離子鍵--基于“四重表征”理論-師范生教學(xué)設(shè)計(jì)課件

離子鍵——基于“四重表征”理論人教版化學(xué)2第一章《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律》離子鍵人教版化學(xué)2第一章《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律》主要內(nèi)容MainContents123教材分析學(xué)情分析4教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)5教學(xué)過(guò)程主要內(nèi)容MainContents123教材分析學(xué)情分析4教課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)化學(xué)鍵的涵義，知道離子鍵和共價(jià)鍵的形成。認(rèn)識(shí)物質(zhì)的構(gòu)成揭示化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)化學(xué)鍵的涵義，知道離子鍵和共價(jià)鍵的形成。認(rèn)識(shí)物質(zhì)教材分析提出疑問(wèn)元素的原子通過(guò)什么作用形成物質(zhì)微觀分析氯化鈉形成過(guò)程,認(rèn)識(shí)離子鍵、離子化合物宏觀現(xiàn)象鈉在氯氣中點(diǎn)燃的實(shí)驗(yàn)視頻符號(hào)用語(yǔ)用電子式表示氯化鈉形成過(guò)程教材分析提出疑問(wèn)元素的原子通過(guò)什么作用形成物質(zhì)微觀分析氯化鈉國(guó)內(nèi)外教材對(duì)比

數(shù)據(jù)來(lái)源：高苗;趙舒昱;周青.中外高中化學(xué)教材圖表系統(tǒng)的比較研究——以“化學(xué)鍵"內(nèi)容為例[J].化學(xué)教育.2016(07)國(guó)內(nèi)外教材對(duì)比數(shù)據(jù)來(lái)源：高苗;趙舒昱;周青.中外高中學(xué)情分析思維基礎(chǔ)認(rèn)知基礎(chǔ)技能基礎(chǔ)具備從原子結(jié)構(gòu)角度分析氯化鈉形成過(guò)程的能力正處于形象思維向抽象思維的過(guò)渡期知道原子的化學(xué)性質(zhì)主要由最外層電子數(shù)決定；理解“同性相斥，異性相吸”的電性規(guī)律學(xué)情分析思維認(rèn)知技能具備從原子結(jié)構(gòu)角度分析氯化鈉形成過(guò)程的能引入豐富的模型與曲線表征微觀模型“宏微符曲”四重表征創(chuàng)新點(diǎn)引入豐富的模型與曲線表征微觀模型“宏微符曲”四重表征創(chuàng)新點(diǎn)引入豐富的模型與曲線表征微觀模型“宏微符曲”四重表征創(chuàng)新點(diǎn)學(xué)習(xí)的難度分析、解決問(wèn)題的能力最低點(diǎn)引入豐富的模型與曲線表征微觀模型“宏微符曲”四重表征創(chuàng)新點(diǎn)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)離子鍵的概念、本質(zhì)及電子式書寫重點(diǎn)離子鍵的形成本質(zhì)難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)離子鍵的概念、本質(zhì)及電子式書寫重點(diǎn)離子鍵的形成本質(zhì)離子鍵形成原因離子鍵形成本質(zhì)離子鍵形成元素電子式的書寫（5min）（20min）（5min）（10min）離子鍵離子鍵離子鍵電子式（5min）（離子鍵形成原因離子鍵形成本質(zhì)離子鍵形成元素電子式的書寫離子鍵的化學(xué)史小組討論小組匯報(bào)討論結(jié)果離子鍵離子鍵離子鍵電子式離子鍵的化學(xué)史小組小組匯報(bào)離子鍵形成原因離子鍵形成本質(zhì)離子鍵形成元素電子式的書寫離子鍵的化學(xué)史小組討論小組匯報(bào)討論結(jié)果如何書寫電子式小組總結(jié)分享書寫電子式心得離子鍵離子鍵離子鍵電子式離子鍵的化學(xué)史小組小組匯報(bào)如何書寫電離子鍵的化學(xué)史如何書寫電子式小組討論離子鍵形成原因離子鍵形成本質(zhì)離子鍵形成元素電子式的書寫分層教育個(gè)性化學(xué)習(xí)離子鍵的化學(xué)史如何書寫電子式小組討論離子鍵離子鍵離子鍵電子式離子鍵形成原因離子鍵形成本質(zhì)離子鍵形成元素電子式的書寫離子鍵離子鍵離子鍵電子式離子鍵形成原因離子鍵形成本質(zhì)離子鍵形成元素電子式的書寫離子鍵離子鍵離子鍵電子式離子鍵形成原因離子鍵形成本質(zhì)離子鍵形成元素電子式的書寫虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)離子鍵離子鍵離子鍵電子式虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)懇請(qǐng)各位專家批評(píng)指正2016.11.7懇請(qǐng)各位專家批評(píng)指正2016.11.7離子鍵——基于“四重表征”理論人教版化學(xué)2第一章《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律》離子鍵人教版化學(xué)2第一章《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律》主要內(nèi)容MainContents123教材分析學(xué)情分析4教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)5教學(xué)過(guò)程主要內(nèi)容MainContents123教材分析學(xué)情分析4教課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)化學(xué)鍵的涵義，知道離子鍵和共價(jià)鍵的形成。認(rèn)識(shí)物質(zhì)的構(gòu)成揭示化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)化學(xué)鍵的涵義，知道離子鍵和共價(jià)鍵的形成。認(rèn)識(shí)物質(zhì)教材分析提出疑問(wèn)元素的原子通過(guò)什么作用形成物質(zhì)微觀分析氯化鈉形成過(guò)程,認(rèn)識(shí)離子鍵、離子化合物宏觀現(xiàn)象鈉在氯氣中點(diǎn)燃的實(shí)驗(yàn)視頻符號(hào)用語(yǔ)用電子式表示氯化鈉形成過(guò)程教材分析提出疑問(wèn)元素的原子通過(guò)什么作用形成物質(zhì)微觀分析氯化鈉國(guó)內(nèi)外教材對(duì)比

數(shù)據(jù)來(lái)源：高苗;趙舒昱;周青.中外高中化學(xué)教材圖表系統(tǒng)的比較研究——以“化學(xué)鍵"內(nèi)容為例[J].化學(xué)教育.2016(07)國(guó)內(nèi)外教材對(duì)比數(shù)據(jù)來(lái)源：高苗;趙舒昱;周青.中外高中學(xué)情分析思維基礎(chǔ)認(rèn)知基礎(chǔ)技能基礎(chǔ)具備從原子結(jié)構(gòu)角度分析氯化鈉形成過(guò)程的能力正處于形象思維向抽象思維的過(guò)渡期知道原子的化學(xué)性質(zhì)主要由最外層電子數(shù)決定；理解“同性相斥，異性相吸”的電性規(guī)律學(xué)情分析思維認(rèn)知技能具備從原子結(jié)構(gòu)角度分析氯化鈉形成過(guò)程的能引入豐富的模型與曲線表征微觀模型“宏微符曲”四重表征創(chuàng)新點(diǎn)引入豐富的模型與曲線表征微觀模型“宏微符曲”四重表征創(chuàng)新點(diǎn)引入豐富的模型與曲線表征微觀模型“宏微符曲”四重表征創(chuàng)新點(diǎn)學(xué)習(xí)的難度分析、解決問(wèn)題的能力最低點(diǎn)引入豐富的模型與曲線表征微觀模型“宏微符曲”四重表征創(chuàng)新點(diǎn)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)離子鍵的概念、本質(zhì)及電子式書寫重點(diǎn)離子鍵的形成本質(zhì)難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)離子鍵的概念、本質(zhì)及電子式書寫重點(diǎn)離子鍵的形成本質(zhì)離子鍵形成原因離子鍵形成本質(zhì)離子鍵形成元素電子式的書寫（5min）（20min）（5min）（10min）離子鍵離子鍵離子鍵電子式（5min）（離子鍵形成原因離子鍵形成本質(zhì)離子鍵形成元素電子式的書寫離子鍵的化學(xué)史小組討論小組匯報(bào)討論結(jié)果離子鍵離子鍵離子鍵電子式離子鍵的化學(xué)史小組小組匯報(bào)離子鍵形成原因離子鍵形成本質(zhì)離子鍵形成元素電子式的書寫離子鍵的化學(xué)史小組討論小組匯報(bào)討論結(jié)果如何書寫電子式小組總結(jié)分享書寫電子式心得離子鍵離子鍵離子鍵電子式離子鍵的化學(xué)史小組小組匯報(bào)如何書寫電離子鍵的化學(xué)史如何書寫電子式小組討論離子鍵形成原因離子鍵形成本質(zhì)離子鍵形成元素電子式的書寫分層教育個(gè)性化學(xué)習(xí)離子鍵的化學(xué)史如何書寫電子式小組討論離子鍵離子鍵離子鍵電子式離子鍵形成原因離子鍵形成本質(zhì)離子鍵形成元素電子式的書寫離子鍵離子鍵離子鍵電子式離子鍵形成原因離子鍵