小班主題彩色小背心教案反思

1、小班主題彩色小背心教案反思1、小班主題彩色小背心教案反思【活動目標(biāo)】1、嘗試用多種材料進(jìn)行印畫游戲。2、欣賞自己制作的小背心上的圖案，享受創(chuàng)作的快樂。3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。【活動準(zhǔn)備】1、各種形狀的物體。2、水粉顏料、擦手毛巾。3、收集的有漂亮圖案的背心的圖片，教師事先印好的小背心一件，廢舊的白色背心人手一件。4、一段活潑的音樂?！净顒舆^程】1、請幼兒欣賞收集的有漂亮圖案的背心，認(rèn)識上面的各種顏色。2、請幼兒拿出老師準(zhǔn)備的背心和圖片中的背心進(jìn)行對比，說出它們的不同之處，怎樣才能把背心變的和圖片中的背心一樣漂亮?3、出示教師制作的彩色小背心，請幼兒說一說是怎么做出來的?都用了什么顏色?4、組織幼兒制作彩色小背心。(1)指導(dǎo)幼兒印畫的方法：先選擇一個自己喜歡的物品然后蘸上一種顏色，進(jìn)行印畫。(2)幼兒進(jìn)行探索：你選擇的工具能不能印出圖案，印出的圖案像什么?(3)提醒幼兒在印畫時，將各種不同的顏色搭配在一起，效果會更漂亮。(4)教師提醒幼兒，一個工具只能蘸一種顏色，在印畫的同時注意畫面、桌面、衣服的潔凈，對保持清潔的小朋友進(jìn)行獎勵。5、作品完成后，請幼兒對自己的作品進(jìn)行講解：我用的什么工具和什么顏色印出的這個形狀。6、等顏料干后，請幼兒將自己的作品穿到自己的身上隨音樂，以時裝表演的形式，進(jìn)行作品展示。并把幼兒作品掛在作品欄進(jìn)行展示?！驹O(shè)計意圖】孩子的世界是七彩的樂園，他們對色彩絢麗的物體極為敏感、關(guān)注。這節(jié)活動通過讓幼兒自己動手，用各種不同形狀的物體和顏色，將白色的背心裝飾一新，增強(qiáng)了幼兒的動手操作能力，并讓幼兒體會其中的快樂教學(xué)反思：這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。2、小班美術(shù)教案《彩色小背心》含反思活動目標(biāo)1.嘗試用多種材料進(jìn)行印畫游戲。2.欣賞評價自己制作的小背心上的圖案，享受創(chuàng)作的快樂。3.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒訙?zhǔn)備1.紙團(tuán)、紙卷、瓶蓋、印章、蔬菜印章等。2.水粉顏料、擦手毛巾。3.有漂亮圖案的背心一件，服裝紙樣或廢舊的白色背心每組一件。活動過程1.教師請幼兒欣賞有漂亮圖案的背心，認(rèn)識上面的色彩。2.出示服裝紙樣或白色背心，引發(fā)幼兒制作小背心的積極愿望。3.出示紙團(tuán)和顏料，請幼兒嘗試印色，教師講解印色方法。4.幼兒印制小背心。幼兒自由分組，共同做好印色前的準(zhǔn)備工作。幼兒開始印色，教師適時指導(dǎo)，提醒幼兒一個紙團(tuán)只能蘸一種顏色，注意保持畫面、桌面、衣服的干凈。5.引導(dǎo)幼兒欣賞評價作品。6.活動延伸。待作品晾干后，投放在角色區(qū)內(nèi)，供幼兒使用。教學(xué)反思：這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。3、小班公開課教案美術(shù)活動：彩色小背心反思活動目標(biāo):1.學(xué)習(xí)用多種輔助材料進(jìn)行印畫游戲。2.能根據(jù)自己的意愿大膽想象印畫喜歡的小背心。3.欣賞自己和同伴的小背心上的圖案，享受創(chuàng)作的快樂。4.鼓勵幼兒大膽正確的上色。5.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識?；顒又仉y點(diǎn):重點(diǎn):能夠大膽想象,用不同的輔助工具進(jìn)行創(chuàng)作印畫。難點(diǎn):能根據(jù)自己的意愿大膽印畫，創(chuàng)作出不同圖案的作品。活動準(zhǔn)備：1.舒緩音樂、《彩色小背心》PPT、背景板上粘好穿有白色背心的小動物若干、白色紙質(zhì)小背心每人一張、空白背心紙樣一張。2.紅黃藍(lán)綠色顏料每組一份，擦手濕巾每人一條，紙團(tuán)、泡泡團(tuán)、花邊玩具、夾子夾好的小毛球等。活動過程:一、創(chuàng)設(shè)“背心展覽會”的情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。森林里要舉行“背心展覽會”，里面有好多漂亮的小背心，我們一起來看看吧!二、觀看課件，欣賞背心的圖案美及色彩美。1.觀察各種各樣的背心圖片，欣賞背心的美麗。提問：小背心是什么樣子的?上面有什么圖案?你覺得它看上去像什么?教師小結(jié)：小背心上有水果的圖案、有小動物的圖案、小花的圖案、漂亮的樹葉還能裝飾小背心呢!這些小背心可真漂亮!師：小兔子也想?yún)⒓颖承恼褂[會，它還帶來了不同的小背心，看看是什么樣子的?2.出示提前做好的背心圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、豐富幼兒創(chuàng)作思路。教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，主動發(fā)表自己的想法。提問：上面有什么?這一件背心有什么不同?猜猜這些圖案是怎樣畫上去的?教師小結(jié)：背心上的圖案是用紙團(tuán)和不同的印章印畫的，有的圖案還有規(guī)律呢，一排一排的很整齊。三、引導(dǎo)幼兒嘗試印畫，熟悉印畫過程。1.請個別幼兒嘗試用印畫工具進(jìn)行印畫。幼兒邊嘗試印畫教師邊用語言提示幼兒印畫過程：選擇一種自己喜歡的材料蘸上顏色，輕輕的按在白色小背心上，還可以換一種材料、換一種顏色試一試。注意不要印到背心的外面，小手臟了可以用濕巾擦一擦。2.教師示范印畫，運(yùn)用兒歌幫助幼兒提升印畫方法。小印章，選一選，顏料盤里蘸一蘸，小背心上按一按。提醒幼兒注意問題：一個工具只能蘸一種顏色進(jìn)行印畫。印的時候要注意畫面、桌面、衣服的衛(wèi)生。四、幼兒印畫背心，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的大小選擇大小不同的印章印畫。提醒幼兒利用不同的印畫工具，不同的顏色進(jìn)行印畫。四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞自己與同伴的作品，體驗成功感。提問：你把小背心送給了哪位小動物?你是怎樣印畫的?你喜歡哪只小動物身上的小背心?為什么?活動延伸：將各種印章投放到美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作印畫圖案。教學(xué)反思：這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。4、小班美術(shù)公開課教案《彩色小背心》含反思活動目標(biāo)：1.嘗試用多種材料進(jìn)行印畫游戲。2.欣賞評價自己制作的小背心上的圖案，享受創(chuàng)作的快樂。3.讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。活動準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)資源，各種玩具模型，水粉顏料，顏料盤等?；顒咏ㄗh：1.請幼兒欣賞有漂亮圖案的背心，認(rèn)識上面的色彩。2.出示幼兒用書中白色背心，引發(fā)幼兒制作小背心的積極愿望。3.出示水粉顏料，請幼兒嘗試印色，教師講解印色方法。4.幼兒印制小背心。(1)幼兒自由分組，共同做好印色前的準(zhǔn)備工作。(2)幼兒開始印色，教師隨時指導(dǎo)，提醒幼兒一個玩具只能蘸一種顏色，注意保持畫面?桌面?衣服的干凈。5.引導(dǎo)幼兒欣賞評價作品?；顒友由欤捍髌妨栏珊?，投放在角色區(qū)內(nèi)，供幼兒使用、觀看。教學(xué)反思：這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。5、小班美術(shù)公開課教案《彩色的小背心》含反思活動目的1.嘗試用多種材料進(jìn)行印畫創(chuàng)作。2.欣賞、評價自己制作的小背心上的圖案，享受創(chuàng)作的快樂。3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。4.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾?；顒訙?zhǔn)備1.紙團(tuán)、紙卷、瓶蓋、各類印章(比如蔬菜印章)等。2.水粉顏料、擦手毛巾。3.有漂亮圖案的背心一件，服裝紙樣或廢舊的白色背心每組一件?；顒舆^程1.教師請幼兒欣賞有漂亮圖案的背心，認(rèn)識上面的色彩。2.出示服裝紙樣或白色背心，引發(fā)幼兒制作小背心的積極愿望。3.出示紙團(tuán)和顏料，請幼兒嘗試印色，教師講解印色方法。4.幼兒印制小背心。(1)幼兒自由分組，共同做好印色前的準(zhǔn)備工作。(2)幼兒開始印色，教師隨時指導(dǎo)，提醒幼兒一個紙團(tuán)只能蘸一種顏色，注意保持畫面、桌面、衣服的干凈。5.引導(dǎo)幼兒欣賞評價作品。活動延伸待作品晾干后，投放在角色區(qū)內(nèi)，供幼兒使用。教學(xué)反思：這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。6、大班教案《彩色背心》含反思活動目標(biāo)：1、嘗試用各種顏色進(jìn)行印畫游戲。2、欣賞自己的印畫作品并能大膽的講述，享受創(chuàng)造的快樂。3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。活動準(zhǔn)備：1、白色大板紙、紅黃藍(lán)三色水粉、廢舊背心、米羅盒子、濕巾、黑色勾線水粉、棉簽2、背景音樂活動重點(diǎn)及難點(diǎn)：1、嘗試拓印出“遮擋”和“出穴”的色塊。2、能大膽的想象，添畫動物的眼睛?；顒舆^程：一、談話引出課題——我們輕輕的起立和客人老師打個招呼?！堊?，徐老師問小朋友一個問題：誰來告訴我今年你幾歲了?(幼兒回答)——小朋友長大了，本領(lǐng)變多了，個子也長高了。(出示小時候穿過小的背心)——看，這是我們小時候穿過的背心，現(xiàn)在還能穿嗎?(不能)為什么呢?(小了，穿不進(jìn)去了)這么多小背心不能穿多可惜啊，我們用它們來印畫玩，好不好?二、幼兒自由拓印1、教師示范：教師邊說兒歌邊演示拓印?！紫?，戴上小手套(兒歌：小背心輕輕拿，染料盤里躺一躺。輕輕按，沾沾滿。輕輕拿起來，快快放到紙上去。擺個姿勢壓一壓，輕輕的拿起來)——好了!發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)一個@顏色的色塊。——我們換個顏色試試好不好!(說兒歌)出穴拓印?！?這個小背心怎么了?(跑到紙的外邊去了)真是個調(diào)皮的小家伙，它一半在紙上，一半跑到紙的外面去了?？纯匆粫l能印出這樣的色塊?！覀冊賮頁Q個顏色試試吧。(說兒歌)遮擋拓印。2、這兩個色塊怎么了?(跑到一起去了)他們在玩捉迷藏呢，一個色塊躲在了另一個色塊的后面，這樣的方法可以讓印出來的顏色更漂亮?！粫涸谟‘嫷臅r候，看看那個小朋友也能印出捉迷藏的色塊。來帶上小手套，選一件背心試一試，印一印。三、想象添畫圖片欣賞，豐富經(jīng)驗——我們把小背心收起來，擦擦小手休息一下。和徐老師一塊去逛逛動物園吧!(動物圖片欣賞)?！P(guān)掉視頻提問：咦!小動物們到哪里去了?原來，他們都跑到小朋友剛才印的畫里了?我們找一找它們藏哪了?你們看這個色塊的形狀像什么小動物?(幼兒回答)眼睛在哪里，指給大家看?身體在哪?——還發(fā)現(xiàn)了什么小動物?(幼兒回答)——來!我們換個方向看看，說不定會有另外的發(fā)現(xiàn)?！@個色塊的形狀像什么小動物?(幼兒回答)——咦!徐老師發(fā)現(xiàn)這里有個小動物，會是誰呢?(幼兒猜想)讓我把它的眼睛畫出來，圓圓的大大的。再把它身上的花紋畫出來，現(xiàn)在你知道是誰了吧?——一會兒，你把你發(fā)現(xiàn)的小動物也畫出來，記住!先畫小動物的是什么?(眼睛)對!把眼睛畫的大大的，再用白色畫上眼白。最后給小動物畫上漂亮的花紋?，F(xiàn)在去把你們找到的小動物畫出來吧!四、作品評價——誰來說說你剛才找到了哪些小動物?它們在干什么?——小朋友都說出了自己的發(fā)現(xiàn)，那這么多的小動物在一起會發(fā)什么什么有趣的故事呢?誰來講一講?活動反思：孩子們在整個活動中都是積極的、主動的、有效的參與。整堂課下來孩子們的興趣濃厚，都專注于自己的工作，大部分孩子設(shè)計出來的背心非常漂亮，畫面也非常整潔。課堂常規(guī)及活動流程都得到了很好的掌控。但是，由于孩子的年齡及動手能力的差異，在活動過程中，有的孩子能又快又好地完成作業(yè)，興趣仍然非常濃厚;有的孩子則動作緩慢，而且需要老師的幫助才能完成，這里就出現(xiàn)了一個時間差。7、大班美術(shù)欣賞教案《彩色背心變變變》含反思活動目標(biāo)：1、嘗試用各種顏色進(jìn)行印畫游戲。2、欣賞自己的印畫作品并能大膽的講述，享受創(chuàng)造的快樂。3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。活動準(zhǔn)備：1、白色大板紙、紅黃藍(lán)三色水粉、廢舊背心、米羅盒子、濕巾、黑色勾線水粉、棉簽2、背景音樂活動重點(diǎn)及難點(diǎn)：1、嘗試拓印出“遮擋”和“出穴”的色塊。2、能大膽的想象，添畫動物的眼睛。活動過程：一、談話引出課題——我們輕輕的起立和客人老師打個招呼?！堊?，徐老師問小朋友一個問題：誰來告訴我今年你幾歲了?(幼兒回答)——小朋友長大了，本領(lǐng)變多了，個子也長高了。(出示小時候穿過小的背心)——看，這是我們小時候穿過的背心，現(xiàn)在還能穿嗎?(不能)為什么呢?(小了，穿不進(jìn)去了)這么多小背心不能穿多可惜啊，我們用它們來印畫玩，好不好?二、幼兒自由拓印1、教師示范：教師邊說兒歌邊演示拓印?！紫?，戴上小手套(兒歌：小背心輕輕拿，染料盤里躺一躺。輕輕按，沾沾滿。輕輕拿起來，快快放到紙上去。擺個姿勢壓一壓，輕輕的拿起來)——好了!發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)一個@顏色的色塊。——我們換個顏色試試好不好!(說兒歌)出穴拓印?！?這個小背心怎么了?(跑到紙的外邊去了)真是個調(diào)皮的小家伙，它一半在紙上，一半跑到紙的外面去了。看看一會誰能印出這樣的色塊?！覀冊賮頁Q個顏色試試吧。(說兒歌)遮擋拓印。2、這兩個色塊怎么了?(跑到一起去了)他們在玩捉迷藏呢，一個色塊躲在了另一個色塊的后面，這樣的方法可以讓印出來的顏色更漂亮。——一會兒在印畫的時候，看看那個小朋友也能印出捉迷藏的色塊。來帶上小手套，選一件背心試一試，印一印。三、想象添畫圖片欣賞，豐富經(jīng)驗——我們把小背心收起來，擦擦小手休息一下。和徐老師一塊去逛逛動物園吧!(動物圖片欣賞)?！P(guān)掉視頻提問：咦!小動物們到哪里去了?原來，他們都跑到小朋友剛才印的畫里了?我們找一找它們藏哪了?你們看這個色塊的形狀像什么小動物?(幼兒回答)眼睛在哪里，指給大家看?身體在哪?——還發(fā)現(xiàn)了什么小動物?(幼兒回答)——來!我們換個方向看看，說不定會有另外的發(fā)現(xiàn)?！@個色塊的形狀像什么小動物?(幼兒回答)——咦!徐老師發(fā)現(xiàn)這里有個小動物，會是誰呢?(幼兒猜想)讓我把它的眼睛畫出來，圓圓的大大的。再把它身上的花紋畫出來，現(xiàn)在你知道是誰了吧?——一會兒，你把你發(fā)現(xiàn)的小動物也畫出來，記住!先畫小動物的是什么?(眼睛)對!把眼睛畫的大大的，再用白色畫上眼白。最后給小動物畫上漂亮的花紋?，F(xiàn)在去把你們找到的小動物畫出來吧!四、作品評價——誰來說說你剛才找到了哪些小動物?它們在干什么?——小朋友都說出了自己的發(fā)現(xiàn)，那這么多的小動物在一起會發(fā)什么什么有趣的故事呢?誰來講一講?活動反思：《漂亮的背心》這一活動的開展，收到了良好的效果。孩子們在整個活動中都是積極的、主動的、有效的參與。整堂課下來孩子們的興趣濃厚，都專注于自己的工作，大部分孩子設(shè)計出來的背心非常漂亮，畫面也非常整潔。課堂常規(guī)及活動流程都得到了很好的掌控。在學(xué)習(xí)設(shè)計花紋時，我用一張預(yù)先剪好的背心外形的白紙進(jìn)行示范講解，邊畫出線條，邊向幼兒介紹，并講明通過變化位置、改變方向、交叉重疊等方法進(jìn)行組合，讓幼兒學(xué)習(xí)設(shè)計方法。其實這一環(huán)節(jié)再設(shè)計教案時，我曾有過猶豫，因為這樣的“老師畫一筆，孩子學(xué)一筆”的教學(xué)方式在好幾年前的藝術(shù)教學(xué)中就不太被提倡，認(rèn)為這樣會把幼兒的想象思維給框死，畫出的作品會成為千篇一律的“復(fù)制品”。但在反復(fù)斟酌后，針對本次活動的實際情況和要求，我決定還是遵照老傳統(tǒng)，提高幼兒的基本功。事實證明我的這個環(huán)節(jié)的安排是對的，在看過老師的示范后，我班的孩子并沒有一味地“仿制”老師的作品，他們通過自己的獨(dú)特的想象，設(shè)計出了一件件花紋各異的漂亮背心，當(dāng)我巡視一圈后，沒有發(fā)現(xiàn)一模一樣的作品，孩子們給了我一個個意外的驚喜!但是，由于孩子的年齡及動手能力的差異，在活動過程中，有的孩子能又快又好地完成作業(yè)，興趣仍然非常濃厚;有的孩子則動作緩慢，而且需要老師的幫助才能完成，這里就出現(xiàn)了一個時間差。因此,如何把握好,還是需要考慮的問題.8、幼兒園美術(shù)教案：塑料小背心幼兒園小班美術(shù)教案：塑料小背心活動目標(biāo)1.通過剪剪、貼貼，制作背心，學(xué)習(xí)在中心部位貼裝飾物，并在周圍進(jìn)行裝飾。2.培養(yǎng)動手制作的興趣。活動準(zhǔn)備1.趣味練習(xí)—設(shè)計塑料背心2.人手一只背心塑料袋、剪刀、事先做好的動物圖案、即時貼活動過程一、引起興趣。1.出示塑料袋2.提問：這是什么?現(xiàn)在老師來變一個魔術(shù)，變出塑料袋小背心，讓幼兒欣賞。二、學(xué)習(xí)制作小背心1.討論：怎樣才能把塑料袋變成背心呢?探索將袋底剪掉，變成背心的方法。2.討論：怎樣能讓小背心變得漂亮呢?如何裝飾：把動物圖案貼在中心部位，并在周圍進(jìn)行裝飾。三、介紹材料，交代要求。幼兒操作。四、請幼兒介紹自己制作的小背心。教師表揚(yáng)全體幼兒?；顒友由煊變捍┥献约褐谱鞯谋承倪M(jìn)行時裝表演。9、小班教案《塑料小背心》活動目標(biāo)1.通過剪剪、貼貼，制作背心，學(xué)習(xí)在中心部位貼裝飾物，并在周圍進(jìn)行裝飾。2.培養(yǎng)動手制作的興趣。3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。4.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗?；顒訙?zhǔn)備1.趣味練習(xí)—設(shè)計塑料背心2.人手一只背心塑料袋、剪刀、事先做好的動物圖案、即時貼活動過程一、引起興趣。1.出示塑料袋2.提問：這是什么?現(xiàn)在老師來變一個魔術(shù)，變出塑料袋小背心，讓幼兒欣賞。二、學(xué)習(xí)制作小背心1.討論：怎樣才能把塑料袋變成背心呢?探索將袋底剪掉，變成背心的方法。2.討論：怎樣能讓小背心變得漂亮呢?如何裝飾：把動物圖案貼在中心部位，并在周圍進(jìn)行裝飾。三、介紹材料，交代要求。幼兒操作。四、請幼兒介紹自己制作的小背心。教師表揚(yáng)全體幼兒?；顒友由煊變捍┥献约褐谱鞯谋承倪M(jìn)行時裝表演。10、大班語言鼠小弟的小背心教案活動目標(biāo)1、喜歡傾聽故事，體驗故事的趣味性。2、通過觀察圖片，嘗試猜測故事內(nèi)容。3、能較大膽地表達(dá)自己的想法。活動準(zhǔn)備1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：對老鼠、鴨子、猴子、海獅、獅子、馬和大象有初步的認(rèn)識2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《鼠小弟的背心》，幼兒操作游戲卡，小老鼠手偶，律動音樂，膠棒若干活動過程1、律動導(dǎo)入老師帶著幼兒做小老鼠的律動入場。2、觀察手偶，引起興趣師：今天老師給大家?guī)硪粋€新朋友，他是誰?(小老鼠)它有一個好聽的名字叫鼠小弟，它和其他的小老鼠有什么不一樣的地方?(它穿了一件紅色的小背心)這個小背心可是媽媽送給它的呦!鼠小弟可喜歡。3、觀察圖片內(nèi)容表情和服裝你們看到了什么?你覺得發(fā)生了什么事?(請小朋友站起來充分表達(dá)?)究竟小老鼠遇到了什么，讓我一起來聽這個故事，故事的名字叫《鼠小弟的小背心》4、第一遍講故事。鼠小弟穿上媽媽送的小背心，覺得真神氣!這個時候來了一只小鴨子，小鴨子看到鼠小弟的小背心覺得真漂亮，也很喜歡。于是小鴨子說：鼠小弟，能把你的小背心借我穿穿嗎?鼠小弟：讓我想想，那好吧，那就借給你吧!小鴨子可開心了穿上了漂亮了小背心說：有點(diǎn)緊，但是還挺好看的。這個時候，剛好被小猴子看到了，看小猴子在干嘛?小猴子看到了小鴨子的小背心，(教案.出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng))它也很喜歡，你們猜猜它說什么?小鴨子會同意嗎?小鴨子說：借給你穿穿吧!咦，小猴子這是怎么了呀?(幼兒隨意回答)原來小猴子因為背心太小太緊了它的毛都豎起來了，但是小猴子覺得還是很漂亮。它說：有點(diǎn)緊，但是還挺好看的。接下來誰來了?海獅出來：(它做了什么?它怎么說?小猴子答應(yīng)了嗎?小猴子也愿意跟大家分享，我們看看它穿上了嗎?你們發(fā)現(xiàn)了什么?背心對他來說?但是還是?)獅子想干嘛：(誰來了，它看了看海獅的背心，它怎么樣了?它覺得也很漂亮，于是它對海獅說?我們來看看海獅借給她了嗎?獅子穿起了背心，是什么表情呢?馬出來：小馬也看到獅子的小背心，也很喜歡，于是它說?獅子會答應(yīng)嗎?于是小馬也穿上了小背心，看看小馬怎么啦?但是它依然很開心。大象也看上了小馬的背心，你們覺得大象穿的進(jìn)去嗎?你們看看它難受嗎?為什么?因為背心太小了，身體太大了。引出提問(1)都有誰穿了它的背心?(2)為什么他們穿了小老鼠的背心，小背心就壞了呢?(3)那有什么辦法能讓小老鼠高興起來呢?(4)我們來看看大象怎么做的?5、總結(jié)：小老鼠將自己喜歡的小背心借給了同伴，在你們的生活中有這樣的事情嗎?你是怎么做的?6、第二遍講故事剛才我們一起探索了故事中小動物，接下來我們跟著老師一起再將故事回顧一遍吧!7、操作活動(1)教師介紹操作材料"鼠小弟的小背心"，請幼兒根據(jù)故事內(nèi)容操作材料，給各種不同的小動物"穿"上合適的背心。老師：我們給小動物們也準(zhǔn)備了小背心，大家一起來幫助小動物們找到合適的下背心吧!(2)教師巡回輔導(dǎo)，提示幼兒根據(jù)動物體型大小，配套"穿"上合適的小背幼兒分享作品，體驗成功的的快樂?；顒幼匀唤Y(jié)束。上述教案見《幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展課程》小班下學(xué)期教師指導(dǎo)用書P166面。11、中班語言教案《鼠小弟的背心》《鼠小弟的小背心》一、活動目標(biāo)：1、根據(jù)提供的線索進(jìn)行合理想象，找出動物體型與小背心的變化關(guān)系。2、理解故事情節(jié)，學(xué)說句式“就是…，不過……”。3、體驗幫助別人帶來的快樂，養(yǎng)成樂觀的心態(tài)。4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。二、活動準(zhǔn)備：課件PPT、小動物圖片每組6張三、活動過程：(一)、出示課件、引起興趣(出示課件)師：今天，常老師帶來一位新朋友——鼠小弟，請你和他打個招呼吧!媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經(jīng)穿在了身上，是什么呢?這是件什么樣的小背心呢?(紅色的，小小的，漂亮的)(二)了解故事的開始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。1、課件(拖著長背心的鼠小弟)師：呀!小背心怎么啦?鼠小弟的小背心怎么會變成這樣呢?發(fā)生了什么事讓小背心變得這么大這么長呢?(幼兒第一次猜想)我們一起來問問鼠小弟吧!(播放PPT，鼠小弟說：我的小背心變成這樣都是他們造成的)(小鴨，小猴，馬，)3、小朋友猜猜看它們之間發(fā)生了什么事，才會使小背心變得這么大、這么長呢?(鼓勵幼兒第二次猜想)。4、那到底發(fā)生了什么，我們一起來聽一聽。(三)、播放故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門了。1、課件(小鴨子與鼠小弟)(1)它先遇到了誰?小鴨子會對鼠小弟怎么說?小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎?為什么?(2)小鴨子穿上小背心，雖覺得有點(diǎn)緊，但是還挺好看?？吹叫▲喿哟┥媳承倪@么高興，鼠小弟也覺得(很高興)。于是，這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。(幼兒用動作表示快樂的鴨子)2、課件(小猴子與小鴨子)現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢!就在這時，來了一只猴子。(1)你們猜猜看，小猴子會跟小鴨子說些什么呢?(2)小猴子穿上了小背心又會說什么?3、課件(小猴子與馬)(1)馬也來問小猴借背心穿。它穿上之后會說什么呢?(2)鼠小弟看到了自己的小背心會怎么想呢?它會怎么說?怎么做呢?(如果你心愛的東西被弄壞了，你會怎么想?)你們愿意幫助它嗎?你想到了什么好辦法?如果你是鼠小弟可以把壞了的背心變成什么讓自己開心?5、比較小動物的體型與背心的變化關(guān)系。(1)一共有哪幾個小動物來借小背心?(2)它們之間有什么規(guī)律?(一個比一個大)(小動物一個比一個大，衣服也被他們越撐越大，越來越長)(3)媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來還會有誰來借鼠小弟的背心?(幼兒根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象)(五)、創(chuàng)編故事。(1)幼兒分組根據(jù)提供的動物(選三個)進(jìn)行(從小到大)排序并續(xù)編故事，鼓勵幼兒創(chuàng)編一個故事的結(jié)尾。(2)每一組給故事編一個名字。(3)邀請一組幼兒分享自己的故事。)、結(jié)束。小朋友講得真棒，有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來和同伴一起分享呢?我們可以把自己編的這個故事畫下來做成繪本和其他小朋友一起分享哦!12、小班美術(shù)教案彩色畫活動：彩色小點(diǎn)跳起來幼兒園小班美術(shù)教案彩色畫活動：彩色小點(diǎn)跳起來活動目標(biāo)1.欣賞波洛克的作品，能夠?qū)ψ髌反竽懻归_聯(lián)想。2.嘗試運(yùn)用噴壺噴灑顏料的方法表現(xiàn)跳動的顏色，感受點(diǎn)的多種變化和色彩的層次美。3.體驗行動繪畫的快樂?；顒訙?zhǔn)備1.水粉顏料，糨糊，尖嘴瓶，噴壺，廢舊報紙(在桌上、墻上、地上糊上廢舊報紙，便于幼兒自由揮灑顏料)。2.波洛克《No.5，1948》。3.音樂《向前沖》或其他節(jié)奏感強(qiáng)的、具有跳躍性的音樂?；顒舆^程1.活動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。(1)播放音樂《向前沖》，引導(dǎo)幼兒想象自己是一個個可愛的小點(diǎn)點(diǎn)，跟著音樂節(jié)奏跳起來，融入到情境中。(2)教師出示作品《No.5，1948》，請幼兒欣賞并提問：你知道波洛克爺爺是怎么畫這幅畫的嗎?(3)教師：許多不同的小點(diǎn)點(diǎn)在一起跳啊跳啊，就變成了這幅漂亮的作品。該作品走大師利用樹枝、石頭、水桶等多種材料自由揮灑顏料，用各種不同色彩的點(diǎn)、線創(chuàng)作而成的，通過欣賞幼兒會找到創(chuàng)作的靈感并了解不同的動作可以表現(xiàn)出不同的畫面。2.情境中講解操作的方法。(1)教師：小點(diǎn)點(diǎn)要舞動起來，我們可以有很多辦法，你有什么方法呢?(2)教師：小手蘸上顏料寶寶，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，甩一甩，彈一彈。(教師邊講解邊操作，幼兒嘗試操作)3.揮灑顏料，大膽創(chuàng)作。(1)播放音樂，幼兒快樂地在廢舊報紙上揮灑顏料。引導(dǎo)幼兒在不斷的手部動作中體驗創(chuàng)作的樂趣，獲得豐富的審美感受，滿足他們的好奇心。(2)引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)點(diǎn)的變化，想象這些交錯的點(diǎn)點(diǎn)變成了各種圖案。(3)將加入糨糊的黑色顏料裝到尖嘴瓶里，引導(dǎo)幼兒用各種方式擠到創(chuàng)作好的作品上。(可以直著擠，繞圈兒擠……)這一環(huán)節(jié)不僅讓幼兒產(chǎn)生黑點(diǎn)動起來的感覺，而且這些厚厚的黑色點(diǎn)點(diǎn)對作品更是起到了裝飾作用，使作品有一種別樣的效果?！驹u析】彩色的點(diǎn)點(diǎn)是可愛的。灑出來的小點(diǎn)點(diǎn)，會組成不同的圖案。一個個的黑色小點(diǎn)點(diǎn)連在一起就變成了線。直直的線、彎彎的線、小點(diǎn)點(diǎn)、大點(diǎn)點(diǎn)手拉手，互相交錯在一起，更是構(gòu)成了一幅給人視覺沖擊的五彩作品。孩子們在活動中是非常投入的，他們就像是一個個可愛的小點(diǎn)點(diǎn)，隨著音樂快樂地跳躍著，時而跳上跳下，時而左右舞動，完全沉浸在活潑、跳躍的氛圍中。他們的小手像星星一樣眨眼睛，在他們眼里，小點(diǎn)點(diǎn)變成了煙花、軌道、水滴。[NextPage]13、小班語言鼠小弟的小背心教案反思設(shè)計意圖：《鼠小弟的小背心》是一本無論在構(gòu)思上還是畫風(fēng)上都特別的新穎，它的樂趣就在于可以一邊讀一邊猜測故事是怎樣的一個結(jié)尾，圖畫中的小動物表情都十分的夸張，對于小班的幼兒來說特別容易接受。結(jié)尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。再加上故事情節(jié)貼近幼兒的心靈，語言幽默有趣，受孩子們的喜愛，孩子們的興趣非常高，這也就符合了《綱要》中提出的要讓幼兒在感興趣的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣會達(dá)到事半功倍的效果，有利于活動的順利進(jìn)行。活動目標(biāo)：1.幼兒通過仔細(xì)的觀察畫面，理解小動物的感覺及小背心變化的原因。2.應(yīng)用固定的句式掌握故事內(nèi)容,感受閱讀的快樂。3.通過閱讀了解身邊的各種情感，引申故事內(nèi)容。4.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)?；顒又仉y點(diǎn)：1.重點(diǎn)是讓幼兒可以應(yīng)用固定的句式掌握故事內(nèi)容，感受閱讀帶給自己的快樂。2.難點(diǎn)是理解小動物的感覺及小背心變化的原因，以此引申故事內(nèi)容，了解身邊的各種情感。活動準(zhǔn)備：1.課件《鼠小弟的小背心》，背景音樂。2.制作好的《難過的表情》課件。3.幼兒自己為故事中的小動物配音，增添故事的趣味性?；顒舆^程：一、利用故事開頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。師：今天我們這里來了一位新朋友，是誰呀?初次見面，和鼠小弟打個招呼師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對大家說了什么?你瞧，鼠小弟穿著這件小背心多神氣呀!一起來學(xué)學(xué)它神氣的樣子。師：呀，漂亮的小背心怎么會變成這樣呢?我們一起往下看吧!二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。(1)分段欣賞繪本，引發(fā)幼兒猜想。師：瞧，鼠小弟碰到誰啦?它在干什么?引導(dǎo)幼兒說出"猩猩在拉鼠小弟的小背心，因為它也喜歡小背心。師：那猩猩會怎么對鼠小弟說呢?引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)看。師：猩猩穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎?一起來聽聽猩猩自己怎么說!利用以上形式逐步引出故事中的小動物，引發(fā)幼兒的聯(lián)想。(2)伴隨音樂完整欣賞繪本故事，加深印象。師：現(xiàn)在我們一起來聽一聽這個好聽的故事，會講的地方我們小朋友也可以跟著一起講哦!教師講述繪本故事，對話部分教師放慢語速，引導(dǎo)幼兒講述。三、利用《難過的表情》課件進(jìn)行情感遷移，引申故事內(nèi)容。師：鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣，心里很難過，我們小朋友有沒有什么好辦法哄鼠小弟開心呢?大象是怎么做的呢?師：小動物傷心難過時我們都知道要哄它開心，那當(dāng)我們身邊的好朋友難過時我們要怎么做呢?教師利用課件逐步講述，幼兒自由回答，體會其中的情感，并對故事的名字進(jìn)行總結(jié)，一起把有趣的故事講給別的班的小朋友聽。教師和幼兒在溫馨的氣氛下結(jié)束活動。附：故事《鼠小弟的小背心》鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺了，它對大家說："這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!"來了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"鼠小弟爽快得答應(yīng)了。鴨子穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的。"來了一只猴子，扯著鴨子的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"鴨子答應(yīng)了。猴子穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的。"來了一只海獅，扯著猴子的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"猴子答應(yīng)了。海獅穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的。"活動反思：“鼠小弟的背心怎么了?”這個被我認(rèn)為十分開放的問題，其實質(zhì)并不開放，仔細(xì)想想，這更象一個概括性的問題，如果孩子要問答這個問題，他們必須已經(jīng)完全理解了這個故事的內(nèi)容，然后用提煉過的語言來概括這個故事，這樣才算真正地回答了這個問題，如果孩子們像我一開始設(shè)想的那樣回答問題，不就“偏題”了嗎?也就是說，那些不知道如何回答問題的孩子反而說明了他們在認(rèn)真思考這個問題，同時也理解了問題，所以面對這樣一個超出他們表達(dá)能力范圍的問題，當(dāng)然不知從何下手了。我們沒想到的細(xì)節(jié)孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們在不經(jīng)意間忽略。在設(shè)計活動時，我很少站在孩子的角度想問題，時常將自己的主觀猜測替代孩子的實際需求與想法。人們常說“教學(xué)互助”，我想這不僅指教學(xué)的方法，更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀念中去，“教”和“學(xué)”是一個雙邊的活動過程，老師將自己認(rèn)為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給學(xué)生時，也要考慮到孩子的實際能力與學(xué)習(xí)水平，為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考，而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路，這樣才能使每一次活動充滿快樂自主的氛圍。14、小班語言教案：鼠小弟的小背心反思設(shè)計意圖根據(jù)語言教研組的教研活動本學(xué)期開展繪本的學(xué)習(xí)，我們班級是小班，在看圖講述的前期經(jīng)驗中幼兒能夠?qū)D片淺層次的觀察并講述，但是對圖片的細(xì)節(jié)觀察中不夠仔細(xì)，缺乏仔細(xì)觀察圖片的方法，尤其在畫面豐富角色單一時也缺乏觀察的方法，而《鼠小弟的小背心》，從鼠小弟穿著媽媽織的小紅背心站在舞臺中央，鴨子、猴子……一個比一個大的動物輪番登場試穿小背心。圖畫頁中間是白色的方框像一個小舞臺，故事人物就從這依次亮相，所有試穿背心的動物都處在舞臺的中心，重復(fù)著同樣的語言：“有點(diǎn)緊，還挺好看吧?”動物一個比一個大，畫面也一次比一次滿。等到大象出場時，身體占了滿滿的畫頁還不夠，以至耳朵沖出畫框，而大象的大與背心的緊，所造成的反差，是那樣的滑稽。一次次的反復(fù)，不斷地增強(qiáng)了作品的荒誕性。這是一本經(jīng)典的幼兒繪本，作品版式設(shè)計獨(dú)具匠心，正文部分分成左右對稱的文字頁和圖畫頁。文字頁以沉重、凝重的深綠色為底色，上面有白色的文字，孩子可以通過觀察圖片并且孩子能夠很快地掌握作品的敘事節(jié)奏，他們的情緒會隨著故事發(fā)展而起伏波動。他們會爭先恐后地猜測下一個登場的動物是誰，看到動物越大，小背心越來越緊的畫面，他們往往發(fā)出會心的笑聲。最后情節(jié)的突轉(zhuǎn)大大出乎孩子的意料，同時也讓他們覺得很有趣、很滿足，他們喜歡這種完滿的故事結(jié)局。而這本繪本正好便于我們班級的孩子從簡單的畫面中仔細(xì)觀察畫面，如：圖畫中動物的表情、動作、以及畫面周圍的線條，書的大小也很適合我們班級的孩子翻閱，因此設(shè)計了兩個目標(biāo)：1、能夠觀察各種動物穿小背心的表情、動作，理解動物的感覺及小背心變化的原因。2、愿意用動作、表情及繪本中的語言，愉快的參與閱讀活動。重點(diǎn)就是：能夠觀察各種動物穿小背心的動作和表情，能夠掌握基本的繪本的閱讀方法，并愉快的參與閱讀活動難點(diǎn)就是：能夠理解動物穿小背心的感覺以及小背心的變化的原因?；顒又性O(shè)計了四部分，在導(dǎo)入部分重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察鼠小弟的特點(diǎn)并引出《鼠小弟的小背心》繪本，第二部分幼兒觀察圖片，并講述繪本內(nèi)容，幫助幼兒理解繪本并引導(dǎo)幼兒用重復(fù)的語句講述動物間的對話，第三部分幼兒自由閱讀繪本，并用語言講述繪本，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本中動物的表情變化以及動作，并且用動作、表情以及繪本中的語言參與閱讀活動，第四部分為游戲，通過游戲排隊的方法感知動物的從小到大的變化，活動結(jié)束?；顒幽繕?biāo)1、能夠觀察各種動物穿小背心的動作、表情，理解動物的感覺及小背心變化的原因。2、愿意用動作、表情及繪本中的語言，愉快的參與閱讀活動。3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。節(jié)4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察各種小動物穿小背的動作和表情，理解繪本內(nèi)容難點(diǎn)：理解小背心越來越小的原因?；顒訙?zhǔn)備繪本/PPT/動物圖片活動過程一、故事開頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣?！緢D1】師：聽說呀你們最最喜歡看書了，都是一些特別愛看書的孩子是嗎?所以今天我給你們帶來了一本很有趣的圖畫書禮物。(教師出示繪本)猜猜這本書講的是誰的故事呀?(小老鼠)一看封面都知道了，真聰明。它有一個非?？蓯鄣拿?，它叫鼠小弟，和鼠小弟打個招呼吧!(教師出示手偶老鼠)你們看今天我打扮的神氣嗎?穿的是什么樣的衣服?小背心穿在鼠小弟身上合適嗎?小背心不僅漂亮，而且還很合身，不大也不小正合適!你瞧，鼠小弟穿著這件小背心，多開心、多神氣呀!今天我們要講的故事就是《鼠小弟的小背心》。一起來看看這本書好嗎?可是這本書有點(diǎn)小，我把它變大了，來看看這里吧!二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。(1)分段欣賞繪本依次出示繪本PPT1、鴨子師：看看誰來了?(鴨子)他在干什么?(引導(dǎo)幼兒說出“鴨子在拉鼠小弟的小背心，因為它喜歡小背心”)師：那小鴨子會怎么說什么呢?(教師：“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎?鼠師：穿上后小鴨子什么感覺呀?(引導(dǎo)幼兒說有點(diǎn)緊)那小鴨子會怎么說呢?(有點(diǎn)緊，不過還挺好看吧?)2、猴子師：接下來看看誰又來了?(猴子)它會怎么說?師：那猴子會怎么對鴨子說呢?我們來聽聽看!(“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎?”)師：再看看會發(fā)生什么?猴子穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎?一起來猜猜小猴會怎么說?(“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的”)3、海豹師：猜猜看又發(fā)生了什么?所以它會怎么說?(海豹也想穿這件小背心)看看海豹穿上小背心會是什么樣子的?你也想來學(xué)一學(xué)嗎?(引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)海豹的樣子，并模仿表情)4、獅子師：接下來，看看又是誰來了呢?它會怎么說呢?我們一起來說好嗎?(“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎?”)師：猜猜看，獅子穿上小背心感覺會怎么樣?看看你們的表情是不是和海豹的表情一樣的呀?真好玩。小背心合身嗎?師：一起來聽聽看(“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的吧”)誰來學(xué)一學(xué)大獅子穿著小背心的表情?5、馬師：誰又來借背心了呀?馬又怎么說的呢?(“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎?”)師：馬穿上小背心覺得怎么樣?合身嗎?(“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的吧”)6、大象師：接下來，猜猜還有誰會想穿這件小背心呢?師：大象要怎么對馬說什么?(引導(dǎo)幼兒模仿說：“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎?”)小背心穿在大象的身上，變得怎么樣了?(幼兒自由的說)雖然小背心被拉的又細(xì)又長，都嵌到大象的肉里去了，但是它還是說(“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的”)7、鼠小弟師：鼠小弟看見自己的小背心穿在大象身上，它做了一個什么動作?它為什么跳的那么高?那它會說什么?聽一聽!(“哎呀!我的小背心!”)師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟?？尚”承囊呀?jīng)變成這樣了，不能穿了，你知道為什么小背心會變成這樣嗎?(引導(dǎo)幼兒說出有很多動物穿過)師：這件小背心本來是誰的?接下來給誰穿了?(引導(dǎo)幼兒按順序說出動物，幼兒說一個，教師出示一個)師：你發(fā)現(xiàn)了什么?小背心被撐得又長又大是因為穿小背心的動物一個比一個怎么樣?(大)8、蕩秋千師：鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣，心里怎么樣?(很傷心、很難過。)我們小朋友有沒有什么好辦法哄鼠小弟開心呢?師：小朋友真會關(guān)心、幫助朋友，想了這這么多好辦法。大象看見鼠小弟那么難過，它也想了一個好辦法哄鼠小弟開心，你瞧!是什么辦法啊?師：原來大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個秋千送給鼠小弟，現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開啦!師小結(jié)：所以當(dāng)你的朋友傷心、難過、不開心的時候，我們要想辦法去逗他開心，讓他高興起來，朋友之間應(yīng)該互相幫助。(2)完整欣賞繪本師：我們再來完整的看一看，看看到底是不是這樣的，會講的地方我們小朋友也可以跟著一起講講哦(教師引導(dǎo)幼兒講述繪本內(nèi)容)三、游戲幼兒人手一張小動物的圖片，并按照從小到大排隊，引導(dǎo)幼兒同一個顏色的動物按照從小到大排隊，再交換從大到小排隊。四、結(jié)束小動物們排隊出發(fā)去找鼠小弟蕩秋千咯。(帶幼兒離開場地)活動反思在活動的設(shè)計中，我把故事教學(xué)和繪本教學(xué)混淆了，活動的設(shè)計和故事教學(xué)一樣，沒有忠于繪本的閱讀。在活動中自己的提問比較重復(fù)、不深入，沒有層次性、在活動的引入中使用的小老鼠的手偶的出示沒有必要性，并且讓幼兒通過觀察《鼠小弟的小背心》封面，在封面的觀察中對幼兒的引導(dǎo)不夠，以及各環(huán)節(jié)的設(shè)計中就像在走流程，這也是我值得反思的問題。幼兒在前期的閱讀中有的孩子可能已經(jīng)與家長一起閱讀了繪本，在我的提問中個別孩子能夠用繪本中的原話來講述，但是對于大部分孩子是沒有能夠仔細(xì)觀察圖片的，因此我接下來調(diào)整我的活動的設(shè)計，忠于繪本的作者的原文來進(jìn)行繪本學(xué)習(xí)，在活動的提問思考提問的有效性，并且選擇出重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察的篇幅，并加強(qiáng)對繪本閱讀的方法的引導(dǎo)，在讀封面中找到線索，并在觀察畫面中教給幼兒方法，幫助幼兒獲得基本的繪本閱讀方法15、幼兒園小班語言鼠小弟的小背心教案反思活動目標(biāo)：1、能初步理解故事的內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)里面的對話：你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎?有點(diǎn)緊，不過挺好看的吧!3、享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。活動準(zhǔn)備：PPT活動過程：一、鼠小弟怎么了?(出示圖片一)——提問：1、“小朋友們，今天老師給你們帶來了一個新朋友，咦，這是誰呀?”(師：“對呀，我們平時都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打聲招呼吧!”)2、“你們看，鼠小弟穿了一件紅色的什么衣服呀?”“有沒有袖管啊?我們叫它背心”——師：“鼠小弟穿著紅色的小背心，瞧!多么開心多么神氣呀，我們一起來學(xué)一學(xué)神氣的樣子?！?出示圖片二)提問：1、“咦!剛剛鼠小弟還這么開心這么神氣，現(xiàn)在它怎么了?”2、“它的頭為什么要低下去呢?(不開心)師：“是它不開心了，你們看它的小背心現(xiàn)在變得怎么樣啦?”(又大又長)3、“小背心怎么會變成這個樣子的呢?”(了解了故事的開始與結(jié)尾部分，鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣)二、變大的小背心——師：“現(xiàn)在讓我來告訴你們吧”(教師結(jié)PPT見了，心里可羨慕了，他對鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”小鴨子和鼠小弟比，誰的身材大?如果你是鼠小弟，你會答應(yīng)嗎?為什么?所以，鼠小弟很快脫下了小背心給小鴨子，自己走開了。2、觀看圖片1)、小背心穿在小鴨子身上，感覺怎么樣?2)、有點(diǎn)緊，不過還挺好看吧?3)、穿著鼠小弟的小背心，小鴨子可高興了，他會干什么呢?3、觀看圖片1)、不一會兒，鼠小弟的小背心又引來了一個人，誰呀?(猴子)他對小鴨子說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”小鴨子也很痛快地答應(yīng)了：“嗯?！?)、猜猜，猴子把小背心穿上了嗎?(課件出示10、11面)3)、你也來當(dāng)當(dāng)小猴子，試著穿穿這件小背心。(學(xué)生做動作)4)、雖然小背心很小，但猴子還是很喜歡。瞧他怎么跟朋友們說的，“有點(diǎn)緊，不過還挺好看吧?”4、閱讀下面的圖片1)、看來，鼠小弟的這件小背心真的挺好看的，因為接下來還有很多朋友也很喜歡這件背心，都想試穿試穿呢。2)、來，讓我們接著往下看。3)、你覺得海獅、獅子、大馬，誰穿小背心最有意思，選你喜歡的一個來演一演。4)、你最喜歡誰穿小背心?為什么?過渡：瞧，我們這里穿得這么熱鬧，又引來了誰呢?(出示)你能用一個詞來形容大象的身材嗎?大象穿上了小背心，會怎么樣?你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎?5)、“鼠小弟的小背心都有哪些小動物穿過呀?”(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片)6)、這幾只小動物一只比一只大，把小背心撐得又長又大，鼠小弟不能穿了，難怪它會這么不開心。5、閱讀最后第二幅1)、當(dāng)鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的小背心穿在大象身上的那一刻，他的會有什么反應(yīng)呢?2)、你能讀好鼠小弟的這句話嗎?(吃驚、心疼、著急)：哎呀，我的小背心!3)、大象不好意思地脫下小背心，還給了鼠小弟，所以鼠小弟的小背心就變成剛剛我們看的又長又大的了1)、現(xiàn)在鼠小弟的心情怎么樣?2)、看著這件鼠小弟已不能穿的小背心，看著鼠小弟難過的心情，我們的心里也都挺不好受的。那么，我們做些什么能讓他開心起來呢?活動反思：本次是大班幼兒的語言活動，在活動中，由于教師講故事的部分份額不夠充分，對于動物們的表情和心情的理解不足，幼兒在表演時容易忽略這個問題;其中讓幼兒表達(dá)的機(jī)會也較少，使2句基本句式?jīng)]有很好地體現(xiàn)，不過大班幼兒在接下來的環(huán)節(jié)中也能根據(jù)故事情節(jié)生發(fā)自己對故事的理解，對其中的對話進(jìn)行解讀并嘗試說出來，說明大班幼兒的語言發(fā)展已經(jīng)不僅僅局限于說，而是理解和創(chuàng)造。16、大班早期閱讀鼠弟弟的小背心教案反思一、活動目標(biāo)1.觀察畫面，感知畫面人物的動作和表情，了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。2.借助圖片，感知動物出場的順序以及動物的大小，完整地閱讀圖畫故事。3.能與同伴好合作。二、活動準(zhǔn)備1.圖片及頭飾：小老鼠、小猴子、小豬、小馬、小河馬、小象。三、指導(dǎo)要點(diǎn)1.活動重點(diǎn)：感知畫面人物的動作和表情，了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。2.活動難點(diǎn)：自主閱讀理解故事。3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過觀察、借助圖片了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。四、活動過程1.觀察封面提問：封面上有誰?老鼠媽媽給小老鼠編織了一件紅色的小背心，好看嗎?教師：小老鼠穿上小背心真漂亮!很多動物都喜歡它的小背心，它們都想穿小背心!2.幼兒自主閱讀故事，初步感知故事內(nèi)容。(1)知道觀察一頁多幅圖的方法：你們怎么知道先看哪幅圖呢?小結(jié)：按照每幅圖下面的數(shù)字，按順序的看，看完一幅再看一幅，還要把前后畫面連續(xù)起來才能看懂這個故事。(2)幼兒自行閱讀圖書，邊看邊輕聲講述。(3)閱讀后交流畫面上還有誰?誰穿上了紅背心?看上去好看嗎?最后，小背心變成什么樣子了?(4)請個別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經(jīng)驗。3.師幼完整地欣賞、閱讀故事。(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面：誰來了?他說什么呢?穿上小背心，他們的表情是怎樣的?感覺怎樣呢?(2)教師邊完整地講述故事邊引導(dǎo)幼兒翻閱畫面，講至相同的地方，等待幼兒跟著講述。(3)這個故事中哪些地方是相同的?(4)教師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖講述故事。4.引導(dǎo)幼兒觀察比較動物的大小，感知動物出場的次序。(1)誰第一個試穿鼠小弟的背心?誰第二個試穿小背心?第三個呢?……(教師根據(jù)幼兒的講述，按照動物出場的先后次序出示相應(yīng)的動物圖片)(2)這些動物有什么變化?(動物越來越大)(3)一共有幾個動物來穿鼠小弟的紅背心?(4)紅背心經(jīng)過這么多人試穿，最后變得怎樣了?小老鼠的表情是怎樣的?(5)小象和小老鼠一起玩什么游戲?它們開心嗎?5.引導(dǎo)幼兒完整地看畫面講述故事。6.討論交流這么多動物都喜歡鼠小弟的小背心，你有什么好辦法?你喜歡鼠弟弟嗎?為什么?(鼠弟弟有好東西能與大家分享，小背心被穿壞了雖然有點(diǎn)傷心，但他很快的就變得快樂起來了。)7.表演故事。(1)學(xué)習(xí)扮演小動物角色(2)幼兒自主結(jié)對，扮演角色，表演故事。(3)戴上動物頭飾，在集體面前表演故事《鼠小弟的小背心》。五、評價要素幼兒是否能自主有序的閱讀，理解故事內(nèi)容。六、活動建議1.引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾，啟發(fā)幼兒想一想：這么多動物都喜歡鼠小弟的小背心，你有什么好辦法?引導(dǎo)幼兒根據(jù)《鼠小弟的小背心》故事內(nèi)容，制作相應(yīng)的道具，如動物的頭飾，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)表演故事。2.在美術(shù)活動中，可引導(dǎo)幼兒裝飾''小背心"，學(xué)習(xí)用廢舊報紙等材料制作服裝。鼠弟弟的小背心鼠弟弟穿上了媽媽打的毛衣小背心，挺漂亮吧?小猴子說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。"嗯"小豬說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。"嗯"小馬說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。"嗯"小河馬說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。"嗯"小象說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。"嗯"呀，小背心被扯成毛線了!"鼠弟弟傷心了。小象和鼠弟弟用小背心變成的毛線玩起了蕩秋千，玩得開心極了?；顒臃此迹骸毒V要》指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在這個活動中屠老師能借助多媒體PPT畫面，采用游戲介入、提出適合的問題、鼓勵的評價、角色的互動等方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言交往環(huán)境。從活動的目標(biāo)上看：1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽想象、猜測故事情節(jié)，并學(xué)說故事中的對話，2、感受故事中角色表情神態(tài)的詼諧有趣，體驗鼠小弟的心情變化，懂得自我調(diào)節(jié)。第一個目標(biāo)為達(dá)成知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，第二條是達(dá)成情感目標(biāo)?；顒拥哪繕?biāo)達(dá)成度高，但是不適合小班的年齡特點(diǎn)，比較符合中班的年齡。從老師的整個教學(xué)流程上看：她先利用封面上看到的展開主題，讓孩子了解了整個故事圍繞的是鼠小弟和他的背心展開的故事，從而引起孩子自主閱讀興趣，再次通過看看、猜猜、說說，讓孩子理解圖畫內(nèi)容，同時設(shè)置一些懸念，逐步引導(dǎo)鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的觀察、猜測和想象，在活動中間還請孩子學(xué)一學(xué)，演一演大動物穿上小背心的表情、動作、神態(tài)等。使孩子更加喜愛這個故事。整個流程設(shè)計自然清晰。從時間上看：本次活動上的時間有30多分鐘，對于小班孩子而言時間過于長了，雖說時間長但是在活動中孩子的注意力還是不錯的，能跟隨教師。在設(shè)置到第3個環(huán)節(jié)時，獅子大象來了，請幼兒上來模仿大象、獅子穿上小背心后的動作，表情等，這個環(huán)節(jié)可以省下一個動物，在集體表演中的次數(shù)也可以降低幾次。從教學(xué)上看：老師與孩子之間的師幼互動很好，教師的教態(tài)情切、自然。課堂氣氛很輕松、活躍。出示的PPT也能跟隨著動物一個個得變大最后到覆蓋真?zhèn)€畫面，使孩子從畫面上也能看清動物一個個變大的過程。增加了他們對著個故事的興趣。最后環(huán)節(jié)的交流進(jìn)一步提升了故事的意義。把鼠小弟借給朋友的小背心弄壞了，最后鼠小弟原諒他們，引申到生活中你的好朋友把你的東西弄壞了你會怎么辦展開討論，給孩子一種人生的態(tài)度和思維的情感。17、中班語言活動鼠小弟的小背心教案反思活動目標(biāo)：1、能根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié)。2、理解并會講述故事的內(nèi)容。3、享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：電腦動畫?；顒舆^程：1、幼兒根據(jù)教師提供的線索，想象故事情節(jié)。線索一：了解故事的開始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。提問：鼠小弟穿了一件什么呀?誰給鼠小弟織的小背心呀?后來鼠小弟怎么了?小背心怎么了?鼠小弟的小背心怎么會變成這樣的?師：鼠小弟的小背心會變成這樣，是和這幾個小動物有關(guān)。線索二：播放電腦動畫，提供故事中的主要角色，鼓勵幼兒再次想象故事情節(jié)及人物對話。提問：這幾個小動物一個比一個怎么樣?為什么和它們有關(guān)呢?(教師再次鼓勵幼兒猜想故事情節(jié))師：是不是這樣的呢?讓我們再來看一看。線索三：教師播放故事情節(jié)一：小鴨子與鼠小弟之間的對話，啟發(fā)幼兒猜想故事為什么會有這樣的結(jié)局。提問：誰想穿鼠小弟的小背心?它對鼠小弟怎么說的?小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎?為什么?誰能知道鼠小弟的小背心為什么會變成這樣?師：是不是小朋友們剛才所想、所說的那樣?好，我們一起來看看這個故事。2、教師完整播放電腦動畫《鼠小弟的小背心》，中途引導(dǎo)幼兒說出角色對話。提問：老師看見有很多小朋友聽了這個故事都笑了，為什么你們覺得這個故事好笑呢?你們喜歡這個故事嗎?這個故事還沒起名字呢?我們一起來看看這個故事的作者給故事起了一個什么名字?(教師播放故事的名字，引導(dǎo)幼兒讀一讀)3、播放電腦動畫《鼠小弟的小背心》，師生共同講述。4、提供新的線索，發(fā)展圖書的新內(nèi)容。師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會把小背心借給別人嗎?為什么?活動反思：《鼠小弟的小背心》是一本無論在構(gòu)思上還是畫風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫書。它的樂趣就在于讀者可以一邊讀，一邊猜推結(jié)尾是怎樣一個結(jié)局，還有圖畫中特別幽默的是動物的表情，就說鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時，多神氣啊，可當(dāng)它拖著被動物們拉長了的背心，淚流滿面地傷心遠(yuǎn)去時，又是多么沮喪啊。同時，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構(gòu)圖以及登場的動物們的表情與小背心的變化之中。此外，結(jié)尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。我選擇這個活動主要原因是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語言，充滿幽默，受孩子的喜愛，其中蘊(yùn)涵的幽默、禮貌用語也讓孩子在活動中得到了感受與學(xué)習(xí)。18、大班美術(shù)彩色小拖鞋教案反思活動目標(biāo)：1、在掌握左右對稱的基礎(chǔ)上能創(chuàng)造性的裝飾鞋子。2、學(xué)習(xí)用剪、粘貼、繪畫等多種方法設(shè)計鞋面，并能將鞋面和鞋底合理組合成拖鞋。3、樂意參與制作活動，并感受成功的喜悅。活動準(zhǔn)備：1、彩色卡紙、皺紋紙、鐳射紙、剪刀、雙面膠、訂書機(jī)、漿糊、擦手用的小毛巾。2、各式拖鞋的圖片若干、投影儀、電視機(jī)。3、教師自制拖鞋一雙、示范用的鞋底、鞋面各一件。4、油畫棒、水彩筆、鉛筆若干?；顒又攸c(diǎn)：運(yùn)用各種方法、材料制作拖鞋。活動難點(diǎn)：用對稱的手法裝飾拖鞋?；顒舆^程：一、引發(fā)幼兒做鞋子的興趣2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞拖鞋圖片。提問：除了這些拖鞋你還看到過那些樣子的拖鞋?3、教師將實物拖鞋打亂，請個別幼兒將打亂的拖鞋匹配好。進(jìn)一步了解兩只鞋的大小、圖案、顏色對稱的特征。提問：你用什么方法找到一雙拖鞋的?拖鞋為什么要做成左右對稱的?二、引導(dǎo)幼兒量腳做鞋1、出示自制拖鞋，教師示范鞋底的制作方法先將腳放在卡紙上，描畫出鞋底，再用剪刀剪下。提醒幼兒注意要剪的比輪廓線大一些。2、示范鞋面的制作方法。根據(jù)鞋底的大小畫出鞋面并用不同的圖案進(jìn)行裝飾。提醒幼兒注意鞋面一定要比鞋底寬，讓腳能穿進(jìn)去。3、提問：還能怎樣裝飾鞋面?4、引導(dǎo)幼兒探索：怎樣將鞋面和鞋底固定結(jié)實，穿上后不會掉鞋?(用訂書機(jī)訂一訂或用雙面膠粘牢)三、幼兒制作拖鞋，教師巡視指導(dǎo)。并給予能力差的幼兒幫助。四、展示欣賞幼兒的作品，體驗成功的喜悅并將自制的拖鞋送給客人老師，和老師一起分享成功。延伸活動：為家人制作拖鞋。附：謎語兩洞一樣大，左右很對稱，雙腳伸進(jìn)去，正好很舒服?；顒臃此迹涸诨顒又忻拷M提供的顏料太多，因為活動的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的動物方向不一樣，我利用講評的時候進(jìn)行了教育。19、小班語言公開課鼠小弟的小背心教案反思活動目標(biāo)：1、觀察各種動物穿小背心的有趣畫面，理解故事內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)說說故事中反復(fù)出現(xiàn)的語言,愉快地參與活動。3、體驗朋友之間愿意分享，互相幫助的情感。4、發(fā)展目測力、判斷力。5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性?；顒訙?zhǔn)備：一、故事開頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。【圖1】師：今天我們這里來了一位新朋友，是誰呀?(小老鼠)它有一個非?？蓯鄣拿?，叫鼠小弟。初次見面，和鼠小弟打個招呼吧!師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對大家說：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!”小背心不僅漂亮，而且還很合身，不大不小正合適!我們來夸一夸鼠小弟的小背心!(引導(dǎo)幼兒說出“小背心真漂亮”)你瞧，鼠小弟穿著這件小背心，多開心、多神氣呀!一起來學(xué)學(xué)它神氣的樣子。師：呀!怎么啦!本來很合身、很漂亮的小背心變得怎么樣了?鼠小弟開心嗎?師：漂亮的小背心怎么會變成這樣呢?你想知道嗎?那我們一起往下看吧!二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。1、小鴨子【圖2】師：瞧，鼠小弟碰到誰啦?(小鴨子)它在干什么?(引導(dǎo)幼兒說出“小鴨子在拉鼠小弟的小背心，因為它也喜歡小背心”)師：那小鴨子對鼠小弟說什么呢?我們來聽聽看!(音頻“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”)我們一起來學(xué)學(xué)。師：猜猜鼠小弟會肯嗎?聽聽看!(音頻“好的”)【圖3】師：小鴨子穿上了小背心，你覺得小鴨子滿意嗎?一起來聽聽小猴自己怎么說!(音頻“啊呀!有點(diǎn)緊?！?教師與幼兒互相扮演角色說一說小鴨子借衣服的過程。2、猴子【圖4】師：接下來，又會碰到誰呢?師：小鴨子碰到了猴子，小猴子也想穿這件背心，他會對小鴨子說什么呢?(音頻“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”)【圖5】師：小猴子穿上小背心滿意嗎?師：一起來聽聽看(音頻“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的”)誰來學(xué)一學(xué)小猴子穿著小背心的表情?3、獅子【圖6】師：看，誰也來啦?師：原來是大獅子來了，獅子看見這件漂亮的小背心也想要穿，會對小猴子說什么呢?【圖7】師：獅子穿上小背心感覺滿意嗎?幼兒分組分別扮演大獅子和小猴子，演一演大獅子借小背心的過程。4、大象師：還會有誰會想穿這件小背心呢?【圖8】師：大象會對獅子說什么呢?它穿上小背心之后滿意嗎?請小朋友自己來講講這兩幅圖的內(nèi)容?！緢D10】師：鼠小弟看見自己的小背心穿在大象身上，它做了一個什么動作?它為什么跳的那么高?【圖12】師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟。可小背心已經(jīng)變成這樣了，不能穿了，鼠小弟開心嗎?師：鼠小弟很難過，小朋友有什么辦法讓鼠小弟開心起來呢?【圖13】師：大象想到了什么辦法?小結(jié)：大象把鼠小弟的小背心掛在自己的鼻子上，做成了一個秋千，鼠小弟蕩著秋千可開心了!三、結(jié)束部分1、完整講述師：故事好聽嗎?它的名字叫《鼠小弟的小背心》。猜猜看，還會有誰想要穿小背心?我們一起再去看看，聽一聽。2、情感升華師：喜歡故事中的鼠小弟嗎?為什么?小結(jié)：鼠小弟把自己的小背心和好朋友一起分享，小朋友在平時生活中有了好玩的玩具，好吃的東西，也要和周圍的好朋友一起分享，好嗎?教學(xué)反思：活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。20、小班教案《鼠小弟的小背心》含反思活動目標(biāo)：1.細(xì)致觀察畫面，理解動物穿背心的感受以及背心變化的原因。2.愿意用動作、表情以及故事中的語言積極的參與講述活動。3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編?；顒訙?zhǔn)備：活動過程：一、導(dǎo)入(兩張圖片對比，引出故事)(一)第一張圖片1.瞧，誰來了啊?我們一起打個招呼吧。2.今天呀，鼠小弟特別高興，因為他身上穿了一件新衣服。瞧，這是一件什么樣的衣服呀?(PPT出示紅色的小背心)3、“這是媽媽給我織的小背心，很好看鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開心，多么神氣啊!我們一起來學(xué)一學(xué)神氣的樣子?！?集體學(xué)神氣樣子)(二)第二張圖片1.剛剛鼠小弟還這么開心，這么神氣，現(xiàn)在它怎么啦?2.它為什么不開心啊?(它的小背心變得又大又長)3.想知道，為什么這件小背心會變成這樣嗎?這里有一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。二、分段欣賞1.(教師念嘎嘎嘎，做鴨子動作)誰來了?你們怎么知道?2.小鴨子在干嘛呢?他在想些什么?3.鼠小弟會把小背心借給小鴨子穿嗎?為什么?如果你想向別人借東西，你會怎么說呀?我們一起用有禮貌的聲音問問鼠小弟吧?教師小結(jié)：因為小鴨子有禮貌而鼠小弟又很大方所以小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。4.小背心穿在小鴨子身上，感覺怎么樣?哎呀，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的!”小鴨子很開心呢。1.這次又是誰來了呢?(幼兒說出來后請孩子模仿動作)四、引出結(jié)局2.小猴子在干嘛呢?他在想些什么?3.小鴨子答應(yīng)了。瞧!猴子穿上小背心感覺舒服嗎?你從哪里看出來他穿著不舒服?(觀察模仿動作，表情)為什么會不舒服?(猴子比小老鼠長得大)穿上這么小的背心，猴子還是挺喜歡的，他說：“哎呀，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的!”1.看，小猴子又遇到了誰呢?2.海獅穿上小背心舒服嗎?什么表情啊?3.接著，海獅遇到誰呢?(請幼兒猜，比海獅大的動物)4.獅子穿上小背心會怎么說?(請個別幼兒說說)。1.誰來了呢?(馬兒的叫聲)2.想一想小馬會對獅子說什么呢(老師扮演穿小背心的獅子，師幼共同完成對話)3.誰來了?(大象)4.我請小朋友來扮演小馬和大象，誰想來表演一下?(幼兒完成對話)5.你們覺得小老鼠看到大象穿著他的小背心會是怎么樣的表情!1.我們一起來想一想，小背心都被哪些動物穿過?(請孩子們來幫忙排列)2.為什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小動物的身上就變了樣呢?3.我們一起看看這些動物穿上鼠小弟的背心，都是什么樣的表情?它們的手有怎樣的變化?4.現(xiàn)在你們終于知道，為什么這件小背心會變得這么大了吧?教師小結(jié)：因為借衣服的動物朋友越來越大，所以鼠小弟的衣服越變越1.事情很糟糕，可是沒關(guān)系，我們一起想想什么辦法讓鼠小弟重新變得快2.我們看看動物朋友們想到了什么好辦法?現(xiàn)在鼠小弟現(xiàn)在的心情是怎樣小結(jié)：雖然小背心不能穿了，但是它們想到把小背心當(dāng)成秋千，讓鼠小弟在大象的鼻子上盡情的玩耍。鼠小弟把背心借給朋友們，讓他們獲得了快樂。當(dāng)鼠小弟難過的時候，動物朋友們也想到了讓鼠小弟快樂的辦法，相互幫助就能一起獲得快樂!延伸：你們覺得誰穿上小背心最滑稽呢……活動反思：“鼠小弟的背心怎么了?”這個被我認(rèn)為十分開放的問題，其實質(zhì)并不開放，仔細(xì)想想，這更象一個概括性的問題，如果孩子要問答這個問題，他們必須已經(jīng)完全理解了這個故事的內(nèi)容，然后用提煉過的語言來概括這個故事，這樣才算真正地回答了這個問題，如果孩子們像我一開始設(shè)想的那樣回答問題，不就“偏題”了嗎?也就是說，那些不知道如何回答問題的孩子反而說明了他們在認(rèn)真思考這個問題，同時也理解了問題，所以面對這樣一個超出他們表達(dá)能力范圍的問題，當(dāng)然不知從何下手了。我們沒想到的細(xì)節(jié)孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們在不經(jīng)意間忽略。在設(shè)計活動時，我很少站在孩子的角度想問題，時常將自己的主觀猜測替代孩子的實際需求與想法。人們常說“教學(xué)互助”，我想這不僅指教學(xué)的方法，更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀念中去，“教”和“學(xué)”是一個雙邊的活動過程，老師將自己認(rèn)為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給學(xué)生時，也要考慮到孩子的實際能力與學(xué)習(xí)水平，為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考，而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路，這樣才能使每一次活動充滿快樂自主的氛圍。21、小班語言優(yōu)質(zhì)課鼠小弟的小背心教案反思活動目標(biāo)：1.細(xì)致觀察畫面，理解動物穿背心的感受以及背心變化的原因。2.愿意用動作、表情以及故事中的語言積極的參與講述活動。3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編?；顒訙?zhǔn)備：活動過程：一、導(dǎo)入(兩張圖片對比，引出故事)(一)第一張圖片1.瞧，誰來了啊?我們一起打個招呼吧。2.今天呀，鼠小弟特別高興，因為他身上穿了一件新衣服。瞧，這是一件什么樣的衣服呀?(PPT出示紅色的小背心)3、“這是媽媽給我織的小背心，很好看鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開心，多么神氣啊!我們一起來學(xué)一學(xué)神氣的樣子?！?集體學(xué)神氣樣子)(二)第二張圖片1.剛剛鼠小弟還這么開心，這么神氣，現(xiàn)在它怎么啦?2.它為什么不開心啊?(它的小背心變得又大又長)3.想知道，為什么這件小背心會變成這樣嗎?這里有一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。二、分段欣賞1.(教師念嘎嘎嘎，做鴨子動作)誰來了?你們怎么知道?2.小鴨子在干嘛呢?他在想些什么?3.鼠小弟會把小背心借給小鴨子穿嗎?為什么?如果你想向別人借東西，你會怎么說呀?我們一起用有禮貌的聲音問問鼠小弟吧?教師小結(jié)：因為小鴨子有禮貌而鼠小弟又很大方所以小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。4.小背心穿在小鴨子身上，感覺怎么樣?哎呀，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的!”小鴨子很開心呢。1.這次又是誰來了呢?(幼兒說出來后請孩子模仿動作)四、引出結(jié)局2.小猴子在干嘛呢?他在想些什么?3.小鴨子答應(yīng)了。瞧!猴子穿上小背心感覺舒服嗎?你從哪里看出來他穿著不舒服?(觀察模仿動作，表情)為什么會不舒服?(猴子比小老鼠長得大)穿上這么小的背心，猴子還是挺喜歡的，他說