2017年一年級2班上冊數學全冊教案表格式

—數學課型準備課授課人母賢柱教學目標初步對學生進行學習目的的教育，鼓勵學生學好數學；初步了解和培養(yǎng)學生的數數能力。教學內容教科書第2?3頁學校開學圖，第4頁的數10以內的數、分類和寫字準備練習，練習一的第1題。教具準備.掛圖或投影片，內容是教科書第2?3頁學校開學圖。.三張掛圖或二塊小黑板，內容是教科書第4頁上的兩幅分類圖，一幅1?10十個數字圖。.在黑板上畫上寫數字練習格。.教師給學生準備帶肩虛線數字的寫字練習格。教學過程一、引入新課教師：小朋友們，你們已經是小學生了。從今天開始，我們要在學校里學習很多有用的知識。這節(jié)課是數學課，在數學課上我們要學習數學知識。數學知識非常宿用，比如在日常生括中數物品的數量，頭東西用多少錢，應找回多少錢，工人制造機器，農民使用化肥、農藥，科學家把火箭、衛(wèi)星送上天空等等都需要用數學知識。老師要知道我們班有多少名學生，要準備多少本課本也需要數學知識。所以，無論做什么工作都離/、開數學，我們要好好學習，學好數學，掌握本領，長大了更好地建設祖國。從今天起同學們可以比一比，看誰學得最努力，看誰把數學學得最好。二、新課。1.出示彩色掛圖或投影片，教學數數。(1)教師：這幅圖畫的是學校開學的第f,小朋友們高高興興地來到學校。大家T來看這幅圖里都呵了些什么。先讓學生觀察，然后指名讓學生說一說。一向國旗、一位教師；兩個同學向教師敬禮、兩個同學澆花；3個同學在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個大字；花壇里有6朵花；天空肩7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個學生；10個人等)。(2)教師引導學生數一數教室里實物的個數。提問學生，教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？每扇窗上有幾塊玻璃？你左邊這一行有幾位同學？你右邊這一行有幾位同學？我們教室的墻上有幾張畫？2.教學分類。(1)掛上畫有一枝鉛筆和兩個皮球的圖或小黑板。教師先提問學個人修改引入時可先讓學生說說：生活中哪些地方要用到數學，舉出實例。教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的人或事物的個數教師可分別讓一位圈對的和一位圈錯的同學來回答問題，然后

生，圖中的物品都是什么？各是做什么用的？然后歸納學生的發(fā)言。教師：大球、小球都是小朋友們玩的球，是同類的物品，老師用一根線把它們圈起來（邊說邊用紅粉筆回上圈），表示它們是同一類的。鉛筆是同學們用來寫字的，回回的，和球不是同類的物品。（2）讓學生看書上回有雞（母雞、公雞、小雞）、書包和氣球的圖。先讓學生觀察這幅圖，然后讓學生試著把同類的東西圈在教師巡視。提問：這幅圖中的哪些東西是同類的？你是怎樣圈的？為什么？.教學數1?10十個數。掛出國啟教科書第4頁上l?10十個數的掛圖或小黑板。先讓學生數一數每一個圈中各有幾個物體，認一認圈旁邊的數字。教師指掛圖或小黑板上的數字，指名讓學生說數，也可以一個人好個人地說。如果說錯了，可讓學生數一數圈里的實物，然后糾正說錯的數。如果有時間，教師還可以不按順序指數字讓學生說出數。.寫字準備練習。教師在事先畫在黑板上的寫數字練習格里，邊示范邊向學生說明畫線的方法：畫橫線要由左向右，畫豎線要由上對下。然后讓學生在練習格里試著按虛線點拉L個樣子，教師巡視檢查，合格后，讓學生自己在書上獨立描。描完虛線點后，再讓學生在練習格里獨立寫一寫。三、鞏固練習做練習一的第1題。教師讓學生看練習一的第1題。教師讀題后，先帶領學生T看左圖，讓學生說一說圖里畫的各是什么，哪些是同類的。學生回答后，教師再著重指出：西瓜、香蕉、桃都是水果，可以看作一類，因此這三種水果可以留在一個圈里。讓學生動手把三種水果圈起來。接著提問：布娃娃能不能算作水果？然后，讓學生看右圖，先看看圖里畫的各是什么？想想哪些物品是同類的，再讓學生動手把同類的物品圈起來。教師再說明圈對的道理和為什么圈錯了。板書設計：教后反思：

—數學課型新授授課人母賢柱教學目標1、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。2、幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。3、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。4、通過小組合作，讓學生體驗小組合作的樂趣，培養(yǎng)學生互助合作精神。教學內容教科書第2——5頁。課題數一數教學重難占八、、使學生學會數數的方法,充分發(fā)揮小組合作的作用，體驗小組合作學習數學的樂趣。教具準備掛圖或者課件教學過程口頭數數。教師：同學們，你們會從1數到10嗎？數數看?？磮D數數1、激發(fā)觀察興趣。多媒體課件顯示：一所美麗的鄉(xiāng)村小學。先出十位老師，再出示兩位學生（生：老師好。同時鞠躬、敬禮。師：同學們），接著陸續(xù)出示一組一組的學生，最后從天邊飛來7只鴿子（伴有鴿子的哨音）。教師：這是什么地方？（學校）對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學。今天是開學的第f小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有一些什么呢？先讓學生仔細觀察，同桌同學互相說說，然后指名讓學生說一說。2、數圖中的數量。教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數目從小到大的順序，數出圖中的事物個數。（1）數數量是1的事物。教師：有幾間國旗？配合學生的回答，課件出k面國旗圖并加上圈。（或是圖片）設計意圖通過這一環(huán)節(jié)‘，初步了解學生數數的情況。運用多媒體課件適時的引導，入情入境，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生的語言表達能力。滲透思想品德教育。通過教師有目的引導學生觀察，學會數數的方法。培養(yǎng)學生的觀察能力。教師：有幾位老師？在國旗的卜而出7K老帥圖加上圈。教師：一向國旗、一位老師都可以用數字"1”表示。課件同時在兩幅圖的左邊出示數字“1"。教師領著學生讀一讀，學生自己再小聲讀一讀。教師：看一看，圖中還有哪些東西的數量是1?（一棟教學樓）此不再單獨出示教學樓的圖。（2）數其他數量的事物。仿照（1）進行。數到數量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道其數量的。學生可能會回答”看出來的“或“數出來的"。教師可以讓數出來的學生到前面給大家數數看?？赐旰?，可以讓全班同學發(fā)表意見，說說他數的對不對。（3）認讀110各數。10個數都數完后，教師再讓學生讀一讀這些數。如果讀錯了，可以讓學生數一數圈里的人或物，然后糾正讀錯了的數。如果有時間，還可以不按順序指數讓學生說數。3、數教室里的事物。三、小結教師：今天我們數了美麗的鄉(xiāng)村小學里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室里的門和窗等等東西，放學后，你們還可以數數在家里或其他地方看到的東西。設計意圖充分利用學習資個人修改同桌同學互相唱數。然后先請幾位會數的同學數給大家聽，再請不會數的同學試著跟大家數幾次。學生每說完一■種，教帥要反復提問：還啟什么？啟發(fā)：教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？每扇窗上有幾塊玻璃？你左邊這一行

源。讓學生學會傾聽，學會評價別人，培養(yǎng)學生語言表達能力。拓展學生的思維。充分利用學習資源。知道數學與日常生活的聯系與應用。有幾位同學？你右邊這一行有幾位同學？,,板書設計：數一數1,2,3,4,5,6,7,8,9,10教后反思：數學課型新授授課人母賢柱教學目標1、使學生通過操作，初步知道“同樣多“、“多“、“少”的含義，會用對應的方法比較物體的多少。體驗學數學用數學的樂趣。2、培養(yǎng)學生互助合作精神和用數學的意識。3、培養(yǎng)學生觀察、動手操作能力和語言表達能力。4、培養(yǎng)學生樂于助人的思想品德教育。教學內容課題比多少教學內容：教科書第68頁的內容，完成練習一的習題1、2、3、4。教學重難占八、、教學重點：初步知道“同樣多“、“多“、“少”的含義，會用對應的方法比較物體的多少。教學難點：在多和少的教學中的兩種不同的說法是一個難點。教具準備1、情景圖、各種圖片、2、學具：各種圖片、鉛筆、橡皮、作業(yè)本等。教學過程創(chuàng)設故事情境，激發(fā)學生的學習興趣。同學們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）今天，老師給你們講一個故事，在森林里，住著許多的小動物，他們生活得很快樂。它們每個小動物都有一個溫暖的家。有天，突然卜J一場大雨，發(fā)起了大水，小兔一家住在河邊，大水把它們的房子沖倒，它們傷心得哭了。鄰居小豬知道了，就來到小兔的家，對小兔說："別難過，我們大家重新幫你們蓋一座結實的大瓦房，你們就不用怕大水了?！毙⊥酶吲d地說：”謝謝你，小豬。”小豬說：”不用謝，我們應該互相幫助，T戰(zhàn)勝困難，咱們開始動工吧?！边@時，他們開始忙起來了,我們一起去看看這熱鬧的場面吧。出示W景圖：提問：你看到了什么？通過操作，讓學生體會“同樣多“多“少”的含義。1、揭示概念”同樣多。教師：你們的故事講得真好，仔細看一看，圖中肩幾只小兔？你能用手中的學具擺一擺嗎？（課件同時演示或用圖片貼在黑板上）設計意圖由故事引入，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生樂于助人的思想品德教育。由故事引出情景圖，讓學生看圖講故事，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。通過觀察、動手操作理解同樣多的含義。個人修改你能象老師那樣把故事講完嗎？小組里互相講一講。你愿忠把你的故事講給大家聽嗎？每只小兔

小兔和磚連起來，表十只兔子搬一塊磚。你能用學具擺一擺？擺完以后，同桌討論，你看到了什么？教師：你能把你看到的告訴給大家嗎？（生回答）教師揭示同樣多的概念。板書：同樣多揭示概念“多“和“少”。教師：圖中肩幾只小豬？用學具擺一擺？小豬扛幾塊木頭？用學具擺一擺。比一比，你看到了什么？（教師課件演示）同桌說一說。揭示概念“多“少“（小豬少，木頭多）誰多？跟誰比？我們就說木頭的跟數比小豬的只數多。還可怎樣說？（小豬的只數比木頭的跟數少）2、『玩小組活動：小豬幫小兔蓋房子，小兔請小豬吃飯，小兔準備了一些蘋果和蘿卜？1只小豬吃1個蘋果，夠不夠？1只小兔吃1個蘿卜夠不夠？請你們小組合作用學具擺一擺，比一比，說一說。各小組匯報。你是怎么知道的？同學說得真好。我們做一個游戲，“比一比”（教師做個示范：我看到圖中有3個蘿卜，我看到圖中有4個板凳，兩個同學邊擺邊說，放在一塊比較，蘿卜的個數比板凳的個數少，板凳的個數比蘿卜的個數多）你們像老師這樣把圖中的東西擺一擺，比一比，說一說，看哪一組說得多，說得好。（小組活動）教師巡視。各小組匯報。三、鞏固練習1、做一做同桌的同學分別比一比自己的手指、眼睛、耳朵理解同樣多。讓學生拿出手里的東西如：鉛筆、橡皮、作業(yè)本、書小組比一比。教師巡視并參與他們的活動。2、練習一1、2、3、4、1題學生獨立完成，你是怎么想的？2題提問：兩種動物是不是同樣多？你是怎么想的？（不管學生用哪種方法，只要是對的，應給予鼓勵）3獨立完成，你是怎么想的？多指名說，使學生明白只要看第二行就行了。4題讓學生獨立做，并說說是怎么想的？四、小結設計意圖方法同上揭示多和少的含義。通過小組合作的學習方式，運用觀察、操作的方法，充分體驗同樣多、多和少的含義。培養(yǎng)學生互助合作精神。與日常生活相系，掌握這些概念的含義。通過形式多樣的練習，能靈活運用知識。搬幾塊磚？隨著學生的回答，逐一將圖中的4塊磚復制卜來與小兔一對應上，每復制一塊磚，都用小圓點做記號。板書設計：比多少和同樣多少多教后反思：—數學課型新授授課人母賢柱教學目標1、通過學生觀察，初步感知物體有長有短；通過學生操作學會比較物體長短的一般方法；知道長和短是比出來的。2、培養(yǎng)學生愛護學具的良好習慣，激發(fā)學生的學習興趣。3、培養(yǎng)學生操作、觀察能力和諦言能力。4、使學生初步體會到生活中處處有數學。5、培養(yǎng)學生合作交流的意識。教學內容課題長短教學內容：教科書9頁，”做一做”及練習一的第5、6題

教學重難占八、、教學重點：通過操作、探究使學生學會比較長短的方法。教學難點：通過學生觀察、操作小組交流學習學會比較長短的方法，培養(yǎng)學生合作交流意識。教具準備1、十二袋不同的物品。2、兩枝不同顏色、不同長度的鉛筆。教學過程一、感知物體有長有短1、引導觀察。教師談話：每組桌子上后兩個紙袋，這是智慧爺爺給我們帶來的禮物，你們想知道里面裝的是什么東西嗎？趕快打開來看有什么？2、交流、匯報。（1）教師問：你發(fā)現了什么？（2）小組交流。（3）學生匯報。（4）引導學生說出：物體有長有短。板書：長短（課題）二、探究比較長、短的方法1、提問：你是怎么知道這些物體有長有短的呢？2、小組合作探究方法。3、小組匯報。4、出示鉛筆圖，引導學生說出誰長誰短，并板書：長、短。三、反饋練習1、教師談話：現在，我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么。2、學生活動。學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。四、鞏固練習a）打開書出示練習一第6題圖，先讓學生說圖意，然后完成在書上，訂止時說一說想法。b）練習一第5題，讓學生完成在課本上，訂正時說一說比的方法。五、整理教具教師提出要求：1、原來學具袋里的東西/、動，把書和自己的東西收拾好。2、每兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺，比一比，聽清要求。3、把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里，再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。4、各組都只剩下一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。5、把裝好的學具袋放在桌子的左上角。五、全課小結。個人修改揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著放在桌面上或手上，把尺子平放在桌間上，還是把小棒平放在桌間上，都有一個共同的特點：一般要把比的幾個物體的一端對齊。板書設計：長短比較的一般方法：要把比的幾個物體的一端對齊教后反思：—數學課型新授授課人母賢柱教學目標教學目的：1、使學生通過觀察、操作，初步感知物體有高有矮，通過學生操作學會比較物體高矮的一般方法，知道高和矮是比較出來的。2、培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力。3、培養(yǎng)學生互助合作精神和用數學的意識。4、使學生初步體會到生活中處處有數學。教學內容課題高矮教學內容：教科書第10頁，做一做以及練習一的7、8、9題。教學重難教學重點：通過操作，使學生學會比較物體高矮的一般方法。

占八、、教學難點：使學生經歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生各方面的能力。教具準備讓學生帶積木或一些紙盒。教學過程一、感知物體啟圖后矮。1.引導學生觀察、比較教師：找一個女孩和一個男孩，提問：誰高誰矮？再讓男孩跟老師比，誰高誰矮？接著，再問：男生到底是高是矮，？小組交流。小組匯報。二.探究比較圖矮的方法。1、請兩位身高差不多的同學到前面分開站著，讓學生判斷誰高誰矮，學生不能一眼看出誰高誰矮，怎么辦？2、小組活動。（教師巡視了解學生有那些/、同的方法）3、全班交流。（教師可讓學生上臺前演示）4、師小結。（總結比較圖矮的方法）二、動動1、教師談話：現在我們來輕松一下，活動活動筋骨。2、學生活動（每組值日生全體起立，按大小個排隊，）矮的在前，高的在后。四、鞏固練習。1、練習一第8題，同桌同學把手放在墻上，看誰摸得高。擺紙盒或積木塊，看誰擺得高。2、練習一第7題，讓學生獨立完成。全體訂正。3、練習一第九題，找兩個同學比個子，出現錯誤的方式，問：這樣比對嗎？教學總結：老師的講桌和你們的桌子誰長誰短？怎么比？小組比一比，做一做.五、小結今天，我們學習了比高矮，回去以后跟爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹比一比，看看誰高誰矮。個人修改比較圖矮的方法：2個人都必須赤腳站在同一平地上，背靠背站直，觀察2人頭頂的高度，來判斷高矮。板書設計：高矮比較高矮的方法：2個人都必須赤腳站在同一平地上，背靠背站直，觀察2人頭頂的高度，來判斷高矮。教后反思：—數學課型新授授課人母賢柱教學目標教學目的：1、使學生會用1——5各數表示物體的個數，知道1——5的數序，能認、讀、寫1——5各數，并注意書寫工整。2、培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣。3、利用"野生動物圖”使學生初步感知”用數學”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。教學內容課題15的認識教學內容：本冊教科書第14——16頁，練習二中的第1——4題。教學重難占八、、教學重點：1——5的基數含義和寫法。教學難點：15的寫法。

教具準備野生動物園圖、計數器；學生準備15根等長的小棒、5張數字卡片、計數器若干個，（每小組一個）、教科書第16頁上的點子圖及“做一做”中的實物圖片5張。教學過程一、14——15頁的"野生動物園”圖。1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。教師：出示掛圖，這是什么地方？小朋友們，今天咱們T到動物園去看一看，好不好？2、咱們分小組去參觀，你看到了什么人？什么動物？每個小朋友在小組里說一說，數一數。小組活動。教師巡視。3、用1——5各數表示畫面中的人和物。小組匯報。當學生說到1個太陽、1頭大象時，教師出示圖回，并告訴學生一頭大象、一個太陽都用數字1來表示。并在酊下貼上1,你能從手中的卡片找到數字1嗎？舉起來，讓老師看一看，放到桌子上。這幅圖還啟哪些東西的個數可以用1來表示。2、3、4、5的教學個人修改理性與1H勺住1問。4、15不敘H勺出mH勺仄以04小川行金川石石卜片,這5個數字象生活中的哪些東西？小組里說一說，看誰的想象力最豐富。5、根據1——5各數的基數含義表示日常生活中的事物。（1）教師：請你拿出1根小棒擺放在數字1的下面。學生操作可讓一個學生上臺演示。設計意圖創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力^口語言表達能力。培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神。由圖畫抽象出數字，使學生體驗知識的形成過程。通過這形象的比喻，加深學生對這5個數字的形狀的正確記憶，同時也培赤「學生的想象能力。教學過程：請你拿出2根、3根、4根、5根小棒，分別放在數字卡片2、3、4、5的下面，并擺出你喜歡的圖形，擺擺看，學生操作，讓學生到臺上演示。（2）請學生舉例，說一說生活中哪些物體的個數可用1—5各數表示。6、做第16頁的“做一做”。教師端出3個蘋果，提問：不用出聲，在心里說老師拿出了幾個蘋果？請你用其它物體和數字表示和老師一樣多的蘋果數。二、教學數序1、逐次感知1——5的數序。教師用計數器演示：在計數器上撥「顆珠，問：老師撥了幾顆珠，用數幾表示？在計數器上標上1。學生以小組為單位，先在計數器上撥上1顆珠，提問：再撥「顆，是幾顆？1添上1是幾？學生撥完后，教師在計數器上演示。使學生明白1添上1是2。3、4、5的教2、整體感知1——5的順序。讓學生將學具卡片“點子圖”按從小到大的順序排列。然后教師提問：1的后面是幾？5的前面是幾？3在誰的后面乂在誰的前回?三、教學數的寫法1、教學1、2、3、、4、5的寫法。教師寫，學生觀察，然后讓在桌上書空、描字。四、課堂練習做練習二中的第1——4題。讀懂題意，然后再回答。五、小結。設計意圖這一操作活動，不但使學生加深對基數含義的理解，，也培養(yǎng)r學生的想象能力使學生體驗用數學的樂趣。通過觀察、操作使學生理解數的含義，經歷了知識的形成過程讓學生從整體上感知數序。教學數字的寫法。通過形式多樣的練習，讓學生靈活運用所學的知識。學同上。板書設計：1——5的認識1、2、3、、4、5教后反思：

—數學課型新授授課人母賢柱教學目標1、初步建立學生的數感，培養(yǎng)學生與人合作、交流，動手操作的能力。2、使學生認識符號法“之"屋”的含義，知道用詞言吾（大于、小于、等于）來描述5以內數的大小。3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。教學內容比大?。ǖ?7頁的內容）完成第21頁的第5、6題教學重難占八、、建立數感，能用自己喜歡的方法進行比較。教具準備師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。生：1—5的數字卡片、<、>、=卡片教學過程一、復習舊知：（1）昨天我們學習了哪幾個數字，你還記得嗎？請你說一說。（2）與4相鄰的兩個數是幾？3的后面是幾？（3）有誰能夠寫出1—5每個數字。請你試一試。二、新知講授學府預測與反思1、出示主題回問：請你說一說這幅圖是什么意思？（學生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉）3432從這些數據你發(fā)現了什么？學生自由回答：教師板書：3=33>23<43等于33±T23小于4（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數，尖尖朝小數）（2）誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀（3）你還后具它的比法嗎？2、出示第17頁下面思考：（1）學生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數有誰能夠把你數出來的個數分別是多少寫出來？（指名上臺寫）（3）比一比，你發(fā)現了什么？5<3誰會讀？三、練一練第21頁的第5題學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價第6題學生獨立完成，全班評價，最后教師評價。學府預測與反思個人修改從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還肩需要補充的嗎？一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你啟什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕廿只小免）板書設計：比大小小猴梨桃香蕉3=33>23<4教后反思：

—數學課型新授授課人母賢柱教學目標1、具體的情境圖中，讓學生學會區(qū)分基數和序數的，理解幾個和第幾的才通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次行表小事物的多少。2、初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解書能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、使學生感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養(yǎng)學生用數學的意識。W并"而幾個則3問題的教學內容第幾(第18頁的教學內容)完成第22頁的第7、9、10題教學重難占八、、理解序數含義，會區(qū)分基數與序數，明確數的方向決定的次序。教具準備實物投影儀教學過程一、創(chuàng)設情境：1、師生交流今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2、出示實物投影的書中第18頁的圖回。動物園的售標處，井然有序的排隊買標。二、探求新知1、初步感知師：(1)請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？(2)那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？(3)你是怎么知道阿姨排在第2的？(4)請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。(5)教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。2、初步感知基數與序數(1)請大家數一數一共有多少人在排隊買標？有誰能指排在第5地是誰？(2)動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經走了，后面的人次上前。問：有幾個人在排隊？這時誰排4?小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？3、進一步體會基數、序數的含義(1)請幾位同學上講臺先請大家數一數共幾人？再問一問從左數第3人是誰？X＞洞學是從右數的第幾？他還可以排第幾？(2)分小組做排隊游戲三、反饋練習：1、投影出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數的第4只小鳥涂上顏色。2、舉一些日常生活中關于第幾”的例子先4人小組互相說，然后向全班匯報。四：作業(yè)：書第8頁做一做”的第2題看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？個人修改問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？作業(yè)：生可能說出：我是看出的，她前圜還有一個人，所以她排第2;我是數出來的，因為1的后面是2,板書設計：第幾阿姨拍第二教后反思：

—數學課型新授授課人母賢柱教學目標1、通過本節(jié)課的學習，能夠掌握4和5的有關組成，并有效地滲透有序的思想。2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。3、培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。教學內容幾和幾（第19頁和20頁的教學內容：5以內數的組成）完成兩個做一做”和第22頁的第8題。教學重難占八、、掌握4和5的組成，初步建立學生數感。教具準備計數器教學過程一、導入：出示計數器：老師拔數，學生觀察1、（1）先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數字幾表示？（2）如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數字3（3）如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數字4。二、學習新知：（一）：主動探索：4的組成1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。（學生自由活動，老師巡視）3、學生匯報操作結果，讀4的組成（1）先領讀：4可以分成1和3,1和3組成4⑵再學生自由地讀，同桌對口令（3）全班齊讀可以采取各種不同的形式。5、觀察上面數的組成：看看你發(fā)現了什么？（可以組織學生討論，然后再發(fā)言）（先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了）（二）學生合作：學習5的組成師：剛才，你已經拿出了4根小棒，現在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧！1、師：剛才你們真能干！發(fā)現了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。2、學生分小棒，老師巡視。3、學生匯報分的情況，學生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據學生回答，老師板書）5555142332414、讀一讀師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小老師市大豕讀，好不好？（1）小老師市讀（2）小組開展競賽讀（3）師生對口令（4）同桌對口令（5）試著背一背4、觀察：請你認真觀察上面的4個數的組成，看看你發(fā)現了什么？（先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后1個代表發(fā)言，其余的同學認真聽）5、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？，還啟什么不足的地方？（學生互相進行評價）6、第19頁的思考題先讓學生獨立的填一填，然后再集體進行評價。這題的第3個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。三、練一練：第21頁的第5題：集體評價第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學生第一次遇到，教師可以先教學生如何做，然后學生再開始進行判斷。第8、10題放在托管時間完成。學府預測與反思學情預測與反思預測：學生有可能會有這種說法：5的組成有4個；它是按順序來分的組；5的組成可以只需要記住2個就可以了。個人修改請比——比：4和3誰大，誰小？還有不同的分法嗎？（根據學生回答情況，教師板書）413223140、

板書設計：幾和幾4444八八/\/\13223140教后反思:—數學課型新授授課人母賢柱教學目標1、初步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法。2、使學生初步體會用數的組成”來計算5以內的加法是最簡單的方法。3、通過學生操作、表達使學生經歷加法的計算過程。4、培養(yǎng)學生初步的數學交流意識。5、使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。教學內容加法（第23頁一第24頁的內容：加法的初步認識）完成相應的做一做及P27頁的第1——4題教學重難占八、、掌握對自己合適、喜歡的計算方法教具準備師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖生：小棒或學具卡教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課1、電腦演不：從美麗的大森林外景到草地內景再到陸續(xù)H落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道的？3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（學生觀察）問：這時你又看到了什么？想到了些什么？4、?共有幾只小鳥？”說說你是怎么想的？（根據學生的回答，教師板書：4+1=）12999.com二、合作交流，探索發(fā)現1、小組合作，探索多種算法2、全班交流算法。（對得出/、同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）師：剛才有一位小朋友是用我們學過的4和1拭目以待組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌五說。三、分層練習，辨析理解1、做一做”第1題（1）先請學生看圖說圖意，，再請小朋友在全班交流。（2）學生匯報算式；3+2=5,2+3=5師：說說你是怎樣算的？觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現什么？2、做一做”第2題要求學生邊擺邊列算式。四、寓練于樂，鞏固深化1、游戲一：貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出“5以內的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學具說算式，一人寫算式。評價方式：請學生當小法官”2紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，找到相應的紅花”答案游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的紅花”答案多。評價：給找到止確答案多的小組獎勵團結協(xié)作智慧星”五、托管時間完成第27頁的第14題學情預測與反思預測：學生有可能說：我是一只一只數出來的；也有可能說：2、4只。預測：學生有可能出現的算法有：（1）數數法，也就是看著畫面一只一只的個人修改問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學們。（使學生初步感知：交換兩個加數的位置，和不義的規(guī)律）

數。（2）接數法，也就是先有4只鳥，接著往下數就是5（3）用小手指或小棒一個一個地數（4）運用數的組成來數。板書設計：5以內的加法1+4=54+1=52+3=53+2=5教后反思:—數學課型新授授課人母賢柱教學目標1、通過操作、演示；使學生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。2、通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數學交流意識。3、使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。教學內容減法的認識，完成相應的做一做”及第27頁的第56題。教學重難占八、、知道減法的含義教具準備師：課件、實物投影儀。生：5個圓片、5根小棒等。教學過程一復習舊知1、按順序填數（）3（）52、聽算式，說得數（或寫得數）2+31+31+42+24+13+13昨天我們學習了加法，有還誰記得，加法表示什么？二、探究新知1、引導觀察，感知減法的含義通過電反復演示，讓學生認真觀察同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。（桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）板書：一2、學習減法算式問：3只紙鶴可以用數字幾表示？板書：3拿走了一只，是從幾只里面拿走的？拿走一只可以用數字幾表示？板書：1像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、夕匕了等都要用減法計算。板書：3-1=問：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。（然后全班齊讀算式）3、發(fā)散聯想教師引導啟發(fā)，讓學生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。三、鞏固發(fā)展，學會學習。1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學生認真觀察（1）請多個同學說圖意（2）根據圖意列算式2、先回一回，再說算式（第25頁最卜間的做一做）A:教師先分步驟講解第1幅圖（1）先畫三朵花，問學生：這是幾朵花，可以用數字幾來表示？板書：3（2）再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算？（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數字幾表示？板書：2（5）誰能夠根據圖意列出算式。板書：3—2=1B:你們個人修改（把兩部分合起來）像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數里面去掉F分或減掉一部分，要用減法計算。

能夠根據剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）（1）指名說圖意（2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？3、學生獨立完成第26頁的做一做”，然后集體進行評價。四、鞏固反饋1、P27頁的第5題（1）4人小組每個人說圖意，對學得不好的同學要給予幫助和鼓勵。（2）說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式小組內由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，/、對的又錯在什么地方，應該怎樣改正。2、P27:6每個小朋友拿出5朵小花，根據題目擺一擺。板書設計：減法的認識3-1=23-2=1教后反思：數學課型新授授課人母賢柱教學目標1、通過觀察與實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。2、規(guī)范0的寫法，使學生能規(guī)范整潔的書寫003、培養(yǎng)學生的想像力，合作、探究的能力^口認真書寫的好習慣。4、通過緊密聯系生活的實踐活動，激發(fā)學習興趣，讓學生初步認識到數學與生活息息相關。教學內容P29頁：0的認識，完成相應的做一做及P30頁1、2題教學重難占八、、聯系生活實際，體會“0的含義教具準備1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片2、實物投影儀，活動燈片二張學具準備：15的數字卡片和1張空白卡片教學過程一、創(chuàng)設情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰,看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示三幅表情各異的猴子圖。二、揭言迷底，教學第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數數看1、提示第一種含義什么也沒有出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）學生舉起數字卡片2出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）學生舉起數字卡片1出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：0來表示。板書：0的認識板書0并領讀“0”2、發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問學生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？3）請說一說肩關0的物體。個人修改（學生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）

三、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義起點出示直尺圖師：表示什么也沒有時用0,直尺上也有0,看看0在哪兒？在幾的前面。利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數幾，達到的數越大，東西就越長。強調：量東西長短時，0就是起點2、學生活動，體會起點”師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0：見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點教師可以示范性的量，說出大概遠近強調：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點學生活動：說一說在測量的時候，就注意什么？3、發(fā)散思維，充分聯想四、教學書寫01、學生說說怎樣寫好0?應該注意什么？2、師示范，學生認真觀察，然后學生與教師T書空3、學生寫0在書中第29頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。4、在準備好的空白卡片上寫0五、鞏固練習：1、投影出示第30頁的第1題1）學生依次數出每個魚缸里各有幾條魚，用數來表示2）在書上填寫，注意書寫2、擺一擺要求：1）學生分組活動按順序排列05的數字卡片2）排好順序的派代表上臺演示3）鼓勵不同的排法六、調查：0到底是雙數還是單數，請大家回家查一下資料或問一問家長。（直尺上從0開始越往后數就越大，反過來，數越人，離0就越遠）想：生活中還有什么用0表小起點？學生可能會聯想到秤盤上的0,溫度計上的0。板書設計：0的認識第一種含義什么也沒有第二種含義起點教后反思：—數學課型新授授課人母賢柱教學目標1、要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意2、會計算后關0的加、減法。3、滲透空集的概念。教學內容第20頁有關0減法，完成相應的做一做”及第30頁的3第31頁的第9題教學重難占八、、重點：理解0的含義和0的加減法教學難點：不借助圖口算0的加法、減法。教具準備電腦課件教學過程一、復習舊知昨大，我們學習了有美0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？二：探索新知1、電腦出示小鳥圖，讓學生認真觀察1）:你從圖中看到了什么？（有個人修改0既可以表示起點，也可

三只小鳥正在鳥窩里聊天）2）點擊出現動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3—3=05）2、電腦出示青蛙圖，學生認真觀察1）:你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙止仕荷葉上休息）2）點擊出現第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數字幾表示？3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4+0=45）誰知道：算式里面的每個數字表示什么意思？3、觀察上面的兩個算式：3—3=04+0=4你發(fā)現了什么？（各小組討論，然后指名回答）歸納得出：三、鞏固練習：1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學生口答算式）2、完成第29頁的做一做（全班集體評價）3、第30頁的第3、4題要求：同桌的兩個同學先互相說圖意，然后再列式計算。評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。四、綜合練習：1、P31頁的第6題，比一比，看誰做的又對又快對做的又對又快的同學給予鼓勵。2、第39頁的第5題要求每個同學先說說每幅圖的意思，然后再刻式計算，螺后集體評價。3、托管時間完成：第30頁的第7、8、9題和思考題。以表示沒有誰知道：算式里面的每個數字表示什么意思？板書設計：有美0的減法3—3=04+0=4相同的兩個數相減等于零，任何數與零相加或相減等于任何數教后反思：—數學課型新授授課人母賢柱教學目標1、通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。2、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3、通過數學活動，培養(yǎng)學生用數學進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。4、使學生感受數學與現實生活的密切聯系。教學內容認識立體圖形（第32頁）完成相應的做一做”及第36頁的第2題教學重難占八、、使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教具準備多媒體課件、圖形卡片教學過程一、設疑激情1、說學具：1）師：同學們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機器個人修改（學生以

人）2）生：對！機器人想和我們共同學習，還給每個小組的小朋友帶—來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。3）匯報：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？其他小朋友仔細聽，看看你們有不同的嗎？（組內小朋友輪流說學具）2、提要求：這么多學具中，你們能把相同的”放在一起嗎？四個小朋友共同試試看。二、操作感知A:分提示概念1）活動：按教師提的要求，學生分組活動，教師巡視。2）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學進行補充）3）揭示概念。每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？4）活動教師板書：球問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？放回學具籃中，依次出現：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）B:摸感知長方體a：感知長方體（1）活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。（2）匯報：師：誰能用最大的聲音大家，你現在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學生口答）b:感知正方體、圓柱、球①活動：我們已經認識了長方體，現在你還想認識什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。②匯報：學生仿照長方體的匯報，依次說：正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動球：光光的，能滾動學生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。C:比較①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖師：看了叮當帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？（學生討論）②電腦出示圓和球的滾動圖師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？D：形成表象師：去掉長方體的花外衣，你還認識它嗎？（電腦依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體（依次分四種圖形）一樣嗎？E:出示課題：今天我們一起認識了物體（板書：認識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。F:聯系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。三、活動1、數一數（電腦出示）數一數剛才的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球2、搭學具（1）活動：看看你們組的學具，說說準備搭個什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧?。▽W生分組活動，教師巡視）（2）各小組匯報：四：全課小結今天，我們不僅認識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。五、課后作業(yè)P36頁的第2題學情預測與反思學情預測與反思組為單位說出禮物名稱）教師根據學生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：組為單位說出禮物名稱）教師根據學生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球預測：學生有可能說：①長方體是長長的，我是看出來的。②長方體有6個面，我是數出來的。③我摸到長方體有疙棱”④我摸到長方體這里尖尖的”⑤我覺得長方體不能滾動。預測：為什么圓柱能滾，而長方體卻不能滾呢？筆筒、鉛筆叫圓柱體；我知道足球、玻璃球、小皮球、乒乓球叫球體。學府預測與反思預測：學生有可能會搭成的有：城堡、火車、五角大樓板書設計：認識立體圖形長方體、止力體、圓柱和球教后反思：—數學課型新授授課人母賢柱教學目標1、直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。2、在多種形式的學習活動中，培養(yǎng)學生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和能力。3、在小組合作開放型的學習環(huán)境中培養(yǎng)學生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。教學內容認識平面圖形（第34頁）完成相應的做一做”及P36頁的第1、3、4、5題教學重難占八、、從物體表面抽象成平向圖形教具準備1、長方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具2、學生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等教學過程一、搭玩積木，體驗形體師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設一下嗎？（學生小組合作，用臺上的積木設計一座漂亮的小木屋）（學生操作，教師巡視）問：你們在搭時小木屋時，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形狀分一分。二、操作感知，建立表象1、請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（學生邊摸邊說）2、問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的？問：你啟沒后辦法把它記卜來呢？3、師：請你用我給你們準備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記卜這些面，每個小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個小組的辦法多。（學生開始活動，并將自己組tb的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。4、你們覺得哪個組的方法最多，我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好？（指名學生演示、操作）師：小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、止方形、三角形、圓），今天，我們就來認識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧！（生齊讀圖形名稱）三、鞏固延伸，加深認識1、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖個人修改這一個面是圓圓的，平平的

形。（電腦播放小免的家，讓學生尋找并交流）3、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學的本領，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。4、學生活動反饋5、請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎？請你試一■試。6、學生作品展示7、師：現在許多圖形都趕來開會了。（電腦播放）來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計好個數，填在表格里。（放輕音樂）8、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示問：你喜歡哪一涂法？為什么？9、請小朋友每人拿出一個長方體，在紙上度著畫出幾個不同的長方形。四、全課總結、回歸生活今天我們學的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記卜來，然后匕家人T交流一下。用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。板書設計：認識平面圖形長方形、止方形、二角形圓教后反思：—數學課型新授授課人母賢柱教學目標1、直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。2、在多種形式的學習活動中，培養(yǎng)學生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和能力。3、在小組合作開放型的學習環(huán)境中培養(yǎng)學生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。教學內容認識平向圖形（第34頁），完成相應的做一做”及P36頁的第1、3、4、5題教學重難占八、、從物體表面抽象成平向圖形教具準備1、長方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具2、學生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等教學過程一、搭玩積木，體驗形體師：（媒體播放）春大來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設一下嗎？（學生小組合作，用臺上的積木設一座漂亮的小木屋）（學生操作，教師巡視）問：你們在搭時小木屋時，用到了哪些形狀的積木？請大豕把積木按不H的形狀分一分。二、操作感知，建立表象1、請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友個人修改

說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（學生邊摸邊說）2、問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的？（這一個面是圓圓的，平平的）問：你有沒有辦法把它記卜來呢？3、師：請你用我給你們準備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記卜這些面，每個小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個小組的辦法多。4、你們覺得哪個組的方法最多，我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好？（指名學生演示、操作）師：小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、止方形、三角形、圓），今天，我們就來認識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧！（生齊讀圖形名稱）三、鞏固延伸，加深認識1、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦播放小免的家，讓學生尋找并交流）3、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學的本領，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。4、學生活動反饋5、請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎？請你試一■試。6、學生作品展示7、師：現在許多圖形都趕來開會了。（電腦播放）來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計好個數，填在表格里。（放輕音樂）8、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示問：你喜歡哪一涂法？為什么？9、請小朋友每人拿出一個長方體，在紙上度著畫出幾個不同的長方形。四、全課總結、回歸生活今天我們學的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記卜來，然后匕家人T交流一下。學生開始活動，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。小結：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。板書設計：認識平面圖形長方形，止方形，二角形，圓教后反思：—數學課型新授授課人母賢柱教學目標1、引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

3、培養(yǎng)學生合作交流的意識。4、讓學生體會到生活處處有數學。教學內容教學內容：分類（單一標準）第38頁的內容完成相應的做一做及第40頁的第1----3題教學重難占八、、學會對物體進行分類的方法教具準備電腦課件學具袋（6份/、同的物品）教學過程一、創(chuàng)設情境，探求新知1、感知分類電腦出示：（商場外景——商場物品近景一一-商場物品遠景），讓學生認真觀察問：你看到了什么？發(fā)現了什么？2、明確分類（1）電腦出示：商場物品近鏡頭（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺里分類擺放文具）問：你看到了個人修改通過看錄象，使學生明確商場物品有很什么？發(fā)現了什么？引導學生說出：阿姨是把一樣的東西放到了「坦。師：像這樣把一樣的東西放到了T就叫分類。（板書課題）（2）猜一猜繼續(xù)觀看電腦從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層，使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。二、鞏固發(fā)展，體驗分類1、擺一擺出示商品柜臺，引導學生以小組為單位把相應的物品分類擺放在柜臺里。學生匯報物品是如何擺放的。2、完成做一做"（1）以小組為單位進行分類活動。（2）小組活動，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法，通過分一分的活動，使學生進一步體驗分類的作用。（3）匯報交流教師注意不同的分法。3、完成練習六的第1——3題（1）第1題，啟發(fā)學生在書上圈并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈？（2）第2題，指導學生獨立完成。評價時，將學生的用品展示出來。啟發(fā)說出：4輛車是同一類的。（3）第3題，教師說明題意，學生互相交流，使學生明確其中一個與其他三個是/、同類。多種。引導學生說出，商場是把一樣的東西放到了一起。教師指明分類的必要性——通過分類使每種物品看得更清楚了,也為我們4、補充練習每組一袋物品明確要求：先討論一下應該怎樣分，哪能一組分得又對又快又準備。然后匯報說明。三、全課總結的生活提供了許多方便。板書設計：分類把一樣的東西放到了T就叫分類。教后反思：數學課型新授授課人母賢柱教學目標1、通過學習，讓學生選擇不同的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知不同標準分類的多樣性。2、采取小組合作的學習方式，培養(yǎng)學生的動手操作能力；互相學習、合作交流能

力。并在課堂中指導學生如何尊重他人意見等與人合作交流的方法。3、采用小組之間互評的形式，培養(yǎng)學生的判斷力^口審美觀。4、讓學生體裁會到我們的生活中處處有分類，處處有數學，并養(yǎng)成有條有理的生活習慣。教學內容分類（不同的標準）教學重難占八、、能選擇/、同的標準進行分類教具準備學具準備：衣服、鞋子、籃子、書及作業(yè)本、瓶子、小熊玩具一、創(chuàng)設情境學生每6---7個人一組圍坐在并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物，讓學生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法，揭示課題問：（1）小朋友們，在我們這羊教室里堆放了好多東西，你們都看見了有哪能些東西？（2）這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？你有什么好的建議嗎？師：今天，我們就來「回小管家，把這些東西收拾、整理、分類擺放好。板書：小管家（學生齊讀課題）問：你知道管家是做什么的嗎？師：今天我們就來開展最佳小管家”的比賽，看看哪能個小組的同學最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。二、新授1、整理教室（復習單一分類）以小組為單位，先把雜的進行整體劃分。師：同學們，這么多東西要收拾，靠一個人的力量是不夠的，我們大家一起來分，好不好？請你們討論一下我們6個小組如何分工才好？（每個組選擇一種物品）師問：（1）我們全班一哄而上來收拾東西會有什么樣的后果？（2）我們怎樣才避免這種不安全的現象呢？（學生有序的來撿走本組選中的物品）（3）現在和剛才比，你們覺得有什么/、同？你喜歡什么樣的教室？2、整理桌面的東西（不同的標準分類）師：（1）一大堆雜物經過大家的努力，已經分類放在了每組的桌面上了，想一想，這樣就算收拾好了嗎？（2）你們能把它們收拾得更整齊、更合理，更便于我們在生活中使用它們嗎？（學生操作，學習小組匯報）（3）你們小組是怎么收拾的？（4）這樣收拾有什么好處？師：同學們桌間上的東西經過這『整理，既美觀又便于我們找東西了，真好。對剛才同學們的整理，你認為哪能一組整理的最好？可以當選小管家”的稱號？你們對別人的整理還有什么看法和建議嗎？（學生提出建議，師問被提建議的組是否接受這個建議？）（5）老師想請一位能干的同學們幫助他們，誰來？師：請大家想一想你們手中的東西，除了像這樣分一外，還能怎么分？請你們試一試（學生操作，教師指導）每一組學生重新匯報后，學生互評哪一組好，好在哪里。三、活動問：想一想，你們組里的人可以按什么樣的標準進行分類？學生活動，教師指導，然后學生匯報情況。問：（1）你們是按什么樣的標準進行分類？（2）還啟哪一組也是這樣分的？（3）你們在生活中見過這樣分的嗎？四、小結問：（1）今天，你們學會了什么本領？（2）平時，在什么地方看過、接個人修改預測：學生后可能會說：應該把東西一堆一堆地放；把一樣放在T學生有的可能按顏色分；有的可能按大小分，有的按用途分等。學生有可能這樣分：把小熊按大小分；把籃子按顏色分可能會出現：按男女來分；按是不是隊員來分；按高矮來分；按啟沒有帶眼鏡來分；按身高來分；按年齡來

觸過分類？（學生自由發(fā)言）五、布置課外活動1、請小朋友利用今天學到的本領做一次小管家，把自己的書包、書柜、衣柜事理好。2、主同學們設想一下，如果你是當地的某大超市、商場的設計家或管理人員，你將怎么擺放物品和劃分商場呢？分……預測：按語言的分類；狗按品種分類；人種的分類；筆的分類；還有那種專賣的商店。板書設計：教后反思：數學課型新授授課人母賢柱教學目標1、認識6、7,能正確地書寫6、72、能用6、7表示生活中的各種物體。3、培養(yǎng)學生的數感和認真觀察能力教學內容教科書第42頁有美6、7的數數和認數。教學重難占八、、1、區(qū)別6、7的基數意義和序數意義2、寫數字，培養(yǎng)學生的數感教具準備多媒體課件教學過程一、創(chuàng)設情境在電腦上出示42頁認識6和7的主題圖，并讓學生仔細觀察。1、圖上有些什么？2、請同學們數一數，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學生報得數。3、你是怎樣數教室里的人數的？還可以怎樣數？4、你們是怎樣數出椅子的數量的？（先數已經放好的6把椅子，再數又搬來的1把。）5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數數的。在數數中我們發(fā)現，數5個以后再數1個就是6個，接著6再數1個就是7,7比6多1,6比5多1。二、新授1、認識6和7你們都觀察的很仔細，今天我們就來認識一下新朋友6和7,板書課題:6和7的認識個人修改

2、你能拿出表示6的學具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？（生拿學具，師出示點子圖或其他磁性教具，生動手擺）你知道6是怎么來的嗎？5的后面乂該是數字幾呢？師出示計數器，演示，5撥上1是6。6的后面再加1個，又是多少？計數器演示。你能拿出表示4的學具嗎？并擺出你喜歡的圖形。3、比較大小，前面我們認識了5,今天又認識了6和7,那你知道誰大誰小嗎？5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？6比7小反過來可以怎么說？4、基序數意義（1）你能從小到大數到7嗎？從7開始從大到小數到1呢？（2）觀察43頁金魚圖，找準起點，數一數這里有幾瓶金魚？（分組活動）（3）先找一找那一瓶裝了6條金魚？從左邊數起看一看是第幾瓶？（4）從左邊數起找到第7瓶，再數一數瓶里有多少條金魚？5、教學6、7的寫法觀察字形特點，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到卜向冉回個圓后完成，7像什么？三、練習48頁2、3四、課后作業(yè)看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。師選有創(chuàng)意的表揚，展小最后可以給打亂順序的1-7練習從大到小或者從小到大排列。板書設計：認識6和71、2、3、4、5、6、7教后反思：—數學課型新授授課人母賢柱教學目標1、認識6和7的組成。2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生對學習的興趣。3、培養(yǎng)學生良好的思想品德，合作解決問題的能力。教學內容44頁——45頁6和7的組成教學重難占八、、掌握6、7的組成教具準備蘋果和人像掛圖教學過程一、引入昨天我們學習了6和7,說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用或7來表示的二、新授1、出示蘋果和人像掛圖老師這宿6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友（或小猴）你能幫我分一分，有幾種分法嗎？6個人修改教學6和7的組成,引導學生按順序歸

小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？學生匯報，師板書分法2、總結分法看到這些分法，你能發(fā)現什么？我們可以將這些分法總結成這樣3種?？吹矫恳唤M，你可以想到什么？3、7的組成剛才老師拿掉了一個蘋果，應該是7個，7個蘋果怎樣分給2個小朋友的？請拿出7個學具來分分看，有幾種分法？匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？三、游戲鞏固1、猜數，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？2、一生出3個手指頭，另一個出一個數能和他組成6（7）3、拍巴掌，學小貓叫等游戲組成6和7四、作業(yè)48頁第1題納，可以從大到小，也可以從小到大。板書設計：（6、7的組成教后反思：—數學課型新授授課人母賢柱教學目標1、使學生較熟練地口算10以內加減法，進行10以內加減計算。2、初步感覺數學知識與日常生活的緊密聯系。3、培養(yǎng)學生間的合作意教學內容6和7的加減法教學重難占八、、6、7的加減法正確迅速的計算教具準備小棒圖，小黑板，水果圖教學過程一、引入今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學，同學們看一看，有幾顆星星？出示5顆星星還啟一顆后J拿出來，看看現在后幾顆？你怎么知道的？根據學生說板書算式：5+1=6將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6二、新授1、請同學們兩人一組來擺學具，然后看著圖寫出算式（拿出6個）誰來說說你們組寫出了幾個加法算式？老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學們，（師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？）個人修改可以讓學生對于一幅圖列2個加法2個減法的算式，進行強化練習。

獨立寫算式，誰來說說你的算式，還有/、同的算式嗎？2、分組活動分組擺學具并寫算式3、課后練習45頁看圖寫出算式4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？三、練習1、在田字格里寫算式只寫半格注意書寫整潔2、46頁做一做，49頁5、6、7四、語百練習說出生活中你見過哪些數字？板書設計：6,7的加減法1+5=65+1=66-1=56-5=1教后反思：4數學課型新授授課人母賢柱教學目標1、學會用10以地口減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數學與日常生活的緊密聯系，體驗學數學用數學的樂趣。2、熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題。3、訓練學生根據掛圖正確表述諦言的能力。教學內容圖圓式應用題教學重難占八、、熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題教具準備課件或掛圖教學過程一、引入今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數學知識。二、新授1、加法［出示美麗的郊外風光］師：瞧，郊外的景色真美啊，藍藍的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶止H來H去呢。課件出示左邊5只，數一數有幾只蝴蝶？再出示2只，現在呢？出示大括號和問號，師：現在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計算嗎？美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標本的呢！課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號和問號，小組里互相說一說圖意分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉岫岫，一共有多少人？誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎？三、課中操四、減法圖式個人修改圖圓式應用題應讓學生充分理解圖回的意義。難點在于區(qū)分什么時候做加法，什么時候做減法。在理解的基礎上歸納總結異同點，以此

那邊的小朋友玩的開心，這邊的農民伯伯正忙著呢？出示葵花，看，這是什么？先出示顆葵花，再演示農民摘了3顆，再出示大括號和7個最后出示問號。問：你能說出圖意嗎？想一想：用什么方法計算？農民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列式。五、練習可自己適當調配P51:131415及思考題看圖，先說出算式后寫算式。加深學生印象。板書設計：圖畫應用題教后反思：—數學課型新授授課人母賢柱教學目標1、熟練數出8和9,會正確讀寫并能用這些數表示物體的個數或事物的順序和位2、培養(yǎng)學生對學習數學的興趣置0教學內容8和9的認識教學重難占八、、正確讀寫8和9教具準備掛圖、生備學具，點子圖教學過程一、引入出示掛圖：你從圖上看到了什么？小組互相說說？然后派代表匯報今天我們就來認識8和9板書課題：8和9的認識二、新授1、動手操作這幅圖上的點子/小8你能拿出表示8的學具嗎？請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？那8個再撥上1個是幾？師出示計數器演示7加1等于8請你拿出表示9的學具并擺一個圖形師出示點子圖92、出示尺子圖3、看看點子圖，比一比誰多誰少？比較大小個人修改圖上有哪些東西是8個？有哪些東西可以用9來表示？8在誰的后面？7

4、基序數他左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數第9只蝴蝶涂上紅色。三、練習P591數一數小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？四、8和9的寫法寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么？上面的圓要寫小點，卜而寫大點寫9,先寫圓再豎。的前面是幾？9的前面是幾？7的后面是幾？板書設計：8和9的認識8在7的后面，7的前面是89的前面是8,7的后面是8教后反思：—數學課型新授授課人母賢柱教學目標1、會熟練口算10以內加減法，能正確解答2、能用10以枳口減法解決生活中簡單問題，初步感知數學與日常生活的緊密聯系。3、在計數過程中，初步培養(yǎng)學生數感教學內容P56P57頁8和9的力口減法教學重難占八、、初步建立數感，培養(yǎng)學生心算計數教具準備課件教學過程一、創(chuàng)設情景出示花果山和孫悟空，小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？二、探究知識1、8的加減法A獨立思考個人修改你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖出示課件聰明的小朋友，你能算一算嗎？說出你的算式，你用什么方法計算？寫加法的理由是什么？學生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹卜后2只，一共有幾只？B評價，你認為誰寫的好？理由呢？C小結：同『幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能止確地說清圖意，就能列出算式。2、9的加減法小朋友們上山f口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子請你們用學具代替桃子來"擺，然后獨立寫出算式。對看圖列出2道算式要多練習。

誰愿意向大家說出你的算式，評價：你認為哪個組寫的好？三、練習1、動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進2個，網外7個，看圖，你能寫出幾個算式？說說你是怎樣列式的？2、學生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個數。用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。板書設計：8和9的加減法教后反思：—數學課型新授授課人母賢柱教學目標1、引導學生經歷10認識的過程，初步建立10的數感2、學會10的數數、認讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數概念獲得全面認識和掌握3、培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識。4、引導學生感受數10與實際生活的密切聯系。教學內容64—65貝及練習九第1—3題教學重難占八、、掌握10的組成教具準備實物投影器、課件、尺子教學過程一、引入新課1、猜^引出已認識的數0—9。同學們，我們來猜猜謎語，好/、好？有一個數，表示一個物體也沒有，還表示起點。(伸出5指)它添上2是誰？7的相鄰數是誰？8再添上1是幾？2、9再添上1是幾？3、今天我們就來學習10的認識(板書課題)二、探究新知1、10的含義及10以內數的順序。(1)生活機口10有關的事情很多，你能用一句話說說嗎？(2)請小朋友們數數第一排有幾個人？(8人)想讓第一排有10個人，誰肩辦法？學生回答：一個小朋友站進去就可以了。數一數現在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數？(3)同學們在學習中經常用到尺子，請小朋友觀察(實物投影)9有8的后面，