小班特色公開(kāi)課（精選9篇）

第25頁(yè)共25頁(yè)小班特色公開(kāi)課〔精選9篇〕篇1：小班特色公開(kāi)課《圓》活動(dòng)目的：1.初步閱讀繪本，理解不一樣數(shù)量的圓可以變成餡餅、雪娃娃、貓頭鷹、火車(chē)、糖葫蘆等物品。2.經(jīng)過(guò)老師提問(wèn)和觀察，嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)展仿編。3.體驗(yàn)“圓形物體變變變“帶來(lái)的歡樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)歷準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)生活中一些圓形的物體，會(huì)唱“拉個(gè)圓圈走走”的歌。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，有意識(shí)地在教室里擺放一些圓形的東西。3.繪本《圓》人手一本?；顒?dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，引起閱讀興趣師：小朋友，今日老師給你們帶來(lái)了一本興趣的繪本，看看封面上的圖形，你認(rèn)識(shí)嗎這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶，今日要來(lái)給小朋友變魔術(shù)呢它們會(huì)變成什么好東西呢，我們一齊來(lái)看看吧。二、引導(dǎo)幼兒觀看PPT，閱讀故事，初步欣賞故事資料1.老師引導(dǎo)幼兒團(tuán)體欣賞PPT。(1—3個(gè)圓的資料)提問(wèn)：“一個(gè)圓，孤零零”，它會(huì)變成什么呢還會(huì)變成什么呢我們一齊來(lái)看看吧。“兩個(gè)圓，來(lái)做伴”它會(huì)變成什么呢還會(huì)變成什么呢“三個(gè)圓，正正好”它會(huì)變成什么呢還會(huì)變成什么呢三個(gè)圓藏在哪(貓頭鷹和小老鼠)2.幼兒自主閱讀繪本4—5個(gè)圓的資料。提問(wèn)：“接下來(lái)會(huì)是幾個(gè)圓又會(huì)變成什么好東西呢我們一齊來(lái)看繪本，從貓頭鷹的地方往后看”。“四個(gè)圓，排成排”它會(huì)變成什么呢還像什么呢圓藏在哪(火車(chē)車(chē)輪)“五個(gè)圓，連成串”它會(huì)變成什么呢還像什么呢三、師生邊完好欣賞PPT邊講述繪本，進(jìn)一步幫幼兒理解故事資料師：這本繪本好看嗎我們?cè)賮?lái)看一遍，一齊講講吧。四、接龍游戲，學(xué)習(xí)分主角閱讀繪本團(tuán)體觀看PPT，第一次老師說(shuō)前半句，幼兒說(shuō)后半句。師：小朋友真聰明，能和老師一齊講故事了。此刻我們來(lái)玩?zhèn)€接龍游戲，我說(shuō)前面的“一個(gè)圓，孤零零”。寶寶說(shuō)后面的“好似一個(gè)大餡餅”?？凑l(shuí)說(shuō)得好五、尋找教室中的圓形物品1.在教室內(nèi)尋找圓形物。師：我們教室里也藏著許多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢快把它們找出來(lái)吧。2.把找到的圓形物用繪本的句式念出來(lái)。師：一個(gè)圓，孤零零，好似一個(gè)大皮球。兩個(gè)圓來(lái)做伴，變成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡……六、老師指相應(yīng)的物品，進(jìn)展填充式創(chuàng)編繪本師：寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西，說(shuō)得也很好，此刻張老師來(lái)把你們找到的圓形寶寶編到故事里，就會(huì)變成一個(gè)新的繪本故事。老師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品“一個(gè)圓，孤零零”好似一個(gè)(引導(dǎo)幼兒填詞：大皮球，兩個(gè)圓來(lái)做伴好似一副望遠(yuǎn)鏡等等)。七、游戲“拉個(gè)圓圈走走”1.師：今日?qǐng)A形寶寶玩得真快樂(lè)，我們也來(lái)玩?zhèn)€“拉個(gè)圓圈走走“的游戲吧。2.游戲延伸：用創(chuàng)編的句式進(jìn)展游戲?！袄瓊€(gè)圓圈走走，拉個(gè)圓圈走走，走走走走，變成一個(gè)大皮球”。(變成一條毛毛蟲(chóng)、望遠(yuǎn)鏡等等)?；顒?dòng)反思：圓形物體是生活中無(wú)所不見(jiàn)的，由于幼兒對(duì)于圓的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷儲(chǔ)藏充分，創(chuàng)設(shè)了適宜的教學(xué)環(huán)境，以繪本為載體，開(kāi)展有關(guān)圓的活動(dòng)，貼合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣特征，所以本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒思維活潑，進(jìn)取動(dòng)腦，踴躍發(fā)言。幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)想到了很多圓形物體，課堂氣氛活潑。幼兒在課堂上能仔細(xì)觀察，進(jìn)取參與游戲師幼互動(dòng)，收到了良好的教學(xué)效果。只是在進(jìn)展故事仿編環(huán)節(jié)時(shí)于小班幼兒年齡小，入園時(shí)間較短，語(yǔ)言開(kāi)展有限，少數(shù)幼兒不能把話說(shuō)完好，所以，仿編活動(dòng)還要在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷練習(xí)，從而進(jìn)步幼兒的仿編本領(lǐng)。篇2：小班特色公開(kāi)課教材簡(jiǎn)解：游戲活動(dòng)是老師根據(jù)幼兒成長(zhǎng)的需要，幼兒根據(jù)自我的興趣，老師根據(jù)幼兒活動(dòng)情景有針對(duì)性設(shè)置、指導(dǎo)的活動(dòng)。同時(shí)，自主性游戲活動(dòng)也是幼兒最喜歡的一種活動(dòng)，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)”動(dòng)物之家“、”芳芳家“和”小醫(yī)院“，把區(qū)域游戲搬到社會(huì)活動(dòng)中，讓幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程進(jìn)步自我的自理本領(lǐng)，從而喜歡自我的小手?；顒?dòng)目的：1、嘗試用自我的雙手做一些力所能及的事情。2、練習(xí)并進(jìn)步自我效勞的本領(lǐng)。3、進(jìn)取參與活動(dòng)，并喜歡自我的小手。重難點(diǎn)：練習(xí)自我效勞的本領(lǐng)，并能大膽表達(dá)。設(shè)計(jì)理念：我們此刻身邊的孩子都是家里的寶，往往一個(gè)家庭一個(gè)孩子六個(gè)大人，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽都圍著他們”轉(zhuǎn)“。他們處處對(duì)孩子包辦代替，衣服幫他們穿，吃飯喂他們，入廁都要幫助，生活本領(lǐng)逐漸在退化?！毒V要》中安康目的中指出：培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣，有根本的生活自理本領(lǐng)。培養(yǎng)幼兒自理本領(lǐng)，使幼兒能做些力所能及的事，并且對(duì)促進(jìn)幼兒的開(kāi)展具有重要意義。所以，家長(zhǎng)和老師應(yīng)多培養(yǎng)幼兒的自理本領(lǐng)，多創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓幼兒學(xué)習(xí)、練習(xí)自我效勞的技能。設(shè)計(jì)思路：小班幼兒的生活自理本領(lǐng)很差，有的幼兒剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，衣服褲子不會(huì)穿，吃飯時(shí)掉了一桌的米粒，有的甚至不肯自我動(dòng)手吃飯，還有的入廁時(shí)褲子不會(huì)拉，經(jīng)常小便在身上。可是他們喜歡上幼兒園，喜歡動(dòng)手玩各種各樣的游戲，異常是對(duì)”娃娃家“游戲是情有獨(dú)鐘的。活動(dòng)中先聽(tīng)著音樂(lè)用小手做”合攏放開(kāi)“，之后經(jīng)過(guò)”手指游戲“進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自我的手。再讓幼兒自我說(shuō)說(shuō)”小手會(huì)干什么“，出示”動(dòng)物之家“、”芳芳家“和”小醫(yī)院“的游戲情境，請(qǐng)幼兒幫助，需要喂小動(dòng)物吃東西，整理芳芳家和在”小醫(yī)院“中消費(fèi)藥，并經(jīng)過(guò)藥瓶找到相應(yīng)的蓋子蓋好。整個(gè)活動(dòng)幼兒的手一向在操作，在游戲過(guò)程中還能和孩子、老師進(jìn)展互動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中大膽地表達(dá)自我的想法！教學(xué)過(guò)程：一、邊聽(tīng)”合攏放開(kāi)“音樂(lè)邊做動(dòng)作入場(chǎng)。老師：小朋友們，今日我們用我們的小手來(lái)做游戲吧！〔跟隨音樂(lè)入座〕二、經(jīng)過(guò)做手指游戲，認(rèn)識(shí)自我的小手。1、老師分別出示拇指、食指、中指、無(wú)名指和小指，讓幼兒說(shuō)知名字。老師：看看我們的小手，這是誰(shuí)??？〔拇指〕2、幼兒和老師一齊邊說(shuō)邊做手指游戲。拇指拇指彎彎腰，彎彎腰。食指食指碰一碰，碰一碰。中指中指變小橋，走一走。無(wú)名指無(wú)名指做屋頂，真漂亮。小指小指勾一勾，做朋友。手掌手掌碰一碰，拍一拍。三、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒嘗試進(jìn)展監(jiān)視的自我效勞，感受自我的手能做各種各樣的事。1、幼兒自由講述自我小手會(huì)做的事情。老師：我們的小手真能干，我們的小手還會(huì)做些呢？〔會(huì)脫衣服、吃飯、刷牙等〕2、出示動(dòng)物之家、芳芳家和小醫(yī)院，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自我能干的事。老師：你們真的會(huì)做這么多事嗎？那我要看看你們是不是真的會(huì)做呢！此刻我們要開(kāi)場(chǎng)做娃娃家游戲，看看這邊的小動(dòng)物，你們可以幫它們做什么呢？〔喂小動(dòng)物吃東西〕看看芳芳家今日有什么問(wèn)題??？〔有點(diǎn)亂〕那我們能做什么呢？〔可以幫芳芳疊衣服褲子，整理襪子、毛巾〕那里還有小醫(yī)院，小醫(yī)院會(huì)干什么呢？〔看病〕可是今日小醫(yī)院關(guān)門(mén)了，因?yàn)槔锩娴乃幎假u(mài)完了，我們今日還要幫他們消費(fèi)一些藥，把藥裝在瓶子里，找到相應(yīng)的蓋子蓋好瓶子，這樣小醫(yī)院才能開(kāi)業(yè)呢！3、幼兒自選活動(dòng)材料，讓自我的小手開(kāi)展活動(dòng)。老師：你想去哪里玩，做什么事呢？〔想去芳芳家玩，去整理東西；想去動(dòng)物之家玩，喂小動(dòng)物吃飯；想去小醫(yī)院，消費(fèi)藥〕老師：那你想做什么就到哪里去。四、經(jīng)歷回憶，團(tuán)體分享自我用手做事或玩玩具的經(jīng)歷。1、幼兒分享、交流剛剛做的事情。老師：告訴大家，你剛剛做了什么？還有誰(shuí)也做了這個(gè)？2、引導(dǎo)幼兒喜歡自我的小手。老師：你做了這么多的事情，都是用什么做的??？〔手〕那你喜歡自我的小手嗎？〔喜歡〕3、經(jīng)過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)糖果，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作”剝糖“。老師：你們今日真能干，做了好多的事，我此刻也要獎(jiǎng)勵(lì)你們了！看，這是什么啊？誰(shuí)能翻開(kāi)呢？你是用什么方法翻開(kāi)的呢？活動(dòng)延伸：老師：你們想要糖嗎？那我們帶到教室去剝吧，和班里的其他小朋友一齊分享！自我評(píng)析：這次社會(huì)活動(dòng)是小班孩子進(jìn)入幼兒園半個(gè)多學(xué)期后開(kāi)展的，選擇即將進(jìn)入冬天這個(gè)季節(jié)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)是因?yàn)楸敬位顒?dòng)可以很好地培養(yǎng)孩子的自理本領(lǐng)，如扣扣子、疊衣服、整理襪子等。隨著天氣的變化，孩子的衣服也越穿越多，導(dǎo)致了有些孩子衣服穿多后手變得不靈敏，不會(huì)穿衣服，紐扣扣不到等等很多不方便的情景。此刻的社會(huì)孩子都是家中的寶貝，很多父母都不讓孩子自我動(dòng)手穿衣、吃飯，導(dǎo)致很多的孩子自理本領(lǐng)很差?？墒沁M(jìn)入幼兒園后，一個(gè)班孩子很多，不像在家中可以每一個(gè)都照顧地?zé)o微不至，我們也應(yīng)當(dāng)讓他們自我學(xué)會(huì)一些根本的自理本領(lǐng)，不能依靠家長(zhǎng)、老師，我們也有義務(wù)讓孩子成長(zhǎng)。所以在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了”動(dòng)物之家“、”芳芳家“和”小醫(yī)院“，把區(qū)域游戲搬到社會(huì)活動(dòng)中，讓孩子就像一向在玩游戲，學(xué)習(xí)了一些根本的自理，他們自我動(dòng)手喂小動(dòng)物吃飯，給芳芳寶寶整理房間，還給藥店整理藥瓶，孩子們經(jīng)過(guò)自我的雙手把小動(dòng)物喂得飽飽得，把房間拾掇得干干凈凈，讓藥店可以開(kāi)張，孩子們都露出了歡樂(lè)的笑臉，覺(jué)得自我的小手真有用，還能做很多很多的事?；顒?dòng)中也存在了一些缺乏，供應(yīng)的材料還能再多點(diǎn)，比方拉拉鏈的衣服。雖然在我們成人眼里拉拉鏈?zhǔn)呛苄〉氖虑?，可是?duì)于孩子卻要好幾個(gè)步驟，先對(duì)齊并攏，再找縫插一下，最終再按住下頭把拉鏈往上拉，僅有每個(gè)步驟都做好了，才可能會(huì)成功。篇3：小班特色公開(kāi)課教材分析^p：詩(shī)歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩(shī)，貼合中班幼兒的理解程度。詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練，富有節(jié)奏，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短的幾句，把小動(dòng)物的動(dòng)作形象地描繪了出來(lái)。整首詩(shī)歌讀來(lái)朗朗上口，從中可感受到生動(dòng)的游戲興趣，帶給幼兒一種活潑完美的精神感受?；顒?dòng)目的:1.引導(dǎo)幼兒感受并理解詩(shī)歌，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自我的理解。2.鼓勵(lì)幼兒模擬詩(shī)歌句型說(shuō)一名話，大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自我的想象。3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意傾聽(tīng)別人講述的習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、電腦課件《蹦蹦跳》課件說(shuō)明：按“開(kāi)場(chǎng)”按鈕進(jìn)入主畫(huà)面，主畫(huà)面四個(gè)按鈕資料為：“蹦跳”鈕：結(jié)合兒歌資料的相關(guān)動(dòng)畫(huà)。“兒歌”鈕：與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物，借此畫(huà)面幫助幼兒記憶兒歌?！皠?dòng)物”鈕：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面供應(yīng)的各種動(dòng)物進(jìn)展兒歌仿編?！坝斡尽扁o：以游泳為主要資料的動(dòng)畫(huà)。這是開(kāi)放性資料，讓幼兒模擬《蹦蹦跳》進(jìn)展有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾假設(shè)干個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話入課題。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自我喜歡的動(dòng)物，并介紹它形象的動(dòng)作特征。師：“小朋友，聽(tīng)說(shuō)你們都很喜歡小動(dòng)物，是嗎那請(qǐng)你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動(dòng)物它會(huì)做些什么動(dòng)作”二、欣賞詩(shī)歌。結(jié)合播放課件，讓幼兒理解、感受詩(shī)歌。1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲(chóng)”的一段。(1)看!誰(shuí)來(lái)了在干什么它是怎樣捉害蟲(chóng)的(2)啟發(fā)幼兒模擬青蛙蹦蹦跳動(dòng)作，邊學(xué)說(shuō)“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲(chóng)，吃個(gè)飽”。2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。(1)師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢”引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自我所觀察到的情景。(2)讓幼兒仔細(xì)觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么(3)師幼一齊學(xué)做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草?！?、師：“看，還有誰(shuí)也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。(1)唷，原先是誰(shuí)在蹦蹦跳(2)老師模擬小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說(shuō)說(shuō)大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么然后模擬練習(xí)“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦?！?3)小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢請(qǐng)個(gè)別幼兒模擬練習(xí)“小麻雀，跳到枝頭唱個(gè)歌，跳到地上做做操”的動(dòng)作，然后團(tuán)體模擬練習(xí)。4、播放“兒歌”鈕資料，借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫(huà)面，幫助幼兒記憶兒歌。引導(dǎo)幼兒邊看動(dòng)畫(huà)邊同老師一齊朗讀詩(shī)歌。三、兒歌表演。請(qǐng)幼兒挑選自我喜歡的動(dòng)物頭飾戴上，說(shuō)到哪種動(dòng)物，就請(qǐng)戴該頭飾的幼兒進(jìn)展表演。根據(jù)幼兒興趣，可互換主角頭飾再繼續(xù)詩(shī)歌表演。四、仿編活動(dòng)。1、會(huì)蹦蹦跳的動(dòng)物還有好多好多，你明白還有誰(shuí)也會(huì)蹦蹦跳呢在幼兒討論后，播放“動(dòng)物”鈕的資料，讓幼兒觀看。2、請(qǐng)幼兒選擇自我喜歡的小動(dòng)物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動(dòng)物有關(guān)的話。3、請(qǐng)幼兒自由組合四人合作，模擬所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩(shī)歌，并進(jìn)展交流。四、開(kāi)放活動(dòng)。1、播放“游泳”鈕的資料，讓幼兒觀看這些動(dòng)物在干什么，是否可用蹦蹦跳來(lái)講它們的動(dòng)作，讓幼兒考慮該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋?lái)描繪它們的活動(dòng)資料。2、請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自我仿編的有關(guān)游泳的詩(shī)歌，老師給予肯定和鼓勵(lì)。五、延伸活動(dòng)。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)展仿編的熱情。大自然中的動(dòng)物，它們有的會(huì)蹦蹦跳，有的會(huì)游呀游，有的會(huì)飛，有的會(huì)爬，小朋友們可要仔細(xì)觀察，我們可以根據(jù)它們的動(dòng)作，為它們編出好聽(tīng)的話，相信小朋友都是很能干的?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：本次活動(dòng)，利用多媒體課件，把詩(shī)歌資料演釋成形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，使教學(xué)資料的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽(tīng)器官，使兒歌資料變得直觀、詳細(xì)。它既貼合幼兒愛(ài)好鮮艷動(dòng)態(tài)畫(huà)面的特點(diǎn)，吸引其注意，又貼合幼兒詳細(xì)形象的思維程度，便于幼兒理解和掌握了。整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)得簡(jiǎn)便、愉快、進(jìn)取，幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、進(jìn)取性表現(xiàn)得淋漓盡致。該活動(dòng)既具有領(lǐng)域的特色又打破了領(lǐng)域的局限，活動(dòng)中“看看”、“說(shuō)說(shuō)”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動(dòng)中獲取經(jīng)歷、理解詩(shī)歌，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自我的理解，模擬詩(shī)歌句型大膽地表達(dá)自我的想象。從游戲化的興趣活動(dòng)中，帶給孩子們活潑、完美的精神感受。附：詩(shī)歌蹦蹦跳小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲(chóng)，吃個(gè)飽。大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又探腦。小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個(gè)歌，地上跳跳做做操。小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。篇4：小班特色公開(kāi)課活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒在模擬小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得歡樂(lè)。2、學(xué)習(xí)跟音樂(lè)有節(jié)奏的模擬小動(dòng)物走路。3、培養(yǎng)幼兒進(jìn)取參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《走路》的音樂(lè)和課件，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜?shù)念^飾?；顒?dòng)過(guò)程：一、韻律活動(dòng)《小動(dòng)物怎樣叫》寶寶們--(哎)今日乖不乖(乖)那我太愛(ài)你們了!以唱問(wèn)唱答的形式(我愛(ài)我的寶寶，寶寶乖不乖乖乖乖，乖乖乖，乖乖乖乖乖--)真乖!老師明白你們還會(huì)唱答《小動(dòng)物怎樣叫》呢。(我愛(ài)我的小貓，小貓?jiān)鯓咏羞鬟鬟?，喵喵喵，喵喵喵喵?-小狗、小雞、小羊、小鴨、小牛)寶寶們學(xué)叫的真好聽(tīng)!你們明白小動(dòng)物叫的聲音不一樣，那它們走路的樣貌你們明白嗎今日呀，老師給你們請(qǐng)來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，你們看看它們是怎樣走路的二、依次出示小動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，并探究模擬動(dòng)物走路的樣貌。1、第一個(gè)出來(lái)的小動(dòng)物它是誰(shuí)呢(小鹿)它有什么明顯的特點(diǎn)呢它是怎樣走路的呢請(qǐng)幼兒自由探究模擬。2、第二個(gè)出來(lái)的它是誰(shuí)呢(小鴨子)嘴巴扁扁的，它是怎樣走路的呢請(qǐng)幼兒自由探究模擬。3、第三個(gè)出來(lái)的小動(dòng)物它是誰(shuí)呢它有什么明顯的特點(diǎn)呢(背著硬硬的殼)它是怎樣走路的呢請(qǐng)幼兒自由探究模擬。4、第四個(gè)出來(lái)的小動(dòng)物它是誰(shuí)呢(小花貓)，會(huì)抓老鼠。它有什么明顯的特點(diǎn)呢它是怎樣走路的呢請(qǐng)幼兒自由探究模擬。它走路什么樣貌請(qǐng)幼兒模擬。”小朋友們模擬的真好，到底這些小動(dòng)物是怎樣走路的呢有一首好聽(tīng)的歌曲會(huì)告訴你們的?！叭⑼旰眯蕾p歌曲《走路》，引導(dǎo)幼兒理解歌詞資料，并隨歌曲節(jié)奏有表情的表演。1、播放課件(圖隨音樂(lè)出示)，完好欣賞歌曲。2、再次完好欣賞歌曲，隨音樂(lè)拍擊節(jié)奏，熟悉旋律及歌詞3、根據(jù)歌詞邊提問(wèn)邊引導(dǎo)幼兒練習(xí)小動(dòng)物走路的動(dòng)作。(1)歌曲里是怎樣唱小鹿走路的(跳跳跳)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)(小鹿走路跳跳跳)的動(dòng)作。(2)歌曲里是怎樣唱小鴨子走路的(搖搖搖)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)(小鴨子走路搖搖搖)的動(dòng)作。(3)歌曲里是怎樣唱小烏龜走路的(爬爬爬)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)(小烏龜走路爬爬爬)的動(dòng)作。(4)歌曲里是怎樣唱小花貓走路的(靜悄悄)導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)(小花貓走路靜悄悄)的動(dòng)作。”寶寶們聽(tīng)得很認(rèn)真，說(shuō)的很棒!學(xué)的也很好。此刻讓我們隨音樂(lè)邊唱邊表演吧?！?、隨歌曲課件團(tuán)體邊唱邊表演(兩遍)四、給幼兒帶頭飾分主角表演。1、先請(qǐng)4個(gè)小朋友個(gè)別表演。2、團(tuán)體發(fā)頭飾分組表演。3、以情景表演的形式扮演動(dòng)物寶寶回家”寶寶們本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì)了小動(dòng)物們的走路，此刻小動(dòng)物們覺(jué)得有點(diǎn)累了想回家了，我們一齊來(lái)扮演小動(dòng)物回家吧!(以小組的形式讓幼兒帶上小動(dòng)物頭飾，模擬所扮演主角的動(dòng)作，在小動(dòng)物的帶著下，跟著音樂(lè)走回家。)[經(jīng)過(guò)帶頭飾表演可增加幼兒對(duì)游戲的興趣和嘗試對(duì)情景表演的喜悅心境強(qiáng)調(diào)聽(tīng)音樂(lè)，唱到什么小動(dòng)物，帶什么頭飾的小朋友跟著小動(dòng)物回家，回家時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)，不擠，不落伍，此環(huán)節(jié)浸透教育目的，并注重社會(huì)領(lǐng)域的常規(guī)培養(yǎng)。)篇5：小班特色公開(kāi)課活動(dòng)目的：1.理解并掌握詩(shī)歌資料，并能有感情的朗讀詩(shī)歌。2.體驗(yàn)媽媽對(duì)自我的愛(ài)，并明白了長(zhǎng)大衣后該怎樣回報(bào)媽媽。3.根據(jù)詩(shī)歌的資料進(jìn)展簡(jiǎn)單的創(chuàng)編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.畫(huà)一幅媽媽照顧自我的畫(huà)，布置“親情樹(shù)”。2.面具。3.一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。4.鋼琴曲磁帶、畫(huà)紙、畫(huà)筆等活動(dòng)過(guò)程：一、找媽媽1.師：“小朋友，母親節(jié)快到了，讓我們歡送媽媽的到來(lái)!”在音樂(lè)聲中，媽媽們頭戴面具出場(chǎng)。2.師：“媽媽為什么頭戴面具呢原先，媽媽要和你們做一個(gè)游戲名字叫“找媽媽”。3.交待游戲規(guī)那么：頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自我的媽媽回到自我的位置。二、媽媽講故事。一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。提問(wèn)：“聽(tīng)了這個(gè)故事你們有什么感受”三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《媽媽的心》1.師：“有一位詩(shī)人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩(shī)歌，名字叫《媽媽的心》。讓我們一齊來(lái)欣賞一下”。2.老師配樂(lè)有感情的朗讀一遍詩(shī)歌，提問(wèn)詩(shī)歌資料：詩(shī)歌的名字叫什么詩(shī)歌主要說(shuō)了些什么為什么說(shuō)媽媽的心很大呢從那兒看出來(lái)的(理解詩(shī)歌的根本資料)我餓了、我冷了媽媽是怎樣做的3.幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌：(1)理解并記住詩(shī)歌資料，結(jié)合圖示進(jìn)展朗讀。(2)配樂(lè)朗讀，感受詩(shī)句與音樂(lè)之間優(yōu)美抒情的旋律。4.啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北泶丝棠睦飲寢尩男臑槭裁磿?huì)那么大并讓幼兒理解最終一句：“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。5.平時(shí)媽媽還為你做了什么怎樣照顧你的幼兒可結(jié)合課前畫(huà)的畫(huà)講述。6、幼兒結(jié)合自我的畫(huà)創(chuàng)編詩(shī)歌講給媽媽聽(tīng)。四、觀看錄像。1.觀看四川汶川大地震時(shí)媽媽為了保護(hù)孩子而犧牲自我，以及許多孩子失去媽媽的錄像，2.讓幼兒體會(huì)有媽媽的關(guān)愛(ài)是一件幸福的事情。3.讓幼兒向媽媽表達(dá)自我的感謝之情。如：親口對(duì)媽媽說(shuō)一聲“多謝”、“我愛(ài)你媽媽”等，并一齊抱抱媽媽、親親媽媽。五、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一齊合作將要感謝媽媽的話由幼兒說(shuō)家長(zhǎng)執(zhí)筆寫(xiě)在畫(huà)的后面，然后當(dāng)作禮物送給媽媽。次詩(shī)歌活動(dòng)《媽媽的心》，在活動(dòng)過(guò)程中首先經(jīng)過(guò)游戲活動(dòng)《找媽媽》，媽媽講故事，等環(huán)節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)，然后經(jīng)過(guò)欣賞詩(shī)歌，幫助幼兒理解并有感情的朗讀詩(shī)歌，進(jìn)一步理解了詩(shī)歌的資料。本次教學(xué)活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，活動(dòng)中家長(zhǎng)與幼兒共同參與并經(jīng)過(guò)抱一抱媽媽、親親媽媽等，增加了幼兒與媽媽的感情。本次活動(dòng)以詩(shī)歌結(jié)合社會(huì)的教學(xué)讓幼兒體驗(yàn)了媽媽對(duì)自我的愛(ài)，并明白了長(zhǎng)大后該怎樣回報(bào)媽媽。篇6：小班特色公開(kāi)課《小老鼠偷油》教學(xué)目的：1.理解兒歌資料，感受兒歌韻律。2.能有簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)在游戲中表現(xiàn)兒歌的情趣。教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入出示燈臺(tái)(簡(jiǎn)單理解燈臺(tái)的用處)，師：今日，李老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)禮物，你們見(jiàn)過(guò)它嗎在很早以前沒(méi)有電，人們就在燈臺(tái)里到許多的油，里邊放一根繩，用火柴點(diǎn)著，就可以用它來(lái)照亮了，它就像我們的蠟燭一樣。二.理解兒歌，感受兒歌韻律1.運(yùn)用課件講述故事提問(wèn)：(1)故事里都有誰(shuí)(2)小老鼠上燈臺(tái)干什么(3)正當(dāng)它吃的津津有味的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了(4)小老鼠看到小貓的時(shí)候感覺(jué)怎樣樣(5)它是怎樣從燈臺(tái)上下來(lái)的2.出示課件圖譜感受兒歌韻律三.學(xué)說(shuō)兒歌，老師扮鼠媽媽，孩子鼠寶寶1.邊玩手指游戲，邊學(xué)說(shuō)兒歌兩遍2.運(yùn)用課件燈臺(tái)和大花貓邊玩游戲邊說(shuō)兒歌兩遍3.帶音樂(lè)邊游戲邊說(shuō)兒歌一遍4.主角游戲。老師扮貓，局部扮燈臺(tái)，其余扮小老鼠，帶音樂(lè)玩兩遍四.完畢鼠寶寶們，玩累了嗎那我們休息一會(huì)，和大家說(shuō)再見(jiàn)。篇7：小班特色公開(kāi)課活動(dòng)目的：1.初步閱讀繪本，理解不一樣數(shù)量的圓可以變成餡餅、雪娃娃、貓頭鷹、火車(chē)、糖葫蘆等物品。2.經(jīng)過(guò)老師提問(wèn)和觀察，嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)展仿編。3.體驗(yàn)“圓形物體變變變“帶來(lái)的歡樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)歷準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)生活中一些圓形的物體，會(huì)唱“拉個(gè)圓圈走走”的歌。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，有意識(shí)地在教室里擺放一些圓形的東西。3.繪本《圓》人手一本。活動(dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，引起閱讀興趣師：小朋友，今日老師給你們帶來(lái)了一本興趣的繪本，看看封面上的圖形，你認(rèn)識(shí)嗎這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶，今日要來(lái)給小朋友變魔術(shù)呢它們會(huì)變成什么好東西呢，我們一齊來(lái)看看吧。二、引導(dǎo)幼兒觀看PPT，閱讀故事，初步欣賞故事資料1.老師引導(dǎo)幼兒團(tuán)體欣賞PPT。(1—3個(gè)圓的資料)提問(wèn)：“一個(gè)圓，孤零零”，它會(huì)變成什么呢還會(huì)變成什么呢我們一齊來(lái)看看吧?！皟蓚€(gè)圓，來(lái)做伴”它會(huì)變成什么呢還會(huì)變成什么呢“三個(gè)圓，正正好”它會(huì)變成什么呢還會(huì)變成什么呢三個(gè)圓藏在哪(貓頭鷹和小老鼠)2.幼兒自主閱讀繪本4—5個(gè)圓的資料。提問(wèn)：“接下來(lái)會(huì)是幾個(gè)圓又會(huì)變成什么好東西呢我們一齊來(lái)看繪本，從貓頭鷹的地方往后看”?！八膫€(gè)圓，排成排”它會(huì)變成什么呢還像什么呢圓藏在哪(火車(chē)車(chē)輪)“五個(gè)圓，連成串”它會(huì)變成什么呢還像什么呢三、師生邊完好欣賞PPT邊講述繪本，進(jìn)一步幫幼兒理解故事資料師：這本繪本好看嗎我們?cè)賮?lái)看一遍，一齊講講吧。四、接龍游戲，學(xué)習(xí)分主角閱讀繪本團(tuán)體觀看PPT，第一次老師說(shuō)前半句，幼兒說(shuō)后半句。師：小朋友真聰明，能和老師一齊講故事了。此刻我們來(lái)玩?zhèn)€接龍游戲，我說(shuō)前面的“一個(gè)圓，孤零零”。寶寶說(shuō)后面的“好似一個(gè)大餡餅”?？凑l(shuí)說(shuō)得好五、尋找教室中的圓形物品1.在教室內(nèi)尋找圓形物。師：我們教室里也藏著許多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢快把它們找出來(lái)吧。2.把找到的圓形物用繪本的句式念出來(lái)。師：一個(gè)圓，孤零零，好似一個(gè)大皮球。兩個(gè)圓來(lái)做伴，變成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡……六、老師指相應(yīng)的物品，進(jìn)展填充式創(chuàng)編繪本師：寶寶們真棒!找到