二年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃書

二年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃書二年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃書1新的學(xué)期到了，我已經(jīng)是二年級(jí)的學(xué)生了，為了爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，我制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃：一、上課認(rèn)真聽講，不講話，不做小動(dòng)作，下課休息的時(shí)候，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作。二、在學(xué)校時(shí)，尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。三、中午放學(xué)回家，等做完老師或爸爸媽媽布置的作業(yè)，才能做自己的事情。四、下午放學(xué)回來，先洗澡，寫一會(huì)兒作業(yè)等爸爸媽媽回來一起吃飯，吃完飯后自覺去寫作業(yè)。五、每天認(rèn)真刷牙，晚上睡覺前要刷牙，晚上9:30分前上床，可以在睡覺前看一會(huì)兒書，（每天五頁）關(guān)燈以后要好好睡覺。六、每天好好吃飯，不挑食、不一邊看電視一邊吃飯。七、周末參加兩個(gè)興趣班，一星期要看一本書（繪本），星期天晚上到星期四晚上不能玩觸屏電腦，周五周六玩，每天不超過2個(gè)小時(shí)。八、做個(gè)愛干凈講衛(wèi)生的好孩子，房間自己整理收拾。九、做個(gè)有禮貌的孩子，尊重長(zhǎng)輩，不對(duì)長(zhǎng)輩大喊大叫，文明用語。十、每個(gè)月10元零用錢，每周表現(xiàn)好加2元，表現(xiàn)不好扣2元，買學(xué)習(xí)用品爸爸媽媽支付，其余開支由自己支付。二年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃書2光陰似箭，日月如梭。很快的經(jīng)過一個(gè)快樂的.暑假后，我又要開始投入緊張的學(xué)習(xí)中了。在新學(xué)期中，我將以飽滿的精神迎接一切新的挑戰(zhàn)。為了我能在新學(xué)期中有更好的發(fā)展，我決定制定一個(gè)新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃。提前預(yù)習(xí)第二天要學(xué)習(xí)的新課材，特別是新課課文。復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，多讀記要點(diǎn)，重點(diǎn)字詞等。改掉粗心的毛病。每天按時(shí)按質(zhì)按量完成當(dāng)日作業(yè)，做到不拖拉?？臻e時(shí)間多看有意義的課外書，記1?3條好詞佳句，爭(zhēng)取每次作文練習(xí)都在90分以上。課后多做深.精的練習(xí)題，擴(kuò)展思維。學(xué)習(xí)態(tài)度端正。不論考試或做作業(yè)要做到卷面整潔，字體規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。語文每次考試達(dá)到97分以上，數(shù)學(xué)95分以上。這就是我的新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃。相信按照計(jì)劃執(zhí)行，我的成績(jī)將會(huì)有質(zhì)的飛躍！二年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃書3一、 活動(dòng)目的：蘇霍姆林斯基說：“真正的閱讀能夠吸引學(xué)生的理智和心靈，激起他對(duì)世界和對(duì)自己的深思，迫使他認(rèn)識(shí)自己和思考自己的未來。沒有這樣的閱讀，一個(gè)人就會(huì)受到精神空虛的威脅。無論什么都不能取代書籍的作用。”其實(shí)，咱們都知道，一本好書可以讓學(xué)生心悅誠服的反思和改變自己，一系列的好書、一個(gè)良好的讀書氛圍可以讓學(xué)生受益終生！讀書就意味著教育，甚至意味著學(xué)校。美好的寒假來臨了，為了讓孩子在愉快的寒假生活中多一份精神上的收獲，學(xué)校聯(lián)合家長(zhǎng)朋友們開展“和孩子一起讀書”活動(dòng)。二、 活動(dòng)內(nèi)容及過程：（一） 讀書時(shí)間：寒假期間參與對(duì)象：學(xué)生本人和學(xué)生家長(zhǎng)雙方（二） 推薦書目：《沒頭腦和不高興》任溶溶《長(zhǎng)襪子皮皮》（瑞典）林格倫《安徒生童話》安徒生《小豬唏哩呼?！穼O幼軍（三） 學(xué)生和家長(zhǎng)朋友們也可以自己選擇共同喜愛的書籍進(jìn)行閱讀活動(dòng)過程：本次讀書活動(dòng)大致分五個(gè)階段第一階段：根據(jù)推薦書目，家長(zhǎng)和孩子共同選擇閱讀的書籍，確定書目后購買書籍，由孩子建立讀書筆記，用來記錄讀書心得和體會(huì)。第二階段：開展“和孩子一起讀書”活動(dòng)。由家長(zhǎng)和孩子一同在寒假里讀書，堅(jiān)持每天讀大約5――10頁書，在書中圈點(diǎn)勾畫做出記錄，每?jī)芍軐懸黄牡茫踩??？捎珊⒆营?dú)立完成，可由家長(zhǎng)口授孩子記錄，也可以是共同交流收獲的成果。第三階段：圍繞你所閱讀的書籍，每位同學(xué)編寫一份小報(bào)，題目自擬，形式不限，主要內(nèi)容必須是圍繞你