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文檔簡介
看圖猜稱名事故新課導入看圖猜稱名事故新課導入1孔融讓梨孔融讓梨2司馬光砸缸司馬光砸缸3
在我國的歷史長河中,英雄輩出,天才無數(shù)。四歲讓梨的孔融,七歲砸缸救人的司馬光……他們的故事至今仍被人們口耳相傳,津津樂道。今天我們將再認識一位天才少年——王戎。在他的身上又會發(fā)生哪些有趣的故事呢?一起讀課文吧!在我國的歷史長河中,英雄輩出,天才無數(shù)。四歲讓梨的孔4王戎不取道旁李25四年級上冊王戎不取道旁李25四年級上冊5
《世說新語》是中國魏晉南北朝時期“筆記小說”的代表作,是我國最早的一部文言志人小說集。由南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫,又名《世說》。主要是記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事。
資料袋《世說新語》是中國魏晉南北朝時期“筆記小說”的代表作,6
王戎是誰?王戎(234年—305年),三國至西晉時期名士,出身魏晉高門瑯玡王氏,長于清談。“竹林七賢”之一,以精辟的品評與識鑒而著稱。王戎是誰?7竹林七賢嵇康、阮籍、山濤、王戎、向秀、劉伶和阮咸。竹林七賢8我會認róng戎zhū諸jìng競我會認róng戎zhū諸jìng競9我會寫戎諸競唯róngzhūjìngwéi嘗cháng我會寫戎諸競唯róngzhūjìngwéi嘗cháng10妙解課文認真朗讀課文,注意生字詞的讀音,邊讀邊嘗試翻譯,敘述課文的主要內(nèi)容。妙解課文認真朗讀課文,注意生字詞的讀音,邊讀邊嘗試翻11讀一讀
王戎七歲,嘗與諸小兒游??吹肋吚顦涠嘧诱壑?,諸兒競走取之,唯戎不動。人問之,答曰:“樹在道邊而多子,此必苦李?!比≈湃?。讀一讀王戎七歲,嘗與諸小兒游??吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT12王戎七歲,嘗與諸小兒游。1.重點字詞解釋嘗:曾經(jīng)。諸:眾多。游:嬉戲玩耍。2.翻譯王戎7歲時,曾和幾個小伙伴一塊兒外出游玩。王戎七歲,嘗與諸小兒游。1.重點字詞解釋嘗:曾經(jīng)。2.翻譯13看道邊李樹多子折枝,諸兒競走取之,唯戎不動。重點字詞解釋①子:李子。②折枝:壓彎樹枝。③競走:爭著跑過去。競:爭逐;走:跑。④唯:只有??吹肋吚顦涠嘧诱壑?,諸兒競走取之,唯戎不動。重點字詞解釋①子14看道邊李樹多子折枝,諸兒競走取之,唯戎不動。翻譯:他們看見路邊李樹上果實累累,壓得樹枝都彎下去了,大家都爭先恐后地奔過去摘李子,只有王戎沒有動。看道邊李樹多子折枝,諸兒競走取之,唯戎不動。翻譯:他15
人問之,答曰:“樹在道邊而多子,此必苦李?!比藛栔?,答曰:“樹在道邊而多子,此必苦李?!?6人問之,答曰:“樹在道邊而多子,此必苦李?!狈g:有人問他為什么不去摘李子,王戎回答說:李樹在路邊竟然還有這么多李子,這一定是苦李子。取之,信然。翻譯:他們摘來李子一嘗,的確如此。人問之,答曰:“樹在道邊而多子,此必苦李。”翻譯:有17
取之,信然。取之,信然。18綜合全文思考并回答問題:1.其他孩子都去摘李子,王戎為什么不去?
王戎認為,李樹長在大路邊,還有這么多李子,一定是苦李子。綜合全文思考并回答問題:1.其他孩子都去摘李子,王戎為什么不192.說說為什么“樹在道邊而多子,此必苦李”。
李樹長在路邊,如果這李子好吃的話,早就被人摘光了,沒人摘的話,就一定是苦的,不好吃。2.說說為什么“樹在道邊而多子,此必苦李”。李樹長在203.王戎是一個怎樣的孩子?
善于觀察,聰明有主見。4.《王戎不取道旁李》帶給了你什么啟示?
告訴我們要仔細觀察,善于思考,善于根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進行推理判斷,避免不必要的錯誤,少走歪路,明白天下沒有免費的午餐。3.王戎是一個怎樣的孩子?善于觀察,聰明有主見。4.21層次梳理層次梳理22圖解課文圖解課文23
希望大家都能像王戎一樣做一個善于觀察,勤于思考的人。希望大家都能像王戎一樣做一個善于觀察,勤于24正確、流利地朗讀課文。背誦課文。課后作業(yè)正確、流利地朗讀課文。背誦課文。課后作業(yè)25再讀課文,捕獲感知1、作者帶著滿懷的好心情出門訪友。請同學們再自由地、放聲地讀讀全文,想想作者去山中訪問了哪些朋友,他是如何看待這些朋友的?2、交流討論。(友好的;他們是真朋摯友;作者是帶著欣賞的眼光在與他的朋友在交流;他們之間感情很真摯……)(五)、精讀課文,感悟深情1、請同學們再一次跟隨著作者去探訪他的那些特殊的朋友。認真讀讀第三自然段到文章的最后,想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情,可以把你的理解寫在句子的旁邊。2、交流同學們劃出的句子。那座古橋,是我要拜訪的第一個老朋友。啊,老橋,你如一位德高望重的老人,在這澗水上站了幾百年了吧?你把多少人馬渡過對岸,滾滾河水流向遠方,你弓著腰,俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠,波光明滅,泡沫聚散,唯有你依然如舊。(1)自由讀讀第三自然段,想象并說說這座古橋的模樣。出示古橋圖片,思考:作者面對這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到了什么?體會這樣寫的好處。(形象地寫出石橋的古老滄桑,暗示了古橋所發(fā)揮的作用,指出了作者對于古橋的一片情深)(2)讀讀句子,請想象一下,這座古橋在幾百年的歷程之中,他馱過了哪些人,在他的身上曾經(jīng)發(fā)生過了哪些事?(3)談談你對“歲月悠悠,波光明滅,泡沫聚散,唯有你依然如舊”這句話的理解。(4)自由朗讀;指名朗讀;師生共讀。再讀課文,捕獲感知看圖猜稱名事故新課導入看圖猜稱名事故新課導入27孔融讓梨孔融讓梨28司馬光砸缸司馬光砸缸29
在我國的歷史長河中,英雄輩出,天才無數(shù)。四歲讓梨的孔融,七歲砸缸救人的司馬光……他們的故事至今仍被人們口耳相傳,津津樂道。今天我們將再認識一位天才少年——王戎。在他的身上又會發(fā)生哪些有趣的故事呢?一起讀課文吧!在我國的歷史長河中,英雄輩出,天才無數(shù)。四歲讓梨的孔30王戎不取道旁李25四年級上冊王戎不取道旁李25四年級上冊31
《世說新語》是中國魏晉南北朝時期“筆記小說”的代表作,是我國最早的一部文言志人小說集。由南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫,又名《世說》。主要是記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事。
資料袋《世說新語》是中國魏晉南北朝時期“筆記小說”的代表作,32
王戎是誰?王戎(234年—305年),三國至西晉時期名士,出身魏晉高門瑯玡王氏,長于清談?!爸窳制哔t”之一,以精辟的品評與識鑒而著稱。王戎是誰?33竹林七賢嵇康、阮籍、山濤、王戎、向秀、劉伶和阮咸。竹林七賢34我會認róng戎zhū諸jìng競我會認róng戎zhū諸jìng競35我會寫戎諸競唯róngzhūjìngwéi嘗cháng我會寫戎諸競唯róngzhūjìngwéi嘗cháng36妙解課文認真朗讀課文,注意生字詞的讀音,邊讀邊嘗試翻譯,敘述課文的主要內(nèi)容。妙解課文認真朗讀課文,注意生字詞的讀音,邊讀邊嘗試翻37讀一讀
王戎七歲,嘗與諸小兒游??吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT兒競走取之,唯戎不動。人問之,答曰:“樹在道邊而多子,此必苦李。”取之,信然。讀一讀王戎七歲,嘗與諸小兒游??吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT38王戎七歲,嘗與諸小兒游。1.重點字詞解釋嘗:曾經(jīng)。諸:眾多。游:嬉戲玩耍。2.翻譯王戎7歲時,曾和幾個小伙伴一塊兒外出游玩。王戎七歲,嘗與諸小兒游。1.重點字詞解釋嘗:曾經(jīng)。2.翻譯39看道邊李樹多子折枝,諸兒競走取之,唯戎不動。重點字詞解釋①子:李子。②折枝:壓彎樹枝。③競走:爭著跑過去。競:爭逐;走:跑。④唯:只有??吹肋吚顦涠嘧诱壑?,諸兒競走取之,唯戎不動。重點字詞解釋①子40看道邊李樹多子折枝,諸兒競走取之,唯戎不動。翻譯:他們看見路邊李樹上果實累累,壓得樹枝都彎下去了,大家都爭先恐后地奔過去摘李子,只有王戎沒有動??吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT兒競走取之,唯戎不動。翻譯:他41
人問之,答曰:“樹在道邊而多子,此必苦李?!比藛栔?,答曰:“樹在道邊而多子,此必苦李。”42人問之,答曰:“樹在道邊而多子,此必苦李。”翻譯:有人問他為什么不去摘李子,王戎回答說:李樹在路邊竟然還有這么多李子,這一定是苦李子。取之,信然。翻譯:他們摘來李子一嘗,的確如此。人問之,答曰:“樹在道邊而多子,此必苦李?!狈g:有43
取之,信然。取之,信然。44綜合全文思考并回答問題:1.其他孩子都去摘李子,王戎為什么不去?
王戎認為,李樹長在大路邊,還有這么多李子,一定是苦李子。綜合全文思考并回答問題:1.其他孩子都去摘李子,王戎為什么不452.說說為什么“樹在道邊而多子,此必苦李”。
李樹長在路邊,如果這李子好吃的話,早就被人摘光了,沒人摘的話,就一定是苦的,不好吃。2.說說為什么“樹在道邊而多子,此必苦李”。李樹長在463.王戎是一個怎樣的孩子?
善于觀察,聰明有主見。4.《王戎不取道旁李》帶給了你什么啟示?
告訴我們要仔細觀察,善于思考,善于根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進行推理判斷,避免不必要的錯誤,少走歪路,明白天下沒有免費的午餐。3.王戎是一個怎樣的孩子?善于觀察,聰明有主見。4.47層次梳理層次梳理48圖解課文圖解課文49
希望大家都能像王戎一樣做一個善于觀察,勤于思考的人。希望大家都能像王戎一樣做一個善于觀察,勤于50正確、流利地朗讀課文。背誦課文。課后作業(yè)正確、流利地朗讀課文。背誦課文。課后作業(yè)51再讀課文,捕獲感知1、作者帶著滿懷的好心情出門訪友。請同學們再自由地、放聲地讀讀全文,想想作者去山中訪問了哪些朋友,他是如何看待這些朋友的?2、交流討論。(友好的;他們是真朋摯友;作者是帶著欣賞的眼光在與他的朋友在交流;他們之間感情很真摯……)(五)、精讀課文,感悟深情1、請同學們再一次跟隨著作者去探訪他的那些特殊的朋友。認真讀讀第三自然段到文章的最后,想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情,可以把你的理解寫在句子的旁邊。2、交流同學們劃出的句子。那座古橋,是我要拜訪的第一個老朋友。啊,老橋,你如一位德高望重的老人,在這澗水上站了幾百年了吧?你把多少人馬渡過對岸,滾滾河水流向遠方,你弓著腰,俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠,波光明滅,泡
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