大班主題活動(dòng)“卷起報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)”教案（共14篇）

第39頁共39頁大班主題活動(dòng)“卷起報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)”教案〔共14篇〕篇1：卷起報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)大班教案生成原因：幼兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)性的游戲非常感興趣，孩子常常信手拈來，隨意物件在他們的手中就能玩出許多新把戲。有一天我看見偉豪把報(bào)紙卷成了小棒，他一邊揮動(dòng)著一邊念念有詞：“接球、進(jìn)了……”，其他的幼兒似乎也來勁了，紛紛搶過報(bào)紙耍弄起來。在當(dāng)時(shí)我就想，一張簡單的報(bào)紙是否也可以象一根棍子一樣成為孩子既動(dòng)手動(dòng)腦又快樂學(xué)習(xí)的好素材呢？于是，我大膽地嘗試了將報(bào)紙與運(yùn)動(dòng)結(jié)合在一起，生成了此活動(dòng)，試圖通過有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)將運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)巧妙地交融。活動(dòng)目的：1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手才能，在折、卷活動(dòng)中感知報(bào)紙承受力的變化。2、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力，積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、用皺紋紙?jiān)诘孛娌贾贸尚『拥那榫??！?條小河〕2、報(bào)紙足量，玩具小動(dòng)物假設(shè)干?；顒?dòng)過程：一、師提出問題，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。師：小動(dòng)物到了河邊沒法過河，哎，有張報(bào)紙，我們用它搭座橋讓小動(dòng)物過河吧！觀察：立即有幼兒提出：“報(bào)紙那么軟那么輕，小動(dòng)物怎么過河呢？師：那你們想想方法吧！二、幼兒操作探究：如何幫助小動(dòng)物過河。觀察：幼兒兩人一組積極地行動(dòng)了起來。大局部幼兒都能很快地將報(bào)紙進(jìn)展折疊，讓其變得結(jié)實(shí)，讓小動(dòng)物平安過河，并沖動(dòng)地跳起來：“我們成功了！”也有局部幼兒兩張椅子的間距太近，不用折報(bào)紙就能讓小動(dòng)物平安過橋，經(jīng)老師引導(dǎo)后才又做嘗試。三、為了讓幼兒折疊報(bào)紙的方法更多些(如瓦楞狀)，老師進(jìn)一步提出問題：“獨(dú)木橋小動(dòng)物很害怕，怎樣才能讓橋變寬一些，更平安一些呢？”幼兒再度探究操作。觀察：經(jīng)過反復(fù)的嘗試、引導(dǎo)，有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。四、嘗試用報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)。1、師提議：“不如我們用報(bào)紙來做操吧！”觀察：拿著又大又輕的報(bào)紙做操，幼兒有些不滿意，很快有幼兒將報(bào)紙卷成棒，于是大家都快樂地這樣做，然后大家一起快樂地做棒操。2、師又提議：“既然報(bào)紙又可折又可卷，我們用它做材料，開個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！觀察：孩子們很興奮，回憶了在電視上所看到的運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽工程后，幼兒很快創(chuàng)造性地用手中的報(bào)紙玩起了這些工程：1、用報(bào)紙卷成棒，兩頭折疊讓其站立，反復(fù)多個(gè)，當(dāng)成跨欄的欄桿，幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過欄桿，比賽跨欄。2、奇樂小朋友用卷成的小棒當(dāng)成杠鈴，練習(xí)舉重。3、豪杰、偉棟、錦揚(yáng)、蘊(yùn)興等四位小朋友將報(bào)紙團(tuán)成球，用報(bào)紙小棒擊球玩棒球游戲。4、昕昱幾個(gè)將報(bào)紙折成一個(gè)面當(dāng)成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類游戲。小小的紙棒在他們的手中妙用無窮，孩子們開心極了?；顒?dòng)反思：這是一個(gè)科學(xué)與安康領(lǐng)域相結(jié)合的活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過程幼兒都非常地積極和興奮。只是在前半局部的`“造橋”活動(dòng)中，我的要求不夠仔細(xì)明確，如椅子的間距、怎樣叫平安過河等，因此活動(dòng)效果有些不盡人意。在后半局部的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出來的積極性和創(chuàng)造性令我非常欣喜，小小紙棒在幼兒手中玩出的把戲讓我也感受了無窮的樂趣。更可喜的是那些平時(shí)不愛動(dòng)幼兒也非常投入地參與了這些游戲。這個(gè)活動(dòng)非常符合孩子的興趣和需要?？磥恚瑹o論再小再簡單的物品，只要老師做個(gè)有心人，加以巧妙的利用和設(shè)計(jì)，就一定能成為孩子快樂學(xué)習(xí)的好素材。篇2：卷起報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)大班教案活動(dòng)目的：1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手才能，在折、卷活動(dòng)中感知報(bào)紙承受力的變化。2、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力，積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、用皺紋紙?jiān)诘孛娌贾贸尚『拥那榫啊?4條小河)2、報(bào)紙足量，玩具小動(dòng)物假設(shè)干?；顒?dòng)過程：一、師提出問題，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。師：小動(dòng)物到了河邊沒法過河，哎，有張報(bào)紙，我們用它搭座橋讓小動(dòng)物過河吧!觀察：立即有幼兒提出：“報(bào)紙那么軟那么輕，小動(dòng)物怎么過河呢?師：那你們想想方法吧!二、幼兒操作探究：如何幫助小動(dòng)物過河。觀察：幼兒兩人一組積極地行動(dòng)了起來。大局部幼兒都能很快地將報(bào)紙進(jìn)展折疊，讓其變得結(jié)實(shí)，讓小動(dòng)物平安過河，并沖動(dòng)地跳起來：“我們成功了!”也有局部幼兒兩張椅子的間距太近，不用折報(bào)紙就能讓小動(dòng)物平安過橋，經(jīng)老師引導(dǎo)后才又做嘗試。三、為了讓幼兒折疊報(bào)紙的方法更多些(如瓦楞狀)，老師進(jìn)一步提出問題：“獨(dú)木橋小動(dòng)物很害怕，怎樣才能讓橋變寬一些，更平安一些呢?”幼兒再度探究操作。觀察：經(jīng)過反復(fù)的嘗試、引導(dǎo)，有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。四、嘗試用報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)。1、師提議：“不如我們用報(bào)紙來做操吧!”觀察：拿著又大又輕的報(bào)紙做操，幼兒有些不滿意，很快有幼兒將報(bào)紙卷成棒，于是大家都快樂地這樣做，然后大家一起快樂地做棒操。2、師又提議：“既然報(bào)紙又可折又可卷，我們用它做材料，開個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)吧!觀察：孩子們很興奮，回憶了暑期剛完畢的雅典奧運(yùn)會(huì)比賽工程后，幼兒很快創(chuàng)造性地用手中的報(bào)紙玩起了這些工程：1、用報(bào)紙卷成棒，兩頭折疊讓其站立，反復(fù)多個(gè)，當(dāng)成跨欄的欄桿，幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過欄桿，比賽跨欄。2、簡永川小朋友用卷成的小棒當(dāng)成杠鈴，學(xué)石智勇練舉重。3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友將報(bào)紙團(tuán)成球，用報(bào)紙小棒擊球玩棒球游戲。4、還有幼兒將報(bào)紙折成一個(gè)面當(dāng)成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類游戲，另有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等工程。小小的紙棒在他們的手中妙用無窮，孩子們開心極了。有幼兒問：“紙棒可以帶回家嗎?”戶外活動(dòng)時(shí)他們又把紙棒帶了去。篇3：卷起報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)大班教案一、生成原因：“追、趕、跑、跳、碰”這一課程單元進(jìn)展了剛一周，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)性的游戲非常感興趣，孩子常常信手拈來，隨意物件在他們的手中就能玩出許多新把戲。上周結(jié)合海嘯賑災(zāi)活動(dòng)請(qǐng)幼兒搜集相關(guān)資料，一張帶來的報(bào)紙?jiān)诹趾ｍw小朋友的手中被卷成了小棒，海韜小朋友一邊揮動(dòng)著一邊念念有詞：“接球、過網(wǎng)……”，其他的幼兒似乎也來勁了，紛紛搶過報(bào)紙耍弄起來。緣于對(duì)“魔法繩”活動(dòng)的考慮，我設(shè)想，一張簡單的報(bào)紙是否也可以象一根簡單的繩子一樣成為孩子既動(dòng)手動(dòng)腦又快樂學(xué)習(xí)的好素材呢？于是，我大膽地嘗試了將報(bào)紙與運(yùn)動(dòng)主題結(jié)合在一起，生成了此活動(dòng)，試圖通過有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)將運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)巧妙地交融。二、活動(dòng)目的：1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手才能，在折、卷活動(dòng)中感知報(bào)紙承受力的變化。2、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力，積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、用皺紋紙?jiān)诘孛娌贾贸尚『拥那榫?。?條小河〕2、報(bào)紙足量，玩具小動(dòng)物假設(shè)干。四、活動(dòng)過程：〔一〕師提出問題，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。師：小動(dòng)物到了河邊沒法過河，哎，有張報(bào)紙，我們用它搭座橋讓小動(dòng)物過河吧！觀察：立即有幼兒提出：“報(bào)紙那么軟那么輕，小動(dòng)物怎么過河呢？師：那你們想想方法吧！〔二〕幼兒操作探究：如何幫助小動(dòng)物過河。觀察：幼兒兩人一組積極地行動(dòng)了起來。大局部幼兒都能很快地將報(bào)紙進(jìn)展折疊，讓其變得結(jié)實(shí)，讓小動(dòng)物平安過河，并沖動(dòng)地跳起來：“我們成功了！”也有局部幼兒兩張椅子的間距太近，不用折報(bào)紙就能讓小動(dòng)物平安過橋，經(jīng)老師引導(dǎo)后才又做嘗試?！踩碁榱俗層變赫郫B報(bào)紙的方法更多些〔如瓦楞狀〕，老師進(jìn)一步提出問題：“獨(dú)木橋小動(dòng)物很害怕，怎樣才能讓橋變寬一些，更平安一些呢？”幼兒再度探究操作。觀察：經(jīng)過反復(fù)的嘗試、引導(dǎo)，有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋?！菜摹硣L試用報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)。1、師提議：“不如我們用報(bào)紙來做操吧！”觀察：拿著又大又輕的報(bào)紙做操，幼兒有些不滿意，很快有幼兒將報(bào)紙卷成棒，于是大家都快樂地這樣做，然后大家一起快樂地做棒操。2、師又提議：“既然報(bào)紙又可折又可卷，我們用它做材料，開個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！觀察：孩子們很興奮，回憶了暑期剛完畢的雅典奧運(yùn)會(huì)比賽工程后，幼兒很快創(chuàng)造性地用手中的報(bào)紙玩起了這些工程：〔1〕用報(bào)紙卷成棒，兩頭折疊讓其站立，反復(fù)多個(gè)，當(dāng)成跨欄的欄桿，幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過欄桿，比賽跨欄?！?〕xx小朋友用卷成的小棒當(dāng)成杠鈴，學(xué)xx練舉重?！?〕xx、xx等四位小朋友將報(bào)紙團(tuán)成球，用報(bào)紙小棒擊球玩棒球游戲?！?〕還有幼兒將報(bào)紙折成一個(gè)面當(dāng)成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類游戲，另有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等工程。小小的紙棒在他們的手中妙用無窮，孩子們開心極了。有幼兒問：“紙棒可以帶回家嗎？”戶外活動(dòng)時(shí)他們又把紙棒帶了去。五、反思：這是一個(gè)科學(xué)與安康領(lǐng)域相結(jié)合的活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過程幼兒都非常地積極和興奮。只是在前半局部的“造橋”活動(dòng)中，老師的要求不夠仔細(xì)明確，如椅子的間距、怎樣叫平安過河等，以及老師對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)所要到達(dá)的目的沒有明確的度的把握，因此活動(dòng)效果有些不盡人意。在后半局部的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出來的積極性和創(chuàng)造性令老師非常欣喜，小小紙棒在幼兒手中玩出的把戲讓老師也感受了無窮的樂趣。更可喜的是那些平時(shí)不愛動(dòng)、年齡小的幼兒也非常投入地參與了這些游戲。這個(gè)活動(dòng)非常符合孩子的興趣和需要?？磥?，無論再小再簡單的物品，只要老師做個(gè)有心人，加以巧妙的利用和設(shè)計(jì)，就一定能成為孩子快樂學(xué)習(xí)的好素材。篇4：卷起報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)大班體育活動(dòng)教案卷起報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)大班體育活動(dòng)教案活動(dòng)目的：1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手才能，在折、卷活動(dòng)中感知報(bào)紙承受力的變化。2、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力，積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)。3、培養(yǎng)幼兒安康活潑的性格。4、商討游戲規(guī)那么，體驗(yàn)合作游戲的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、用皺紋紙?jiān)诘孛娌贾贸尚『拥那榫啊?4條小河)2、報(bào)紙足量，玩具小動(dòng)物假設(shè)干?；顒?dòng)過程：一、師提出問題，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。師：小動(dòng)物到了河邊沒法過河，哎，有張報(bào)紙，我們用它搭座橋讓小動(dòng)物過河吧!觀察：立即有幼兒提出：“報(bào)紙那么軟那么輕，小動(dòng)物怎么過河呢?師：那你們想想方法吧!二、幼兒操作探究：如何幫助小動(dòng)物過河。觀察：幼兒兩人一組積極地行動(dòng)了起來。大局部幼兒都能很快地將報(bào)紙進(jìn)展折疊，讓其變得結(jié)實(shí)，讓小動(dòng)物平安過河，并沖動(dòng)地跳起來：”我們成功了!“也有局部幼兒兩張椅子的間距太近，不用折報(bào)紙就能讓小動(dòng)物平安過橋，經(jīng)老師引導(dǎo)后才又做嘗試。三、為了讓幼兒折疊報(bào)紙的方法更多些(如瓦楞狀)，老師進(jìn)一步提出問題：”獨(dú)木橋小動(dòng)物很害怕，怎樣才能讓橋變寬一些，更平安一些呢?“幼兒再度探究操作。觀察：經(jīng)過反復(fù)的`嘗試、引導(dǎo)，有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。四、嘗試用報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)。1、師提議：”不如我們用報(bào)紙來做操吧!“觀察：拿著又大又輕的報(bào)紙做操，幼兒有些不滿意，很快有幼兒將報(bào)紙卷成棒，于是大家都快樂地這樣做，然后大家一起快樂地做棒操。2、師又提議：”既然報(bào)紙又可折又可卷，我們用它做材料，開個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)吧!觀察：孩子們很興奮，回憶了暑期剛完畢的雅典奧運(yùn)會(huì)比賽工程后，幼兒很快創(chuàng)造性地用手中的報(bào)紙玩起了這些工程：1、用報(bào)紙卷成棒，兩頭折疊讓其站立，反復(fù)多個(gè)，當(dāng)成跨欄的欄桿，幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過欄桿，比賽跨欄。2、簡永川小朋友用卷成的小棒當(dāng)成杠鈴，學(xué)石智勇練舉重。3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友將報(bào)紙團(tuán)成球，用報(bào)紙小棒擊球玩棒球游戲。4、還有幼兒將報(bào)紙折成一個(gè)面當(dāng)成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類游戲，另有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等工程。小小的紙棒在他們的手中妙用無窮，孩子們開心極了。有幼兒問：“紙棒可以帶回家嗎?”戶外活動(dòng)時(shí)他們又把紙棒帶了去。反思：這是一個(gè)科學(xué)與安康領(lǐng)域相結(jié)合的活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過程幼兒都非常地積極和興奮。只是在前半局部的“造橋”活動(dòng)中，老師的要求不夠仔細(xì)明確，如椅子的間距、怎樣叫平安過河等，以及老師對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)所要到達(dá)的目的沒有明確的度的把握，因此活動(dòng)效果有些不盡人意。在后半局部的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出來的積極性和創(chuàng)造性令老師非常欣喜，小小紙棒在幼兒手中玩出的把戲讓老師也感受了無窮的樂趣。更可喜的是那些平時(shí)不愛動(dòng)、年齡小的幼兒也非常投入地參與了這些游戲。這個(gè)活動(dòng)非常符合孩子的興趣和需要?？磥恚瑹o論再小再簡單的物品，只要老師做個(gè)有心人，加以巧妙的利用和設(shè)計(jì)，就一定能成為孩子快樂學(xué)習(xí)的好素材。篇5：大班安康活動(dòng)《卷起報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)》優(yōu)秀教案大班安康活動(dòng)《卷起報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)》優(yōu)秀教案一、活動(dòng)目的：1、想方法把報(bào)紙變一變，并利用所變物體進(jìn)展簡單的體育游戲。2、鍛煉幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的才能，體驗(yàn)自主活動(dòng)的樂趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：報(bào)紙、透明膠、紙箱。課前觀看亞運(yùn)會(huì)的比賽錄像。三、活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入活動(dòng)〔1〕小朋友們都看了亞運(yùn)會(huì)的比賽，都認(rèn)識(shí)了哪些運(yùn)動(dòng)工程？〔2〕今天我們來想想方法，把報(bào)紙變一變，可以做這些運(yùn)動(dòng)工程嗎？小朋友們?cè)囋嚳础?、創(chuàng)造性的`制作活動(dòng)在幼兒制作運(yùn)動(dòng)“器械”時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)有些幼兒無法完成制作，有些幼兒制作的器械又軟又不結(jié)實(shí)時(shí)，要引導(dǎo)幼兒動(dòng)動(dòng)腦筋，互相學(xué)習(xí)，嘗試解決問題。3、自主游戲〔1〕引導(dǎo)幼兒用制作的“器械”進(jìn)展活動(dòng)。可以自己玩，也可以和伙伴一起玩?！?〕引導(dǎo)幼兒想出多種玩法，逐漸完善玩法。4、交流分享你剛剛玩了哪個(gè)運(yùn)動(dòng)工程？你和誰一起玩了什么工程？你們是怎么玩的？〔1〕請(qǐng)一幼兒做扔紙棒的動(dòng)作，引導(dǎo)大家說說這像什么運(yùn)動(dòng)?！?〕請(qǐng)一幼兒做扔紙球的動(dòng)作，引導(dǎo)大家討論這像什么運(yùn)動(dòng)？運(yùn)發(fā)動(dòng)是怎么做這個(gè)動(dòng)作的？4、比賽老師與小朋友制作跨欄，并進(jìn)展跨欄比賽5、放松運(yùn)動(dòng)，完畢。篇6：幼兒園大班安康活動(dòng)《卷起報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)》優(yōu)秀教案范本活動(dòng)過程：一、師提出問題，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。師：小動(dòng)物到了河邊沒法過河，哎，有張報(bào)紙，我們用它搭座橋讓小動(dòng)物過河吧!觀察：立即有幼兒提出：“報(bào)紙那么軟那么輕，小動(dòng)物怎么過河呢?師：那你們想想方法吧!二、幼兒操作探究：如何幫助小動(dòng)物過河。觀察：幼兒兩人一組積極地行動(dòng)了起來。大局部幼兒都能很快地將報(bào)紙進(jìn)展折疊，讓其變得結(jié)實(shí)，讓小動(dòng)物平安過河，并沖動(dòng)地跳起來：“我們成功了!”也有局部幼兒兩張椅子的間距太近，不用折報(bào)紙就能讓小動(dòng)物平安過橋，經(jīng)老師引導(dǎo)后才又做嘗試。三、為了讓幼兒折疊報(bào)紙的方法更多些(如瓦楞狀)，老師進(jìn)一步提出問題：“獨(dú)木橋小動(dòng)物很害怕，怎樣才能讓橋變寬一些，更平安一些呢?”幼兒再度探究操作。觀察：經(jīng)過反復(fù)的嘗試、引導(dǎo)，有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。四、嘗試用報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)。1、師提議：“不如我們用報(bào)紙來做操吧!”觀察：拿著又大又輕的報(bào)紙做操，幼兒有些不滿意，很快有幼兒將報(bào)紙卷成棒，于是大家都快樂地這樣做，然后大家一起快樂地做棒操。2、師又提議：“既然報(bào)紙又可折又可卷，我們用它做材料，開個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)吧!觀察：孩子們很興奮，回憶了在電視上所看到的運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽工程后，幼兒很快創(chuàng)造性地用手中的報(bào)紙玩起了這些工程：1、用報(bào)紙卷成棒，兩頭折疊讓其站立，反復(fù)多個(gè)，當(dāng)成跨欄的欄桿，幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過欄桿，比賽跨欄。2、奇樂小朋友用卷成的小棒當(dāng)成杠鈴，練習(xí)舉重。3、豪杰、偉棟、錦揚(yáng)、蘊(yùn)興等四位小朋友將報(bào)紙團(tuán)成球，用報(bào)紙小棒擊球玩棒球游戲。4、昕昱幾個(gè)將報(bào)紙折成一個(gè)面當(dāng)成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類游戲。小小的紙棒在他們的手中妙用無窮，孩子們開心極了。篇7：卷報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)大班體育游戲教案卷報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)大班體育游戲教案生成活動(dòng)：卷起報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)生成原因：“追、趕、跑、跳、碰”這一課程單元進(jìn)展了剛一周，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)性的游戲非常感興趣，孩子常常信手拈來，隨意物件在他們的手中就能玩出許多新把戲。上周結(jié)合海嘯賑災(zāi)活動(dòng)請(qǐng)幼兒搜集相關(guān)資料，一張帶來的報(bào)紙?jiān)诹趾ｍw小朋友的手中被卷成了小棒，海韜小朋友一邊揮動(dòng)著一邊念念有詞：“接球、過網(wǎng)……”，其他的幼兒似乎也來勁了，紛紛搶過報(bào)紙耍弄起來。緣于對(duì)“魔法繩”活動(dòng)的考慮，我設(shè)想，一張簡單的報(bào)紙是否也可以象一根簡單的繩子一樣成為孩子既動(dòng)手動(dòng)腦又快樂學(xué)習(xí)的好素材呢？于是，我大膽地嘗試了將報(bào)紙與運(yùn)動(dòng)主題結(jié)合在一起，生成了此活動(dòng)，試圖通過有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)將運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)巧妙地交融?；顒?dòng)目的：1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手才能，在折、卷活動(dòng)中感知報(bào)紙承受力的變化。2、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力，積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、用皺紋紙?jiān)诘孛娌贾贸尚『拥那榫??！?條小河〕2、報(bào)紙足量，玩具小動(dòng)物假設(shè)干?；顒?dòng)過程：一、師提出問題，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。師：小動(dòng)物到了河邊沒法過河，哎，有張報(bào)紙，我們用它搭座橋讓小動(dòng)物過河吧！觀察：立即有幼兒提出：“報(bào)紙那么軟那么輕，小動(dòng)物怎么過河呢？師：那你們想想方法吧！二、幼兒操作探究：如何幫助小動(dòng)物過河。觀察：幼兒兩人一組積極地行動(dòng)了起來。大局部幼兒都能很快地將報(bào)紙進(jìn)展折疊，讓其變得結(jié)實(shí)，讓小動(dòng)物平安過河，并沖動(dòng)地跳起來：“我們成功了！”也有局部幼兒兩張椅子的間距太近，不用折報(bào)紙就能讓小動(dòng)物平安過橋，經(jīng)老師引導(dǎo)后才又做嘗試。三、為了讓幼兒折疊報(bào)紙的方法更多些〔如瓦楞狀〕，老師進(jìn)一步提出問題：“獨(dú)木橋小動(dòng)物很害怕，怎樣才能讓橋變寬一些，更平安一些呢？”幼兒再度探究操作。觀察：經(jīng)過反復(fù)的嘗試、引導(dǎo)，有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。四、嘗試用報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)。1、師提議：“不如我們用報(bào)紙來做操吧！”觀察：拿著又大又輕的報(bào)紙做操，幼兒有些不滿意，很快有幼兒將報(bào)紙卷成棒，于是大家都快樂地這樣做，然后大家一起快樂地做棒操。2、師又提議：“既然報(bào)紙又可折又可卷，我們用它做材料，開個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！觀察：孩子們很興奮，回憶了暑期剛完畢的雅典奧運(yùn)會(huì)比賽工程后，幼兒很快創(chuàng)造性地用手中的報(bào)紙玩起了這些工程：1、用報(bào)紙卷成棒，兩頭折疊讓其站立，反復(fù)多個(gè)，當(dāng)成跨欄的欄桿，幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過欄桿，比賽跨欄。2、簡永川小朋友用卷成的小棒當(dāng)成杠鈴，學(xué)石智勇練舉重。3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友將報(bào)紙團(tuán)成球，用報(bào)紙小棒擊球玩棒球游戲。4、還有幼兒將報(bào)紙折成一個(gè)面當(dāng)成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類游戲，另有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等工程。小小的紙棒在他們的手中妙用無窮，孩子們開心極了。有幼兒問：“紙棒可以帶回家嗎？”戶外活動(dòng)時(shí)他們又把紙棒帶了去。教學(xué)反思：這是一個(gè)科學(xué)與安康領(lǐng)域相結(jié)合的活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過程幼兒都非常地積極和興奮。只是在前半局部的“造橋”活動(dòng)中，老師的要求不夠仔細(xì)明確，如椅子的間距、怎樣叫平安過河等，以及老師對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)所要到達(dá)的目的沒有明確的度的把握，因此活動(dòng)效果有些不盡人意。在后半局部的.活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出來的積極性和創(chuàng)造性令老師非常欣喜，小小紙棒在幼兒手中玩出的把戲讓老師也感受了無窮的樂趣。更可喜的是那些平時(shí)不愛動(dòng)、年齡小的幼兒也非常投入地參與了這些游戲。這個(gè)活動(dòng)非常符合孩子的興趣和需要?？磥?，無論再小再簡單的物品，只要老師做個(gè)有心人，加以巧妙的利用和設(shè)計(jì)，就一定能成為孩子快樂學(xué)習(xí)的好素材。篇8：大班生成活動(dòng)教案報(bào)紙大班生成活動(dòng)教案報(bào)紙主題的由來：最好的課程應(yīng)該是與真實(shí)生活相接近，來于生活，又效勞于生活。報(bào)紙與人們親密聯(lián)絡(luò)著，幼兒隨手可見，是一個(gè)極好的教材?？赡苡腥藭?huì)覺得孩子會(huì)看得懂報(bào)紙嗎？有必要在孩子還不怎么識(shí)字的時(shí)候讓他接觸報(bào)紙嗎？其實(shí)孩子是不是看得懂報(bào)紙并不重要，可是孩子在接觸報(bào)紙的時(shí)候交往才能、推理才能、觀察才能、邏輯思維才能及關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的習(xí)慣等可持續(xù)開展才能都在有意識(shí)與無意識(shí)中得到了開展，這才是開展該活動(dòng)的最終目的。活動(dòng)一：科學(xué)活動(dòng)《報(bào)紙從哪里來》活動(dòng)目的：1、理解報(bào)紙的制作、特性、用處和可回收性。2、激發(fā)孩子的科學(xué)探究精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：廢舊報(bào)紙假設(shè)干、報(bào)紙制作過程錄像活動(dòng)過程：1、老師出示報(bào)紙，導(dǎo)入課題?！?〕人們?yōu)槭裁匆唸?bào)紙？〔2〕報(bào)紙是用什么材料做出來的？〔3〕報(bào)紙有哪些特性？2、幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，分組小實(shí)驗(yàn)。第一組做報(bào)紙吸水實(shí)驗(yàn)。第二組做報(bào)紙的可燃性實(shí)驗(yàn)。3、幼兒互相討論，分享報(bào)紙的其它特性。報(bào)紙可以折、剪、粘貼，報(bào)紙可以回收利用。4、幼兒觀看報(bào)紙相關(guān)的編輯、印刷、投遞的錄像資料。活動(dòng)二：報(bào)紙知多少一、活動(dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)報(bào)紙，知道報(bào)紙及刊頭的作用。2、培養(yǎng)幼兒讀報(bào)的興趣，嘗試通過多種途徑、方式猜想新聞內(nèi)容。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：〔一〕材料準(zhǔn)備：各式報(bào)紙、筆?！捕持R(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：接觸過報(bào)紙，有適當(dāng)?shù)睦斫?。三、指?dǎo)策略：1、幼兒與老師、與同伴自由交流對(duì)報(bào)紙的理解。2、幼兒觀察墻上各類報(bào)紙，重點(diǎn)觀察刊頭的報(bào)名、日期、期數(shù)、版數(shù)、天氣等。3、幼兒找一份喜歡的報(bào)紙，尋找自己有興趣的新聞，以自己的方式理解其意義，在看得懂的地方做記號(hào)。4、交流自己看得懂的新聞及看懂的途徑，如通過圖片、通過自己認(rèn)識(shí)的某些字等已有信息對(duì)新聞內(nèi)容進(jìn)展猜想?！怖蠋熞龑?dǎo)幼兒也可通過報(bào)紙上的插圖、照片來猜想閱讀內(nèi)容〕5、討論“看報(bào)紙的好處”，知道從報(bào)紙上可以獲得信息。活動(dòng)三：我給報(bào)紙分類一、活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)歸納分類的方法，嘗試按大小、用處、內(nèi)容、色彩、質(zhì)地等途徑為報(bào)紙分類。2、能在保存自己看法的同時(shí)，根據(jù)需要服從于通過商討得出的.統(tǒng)一意見。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：〔一〕材料準(zhǔn)備：各種各樣的報(bào)紙、筆、紙、剪刀、膠水等?！捕持R(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：參觀過圖書館，有分類的相關(guān)經(jīng)歷。三、指導(dǎo)策略：1、通過回憶圖書館有關(guān)圖書的分類擺放及分類標(biāo)志等有關(guān)經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的遷移思維。2、幼兒分組給報(bào)紙分類，討論分類理由及標(biāo)志，并由代表記錄討論結(jié)果。3、每組推選代表交流報(bào)紙分類的做法和原因，分享策略。4、讓幼兒知道可以在保存自己原有看法的同時(shí)汲取別人的意見，但是假如要制訂班級(jí)讀報(bào)區(qū)的分類標(biāo)準(zhǔn)就得得出并服從于統(tǒng)一的意見。5、全班商討出統(tǒng)一的報(bào)紙分類方法、分類標(biāo)志及分工方法。6、幼兒分工合作，開拓“班級(jí)讀報(bào)區(qū)”，并定期搜集意見進(jìn)展完善。活動(dòng)四：社會(huì)活動(dòng)《站報(bào)紙》活動(dòng)目的：1、在游戲中探究與同伴合作的方法。2、通過游戲，體驗(yàn)合作的過程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：報(bào)紙假設(shè)干、紙蔞活動(dòng)過程：1、出示報(bào)紙，引起幼兒興趣?！靶∨笥?，這是什么？今天老師要和大家來做個(gè)站報(bào)紙的游戲好嗎？”2、幼兒游戲，與同伴體驗(yàn)合作的快樂?！?〕老師介紹游戲規(guī)那么，幼兒嘗試?！?〕讓幼兒說一說剛剛是怎樣和小朋友玩的，用了什么方法？〔3〕再次嘗試，體驗(yàn)與同伴合作和成功的快樂?！?〕老師將報(bào)紙折成一半，增加游戲難度，幼兒嘗試。請(qǐng)個(gè)別組先嘗試，鼓勵(lì)其他幼兒想出更多方法?！?〕再次嘗試，體驗(yàn)與同伴合作并成功的快樂?？稍僭黾与y度，進(jìn)一步體驗(yàn)。3、完畢游戲，老師小結(jié)?；顒?dòng)五：體育《好玩的報(bào)紙玩具》一、活動(dòng)目的：1、通過自由選擇，自主活動(dòng)玩紙制的體育玩具，綜合地開展幼兒的根本動(dòng)作。2、探究一物多玩，多物多玩的方法，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維，激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。3、培養(yǎng)幼兒良好的體育競技精神與合作才能。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：各種紙制玩具：紙球、紙棒、紙筒、紙盒、紙箱、紙條、舊報(bào)紙等，音樂錄音帶。三、活動(dòng)過程：1、開場局部：準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：師生一起用報(bào)紙?jiān)跉g樂的音樂聲中做墊上模擬操。2、自由探究與交流玩法：自由探究—老師提供多種紙制玩具〔紙球、紙棒、紙筒、紙盒、紙箱、紙條〕，讓幼兒自由選擇一種或一種以上的玩具，進(jìn)展探究創(chuàng)新。老師鼓勵(lì)幼兒想出不同的方法來玩紙制的體育玩具。交流玩法—短時(shí)間地集中，引導(dǎo)幼兒交流自己的玩法，經(jīng)歷共享，發(fā)揮生生互動(dòng)的作用，老師鼓勵(lì)幼兒試一試各種不同的玩法，更多地合作玩，兩人或兩人以上玩。3、游戲競技《小松鼠運(yùn)松果》師生共同布置場地〔如圖〕，把幼兒分成四組，進(jìn)展平行游戲。詳細(xì)玩法：各隊(duì)的小松鼠要跨過小山坡〔紙盒〕，鉆過小山洞〔紙箱〕然后把報(bào)紙放在胸前，張開雙手快速跑到外婆家，再想方法用報(bào)紙運(yùn)一個(gè)松果球回來，與同伴擊掌后，第二個(gè)小松鼠才可以出發(fā)去運(yùn)松果，用時(shí)最短、運(yùn)果最多的一隊(duì)獲勝。〔1〕在鉆爬的環(huán)節(jié)中，老師特意為四組幼兒設(shè)置了兩只供鉆爬通過的紙箱，以次來培養(yǎng)幼兒在競技中平安、有序，共同進(jìn)取的體育精神?！?〕在把“松果球”往回運(yùn)的過程老師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋想方法，用不同的方法來運(yùn)松果。4、完畢局部：師生在優(yōu)美的音樂聲中跳《紙條舞》放松身體，完畢本次活動(dòng)?；顒?dòng)六：美工活動(dòng)《報(bào)紙變變變》活動(dòng)目的：1、能合理利用廢舊報(bào)紙做成各種東西。2、學(xué)會(huì)廢物利用，充分發(fā)揮想像才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3、接著互相合作、協(xié)調(diào)的才能，并學(xué)會(huì)展示自己的作品。4、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：舊報(bào)紙假設(shè)干、畫紙、剪刀、各色顏料、畫好輪廓的圖案，玩過報(bào)紙的體育游戲?；顒?dòng)過程：篇9：大班游戲活動(dòng)報(bào)紙游戲教案大班游戲活動(dòng)報(bào)紙游戲教案活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲，開展幼兒想象力，激發(fā)幼兒玩的興趣，感受生活的快樂。2、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。3、遵守游戲規(guī)那么，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。4、樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：廢舊報(bào)紙，小塑料盒活動(dòng)過程：一，發(fā)現(xiàn)材料引發(fā)幼兒興趣老師：小朋友看,今天咱們活動(dòng)室有什么變化?(多了報(bào)紙)小盆有觀察力真棒，今天老師帶你們玩報(bào)紙游戲你們快樂嗎?師：請(qǐng)小朋友每人取一張報(bào)紙，老師取出一張報(bào)紙，小朋友看老師的報(bào)紙?jiān)趺戳?撕爛了)用什么撕爛的?(用手)。如今請(qǐng)小朋友想一想老師不用手怎么才能把報(bào)紙撕爛?(啟發(fā)幼兒想象并且動(dòng)手去試著操作)幼兒用腳把紙撕爛。請(qǐng)小朋友看：如今咱們活動(dòng)室怎么了(臟)應(yīng)該怎么辦?(把教室清掃干凈)請(qǐng)小朋友報(bào)紙揉成團(tuán)放入塑料筐中。二，頂報(bào)紙引發(fā)幼兒探究興趣師：剛剛我們玩了一個(gè)撕報(bào)紙的游戲，小朋友表現(xiàn)真好，如今我們?cè)谙胍幌氩挥檬苡蒙眢w的其他部位讓報(bào)紙跟我們一起走?(幼兒：用頭頂，放在前胸下腭夾著它跑，放在前胸快步跑。)老師肯定。小朋友自由快樂的玩耍。三，分組比賽，培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識(shí)師：將小朋友分成兩組1)如今請(qǐng)小朋友自喲普照辦兩人一組想象兩個(gè)人怎樣才能把報(bào)紙運(yùn)送到需要的'地方?幼兒積極想方法老師根據(jù)幼兒想法并邀請(qǐng)?jiān)撚變菏痉丁?)游戲開場，小朋友運(yùn)送報(bào)紙活動(dòng)反思：這次“報(bào)紙游戲”活動(dòng)，由于選材是幼兒常見的報(bào)紙，孩子們對(duì)它很親切，因此興趣很濃重。確定好活動(dòng)的目的后，根據(jù)目的設(shè)計(jì)了活動(dòng)過程，總的來說活動(dòng)過程環(huán)環(huán)緊扣，自己的組織也較到位，幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深化，積極開動(dòng)腦筋，開展創(chuàng)新，不斷想出新的玩法，既表達(dá)了老師的主導(dǎo)，又表達(dá)了幼兒的主體，孩子們興趣很濃重，感受到了游戲活動(dòng)帶給他們的快樂，實(shí)現(xiàn)了教育目的。篇10：大班平安教案《平安做運(yùn)動(dòng)》活動(dòng)目的：1、理解運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)過程中以及運(yùn)動(dòng)后的規(guī)那么和考前須知。2、懂得遵守運(yùn)動(dòng)考前須知是為了更好、更平安地進(jìn)展體育活動(dòng)。3、知道在運(yùn)動(dòng)過程中既要保護(hù)自己，也要防止傷害別的小朋友。4、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。5、培養(yǎng)幼兒反響的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的`控制才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖和幼兒用書。活動(dòng)過程：1、引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖上小朋友做準(zhǔn)備活動(dòng)的圖片。老師出示掛圖進(jìn)展提問：〔1〕仔細(xì)看看，圖上的小朋友在做什么？〔2〕為什么要做準(zhǔn)備活動(dòng)呢？2、引導(dǎo)幼兒討論運(yùn)動(dòng)需要哪些考前須知，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論運(yùn)動(dòng)后要做放松運(yùn)動(dòng)。3、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，重點(diǎn)觀察發(fā)生的事情。4、引導(dǎo)幼兒討論在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，培養(yǎng)幼兒的規(guī)那么意識(shí)。篇11：平安做運(yùn)動(dòng)大班教案活動(dòng)目的：1、知道保護(hù)自己的小手，不去玩尖利的東西。2、知道手劃破后簡單的處理和保護(hù)方法。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能。4、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。5、遵守社會(huì)行為規(guī)那么，不做“制止”的事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、手受傷的小狗玩具。2、紅藥水、紫藥水、白紗布各少量。活動(dòng)過程：1、出示小狗玩具，通過故事導(dǎo)入：“今天小狗在玩的時(shí)候可不小心了，弄傷了自己的手，它好疼，都快哭了!”討論：(1)這個(gè)小狗的手怎么啦?(出血了)(2)好好的小手怎么會(huì)出血呢?(被東西劃破了)(3)什么東西會(huì)把手劃破?為什么?(小刀、剪刀、針、玻璃等。因?yàn)檫@些東西很尖，很鋒利。)(4)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，假如我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西。3、討論怎樣保護(hù)、處理小狗(或自己)受了傷的手。(1)假如手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能，因?yàn)闆]有洗過的手有細(xì)菌。)(2)手受傷了怎么辦?(假如擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。)(3)手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)?(不能把傷手浸在水里，不能把紗布拿掉，要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。)老師小結(jié)：假如我們的小手在玩游戲或在不小心的時(shí)候受了傷，就要好好的去保護(hù)它，嚴(yán)重時(shí)要找醫(yī)生處理包扎，這樣才能使我們的小手快快地好起來。篇12：平安做運(yùn)動(dòng)大班教案活動(dòng)目的1.通過情景對(duì)話，理解與生疏人通要注意的事情。2.通過對(duì)話開展語言表達(dá)才能。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能。4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)歷解決問題的才能。5.加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備大灰狼布偶、小動(dòng)物布偶，玩具?；顒?dòng)過程1.利用大灰狼和小動(dòng)物布偶進(jìn)展對(duì)話，請(qǐng)幼兒判斷小動(dòng)物做得是否對(duì)。2.老師表演以下兩段對(duì)話：對(duì)話一：3.大灰狼：小朋友，請(qǐng)問你爸爸媽媽在家嗎?小動(dòng)物：他們都不在家。大灰狼：家中有大人嗎?小動(dòng)物：家里有爺爺。大灰狼：我是你爺爺?shù)呐笥?，想來看看你們，但忘記了地址，?qǐng)你告訴我你家的地址，好嗎?小動(dòng)物：好呀，我家住在動(dòng)物村12號(hào)。對(duì)話二：大灰狼：小朋友，請(qǐng)問你爸爸媽媽在家嗎?小動(dòng)物：請(qǐng)問你找誰?大灰狼：家里有大人嗎?小動(dòng)物：請(qǐng)你等等，我讓爺爺跟你說話。4.請(qǐng)幼兒分析^p剛剛的兩段對(duì)話，誰做得對(duì)，為什么。5.引導(dǎo)幼兒知道不能隨意和生疏人對(duì)話，有生疏人打來，應(yīng)立即交給家里的成年人接聽。6.提醒幼兒不能隨意在里透露個(gè)人及家庭信息。篇13：幼兒園大班體育游戲教案《卷報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)》含反思幼兒園大班體育游戲教案《卷報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)》含反思生成原因：“追、趕、跑、跳、碰”這一課程單元進(jìn)展了剛一周，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)性的游戲非常感興趣，孩子常常信手拈來，隨意物件在他們的手中就能玩出許多新把戲。上周結(jié)合海嘯賑災(zāi)活動(dòng)請(qǐng)幼兒搜集相關(guān)資料，一張帶來的報(bào)紙?jiān)诹趾ｍw小朋友的手中被卷成了小棒，海韜小朋友一邊揮動(dòng)著一邊念念有詞：“接球、過網(wǎng)……”，其他的幼兒似乎也來勁了，紛紛搶過報(bào)紙耍弄起來。緣于對(duì)“魔法繩”活動(dòng)的考慮，我設(shè)想，一張簡單的報(bào)紙是否也可以象一根簡單的繩子一樣成為孩子既動(dòng)手動(dòng)腦又快樂學(xué)習(xí)的好素材呢？于是，我大膽地嘗試了將報(bào)紙與運(yùn)動(dòng)主題結(jié)合在一起，生成了此活動(dòng)，試圖通過有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)將運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)巧妙地交融?；顒?dòng)目的：1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手才能，在折、卷活動(dòng)中感知報(bào)紙承受力的變化。2、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力，積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)。3、培養(yǎng)競爭意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。4、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、用皺紋紙?jiān)诘孛娌贾贸尚『拥那榫啊！?條小河〕2、報(bào)紙足量，玩具小動(dòng)物假設(shè)干?；顒?dòng)過程：一、師提出問題，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。師：小動(dòng)物到了河邊沒法過河，哎，有張報(bào)紙，我們用它搭座橋讓小動(dòng)物過河吧！觀察：立即有幼兒提出：“報(bào)紙那么軟那么輕，小動(dòng)物怎么過河呢？師：那你們想想方法吧！二、幼兒操作探究：如何幫助小動(dòng)物過河。觀察：幼兒兩人一組積極地行動(dòng)了起來。大局部幼兒都能很快地將報(bào)紙進(jìn)展折疊，讓其變得結(jié)實(shí)，讓小動(dòng)物平安過河，并沖動(dòng)地跳起來：“我們成功了！”也有局部幼兒兩張椅子的間距太近，不用折報(bào)紙就能讓小動(dòng)物平安過橋，經(jīng)老師引導(dǎo)后才又做嘗試。三、為了讓幼兒折疊報(bào)紙的方法更多些〔如瓦楞狀〕，老師進(jìn)一步提出問題：“獨(dú)木橋小動(dòng)物很害怕，怎樣才能讓橋變寬一些，更平安一些呢？”幼兒再度探究操作。觀察：經(jīng)過反復(fù)的.嘗試、引導(dǎo)，有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。四、嘗試用報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)。1、師提議：“不如我們用報(bào)紙來做操吧！”觀察：拿著又大又輕的報(bào)紙做操，幼兒有些不滿意，很快有幼兒將報(bào)紙卷成棒，于是大家都快樂地這樣做，然后大家一起快樂地做棒操。2、師又提議：“既然報(bào)紙又可折又可卷，我們用它做材料，開個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！觀察：孩子們很興奮，回憶了暑期剛完畢的雅典奧運(yùn)會(huì)比賽工程后，幼兒很快創(chuàng)造性地用手中的報(bào)紙玩起了這些工程：1、用報(bào)紙卷成棒，兩頭折疊讓其站立，反復(fù)多個(gè)，當(dāng)成跨欄的欄桿，幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過欄桿，比賽跨欄。2、簡永川小朋友用卷成的小棒當(dāng)成杠鈴，學(xué)石智勇練舉重。3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友將報(bào)紙團(tuán)成球，用報(bào)紙小棒擊球玩棒球游戲。4、還有幼兒將報(bào)紙折成一個(gè)面當(dāng)成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類游戲，另有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等工程。小小的紙棒在他們的手中妙用無窮，孩子們開心極了。有幼兒問：“紙棒可以帶回家嗎？”戶外活動(dòng)時(shí)他們又把紙棒帶了去。教學(xué)反思：這是一個(gè)科學(xué)與安康領(lǐng)域相