中班科學(xué)讓玩具動起來教案反思

中班科學(xué)讓玩具動起來教案反思1、中班科學(xué)讓玩具動起來教案反思一、設(shè)計意圖：區(qū)角活動是孩子喜愛的且適合智力開發(fā)、能力發(fā)展的活動形式。我們班幼兒都很喜歡玩區(qū)角活動，特別是對玩具展覽區(qū)情有獨鐘。因此我們把每個星期星期五定為玩具分享日，讓幼兒交換著玩玩具。在活動中我發(fā)現(xiàn)他們對各種會他們是靠什么動起來的嗎?"他們都很迷惘，無法回答我的問題。所以，我就想讓他們在原有玩的基礎(chǔ)上，進一步讓幼兒在實踐中探索各種不同的玩具是靠什么動起來的。二、活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒探索，觀察利用慣性、發(fā)條、電等能使玩具動起來的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒進一步探究學(xué)習(xí)的欲望。2、對探索活動感興趣，并能大膽地講述探索過程與結(jié)果。三、活動準備：汽車、飛機等慣性玩具、發(fā)條玩具、電動玩具若干、三個筐、紐扣、繩子若干四、活動過程：一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、直接導(dǎo)入老師知道小朋友最喜歡玩玩具了，我們每個星期都有一次玩具分享日。今天小朋友又帶來了很多玩具，但是今天小朋友玩的時候要想一想怎樣讓你的玩具動起來?1、玩好以后告訴大家你玩的是什么玩具?你是怎樣讓它動起來的?二、分享發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象1、我發(fā)現(xiàn)剛才小朋友都玩得很開心，現(xiàn)在請小朋友說說你剛才玩了什么玩具?你是怎么讓它們動起來的?(請小朋友分類擺放)2、XXXX玩具我們用手推著動的，手放了以后它們還會動，它們有個好聽的名字叫慣性玩具。小朋友一起叫一下它們的名字叫慣性玩具。3、XXXXXX取一個好聽的名字叫發(fā)條玩具。4XXXXXX起來的，打開開關(guān)按紐電源接通了它們才會動起來。所以它們也有一個好聽的名字叫電動玩具。三、幼兒再次探索進一步感知外力作用對玩具動起來的影響1、剛才小朋友都把玩具寶寶分類了，那小朋友再想想如果我玩發(fā)條玩具的時候，發(fā)條拉的短一點和拉的長一點會有什么不一樣呢?2、我們再看一看慣性玩具，如果我推的重一點和輕一點，它們開的又有什么不一樣呢?3、幼兒帶著老師的問題進一步探索。4、教師小結(jié)：原來發(fā)條玩具的繩子拉的越長，它就跑的越快，而且跑的很遠;拉的短一點它就跑的慢一點，近一點。慣性玩具推的重一點，它就跑的快一點，遠一點;推的輕一點，它就跑的慢一點，近一點。四、幼兒自制玩具1手來做一件玩具?是什么呢?(教師出示紐扣和繩子)2、小朋友想一想怎么樣才能讓紐扣動起來的?3、教師示范做紐扣玩具。4、幼兒自由制作玩具(打結(jié)的時候可以請其他老師幫忙，但是要注意禮貌)。5、今天小朋友做了一件慣性玩具，以后我們到區(qū)角里去做電動玩具、發(fā)條玩具，好嗎?現(xiàn)在我們一起到外面去玩我們做的玩具吧!(教師帶幼兒走出活動室)教學(xué)反思：本次活動的教育資源來自于孩子們喜歡的事物玩具，作為中班的孩子有他們的年輪特點，有意行為開始發(fā)展，適應(yīng)了科學(xué)活動提出的幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，作為我們老師應(yīng)充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象這一要求的。反思我理了以下幾點：1，教師評價與孩子評價玩具先動起來的孩子給了鼓勵，讓孩子和同伴交流示范的時候孩子的參與欲望，最后經(jīng)理獎勵每個人的電池，但本課也還有很多不盡如意的地方。2，示范觀察與交流一個溝通與討論的機會。3，達到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實際的生活中來，這讓活動由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。2、中班科學(xué)活動怎樣讓球動起來教案反思活動目標(biāo)：1、能積極嘗試，創(chuàng)造性地想出多種讓球動起來的方法。2、能大膽地交流自己的想法，學(xué)習(xí)做觀察記錄方法。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅?；顒訙蕚洌捍题蛉舾?輔助材料(盆子、報紙、書、墊板、夾子、勺子、泡沫、小棒等)。活動過程：1、引發(fā)興趣。(出示一只刺猬球。)這只刺猬球是什么樣子的?像什么?(圓圓的，像大西瓜，有點像點心店里做的大饅頭像小魚吐出來的泡泡，還像天上掛的月亮。)2、猜測“讓球動起來”的方法。引導(dǎo)語：這只小刺猬球一動也不動，如果不用手來幫忙，你有什么辦法可以讓刺猬球動起來呢?幼兒猜測。幼兒交流自己的猜測、想法。(我可以用嘴吹。我可以用頭頂我想用手拍桌子我想用腳踢。3、驗證想法。幼兒人手一只刺猬球，進行驗證。教師巡回觀察、指導(dǎo)。(1)觀察每個幼兒的實驗操作情況。(2)詢問個別幼兒的想法。4、交流討論。請幼兒大膽地展示、交流自己的實驗過程。(用拇指碰一下，用頭，用手當(dāng)扇子等)5、借助輔助材料探索“讓球動起來”，學(xué)習(xí)做觀察記錄?！皠偛判∨笥讯际墙柚眢w的，現(xiàn)在借助其他的物品，你會怎么讓你的球動起來呢?”6、展示觀察記錄，讓幼兒交流實驗結(jié)果，分享成功喜悅?；顒臃此迹夯顒幽繕?biāo)的制定符合幼兒特點，活動內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標(biāo)。教師注意選擇適當(dāng)?shù)臅r機介入，給幼兒充足的自我探索學(xué)習(xí)的空間，使幼兒在活動中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感、自信和滿足。這個活動基本完成了設(shè)定的目標(biāo)，符合本班幼兒的發(fā)展水平。3、中班科學(xué)電動玩具動起來教案反思設(shè)計思路：“讓電動玩具動起來”這個活動的主題來源于孩子平時的自由游戲。最近在《玩具總動員》的主題活動中，我班最熱門的玩具就是令孩子們愛不釋手的“各種各樣的車”，他們經(jīng)常拿著不動的車來問我：“楊老師，為什么我的車動不起來呢?”這說明中班孩子已不僅僅滿足于單純的擺弄玩具，他們喜歡探究玩具動不起來的真正原因，有時甚至將玩具車拆開，檢查車內(nèi)部的馬達及各種零件等，這又表明孩子已經(jīng)明顯地意識到事物的因果關(guān)系。根據(jù)平時對孩子的觀察，我就設(shè)計了這樣一次集體活動?；顒幽繕?biāo)：1、嘗試自己安裝電池，使電動玩具動起來。2、對探索怎樣讓電動玩具動起來有興趣。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5活動準備：活動重點：一、玩電動玩具。你們喜歡玩這些玩具嗎?那等會每個小朋友就選一樣自己喜歡的玩具玩，看看與以前玩起來有什么不一樣?(提供不裝電池的電動玩具，幼兒隨意挑選一樣自己喜歡的玩具玩，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)這些電動玩具是動不起來的。)——“這些是什么玩具?怎么會動不起來呢?怎樣讓電動玩具動起來?小結(jié)：電動玩具一定要裝了電池才能動起來。現(xiàn)在，老師給你們準備了許多大大小小的電池，看誰能讓手中的玩具動起來。還要記住自己用了幾節(jié)電池，怎樣裝的方法，等會告訴不會裝的小朋友。二、嘗試安裝電池。1、幼兒選擇電池安裝。(老師提供大小不一的電池，不作任何提示，讓孩子自己挑選電池安裝，在安裝的過程中，發(fā)現(xiàn)同樣裝上電池后有些電動玩具還是動不起來。)2、比較討論?！b上電池以后，為什么有的玩具會動，有的玩具不會動呢?電池到底該怎樣裝?”(將相同的兩樣玩具進行比較，引發(fā)幼兒尋找原因，觀察電池的正負極，突出安裝的順序。)小結(jié)：原來，安裝電池時，先要找與玩具大小合適的電池、然后數(shù)一數(shù)你手中的電動玩具需要多少節(jié)電池，接著將平的一頭對準玩具上的小彈簧輕輕按下去，關(guān)上小門，打開開關(guān)，電動玩具就會動了。3、再次安裝電池。——解決問題，體驗快樂?；顒臃此迹菏紫任艺J為預(yù)設(shè)的兩條目標(biāo)是比較切合的，但由于活動預(yù)設(shè)后沒有試教為教育行為。4、中班科學(xué)活動電動玩具動起來了教案反思設(shè)計意圖：腦，探究問題。經(jīng)驗化、操作化”的特點，從幼兒的興趣入手，充分挖掘電池潛在的教育價值。在活動中，通過給幼兒提供足夠的操作、探索的時間、機會，引導(dǎo)幼兒運用觀察、比較電池，了解電池的外形特征;調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，動手操作、安裝電池，了解電池的安裝方法及作用，并體驗安裝成功的喜悅。在整個活動中，充分體現(xiàn)“師生互動，生生互動以及與材料的互動原則。教師的開放式提問，發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維;幼兒間的討論、交流，發(fā)展了幼兒的口語表達能力，經(jīng)驗也得到了積累;支持、引發(fā)幼兒與材料的互動關(guān)系，通過操作、擺弄電池、探索電池的奧秘?；顒幽繕?biāo)：1、對電池產(chǎn)生興趣，初步了解常用電池的外形特征和用途。2、樂意參加安裝電池的探索活動，感受成功的樂趣。3、愿意與同伴一起操作、交流。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5活動準備：常用電池若干個(1、5、7活動過程：一、導(dǎo)入：幼兒選擇各種電動玩具玩，引出活動主題：“電池”二、通過觀察、比較，了解常用電池的外形特征，嘗試從多角度發(fā)現(xiàn)電池的差異。1、幼兒觀察、比較電池。2、幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒從不同角度去比較，鼓勵幼兒與同伴一起操方?”3、出示電池圖片，師生共同小結(jié)電池的外形特征。三、幼兒嘗試為各種不同類型的電動玩具安裝電池。1、教師提供不同型號的電動玩具，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由選擇、自由操作安裝電池，讓玩具動起來。2、請幼兒講述自己的操作過程，并一起討論操作中遇到的問題?！澳闶窃鯓友b電池的，電動玩具才會動起來?”教師針對幼兒的操作情況，舉典型事例。四、幼兒再次探索為各種不同的電動玩具安裝電池1、鼓勵幼兒找到電池盒內(nèi)的標(biāo)記進行安裝電池，嘗試為各種不同類型的電動玩具進行安裝。2、師生共同交流操作中遇到的困難和問題，總結(jié)經(jīng)驗。3、幼兒初步了解電池的用途及培養(yǎng)初步的環(huán)保意識?；顒友由欤?、讓活動中沒有正確安裝電池的幼兒繼續(xù)操作練習(xí)。2、在日常生活中繼續(xù)尋找使用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。3、環(huán)保教育：不亂扔廢舊電池?；顒臃此迹簯T。設(shè)計了嘗試性、操作性和探索性較強的嘗試學(xué)習(xí)活動——好玩的電動玩各種秘密，讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境中認識電池并學(xué)會安裝電池的方法。5、中班科學(xué)怎樣讓球動起來教案反思一、活動目標(biāo)：1、能積極嘗試，創(chuàng)造性的想出多種讓球動起來的方法。2、能大膽的交流自己的想法。3、體驗活動帶來的成功感。4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。二、活動準備： 刺猬球若干;輔助材料(盆子、書、墊板、夾子、勺子、泡沫、小棒等)三、活動過程： 1、引發(fā)興趣。(出示一只刺猬。)這刺猬球是什么樣子的?像什么?實錄：A、圓圓的，像大西瓜。BC、像一個圓圓的山洞。D、像轉(zhuǎn)動的汽車輪子。E、像一只只蜂巢。F、還像天掛的月亮。評析：在幼兒的生活中，像球一樣圓溜溜的東西實在是太多了。因此，幼兒的想象空間很大，他們想出了各種各樣的東西，充分滿足了他們想象表達、大膽創(chuàng)造的愿望。2、猜測"當(dāng)球動起來"的方法。引導(dǎo)語：這只小刺猬球一動也不動，如果不用手來幫忙，你有什么辦法可以讓刺猬球動起來呢?幼兒猜測(2)實錄：1：我可以用嘴吹。幼2：我可以用頭頂。幼3：幼4：我想用腳踢?！u析：雖然是猜測，幼兒的想法并不一定正確，但我們關(guān)注的是發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒敢于想象，敢于發(fā)表自己的意見和想法。3、驗證想法。幼兒人手一只刺猬球，進行驗證。教師巡回觀察、指導(dǎo)。(1)觀察每個幼兒的實驗操作情況。4、交流討論。請幼兒大膽的表示、交流自己的實驗過程。實錄：幼1：我是用大拇指和食指彈了一下，球就動了。幼2：我是用頭來頂球的。幼3：我是用一只大大的籃球打在刺猬球上它也會動的。幼4：我是用手當(dāng)扇子扇風(fēng)，球有一點點動。……評析：在探索讓球動起來的活動過程中，我發(fā)現(xiàn)羅星的玩法與眾不同，他是用一只大大的皮球去碰撞刺猬球的，這一新穎的方法很快的被其他小朋友效仿。還有的孩子驗證了自己的一種想法后還積極探索其他的方法，可見，孩子們探索的欲望很強烈。5、借助輔助材料探索"讓球動起來"的方法。剛才小朋友都是借助身體進行的，如果不直接用我們的身體，而是借助其他的物品，你會怎樣讓你的刺猬球動起來呢?教師提供百寶箱，鼓勵幼兒借助其他物品進行。6、交流實驗結(jié)果，分享經(jīng)驗。幼1：我把球放在網(wǎng)兜里，用力甩，球也會跟著轉(zhuǎn)圈。幼2：我用小棒子推著小球走的。幼3：我把球放在半只雪碧瓶中，我用兩只手來回的轉(zhuǎn)瓶口，球也會轉(zhuǎn)動。幼4：我是用吸管吹的。枰析：在借助其他物體探索"讓球動起來"的活動中，孩子們探索的欲望更強烈了。他們紛紛去尋找自己需要的輔助材料，積極嘗試、探索。有的孩子還把自己的新方法介紹給自己的同伴，有的孩子還與同伴合作，如一起用墊板扇球，這樣風(fēng)力大些，球就動了起來。四、活動后的反思：本次活動中孩子們思維活躍，積極性高，探索的欲望強烈，創(chuàng)造性表現(xiàn)的非常突出，活動取得了較好的效果。6、中班科學(xué)活動讓玩具動起來教案反思一、設(shè)計意圖：區(qū)角活動是孩子喜愛的且適合智力開發(fā)、能力發(fā)展的活動形式。我們班幼兒都很喜歡玩區(qū)角活動，特別是對玩具展覽區(qū)情有獨鐘。因此我們把每個星期星期五定為玩具分享日，讓幼兒交換著玩玩具。在活動中我發(fā)現(xiàn)他們對各種會他們是靠什么動起來的嗎?"他們都很迷惘，無法回答我的問題。所以，我就想讓他們在原有玩的基礎(chǔ)上，進一步讓幼兒在實踐中探索各種不同的玩具是靠什么動起來的。二、活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒探索，觀察利用慣性、發(fā)條、電等能使玩具動起來的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒進一步探究學(xué)習(xí)的欲望。2、對探索活動感興趣，并能大膽地講述探索過程與結(jié)果。三、活動準備：汽車、飛機等慣性玩具、發(fā)條玩具、電動玩具若干、三個筐、紐扣、繩子若干四、活動過程：一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、直接導(dǎo)入老師知道小朋友最喜歡玩玩具了，我們每個星期都有一次玩具分享日。今天小朋友又帶來了很多玩具，但是今天小朋友玩的時候要想一想怎樣讓你的玩具動起來?1、玩好以后告訴大家你玩的是什么玩具?你是怎樣讓它動起來的?二、分享發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象1、我發(fā)現(xiàn)剛才小朋友都玩得很開心，現(xiàn)在請小朋友說說你剛才玩了什么玩具?你是怎么讓它們動起來的?(請小朋友分類擺放)2、XXXX玩具我們用手推著動的，手放了以后它們還會動，它們有個好聽的名字叫慣性玩具。小朋友一起叫一下它們的名字叫慣性玩具。3、XXXXXX取一個好聽的名字叫發(fā)條玩具。4XXXXXX起來的，打開開關(guān)按紐電源接通了它們才會動起來。所以它們也有一個好聽的名字叫電動玩具。三、幼兒再次探索進一步感知外力作用對玩具動起來的影響1、剛才小朋友都把玩具寶寶分類了，那小朋友再想想