心理健康教育講座聽后感（精選5篇）

第11頁共11頁心理安康教育講座聽后感〔精選5篇〕篇1：教育講座聽后感教育專題講座聽后感1月5日上午8:30—11:30，我們全體學員聆聽了由南京航空初中校長羅京寧的專題講座和課堂教學。這次聽講座，再次感悟到南京教育的先進教學理念和教學方法，體會到南京教育的開展地位已是在全國率先和前茅地位，認真聆聽之后，我有了以下幾點收獲：我們要學習羅校長采用的'教學方法，積極學習先進理念和教學經歷，要有一顆愛心良心教學。1、更新觀念，心甘情愿地“讓學”，讓每一個老師的“教”更好地為學生的“學”效勞。2、“面向全體，最終落實到每一個學生的個體”。3、增負減效，先學后教。4、每節(jié)課都要讓每個學生都有實實在在的收獲、變化、進步和進步?？傊?，“幫助學生成人、成才是我們的根本追求，永遠都不會改變！篇2：感恩教育講座聽后感感恩教育講座聽后感感恩教育講座聽后感29號上午我校邀請了張老師感恩教育演講團為我們的家長和學生上了生動的一課，讓所有在場的人感動不已，淚流滿面。到底是什么讓大家如此的感動呢？無論是從學生和家長的座次，從報告的內容設計，從演講的音樂背景，從老師的演講技巧，可以看出老師為準備今天的演講是做了多么充分的準備??！先是從坐的形式上來說，一改正去學生在飯?zhí)?，家長在教室的固定格局，而是讓家長和學生坐在一起，其目的是讓學生和家長近間隔的接觸，從而到達互動的目的，能更容易的打動學生，從而起到更好的教育作用。再就是演講的內容設計，感恩父母到感謝父母，不但教育了孩子們，同時還教育我們的家長，對他們來說更是上了一堂感恩教育課。張老師在互動時做了一個小小的游戲，看似小兒科的，但是確實是包含著一個深入的道理，感恩父母，讓孩子拉住媽的手，淚流滿臉抱著母親說：“媽媽我愛您！”我也止不住淚流了，我們一生最大的財富就是自己的孩子呀！感動，孩子真的是長大了，也懂事了！此刻家長的心里感到欣慰吧！整個會場之所以到達如此的高潮，產生如此的效果，(Com)隨著音樂時而悲傷，時而歡快，時而平靜，時而激昂，牽動著在場的每一個人。總之，本次演講報告，無論是對學生、家長還是老師，都是一次心靈的啟迪。它讓學生學會了感恩，讓我們家長學會了如何教育孩子，望子成龍，望女成鳳是我們每個做家長的心愿，以后我們的孩子成年以后無論他們是貧窮還是富有，不管他們從事什么職業(yè)，只要他們是一個懂得感恩并知恩圖報的人，才是天底下最富有的人。我本人也深深體會到：一、感恩是一份美妙感情，是一種安康心態(tài)，是一種良知，是一種動力。人有了感恩之情，生命就會得到滋潤，并時時閃爍著純潔的光輝。永懷感恩之心，常表感謝之情，原諒那些傷害過自己的人。人生就會充實而快樂；二、張老師舉了好幾個父母為孩子付出的例子，其中，令我最感動的是：有一位母親，她女兒的臉受了傷，醫(yī)生說要用皮膚來補上它，母親一聽，毫不猶豫的對醫(yī)生說：“醫(yī)生，我愿意用自己的`皮膚來補上女兒的皮膚”說完，她留下了眼淚，接著，又對醫(yī)生說：“醫(yī)生，我求求你，救救我的女兒吧！什么我都能為你干，我愿意為你做牛做馬，只要你能救我的女兒！”聽了這個故事，雖然只是一個兩三分鐘的故事，但是，它觸碰到了我的心靈，使我淚流滿面……三、父母為我們付出了這么多，他們并沒有要求我們要還給他們些什么，他們是那么的無私，那么的偉大！他們，能用自己的生命來保護我們，在危險時刻，他們對我們不離不棄，而我們呢，我們給了他們些什么？罵他的一句話嗎？跟她頂嘴嗎？惹他生氣嗎？長大成人最討厭他們的嘮叨……這些，難道就是我們作為子女回報他們的嗎？我成認，我曾經也做過這些事情，而且，我也沒跟他們抱歉，因為，我沒有這鼓勇氣，但是，這次讓我知道自己錯得多離譜……聽完后我有幾點遺憾，一、張老師的感恩演講感恩的人物太單一了，難道你沒看到到場的人的身份嗎？不會靈敏處理一下；二、互動時間太短，沒有按兒童心理來設計過程；三、你太吝嗇了吧，別人送一套難道你也有樣學樣嗎？三套行嗎？按低中高年級贈送；四、大聲的呵斥也是自身的修養(yǎng)縮影，可否婉轉一點，讓我們這些淳樸的農村人，容易承受并配合你呢？五、故事講得不夠完好，說明他理解得還是不夠透徹。篇3：感恩教育講座聽后感感恩教育講座聽后感29號上午我校邀請了張老師感恩教育演講團為我們的家長和學生上了生動的一課，讓所有在場的人感動不已，淚流滿面。到底是什么讓大家如此的感動呢？無論是從學生和家長的座次，從報告的內容設計，從演講的音樂背景，從老師的演講技巧，可以看出老師為準備今天的演講是做了多么充分的準備??！先是從坐的形式上來說，一改正去學生在飯?zhí)?，家長在教室的固定格局，而是讓家長和學生坐在一起，其目的是讓學生和家長近間隔的接觸，從而到達互動的目的，能更容易的打動學生，從而起到更好的教育作用。再就是演講的內容設計，感恩父母到感謝父母，不但教育了孩子們，同時還教育我們的家長，對他們來說更是上了一堂感恩教育課。張老師在互動時做了一個小小的游戲，看似小兒科的，但是確實是包含著一個深入的道理，感恩父母，讓孩子拉住媽的`手，淚流滿臉抱著母親說：“媽媽我愛您！”我也止不住淚流了，我們一生最大的財富就是自己的孩子呀！感動，孩子真的是長大了，也懂事了！此刻家長的心里感到欣慰吧！整個會場之所以到達如此的高潮，產生如此的效果，隨著音樂時而悲傷，時而歡快，時而平靜，時而激昂，牽動著在場的每一個人?？傊?，本次演講報告，無論是對學生、家長還是老師，都是一次心靈的啟迪。它讓學生學會了感恩，讓我們家長學會了如何教育孩子，望子成龍，望女成鳳是我們每個做家長的心愿，以后我們的孩子成年以后無論他們是貧窮還是富有，不管他們從事什么職業(yè)，只要他們是一個懂得感恩并知恩圖報的人，才是天底下最富有的人。我本人也深深體會到：一、感恩是一份美妙感情，是一種安康心態(tài)，是一種良知，是一種動力。人有了感恩之情，生命就會得到滋潤，并時時閃爍著純潔的光輝。永懷感恩之心，常表感謝之情，原諒那些傷害過自己的人。人生就會充實而快樂；二、張老師舉了好幾個父母為孩子付出的例子，其中，令我最感動的是：有一位母親，她女兒的臉受了傷，醫(yī)生說要用皮膚來補上它，母親一聽，毫不猶豫的對醫(yī)生說：“醫(yī)生，我愿意用自己的皮膚來補上女兒的皮膚”說完，她留下了眼淚，接著，又對醫(yī)生說：“醫(yī)生，我求求你，救救我的女兒吧！什么我都能為你干，我愿意為你做牛做馬，只要你能救我的女兒！”聽了這個故事，雖然只是一個兩三分鐘的故事，但是，它觸碰到了我的心靈，使我淚流滿面……三、父母為我們付出了這么多，他們并沒有要求我們要還給他們些什么，他們是那么的無私，那么的偉大！他們，能用自己的生命來保護我們，在危險時刻，他們對我們不離不棄，而我們呢，我們給了他們些什么？罵他的一句話嗎？跟她頂嘴嗎？惹他生氣嗎？長大成人最討厭他們的嘮叨……這些，難道就是我們作為子女回報他們的嗎？我成認，我曾經也做過這些事情，而且，我也沒跟他們抱歉，因為，我沒有這鼓勇氣，但是，這次讓我知道自己錯得多離譜……聽完后我有幾點遺憾，一、張老師的感恩演講感恩的人物太單一了，難道你沒看到到場的人的身份嗎？不會靈敏處理一下；二、互動時間太短，沒有按兒童心理來設計過程；三、你太吝嗇了吧，別人送一套難道你也有樣學樣嗎？三套行嗎？按低中高年級贈送；四、大聲的呵斥也是自身的修養(yǎng)縮影，可否婉轉一點，讓我們這些淳樸的農村人，容易承受并配合你呢？五、故事講得不夠完好，說明他理解得還是不夠透徹。篇4：講座聽后感20xx年12月29日下午，我們全鎮(zhèn)中小學教職工在__一中參加了中心校邀請來的深圳道弘教育“天下良師的責任”專題講座。講座主題建立在號召全體教職工要做一名讓黨放心，讓社會滿意，讓學生愛戴的老師。整整2個小時，周雷老師用生動有趣的語言，豐富多彩的肢體語，以“教職工的三種角色”為主要內容，從“教育者、執(zhí)行者、管理者”三個不同角度，通過說服性極強的案例，闡述了老師在工作中常見的問題和現(xiàn)象，并提出理解決和應對的方法，引導老師們增強工作責任心，講究工作方法。強調“認真第一，聰明第二”的思想，讓全體老師更深層次、更全面的理解教育工作者的素質和責任。周老師先教我們――“不帶著自己的結論去學習，帶著結論學習只會讓自己重復過去，學習就是獲得新的知識新的結論，超越自己的過程?！蔽彝ㄟ^這次講座，學習到了很多。周老師旁征博引，用精辟的語言、生動的案例、別開生面的互動游戲闡述了老師應該具有素質的三種角色。第一種角色是教育者。教育者應具有“三心”一一愛心、信心、責任心。我們平時的愛心，有時候不是愛學生本人，而是愛學生身上的優(yōu)點！假如某個學生身上少了優(yōu)點，我們真的有點愛不起來。這種帶有名利色彩的愛不是真正的愛，真正的愛是不加任何條件的公平的對待每個學生。再說信心，信心不僅來于實力，也來于我們自己的信念。我們平時很多時候還沒做事就認為自己不行了或不可能做到了。周老師在這里并沒有給我們講太多道理，而是給我們觀看國際著名殘疾人演講大師、鼓勵大師――約翰庫緹斯――一個下半身殘疾的人的成功視頻。我看了之后，覺得自己是多么的卑微呀，身體健全的我就因沒有毅力過得如此平庸！可見看不見的殘疾更可怕！只有堅強英勇的面對自己，否那么永遠超越不了自己！永遠別對自己說“不可能”，這也是我聽這次報告的另一個重大收獲。在講責任心時他如此說，學生素質低不是你的責任，但不能進步學生的素質就是你的責任。是的，我是一名教育工作者，我有義務有責任進步學生的素質，人民的素質！凡事都是中立的，責任取決于自己??！周老師講到做一名職業(yè)老師的第二種角色是執(zhí)行者。執(zhí)行者要具有“三力”――服從力、執(zhí)行力、專注力。他用美國西點軍校的校訓“服從、完全服從、絕對服從”給我們生動的展開講述服從力的重要，強調說一個集體沒有服從力是做不好任何事情的。執(zhí)行型人才的共同特點：對自己的結果負責，凡事以結果為導向。在執(zhí)行力中，領導要的是最有效的結果，所以我們做事不能以“完成差事”、“例行公事”來做，更不能“應付了事”，我們應該把每一件事做到極致。這一點我的切身體會比擬深入，因為平時無論是在工作中，還是在生活中，我總是抱著“差不多就行了”的態(tài)度去做事情，所以往往造成這樣的假象：一天到晚都很忙，似乎做了很多事情，但是一個學期下來，寫小結的時候，總感到自己各方面的成績寥寥無幾，甚至為零。周老師的話狠狠地提醒了我，在我的看似“端正”的做事態(tài)度中，還應該加上認真、嚴謹和一絲不茍，做最好的自己。最后講了一個人要專注于自己的工作，專注于自己的理想。周老師用“大師敲鐵球”的成功案例告誡我們每一個人：成功者最重要的特質是專注！聽到這里，我第一個想到的就是自己在專業(yè)學習方面的不夠專注，導致工作這么多年來，自己在專業(yè)成長上除了豐富了一些跟教育教學相關的小技術之外其他毫無建樹，也許，這跟信息技術這門學問的博大精深、日新月異有關系，跟平時的教育教學所涉及的面有關系，跟整個信息技術教學大環(huán)境有關系，但，無論怎樣，假如自己早一些給自己一個明確的學習鉆研方向，夠專注，我想，一定不至于出現(xiàn)如今這樣的場面。第三種角色是管理者。首先要明確目的，有目的才有方向有動力。其次，要明確一對一責任人，管理不能真空，但也不能重疊，要做到事事有人管，人人有事干。再次，監(jiān)視檢查，打破“用人不疑”的管理制度。最后是獎懲，獎懲時要黑白清楚，要及時，周老師還用了一句幽默的語言“口水是可再生資，千萬別吝嗇自己的口水”來提醒老師多對學生進展表揚。周老師講了兩個多鐘頭，一口水都沒喝。我也認認真真的聽了倆鐘頭，不停地記，不停地對照反省自己。聽君一席話，勝讀十年書。相見恨晚，一見鐘情，我會很好的利用這次難得的時機，向優(yōu)秀學習，盡早發(fā)現(xiàn)缺乏盡早改正，我相信自己能學會一切我想要學的，因為一切皆有可能，因為我在不斷的理論中磨練著自己，因為我在不斷地調整自己，因為我在不斷的爭取進步，不斷地努力爭做一名優(yōu)秀的職業(yè)化老師！篇5：講座聽后感迎著溫暖的春風，邁開輕快的腳步，親愛的同學，老師們。走，我們去聽鄭淵潔老師的講座。鄭老師已經到了！消息一傳來，我的心就沸騰了，我放下手中的書，耐心的等待著。鄭老師來了，我用勁的拍手，把對鄭老師的歡送全部集中在手上。我太喜歡鄭老師的書了，所以我對鄭老師也非常的欽佩。講座開場了，我洗耳恭聽，唯恐落下一個字，鄭老師講的多好呀！他說：“知識就像一條船，而想