教師招聘考試題庫《教育目的》考點鞏固

教師招聘考試題庫《教育目的》考點鞏固(2017年最新版)(二)1、單選題全面發(fā)展教育中_____起著靈魂和統(tǒng)率的作用。A:德育B:智育C:美育D:勞動技術(shù)教育參考答案:A本題解釋:參考答案：A2、單選題新中國第一個教育方針頒布的時間是_____參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】1957年，在生產(chǎn)資料所有制的社會主義改造基本完成以后，毛澤東在最高國務(wù)會議上提出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者?！边@是新中國成立后頒布的第一個教育方針。3、單選題實施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨和國家的教育方針，以提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為宗旨，著重培養(yǎng)學生的_____。A:創(chuàng)新精神和實踐能力B:良好習慣和自主意識C:良好個性和品德D:學習能力和生活能力參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對我國教育方針的掌握?！緟⒖即鸢浮緼【名師點睛】《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》對我國的教育方針作了新的表述：“實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素盾為根本宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律，的德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！彼刭|(zhì)教育針對應(yīng)試教育以分數(shù)為取向的弊端，更加注重學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。4、填空題整個教育工作的核心是____。參考答案:教育目的5、單選題素質(zhì)教育的最高體現(xiàn)是_____A:創(chuàng)造教育B:創(chuàng)新教育C:應(yīng)試教育D:傳統(tǒng)教育參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的最高體現(xiàn)。6、單選題下列屬于生活本位論的代表人物的是_____A:赫爾巴特B:巴格萊C:斯賓塞D:盧梭參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】生活本位論的教育目的理論認為教育要為未來的生活作準備，或認為教育即生活本身，斯賓塞是生活本位論的代表人物之一。一7、多選題教育目的的功能有_____。A:導(dǎo)向功能B:強制功能C:激勵功能D:示范功能E:評價功能參考答案:ACE本題解釋:參考答案：ACE【解析】教育目的的功能有導(dǎo)向、激勵和評價功能。8、單選題我國現(xiàn)階段的教育目的是_____。A:陶冶學生的人格，注重培養(yǎng)有教養(yǎng)的人B:注重科學技術(shù)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思想和開拓精神的人C:適應(yīng)時代精神，強調(diào)個性發(fā)展D:以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“四有”的全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人參考答案:D本題解釋:參考答案：A解析：現(xiàn)階段我國的教育目的是：以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、守紀律”的，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。9、簡答題有一次，女教師畫了一個圓圈兒問大學生：“這是什么？”大學生思考良久，底氣不足地說了一句：“可能是零?！庇忠涣⒓雌咦彀松嗟鼗卮穑骸笆翘枴薄笆菬灐薄笆亲闱颉薄笆俏鞴稀薄笆抢蠋煹拇笱劬Α薄處熉犃耍挥傻媚康煽诖?。你對這一現(xiàn)象有什么看法？請從培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的理念分析。參考答案:【答案要點】(1)隨著受教育的增多，學生的思維更單一，視覺更狹窄，更缺乏想象力，更加不自信，這是教育對學生創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的一種扼殺，不利于學生個性生動活潑的發(fā)展。(2)在教學活動中，我們往往過分看重其統(tǒng)一的一面，忽視其豐富個性的另一面，喜歡處處壓抑學生的好奇心，以便使他們“專心學習”。在這種氛圍中成長的學生，不是越來越健康、活潑，而是越來越乏創(chuàng)造性。結(jié)果造成了一批墨守成規(guī)、人云亦云、死氣沉沉的缺乏獨立個性的小(3)在教學實踐活動中，我們的教育應(yīng)從學生的個性出發(fā)，并以“個性充分的自由的發(fā)展”為目的，承認每個學生的個別差異，高度重視學生的個性，善于發(fā)現(xiàn)個性，研究個性，反對教育的整齊劃一與陳舊僵化，堅持教育目的、課程、方法、教學組織等的多樣化、靈活化、個性化；有效地實施因材施教，發(fā)掘每個學生的特點、優(yōu)點和閃光點，為每個學生的發(fā)展提供有利的條件。強調(diào)獨立個性教學的另一面，就是要求教師有獨立個性，即要求每個教師具備自身的個性素質(zhì)和個性品質(zhì)；要求每個教師在教學活動中做到教學有個性，教學內(nèi)容有個性，教學方法有個性，逐步形成獨特的教學風格。沒有個性的教學，就無法培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性，沒有個性，也就沒有創(chuàng)新。[/conten]—些農(nóng)村教師認為，農(nóng)村的孩子從小就會勞動，似乎沒有必要進行勞動教育。而學校通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生中不參加家務(wù)勞動的學生不在少數(shù)，在勞動中怕臟、怕累的現(xiàn)象十分突出。還有些學生在參加集體活動時習慣站在一邊看別人干活，不主動積極地幫忙。<br>請根據(jù)全面發(fā)展教育的理論對勞動技術(shù)教育加以評析。[content]【答案要點】(1)勞動技術(shù)教育是引導(dǎo)學生掌握勞動技術(shù)知識和技能，形成勞動觀點和習慣的教育。勞動技術(shù)教育的任務(wù)包括：①培養(yǎng)學生的勞動觀點、勞動習慣和學習生產(chǎn)技術(shù)的興趣；②使學生初步掌握現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，學會使用一般的生產(chǎn)工具；③掌握組織生產(chǎn)和管理生產(chǎn)的初步知識和技能。(2)勞動技術(shù)教育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，它是德育、智育、體育的具體運用與實施。馬克思主義認為教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑。如果忽視勞動技術(shù)教育，勢必會影響我國教育目的的實現(xiàn)。10、簡答題試述全面發(fā)展教育的組成部分及其各部分之間的關(guān)參考答案:【答案要點】(1)德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。(2)德育是培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成正確的思想方法的教育。智育是傳授給學生系統(tǒng)的科學文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學習有關(guān)的非認知因素的教育。體育是授予學生健康的知識、技能，發(fā)展他們的體力，增強他們的自我保健意識和體質(zhì)，培養(yǎng)他們參加體育活動的需要和習慣，增強其意志力的教育。美育是培養(yǎng)學生健康的審美觀，發(fā)展他們感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們高尚的情操與文明素養(yǎng)的教育。勞動技術(shù)教育是引導(dǎo)學生掌握勞動技術(shù)知識和技能，形成勞動觀點和習慣的教育。(3)①“五育”在全面發(fā)展中的地位存在不平衡性。人的發(fā)展應(yīng)是全面、和諧、具有鮮明個性的。在實際生活中，青少年德、智、體、美、勞諸方面的發(fā)展往往是不平衡的，有時需要針對某個帶有傾向性的問題強調(diào)某一方面。學校教育也常會因某一時期任務(wù)的不同，在某一方面有所側(cè)重。②“五育”各有其相對獨立性?！拔逵敝械拿恳唤M成部分都有其相對獨立性，有其特定的任務(wù)、內(nèi)容和功能，對其他各育起著影響、促進的作用，各育不能相互代替。③德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育緊密相連，它們互為條件，互相促進，相輔相成，構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體。它們的關(guān)系具有在活動中相互滲透的特11、單選題馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說認為，人的全面發(fā)展的內(nèi)涵是指_____。A:從各自理想出發(fā)，使各個價值得到充分發(fā)展B:人的精神、身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由的發(fā)展C:德、智、體、美相結(jié)合的全面發(fā)展D:自由天然性得到自由發(fā)展參考答案:B本題解釋:參考答案：B[解析]人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。12、單選題廣泛意義上的教育目的存在于_____活動之中。A:家庭教育B:社會教育C:學校教育D:一切教育參考答案:D本題解釋:參考答案：D【解析】狹義的教育目的僅存在學校教育中，而廣泛意義上的教育目的卻存在一切教育活動中。13、單選題涂爾干是下面哪種理論的代表人物之一_____A:社會本位論B:個人本位論C:教育無目的論D:科學本位論參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】涂爾干認為，社會才是真正的存在，“人實際上因為生活在社會中才是人，教育在于使年輕一代系統(tǒng)地社會化。”他是社會本位論的代表人物。14、簡答題—些農(nóng)村教師認為，農(nóng)村的孩子從小就會勞動，似乎沒有必要進行勞動教育。而學校通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生中不參加家務(wù)勞動的學生不在少數(shù)，在勞動中怕臟、怕累的現(xiàn)象十分突出。還有些學生在參加集體活動時習慣站在一邊看別人干活，不主動積極地幫忙。請根據(jù)全面發(fā)展教育的理論對勞動技術(shù)教育加以評析。參考答案:【答案要點】(1)勞動技術(shù)教育是引導(dǎo)學生掌握勞動技術(shù)知識和技能，形成勞動觀點和習慣的教育。勞動技術(shù)教育的任務(wù)包括：①培養(yǎng)學生的勞動觀點、勞動習慣和學習生產(chǎn)技術(shù)的興趣；②使學生初步掌握現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，學會使用一般的生產(chǎn)工具；③掌握組織生產(chǎn)和管理生產(chǎn)的初步知識和技能。(2)勞動技術(shù)教育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，它是德育、智育、體育的具體運用與實施。馬克思主義認為教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑。如果忽視勞動技術(shù)教育，勢必會影響我國教育目的的實現(xiàn)。15、簡答題簡述美育的任務(wù)。參考答案:【答案要點】(1)培養(yǎng)學生正確的審美觀點，使他們具有感受美、理解美和鑒賞美的知識與技能；(2)培養(yǎng)學生藝術(shù)活動的技能，發(fā)展他們體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力；(3)培養(yǎng)學生心靈美和行為美，使他們在生活中體現(xiàn)內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一。16、簡答題試述教育目的與教育方針的關(guān)系。參考答案:【答案要點】(1)教育目的與教育方針的聯(lián)系：教育方針是國家最高權(quán)力機關(guān)根據(jù)政治、經(jīng)濟要求，明令頒布實行的一定歷史階段教育工作的總的指導(dǎo)方針或總方向。教育方針是教育政策的總概括，是全國各級各類教育的目的和必須遵循的準則，是指導(dǎo)整個教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略原則和行動綱領(lǐng)。它反映了一個國家教育的根本性質(zhì)、總的指導(dǎo)思想和教育工作的總方向等要素。教育方針是教育目的的政策性表達，具有政策的規(guī)定性，在一定時期內(nèi)具有必須貫徹的強制性，教育目的只是教育方針的若干組成要素之一。(2)教育目的與教育方針的區(qū)別：①“教育目的”是理論術(shù)語，是學術(shù)性概念，屬于教育基本理論范疇；“教育方針”則是工作術(shù)語，是政治性概念，屬于教育政策學范疇。同時，教育目的也屬于目的性范疇，而教育方針則屬于手段性范疇。②教育目的著重于對人才培養(yǎng)規(guī)格做出規(guī)定，教育方針著重于對教育事業(yè)發(fā)展方向提出要求?；蛘哒f，教育目的反映的是一定社會對人才培養(yǎng)的總要求，規(guī)定教育培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格；教育方針是階級或政黨確定的一定時期內(nèi)教育發(fā)展的基本指導(dǎo)思想。③教育目的有時是由社會團體或個人提出的，對教育實踐可以不具約束力；而教育方針則是由政府或政黨提出的，對教育實踐具有強制性。④教育方針作為國家教育政策的概括，它對于教育工作產(chǎn)生的影響要大于教育目的，因為教育方針的內(nèi)容中不只限于教育目的的規(guī)定，還涉及教育的性質(zhì)和實現(xiàn)教育目的的途徑。17、單選題“四有、兩愛、兩精神”出自_____B:《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》C:《中華人民共和國義務(wù)教育法》D《中國教育改革和發(fā)展綱要》參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】1985年，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出：“教育要為我國的經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)各級各類合格人才，所有這些人才，都應(yīng)該有思想、有道德、有文化、有紀律，熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè)，具有為國家富強和人民富裕而艱苦奮斗的奉獻精神，都應(yīng)該不斷追求新知識，具有實事求是、獨立思考、勇于創(chuàng)造的科學精神?！比藗兘?jīng)常把這一表述簡稱為“四有、兩愛、兩精神”。18、單選題馬克思主義認為，人的全面發(fā)展最根本的是指_____A:德、智、體、美、勞全面發(fā)展B:勞動能力的全面發(fā)展C:有社會主義覺悟有文化的勞動者D:既能從事體力勞動又能從事腦力勞動參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】馬克思主義指出，所謂人的全面發(fā)展，一是指勞動能力的全面發(fā)展；二是指克服人發(fā)展的一切片面性，實現(xiàn)人的個性的真正全面和自由的發(fā)展。19、單選題馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說指出，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法和根本途徑是_____。A:保證學生身心的正常發(fā)展B:保證學生素質(zhì)的和諧發(fā)展C:教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D:教育理論與實踐相結(jié)合參考答案:C本題解釋:參考答案：C20、單選題我國當前的教育目的的確立所依據(jù)的理論是_____A:個人本位論B:社會本位論C:文化本位論D:個人本位與社會本位的歷史的、具體的統(tǒng)一參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】我國的教育目的較好地體現(xiàn)了個人本位和社會本位的歷史的、具體的統(tǒng)一。首先，我們培養(yǎng)的人是德智體美全面發(fā)展的人，體現(xiàn)了對個人價值的尊重；其次，我們培養(yǎng)的人又是社會主義的建設(shè)者和接班人，體現(xiàn)了社會對人的要求。21、單選題新中國成立以來，我國不同歷史時期對教育目的的表述不同，但其基本精神是一致的，以下不屬于我國教育目的的基本精神的是_____。A:社會主義是我國教育性質(zhì)的根本所在，要培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人B:使受教育者在道德、才智、體質(zhì)等方面全面發(fā)展C:強調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D:突出教育要為政治經(jīng)濟制度服務(wù)參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對我國教育目的的基本精神的掌握。【參考答案】D【名師點睛】新中國建立以來，社會不同的發(fā)展時期對教育的要求有所不同，因而對教育目的的基本表述、強調(diào)的重點也有所不同，但其基本精神是一致的，具體表現(xiàn)為以下幾點：(1)社會主義是我國教育性質(zhì)的根本所在，要培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；(2)使受教育者在道德、才智和體質(zhì)等方面全面發(fā)展；(3)強調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合；(4)培養(yǎng)受教育者的獨立個性和創(chuàng)造精神。D選項是社會本位論的-種教育目的，而我國的教育目的是馬克思主義的教育目的’主張教育是培養(yǎng)人的活動，社會需要和人的發(fā)展是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。22、簡答題制定教育目的有什么意義？它是由什么決定的？參考答案:【答案要點】(1)教育目的的意義表現(xiàn)在：教育目的是整個教育工作的核心，是教育活動的依據(jù)和評判標準、出發(fā)點和歸宿，在教育活動中居于主導(dǎo)地位。同時它也是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。它貫穿于教育活動的全過程，對一切教育活動都有指導(dǎo)意義，也是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法和評價教育效果的根本依據(jù)。教育目的的意義體現(xiàn)在以下三個方面：①就受教育者而言，教育目的對受教育者的成長與發(fā)展起著十分重要的作用，它調(diào)控著年輕一代的發(fā)展，保證受教育者按照社會的要求健康地成長；②就教育者而言，教育目的為教育者組織和開展教育活動提供了指導(dǎo)，使教育者的教育行為具有明確的方向；③就教育活動而言，教育目的作為教育活動的出發(fā)點和歸宿，它能保證教育活動的連貫性和科學性。(2)教育目的具有社會制約性，一定社會的教育目的是由特定的社會政治經(jīng)濟所決定的，也受一定社會生產(chǎn)力和科學文化發(fā)展水平的制約。確定教育目的還要考慮到人的身心發(fā)展特點和需要以及人們的教育理想等。23、單選題馬克思主義認為應(yīng)根據(jù)_____之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系來確立教育目的。A:社會需要和人的自身發(fā)展B:生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系C:政治制度和經(jīng)濟形式D:人的身心發(fā)展現(xiàn)狀和預(yù)期目標參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】馬克思主義認為確立教育目的應(yīng)根據(jù)社會需要和人的自身發(fā)展之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系。24、單選題我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義_____。A:剩余價值學說B:資本和商品的學說C:勞動學說D:關(guān)于人的全面發(fā)展學說參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教育目的的理論基礎(chǔ)的掌握?！緟⒖即鸢浮緿【名師點睛】馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說就是個人智力和體力等盡可能多方面地、充分地、自由地發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)腦力勞動和體力勞動相結(jié)合，全面發(fā)展自己的一切才能。依據(jù)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說，我國制定教育目的的一個基本精神就是要求學生在德智體美等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)25、單選題美育最高層次的目的是_____A:提高學生感受美的能力B:培養(yǎng)學生鑒賞美的能力C:發(fā)展學生創(chuàng)造美的能力D:培養(yǎng)學生的審美觀參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】選項A、B、D都是美育的較低層次的目的，它們的發(fā)展都是為培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力奠定基礎(chǔ)的，因此培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力才是美育最高層次的目的。26、單選題規(guī)定教育要達到的預(yù)期結(jié)果的是_____。A:教育內(nèi)容B:教育目的C:教育方法D:教育途徑參考答案:B本題解釋:參考答案：B27、判斷題持社會本位目的論的教育學家為數(shù)甚多，代表人物有盧梭、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等人。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯誤【解析】代表人物有：赫爾巴特、柏拉圖、孔德、涂爾干等。28、簡答題某學校為貫徹上級減負精神，決定每天下午第三節(jié)課后的課外活動不再把學生關(guān)在教室里自修，而是讓學生去操場上活動。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學習用功的好學生，任憑老師怎么勸也不出去，而平時不認真學習的學生卻玩得很高興。后來，校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了問題，說等檢查過去了，一定要收回來……”結(jié)合這一案例，談?wù)勀銓p負問題的認識。參考答案:【答案要點】(1)沉重的課業(yè)負擔是素質(zhì)教育的嚴重阻礙，全面推進素質(zhì)教育才是國家減負政策的根本出發(fā)點和目的。中小學學生課業(yè)負擔成為教育的“頑癥”，久治不愈，其原因還是在于不能正確地理解和貫徹素質(zhì)教育的思想。該校貫徹國家的減負政策，僅僅是為了應(yīng)付檢查。從具體做法上來看，似乎認為，減負就是開展更多的課外活動，就是不要學生刻苦學習。首先，這是對素質(zhì)教育使學生生動、主動和愉快發(fā)展的誤解。學生真正的愉快來自于通過刻苦的努力而帶來成功之后的快樂，學生真正的負擔是不情愿的學習任務(wù)。素質(zhì)教育要學生刻苦學習，因為只有刻苦學習，才能真正體會到努力與成功的關(guān)系，才能形成日后所需要的克服困難的勇氣、信心和毅力。其次，這是對素質(zhì)教育形式化的誤解。素質(zhì)教育是我國全面發(fā)展教育在新的形勢下的體現(xiàn)，因而它一方面體現(xiàn)了新形勢對教育的要求，另一方面符合教育的本質(zhì)要求。教育培養(yǎng)人的基本途徑是教學，學生的基本任務(wù)是在接受人類文化精華的過程中獲得發(fā)展。這就決定了素質(zhì)教育的主渠道是教學，主陣地是課堂。學校開展課外活動，作為素質(zhì)教育的實施途徑之一，無可厚非，但學生在外面毫無指導(dǎo)地“玩”，這不僅僅是對課外活動的誤解，對素質(zhì)教育和減負政策的誤解，也是一種對學生不負責任的表現(xiàn)。(2)有人認為有課業(yè)總會有“負擔”，學習成績與課業(yè)是相關(guān)的。有學習，就會有課業(yè)，這一點沒有疑問。但是，課業(yè)成為“負擔”，就是教育的問題。當課業(yè)成為“負擔”時，學生的學業(yè)成績，就可能是以犧牲“青少年兒童身心健康”為代價的。如果教育使得一代人失去了健康，那么教育就是對一代人的傷害。那么，那種所謂的學業(yè)成績，對于學習者個人，對于整個社會還有什么意義呢？(3)像案例中的那些學習好的學生，他們滿足了應(yīng)試教育的要求，可能在知識素質(zhì)上較強，但素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，學校貫徹的減負政策并沒有實質(zhì)上改變應(yīng)試教育在實際執(zhí)行著的現(xiàn)狀。這種“減負”實則增加了素質(zhì)教育展開的難度和阻力。29、單選題個人本位論的代表人物是_____。A:赫爾巴特B:涂爾干C:巴格萊D:盧梭參考答案:D本題解釋:參考答案：D[解析]代表人物有：盧梭、羅杰斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等。。30、多選題以下關(guān)于教育目的的論述，正確的是_____。A:教育目的是社會歷史性與時代性的動態(tài)綜合B:教育目的受制于生產(chǎn)力的發(fā)展C:教育目的就是各級各類學校的培養(yǎng)目標D:教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想?yún)⒖即鸢?ABD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教育目的概念以及制定教育目的依據(jù)的【參考答案】ABD【名師點睛】C項中“教育目的”和“培養(yǎng)目標”是兩個不同的概念，兩者不能等同。狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求，體現(xiàn)了人們的教育理想；而各級各類學校的培養(yǎng)目標所提出的要求是具體可操作的。教育目的的制定受當時生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，生產(chǎn)力發(fā)展水平落后的國家和地區(qū)，其教育目的偏重于生存和生活領(lǐng)域；生產(chǎn)力越發(fā)達的國家，越有物質(zhì)條件去創(chuàng)造更半昌的教育目的，促進學生的全面發(fā)展。另外，教育目的是社會歷史性與時代性的動態(tài)綜合，任何教育目的的制定都不能脫離歷史時代和政治的大背景。31、單選題當代我國教育的主導(dǎo)思想是_____A:應(yīng)試教育B:素質(zhì)教育C:特殊教育D:終身教育參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】我國1999年頒布的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》，將素質(zhì)教育確定為我國教育改革和發(fā)展的長遠方針，素質(zhì)教育隨之成為當代我國教育的主導(dǎo)思想。32、多選題教育目的層次包括_____。A:國家的教育目的B:學生的學習目標C:各級各類學校的培養(yǎng)目標D:教師的教學目標E:社會的價值取向參考答案:ACD本題解釋:參考答案：ACD【解析】考查教育目的層次內(nèi)容。33、填空題____鮮明地體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的本質(zhì)屬性和基本特征。參考答案:素質(zhì)教育34、簡答題某地四名初三女生集體服食老鼠藥自殺。經(jīng)搶救，兩名女生不幸身亡，另有一名女生成植物人，最后一名女生經(jīng)搶救有幸脫離危險。事故調(diào)查原因是這個班剛經(jīng)過了一場期中考試，按照考試成績排座位號，這四名女生排在了最后一排，她們經(jīng)過商量決定集體自殺，并寫了一封信給老師：“老師，我們的自殺不怪您，是我們沒考好沒臉面對家人，如果學校責怪你，就請你把這封信給校長，我們不后悔?！备鶕?jù)以上案例從素質(zhì)教育的角度談?wù)勀愕母惺堋⒖即鸢?【答案要點】(1)素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。素質(zhì)教育倡導(dǎo)的是在教育中要使每個學生都得到充分的、全面的發(fā)展。實施素質(zhì)教育必須堅持“五育”并舉，促進學生生動活潑地發(fā)(2)案例中學校按考試成績排座位，這一行為嚴重傷害了學生的自尊心，給學生帶來了很大的精神壓力和心理負擔，最終導(dǎo)致四名學生集體自殺。素質(zhì)教育要求教師正確看待分數(shù)，不以分數(shù)作為判斷學生的唯一標準。學校應(yīng)把考試作為一種檢査學生學習效果的手段，而不是目的。以提高學生的素質(zhì)為目的，促進學生德智體美勞等各方面的發(fā)35、判斷題素質(zhì)教育就是不要學生刻苦學習，“減負”就是不給或少給學生留課后作業(yè)。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯誤【解析】(1)這是對素質(zhì)教育“使學生生動、主動和愉快發(fā)展”的誤解。學生真正的愉快來自于通過刻苦的努力而帶來成功之后的快樂，學生真正的負擔是不情愿的學習任務(wù)。(2)素質(zhì)教育也要求學生刻苦學習，因為只有刻苦學習，才能真正體會到努力與成功的關(guān)系，才能形成日后所需要的克服困難的勇氣、信心和毅力。36、單選題素質(zhì)教育的根本宗旨是_____。A:提高國民素質(zhì)B:面向全體學生C:促進學生全面發(fā)展D:促進學生的個性發(fā)展參考答案:A本題解釋:參考答案：A[解析]科教興國靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育。所以，教育必須以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。37、簡答題簡述素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵。參考答案:答題要點：(1)素質(zhì)教育是面向全體學生的教育。這是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的標志之一。(2)是促進學生全面發(fā)展的教育(3)是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。38、單選題_____是傳授給學生系統(tǒng)的科學文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學習有關(guān)的非認知因素的教育。A:德育B:智育C:美育D:體育參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】題干描述的是智育的內(nèi)涵。39、簡答題為什么說素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育？參考答案:【答案要點】(1)創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力；(2)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力相輔相成；(3)素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育；(4)重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。40、單選題素質(zhì)教育是以_____為重點的教育。A:面向全體學生B:培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神C:促進學生全面發(fā)展D:促進學生的個性發(fā)展參考答案:B本題解釋:參考答案：B【解析】創(chuàng)新精神和能力是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的“分水嶺”。41、簡答題在知識經(jīng)濟時代學校應(yīng)該怎樣激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和人文精神？參考答案:【答案要點】(1)學校要激發(fā)學生的創(chuàng)新精神應(yīng)做到：①正確認識創(chuàng)新與全面發(fā)展教育目的之間的關(guān)系；②創(chuàng)新：是人的自由活動；③正確理解創(chuàng)新和守舊的辯證關(guān)系；④要把握創(chuàng)新的正確導(dǎo)向。(2)學校教育要激發(fā)學生的人文精神應(yīng)做到：①培養(yǎng)科學精神；②增強社會責任感。42、簡答題要培養(yǎng)合乎時代需要的一代新人，應(yīng)該特別注意人才素質(zhì)的哪些方面？參考答案:(4)崇高理想。43、填空題____是教育者在教育教學的過程中，在完成一節(jié)課、一個單元或一個學期工作時，希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的預(yù)期變化。參考答案:教學目標44、單選題人的發(fā)展總是受到社會的制約，這意味