萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法 三位數(shù)的讀寫(xiě)法一（精選8篇）

第58頁(yè)共58頁(yè)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法三位數(shù)的讀寫(xiě)法一〔精選8篇〕篇1：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法三位數(shù)的讀寫(xiě)法一課題：三位數(shù)的讀寫(xiě)法〔一〕教學(xué)目的1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位百和千，理解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系．2．培養(yǎng)學(xué)生讀數(shù)寫(xiě)數(shù)的才能，并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)“十進(jìn)關(guān)系”的理解．3．對(duì)學(xué)生進(jìn)展獻(xiàn)愛(ài)心的教育．教學(xué)重點(diǎn)掌握三位數(shù)的數(shù)位順序以及讀數(shù)寫(xiě)數(shù)的方法．教學(xué)難點(diǎn)理解滿十進(jìn)一的道理．教具和學(xué)具教具：多媒體課件，小棒圖．學(xué)具：0～9的數(shù)字卡片．教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．師說(shuō)：今天老師帶來(lái)了8個(gè)數(shù)字娃娃，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？【演示課件“三位數(shù)的讀寫(xiě)法〔導(dǎo)入

〕”】師問(wèn)：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？(板書(shū)：十位

個(gè)位)師問(wèn)：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)它們，說(shuō)明以前學(xué)的知識(shí)大家掌握得很好，那么這個(gè)小朋友誰(shuí)認(rèn)識(shí)呢？〔繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫(xiě)法〔導(dǎo)入

〕”〕這個(gè)數(shù)是一個(gè)三位數(shù)，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)它的讀法和寫(xiě)法．〔板書(shū)：三位數(shù)的讀寫(xiě)法〕二、學(xué)習(xí)新課．師說(shuō)：917這是一個(gè)三位數(shù)，因?yàn)樗怯?個(gè)數(shù)字組成的，那么這三個(gè)數(shù)字之間有什么關(guān)系呢？我們通過(guò)課件一起研究研究．1．學(xué)習(xí)例1．〔1〕演示課件“三位數(shù)的讀寫(xiě)法〔例1〕，出示一個(gè)方塊，問(wèn)：這是幾個(gè)？〔板書(shū)：1〕〔2〕繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫(xiě)法〔例1〕，依次出示十個(gè)小方塊，請(qǐng)同學(xué)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到十，排成一列，問(wèn)：10個(gè)一是多少？〔板書(shū)：10〕〔3〕繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫(xiě)法〔例1〕，依次出示十列小方塊，讓學(xué)生一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到九十，問(wèn)：再添上1個(gè)十是幾個(gè)十？師說(shuō)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)10個(gè)一是十，就是滿10要向高一級(jí)單位進(jìn)一，那么10個(gè)十是多少呢？10個(gè)十是一百，寫(xiě)作：100，讀作：一百．〔板書(shū)：100〕從右邊起第三位我們叫它百位．〔板書(shū)：百位〕〔4〕繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫(xiě)法〔例1〕，依次出示十排小方塊，請(qǐng)同學(xué)一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到九百，問(wèn)：再添1個(gè)百是幾個(gè)百？〔10個(gè)百〕問(wèn)：10個(gè)百是多少呢？〔先請(qǐng)同學(xué)說(shuō)，說(shuō)不清或不完好時(shí)，老師再點(diǎn)明〕師說(shuō)：10個(gè)一百是一千，寫(xiě)作1000，讀作：一千〔板書(shū)：1000〕一千就要寫(xiě)在右起第四位上，這個(gè)數(shù)位叫千位．〔接著剛剛的板書(shū)寫(xiě)：千位〕〔5〕引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位表，從右邊起第1位是什么位？第2位呢？第3位呢？第4位呢？1是幾位數(shù)？10是幾位數(shù)？100是幾位數(shù)？1000是幾位數(shù)？10里有幾個(gè)一？〔板書(shū)：10個(gè)一是十〕一百里有幾個(gè)十？〔板書(shū)：10個(gè)十是一百〕一千里面有幾個(gè)百？〔板書(shū)：10個(gè)百是一千〕這些數(shù)位之間有什么聯(lián)絡(luò)？師說(shuō)：我們數(shù)數(shù)時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一十一十地?cái)?shù)，也可以一百一百地?cái)?shù)，還可以一千一千地?cái)?shù)，個(gè)、十、百、千是不同的計(jì)數(shù)單位，10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百、10個(gè)百是一千，相鄰單位之間都是十進(jìn)關(guān)系，根據(jù)需要可以用不同的計(jì)數(shù)單位來(lái)數(shù)數(shù)．2．學(xué)習(xí)例2．用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)【演示動(dòng)畫(huà)“計(jì)數(shù)器”】〔1〕從一百起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一百二十．〔請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面來(lái)，邊撥珠邊數(shù)：100，，102，…，109，問(wèn)：個(gè)位再撥1個(gè)珠子是幾個(gè)珠子？10個(gè)一是幾？怎么撥？學(xué)生將個(gè)位上的十個(gè)珠子去掉，在十位上撥一個(gè)珠子，接著數(shù)：110，111，112，…，120〕〔2〕從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到二百零六．〔請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面撥珠，大家數(shù)：198，199，問(wèn)：下一個(gè)數(shù)是多少？互桌討論．學(xué)生得出當(dāng)個(gè)位再添1時(shí)，個(gè)位滿十向前一位進(jìn)一，而十位上又滿10，要向百位進(jìn)一，所以199再添一個(gè)數(shù)是200．接著往下數(shù)〕〔3〕剛剛我們利用計(jì)數(shù)器會(huì)數(shù)數(shù)了，但生活中帶著計(jì)數(shù)器來(lái)數(shù)數(shù)多不方便呀，假如沒(méi)有計(jì)數(shù)器的`幫助，怎么數(shù)數(shù)呢？出示109，199，當(dāng)我們一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)時(shí)，在個(gè)位上一個(gè)一個(gè)加1，加到9時(shí)，9變零，前一位多1．比方：109后面一個(gè)數(shù)是多少，9變0，0變1，是110．199后面的一個(gè)數(shù)是多少？個(gè)位9變0，十位9也變0，百位1變2，這數(shù)是200．〔4〕做一做．用計(jì)數(shù)器一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)：①?gòu)亩倬攀當(dāng)?shù)到三百一十．②從三百八十?dāng)?shù)到四百一十二．③從九百八十五數(shù)到一千．不用計(jì)數(shù)器直接數(shù)：①?gòu)囊话偎氖鶖?shù)到一百五十一．②從五百九十五數(shù)到六百零三．3．學(xué)習(xí)例3．〔1〕出示小棒圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察．師問(wèn)：圖上畫(huà)了多少根小棒：〔235根〕這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一組成的？〔2〕做一做．看圖板演：圖中有個(gè)百，〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一．這個(gè)數(shù)是多少？〔口答出來(lái)就行了〕4．學(xué)習(xí)例4．〔1〕老師邊演示動(dòng)畫(huà)“計(jì)數(shù)器”邊提問(wèn)：①百位上撥1個(gè)珠子表示什么？②十位上撥2個(gè)珠子表示什么？③個(gè)位上撥6個(gè)珠子表示什么？④這個(gè)數(shù)是多少？〔板書(shū)：一百二十六〕⑤怎么用阿拉伯?dāng)?shù)字寫(xiě)出來(lái)呢？〔師說(shuō)：對(duì)齊百位寫(xiě)1，對(duì)齊十位寫(xiě)2，對(duì)齊個(gè)位寫(xiě)3〕〔板書(shū)：126〕〔2〕直接演示動(dòng)畫(huà)“計(jì)數(shù)器”，撥出304．老師問(wèn)：百位上幾個(gè)珠子表示什么？個(gè)位上幾個(gè)珠子表示什么？這個(gè)數(shù)是多少？〔板書(shū)：三百零四〕學(xué)生假如說(shuō)不出來(lái)，可提示學(xué)生，十位上沒(méi)有珠子，讀零．怎么寫(xiě)出來(lái)呢？提醒學(xué)生，十位上沒(méi)有珠子，對(duì)齊十位寫(xiě)0，否那么就變成34了．〔板書(shū)：304〕〔3〕出示580．問(wèn)：這個(gè)數(shù)怎么讀？怎么寫(xiě)？板書(shū)：580五百八十〔注意提醒學(xué)生寫(xiě)數(shù)時(shí)，不要忘寫(xiě)8后面的0〕三、穩(wěn)固反應(yīng)．〔1〕讀出下面各數(shù)．234，520，806，900，721，915．〔2〕寫(xiě)出下面各數(shù)．一百八十七_(dá)_百__二百九十__六百零五__個(gè)百5個(gè)十和6個(gè)一__4個(gè)百和8個(gè)一__個(gè)百2個(gè)十__老師說(shuō)：夏天，我國(guó)發(fā)生了特大洪水，災(zāi)區(qū)的小朋友還有很多沒(méi)法上學(xué)，咱們學(xué)校的同學(xué)知道了，心里很著急，決定盡自己最大力量，幫助災(zāi)區(qū)的小朋友重返課堂，下面咱們看看都捐了哪些物品．〔3〕讀一讀．①為災(zāi)區(qū)小朋友捐錢(qián)915元．②為災(zāi)區(qū)小朋友捐書(shū)870本．③為災(zāi)區(qū)小朋友捐衣服204件．〔4〕用3，6，4可以排成幾個(gè)不同的三位數(shù)？〔同桌討論〕這些三位數(shù)中哪個(gè)數(shù)最大？哪個(gè)數(shù)最??？能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？〔說(shuō)不出來(lái)也沒(méi)關(guān)系，告訴學(xué)生馬上就要學(xué)這局部知識(shí)，看誰(shuí)學(xué)得好〕板書(shū)設(shè)計(jì)篇2：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法三位數(shù)的讀寫(xiě)法〔一〕(人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì))課題：三位數(shù)的讀寫(xiě)法〔一〕教學(xué)目的1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位百和千，理解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系．2．培養(yǎng)學(xué)生讀數(shù)寫(xiě)數(shù)的才能，并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)“十進(jìn)關(guān)系”的理解．3．對(duì)學(xué)生進(jìn)展獻(xiàn)愛(ài)心的教育．教學(xué)重點(diǎn)掌握三位數(shù)的數(shù)位順序以及讀數(shù)寫(xiě)數(shù)的方法．教學(xué)難點(diǎn)理解滿十進(jìn)一的道理．教具和學(xué)具教具：多媒體課件，小棒圖．學(xué)具：0～9的數(shù)字卡片．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．師說(shuō)：今天老師帶來(lái)了8個(gè)數(shù)字娃娃，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？【演示課件“三位數(shù)的讀寫(xiě)法〔導(dǎo)入〕”】師問(wèn)：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？(板書(shū)：十位

個(gè)位)師問(wèn)：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)它們，說(shuō)明以前學(xué)的知識(shí)大家掌握得很好，那么這個(gè)小朋友誰(shuí)認(rèn)識(shí)呢？〔繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫(xiě)法〔導(dǎo)入〕”〕這個(gè)數(shù)是一個(gè)三位數(shù)，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)它的讀法和寫(xiě)法．〔板書(shū)：三位數(shù)的讀寫(xiě)法〕二、學(xué)習(xí)新課．師說(shuō)：917這是一個(gè)三位數(shù)，因?yàn)樗怯?個(gè)數(shù)字組成的，那么這三個(gè)數(shù)字之間有什么關(guān)系呢？我們通過(guò)課件一起研究研究．1．學(xué)習(xí)例1．〔1〕演示課件“三位數(shù)的讀寫(xiě)法〔例1〕，出示一個(gè)方塊，問(wèn)：這是幾個(gè)？〔板書(shū)：1〕〔2〕繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫(xiě)法〔例1〕，依次出示十個(gè)小方塊，請(qǐng)同學(xué)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到十，排成一列，問(wèn)：10個(gè)一是多少？〔板書(shū)：10〕〔3〕繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫(xiě)法〔例1〕，依次出示十列小方塊，讓學(xué)生一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到九十，問(wèn)：再添上1個(gè)十是幾個(gè)十？師說(shuō)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)10個(gè)一是十，就是滿10要向高一級(jí)單位進(jìn)一，那么10個(gè)十是多少呢？10個(gè)十是一百，寫(xiě)作：100，讀作：一百．〔板書(shū)：100〕從右邊起第三位我們叫它百位．〔板書(shū)：百位〕〔4〕繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫(xiě)法〔例1〕，依次出示十排小方塊，請(qǐng)同學(xué)一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到九百，問(wèn)：再添1個(gè)百是幾個(gè)百？〔10個(gè)百〕問(wèn)：10個(gè)百是多少呢？〔先請(qǐng)同學(xué)說(shuō)，說(shuō)不清或不完好時(shí)，老師再點(diǎn)明〕師說(shuō)：10個(gè)一百是一千，寫(xiě)作1000，讀作：一千〔板書(shū)：1000〕一千就要寫(xiě)在右起第四位上，這個(gè)數(shù)位叫千位．〔接著剛剛的板書(shū)寫(xiě)：千位〕〔5〕引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位表，從右邊起第1位是什么位？第2位呢？第3位呢？第4位呢？1是幾位數(shù)？10是幾位數(shù)？100是幾位數(shù)？1000是幾位數(shù)？10里有幾個(gè)一？〔板書(shū)：10個(gè)一是十〕一百里有幾個(gè)十？〔板書(shū)：10個(gè)十是一百〕一千里面有幾個(gè)百？〔板書(shū)：10個(gè)百是一千〕這些數(shù)位之間有什么聯(lián)絡(luò)？師說(shuō)：我們數(shù)數(shù)時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一十一十地?cái)?shù)，也可以一百一百地?cái)?shù)，還可以一千一千地?cái)?shù)，個(gè)、十、百、千是不同的計(jì)數(shù)單位，10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百、10個(gè)百是一千，相鄰單位之間都是十進(jìn)關(guān)系，根據(jù)需要可以用不同的計(jì)數(shù)單位來(lái)數(shù)數(shù)．2．學(xué)習(xí)例2．用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)【演示動(dòng)畫(huà)“計(jì)數(shù)器”】〔1〕從一百起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一百二十．〔請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面來(lái)，邊撥珠邊數(shù)：100，，102，…，109，問(wèn)：個(gè)位再撥1個(gè)珠子是幾個(gè)珠子？10個(gè)一是幾？怎么撥？學(xué)生將個(gè)位上的十個(gè)珠子去掉，在十位上撥一個(gè)珠子，接著數(shù)：110，111，112，…，120〕〔2〕從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到二百零六．〔請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面撥珠，大家數(shù)：198，199，問(wèn)：下一個(gè)數(shù)是多少？互桌討論．學(xué)生得出當(dāng)個(gè)位再添1時(shí)，個(gè)位滿十向前一位進(jìn)一，而十位上又滿10，要向百位進(jìn)一，所以199再添一個(gè)數(shù)是200．接著往下數(shù)〕〔3〕剛剛我們利用計(jì)數(shù)器會(huì)數(shù)數(shù)了，但生活中帶著計(jì)數(shù)器來(lái)數(shù)數(shù)多不方便呀，假如沒(méi)有計(jì)數(shù)器的幫助，怎么數(shù)數(shù)呢？出示109，199，當(dāng)我們一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)時(shí)，在個(gè)位上一個(gè)一個(gè)加1，加到9時(shí)，9變零，前一位多1．比方：109后面一個(gè)數(shù)是多少，9變0，0變1，是110．199后面的一個(gè)數(shù)是多少？個(gè)位9變0，十位9也變0，百位1變2，這數(shù)是200．篇3：數(shù)學(xué)教案：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法數(shù)學(xué)教案：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法教學(xué)目的1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位百和千，理解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系．2．培養(yǎng)學(xué)生讀數(shù)寫(xiě)數(shù)的才能，并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)“十進(jìn)關(guān)系”的理解．3．對(duì)學(xué)生進(jìn)展獻(xiàn)愛(ài)心的教育．教學(xué)重點(diǎn)掌握三位數(shù)的數(shù)位順序以及讀數(shù)寫(xiě)數(shù)的方法．教學(xué)難點(diǎn)理解滿十進(jìn)一的道理．教具和學(xué)具教具：多媒體課件，小棒圖．學(xué)具：0～9的'數(shù)字卡片．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．師說(shuō)：今天老師帶來(lái)了8個(gè)數(shù)字娃娃，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？【演示課件“三位數(shù)的讀寫(xiě)法〔導(dǎo)入〕”】師問(wèn)：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？(板書(shū)：十位個(gè)位)師問(wèn)：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)它們，說(shuō)明以前學(xué)的知識(shí)大家掌握得很好，那么這個(gè)小朋友誰(shuí)認(rèn)識(shí)呢？〔繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫(xiě)法〔導(dǎo)入〕”〕這個(gè)數(shù)是一個(gè)三位數(shù)，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)它的讀法和寫(xiě)法．〔板書(shū)：三位數(shù)的讀寫(xiě)法〕二、學(xué)習(xí)新課．師說(shuō)：917這是一個(gè)三位數(shù)，因?yàn)樗怯?個(gè)數(shù)字組成的，那么這三個(gè)數(shù)字之間有什么關(guān)系呢？我們通過(guò)課件一起研究研究．1．學(xué)習(xí)例1．〔1〕演示課件“三位數(shù)的讀寫(xiě)法〔例1〕，出示一個(gè)方塊，問(wèn)：這是幾個(gè)？〔板書(shū)：1〕〔2〕繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫(xiě)法〔例1〕，依次出示十個(gè)小方塊，請(qǐng)同學(xué)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到十，排成一列，問(wèn)：10個(gè)一是多少？〔板書(shū)：10〕〔3〕繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫(xiě)法〔例1〕，依次出示十列小方塊，讓學(xué)生一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到九十，問(wèn)：再添上1個(gè)十是幾個(gè)十？師說(shuō)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)10個(gè)一是十，就是滿10要向高一級(jí)單位進(jìn)一，那么10個(gè)十是多少呢？10個(gè)十是一百，寫(xiě)作：100，讀作：一百．〔板書(shū)：100〕從右邊起第三位我們叫它百位．〔板書(shū)：百位〕〔4〕繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫(xiě)法〔例1〕，依次出示十排小方塊，請(qǐng)同學(xué)一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到九百，問(wèn)：再添1個(gè)百是幾個(gè)百？〔10個(gè)百〕問(wèn)：10個(gè)百是多少呢？〔先請(qǐng)同學(xué)說(shuō)，說(shuō)不清或不完好時(shí)，老師再點(diǎn)明〕師說(shuō)：10個(gè)一百是一千，寫(xiě)作1000，讀作：一千〔板書(shū)：1000〕一千就要寫(xiě)在右起第四位上，這個(gè)數(shù)位叫千位．〔接著剛剛的板書(shū)寫(xiě)：千位〕〔5〕引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位表，從右邊起第1位是什么位？第2位呢？第3位呢？第4位呢？1是幾位數(shù)？10是幾位數(shù)？100是幾位數(shù)？1000是幾位數(shù)？10里有幾個(gè)一？〔板書(shū)：10個(gè)一是十〕一百里有幾個(gè)十？〔板書(shū)：10個(gè)十是一百〕一千里面有幾個(gè)百？〔板書(shū)：10個(gè)百是一千〕這些數(shù)位之間有什么聯(lián)絡(luò)？師說(shuō)：我們數(shù)數(shù)時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一十一十地?cái)?shù)，也可以一百一百地?cái)?shù)，還可以一千一千地?cái)?shù)，個(gè)、十、百、千是不同的計(jì)數(shù)單位，10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百、10個(gè)百是一千，相鄰單位之間都是十進(jìn)關(guān)系，根據(jù)需要可以用不同的計(jì)數(shù)單位來(lái)數(shù)數(shù)．2．學(xué)習(xí)例2．用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)【演示動(dòng)畫(huà)“計(jì)數(shù)器”】〔1〕從一百起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一百二十．〔請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面來(lái)，邊撥珠邊數(shù)：100，，102，…，109，問(wèn)：個(gè)位再撥1個(gè)珠子是幾個(gè)珠子？10個(gè)一是幾？怎么撥？學(xué)生將個(gè)位上的十個(gè)珠子去掉，在十位上撥一個(gè)珠子，接著數(shù)：110，111，112，…，120〕〔2〕從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到二百零六．〔請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面撥珠，大家數(shù)：198，199，問(wèn)：下一個(gè)數(shù)是多少？互桌討論．學(xué)生得出當(dāng)個(gè)位再添1時(shí)，個(gè)位滿十向前一位進(jìn)一，而十位上又滿10，要向百位進(jìn)一，所以199再添一個(gè)數(shù)是200．接著往下數(shù)〕〔3〕剛剛我們利用計(jì)數(shù)器會(huì)數(shù)數(shù)了，但生活中帶著計(jì)數(shù)器來(lái)數(shù)數(shù)多不方便呀，假如沒(méi)有計(jì)數(shù)器的幫助，怎么數(shù)數(shù)呢？出示109，199，當(dāng)我們一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)時(shí)，在個(gè)位上一個(gè)一個(gè)加1，加到9時(shí)，9變零，前一位多1．比方：109后面一個(gè)數(shù)是多少，9變0，0變1，是110．199后面的一個(gè)數(shù)是多少？個(gè)位9變0，十位9也變0，百位1變2，這數(shù)是200．〔4〕做一做．用計(jì)數(shù)器一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)：①?gòu)亩倬攀當(dāng)?shù)到三百一十．②從三百八十?dāng)?shù)到四百一十二．③從九百八十五數(shù)到一千．不用計(jì)數(shù)器直接數(shù)：①?gòu)囊话偎氖鶖?shù)到一百五十一．②從五百九十五數(shù)到六百零三．3．學(xué)習(xí)例3．〔1〕出示小棒圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察．師問(wèn)：圖上畫(huà)了多少根小棒：〔235根〕這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一組成的？〔2〕做一做．看圖板演：圖中有個(gè)百，〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一．這個(gè)數(shù)是多少？〔口答出來(lái)就行了〕4．學(xué)習(xí)例4．〔1〕老師邊演示動(dòng)畫(huà)“計(jì)數(shù)器”邊提問(wèn)：①百位上撥1個(gè)珠子表示什么？②十位上撥2個(gè)珠子表示什么？③個(gè)位上撥6個(gè)珠子表示什么？④這個(gè)數(shù)是多少？〔板書(shū)：一百二十六〕⑤怎么用阿拉伯?dāng)?shù)字寫(xiě)出來(lái)呢？〔師說(shuō)：對(duì)齊百位寫(xiě)1，對(duì)齊十位寫(xiě)2，對(duì)齊個(gè)位寫(xiě)3〕〔板書(shū)：126〕〔2〕直接演示動(dòng)畫(huà)“計(jì)數(shù)器”，撥出304．老師問(wèn)：百位上幾個(gè)珠子表示什么？個(gè)位上幾個(gè)珠子表示什么？這個(gè)數(shù)是多少？〔板書(shū)：三百零四〕學(xué)生假如說(shuō)不出來(lái)，可提示學(xué)生，十位上沒(méi)有珠子，讀零．怎么寫(xiě)出來(lái)呢？提醒學(xué)生，十位上沒(méi)有珠子，對(duì)齊十位寫(xiě)0，否那么就變成34了．〔板書(shū)：304〕〔3〕出示580．問(wèn)：這個(gè)數(shù)怎么讀？怎么寫(xiě)？板書(shū)：580五百八十〔注意提醒學(xué)生寫(xiě)數(shù)時(shí)，不要忘寫(xiě)8后面的0〕三、穩(wěn)固反應(yīng)．〔1〕讀出下面各數(shù)．234，520，806，900，721，915．〔2〕寫(xiě)出下面各數(shù)．一百八十七_(dá)_百__二百九十__六百零五__個(gè)百5個(gè)十和6個(gè)一__4個(gè)百和8個(gè)一__個(gè)百2個(gè)十__老師說(shuō)：夏天，我國(guó)發(fā)生了特大洪水，災(zāi)區(qū)的小朋友還有很多沒(méi)法上學(xué)，咱們學(xué)校的同學(xué)知道了，心里很著急，決定盡自己最大力量，幫助災(zāi)區(qū)的小朋友重返課堂，下面咱們看看都捐了哪些物品．〔3〕讀一讀．①為災(zāi)區(qū)小朋友捐錢(qián)915元．②為災(zāi)區(qū)小朋友捐書(shū)870本．③為災(zāi)區(qū)小朋友捐衣服204件．〔4〕用3，6，4可以排成幾個(gè)不同的三位數(shù)？〔同桌討論〕這些三位數(shù)中哪個(gè)數(shù)最大？哪個(gè)數(shù)最?。磕苷f(shuō)說(shuō)你的想法嗎？〔說(shuō)不出來(lái)也沒(méi)關(guān)系，告訴學(xué)生馬上就要學(xué)這局部知識(shí)，看誰(shuí)學(xué)得好〕篇4：100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法設(shè)計(jì)者陳學(xué)錫工作單位二壩小學(xué)單元目的1．

引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。2．

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，可以純熟地一個(gè)一個(gè)地和一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)，懂得100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比擬100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。3．

理解和掌握個(gè)位十位的數(shù)位概念。理解個(gè)位十位上的數(shù)所表示的意義，可以正確地、純熟地讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。4．

可以純熟的口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。單元重點(diǎn)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。單元難點(diǎn)數(shù)100以?xún)?nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比擬困難。課時(shí)分配八課時(shí)課

題100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)

數(shù)數(shù)、數(shù)的組成教學(xué)目的1．

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”?？梢约兪斓匾粋€(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)。2．

掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。3．

培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作才能以及同學(xué)間的交流與合作的才能。教學(xué)難點(diǎn)掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。教學(xué)方法操作

演示教具準(zhǔn)備小棒100根、橡皮筋10根、投影片教

學(xué)

過(guò)

程修改與調(diào)整教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)復(fù)習(xí)1．

填空：1個(gè)十和2個(gè)一組成〔〕20是〔〕個(gè)十組成

5個(gè)一和1個(gè)十組成〔〕

〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一組成172．

示圖

提問(wèn)〔1〕

畫(huà)面上有幾個(gè)小朋友？〔2〕

他們?cè)诟墒裁?？?〕

他們都說(shuō)了些什么？學(xué)生老師作用穩(wěn)固舊知聯(lián)絡(luò)新知看投影片填空觀察考慮答復(fù)組織判斷引導(dǎo)判斷新授1．

教學(xué)例1?！?〕

一根一根地?cái)?shù)，十個(gè)一是多少？用橡皮筋扎成一捆。數(shù)出三捆?！?〕

假如參加7捆小棒如今一共是幾捆？10捆是幾根小棒呢？〔板書(shū)〕十個(gè)十是一百2．

教學(xué)例2。〔1〕

數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二〔2〕

分開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù)從八十八數(shù)到一百〔3〕

練習(xí)：做一做3．

教學(xué)例3。出示3捆又5根小棒問(wèn)是多少根？動(dòng)手操作舉手答復(fù)講解誘導(dǎo)擺實(shí)物提問(wèn)判斷作用加深理解打破難點(diǎn)穩(wěn)固練習(xí)1．

第33頁(yè)

“做一做”2．

先數(shù)小棒再填空〔1〕〔〕個(gè)一是一十，十里面有〔〕個(gè)一?！?〕〔〕個(gè)十是一百，一百里面有〔〕個(gè)十?！?〕6個(gè)十和3個(gè)一組成〔〕?！?〕9個(gè)十和5個(gè)一組成〔〕。操作填空答復(fù)巡視個(gè)別指導(dǎo)作用穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)1．二十九、〔〕、三十一

〔〕、九十九、〔〕

五十五、〔〕、五十七六十、〔〕、六十二

十一、〔〕、十三

八十九、〔〕、九十一3．

填空八十九

五十三個(gè)十和個(gè)一

個(gè)十和個(gè)一十五

三十八個(gè)十和個(gè)一

個(gè)十和個(gè)一板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成十個(gè)一是一十

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)十個(gè)十是一百

一十一十地?cái)?shù)〔練習(xí)題

略〕教后感第二課時(shí)讀數(shù)教學(xué)目的1．

讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。2．

能正確的讀出100以?xún)?nèi)的各數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)能正確的讀出100以?xún)?nèi)的各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義。教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器1個(gè)、小棒100根、投影片。教學(xué)方法演示

操作教學(xué)過(guò)程修改與調(diào)整教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)復(fù)習(xí)1．

數(shù)數(shù)2．

填空〔1〕〔〕個(gè)一是一十，十里面有〔〕個(gè)一〔2〕6個(gè)十和2個(gè)一組成〔〕〔3〕75里面有〔〕個(gè)十和〔0個(gè)一老師學(xué)生作用穩(wěn)固舊知開(kāi)拓新知提問(wèn)示題答復(fù)板演新授1、教學(xué)例4〔1〕出示計(jì)數(shù)器計(jì)數(shù)器從右邊起第一位叫什么位？第二位叫什么位？〔2〕出示1捆小棒問(wèn)這里有幾根小捧？有幾個(gè)十？這1個(gè)十根小棒在計(jì)數(shù)器上怎么表示呢？1個(gè)十在計(jì)數(shù)器上怎么表示？說(shuō)明：十位上的1顆珠子就表示一個(gè)十，讀作：十拿20根小棒30根小棒40根小棒，分別在計(jì)數(shù)器上撥珠表示并讀出來(lái)?！?〕學(xué)生拿出2捆小棒和上根小棒問(wèn)：這里有幾個(gè)十根和幾個(gè)一根，計(jì)數(shù)器上怎么表示呢？說(shuō)明：計(jì)數(shù)器的十位上2顆珠子表示2個(gè)十，個(gè)位1顆珠子表示1個(gè)一，合起來(lái)是21，讀作二十一?？磿?shū)3頁(yè)例4的圖和數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生比擬上下兩圖使學(xué)生明白，上圖個(gè)位上沒(méi)有珠子就是0，十位上幾顆珠子就讀幾十，以下圖十位上個(gè)位上都有珠子，要先讀十位上的幾十，再讀個(gè)位上的幾個(gè)。2、做課本上4頁(yè)做一做第一題講解示題提問(wèn)動(dòng)手操作積極考慮作用正確的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)穩(wěn)固練習(xí)完成練習(xí)一的第5－7題練習(xí)品評(píng)作用穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課：讀數(shù)十個(gè)說(shuō)明：十位上的數(shù)表示幾個(gè)十，個(gè)位上的數(shù)表示幾教后感：第三課時(shí)寫(xiě)數(shù)教學(xué)目的：知識(shí)：使學(xué)生進(jìn)上步理解和掌握數(shù)位的意義。能力：能正確地寫(xiě)出100以?xún)?nèi)的各數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確地寫(xiě)出100以?xún)?nèi)的各數(shù)教學(xué)方法講解法教具：小黑板、數(shù)位卡片、計(jì)數(shù)器、投影機(jī)、多媒體教學(xué)過(guò)程修改與調(diào)整教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)復(fù)習(xí)1、一個(gè)一個(gè)的數(shù)從75數(shù)到1002、一十一十的數(shù)從10數(shù)到1003、看卡片讀數(shù)：36、63、80、40、24、42老師提問(wèn)學(xué)生答復(fù)作用穩(wěn)固舊知牽引新知新授1、教學(xué)例5〔1〕出示計(jì)數(shù)器在計(jì)數(shù)器十位上撥3顆珠子，在個(gè)位上撥4顆珠子，問(wèn)：這個(gè)數(shù)讀作多少？十位上3顆珠子表示什么？個(gè)位上4顆珠子表示多少？要把這個(gè)數(shù)寫(xiě)出來(lái)怎樣寫(xiě)呢？我們今天就來(lái)學(xué)100以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。寫(xiě)數(shù)的時(shí)候要先寫(xiě)十位，再寫(xiě)個(gè)位，十位上有3個(gè)十，就寫(xiě)3，個(gè)位上有4個(gè)一，就寫(xiě)4，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作34?！?〕練寫(xiě)42、57〔3〕在計(jì)數(shù)器的十位上撥6顆珠子，問(wèn)：這個(gè)數(shù)讀作多少？這個(gè)數(shù)十位上寫(xiě)幾？個(gè)位上寫(xiě)幾？這個(gè)數(shù)的個(gè)位不寫(xiě)0行嗎？為什么？強(qiáng)調(diào)0起占位作用?？磿?shū)3頁(yè)例5。2、教學(xué)例6在計(jì)數(shù)器百位上掛10捆小棒，這里有幾捆小棒？一共有多少根？怎樣在計(jì)數(shù)器上表示一百呢？百位上一顆珠子表示1個(gè)百，讀作一百。一百怎么寫(xiě)？1003、小結(jié)后指導(dǎo)看書(shū)4老師點(diǎn)撥、講解、誘導(dǎo)學(xué)生考慮、操作作用承受和書(shū)寫(xiě)數(shù)字穩(wěn)固練習(xí)練習(xí)一、8－14題做習(xí)題作用熟悉所學(xué)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)一、寫(xiě)出以下各數(shù)：七十三〔〕

九十〔〕

十六〔〕

五十七〔〕

一百〔〕

十八〔〕二、連續(xù)寫(xiě)數(shù)：從二十八寫(xiě)到三十七28從六十五寫(xiě)到七十六65板書(shū)設(shè)計(jì)：第三課時(shí)：寫(xiě)數(shù)百十個(gè)位位位100教后感：第四課時(shí)數(shù)的順序、比擬大小教學(xué)目的：知識(shí)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序能力：會(huì)比擬100以?xún)?nèi)數(shù)的大小教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)比擬100以?xún)?nèi)數(shù)的大小教學(xué)方法講解法教具準(zhǔn)備小黑板、投影機(jī)教學(xué)過(guò)程修改與調(diào)整教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)復(fù)習(xí)1、讀出以下各數(shù)46、64、38、58、80、1002、寫(xiě)數(shù)八十五、七十九、六十、二十、九十七、一百老師示題學(xué)生練習(xí)作用穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)新授1、教學(xué)例7〔1〕看書(shū)7頁(yè)，100以?xún)?nèi)數(shù)目表填、填寫(xiě)〔2〕答復(fù)例7、3個(gè)問(wèn)題2、例2〔1〕出示羽毛球圖左邊有多少個(gè)羽毛球？右邊有多少個(gè)羽毛球？左右兩邊的羽毛球哪邊的多？25和23兩個(gè)數(shù)相比擬哪個(gè)數(shù)大？〔2〕出示計(jì)數(shù)器圖先觀察：左邊的計(jì)數(shù)器表示多少？右邊的計(jì)數(shù)器表示多少？38〔〕4538和45兩個(gè)數(shù)相比擬，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小應(yīng)該怎樣表示？3、做課本8頁(yè)做一做老師講解釋疑，示圖，操作。學(xué)生考慮，解答。作用開(kāi)拓學(xué)生思維承受新知識(shí)穩(wěn)固練習(xí)1－5題考慮，填寫(xiě)內(nèi)容作用穩(wěn)固作業(yè)設(shè)計(jì)1．

在里填上“〉”“〈”或者“=”3114

7568+7

63-345

7069

54452．

按從小到大的順序把以下各數(shù)排列起來(lái)。19

23

20

75

82

39――――――――――――――板書(shū)設(shè)計(jì)：第四課：數(shù)的順序、比擬大小教后感：第五課時(shí)練習(xí)課練習(xí)目的1．

穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化練習(xí)。2．

強(qiáng)化知識(shí)聯(lián)絡(luò)實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。練慣用具小黑板、投影片、小木棒練習(xí)方法操作、實(shí)習(xí)作業(yè)、討論法。練習(xí)過(guò)程談話導(dǎo)入從生活中的數(shù)導(dǎo)入進(jìn)入練習(xí)題組一擺小棒說(shuō)出數(shù)討論怎樣用數(shù)字表示物體題組二填空個(gè)位上的1表示1個(gè)〔〕，十位上的1表示1個(gè)〔〕，百位上的'1表示1個(gè)〔〕。讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都從〔〕起。86里面有8個(gè)〔〕和6個(gè)〔〕。5個(gè)十和2個(gè)一組成的數(shù)是〔〕。數(shù)的概念題組三1．比大小4737

8890

3536

61597887

6765

7515

991003．

比36大比41小的數(shù)有4．

寫(xiě)出三個(gè)十位是5的兩位數(shù)、、。1．

數(shù)的順序。2．

數(shù)的大小?？偨Y(jié)：作業(yè)：40頁(yè)第九題做一做第六課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法教學(xué)目的：知識(shí)：使學(xué)生可以運(yùn)用數(shù)的組成。能力：比擬純熟的口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教學(xué)重難點(diǎn)：比擬純熟的口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法教學(xué)方法：練習(xí)法，講解法教具準(zhǔn)備：小黑板、投影機(jī)教學(xué)過(guò)程修改與調(diào)整教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)復(fù)習(xí)1、在〔〕里填上＞＜或＝68〔〕7870〔〕6989〔〕982、口答〔1〕45里面有〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一?！?〕3個(gè)十和8個(gè)一是〔〕?！?〕67是由〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一組成的?！?〕5個(gè)一和3個(gè)十組成〔〕。作用新授1、教學(xué)例9〔1〕看圖，圖上的方塊，每條有幾個(gè)方塊？一共有多少方塊？又出現(xiàn)5個(gè)方塊，問(wèn)如今一共有多少個(gè)方塊？怎樣列式？40＋5＝？40加5應(yīng)該怎樣想?等于多少？〔2〕從45個(gè)方塊圖中去掉5個(gè)方塊，問(wèn)：還剩幾個(gè)方塊？怎樣列式？45－5＝？〔3〕、先出示5個(gè)方塊再出示4條方塊，一共多少個(gè)方塊？怎樣列式？5＋40＝？2、做課本上35頁(yè)做一做題作用穩(wěn)固練習(xí)做練習(xí)二的第6題作用作業(yè)設(shè)計(jì)：1．30+8=

77-7=

70+2=

9+20=

10+5=28-8=

65-5=

3+20=

90+9=

48-8=3．

填空二十九里面有〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一

八十八里面有〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一6個(gè)十和2個(gè)一組成〔〕

3個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是〔〕板書(shū)設(shè)計(jì)：第五課：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法例9：〔1〕40＋5＝45〔2〕40－5＝35〔3〕5＋40＝？教后感：第七課時(shí)練習(xí)課練習(xí)目的使學(xué)生可以運(yùn)用數(shù)的組成。比擬純熟的口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。練慣用具：小黑板、透影片。練習(xí)方法：實(shí)習(xí)作業(yè)法、討論法、練習(xí)法。練習(xí)過(guò)程導(dǎo)入玩游戲做練習(xí)。進(jìn)入練習(xí)題組一誰(shuí)能先回家家63-3

30+2

30+38+70

75-5

68-865-5

50+5

40+590+6

60+6

95-5題組二18

□

20

□16

-8=

□

9

+9=

□12

□

11

□9=□

13=□15-

8=□

7+

10=□6=□

12=□題組三19-9-5=

12+8-9=

11+4-9=11+3-6=

16-8-4=

17-9+7=16-6-9=

14-8+5=

12-9+1=比速度比正確性討論：如何進(jìn)展不同數(shù)字與同一個(gè)數(shù)字相加減？討論：如何進(jìn)展加減混合運(yùn)算？小結(jié)：作業(yè)布置：配套練習(xí)教后感：第八課時(shí)綜合練習(xí)教學(xué)目的：知識(shí)：通過(guò)綜合練習(xí)進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)能力：純熟地口算整十加一位數(shù)和相應(yīng)的減法教學(xué)重難點(diǎn)：純熟地口算整十加一位數(shù)和相應(yīng)的減法打破方法：練習(xí)法教具：小黑板、教學(xué)過(guò)程修改與調(diào)整教學(xué)程序：教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)復(fù)習(xí)17－9〔1〕四十二里面有〔〕個(gè)和〔〕個(gè)一?！?〕6個(gè)一和5個(gè)十組成〔〕。〔3〕87這個(gè)數(shù)，個(gè)位上的數(shù)字是〔〕，表示〔〕，十位上的數(shù)字是〔〕，表示〔〕。2、看卡片寫(xiě)得數(shù)90＋8＝77－7＝4＋60＝28－8＝＝95－5＝11－5＝6＋30＝老師示題學(xué)生獨(dú)立完成作用熟悉本單元內(nèi)容練習(xí)1、做第8題，按小組參加2、第9題，32＝〔30〕＋2舉例說(shuō)明，理解后在書(shū)上完成。3、第10題讓學(xué)生先獨(dú)立做，可指名答復(fù)。4、做12題強(qiáng)調(diào)先看清題目要求，再把各數(shù)排列起來(lái)5、做第7、11、13題老師誘導(dǎo)學(xué)生討論后解決作用在承受的根底上進(jìn)一步進(jìn)步板書(shū)設(shè)計(jì)：第六課：綜合練習(xí)1〕四十二里面有〔〕個(gè)和〔〕個(gè)一?！?〕6個(gè)一和5個(gè)十組成〔〕?！?〕87這個(gè)數(shù)，個(gè)位上的數(shù)字是〔〕，表示〔〕，十位上的數(shù)字是〔〕，表示〔〕。教后經(jīng)歷與失誤分析^p：教后感：篇5：“100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法”教學(xué)討論“100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法”教學(xué)討論〔重慶市教科所李光樹(shù)〕一、全面分析^p單元知識(shí)構(gòu)造，準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。本單元教材分為“數(shù)數(shù)和數(shù)的組成”、“讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)”、“數(shù)的順序和比擬大小”、“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法”等四個(gè)局部，這四個(gè)局部按照知識(shí)間的邏輯順序和兒童學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)順序，經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大和有序的編排，構(gòu)成了如下相對(duì)完好的單元知識(shí)構(gòu)造：〔附圖{圖}〕從上述構(gòu)造圖不難發(fā)現(xiàn)，前面三局部可概括為100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，它是全單元教學(xué)內(nèi)容的主體和核心，也是教學(xué)的重點(diǎn)。第四局部雖是100以?xún)?nèi)簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算，但實(shí)際上可看成100以?xún)?nèi)數(shù)的概念的進(jìn)一步穩(wěn)固，因?yàn)檎當(dāng)?shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法和相應(yīng)的減法，就其本質(zhì)而言剛好反映了100以?xún)?nèi)數(shù)的組成和分解的特征。上述構(gòu)造圖還從另一個(gè)側(cè)面向我們?nèi)嬲故玖藢W(xué)生在本單元學(xué)習(xí)中，只有到達(dá)以下學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，才算是對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的概念的真正掌握。①純熟地?cái)?shù)數(shù)。既要能純熟地結(jié)合買(mǎi)物數(shù)數(shù)，又要會(huì)準(zhǔn)確地抽象數(shù)數(shù)，特別是接近整十?dāng)?shù)時(shí)能連續(xù)正確地?cái)?shù)數(shù)。在數(shù)數(shù)時(shí)，不僅要能一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，還要能十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。②掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。既要知道一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，又要明確幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)組成幾十幾。③正確理解數(shù)位概念。數(shù)位概念在本單元學(xué)習(xí)中特別重要，它包括知道100以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位名稱(chēng)及排列順序，理解100以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10等內(nèi)容。④正確理解“讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，都從高位起”的根本規(guī)那么，并能根據(jù)這一規(guī)那么純熟地讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)各數(shù)。⑤掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，能正確地進(jìn)展大小比擬。上述學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：本單元教學(xué)不只是單純地引導(dǎo)學(xué)生掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法問(wèn)題，而是要幫助學(xué)生全面建立100以?xún)?nèi)數(shù)的概念，形成完好的認(rèn)知構(gòu)造。在教學(xué)中我們要充分發(fā)揮這些學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的概念所包括的內(nèi)容，確保他們對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的概念的掌握真正落到實(shí)處。二、抓好數(shù)位概念的建立，通過(guò)數(shù)位概念促進(jìn)學(xué)生掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法。數(shù)位是指數(shù)中各個(gè)數(shù)字所占的特定位置，一個(gè)數(shù)的數(shù)值意義就在于這種數(shù)字和數(shù)位的有機(jī)結(jié)合。任何數(shù)學(xué)，都只有賦于詳細(xì)的位置值后才有大小的意義，也只有在此根底上我們才有可能從數(shù)值意義上對(duì)其進(jìn)展讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)。顯然，正確理解數(shù)位意義，實(shí)在建立數(shù)位概念，是正確讀、寫(xiě)數(shù)的必要前提。因此，在本單元教學(xué)中應(yīng)把數(shù)位概念和讀數(shù)寫(xiě)數(shù)看作一個(gè)有機(jī)的整體，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)建立數(shù)位概念去促進(jìn)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)根本規(guī)那么的理解和掌握。1．突出“數(shù)位”教學(xué)、幫助學(xué)生實(shí)在建立個(gè)位、十位等數(shù)位概念。在“數(shù)位”教學(xué)中，首先應(yīng)利用學(xué)生熟悉的100以?xún)?nèi)數(shù)的組成的有關(guān)概念，引導(dǎo)他們按照數(shù)的組成方式去觀察、認(rèn)識(shí)排列的小棒或小棒圖，為數(shù)位概念的建立提供感性材料。其次要充分利用計(jì)數(shù)器，特別是計(jì)數(shù)器珠子下面數(shù)位表的中介作用，讓學(xué)生主動(dòng)從小棒和珠子中抽象出數(shù)，并突出各個(gè)數(shù)學(xué)所占的詳細(xì)位置，從而幫助學(xué)生在頭腦里建立起個(gè)位、十位、百位等數(shù)位概念的表象。在此根底上，引導(dǎo)學(xué)生初步讀出抽象出來(lái)的各個(gè)詳細(xì)的數(shù)，讓他們?cè)谧x數(shù)中初步體會(huì)數(shù)學(xué)與數(shù)位的有機(jī)結(jié)合，并從中理解每位數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位?！踩缡簧系挠?jì)數(shù)單位是“十”〕為了幫助學(xué)生更好地感知自然數(shù)是數(shù)字和數(shù)位的高度統(tǒng)一，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照數(shù)位表對(duì)“11”等特殊數(shù)作深化觀察和考慮，使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)同一個(gè)數(shù)字由于所在數(shù)位不同所表示的大小也就不同的道理，由此讓學(xué)生對(duì)數(shù)位概念有更深化的理解。最后對(duì)照數(shù)位表幫助學(xué)生理解每個(gè)數(shù)位的詳細(xì)名稱(chēng)，并純熟地掌握其排列規(guī)律。這樣，學(xué)生從詳細(xì)到抽象獲得對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位的完好認(rèn)識(shí)，他們頭腦里關(guān)于個(gè)位、十位、百位等數(shù)位的概念也就比擬明晰了。2．正確理解讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的根本規(guī)那么，較純熟地掌握100以?xún)?nèi)數(shù)讀寫(xiě)的一般方法。教材在幫助學(xué)生初步建立數(shù)位概念以后，明確給出了“讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，都從高位起”的結(jié)論，這一結(jié)論概括了整數(shù)〔甚至小數(shù)〕讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的根本規(guī)那么。由于這一規(guī)那么是直接建立在數(shù)位概念根底上的，所以教學(xué)中要充分利用學(xué)生原有認(rèn)知根底，引導(dǎo)他們用已獲得的數(shù)位概念去正確理解這一規(guī)那么的含義，然后用規(guī)那么去指導(dǎo)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)。①正確理解“高位”的含義?！案呶弧笔且粋€(gè)相對(duì)的概念，對(duì)三位數(shù)來(lái)說(shuō)百位是高位，對(duì)兩位數(shù)來(lái)說(shuō)，那么十位就是高位。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詳細(xì)的讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)理解這種相對(duì)意義，要防止他們用靜止的觀點(diǎn)去片面理解它的含義。②引導(dǎo)學(xué)生在讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的活動(dòng)中主動(dòng)概括其規(guī)那么，并在理解的`根底上記住這一規(guī)那么。③引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)將概括出來(lái)的根本規(guī)那么廣泛運(yùn)用于讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的活動(dòng)中去，促進(jìn)其讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)程度的不斷進(jìn)步。三、以數(shù)的組成為中介、實(shí)現(xiàn)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的有機(jī)統(tǒng)一。在本單元教學(xué)中，數(shù)的組成和數(shù)位概念是處于同等地位的核心內(nèi)容，它不僅是理解100以?xún)?nèi)數(shù)的大小和數(shù)位意義的重要根底，同時(shí)又是計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的加法和相應(yīng)減法最直接的理論根據(jù)。在教學(xué)中要充分利用它在知識(shí)構(gòu)造中的這種中介作用，進(jìn)一步親密100以?xún)?nèi)數(shù)的概念和計(jì)算之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的概念及其計(jì)算的整體把握。1．在數(shù)的組成教學(xué)中適當(dāng)浸透整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算思路。學(xué)生在數(shù)數(shù)根底上對(duì)兩位數(shù)有了初步認(rèn)識(shí)以后，老師應(yīng)適當(dāng)注意引導(dǎo)他們按照整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算思路去觀察和分析^p數(shù)的組成與分解。如教學(xué)數(shù)“35”的組成時(shí)，除要求學(xué)生“35由3個(gè)十和5個(gè)一組成”的思路去考慮和表述外，還可引導(dǎo)他們按照“3個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)組成35”的思路進(jìn)展表達(dá)。這樣，不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)的組成有較全面的理解，而且可以從計(jì)算方法上為后面的計(jì)算作必要的孕狀。2．在計(jì)算中突出數(shù)的組成算理的指導(dǎo)作用。在教學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的復(fù)習(xí)題之前，要高度重視教材所安排的題的準(zhǔn)備作用，通過(guò)復(fù)習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的組成的角度去認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算，使他們對(duì)其計(jì)算過(guò)程與方法有本質(zhì)性的理解。如在“40＋5”的教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生按照45的組成的思路計(jì)算出結(jié)果。這樣，使學(xué)生在計(jì)算中既明確意識(shí)到數(shù)的組成算理的指導(dǎo)作用，又把數(shù)的概念和計(jì)算兩者高度結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)的概念和計(jì)算知識(shí)內(nèi)容的整體掌握。篇6：《100以?xún)?nèi)的數(shù)的讀法和寫(xiě)法》說(shuō)課稿《100以?xún)?nèi)的數(shù)的讀法和寫(xiě)法》說(shuō)課稿一．說(shuō)教材本課教學(xué)內(nèi)容是教育部審定的義務(wù)教育人教國(guó)標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元的教學(xué)內(nèi)容〔課本36-37頁(yè)〕，讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)在學(xué)生掌握100以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)及數(shù)的組成的根底了進(jìn)展的，讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過(guò)程。每讀、寫(xiě)一個(gè)數(shù)，都要應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位意義來(lái)進(jìn)展，它又是后面要學(xué)的數(shù)的大小比擬，及100以?xún)?nèi)數(shù)的加減計(jì)算的重要根底，教材通過(guò)詳細(xì)事物的數(shù)量——說(shuō)出數(shù)的組成——在計(jì)數(shù)器上用算珠表示——數(shù)的讀、寫(xiě)這樣一個(gè)過(guò)程來(lái)掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。二．說(shuō)教學(xué)目的1．讓學(xué)生初步理解數(shù)位的意義，知道有幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器上的十位上撥幾顆珠子來(lái)表示，有幾個(gè)一就在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥幾顆珠子來(lái)表示。2．知道個(gè)位、十位、百位的名稱(chēng)，知道數(shù)位的排列順序。3．掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法；能正確地讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)是本課的難點(diǎn)。4．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手理論的`才能，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目的達(dá)成，我是通過(guò)教學(xué)過(guò)程從詳細(xì)到抽象，注重感知、體驗(yàn)和提升，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而較好的理解和掌握了讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的方法。在教學(xué)中，我把數(shù)位概念和讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)看作一個(gè)有機(jī)的整體，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)建立數(shù)位概念去促進(jìn)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)根本規(guī)律的理解和掌握。在讀、寫(xiě)數(shù)中建立數(shù)位概念。同時(shí)，我充分利用計(jì)數(shù)器上的數(shù)位表，幫助學(xué)生建立起個(gè)位、十位、百位等數(shù)位的表象，進(jìn)而建立數(shù)位的概念。三．教法和學(xué)法本課時(shí)的教法和學(xué)法我打算表達(dá)以下幾個(gè)特點(diǎn)：1．通過(guò)直觀教學(xué)和動(dòng)手操作開(kāi)展學(xué)生的思維才能，教學(xué)時(shí)，我借助教具、課件等的演示和學(xué)生親自動(dòng)手操作、調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。2.發(fā)揮老師主導(dǎo)作用和表達(dá)學(xué)生的主體地位，學(xué)生從一年級(jí)起就要學(xué)會(huì)注意觀察、記憶、思維、想象、操作等學(xué)習(xí)方法。因此，我重視：教的過(guò)程要與學(xué)生學(xué)的過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)，讓每一位學(xué)生都參與讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的活動(dòng)。四．說(shuō)教學(xué)過(guò)程〔略〕五．說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)〔這樣的設(shè)計(jì)表達(dá)了教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完好性，又做到了重點(diǎn)突出?！场景鍟?shū)設(shè)計(jì)】讀數(shù)寫(xiě)數(shù)百位十位個(gè)位寫(xiě)作：40讀作：四十27二十七33三十三100一百讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，都應(yīng)從高位起。篇7：“100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法”教學(xué)討論“100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法”教學(xué)討論〔重慶市教科所李光樹(shù)〕一、全面分析^p單元知識(shí)構(gòu)造，準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。本單元教材分為“數(shù)數(shù)和數(shù)的組成”、“讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)”、“數(shù)的順序和比擬大小”、“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法”等四個(gè)局部，這四個(gè)局部按照知識(shí)間的邏輯順序和兒童學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)順序，經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大和有序的編排，構(gòu)成了如下相對(duì)完好的單元知識(shí)構(gòu)造：〔附圖{圖}〕從上述構(gòu)造圖不難發(fā)現(xiàn)，前面三局部可概括為100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，它是全單元教學(xué)內(nèi)容的主體和核心，也是教學(xué)的重點(diǎn)。第四局部雖是100以?xún)?nèi)簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算，但實(shí)際上可看成100以?xún)?nèi)數(shù)的概念的進(jìn)一步穩(wěn)固，因?yàn)檎當(dāng)?shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法和相應(yīng)的減法，就其本質(zhì)而言剛好反映了100以?xún)?nèi)數(shù)的組成和分解的特征。上述構(gòu)造圖還從另一個(gè)側(cè)面向我們?nèi)嬲故玖藢W(xué)生在本單元學(xué)習(xí)中，只有到達(dá)以下學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，才算是對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的概念的真正掌握。①純熟地?cái)?shù)數(shù)。既要能純熟地結(jié)合買(mǎi)物數(shù)數(shù)，又要會(huì)準(zhǔn)確地抽象數(shù)數(shù)，特別是接近整十?dāng)?shù)時(shí)能連續(xù)正確地?cái)?shù)數(shù)。在數(shù)數(shù)時(shí)，不僅要能一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，還要能十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。②掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。既要知道一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，又要明確幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)組成幾十幾。③正確理解數(shù)位概念。數(shù)位概念在本單元學(xué)習(xí)中特別重要，它包括知道100以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位名稱(chēng)及排列順序，理解100以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10等內(nèi)容。④正確理解“讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，都從高位起”的根本規(guī)那么，并能根據(jù)這一規(guī)那么純熟地讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)各數(shù)。⑤掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，能正確地進(jìn)展大小比擬。上述學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：本單元教學(xué)不只是單純地引導(dǎo)學(xué)生掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的.讀法和寫(xiě)法問(wèn)題，而是要幫助學(xué)生全面建立100以?xún)?nèi)數(shù)的概念，形成完好的認(rèn)知構(gòu)造。在教學(xué)中我們要充分發(fā)揮這些學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的概念所包括的內(nèi)容，確保他們對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的概念的掌握真正落到實(shí)處。二、抓好數(shù)位概念的建立，通過(guò)數(shù)位概念促進(jìn)學(xué)生掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法。數(shù)位是指數(shù)中各個(gè)數(shù)字所占的特定位置，一個(gè)數(shù)的數(shù)值意義就在于這種數(shù)字和數(shù)位的有機(jī)結(jié)合。任何數(shù)學(xué)，都只有賦于詳細(xì)的位置值后才有大小的意義，也只有在此根底上我們才有可能從數(shù)值意義上對(duì)其進(jìn)展讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)。顯然，正確理解數(shù)位意義，實(shí)在建立數(shù)位概念，是正確讀、寫(xiě)數(shù)的必要前提。因此，在本單元教學(xué)中應(yīng)把數(shù)位概念和讀數(shù)寫(xiě)數(shù)看作一個(gè)有機(jī)的整體，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)建立數(shù)位概念去促進(jìn)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)根本規(guī)那么的理解和掌握。1．突出“數(shù)位”教學(xué)、幫助學(xué)生實(shí)在建立個(gè)位、十位等數(shù)位概念。在“數(shù)位”教學(xué)中，首先應(yīng)利用學(xué)生熟悉的100以?xún)?nèi)數(shù)的組成的有關(guān)概念，引導(dǎo)他們按照數(shù)的組成方式去觀察、認(rèn)識(shí)排列的小棒或小棒圖，為數(shù)位概念的建立提供感性材料。其次要充分利用計(jì)數(shù)器，特別是計(jì)數(shù)器珠子下面數(shù)位表的中介作用，讓學(xué)生主動(dòng)從小棒和珠子中抽象出數(shù)，并突出各個(gè)數(shù)學(xué)所占的詳細(xì)位置，從而幫助學(xué)生在頭腦里建立起個(gè)位、十位、百位等數(shù)位概念的表象。在此根底上，引導(dǎo)學(xué)生初步讀出抽象出來(lái)的各個(gè)詳細(xì)的數(shù)，讓他們?cè)谧x數(shù)中初步體會(huì)數(shù)學(xué)與數(shù)位的有機(jī)結(jié)合，并從中理解每位數(shù)位上的計(jì)數(shù)[1]