冷漠,有的健談,有的寡言在不斷的碰璧過程中，我們了解到與不同的人溝通須要用不同的語言方式，更懂得了如何應(yīng)對各種困難。無論是在精神上，心態(tài)上，都獲得了成長。

此次下鄉(xiāng)，是我人生中一次特別的經(jīng)驗(yàn)，適合以后在空閑的日子里有時(shí)體會(huì)。

大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告【篇5】