《百花公主》幼兒園大班語(yǔ)言教案（集錦15篇）

第65頁(yè)共65頁(yè)《百花公主》幼兒園大班語(yǔ)言教案〔集錦15篇〕篇1：大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《百花公主》活動(dòng)目的：1、教育幼兒在生活中關(guān)心、幫助別人，懂得助人為樂(lè)的道理。2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解才能、分析^p才能及口語(yǔ)表達(dá)才能。3、理解故事內(nèi)容，記住大體情節(jié)，學(xué)習(xí)詞：助人為樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、字卡活動(dòng)分析^p：這個(gè)故事語(yǔ)言粗淺易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，合適孩子的理解才能和承受程度。學(xué)習(xí)這個(gè)故事的重點(diǎn)是在理解故事的根底上，懂得關(guān)心幫助有困難的人。難點(diǎn)是體會(huì)幫助別人是一件快樂(lè)的事情。以提問(wèn)法、引導(dǎo)法打破重難點(diǎn)，在導(dǎo)入時(shí)提出問(wèn)題：引導(dǎo)幼兒理解在什么時(shí)候心情會(huì)很快樂(lè)。以欣賞課件為切入點(diǎn)，引起幼兒興趣，講述故事，進(jìn)展提問(wèn)：故事的名字？故事中發(fā)生了一件什么事？分段欣賞課件并進(jìn)展提問(wèn)：金龜子這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？小魚(yú)、大龍蝦和蝴蝶是怎么做的`？他們的心情怎么樣？進(jìn)展生活延伸：你想想還有什么方法來(lái)幫助它？在生活中應(yīng)該怎樣來(lái)幫助有困難的人？活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入提問(wèn)：小朋友，你們遇到什么事時(shí)，心情會(huì)很快樂(lè)？二、展開(kāi)1、展示課件，幼兒聽(tīng)故事提問(wèn)：〔1〕故事的名字是什么？〔出示字卡：百花公主〕〔2〕故事中有誰(shuí)？〔出示字卡：百花公主、魚(yú)、金龜子、龍蝦、蝴蝶〕〔3〕發(fā)生了一件什么事情？2、分段欣賞故事提問(wèn)：〔1〕金龜子是怎樣做的？這樣做對(duì)嗎？為什么？〔2〕魚(yú)兒們聽(tīng)到公主的哭聲是怎樣做的？魚(yú)兒、龍蝦幫助公主后，心情怎么樣？為什么？〔3〕蝴蝶是怎樣幫助公主的？幫助后的心情怎么樣？〔4〕你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詞語(yǔ)：助人為樂(lè)〕3、擴(kuò)散思維提問(wèn)：還有什么方法可以幫助百花公主？三、完畢：進(jìn)展生活浸透，請(qǐng)幼兒講一講如何在生活中幫助有困難的人。篇2：幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《百花公主》含反思幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《百花公主》含反思活動(dòng)內(nèi)容：語(yǔ)言故事《百花公主》活動(dòng)目的：1、教育幼兒在生活中關(guān)心、幫助別人，懂得助人為樂(lè)的道理。2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解才能、分析^p才能及口語(yǔ)表達(dá)才能。3、理解故事內(nèi)容，記住大體情節(jié)，學(xué)習(xí)詞：助人為樂(lè)。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、字卡活動(dòng)分析^p：這個(gè)故事語(yǔ)言粗淺易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，合適孩子的理解才能和承受程度。學(xué)習(xí)這個(gè)故事的重點(diǎn)是在理解故事的根底上，懂得關(guān)心幫助有困難的'人。難點(diǎn)是體會(huì)幫助別人是一件快樂(lè)的事情。以提問(wèn)法、引導(dǎo)法打破重難點(diǎn)，在導(dǎo)入時(shí)提出問(wèn)題：引導(dǎo)幼兒理解在什么時(shí)候心情會(huì)很快樂(lè)。以欣賞課件為切入點(diǎn)，引起幼兒興趣，講述故事，進(jìn)展提問(wèn)：故事的名字？故事中發(fā)生了一件什么事？分段欣賞課件并進(jìn)展提問(wèn)：金龜子這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？小魚(yú)、大龍蝦和蝴蝶是怎么做的？他們的心情怎么樣？進(jìn)展生活延伸：你想想還有什么方法來(lái)幫助它？在生活中應(yīng)該怎樣來(lái)幫助有困難的人？活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入提問(wèn)：小朋友，你們遇到什么事時(shí)，心情會(huì)很快樂(lè)？二、展開(kāi)1、展示課件，幼兒聽(tīng)故事提問(wèn)：〔1〕故事的名字是什么？〔出示字卡：百花公主〕〔2〕故事中有誰(shuí)？〔出示字卡：百花公主、魚(yú)、金龜子、龍蝦、蝴蝶〕〔3〕發(fā)生了一件什么事情？2、分段欣賞故事提問(wèn)：〔1〕金龜子是怎樣做的？這樣做對(duì)嗎？為什么？〔2〕魚(yú)兒們聽(tīng)到公主的哭聲是怎樣做的？魚(yú)兒、龍蝦幫助公主后，心情怎么樣？為什么？〔3〕蝴蝶是怎樣幫助公主的？幫助后的心情怎么樣？〔4〕你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詞語(yǔ)：助人為樂(lè)〕3、擴(kuò)散思維提問(wèn)：還有什么方法可以幫助百花公主？三、完畢：進(jìn)展生活浸透，請(qǐng)幼兒講一講如何在生活中幫助有困難的人。教學(xué)反思：幼兒期是語(yǔ)言開(kāi)展，特別是口語(yǔ)開(kāi)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言才能是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中開(kāi)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。篇3：幼兒園大班語(yǔ)言教案活動(dòng)目的1、通過(guò)故事及小實(shí)驗(yàn)，深化理解故事情節(jié)；2、知道遇事多動(dòng)腦筋；3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“倒影”，能清楚完好答復(fù)下列問(wèn)題?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、配樂(lè)故事《猴子撈月亮》錄音。2、每桌一盆水，一只手電筒?；顒?dòng)過(guò)程一、談話，引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶?！白蛱焓鞘裁垂?jié)日？”“你是怎樣過(guò)中秋節(jié)的？”“中秋節(jié)的月亮是什么樣的？”二、講故事《猴子撈月亮》三、當(dāng)講到“老猴子說(shuō)：‘快想方法把月亮撈上來(lái)’時(shí)，停頓講述，提問(wèn)：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“〔想各種方法〕“月亮撈上來(lái)了嗎？為什么撈不上來(lái)？”四、小實(shí)驗(yàn)用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。五、老師接著把故事講完，提問(wèn)：“故事的名字叫什么？”“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？”“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒(méi)有？為什么撈不到？”“最后，老猴子一抬頭，看見(jiàn)了什么？它對(duì)小猴子說(shuō)了什么？“聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？”六、欣賞配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。七、布置任務(wù)，要求幼兒：1、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。2、記半個(gè)月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。篇4：幼兒園大班語(yǔ)言教案【活動(dòng)目的】學(xué)習(xí)運(yùn)用雙音詞尾的形容詞，能準(zhǔn)確形象的描繪事物，開(kāi)展口語(yǔ)表達(dá)和發(fā)散思維才能。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、“亮晶晶的鈴鐺、長(zhǎng)絨毛玩具、綠葉”等實(shí)物。2、“亮晶晶的星星、毛茸茸的小雞、綠油油的青菜、圓溜溜的球、紅彤彤的太陽(yáng)”等圖片及字卡。3、假設(shè)干小五角星、紅花?！净顒?dòng)過(guò)程】1、用游戲引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣：今天老師帶來(lái)了許多好玩的、漂亮的東西，要和小朋友一起來(lái)做游戲。第一個(gè)游戲是“看誰(shuí)說(shuō)得好”。咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)、又快。2、引導(dǎo)幼兒描繪實(shí)物?！?〕出示亮晶晶的鈴鐺。小朋友看一看，小鈴鐺是什么樣的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出多個(gè)句子，從不同角度描繪鈴鐺。例如：“小鈴鐺亮晶晶的，真好看！”“小鈴鐺叮當(dāng)叮當(dāng)響！”“鈴鐺小小的、亮亮的，真好玩！”等等，最后教“亮晶晶”這個(gè)詞，講解詞義。“亮晶晶”有兩個(gè)“晶”字，說(shuō)明東西很亮，還閃著光?！?〕出示長(zhǎng)絨毛玩具，請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸，有什么感覺(jué)？小結(jié)：細(xì)細(xì)的、軟軟的，象草才長(zhǎng)出來(lái)的樣子。最后教“毛茸茸”這個(gè)詞。小朋友還看到過(guò)哪些東西是毛茸茸的？〔3〕出示綠油油的花草葉子。小朋友看一看這些葉子是什么樣的？引導(dǎo)幼兒用“綠綠的”、“嫩綠的”、“綠茵茵”、“綠油油”來(lái)形容。最后講解“綠油油”?！?〕出示球。小朋友說(shuō)一說(shuō)，球是什么樣的？在幼兒說(shuō)出多個(gè)句子后，教“圓溜溜”一詞。每當(dāng)一個(gè)幼兒說(shuō)出一個(gè)完好的句子，并能用適當(dāng)?shù)脑~形容物體時(shí)，老師就發(fā)給他一個(gè)五角星。小結(jié)時(shí)比一比誰(shuí)的五角星多。3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用雙音詞尾的形容詞描繪圖片上的物體。〔1〕交代玩法：老師：如今我們來(lái)玩第二個(gè)游戲：“奇妙的口袋”。這個(gè)口袋里有許多圖片，請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一張圖片，說(shuō)出圖片上有什么？是什么樣的？說(shuō)對(duì)了，老師獎(jiǎng)給他一朵小紅花?！?〕幼兒摸圖片說(shuō)句子。老師念：“奇妙的口袋東西多，請(qǐng)***小朋友來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？”被點(diǎn)名的小朋友上來(lái)摸圖片，看清后說(shuō)句子，并把圖片面向全體小朋友。然后老師出示相應(yīng)的字卡。說(shuō)的好，大家為他鼓掌，老師發(fā)給小紅花；說(shuō)的不夠全面的，請(qǐng)其他小朋友站起來(lái)說(shuō)出更適宜的句子。請(qǐng)說(shuō)得好的小朋友拿口袋，再請(qǐng)一位小朋友上來(lái)摸圖片，游戲進(jìn)展假設(shè)干次。4、老師小結(jié)今天所學(xué)的詞語(yǔ)，啟發(fā)幼兒回憶以前學(xué)過(guò)的類(lèi)似的詞語(yǔ)。【活動(dòng)延伸】把字卡放在活動(dòng)區(qū)，幼兒自由玩“抽卡片”游戲，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)。幼兒園大班語(yǔ)言教案：青蛙小姐的大筆小屋〔大班〕游戲介紹《青蛙小姐的大筆小屋》是語(yǔ)義認(rèn)知類(lèi)的游戲。語(yǔ)義認(rèn)知才能指的是對(duì)詞語(yǔ)信息的理解才能，比方理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思、理解“動(dòng)物、植物”等一些類(lèi)別、理解“大、小”等一些關(guān)系，都需要這種才能。本單元的游戲活動(dòng)主要是開(kāi)展幼兒對(duì)復(fù)雜語(yǔ)言信息的理解才能。在活動(dòng)中，圍繞青蛙小姐的筆，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的故事情境，讓幼兒在理解語(yǔ)言指令的根底上，區(qū)分、選擇符合要求的選項(xiàng)。這些語(yǔ)言指令包含了“位置、大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)”等信息，難度逐漸增加。通過(guò)對(duì)復(fù)雜語(yǔ)言信息的傾聽(tīng)和理解，可以促進(jìn)幼兒對(duì)復(fù)雜語(yǔ)言信息的理解才能。同時(shí)，在選擇的過(guò)程中，還有助于開(kāi)展幼兒的觀察、區(qū)分和判斷才能。游戲活動(dòng)安排活動(dòng)1大筆小屋活動(dòng)2穿新衣活動(dòng)3外出旅游活動(dòng)4選禮物游戲目的理解復(fù)雜語(yǔ)言信息理解大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)等關(guān)系能根據(jù)語(yǔ)言指令找到符合要求的選項(xiàng)游戲材料目錄教具：大游戲圖、大游戲圖幼兒游戲材料：／雙面游戲圖1張，／雙面游戲圖1張，圖卡1張，卡片2張，長(zhǎng)頸鹿尺子1個(gè)，練習(xí)冊(cè)1本記錄紙1?張，彩筆1套、干凈濕抹布(自備)，活動(dòng)1大筆小屋游戲材料準(zhǔn)備：教具：大游戲圖、練習(xí)冊(cè)1本幼兒材料：游戲圖，長(zhǎng)頸鹿尺子1個(gè)，記錄紙1張，彩筆、干凈濕抹布(自備)重點(diǎn)：理解復(fù)雜語(yǔ)言信息。能根據(jù)語(yǔ)言指令找到符合要求的選項(xiàng)?；顒?dòng)過(guò)程：(一)游戲“它在哪里”：引導(dǎo)幼兒觀察大游戲圖，根據(jù)老師的指令，找出相應(yīng)的青蛙并說(shuō)出其序號(hào)。老師可以以下情節(jié)引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣：“有一只漂亮的青蛙小姐，她有許多青蛙朋友：這就是她朋友們的照片(大游戲圖)。你能按我的要求找出她的朋友嗎?”此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒理解指令，并根據(jù)指令進(jìn)展判斷，找出正確的答案，為下面的游戲作鋪墊。老師指令參考如下：照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的朋友，你能找出它是誰(shuí)嗎?等等(二)引導(dǎo)幼兒觀察游戲圖。老師可以以下情節(jié)引入活動(dòng)：“青蛙小姐有一個(gè)愛(ài)好，她特別喜歡各種各樣的筆，并且了許多種筆，有鉛筆、毛筆、油畫(huà)棒、鋼筆…這些筆都放在她的‘大筆小屋’里，你們想?yún)⒂^嗎?”(三)幼兒操作：老師按照練習(xí)冊(cè)練習(xí)一逐一提出指令，幼兒根據(jù)老師的指令，在游戲圖上選擇適宜的筆，并將其序號(hào)記錄在記錄紙上。問(wèn)題十此環(huán)節(jié)的目的是進(jìn)步幼兒對(duì)語(yǔ)言信息的理解才能。另外，在觀察、區(qū)分、尋找答案的過(guò)程中，有助于開(kāi)展幼兒的細(xì)致觀察才能和判斷才能。游戲前，老師可先在黑板上畫(huà)出左圖，舉例、示范記錄答案的方法根據(jù)選擇的筆的序號(hào)在相關(guān)問(wèn)題相應(yīng)序號(hào)的空格里做標(biāo)記。老師提問(wèn)題時(shí)語(yǔ)速要慢，并提醒幼兒注意傾聽(tīng)、仔細(xì)觀察。每個(gè)問(wèn)題中都包含了多重語(yǔ)言指令，如“又細(xì)又長(zhǎng)”、“最短的鉛筆”等，幼兒要充分理解問(wèn)題中所包含的復(fù)雜的限定要求，才能找到正確的答案。游戲后，老師可將長(zhǎng)頸鹿尺子作為獎(jiǎng)品送給幼兒。(四)幼兒互相檢查操作結(jié)果：當(dāng)幼兒有爭(zhēng)議時(shí)，老師可先引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由，然后用長(zhǎng)頸鹿尺子進(jìn)展測(cè)量，驗(yàn)證答案?；顒?dòng)延伸：1、家長(zhǎng)與幼兒一起進(jìn)展“大筆小屋”的游戲。2、家長(zhǎng)發(fā)出多重語(yǔ)言指令，讓幼兒按指令完成一定的任務(wù)。如：“請(qǐng)你到茶盤(pán)上那一個(gè)最高最粗的水杯，再到茶葉盒取出一袋茶葉，放在杯中，送給奶奶沏茶用?；顒?dòng)2穿新衣游戲材料準(zhǔn)備：教具：大游戲圖1張、練習(xí)冊(cè)1本〔圖同上〕幼兒材料：游戲圖1張、彩筆1套(自備)、干凈的濕抹布(自備)重點(diǎn)：理解復(fù)雜語(yǔ)言信息。能根據(jù)語(yǔ)言指令找到符合要求的選項(xiàng)?；顒?dòng)過(guò)程：(一)游戲“找水杯”：引導(dǎo)幼兒觀察大游戲圖，然后根據(jù)老師的語(yǔ)言指令，找出相應(yīng)的水杯并說(shuō)出其序號(hào)。此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)指令進(jìn)展判斷，找出符合要求的選項(xiàng)，為下面的游戲作鋪墊。老師提問(wèn)參考如下：1、請(qǐng)你找出最細(xì)的水杯。2、請(qǐng)你找出最小的水杯。(二)游戲“穿新衣”：老師按照練習(xí)冊(cè)練習(xí)二逐一提出指令，幼兒根據(jù)老師的指令，在游戲圖上選擇適宜的筆并將其涂上指定的顏色。此環(huán)節(jié)的難度有所增加，練習(xí)冊(cè)的問(wèn)題中包含了以下幾方面的信息：筆的位置、粗細(xì)、長(zhǎng)短、類(lèi)別等。老師可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，調(diào)整游戲的難度和進(jìn)展情況，選擇適宜的問(wèn)題進(jìn)展提問(wèn)，剩余的問(wèn)題可讓幼兒回家與家長(zhǎng)一起進(jìn)展。游戲前，老師要幫助幼兒理解一些語(yǔ)言信息的含義，如“第三排”、“不粗不細(xì)”、“不長(zhǎng)不短”等。例如：“不粗不細(xì)”是相對(duì)游戲圖中的粗鉛筆和細(xì)鉛筆而言的，它的粗細(xì)正好介于粗鉛筆和細(xì)鉛筆之間。假如幼兒目測(cè)分辨不清或不理解，可讓幼兒用長(zhǎng)頸鹿尺子動(dòng)手測(cè)量，通過(guò)測(cè)量體會(huì)什么是“粗”、什么是“細(xì)”、知道“不粗也不細(xì)”介于兩者之間。在提問(wèn)的過(guò)程中，老師要注意語(yǔ)氣和語(yǔ)速，重點(diǎn)突出問(wèn)題中的限定條件，給幼兒充分的時(shí)間傾聽(tīng)、理解、觀察、判斷，必要時(shí)可以重復(fù)發(fā)出指令。游戲前，老師可先和幼兒識(shí)別一下彩筆的顏色。游戲中，可讓幼兒只給筆做上相應(yīng)顏色的記號(hào)，不必要求全部涂色，可在課余時(shí)間繼續(xù)涂色。(三)幼兒互相檢查操作結(jié)果：老師可引導(dǎo)幼兒采取適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)展檢查，如兩人一組進(jìn)展核對(duì)，或老師重復(fù)發(fā)出指令讓幼兒再次判斷、核對(duì)結(jié)果。如有錯(cuò)誤或活動(dòng)完畢后，應(yīng)讓幼兒用濕抹布及時(shí)將彩筆痕跡擦干凈，以便下次繼續(xù)游戲。活動(dòng)延伸：1、家長(zhǎng)和幼兒一起進(jìn)展“穿新衣”游戲。2、家長(zhǎng)根據(jù)日常生活中的情景自行設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言游戲。例如：帶幼兒去超市購(gòu)物時(shí)，家長(zhǎng)可用一些復(fù)雜的語(yǔ)言描繪某件商品的特征，讓幼兒按要求找到這件商品?；顒?dòng)3外出旅游游戲材料準(zhǔn)備：幼兒材料：圖卡1張、練習(xí)冊(cè)1本卡片2張(紙筆20支)重點(diǎn)：理解復(fù)雜語(yǔ)言信息。能根據(jù)語(yǔ)言指令找到符合要求的選項(xiàng)。活動(dòng)過(guò)程：(一)引入活動(dòng)：老師可以“青蛙小姐準(zhǔn)備去旅游，她想用旅行包帶上所有的筆，讓更多的朋友們參觀，請(qǐng)幫助青蛙小姐做好準(zhǔn)備呢”的游戲情境引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣?！捕?引導(dǎo)幼兒觀察20支紙筆和圖卡。老師可先讓幼兒將這些“筆”摸一摸、比一比、分一分、玩一玩。觀察旅行包時(shí)，老師可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒說(shuō)出旅行包上扣子的顏色及排列位置(第幾排第幾個(gè)是什么顏色)。(三)幼兒操作：老師按照幼兒材料中的練習(xí)冊(cè)練習(xí)三逐一提出指令，幼兒根據(jù)老師的指令，選擇適宜的筆并將其插在圖卡指定的位置上。通過(guò)此環(huán)節(jié)的游戲不僅能進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言信息的理解才能，還有助于進(jìn)步幼兒的動(dòng)手操作才能。(四)互相交流：引導(dǎo)幼兒互相檢查操作結(jié)果，如有爭(zhēng)議可進(jìn)展討論，說(shuō)出各自的理由。(五)游戲“鉛筆超市”準(zhǔn)備：兩人一組，共用一套游戲材料(20支紙筆)。玩法：一人扮演售貨員，另一人扮演顧客。顧客說(shuō)出某一鉛筆的特征，售貨員根據(jù)其描繪找出相應(yīng)的鉛筆。兩人互換角色，重復(fù)進(jìn)展游戲。老師還可引導(dǎo)幼兒自己商量制定游戲的玩法和規(guī)那么，進(jìn)展游戲?；顒?dòng)延伸：家長(zhǎng)和幼兒一起進(jìn)展“外出旅行”的游戲。幼兒園大班語(yǔ)言言教案--橡皮膏朋朋一、活動(dòng)目的(一)認(rèn)知目的1．學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面的人物形象，可以初步地從人物的重要特征及人物的動(dòng)作去理解人物間的關(guān)系，并能用語(yǔ)言表達(dá)。2．懂得日常生活經(jīng)歷，創(chuàng)造性地展開(kāi)想像講述，訓(xùn)練思維的敏銳性。(二)人格目的1．培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀，保護(hù)圖書(shū)，從大量閱讀中主動(dòng)獲取知識(shí)的好習(xí)慣。2．通過(guò)閱讀，培養(yǎng)幼兒平安防范的意識(shí)與才能。二、活動(dòng)準(zhǔn)備人手一本操作卡片構(gòu)成的圖書(shū)DD橡皮膏朋朋。三、活動(dòng)過(guò)程(一)出示圖書(shū)(操作卡片)，引起幼兒興趣。(二)幼兒自由閱讀圖書(shū)。1．提出閱讀要求：從前往后，一頁(yè)一頁(yè)地翻，先看左，后看右。2．幼兒閱讀，老師觀察指導(dǎo)。(三)老師與幼兒一起看圖書(shū)。1．引導(dǎo)幼兒看封面，點(diǎn)讀書(shū)名。2．幼兒跟老師一頁(yè)一頁(yè)地翻，邊翻邊聽(tīng)老師講解故事，并用手指點(diǎn)劃。(四)圍繞閱讀重點(diǎn)討論：用比擬緩慢的速度翻閱，并對(duì)關(guān)鍵畫(huà)面提出問(wèn)題，讓幼兒討論。1．小熊朋朋的鼻子上貼著什么?2．小熊為什么會(huì)受傷?3．仔細(xì)看看小熊朋朋是怎樣滑滑梯的。4．結(jié)果怎么樣了?(五)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片合理地說(shuō)出小熊朋朋受傷的原因，并在此根底上展開(kāi)想像。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得跟別人不同。1．第二天，小熊沒(méi)有汲取教訓(xùn)，外出活動(dòng)時(shí)結(jié)果又會(huì)怎樣呢?2．小熊應(yīng)該怎樣做才不會(huì)受傷?(六)老師根據(jù)幼兒的討論情況，結(jié)合圖書(shū)完好地講述一遍故事，并提示幼兒在日常生活中應(yīng)如何保護(hù)自己。四、各領(lǐng)域浸透安康：引導(dǎo)幼兒在體育活動(dòng)中要注意平安和自我保護(hù)。藝術(shù)：引導(dǎo)幼兒用各種廢物自制活動(dòng)玩偶(即故事角色)，并操作表演。五、生活中浸透在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意行為動(dòng)作的平安，防止意外。六、環(huán)境中浸透張貼各種平安教育圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論。七、家庭中浸透請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在家庭各項(xiàng)活動(dòng)中進(jìn)展平安教育。八、活動(dòng)評(píng)價(jià)工程目的實(shí)現(xiàn)程度內(nèi)容合適程度活動(dòng)設(shè)計(jì)興趣程度幼兒的“三性”表現(xiàn)存在問(wèn)題等級(jí)好中差好中差好中差好中差評(píng)價(jià)√√√√注：好：100％”80％，中：79％D60％，差：60％以下。附故事橡皮膏朋朋小熊朋朋有許多好朋友，它最喜歡和小朋友做游戲了。一天，朋朋和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了朋朋，朋朋沒(méi)有用手去接，“咚”的一聲，皮球碰在鼻子上，鼻子被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來(lái)。小狐貍連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就沒(méi)事了?！闭f(shuō)著，就在朋朋的鼻子上貼了橡皮膏。第二天，朋朋和小黃狗一起練跑步。跑著跑著，朋朋腳下一滑，身體向前倒下，它沒(méi)有用手去撐，“咚”的一聲，臉被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來(lái)。小黃狗連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不疼了?！闭f(shuō)完，就在朋朋的臉上貼了橡皮膏。第三天，朋朋和小花貓去玩滑滑梯。朋朋沒(méi)有扶好扶手，一下子從上面滑了下來(lái)，“咚”的一聲，屁股碰在了地上，被撞得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來(lái)。小花貓連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不痛了?！闭f(shuō)著，就在朋朋的屁股上貼了橡皮膏。第四天，朋朋和小猴子一起爬攀登架。朋朋沒(méi)有抓緊攀登架摔了下來(lái)，“咚”的一聲，膝蓋碰在了地上，被碰得又紅又腫，朋朋又“嗚”地哭了起來(lái)。小猴子連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就不痛了。”說(shuō)著，就在朋朋的膝蓋上貼了橡皮膏。小熊朋朋的鼻子上、臉上、屁股上、膝蓋上都貼了橡皮膏。小伙伴們都說(shuō)：“哎呀，小熊朋朋變成了“橡皮膏朋朋”了?！庇變簣@大班語(yǔ)言教案：活動(dòng)設(shè)計(jì)--龜兔第三次賽跑(公開(kāi)課)一、活動(dòng)目的(一)認(rèn)知目的1．根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開(kāi)辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題，確立自己的思維形式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。2．會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假設(shè)……就會(huì)……”句式進(jìn)展連接、完好的辯論，鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。(二)情感目的1．通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽推理，闡述自己的意見(jiàn)，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。2．培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。(三)人格目的通過(guò)讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情開(kāi)展的可變性，能從不同的角度分析^p情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。二、活動(dòng)準(zhǔn)備(一)知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備1．幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔汲取了教訓(xùn)，獲勝了。2．會(huì)流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。(二)物質(zhì)準(zhǔn)備漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假設(shè)……就會(huì)……字條。問(wèn)題：龜兔第三次賽跑，誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套，投影儀。(三)場(chǎng)地準(zhǔn)備安排好正反兩方幼兒座位。三、活動(dòng)過(guò)程(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭(zhēng)論。1．提出問(wèn)題：龜兔第二次賽跑，結(jié)果如何?第二次呢?為什么?2．假如舉行第三次賽跑，你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?提示幼兒用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”句式完好地講述。3．分正、反兩方進(jìn)展辯論，確立自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點(diǎn)，展開(kāi)辯論。①師：跑步的速度能決定勝負(fù)嗎?假設(shè)……就會(huì)……所以……(引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析^p有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會(huì)作出不同的反響)②師：只要努力就一定能取勝?(引導(dǎo)：讓幼兒考慮自然環(huán)境條件等方面)③老師小結(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)，充滿信心，堅(jiān)持到底，成功的成果并不重要，贏要贏得開(kāi)心，輸也輸?shù)镁?。四、各領(lǐng)域浸透藝術(shù)：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂(lè)情節(jié)。根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進(jìn)展創(chuàng)編動(dòng)作。五、生活中浸透知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動(dòng)腦筋，獲得成功。六、環(huán)境中浸透在畫(huà)廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。七、家庭中浸透家長(zhǎng)在家里選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，進(jìn)步幼兒口語(yǔ)表達(dá)才能。八、活動(dòng)評(píng)價(jià)注：好：100％D80％，中：79％D60％，差：60％以下。附寓言故事龜兔賽跑在樹(shù)林里，住著一只烏龜和一只兔子，它們是鄰居。有一天，它們一起出去玩。烏龜一步一步向前爬著，兔子跑得像飛一樣快，一眨眼已經(jīng)跑了長(zhǎng)長(zhǎng)一段路，把烏龜遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面了。兔子停下來(lái)等烏龜，一到它走近，就笑著說(shuō)：“走得真慢，你那四條腿是管什么用的?瞧我的!”兔子邊說(shuō)邊向前竄，一竄就是好幾步遠(yuǎn)。它驕傲地?fù)P起頭說(shuō)：“瞧我的四條腿跑得多快，我的本領(lǐng)多大啊!”烏龜聽(tīng)了一點(diǎn)也不生氣，笑著說(shuō)：“我走路沒(méi)有你快，但只要我走個(gè)不停，總會(huì)趕上你的?！薄澳隳苴s上我?哈哈哈……”兔子笑得嘴也合不攏：“那么，你敢跟我賽跑嗎?”烏龜點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“好，那我們就比一比吧!”兔子說(shuō)：“看誰(shuí)先到山腳下的大樹(shù)那兒，好嗎?”烏龜同意了。烏龜和兔子賽跑的消息讓樹(shù)林里的小動(dòng)物們知道了，大家都來(lái)看熱鬧。猴子跳上大樹(shù)宣布：“今天舉行龜兔賽跑?！贝蠹业纱笱劬闷娴乜粗鼈z，猴子喊了一聲：“預(yù)備DD跑!”兔子飛一樣地向前跑去，一眨眼，就跑了好長(zhǎng)一段路，回頭一瞧，只見(jiàn)烏龜還在后面一步一步地爬來(lái)。兔子快樂(lè)地說(shuō)：“哈，烏龜哪能比得上我呢!”它這兒蹦蹦，那兒跳跳，邊跑邊玩又向前跑了一段路，目頭一瞧，連烏龜?shù)?影子也看不見(jiàn)了?！肮?烏龜哪能比得上我呢!”兔子快樂(lè)極了，心想：“反正烏龜爬得很慢，我可以休息休息了。等它走近了再跑，還來(lái)得及呢!”兔子搖搖尾巴，伸伸懶腰，往草地上一躺，眼睛一閉，就迷迷糊糊地睡著了。烏龜一步一步地向前爬著，一刻也不停。它腳下使足了勁，爬呀爬呀，終于趕上了正在睡覺(jué)的兔子。它不休息，還是不停地向山腳下大樹(shù)那邊爬。兔了睡了一覺(jué)悟來(lái)，前前后后一望，看不見(jiàn)烏龜?shù)挠白印Ｐ南耄哼@一下準(zhǔn)是我先到。它撒開(kāi)四條腿向前跑去，等它跑到大樹(shù)底下，看見(jiàn)烏龜早已到了。兔子難為情地低下了頭，兩只耳朵也耷拉下來(lái)。猴子早到了大樹(shù)上，連忙從樹(shù)上跳下，將美麗的花環(huán)掛在烏龜?shù)牟弊由?。小?dòng)物們看到烏龜成功了，快樂(lè)地拍起手來(lái)。更多有關(guān)“幼兒園公開(kāi)優(yōu)質(zhì)示范課”的內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注20xx年11月專(zhuān)題――幼兒大班語(yǔ)言教案--假如……就……一、活動(dòng)目的(一)認(rèn)知目的1．通過(guò)一因多果的擴(kuò)散，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。2．通過(guò)幼兒的大膽假設(shè)和表述，進(jìn)步幼兒的語(yǔ)言組織才能和口語(yǔ)表達(dá)才能。3．培養(yǎng)幼兒愛(ài)考慮的習(xí)慣，開(kāi)展幼兒思維的求異性。(二)情感目的通過(guò)對(duì)講述內(nèi)容的指導(dǎo)，教育幼兒從小學(xué)會(huì)關(guān)心別人，關(guān)心周?chē)氖挛?。二、活?dòng)準(zhǔn)備(一)知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備有一定的語(yǔ)言表述根底，有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。(二)物質(zhì)準(zhǔn)備實(shí)物投影機(jī)，操作圖卡，有關(guān)的文字。三、活動(dòng)過(guò)程1．以因果關(guān)系的問(wèn)題提問(wèn)，引入課題。例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?”幼兒以“因?yàn)椋裕钡木涫酱饛?fù)。2．利用實(shí)物投影機(jī)看圖：老師提出假設(shè)性問(wèn)題：“假設(shè)每個(gè)人的衣服都一模一樣，就會(huì)出現(xiàn)什么情況?”3．幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。4．幼兒自由分組，選擇自己喜歡的話題進(jìn)展假設(shè)性練習(xí)。老師為幼兒提供可操作的圖卡。例：“假如我是一個(gè)會(huì)飛的超人，我就……”“假設(shè)我的家里有一支火箭，我就……”5．請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。6．互講、互評(píng)的活動(dòng)：幼兒兩人一組互講練習(xí)。7．老師小結(jié)，選擇一些有意義的假設(shè)句式評(píng)析。例：“假設(shè)我有很多錢(qián)，我就會(huì)幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學(xué)。”教育幼兒關(guān)心別人，關(guān)心周?chē)挛?。四、各領(lǐng)域浸透社會(huì)：關(guān)心、理解社會(huì)敏感性話題。安康：多找出與安康有關(guān)系的原因和條件，進(jìn)展因果、條件的句式練習(xí)。五、生活中浸透在生活中找出事情發(fā)生的原因、結(jié)果或條件，例：不小心撒了飯。為什么會(huì)撒了飯?我怎樣做，才不會(huì)撒飯?六、環(huán)境中浸透將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習(xí)。七、家庭中浸透多與孩子一起分析^p事情發(fā)生的前因后果，以及討論事情完善的條件。八、活動(dòng)評(píng)價(jià)工程目的實(shí)現(xiàn)程度內(nèi)容合適程度活動(dòng)設(shè)計(jì)興趣程度幼兒的“三性”表現(xiàn)存在問(wèn)題等級(jí)好中差好中差好中差好中差評(píng)價(jià)√√√√注：好：100％D80％，中：79％D60％，差：60％以下。幼兒園大班語(yǔ)言教案：活動(dòng)設(shè)計(jì)DD淘氣的七彩光(公開(kāi)課)目的1.獲得光與色的感性經(jīng)歷，初步理解光的七色是赤橙黃綠青藍(lán)紫。2.大膽想像、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。準(zhǔn)備1.選擇晴朗的天氣進(jìn)展活動(dòng)。2.掛圖，故事磁帶。過(guò)程1.欣賞故事。DD完好欣賞故事一遍。DD太陽(yáng)公公有哪些光線寶寶?他們是什么顏色的?DD淘氣的七彩光寶寶來(lái)到地面上做了哪些事情?2.理解故事內(nèi)容。DD出示掛圖，講述故事。DD他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?(變得金黃金黃)DD他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色衣服)DD他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)DD他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?(變得藍(lán)藍(lán)的)DD他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹有什么變化?(變成了小青蟹)DD他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色)3.討論光和人們生活的關(guān)系。DD淘氣的七彩光寶寶有幾種顏色?給人們帶來(lái)了什么?DD假設(shè)我們生活中沒(méi)有了光會(huì)怎么樣?DD沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會(huì)失去它的顏色，世界上就不像如今這樣五彩繽紛了。光對(duì)人類(lèi)、動(dòng)物、植物都是很重要的。4.想像、續(xù)編故事。DD淘氣的七彩光寶寶明天還要到地上來(lái)玩。他們會(huì)到哪些地方去?和誰(shuí)一起玩呢?DD聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編《淘氣的七彩光》。建議1.利用有趣的文學(xué)作品作為主題開(kāi)場(chǎng)的第一個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒立即關(guān)注光與物體顏色的關(guān)系，從而產(chǎn)生觀察探究的興趣。2.“假設(shè)沒(méi)有了光會(huì)怎么樣”的討論能使幼兒進(jìn)一步理解光與物體顏色的關(guān)系，老師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像，大膽表達(dá)自己的看法。附：淘氣的七彩光太陽(yáng)公公有七個(gè)淘氣的光線寶寶，他們的名字叫黃色、橙色、綠色、藍(lán)色、青色、紅色和紫色。七彩光寶寶在云朵里鉆來(lái)鉆去，把天上的云染成了七色彩云。他們?cè)谔焐贤鎵蛄?，就偷偷地溜到地上?lái)玩。他們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來(lái)到果園，給橘子穿上橙色衣裳。他們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。他們蹦啊，跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍(lán)藍(lán)的。七彩光寶寶洗完澡，經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹問(wèn)他們要來(lái)了青顏色，變成了小青蟹。七彩光寶寶剛來(lái)到菜園，太陽(yáng)公公就喊他們回家。番茄和茄子著急了：“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。七彩光寶寶聽(tīng)到太陽(yáng)公公又在喊，趕緊往天空跑去，他們跑過(guò)的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。篇5：幼兒園大班語(yǔ)言教案【活動(dòng)目的】1、引導(dǎo)幼兒搜集整理自己的物品，感受自己的成長(zhǎng)變化。2、萌發(fā)長(zhǎng)大的自豪感和責(zé)任感，知道自己的事情自己做。3、理解自己成長(zhǎng)的故事，學(xué)會(huì)對(duì)養(yǎng)育的人感恩?！净顒?dòng)難點(diǎn)重點(diǎn)】重點(diǎn)：讓幼兒感受自己的成長(zhǎng)與變化。難點(diǎn)：知道自己的事情自己做，并學(xué)會(huì)對(duì)養(yǎng)育的人感恩。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集幼兒不同年齡時(shí)期的照片、錄像、物品〔衣服、鞋子等〕。并向幼兒講述成長(zhǎng)期間發(fā)生的故事。2、將幼兒小時(shí)的照片分類(lèi)貼在墻上，將小衣服、鞋子擺在活動(dòng)室恰當(dāng)位置。3、準(zhǔn)備歌曲《感恩的心》伴奏音樂(lè)，提早學(xué)唱歌曲《不再費(fèi)事好媽媽》?！净顒?dòng)過(guò)程】1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”。活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室環(huán)境的變化，激發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。課前老師對(duì)教學(xué)環(huán)境的布置，給幼兒創(chuàng)造一種情境，通過(guò)讓幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)環(huán)境的變化，激發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。2、自由探究〔欣賞小時(shí)候的照片和用品〕：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜一猜照片上的人是誰(shuí)，一起討論為什么猜不著？試穿小時(shí)候衣服，討論為什么穿不上？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的變化。通過(guò)看一看、試一試、比一比，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己確實(shí)長(zhǎng)大了，從而感受自己的成長(zhǎng)變化。能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探究的過(guò)程和結(jié)果?！被顒?dòng)中，讓幼兒在看一看、試一試、比一比的過(guò)程中，不知不覺(jué)對(duì)自己的成長(zhǎng)產(chǎn)生了濃重的興趣。3、積累經(jīng)歷：播放幼兒小時(shí)候的錄像，讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，父母是怎樣照顧自己的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)對(duì)父母的感情。通過(guò)觀看幼兒小時(shí)候的錄像，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，從中感受父母養(yǎng)育自己的艱辛，增進(jìn)親子情感。另外，在觀看照片和影像資料過(guò)程中，不斷引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒想起哪些事情是自己做的，與小時(shí)候有什么不同，從而翻開(kāi)他們記憶的大門(mén)。4、交流體驗(yàn)：讓幼兒講述自己可以獨(dú)立完成的事情，鼓勵(lì)幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長(zhǎng)，讓幼兒在分享快樂(lè)的同時(shí)，感受自己的變化，對(duì)自己“已經(jīng)長(zhǎng)大了”這件事可以產(chǎn)生自豪感和責(zé)任感。除此外，在交流過(guò)程中幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能也得到了進(jìn)步。5、情感熏陶：利用多媒體音響播放歌曲《感恩的心》，集體演唱歌曲《不再費(fèi)事好媽媽》，讓幼兒在傾聽(tīng)和演唱過(guò)程中，學(xué)會(huì)對(duì)養(yǎng)育自己的人要感恩。《綱要》中指出：“要愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)”。所以本環(huán)節(jié)采用情感熏陶法對(duì)孩子的情感進(jìn)展升華，從而打破本活動(dòng)的難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)運(yùn)用了操作法，通過(guò)組織“穿衣、穿鞋、疊被子”比賽，讓幼兒進(jìn)展實(shí)際動(dòng)手操作，充分感受自己的事情自己做帶來(lái)的樂(lè)趣。【活動(dòng)延伸】分享快樂(lè)：鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感，理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美情感和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?！薄净顒?dòng)反思】活動(dòng)的設(shè)計(jì)能吸引幼兒的注意力，教具的準(zhǔn)備能激發(fā)幼兒的興趣?？释c別人交流自己的想法，充分體驗(yàn)到了長(zhǎng)大的快樂(lè)和自豪，到達(dá)了預(yù)設(shè)的目的。篇6：幼兒園大班語(yǔ)言教案活動(dòng)目的：1、聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷，初步嘗試運(yùn)用觀察、推理等方法，準(zhǔn)確判斷物體的數(shù)量。2、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)做做，體驗(yàn)不同數(shù)數(shù)方法為生活帶來(lái)的方便。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件：小雞的生日。2、操作材料：與畫(huà)面綠豆糕數(shù)量相等的積木。3、模擬超市：擺放與購(gòu)物單匹配的商品圖?；顒?dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入1、今天是小雞的生日，我們?yōu)樾‰u送上最熱烈的祝福吧。小雞，祝你生日快樂(lè)2、圖一：小雞要過(guò)生日了，他想邀請(qǐng)好朋友們來(lái)參加他的生日聚會(huì)，小雞對(duì)媽媽說(shuō)出了自己的愿望，媽媽很快樂(lè)地容許了，媽媽說(shuō)：“邀請(qǐng)客人需要準(zhǔn)備一些好吃的食品。我已經(jīng)為你準(zhǔn)備好一張購(gòu)物單了!”二、解讀圖片1、圖二：觀察媽媽的購(gòu)物單：媽媽為小雞準(zhǔn)備了哪些好吃的食品?需要多少呢?發(fā)現(xiàn)要買(mǎi)的東西還真不少呢，而且每個(gè)數(shù)量都不一樣，小雞揣著購(gòu)物單來(lái)到了超市。2、圖三：小雞買(mǎi)到東西了嗎?他怎么了?他看到超市里有那么多東西，他開(kāi)場(chǎng)頭暈眼花了，暈頭轉(zhuǎn)向，不知道如何下手了，這該怎么辦?我們能為他做些什么呢?(鼓勵(lì)幼兒與小雞進(jìn)展互動(dòng)，產(chǎn)生幫助他的意愿)三、購(gòu)置食物1、要求：(1)東西很多，兩個(gè)朋友一起去買(mǎi)。(2)看清購(gòu)物單需要買(mǎi)什么?買(mǎi)多少?數(shù)量不要搞錯(cuò)哦2、幼兒結(jié)伴，共同選擇一張購(gòu)物單，到模擬超市里購(gòu)置對(duì)應(yīng)的物品。四、分享交流小雞買(mǎi)好東西了嗎?買(mǎi)對(duì)了嗎，是不是和購(gòu)物單上一樣?1、數(shù)棒棒糖――怎樣數(shù)圍成一圈的棒棒糖?數(shù)圍起來(lái)的東西時(shí)，要記住從哪里開(kāi)場(chǎng)，數(shù)過(guò)不要再數(shù)。如今我們本領(lǐng)更大了，也可以兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，當(dāng)然也要記住從哪里開(kāi)場(chǎng)數(shù)的。這樣數(shù)起來(lái)還會(huì)更快。2、數(shù)香蕉――找到正好是9根的香蕉了嗎?交流：找不到正好9根一串的，要學(xué)會(huì)用巧妙方法，看看兩串行不行，可以把兩串合起來(lái)，用加法的方法也能數(shù)出來(lái)，而且數(shù)起來(lái)很快。3、數(shù)雞蛋――哪一盒雞蛋是你們需要的雞蛋呢?(看包裝紙上的數(shù)量)交流：原來(lái)超市里盒裝的雞蛋包裝得很好，一排一排整整齊齊有規(guī)律地?cái)[放，一個(gè)挨著一個(gè)，下面一排是幾個(gè)，上面也同樣會(huì)有幾個(gè)。一排一排數(shù)，就能很快推算出商標(biāo)下面看不到的雞蛋數(shù)量。(多媒體課件加以驗(yàn)證)4、數(shù)綠豆糕――疊起來(lái)的綠豆糕。老師現(xiàn)場(chǎng)演示，共同邊看邊討論，再用多媒體課件加以證實(shí)：疊起來(lái)的東西看起來(lái)有些困難，要想一個(gè)不落數(shù)清楚，我們要一層層數(shù)清楚，別忘記被遮住的綠豆糕也要數(shù)進(jìn)去，這樣才能數(shù)正確。5、數(shù)牛奶――牛奶已經(jīng)包裝好，不能拆開(kāi)。交流：在包裝盒外面就有數(shù)字表示數(shù)量，我們不必翻開(kāi)包裝一個(gè)個(gè)數(shù)就能直接知道到底有多少了，是不是很方便啊?6、數(shù)巧克力。交流：很多巧克力的包裝盒外面都有表示數(shù)量或重量等數(shù)字。五、迎接客人1、圖五：如今小雞推著滿滿一車(chē)好吃的食品心情怎樣?小雞真快樂(lè)好吃的食品都購(gòu)置到了，這都靠大家的幫助，真是感謝大家，他可以回家招待客人啦12、圖六：門(mén)鈴響了，從貓眼里看看，猜猜會(huì)是誰(shuí)?一共來(lái)了幾位?(1)圖七：看到4只雞腿，來(lái)了幾只小雞?看到6個(gè)鴨蹼，來(lái)了幾只小鴨?說(shuō)對(duì)啦，快開(kāi)門(mén)，“朋友快進(jìn)來(lái)”。(2)圖七：看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿、斑馬、鴕鳥(niǎo)的部分，猜猜誰(shuí)又來(lái)了，來(lái)了幾位?說(shuō)對(duì)啦，快開(kāi)門(mén)，“朋友快進(jìn)來(lái)”。說(shuō)說(shuō)用什么方法猜出來(lái)。六、慶賀生日1、圖八：朋友們一起為小雞慶賀生日――大家都把禮物送給了小雞，小雞也用剛剛大家?guī)椭?gòu)置的食物熱情地款待他們，熱鬧的生日聚會(huì)馬上要開(kāi)場(chǎng)了。小雞說(shuō)：“還有朋友呢!”會(huì)是誰(shuí)呢?2、圖九：原來(lái)是雞媽媽。生日的時(shí)候怎么能忘記媽媽呢，她可是小雞最親愛(ài)的朋友了!當(dāng)然還有幫助他的小朋友，快點(diǎn)一起來(lái)參加聚會(huì)吧!篇7：幼兒園大班教案語(yǔ)言教案大班語(yǔ)言教案――有用的繩子(優(yōu)質(zhì)課)活動(dòng)目的1.引導(dǎo)幼兒用連接的語(yǔ)言，圍繞“有用的繩子’’進(jìn)展談話。2.幫助幼兒學(xué)慣用輪流、修補(bǔ)的方式進(jìn)展自由、有序的交談。3.激發(fā)幼兒談話的興趣，大方地向同伴、老師表達(dá)自己的想法。(會(huì)用“輪流、修補(bǔ)”的方式談話，是啟發(fā)幼兒圍繞話題談話的重要因素之一，要讓幼兒在這次活動(dòng)中樂(lè)于、擅長(zhǎng)用輪流修補(bǔ)的方式議論繩子的用處，讓幼兒用玩的經(jīng)歷去生動(dòng)地認(rèn)識(shí)體驗(yàn)繩子的用處是重要的一環(huán)。因此，我們運(yùn)用了多感觀參與的方法讓幼兒充分地去玩弄繩子，以到達(dá)‘‘用連接性的語(yǔ)言大方的向同伴議論繩子用處”的目的。)活動(dòng)準(zhǔn)備1.各種繩子(毛線、尼龍、扎頭的發(fā)帶)假設(shè)干。2.幼兒每人自帶一根繩子?；顒?dòng)過(guò)程1.通過(guò)“故事”引出談話話題?！?1)老師講故事：有一個(gè)人，常常忘事，他就用繩子打結(jié)幫助自己記事，大事打大結(jié)，小事打小結(jié)，結(jié)果呀……(2)與幼兒討論如下問(wèn)題：你在哪里看過(guò)繩子?繩子可以做什么用?找一找，自己身上有沒(méi)有繩子?(話題用“講故事”的方式引入，可以進(jìn)步幼兒的積極性，引起幼兒都來(lái)尋找“我用繩子干了些什么的欲望。)2.運(yùn)用“玩一玩，說(shuō)一說(shuō)”的方法，讓幼兒自由地交談。(1)讓幼兒自由組合，將自己帶來(lái)的繩子創(chuàng)造性地玩一玩，說(shuō)一說(shuō)它的作用。在這一過(guò)程中，老師可與幼兒共同活動(dòng)。例如：將繩子圈在椅子上跳、爬，把繩子放在地上，在繩子上面走、玩蹦蹦繩游戲。(2)老師指導(dǎo)幼兒邊玩邊說(shuō)。通過(guò)插話，幫助那些只玩不說(shuō)的幼兒與同伴進(jìn)展交談。(這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)作用。一是給幼兒充分體驗(yàn)、表達(dá)的時(shí)機(jī)，因?yàn)槿鄮资畟€(gè)孩子，不可能每個(gè)幼兒都有在集體面前談話的時(shí)機(jī)。通過(guò)玩耍和自由兩兩交談，使每個(gè)幼兒都享受了談話的權(quán)利。二是通過(guò)集中談話，可以理解幼兒對(duì)輪流、延續(xù)談話方式的掌握情況，以幫助幼兒更有效地捕捉別人談話的信息進(jìn)展對(duì)話。)3.運(yùn)用假設(shè)，拓展談話范圍。老師提出假設(shè)：假設(shè)我們的身體是一根繩子，軀干是粗繩子，四肢是不粗不細(xì)的繩子，手指腳趾是細(xì)繩子，頭發(fā)是細(xì)細(xì)的繩子，它們又能干什么用?啟發(fā)幼兒圍繞這些假設(shè)，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)展交談，也可以用集中談話的方式進(jìn)展有趣的談話活動(dòng)。篇8：幼兒園大班教案語(yǔ)言教案一、設(shè)計(jì)意圖1.文本內(nèi)容分析^p聽(tīng)說(shuō)游戲就是一聽(tīng)一說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)游戲是通過(guò)一聽(tīng)、一說(shuō)，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲規(guī)那么，擴(kuò)展幼兒詞匯的一種語(yǔ)言教育活動(dòng)，老師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)孩子游戲的活動(dòng)?！?-6歲兒童開(kāi)展指南》中強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)兒童傾聽(tīng)與表達(dá)。大班幼兒有一定的生活經(jīng)歷，我作為老師選擇此文本《說(shuō)相反》，通過(guò)說(shuō)出生活中一些常見(jiàn)反義詞的方式培養(yǎng)幼兒邏輯和思維的開(kāi)展，文本與幼兒語(yǔ)言開(kāi)展掛鉤，注重了材料多樣化，并確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。2.幼兒分析^p大班幼兒已進(jìn)入詞語(yǔ)飽和狀態(tài)，如不通過(guò)興趣激發(fā)他們?nèi)ミ\(yùn)用詞語(yǔ)，枯燥的方式并不可以幫助他們更好地獲得詞語(yǔ)積累。我們班級(jí)的孩子也是同樣如此，因此可以通過(guò)此次說(shuō)相反的聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)使幼兒的詞匯量與生活經(jīng)歷更好的對(duì)接。二、活動(dòng)目的知識(shí)與技能目的：在生活情境中能正確感知、說(shuō)出正反義詞，并掌握其中含義。過(guò)程與方法：在掌握正反游戲規(guī)那么和玩法中，具有快速語(yǔ)言反響和表達(dá)才能。情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：體驗(yàn)游戲快樂(lè)，開(kāi)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)才能。三、活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：掌握正反游戲玩法，說(shuō)出完好的正反義詞。活動(dòng)難點(diǎn)：純熟掌握正反游戲游戲規(guī)那么，快速反響與表達(dá)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：課件;生活中表達(dá)正反義詞圖片卡假設(shè)干;區(qū)角部分：小箱子、盛水的魚(yú)缸(每位小朋友準(zhǔn)備一個(gè))、乒乓球、玻璃球;輕重、厚薄、長(zhǎng)短的玩具假設(shè)干。知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：我班幼兒之前在語(yǔ)言區(qū)角中學(xué)習(xí)玩過(guò)相反詞語(yǔ)相關(guān)的游戲，已經(jīng)有初步的操作感知。五、活動(dòng)過(guò)程(一)、設(shè)置游戲情景，老師出示口袋，引起幼兒興趣。老師展示乒乓球和玻璃球?qū)嵨?，讓孩子感知并說(shuō)出正反詞，老師總結(jié)。師：老師這里有個(gè)小箱子，小朋友想不想知道里面是什么?快來(lái)摸一摸吧，你們摸到了什么呢?幼：乒乓球。師：再來(lái)摸一摸，又摸到了什么?幼：玻璃球。師：乒乓球大，玻璃球小，所以像大小這樣一組意思相反的詞，就叫反義詞。(二)、介紹游戲規(guī)那么和玩法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出反義詞1、老師將正反義詞的概念引入生活，讓幼兒繼續(xù)感知。師：在我們生活中還有很多這樣的詞，如今老師這里有個(gè)盛水的魚(yú)缸，老師把乒乓球放進(jìn)去，快看看會(huì)發(fā)生什么吧。幼：乒乓球浮在水面上。師：如今老師把玻璃球放到水中，你們猜猜玻璃球會(huì)怎么樣?幼：玻璃球會(huì)沉下去。師：果然玻璃球沉下去了。(老師將玻璃球放入水中)原來(lái)沉和浮也是一對(duì)反義詞。小結(jié)：原來(lái)含義相反，互相對(duì)立的詞語(yǔ)就叫反義詞。2、老師介紹游戲規(guī)那么師：那如今老師給每個(gè)小朋友桌子放一個(gè)空魚(yú)缸，請(qǐng)小朋友去區(qū)角自己選擇厚薄、輕重、長(zhǎng)短的不同兩種玩具投放在自己的魚(yú)缸里并告訴老師你選擇的玩具。(三)、老師引導(dǎo)游戲，強(qiáng)化學(xué)習(xí)反義詞1、老師帶著孩子玩游戲，進(jìn)一步加深反義詞印象。師：小朋友你們都選擇的什么東西啊?幼兒并說(shuō)出相反的詞語(yǔ)，輕重、長(zhǎng)短、厚薄、高矮等。師：這些詞語(yǔ)都是表達(dá)相反的意思，小朋友你們要記住啦，那我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲好不好?幼：好。師：下面老師將出示一些正反義詞圖示圖卡，請(qǐng)你們說(shuō)出它的反義詞，然后用動(dòng)作來(lái)表達(dá)。師：這個(gè)圖卡上面有什么?(老師出示開(kāi)門(mén)的圖片)幼兒答復(fù)關(guān)門(mén)，并且將教室的門(mén)關(guān)上。師：那這個(gè)圖卡上面是什么?(老師出示黑板的圖片)幼兒答復(fù)白色，并且手指著墻壁。老師提問(wèn)完假設(shè)干個(gè)圖卡之后進(jìn)入活動(dòng)下一環(huán)節(jié)。(四)、幼兒自主游戲1、老師將男生女生分為1和2兩個(gè)小組，每組派出一位幼兒。2、請(qǐng)1組的一位幼兒出示圖片，2組幼兒集體大聲說(shuō)出反義詞,總共一分鐘的時(shí)間，請(qǐng)1組其他的幼兒共同數(shù)出2組幼兒答復(fù)正確的個(gè)數(shù);3、再請(qǐng)2組的一位幼兒出示圖片，1組幼兒集體大聲說(shuō)出反義詞。總共一分鐘的時(shí)間，請(qǐng)2組其他幼兒計(jì)算1組小朋友答的個(gè)數(shù).4、兩組比一比哪一組更棒，通過(guò)游戲競(jìng)賽穩(wěn)固復(fù)習(xí)反義詞。六、活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒將今天所學(xué)到的反義詞回憶，用畫(huà)圖的方式記錄下來(lái)，并與同伴分享交流成果。七、活動(dòng)反思活動(dòng)緊湊，最后的幼兒自主游戲環(huán)節(jié)通過(guò)游戲競(jìng)賽的方式進(jìn)一步幫助幼兒強(qiáng)化反義詞記憶，并能很好的訓(xùn)練到幼兒的反響才能。但是老師在游戲沒(méi)競(jìng)賽環(huán)節(jié)后沒(méi)有給獲獎(jiǎng)小組頒發(fā)小獎(jiǎng)品，可能幼兒的積極性達(dá)不到理想的活動(dòng)效果，有待改正進(jìn)步。篇9：幼兒園大班語(yǔ)言教案活動(dòng)目的1.能運(yùn)用連接、完好、富有一定故事情節(jié)的語(yǔ)言講述照片的內(nèi)容。2.感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。3.體驗(yàn)與人交流的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備1.幼兒準(zhǔn)備自己的照片2～3張，課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流、回憶有照顧片的內(nèi)容。2.自制一本相冊(cè)。活動(dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒參觀照片，互相交流照片的內(nèi)容1、提出參觀的要求老師：請(qǐng)你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰(shuí)，是在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣。2、同伴間互相講述，老師理解幼兒講述的大致情況，給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。二、老師示范講述自己照片的故事1、老師示范講述：我的照片的故事。老師講述：這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候，我和我的孩子來(lái)到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺(tái)階向上爬，一路上看到了高高的樹(shù)、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間，終于爬到山頂了。我們快樂(lè)地說(shuō)：我們爬到山頂了，我們成功了！2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完好性?！?〕我的故事里有誰(shuí)？〔2〕我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方？〔3〕我們看到了什么？說(shuō)了什么？心里覺(jué)得怎么樣？三、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連接、完好的語(yǔ)言講述各類(lèi)照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂(lè)。1、個(gè)別講述自己照片的故事。老師：誰(shuí)愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽(tīng)？2、幼兒講述在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。3、經(jīng)歷遷移，講述別人照片的故事?！?〕全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開(kāi)心、快樂(lè)、幸福！拍張全家福作為紀(jì)念。)〔2〕自選照片，再次與同伴交流、分享照片的故事。四、分類(lèi)整理，制作班級(jí)相冊(cè)，共享照片的故事1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類(lèi)、整理。老師：每一張照片不僅能講述一個(gè)好聽(tīng)的故事，還能幫助我們記往一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好。請(qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類(lèi)、整理。2、制作班級(jí)相冊(cè)，分享活動(dòng)的快樂(lè)。老師：這些照片裝在一起，給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了，這是我們的班級(jí)相冊(cè)，我們還會(huì)有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。篇10：幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)意圖我國(guó)古代教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，可見(jiàn)，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的最初動(dòng)力。為此，設(shè)計(jì)了《手套》活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)這一活動(dòng)，在穩(wěn)固原有經(jīng)歷的根底上獲得新的概念。教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)手套，并能說(shuō)出其名稱(chēng)。2.理解用處，并學(xué)會(huì)使用。3.可以聯(lián)絡(luò)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)手套的特征。4.小朋友們要愛(ài)惜它們，不要亂丟亂放，弄臟了。5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課件〔小朋友在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套?！?.每位小朋友自備一付手套。教學(xué)過(guò)程：〔一〕兒歌練習(xí)：《下雨》、《12345》?！捕承率冢?.導(dǎo)入：⑴朋友們看一段動(dòng)畫(huà)片，完了以后啊，告訴陳老師你們看到了什么？⑵學(xué)生自由發(fā)言：動(dòng)畫(huà)片上刮大風(fēng)，下大雪了，小朋友戴著帽子、圍巾，在雪地上走。⑶冬天刮的是什么風(fēng)??？大風(fēng)，是北風(fēng)，北風(fēng)一吹天就冷了，小朋友，手上有沒(méi)有戴手套??？⑷我們來(lái)學(xué)一首兒歌：北風(fēng)吹，冬天到，小朋友們手冷了，手冷了，戴手套，高快樂(lè)興上學(xué)校。2.認(rèn)識(shí)手套:⑴簡(jiǎn)單理解兒歌內(nèi)容。師：兒歌里面講北風(fēng)吹，冬天到，手冷了，要保護(hù)好，戴上手套，不冷了，高快樂(lè)興的上學(xué)校。⑵朋友們認(rèn)識(shí)手套嗎？出示圖片：各種各樣的手套。出示詞語(yǔ)卡片：shoutao手套。發(fā)音方法:sh(先擺好口型翹舌)送氣音t舌前音，送氣shou第三聲注意頭甩一下。⑶出示實(shí)物：一副皮手套、一副布手套。練習(xí)說(shuō)句：這是皮手套。這是布手套。這是黑色的皮手套。副紅色的布手套。游戲：猜猜跳。小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)、找一找老師說(shuō)的東西在哪兒？然后跳進(jìn)去⑷認(rèn)識(shí)手套的作用。小朋友們有沒(méi)有手套??？手套戴上了，就會(huì)覺(jué)得―暖和了、不冷了。⑸用句式練習(xí)說(shuō)句：a.戴手套?！矌煶鍪敬蟆⑿∈痔?，問(wèn)：誰(shuí)戴大手套？誰(shuí)戴小手套？〕b.的手套是?！矌煟哼@副手套是什么顏色??？〕c.的手套，的手套。〔這是誰(shuí)的手套??？這兩只手套有什么不同??？〕參考句：①媽媽戴大手套。②爺爺戴大手套。③小朋友戴小手套。④我戴小手套。⑤阿姨的手套是紅色的。⑥奶奶的手套是蘭色的。⑦哥哥的手套大，弟弟的手套小。⑧姐姐的手套大，妹妹的手套小?！踩撤€(wěn)固練習(xí)：讀一讀兒歌北風(fēng)吹，冬天到，小朋友們手冷了，手冷了，戴手套，高快樂(lè)興上學(xué)校?；顒?dòng)反思通過(guò)活動(dòng)，我感覺(jué)對(duì)自己是一個(gè)進(jìn)步，因?yàn)閺恼n前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等都要精心的去設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。這也催促我在平時(shí)的教學(xué)中也要如此對(duì)待，作到精心、敬業(yè)。在平時(shí)的教學(xué)中每個(gè)幼兒的情況是不同的，這還需多進(jìn)展課后教學(xué)反思，針對(duì)不同的情況施行教學(xué)方法，讓我的活動(dòng)充滿精彩。缺乏：準(zhǔn)備的不充分，有許多不盡人意的地方。例如在時(shí)間的把握上稍差一些，前面用的時(shí)間有些長(zhǎng)，以致于后面幼兒有些倉(cāng)促，這其間老師有些話應(yīng)再簡(jiǎn)練一些，重復(fù)話較多，這樣不僅沒(méi)有起到什么作用，而且耽誤時(shí)間。通過(guò)反思這些缺乏，使我深化領(lǐng)會(huì)到老師就是要有過(guò)硬的根本功，不僅包括自己的專(zhuān)業(yè)技能，還包括語(yǔ)言表達(dá)、豐富的課外知識(shí)等，因此我還要努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度?；顒?dòng)中贊美幼兒的成功，幼兒會(huì)再還你一個(gè)驚喜。教育在于鼓舞和喚醒。篇11：幼兒園大班語(yǔ)言教案活動(dòng)目的：1：在游戲中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“蘋(píng)果，葡萄，菠蘿，桔子，草莓，香蕉,并大膽的表達(dá)。2：培養(yǎng)孩子對(duì)識(shí)字游戲的興趣，積極參與識(shí)字活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、識(shí)字卡每人一份。2、小籃子每人一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。1、今天老師又請(qǐng)來(lái)了我們的老朋友，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)他們的名字。2、師一一出示詞卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)出詞卡上的詞語(yǔ)。3、請(qǐng)孩子逐一開(kāi)火車(chē)說(shuō)出詞卡上的詞語(yǔ)。4、鼓勵(lì)個(gè)別孩子大膽的交流。二、新授詞語(yǔ)。1、游戲引出詞語(yǔ)。老師給你們來(lái)猜謎語(yǔ)，好不好？看看說(shuō)的本領(lǐng)最最大，腦筋懂得最最快！2、幼兒說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)，老師請(qǐng)出一張?jiān)~卡，并逐一反復(fù)認(rèn)識(shí)。3、游戲”捉迷藏“孩子蒙上眼睛，老師任意拿走詞卡，然后孩子睜開(kāi)眼睛看一看什么詞卡不見(jiàn)了。4、請(qǐng)孩子上來(lái)做小主持，組織游戲活動(dòng)。5、請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)，什么水果是自己最喜歡吃的，并把相對(duì)應(yīng)的詞卡找出來(lái)。6、請(qǐng)孩子再說(shuō)說(shuō)自己比擬不喜歡吃什么，并把相對(duì)的詞卡找出來(lái)。7：游戲”小蜜蜂“。老師與孩子一起念兒歌：”小蜜蜂，飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到某字摸一摸?！昂⒆右贿吥顑焊枰贿呑鲂∶鄯涞臉幼樱?tīng)到老師指定的詞，孩子飛到詞卡前摸一摸。7、兩兩合作游戲，一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)，另一個(gè)幼兒做小蜜蜂飛到相應(yīng)的詞卡前。三、游戲。1、游戲”開(kāi)水果店“。一個(gè)孩子扮售貨員賣(mài)水果〔詞卡〕，其余幼兒扮演顧客買(mǎi)水果〔詞卡〕，售貨員把相對(duì)應(yīng)的詞卡給顧客。2、鼓勵(lì)孩子同伴之間做游戲，互相幫助，一起認(rèn)識(shí)更多的詞語(yǔ)。3、對(duì)才能弱的孩子加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子大膽的說(shuō)出認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，并及時(shí)加以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)。篇12：幼兒園大班語(yǔ)言教案活動(dòng)目的：1、體驗(yàn)角色之間的情感，感受愛(ài)動(dòng)腦，樂(lè)于助人的樂(lè)趣。2、觀察并講述小兔利用小紅傘幫助同伴的過(guò)程，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想方法，克制困難。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、運(yùn)用已有生活經(jīng)歷，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖、實(shí)物雨傘一把。活動(dòng)過(guò)程：1、出示實(shí)物雨傘，幫助幼兒進(jìn)展合理想像，說(shuō)說(shuō)雨傘有什么用處?！?〕你們看老師給你帶來(lái)了什么？〔一把雨傘〕〔2〕雨傘有什么用處呢？2、觀察理解掛圖內(nèi)容。師：今天老師要帶大家一起看一個(gè)有關(guān)雨傘的圖片?！?〕出示掛圖一，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。①圖上有誰(shuí)？這天的天氣怎樣？可能要怎樣？小兔子想出門(mén)應(yīng)該帶什么呢？②小結(jié)?！?〕出示掛圖二。①小兔子來(lái)到了什么地方？它碰到了誰(shuí)？小刺猬想吃樹(shù)上的果子，可它怎么也摘不到，小兔子是怎么幫助小刺猬摘到果子的呢？②小結(jié)。〔3〕出示掛圖三。①小兔子辭別了小刺猬，它又來(lái)到什么地方？小兔子在蘑菇地玩者，突然它發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？小兔子想逃走，但已經(jīng)來(lái)不及了，怎么辦？請(qǐng)小朋友給想想方法，小兔子怎樣才能躲過(guò)大灰狼呢？②小結(jié)。3、小結(jié)。小兔子用自己的小紅傘幫助了小刺猬摘到果子吃，也幫助了自己躲過(guò)了大灰狼的視線。4、老師完好地講述故事一遍，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。5、幼兒結(jié)伴進(jìn)展講述，老師注意傾聽(tīng)，指導(dǎo)幼兒講清楚主要情節(jié)的開(kāi)展過(guò)程。6、請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家面前講述。7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。師：剛剛小朋友們講的都很好，那么小朋友你們動(dòng)動(dòng)小腦筋給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字。8、情感體驗(yàn)，你們喜歡圖片中的誰(shuí)，為什么？活動(dòng)反思：根據(jù)《綱要》中指出：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描繪簡(jiǎn)單過(guò)程，開(kāi)展幼兒表達(dá)的才能和思維才能。創(chuàng)設(shè)了盡情表達(dá)的氣氛，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，始終以鼓勵(lì)的言行讓幼兒大膽想、大膽說(shuō)，始終以贊許的口吻鼓勵(lì)幼兒，幼兒在我的鼓勵(lì)下思維開(kāi)闊了，也不拘謹(jǐn)了。幼兒有了盡情的表達(dá)內(nèi)容，我注重了讓幼兒主動(dòng)觀察圖意，注重幼兒經(jīng)歷的構(gòu)建和指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷、分析^p問(wèn)題、討論交流。我還應(yīng)用了遮眼法、談活法、討論法，進(jìn)步幼兒的思維積極性和口語(yǔ)表達(dá)才能，引導(dǎo)幼兒遇事要多動(dòng)腦筋的習(xí)慣。用肢體語(yǔ)言幫助幼兒盡情表達(dá)，好動(dòng)、好奇、好模擬是幼兒的特點(diǎn)，要幼兒較長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，去看圖、考慮是難以做到的，在活動(dòng)中我讓幼兒在講述時(shí)，加以自己的創(chuàng)造的情景表演，也使活動(dòng)具有興趣性。篇13：幼兒園大班語(yǔ)言教案散文――〔大班語(yǔ)言〕散文――下雨了〔大班語(yǔ)言〕散文――下雨了活動(dòng)方式：集體活動(dòng)目的：1、培養(yǎng)幼兒積極考慮，大膽發(fā)言表現(xiàn)的習(xí)慣。2、指導(dǎo)幼兒理解散文的語(yǔ)言，理解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現(xiàn)手法。3、感受下雨的樂(lè)趣，開(kāi)展幼兒的觀察力、想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、觀察過(guò)下雨天，對(duì)下雨情景有一定的理解。2、散文角色相應(yīng)的手偶、散文《下雨了》課件活動(dòng)過(guò)程：1、觀看課件中“下雨了”畫(huà)面，引入活動(dòng)。①發(fā)生了什么事？你們怕不怕雨？〔將幼兒分成正反兩組〕為什么怕雨？為什么不怕雨？②還有什么會(huì)和你們一樣怕雨或者不怕雨？怕雨的話應(yīng)該怎么辦？不怕雨的話是為什么呢？〔引導(dǎo)兩組幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)〕2、欣賞《下雨了》課件畫(huà)面。3、理解散文畫(huà)面內(nèi)容。你看到了怕雨的什么？不怕雨的什么？他們?cè)诟墒裁矗?、欣賞散文《下雨了》。你在散文里聽(tīng)到了什么？5、看課件學(xué)散文。6、帶手偶表演散文。幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。散文――下雨了〔大班語(yǔ)言〕完畢。篇14：幼兒園大班語(yǔ)言教案《因?yàn)?，所以》幼兒園大班語(yǔ)言教案《因?yàn)椋浴贰驹O(shè)計(jì)意圖】大班的孩子已經(jīng)有了初步的邏輯思維才能，而且在生活中他們也會(huì)無(wú)意模擬大人用”因?yàn)椤皝?lái)說(shuō)話，但說(shuō)的都不完好只是很順口的用”因?yàn)椤皝?lái)答復(fù)下列問(wèn)題，因此，為了讓幼兒正確地用”因?yàn)椤?、”所以“?lái)說(shuō)話，并知道”因?yàn)椤氨硎臼虑榈脑?，”所以“表示事情的結(jié)果，同時(shí)還促進(jìn)幼兒的邏輯思維才能開(kāi)展，特開(kāi)展此次活動(dòng)。【活動(dòng)目的】1、能正確地用”因?yàn)椤啊彼?/p>