小班語言游戲活動(dòng)教案《開門歌》（共13篇）

第35頁共35頁小班語言游戲活動(dòng)教案《開門歌》〔共13篇〕篇1：開門關(guān)門小班語言教案開門關(guān)門小班語言教案活動(dòng)目的：1、學(xué)用普通話說出自己的姓名，并能嘗試記住同伴的姓名。2、愿意參與游戲，感受集體游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：“小猴子”玩具一個(gè)?；顒?dòng)過程：一、介紹自己：知道自己的名字1、出示“小猴子”?！衬銈冋J(rèn)識(shí)我嗎？我叫什么名字？〔同時(shí)小猴子自我介紹。〕2、我也很想認(rèn)識(shí)你們，誰愿意告訴我你們的'名字？3、小結(jié)：如今我認(rèn)識(shí)你了，我們做好朋友吧！4、過渡：我們和小猴子一起來玩?zhèn)€游戲好嗎？二、互動(dòng)游戲：說說自己的名字1、游戲一：開門、關(guān)門。游戲規(guī)那么：出示玩具“小猴子娃娃”，大家一起念：開門、關(guān)門。〔舉手表示開門，放下手表示關(guān)門。〕被“小猴子”指到的小朋友說出自己的名字：“我是XXX?！甭曇粢懥烈稽c(diǎn)，否那么小猴子聽不清楚哦。-請(qǐng)問你是誰？-好朋友，你的名字是什么?小結(jié)：你們說得真清楚，我這下都記住了。過渡：小猴子說：“我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多朋友?！蹦銈冋J(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友呢？你能說出他們的名字嗎？我們?cè)賮硗鎮(zhèn)€游戲吧。2、游戲二：抱抱、吻吻游戲規(guī)那么：鼓勵(lì)幼兒去找朋友，并能大膽地說出朋友的名字。說對(duì)了的孩子，小猴子會(huì)給他們送上大大的擁抱和吻。-你知道我是誰嗎？-你有幾個(gè)好朋友？他們是誰？你能叫出他們的名字嗎？小結(jié)：有朋友真開心，寶貝們認(rèn)識(shí)了那么多新朋友呀。過渡：小猴子和我們玩了很久了，要回家了，我們?cè)撛趺醋瞿?？三、辭別朋友：記住朋友的名字1、今天我們認(rèn)識(shí)了很多朋友，還和大家玩了游戲，真開心。2、如今我們要送小猴子回家，明天再請(qǐng)她來和我們玩。篇2：語言游戲活動(dòng)教案小班語言游戲活動(dòng)教案小班所謂教學(xué)反思，是指老師對(duì)教育教學(xué)理論的再認(rèn)識(shí)、再考慮，并以此來總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，進(jìn)一步進(jìn)步教育教學(xué)程度。教學(xué)反思一直以來是老師進(jìn)步個(gè)人業(yè)務(wù)程度的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。如今很多老師會(huì)從自己的教育理論中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來進(jìn)步教學(xué)反思的質(zhì)量。下面是語言游戲活動(dòng)教案小班，請(qǐng)參考！語言游戲活動(dòng)教案小班一、活動(dòng)目的1、在游戲中體驗(yàn)按指令活動(dòng)的愉快。2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)聽清完好的指令才能行動(dòng)。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、場景布置：草地、路?！采蕉础⑽浵伓础?。2、錄音“小鳥的叫聲”、“樹葉”、沙袋等。四、設(shè)計(jì)思路對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點(diǎn)即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個(gè)體活動(dòng)為主,還不習(xí)慣于聽別人的指令集體行動(dòng)。因此讓孩子通過游戲活動(dòng)積累有關(guān)“只有聽得清,才能做得對(duì),玩得開心”的經(jīng)歷和體會(huì)是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習(xí)慣也是可行的。本活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容編排思路是：指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的'信息量由少到多：要求孩子完成的動(dòng)作由小到大,游戲時(shí)的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時(shí)間增加,有意記憶的信息量不斷擴(kuò)大。本活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程是以游戲?yàn)橹?在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會(huì)兒歌的意義,樂意跟著學(xué)念。同時(shí)結(jié)合體育活動(dòng)、認(rèn)識(shí)秋季的活動(dòng),及相關(guān)的數(shù)活動(dòng)開展游戲,綜合地完成教育目的。五、活動(dòng)流程室內(nèi)聽指令動(dòng)作——室外聽指令動(dòng)作〔一〕室內(nèi)聽指令動(dòng)作。1、引發(fā)傾聽興趣。放錄音：“小鳥的叫聲”設(shè)問：聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的？說明主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)那么。強(qiáng)調(diào)聽得清楚,聽完好游戲會(huì)玩得開心。2、聽指令動(dòng)作?！?〕臉部動(dòng)作。a翹起嘴巴,做只小豬。b捏下鼻子,做只狐貍。c一眼睜,一眼閉,做只淘氣的小猴子。說明一開場語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴?！毙〗Y(jié)：玩得開心嗎？為什么開心？因?yàn)槟銈兟牭米屑?xì)做得對(duì)。老師念兒歌：“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對(duì),我們玩得真開心?！薄?〕手指動(dòng)作。a變把“嗒嗒嗒”,b變個(gè)相機(jī)“喀嚓,喀嚓”,c變把小頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。小結(jié)：小耳朵,真正靈,聽得清,做得對(duì),我們玩得真齊心?！?〕身體動(dòng)作。a站起來,轉(zhuǎn)個(gè)圈,b做只母雞,拍拍翹膀,下個(gè)蛋。c做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,篇3：小班語言活動(dòng)游戲教案活動(dòng)目的○引發(fā)孩子仔細(xì)觀察，練習(xí)講述自己看到的事物?！鹁毩?xí)說兒歌時(shí)吐字清楚，口齒流利?！鸾⒊醪降钠桨惨庾R(shí)，知道外出時(shí)不分開成人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《小鴨找媽媽》的flash、DVD機(jī)、電視活動(dòng)過程一、觀看flash(集體觀看，老師注意幼兒的觀看姿勢(shì))互動(dòng)問題：1、畫面上有什么?2、它們?cè)趺戳?小鴨子為什么哭?3、其它的鴨子是怎樣做的?教育要求：1、鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，能描繪出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ?，小鴨子光臨著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒有找到他們。2、給幼兒考慮的時(shí)間，尊重孩子的差異。由于自身的個(gè)體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的才能也不同，這時(shí)老師不要著急，要給才能差的幼兒考慮的余地和時(shí)間。二、討論講述(分組討論)互動(dòng)問題：1、小鴨子為什么會(huì)跑丟?2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?3、小鴨子終究去哪了呢?教育要求：1、對(duì)于孩子們的討論老師要仔細(xì)傾聽，并給予充分的肯定。2、老師在巡視每組討論時(shí)，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學(xué)慣用適當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá)自己的想法或建議?；?dòng)問題：1、老師通過flash浸透兒歌內(nèi)容。2、老師帶動(dòng)作朗讀兒歌，幼兒仔細(xì)傾聽。3、幼兒逐句學(xué)說兒歌并帶動(dòng)作表演。教育要求：1、老師在說兒歌時(shí)速度要放慢并帶有動(dòng)作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演。四、總結(jié)(集體討論)互動(dòng)問題：1、我們外出的時(shí)候應(yīng)該怎么做才對(duì)?2、假如找不到媽媽了，我們應(yīng)該怎么辦?教育要求：1、老師要激發(fā)幼兒的想象力，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的親身體會(huì)談?wù)劇?、老師要浸透給幼兒相關(guān)的平安意識(shí)和平安小知識(shí)。建議○可以將兒歌改編成小故事，請(qǐng)幼兒來表演?！鹂梢哉?qǐng)幼兒回家表演給爸爸、媽媽看?！鹂梢詫⒋嘶顒?dòng)延伸，對(duì)幼兒進(jìn)展簡單的平安知識(shí)浸透。附兒歌：小鴨找媽媽一只鴨，兩只鴨，三只小鴨找媽媽，四天前，五只小鴨跑丟了，媽媽急得嘎嘎嘎，到處喊，到處找，終究小鴨去哪了？篇4：小班語言活動(dòng)游戲教案活動(dòng)目的：1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過會(huì)響的小路的情景。2、享受聆聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、觀察過落葉的顏色，踩過落葉。2、教學(xué)掛圖，故事磁帶或CD?；顒?dòng)過程：一、會(huì)響的`小路1、完好傾聽故事一遍。2、老師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？二、誰走過小路1、結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過樹葉小路的聲音?！蔡咛ぬ咛?，吱嘎吱嘎，〕3、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說了什么？4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？三、走樹葉小路1、帶著幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模擬故事中的角色，表達(dá)“踢踏踢踏”等情景。2、引導(dǎo)幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰會(huì)來？會(huì)發(fā)出什么聲音？活動(dòng)建議：1、在現(xiàn)場情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹葉小路上還有誰會(huì)來”這一問題非常樂意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒才能有限，老師應(yīng)對(duì)幼兒的答復(fù)進(jìn)展提煉，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的根底上體驗(yàn)成功。附：會(huì)響的小路樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。小刺猬走過小路，——像在漫步。小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏——像在跳舞。小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。風(fēng)兒來了，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀！”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路……〔根據(jù)王曉明的同名故事改編〕篇5：小班語言游戲活動(dòng)教案關(guān)于小班語言游戲活動(dòng)教案一、活動(dòng)目的1、在游戲中體驗(yàn)按指令活動(dòng)的愉快。2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)聽清完好的指令才能行動(dòng)。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、場景布置：草地、路。〔山洞、螞蟻洞〕。2、錄音“小鳥的叫聲”、“樹葉”、沙袋等。四、設(shè)計(jì)思路對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點(diǎn)即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個(gè)體活動(dòng)為主,還不習(xí)慣于聽別人的指令集體行動(dòng)。因此讓孩子通過游戲活動(dòng)積累有關(guān)“只有聽得清,才能做得對(duì),玩得開心”的經(jīng)歷和體會(huì)是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習(xí)慣也是可行的。本活動(dòng)設(shè)計(jì)的`內(nèi)容編排思路是：指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的動(dòng)作由小到大,游戲時(shí)的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時(shí)間增加,有意記憶的信息量不斷擴(kuò)大。本活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程是以游戲?yàn)橹?在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會(huì)兒歌的意義,樂意跟著學(xué)念。同時(shí)結(jié)合體育活動(dòng)、認(rèn)識(shí)秋季的活動(dòng),及相關(guān)的數(shù)活動(dòng)開展游戲,綜合地完成教育目的。五、活動(dòng)流程室內(nèi)聽指令動(dòng)作——室外聽指令動(dòng)作〔一〕室內(nèi)聽指令動(dòng)作。1、引發(fā)傾聽興趣。放錄音：“小鳥的叫聲”設(shè)問：聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的？說明主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)那么。強(qiáng)調(diào)聽得清楚,聽完好游戲會(huì)玩得開心。2、聽指令動(dòng)作?！?〕臉部動(dòng)作。a翹起嘴巴,做只小豬。b捏下鼻子,做只狐貍。c一眼睜,一眼閉,做只淘氣的小猴子。說明一開場語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴?！毙〗Y(jié)：玩得開心嗎？為什么開心？因?yàn)槟銈兟牭米屑?xì)做得對(duì)。老師念兒歌：“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對(duì),我們玩得真開心。”〔2〕手指動(dòng)作。a變把“嗒嗒嗒”,b變個(gè)相機(jī)“喀嚓,喀嚓”,c變把小頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。小結(jié)：小耳朵,真正靈,聽得清,做得對(duì),我們玩得真齊心?！?〕身體動(dòng)作。a站起來,轉(zhuǎn)個(gè)圈,b做只母雞,拍拍翹膀,下個(gè)蛋。c做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,篇6：小班語言活動(dòng)教案：水果歌設(shè)計(jì)意圖現(xiàn)階段進(jìn)入了主題《我喜歡》，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨……小朋友喜歡吃又喜歡看，這方面的生活經(jīng)歷很多。此活動(dòng)讓幼兒看一看、說一說、畫一畫，學(xué)習(xí)水果歌并初步嘗試創(chuàng)編兒歌，并大膽能在集體面前表現(xiàn)自己?；顒?dòng)目的1．觀察梨子、蘋果等水果的顏色，初步嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。2．培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。活動(dòng)準(zhǔn)備1．沒有涂色的梨子、蘋果、葡萄、西瓜。2．水果掛飾〔梨子、蘋果、葡萄、西瓜〕假設(shè)干。3．圖譜。活動(dòng)過程一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。1?！敖裉炖蠋熃o你們來變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看？”“想看！但是老師有個(gè)小小的要求：你們要一起說一、二、三！變！”2．變魔術(shù)的同時(shí)引導(dǎo)幼兒說出變出的是什么水果？水果的顏色。二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。1．給蘋果編。老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。2．給梨子編。由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?．給葡萄編?！叭缃裎覀兘o葡萄編。誰來編第一句？”請(qǐng)一才能強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。4．請(qǐng)幼兒把剛剛編的兒歌連起來念一遍。什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。5．“小朋友們編的兒歌真好聽。如今我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來？”請(qǐng)幼兒模擬前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。6．請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌看著圖譜連起來念一遍。三、游戲：水果歌。請(qǐng)幼兒到前面選擇自己喜歡的水果戴上，練習(xí)兒歌。如老師問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒那么站起來說：蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變耗敲床豢梢哉酒饋怼Ｋ?、嘗試創(chuàng)編。引導(dǎo)幼兒說出還有什么水果紅紅的？草莓草莓紅紅的！什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的！鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。五、給水果涂色。六、延伸活動(dòng)：1．區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織在語言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。2。與家長溝通方案可請(qǐng)家長帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果，理解其顏色，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂，增進(jìn)孩子之間的友誼。附兒歌：水果歌什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。篇7：小班語言活動(dòng)教案：水果歌活動(dòng)目的：1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片〔正面沒涂色，反面涂有顏色〕。2、水果掛飾〔梨子、蘋果、葡萄、西瓜〕假設(shè)干?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？如今，就請(qǐng)它們出來和大家見見面?！?、老師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片〔沒涂顏色的一面〕，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”〔沒有〕3、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對(duì)了，老師那么將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色，如說對(duì)了，老師那么將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。1、給蘋果編。老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。2、給梨子編。由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?、給葡萄編?！叭缃裎覀兘o葡萄編。誰來編第一句？”請(qǐng)一才能強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。4、請(qǐng)幼兒把剛剛編的兒歌連起來念一遍。什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。5、“小朋友們編的兒歌真好聽。如今我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來？”請(qǐng)幼兒模擬前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。7、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。三、游戲：水果歌。請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師〔或個(gè)別幼兒〕問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒那么站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變耗敲床豢梢哉酒饋?。四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。五、延伸活動(dòng)：1、區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織在語言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。2、與家長溝通方案可請(qǐng)家長帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果，理解其顏色，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂，增進(jìn)孩子之間的友誼。附兒歌:水果歌什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的?；顒?dòng)反思：整個(gè)教學(xué)活動(dòng)完畢后，我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們可以答復(fù)出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完好的說出來。可是我只是強(qiáng)調(diào)要把水果的名稱呼兩遍，再說出顏色才是完好的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完好的創(chuàng)編兒歌。假如我一手拿一個(gè)蘋果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說：“蘋果?！痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比擬完好了。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對(duì)完好的語句來，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會(huì)好很多。在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句?？梢?，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。篇8：小班語言游戲教案目的：1.訓(xùn)練幼兒的問答才能，注意聽的才能和分析^p、判斷才能。2.幫助幼兒復(fù)習(xí)對(duì)四季中花草樹木、鳥獸魚蟲等特性的認(rèn)識(shí)。玩法：老師告訴小朋友，這個(gè)游戲叫“請(qǐng)你告訴我”。我說一個(gè)花，或樹的名字，或是說一種動(dòng)物，一種現(xiàn)象，你們告訴我是在什么季節(jié)。如：問：菊花開放?答：秋季。問：荷花開放?答：夏季。問：桃花開放?答：春季。問：蛇鉆到地下睡覺?答：冬季。問：下大雷雨?答：夏季。問：小蝌蚪游來游去?答：春季。問：蟬在樹上叫?答：夏季。問：穿棉襖?答：冬季。問：吃西瓜?答：夏季。問：天空飄柳絮?答：春季。問：燕子做窩?答：春季。問：大雁往南飛?答：秋季?！丈鲜鰡栴}提問，速度要逐漸加快，以訓(xùn)練幼兒思維靈敏。規(guī)那么：答復(fù)錯(cuò)了要做記號(hào)，錯(cuò)5次要受罰。小朋友可輪流擔(dān)任提問者。篇9：小班語言游戲教案【活動(dòng)目的】1、體驗(yàn)集體游戲的快樂。2、能用根本完好的話來答復(fù)下列問題。3、聽懂普通話，可以理解“扳”字的意思?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、幼兒能用普通話跟別人交流。2、教學(xué)掛圖《爸爸的大口袋》；3、布袋偶“爸爸”〔布袋偶衣服上的大口袋要夸大一些〕，布袋偶“小亮”；巧克力、甜餅干各一塊，大口袋一只〔內(nèi)裝有球、積木、橡膠動(dòng)物玩具〕?！净顒?dòng)過程】1、老師操作布偶表演故事，引發(fā)幼兒興趣。2、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒再次聽賞故事，理解內(nèi)容?！?〕老師完好地講述故事，請(qǐng)幼兒安靜傾聽。〔2〕重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解第三段。提問：小亮使勁扳開爸爸的大拳頭，什么也沒有，小亮怎么樣？〔3〕請(qǐng)幼兒來扳一扳老師的手，幫助幼兒理解“扳”的意思?！?〕引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。提問：第三天，小亮是怎么上幼兒園的？3、鼓勵(lì)幼兒邊看圖邊跟講故事，并進(jìn)展模擬?！?〕提問：你們會(huì)像小亮一樣高快樂興地上幼兒園嗎？〔2〕模擬游戲：高快樂興上幼兒園。老師扮演不同角色，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，幼兒扮演小亮?！凹议L”送小亮上幼兒園，“小亮”跟“家長”說“再見”并說“老師早！”4、幼兒游戲：神秘的大口袋。老師拿出大口袋，請(qǐng)幼兒摸一摸、猜一猜里面的物品。附故事：爸爸的大口袋第一天上幼兒園。爸爸抱著小亮，小亮撅著嘴：“嗯，不去，不去！”爸爸把手伸進(jìn)大口袋，掏呀掏，掏出一樣?xùn)|西。哦。是塊巧克力！小亮笑了，小亮乖了。第二天上幼兒園。爸爸抱著小亮，小亮撅著嘴：“嗯，不去，不去！”爸爸把手伸進(jìn)大口袋，掏呀掏，掏出一樣?xùn)|西。哦，是塊甜餅干！小亮笑了，小亮乖了。第三天上幼兒園。爸爸抱著小亮，小亮的眼睛盯住爸爸的大口袋：“不去，不去！”爸爸眨眨眼睛，把手伸進(jìn)大口袋，掏呀掏，掏出一只大拳頭。小亮使勁扳開它，空的，什么也沒有。爸爸笑了，小亮也笑了。他自己蹦蹦跳跳向幼兒園走去，大聲地說：“爸爸再見！”篇10：小班語言游戲教案1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物腳印的'不同形狀，學(xué)習(xí)分辨不同特征，培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。2、學(xué)習(xí)續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒大膽想象、完好說話的才能。3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的興趣性。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、教學(xué)掛圖：“蛋糕失竊案”中小鴨、小雞、小貓及三種相應(yīng)的動(dòng)物腳印圖片?！部勺约寒嫛?、幼兒腳印圖一幅；故事操作卡片每人1套?！净顒?dòng)過程】一、游戲“印腳印”，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。玩“印腳印”游戲后，出示鴨、雞、貓等動(dòng)物腳印圖片，讓幼兒知道不同的動(dòng)物有不同形狀的腳印，并學(xué)習(xí)分辨它們的特征?！藏S富詞語：腳印〕二、老師引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒根據(jù)提示續(xù)編故事。老師用提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容：圖上有誰？為什么它會(huì)這么快樂？〔幼兒答復(fù)后，老師再有表情地講述圖一內(nèi)容?！池S富詞語：蛋糕、可口的。出示圖二，老師繼續(xù)講述故事，講到蛋糕沒有了一半時(shí)，停下引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，啟發(fā)幼兒大膽續(xù)編故事情節(jié)：“蛋糕怎么沒了一半？地下還有許多腳印，這是怎么DD回事？”三、老師講述故事后，幼兒學(xué)習(xí)完好講述故事。1、幼兒續(xù)編故事后，老師根據(jù)幼兒續(xù)編的情況，有表情地把故事完好地講述一遍。2、幼兒邊操作圖卡邊根據(jù)自己的想像練習(xí)完好地講述故事，老師幫助才能差的幼兒學(xué)習(xí)較完好地講述故事。3、請(qǐng)個(gè)別才能強(qiáng)的幼兒在集體前，講述自己續(xù)編的故事。四、老師小結(jié)。表揚(yáng)大膽想象和積極發(fā)言的幼兒，并教育幼兒凡事都要多動(dòng)腦筋想一想。此外，根據(jù)幼兒續(xù)編的情況，教育幼兒不拿別人的東西，讓幼兒知道這種行為是不對(duì)的。五、各領(lǐng)域浸透社會(huì)：老師根據(jù)本班情況，引導(dǎo)幼兒討論一些事情的對(duì)錯(cuò)。通過討論，讓幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分事情的是非，并教育幼兒做事前要先想一想，再去做。教學(xué)反思：新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的根底上得到開展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活潑的，發(fā)言也很積極，較好地到達(dá)了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目的。小百科：蛋糕〔英文名：Cake〕，是一種古老的西方甜點(diǎn)，一般是由烤箱制作的，蛋糕是用雞蛋、白糖、小麥粉為主要原料。以牛奶、果汁、奶粉、香粉、色拉油、水，起酥油、泡打粉為輔料。經(jīng)過攪拌、調(diào)制、烘烤后制成一種像海綿的點(diǎn)心。篇11：中班語言教案《游戲歌》中班語言教案《游戲歌》一、教學(xué)目的：1、通過誦讀游戲類童謠，感受游戲帶來的無窮樂趣。2、通過賞析童謠，理解游戲類童謠的'創(chuàng)作特點(diǎn)。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作游戲童謠，并學(xué)會(huì)修改和完善自己的作品。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、游戲類童謠特點(diǎn)的梳理。2、能結(jié)合生活經(jīng)歷創(chuàng)作游戲類童謠。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、課時(shí)安排：第1課時(shí)：誦讀和賞析童謠第2課時(shí)：創(chuàng)作和修改童謠五、教學(xué)過程：第一課時(shí)〔一〕視頻導(dǎo)入1、欣賞視頻《丟手絹》。2、出示童謠《丟手絹》，像這樣伴隨游戲而誦讀的歌謠，我們稱之為游戲歌?！捕痴b讀童謠1、出示童謠《拉大鋸扯大鋸》《丟手絹》《跳皮筋》《石頭剪刀布》，引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式誦讀童謠。2、讀一讀，做一做。引領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做一做相應(yīng)的游戲。〔三〕賞析童謠1、讀了這些童謠，你有什么感受？2、再讀童謠，想一想這些童謠圍繞游戲都寫了些什么？小組討論班內(nèi)交流梳理共性：適宜邊游戲邊歌唱；都寫到了游戲的玩法；都抒發(fā)了喜悅心情、都押韻等。第二課時(shí)〔一〕復(fù)習(xí)回憶游戲類童謠的特點(diǎn)?！捕痴{(diào)動(dòng)生活經(jīng)歷，搜集創(chuàng)作素材。1、你都玩過哪些游戲？2、你最喜歡玩兒的游戲是什么？怎么玩兒？好玩在哪里？〔三〕嘗試創(chuàng)作1、玩一玩。選擇最受歡送的一個(gè)游戲玩一玩。2、說一說。如何介紹這個(gè)游戲？引導(dǎo)學(xué)生試著說一說，并及時(shí)進(jìn)展修改和完善。3、選擇自己喜歡的一個(gè)游戲，試著寫一寫?！菜摹持笇?dǎo)修改1、歸類梳理學(xué)生的作品。2、選擇有代表性的作品指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展修改和完善。3、出示優(yōu)秀作品的評(píng)價(jià)量規(guī)。4、小組內(nèi)互相修改。5、分享最終作品。篇12：幼兒園小班教案《民間童謠開門歌》幼兒園小班教案《民間童謠開門歌》活動(dòng)目的：1、能純熟、大方地用蘇州話講童謠，心情愉快。2、喜歡手指游戲，鍛煉手部肌肉。3、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛蘇州童謠的情感。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5、理解童謠內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子?！?，關(guān)于門的圖片。小熊等玩具小動(dòng)物。(幼兒圍坐在地毯上)(評(píng)析：為了使活動(dòng)的興趣性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備的準(zhǔn)備是非常不要的，其實(shí)，我們整個(gè)課題的研究過程為我這次活動(dòng)的活動(dòng)已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，所以，孩子的一些知識(shí)經(jīng)歷是非常足的。其次是物質(zhì)準(zhǔn)備：大號(hào)的門，和一些幼兒喜歡的小動(dòng)物，為學(xué)習(xí)新的`童謠創(chuàng)設(shè)了直觀的形象和適宜的環(huán)境。)活動(dòng)過程：(一)、復(fù)習(xí)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子?！?，引起興趣。1、我們的小手會(huì)玩游戲的，我們的小手會(huì)玩什么游戲呢?2、幼兒到中間，與老師一起玩金鎖銀鎖的游戲。3、剛剛我們游戲是用什么話講的?我們用蘇州話還會(huì)玩什么游戲?(蚊子叮)4、好的，我們找邊上的好朋友玩一玩。幼兒找個(gè)好伙伴，兩個(gè)兩個(gè)到中間來玩蚊子叮。5、剛剛我們是兩個(gè)兩個(gè)玩的，能不能找多一點(diǎn)的朋友來玩呢?6、幼兒找多一點(diǎn)的伙伴來玩蚊子叮的游戲。(評(píng)析：“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開場，我就利用幼兒熟悉的“金鎖銀鎖”和“蚊子?！眱墒淄{，以邊念童謠邊游戲的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒熟悉的游戲場景，幼兒都被深深吸引。提更高的要求讓幼兒玩學(xué)過的游戲，觸發(fā)了幼兒的最近開展區(qū)。)(二)、進(jìn)入游戲，理解新童謠《開門歌》。1、(叮咚叮咚)呀，誰來了呀?可能它也想和我們玩游戲，客人來了，我們要做什么?2、演示教具，開門，大門開了，進(jìn)的來嗎?(說：大門開開進(jìn)不來)其余門一樣。(最后兩扇門請(qǐng)幼兒開)開完五扇門，請(qǐng)小熊進(jìn)來，拍手歡送小熊。3、剛剛我們一共開了幾扇門，小熊才進(jìn)來的?4、這里有五扇門，老師手上有五個(gè)手指，也有五扇門，你想不想進(jìn)來?5、老師示范邊念童謠，邊做手部的動(dòng)作。讓幼兒進(jìn)來，并和幼兒擁抱。(評(píng)析：與幼兒一起迎接客人的到來，在開門的過程中展開了幼兒想像的翅膀，老師的有規(guī)律的語言，再次調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，通過一扇扇門的翻開，扣動(dòng)幼兒心弦，在這樣的一個(gè)游戲過程中，幼兒理解了童謠的內(nèi)容。老師引入手指游戲讓幼兒對(duì)童謠更有親切感，更充滿了學(xué)習(xí)的欲望。)(三)嘗試自己說童謠。1、喲，你們看，誰也來了?(很多小動(dòng)物)，他們都想進(jìn)到老師的門里來，呆不下了，那小朋友你們有沒有五扇門呀?我們來請(qǐng)小動(dòng)物好嗎?那你想請(qǐng)誰進(jìn)來呢?我們來試試。2、某某小動(dòng)物進(jìn)來了，真開心啊。(評(píng)析：一起來請(qǐng)小動(dòng)物進(jìn)自己的門，既可以讓童謠的游戲情節(jié)開展得更完好些，又可以滿足幼兒的表演欲望，讓幼兒把他們對(duì)童謠的理解通過游戲變成事實(shí)在在的東西，最終到達(dá)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目的。)(四)穩(wěn)固童謠1、練習(xí)屢次，請(qǐng)不同的小朋友，并嘗試學(xué)小動(dòng)物的聲音來說童謠。2、小結(jié)：剛剛我們用蘇州話玩了開門這個(gè)游戲，還請(qǐng)了很多的小客人來班級(jí)里做游戲，真的很開心。那我們能不能請(qǐng)自己的好朋友進(jìn)來玩呀?3、幼兒請(qǐng)自己的好朋友來玩開門的游戲。(評(píng)析：語言活動(dòng)就要給幼兒“說”的時(shí)機(jī)，在“說”的過程中從語音、語法、語義以及語言運(yùn)用四個(gè)方面掌握母語的表達(dá)才能，開展思維才能。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過模擬不同小動(dòng)物的聲音請(qǐng)相應(yīng)的小動(dòng)物進(jìn)門，對(duì)剛剛所學(xué)的內(nèi)容做個(gè)穩(wěn)固。不同動(dòng)物的轉(zhuǎn)換又會(huì)讓幼兒覺得新穎、不枯燥，所以他們又會(huì)興致勃勃地進(jìn)展游戲，從而到達(dá)穩(wěn)固的效果。)4、后面還有好多客人老師也想到你們的門里去玩，你們歡不歡送呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽地和客人老師進(jìn)展交流、游戲。)(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要開展幼兒的社會(huì)性交往，鼓勵(lì)幼兒與客人老師一起游戲，增進(jìn)情感交流。)5、這個(gè)游戲這么好玩，回去我們還可以和爸爸媽媽來做這個(gè)游戲。(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng)，旨在增進(jìn)親子間的情感，也讓家長對(duì)幼兒的所學(xué)有一個(gè)理解和互動(dòng)。)篇13：小班語言教案-水果歌小班語言教案-水果歌設(shè)計(jì)意圖：本次公開課比賽我選擇的內(nèi)容是小班幼兒語言活動(dòng)《水果歌》。這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這