2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)教案15篇

2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)教案15篇四年級(jí)數(shù)學(xué)教案1本節(jié)內(nèi)容是在三年級(jí)視察由3個(gè)、4個(gè)同樣大小的正方體拼成的物體，分別從正面、上面、側(cè)面三個(gè)不同的角度去視察的基礎(chǔ)上，添加一個(gè)同樣大小的正方體所擺成的物體，從正面、上面、側(cè)面所看到的形態(tài)不變。在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的起先，我引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察所擺物體的正面的形態(tài)，拋出這樣一個(gè)問(wèn)題：“添加一個(gè)同樣大小的正方體，從正面看形態(tài)不變，想一想，該怎樣擺?這當(dāng)中強(qiáng)調(diào)要有各自獨(dú)立思索，在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，再在小組里探討，待有結(jié)果以后，再嘗試拼擺，通過(guò)自己親身實(shí)踐，驗(yàn)證自己的設(shè)想，這樣設(shè)計(jì)一是充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生大膽猜想，富于實(shí)踐。二是親身經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，由猜想、假設(shè)到操作驗(yàn)證，既駕馭了學(xué)問(wèn)，又形成了實(shí)力。得出各種不同擺法以后，再讓學(xué)生通過(guò)視察比較，不難發(fā)覺(jué)擺在原物體某一個(gè)正方體的前面或后面，對(duì)齊著擺就行了。擺在后面，假如允許不對(duì)齊，就會(huì)出現(xiàn)更多不同的擺法。此刻，我又作了拓展;可以再添加相同的小正方體了嗎？學(xué)生個(gè)。學(xué)生的思維很發(fā)散，很有創(chuàng)意，真了不得，他們已經(jīng)發(fā)覺(jué)拼擺中的規(guī)律：只要在原某一個(gè)小正方體的前面或后面即可?；卮穑嚎梢??？梢蕴砑佣嗌賯€(gè)？1回答：可以。可以添加多少個(gè)？1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)始終到多數(shù)從上面、側(cè)面看形態(tài)不變，變更了教學(xué)的策略，先探討側(cè)面，后探討上面。因?yàn)閭?cè)面的擺法和正面擺法有相像之處，仍舊有多數(shù)種不同的擺法，在教學(xué)中干脆讓學(xué)生拼擺，再借助多媒體演示多種不同的擺法。當(dāng)探討從上面看時(shí)，要求學(xué)生干脆通過(guò)綻開(kāi)豐富想象無(wú)需拼擺，干脆借助電腦上拖動(dòng)小正方體展示不同的擺法,同時(shí)還提問(wèn)：有不同的擺法嗎？學(xué)生舉出了多種不同的擺法。整個(gè)探究過(guò)程，大膽放手、扎實(shí)有效，取得了較好的教學(xué)效果。四年級(jí)數(shù)學(xué)教案2教學(xué)內(nèi)容：P39例1（減法性質(zhì)）P43/例3（除法性質(zhì)）教學(xué)目標(biāo)：1?知道從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去或除以兩個(gè)數(shù)，可以改為減去兩個(gè)數(shù)的和或除以兩個(gè)數(shù)的積。2?使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。3?培育學(xué)生探究、探討數(shù)學(xué)的意識(shí)與實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究和理解一個(gè)數(shù)連續(xù)減去或除以兩個(gè)數(shù)，可以減去兩個(gè)數(shù)的和或除以兩個(gè)數(shù)的積。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己探究一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以改為除以兩個(gè)數(shù)的積。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入購(gòu)物：一個(gè)電腦桌497元，一種電腦椅203元，另一種電腦椅235元。帶1035元買(mǎi)一張桌子和一把椅子，還剩多少錢(qián)？學(xué)生自己選擇條件，獨(dú)立解答。匯報(bào)：（1）1035-235-4971035-497-235（2）1035-（497+235）（1）1035-497-2031035-203-497(2)1035-(497+203)二、新授板書(shū)：1035-235-4971035-(497+235)1035-497-2031035-(497+203)視察兩組算式，你有什么發(fā)覺(jué)?你還能舉出這樣的幾組算式嗎？老師板書(shū)。學(xué)生發(fā)覺(jué)規(guī)律，并相應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言描述，初步總結(jié)減法性質(zhì)。視察這幾組算式，你有什么發(fā)覺(jué)？板書(shū)：從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以減去兩個(gè)數(shù)的和。誰(shuí)能試著用字母表示？板書(shū)：a-b-c二a-(b+c)小練：一本書(shū)一共有234頁(yè)，我昨天看到第66頁(yè)，今日又看了34頁(yè)，還剩多少頁(yè)沒(méi)有看？請(qǐng)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方法解答。匯報(bào)時(shí)對(duì)比不同的解法，找出最優(yōu)解法。在其他的運(yùn)算中是否也有這樣的規(guī)律呢？a+b+c=a+(b-c)aXbXc=aX(b^c)a=b=c二a=(bXc)原委哪個(gè)是對(duì)的呢？請(qǐng)小組合作驗(yàn)證。小組合作驗(yàn)證；可以采納代入數(shù)字的方法，也可以采納舉實(shí)例的方法等等。小組選擇自己認(rèn)為可能的規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)證。最終驗(yàn)證出第三個(gè)是正確的。小練：(1)填空：436-236-150=436-(□+口)480-(268+132)=480四年級(jí)數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)視察的過(guò)程，讓學(xué)生相識(shí)到從不同的位置視察物體，所看到的形態(tài)是不同的。2、通過(guò)視察實(shí)物，能正確分辨從正面、側(cè)面、上面視察到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形態(tài)。3、通過(guò)拼搭活動(dòng)，培育學(xué)生的空間想象和推理實(shí)力。重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)視察，讓學(xué)生進(jìn)行想象、揣測(cè)和推理進(jìn)行探究的活動(dòng)，培育學(xué)生的空間想象力和思維實(shí)力。教學(xué)指導(dǎo)1、學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了豐富的視察物體的感性閱歷,通過(guò)第一階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能分辨從不同位置視察到的簡(jiǎn)潔物體的形態(tài)。本單元在此基礎(chǔ)上，通過(guò)視察較為抽象的幾何圖形，使學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)到從不同的位置視察物體所看到的形態(tài)是不同的。使學(xué)生能正確分辨從正面、側(cè)面、上面視察到的物體的形態(tài)或兩個(gè)及一組立體圖形的位置關(guān)系和形態(tài)。2、只有在活動(dòng)中，學(xué)生才能真正經(jīng)驗(yàn)視察、想象、揣測(cè)、分析、推理等過(guò)程，學(xué)生的空間想象力和思維實(shí)力才能得以熬煉，空間觀念才能得以發(fā)展。課時(shí)支配略四年級(jí)數(shù)學(xué)教案4一、復(fù)習(xí)舊知、引出新知。1?學(xué)生復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖師：同學(xué)們前幾天我們?cè)粤怂饷?，還記錄了它在15天內(nèi)生長(zhǎng)狀況的數(shù)據(jù)，昨天，大家把自己栽種蒜苗的數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理，制成條形統(tǒng)計(jì)圖，舉在手里，展示一下。展示一學(xué)生的條形統(tǒng)計(jì)圖生匯報(bào)圖中數(shù)據(jù)2?提出問(wèn)題，學(xué)生探究作圖師：假如我們還想了解它從第3天到第15天完全的生長(zhǎng)改變的狀況，該怎么畫(huà)呢？老師這有幾種統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你細(xì)致視察，看哪一種更合適。（師出示條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖）生任選其一。能不能在你作的條形統(tǒng)計(jì)圖上作一些修改或補(bǔ)充，把它變成這種統(tǒng)計(jì)圖呢？學(xué)生在小組內(nèi)先探討，再在圖上試一試。

學(xué)生作圖后展示，匯報(bào)作了哪些修改，表示什么意思？3生成新知，揭示課題師抓住學(xué)生將條形上的點(diǎn)連線，對(duì)比評(píng)價(jià)，選擇優(yōu)秀的作品，用多媒體演示由條形統(tǒng)計(jì)圖演化為折線統(tǒng)計(jì)圖（描點(diǎn)，連線）的過(guò)程提示同學(xué)們：變成真正的折線統(tǒng)計(jì)圖還要把原有的條形統(tǒng)計(jì)圖擦掉揭示課題：折線統(tǒng)計(jì)圖二、讀折線統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)特點(diǎn)1?讀點(diǎn)師：圖中的點(diǎn)表示什么呢？生說(shuō)點(diǎn)的意義，（課件顯示并標(biāo)數(shù)量）2?讀趨勢(shì)，師：同學(xué)們都讀出了點(diǎn)所表示的數(shù)量（板書(shū)數(shù)量），由點(diǎn)連成的線呢？生說(shuō)表示蒜苗從矮長(zhǎng)到高的生長(zhǎng)趨勢(shì)。讀局部趨勢(shì)，從第幾天到第幾天長(zhǎng)得快，從第幾天到第幾天長(zhǎng)得慢（板書(shū)趨勢(shì)）3估計(jì)依據(jù)這一趨勢(shì)請(qǐng)你估計(jì)蒜苗第10天大約長(zhǎng)到多少厘米?4.預(yù)料4.預(yù)料預(yù)料第20天大約長(zhǎng)到多少厘米，并說(shuō)說(shuō)你的想法。三、獨(dú)立制圖。師：我們會(huì)讀折線統(tǒng)計(jì)圖了，那你會(huì)畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？怎么畫(huà)呢？出示笑笑蒜苗生長(zhǎng)狀況統(tǒng)計(jì)表，你能將它制成折線統(tǒng)計(jì)圖么?學(xué)生獨(dú)立繪制笑笑的蒜苗生長(zhǎng)狀況折線圖匯報(bào)評(píng)價(jià)說(shuō)說(shuō)圖中的信息對(duì)比自己與笑笑的蒜苗生長(zhǎng)趨勢(shì)，哪些地方相同，哪些地方不同四、運(yùn)用延長(zhǎng)1?出示北京地區(qū)20xx年5月新增病人的統(tǒng)計(jì)圖從上圖中你能說(shuō)說(shuō)非典新增病人的改變趨勢(shì)嗎？你能與同學(xué)說(shuō)說(shuō)產(chǎn)生這種改變趨勢(shì)的緣由嗎？2?出示小玲家室內(nèi)氣溫的改變統(tǒng)計(jì)圖小玲每隔()時(shí)測(cè)量一次氣溫這一天從8：00到16：00的氣溫從總體上說(shuō)是如何改變的？請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。3、出示百貨大樓一年銷(xiāo)售冰箱的總數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖依據(jù)趨勢(shì)，作出決策師：假如你是銷(xiāo)售經(jīng)理，依據(jù)今年銷(xiāo)售趨勢(shì)，明年你有什么準(zhǔn)備？大約進(jìn)多少？為什么？五、課外拓展下課后收集生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖，下節(jié)課溝通四年級(jí)數(shù)學(xué)教案5四則混合運(yùn)算沒(méi)有括號(hào)的四則混合運(yùn)算義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)（西師版）四年級(jí)上冊(cè)第1~3頁(yè)例1、例2。1閉莆彰揮欣e諾牧講交旌顯慫愕腦慫闥承潁能正確進(jìn)行兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算。2比醚生經(jīng)驗(yàn)探究四則混合運(yùn)算計(jì)算方法的過(guò)程，理解兩步混合運(yùn)算（兩級(jí)）與同級(jí)兩步運(yùn)算之間的聯(lián)系與區(qū)分。3痹詡撲闃信嘌學(xué)生的計(jì)算實(shí)力和運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。4繃系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)四則混合運(yùn)算的價(jià)值。含有兩級(jí)的兩步四則混合運(yùn)算的運(yùn)算依次。一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題（播放課件）同學(xué)們，商店的商品可多了，請(qǐng)看：都有哪些商品，它們的單價(jià)各是多少呢？學(xué)生視察，并說(shuō)出貨架上的商品名稱和價(jià)格。1苯淌r盒：鰲（12）『旌托n浚他們各買(mǎi)一個(gè)文具盒，一共須要多少錢(qián)呢？（文具盒每個(gè)7元）學(xué)生列式計(jì)算后，指名匯報(bào)，老師板書(shū)：7+7+7=21（元）或7X3=21（元）2崩罾鮮。怖吹繳痰輳要為學(xué)校買(mǎi)4個(gè)籃球和1個(gè)足球，須要多少錢(qián)呢？還能用一步計(jì)算出來(lái)嗎？今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兩步混合運(yùn)算。（板書(shū)課題）二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題1毖生獨(dú)立列式解答。2幣導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)老師板書(shū):35X4=140（元）140+45=185（元）或35X4+45=140+45=185（元）老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他們是先算的什么呢？學(xué)生1：他們都是先算的買(mǎi)4個(gè)籃球要多少錢(qián)。學(xué)生2：他們都是先算的乘法，再算的加法。老師：兩位同學(xué)都說(shuō)得很好。像這樣，在一個(gè)算式里，有加法又有乘法，在計(jì)算時(shí)要先算什么？再算什么？學(xué)生：要先算乘法，再算加法。3?嘗試練習(xí)老師：你知道下面兩題分別先算什么，再算什么嗎？90X11-900585=9+15指名學(xué)生說(shuō)，同桌相互說(shuō)一說(shuō)。老師：能正確算出答案嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。4保接著播放課件）小青他們要為班上買(mǎi)13個(gè)同樣的文具盒作為獎(jiǎng)品，付給售貨員阿姨100元，應(yīng)找回多少錢(qián)呢？老師：要解決這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)先算什么呢？學(xué)生：先算出買(mǎi)13個(gè)同樣的文具盒一共要多少錢(qián)。老師：你知道怎么算買(mǎi)13個(gè)文具盒的錢(qián)嗎？學(xué)生:7X13老師：能列出一個(gè)算式算出找回多少錢(qián)嗎？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，然后匯報(bào)。老師板書(shū)：100-7X13=100-91=9（元）老師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式，在計(jì)算時(shí)先算什么，再算什么？學(xué)生：先算乘法，再算減法。老師：這兩道題又該先算什么呢？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。52+12X4110-117=9學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。老師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察，這些算式里都有哪些運(yùn)算？計(jì)算時(shí)是先算的什么？學(xué)生：有加法、減法，也有乘法、除法。先算的乘法和除法，再算的加法和減法。老師：誰(shuí)能小結(jié)一下，像這樣的算式，它的運(yùn)算依次是怎樣的？請(qǐng)同桌相互說(shuō)說(shuō)。指名學(xué)生說(shuō)。老師小結(jié)：在一個(gè)算式里，有加、減法，又有乘、除法，要先算乘、除法，再算加、減法。5苯淌r合胍幌耄說(shuō)一說(shuō)，這兩道題的運(yùn)算依次是怎樣的？725-43+21823X32=8指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后計(jì)算出得數(shù)。老師：像這樣，算式里只有加法和減法，或者只有乘法和除法，運(yùn)算依次應(yīng)當(dāng)是怎樣的呢？請(qǐng)同桌相互探討探討，并用自己的話說(shuō)說(shuō)。指名說(shuō)說(shuō)運(yùn)算依次。小結(jié)假如在一個(gè)算式里只有加減法，或者只有乘除法，就從左到右依次計(jì)算。三、鞏固運(yùn)用1鋇7頁(yè)，練習(xí)一，第1題。先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算依次，再計(jì)算，然后集體訂正。2鋇7頁(yè)，練習(xí)一，第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班集體探討。3鋇7頁(yè)，練習(xí)一，第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的，先算的什么。四、課堂總結(jié)今日我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問(wèn)？你有哪些收獲？還有什么問(wèn)題嗎?四年級(jí)數(shù)學(xué)教案6教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)介紹數(shù)的產(chǎn)生，給學(xué)生建立自然數(shù)的概念，并了解自然數(shù)的一些性質(zhì)和特點(diǎn)。2、通過(guò)探究、思索、總結(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程中去。3、使學(xué)生了解中國(guó)古代數(shù)學(xué)的宏大成就，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：數(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展的歷史。2、難點(diǎn)：羅馬數(shù)字的特點(diǎn)。教學(xué)工具ppt課件教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，引入情景同學(xué)們，今日老師給大家?guī)?lái)一位新?lián)从?，有相識(shí)的嗎?他是意大利文藝復(fù)興時(shí)期聞名的哲學(xué)家一一培根。培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話。今日老師把它送給你們“讀史使人明智，數(shù)學(xué)使人周密”。談?wù)勀闶窃趺蠢斫獾?！二、展示溝通，探究新?、介紹古時(shí)候人們生活生產(chǎn)勞動(dòng)中起先對(duì)數(shù)的初步理解（多、少）2、介紹三種計(jì)數(shù)方法：實(shí)物記數(shù)、結(jié)繩記數(shù)、刻道記數(shù)。3、介紹記數(shù)符號(hào)（數(shù)字）介紹巴比倫數(shù)字、中國(guó)數(shù)字、羅馬數(shù)字比較每一種數(shù)字的特點(diǎn)，重點(diǎn)介紹羅馬數(shù)字，并分析羅馬數(shù)字的特點(diǎn)。4、出示各國(guó)的、數(shù)字，說(shuō)明統(tǒng)一數(shù)字的必要性。5、聽(tīng)錄音介紹阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái)。6、教學(xué)自然數(shù)的概念。思索：這些自然數(shù)是怎么排列的？每相鄰兩個(gè)自然數(shù)相差幾？最小的自然數(shù)是幾?有沒(méi)有最大的自然數(shù)？三、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?請(qǐng)給同學(xué)們一起共享吧!四、布置作業(yè)：1、讀書(shū)第16頁(yè)、第17頁(yè)。2、寫(xiě)一篇關(guān)于“數(shù)的產(chǎn)生”的感想。四年級(jí)數(shù)學(xué)教案7課時(shí)：1教學(xué)目標(biāo)：1、在好玩的計(jì)算中培育學(xué)生的估算策略。2、在解決問(wèn)題中進(jìn)一步嫻熟小數(shù)的運(yùn)算。教學(xué)過(guò)程：

一、解決問(wèn)題。問(wèn)題1、CAI-1呈現(xiàn)P51的第1題的信息。1、你依據(jù)這個(gè)信息能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?2、列式解答。問(wèn)題2、第2題，1、師生一起解讀統(tǒng)計(jì)表。2、學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。問(wèn)題3、學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，個(gè)別輔導(dǎo)。二、估一估，算一算。P52的第4題。1、示范解決。2、學(xué)生任選一行或一列計(jì)算。3、匯報(bào)你是怎樣選兩個(gè)乘數(shù)的？探討估算的策略。第5題，估一估，算一算?？梢詫?shí)行嬉戲的方法，1人說(shuō)數(shù)，另一人說(shuō)須要多少錢(qián)。四年級(jí)數(shù)學(xué)教案8教學(xué)目標(biāo)1?使學(xué)生駕馭乘法估算的方法，會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)的乘法估算.2?培育學(xué)生估算的意識(shí)，歸納概括、遷移類推的實(shí)力，以及應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)敏捷解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力.3?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,3?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,自主探究、勇于嘗試的志氣，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的情感.教學(xué)重點(diǎn)駕馭估算的方法，會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)的乘法估算.教學(xué)難點(diǎn)正確進(jìn)行估算，培育學(xué)生的估算意識(shí).教學(xué)過(guò)程一、生活引入：1?小明的家離學(xué)校大約非常鐘的路程，學(xué)校組織活動(dòng)，要求8點(diǎn)鐘集合，小明幾點(diǎn)鐘從家動(dòng)身合適？（在學(xué)生探討發(fā)言的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)明確：他至少7點(diǎn)50分從家動(dòng)身，事實(shí)上，為了不遲到，他應(yīng)當(dāng)提前幾分鐘，7點(diǎn)45從家動(dòng)身比較合適?）2.這個(gè)時(shí)間你是怎樣得到的？用自己的話說(shuō)說(shuō)什么叫估算？（在估計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行推算，這就是估算?）3請(qǐng)你舉例說(shuō)明，你在生活中見(jiàn)到過(guò)什么時(shí)候什么地方用到過(guò)估算？二、嘗試探討1?在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上，老師出示下面題目：a?一所學(xué)校的階梯教室有22排，每排有18個(gè)座位?這個(gè)階梯教室大約能坐多少人？b?一份稿件，平均每行有29個(gè)字，共有31行，這份稿件大約有多少個(gè)字？c?小明和奶奶在健身區(qū)漫步，小明每分鐘大約走39米，他繞健身區(qū)一周走了12分鐘，這個(gè)健身區(qū)一周長(zhǎng)大約有多少米？2?讀題，你有什么發(fā)覺(jué)？（解決這些問(wèn)題，都要用到估算）你有什么好方法嗎？3?同學(xué)之間進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，老師巡察指導(dǎo).三、溝通歸納：1?以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，并說(shuō)出你們是怎樣想的？a22-20，18^20，20X20=400（人）b29~30，31~30，30X30=900（個(gè)）c39~40，12~10，40X10=400（米）2?視察這幾道題目有什么共同的特點(diǎn)？（乘數(shù)是兩位數(shù)，都是用乘法?）3?依據(jù)自己解答過(guò)程中的體會(huì)和同學(xué)的匯報(bào)，試著說(shuō)一說(shuō)怎樣進(jìn)行乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法估算？（依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，對(duì)估算的方法進(jìn)行總結(jié)、歸納：分別取近似數(shù)，再用兩個(gè)近似數(shù)相乘?）四、鞏固練習(xí)1?一本書(shū)有50頁(yè)，每頁(yè)排23行，每行26個(gè)字?這本書(shū)大約有多少萬(wàn)字？2?小麗每分鐘步行52米，1小時(shí)大約走多少千米？3?一個(gè)糧店平均每天大約賣(mài)切面790千克，一個(gè)月大約賣(mài)切

面多少千克？4?一個(gè)苗圃有育苗地4塊，每塊地有91行，每行種89棵樹(shù)苗?這個(gè)苗圃大約培育多少棵樹(shù)苗？5?—塊長(zhǎng)方形地，長(zhǎng)98米，正好是寬的2倍?這塊地的面積大約是多少？6?說(shuō)出下面哪些內(nèi)容是估算？全世界的人口有52億.在跳繩競(jìng)賽中，東東跳了98個(gè).這輛公共汽車(chē)上也許有40人.我們班有45名同學(xué).小紅三分鐘能寫(xiě)85個(gè)字.7?用估算的方法，檢驗(yàn)下面各題算得對(duì)嗎？47X52=341469X51=29928?估算：10分鐘你的脈搏大約跳動(dòng)多少下?全校大約有多少學(xué)生？五、質(zhì)疑提高1?這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?2?怎樣進(jìn)行兩位數(shù)乘法的估算？請(qǐng)你舉例說(shuō)明、3.還有什么問(wèn)題？學(xué)生質(zhì)疑并解疑、3.還有什么問(wèn)題？學(xué)生質(zhì)疑并解疑、六、板書(shū)設(shè)計(jì)探究活動(dòng)估一估活動(dòng)目的1?讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)估算的全過(guò)程，學(xué)會(huì)估算的方法；2?讓學(xué)生體會(huì)估算在日常生活中的作用，養(yǎng)成估算意識(shí)?；顒?dòng)打算天平、尺子、黃豆、紙活動(dòng)過(guò)程1?學(xué)生每6人為一組，每組發(fā)給一袋黃豆和一打紙。2?老師提問(wèn)：每組有500克黃豆，大約有多少粒？這一打紙大約有多少?gòu)垼空?qǐng)大家估算一下。3探討出估算步驟再操作，須要工具可以來(lái)領(lǐng)取。4?動(dòng)手操作時(shí)合理分工協(xié)作。5?填寫(xiě)估算報(bào)告表，檢查計(jì)算是否正確，并做好匯報(bào)的打算。參考1:黃豆粒數(shù)估算報(bào)告估算步驟先數(shù)出10克的黃豆有56粒，再算整袋黃豆500克有50個(gè)10克，也就是有50個(gè)56。所用工具天平估算結(jié)果共有50X56=2800（粒）參考2：紙的張數(shù)估算報(bào)告估算步驟先量出1毫米有10張紙，再量出整打紙有4厘米1毫米，也就是有41個(gè)10。所用工具尺子估算結(jié)果共有41X10=410（張）拼擺算式活動(dòng)目的1?使學(xué)生能嫻熟進(jìn)行加、減、乘、除的口算.2?增加學(xué)生的小組合作精神，提高學(xué)生的動(dòng)手、表達(dá)實(shí)力?；顒?dòng)打算寫(xiě)有數(shù)字3、+、一、X、=、（）等符號(hào)的紙牌?；顒?dòng)過(guò)程1?老師出示題目：下面有5個(gè)算式，請(qǐng)你在這5個(gè)算式中，添上適當(dāng)?shù)?、一、X、*、（）等符號(hào)，使它們的得數(shù)都等于100?其中，每一個(gè)算式中的3，可以隨意分組，例如3，33，333，……33333=1003333333=10033333333=100333333333=1003333333333=1002?學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)給一組紙牌進(jìn)行拼擺。活動(dòng)目的訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)乘法口算.活動(dòng)過(guò)程1?老師出示題目：開(kāi)學(xué)初，學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，每套服裝是300元。2?以小組為單位組織學(xué)生分年級(jí)調(diào)查各班的學(xué)生人數(shù)。3?口算各班應(yīng)收的服裝錢(qián)數(shù)。4?口算各年級(jí)應(yīng)收的服裝錢(qián)數(shù)。5?口算學(xué)校應(yīng)收的服裝錢(qián)數(shù)。四年級(jí)數(shù)學(xué)教案9教學(xué)目標(biāo)：1、能正確分辨所看到的圖形分別是從什么位看的。2、能正確搭出要求的圖形。教學(xué)重點(diǎn)：分辨一組物體從不同角度視察到的相應(yīng)畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn)：分辨一組物體從不同角度視察到的相應(yīng)畫(huà)面。教法：視察、發(fā)覺(jué)法。學(xué)法：動(dòng)手法，小組合作法。教學(xué)打算：小黑板。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)1、在桌面上擺學(xué)具（文具盒和杯子）。分別從正面、左面、右面視察這一組物體，說(shuō)一說(shuō)你所看到的情景。二、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)1、產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）溝通自學(xué)狀況依據(jù)課本課本55頁(yè)笑笑的指令分別動(dòng)手?jǐn)[一擺，并從不同的方向看一看，小組溝通你們的看法。（二）小組展示成果四、點(diǎn)撥升華從不同的方向視察同一物體時(shí)，可能看到不同圖形。我們把從正面看到的圖形叫做主視圖，從上面看到的圖叫做俯視圖，從左面看到的圖叫做左視圖。五、課堂總結(jié)這節(jié)課有什么收獲或有什么不明白的地方？獨(dú)立思索小組溝通總結(jié)方法老師點(diǎn)撥。六、當(dāng)堂訓(xùn)練1、完成課本56頁(yè)第2圖。獨(dú)立做，最終小組內(nèi)訂正。七、學(xué)問(wèn)拓展2、在課桌上擺放水杯、文具盒、橡皮、鉛筆，從不同角度說(shuō)一說(shuō)你看到的物體的情景有什么不同？先獨(dú)立做。最終全班溝通。八、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)：略四年級(jí)數(shù)學(xué)教案10教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)（新數(shù)學(xué)讀本）四年級(jí)下冊(cè)第99--100頁(yè)《測(cè)量與估計(jì)》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)操作和試驗(yàn)，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)測(cè)量與估計(jì)的過(guò)程，探討得出一種即合理又便利的方法。2、重視引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)活動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生在合作溝通中有實(shí)力針對(duì)詳細(xì)的問(wèn)題設(shè)計(jì)測(cè)量的方案。3、提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，讓學(xué)生感受到測(cè)量與估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，提高估算技能。教學(xué)打算：天平鐵釘米粒黃豆鐵絲紙張教學(xué)過(guò)程：一、引入1、老師出示實(shí)物：一堆釘子和一堆米粒提問(wèn)：你能看一眼知道這些釘子和米粒的數(shù)量嗎？2、我們已經(jīng)有了估計(jì)的閱歷，但是為了讓我們估計(jì)的數(shù)量更精確一些，在條件允許的狀況下還可以通過(guò)一些工具和試驗(yàn)來(lái)測(cè)量和估計(jì)這些物體的數(shù)量，同學(xué)們有愛(ài)好試試嗎？二、操作與思索1、先來(lái)估計(jì)釘子的數(shù)量：在操作之前老師給大家供應(yīng)了一個(gè)工具一天平讓學(xué)生獨(dú)立思索：有什么方法利用天平這個(gè)工具知道這些釘子的數(shù)量。（提示：想一想釘子的質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系）小結(jié)：既便利又合理的方法一算出一個(gè)釘子的質(zhì)量，再用總質(zhì)量除以一個(gè)釘子的質(zhì)量，就可以得出釘子的數(shù)量。2、估計(jì)一億粒米的質(zhì)量。要求小組合作探討出估計(jì)的方法。提示：有的時(shí)候?yàn)榱颂岣呔_性還須要實(shí)彳丁多次試驗(yàn)的方法。合作要求：*先用天平稱出一克米或者2克米。*數(shù)出一克米或者2克米的數(shù)量。*依據(jù)書(shū)上表格，填寫(xiě)試驗(yàn)記錄。*寫(xiě)出算式，得出結(jié)果。三、練習(xí)與應(yīng)用1、用兩種方法計(jì)算一粒黃豆的平均質(zhì)量。2、每個(gè)小組選擇一道題進(jìn)行估計(jì)或測(cè)量。學(xué)生踴躍回答，大膽揣測(cè)。激勵(lì)學(xué)生能說(shuō)出揣測(cè)的理由。學(xué)生很有愛(ài)好，主動(dòng)性比較高。希望學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思索，得出估計(jì)釘子數(shù)量的方法。在這個(gè)過(guò)程中會(huì)有學(xué)生建議用天平稱一個(gè)釘子的質(zhì)量，老師讓學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)，發(fā)覺(jué)由于一個(gè)釘子的質(zhì)量太輕，無(wú)法測(cè)出。因此很自然的改成稱其中一小堆的質(zhì)量，通過(guò)計(jì)算得出一個(gè)釘子的也許質(zhì)量。先讓學(xué)生探討方法，利用前面測(cè)量釘子數(shù)量的閱歷四人小組探討測(cè)量估計(jì)米粒的方法。師生一起總結(jié)出合理簡(jiǎn)便的方法，有條理的整理出來(lái)，按步驟起先進(jìn)行測(cè)量與估計(jì)。四年級(jí)數(shù)學(xué)教案11教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第8687頁(yè)的重量單位和時(shí)間單位以及相應(yīng)的做一做，練習(xí)十八的第614題。教學(xué)目的：使學(xué)生比較系統(tǒng)地駕馭常用的重量單位和時(shí)間單

位，以及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。教具打算：1千克的物品，投影儀，重量單位表、時(shí)間單位表的投影片；將練習(xí)十八的第6題制成卡片。教學(xué)過(guò)程：一、歸納總結(jié)重量單位1?導(dǎo)入課題。從上節(jié)課中我們知道，要想知道物體或距離的長(zhǎng)短，須要用長(zhǎng)度單位來(lái)計(jì)量；要想知道物體表面的大小就須要用面積單位來(lái)計(jì)量。那么要想知道物體的輕重須要用什么單位來(lái)計(jì)量呢？學(xué)生回答出須要用重量單位來(lái)計(jì)量后，老師導(dǎo)入課題。我們今日就來(lái)歸納一下以前學(xué)過(guò)的重量單位。板書(shū)課題：重量單位2?復(fù)習(xí)重量單位。以前我們學(xué)過(guò)哪些重量單位？引導(dǎo)學(xué)生答出噸、千克（公斤）、克?，F(xiàn)在我給你們一些東西（包括兩分硬幣），大家相互傳著掂量一下，自己手里拿的東西大約有多重？老師將課前打算好的物品分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生先感受其重量再說(shuō)出大約有多重，以加深對(duì)1克和l千克的感知。掂量物品，可讓前后兩排的四名學(xué)生為一組，相互依據(jù)自己重量。的感受說(shuō)出物品的重量。掂量后，老師指名一些學(xué)生說(shuō)說(shuō)物品的的感受說(shuō)出物品的重量。掂量后，老師指名一些學(xué)生說(shuō)說(shuō)物品的然后問(wèn)：你們以前稱過(guò)體重嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的體重是多少7此時(shí)若發(fā)覺(jué)有的學(xué)生用多少斤回答，應(yīng)剛好予以訂正，以強(qiáng)化學(xué)生要運(yùn)用法定計(jì)量單位。指名兩、三個(gè)學(xué)生回答后，可接著問(wèn)：那么比千克重的單位有哪個(gè)呢？學(xué)生會(huì)答出噸。你們看，我們教室里有1噸重的東西嗎？由此向?qū)W生說(shuō)明：1噸是比較大的重量單位，我們?nèi)梭w是無(wú)法干脆感受其重量的，只能憑閱歷估量或用衡器測(cè)量。不過(guò)，我想問(wèn)問(wèn)大家1噸等于多少千克？（1000千克。）請(qǐng)大家想想，假如你們每人的體重平均是40千克，那么多少人的體重加起來(lái)才能達(dá)到1噸呢？（25人。）現(xiàn)在請(qǐng)大家將進(jìn)率填寫(xiě)在教科書(shū)第86頁(yè)上。同時(shí)讓一學(xué)生填寫(xiě)在投影片上。訂正時(shí)，老師可多指名幾個(gè)學(xué)生回答填寫(xiě)的結(jié)果，并用投影映出正確的進(jìn)率表。3做一做。做教科書(shū)第86頁(yè)重量單位的做一做第2題。讓學(xué)生獨(dú)立做，老師留意巡察，然后集體訂正。可以指名一學(xué)生念自己的答案，由老師在投影片上寫(xiě)，全體同學(xué)推斷正確與否。二、歸納總結(jié)時(shí)間單位

l?導(dǎo)入課題。下面我想問(wèn)問(wèn)大家，你剛才完成做一做的第2題大約用了多長(zhǎng)時(shí)間？（一分，兩分。）留意分不要表述為分鐘。你用到了什么計(jì)量單位？（時(shí)間單位。）那么，我們要想知道時(shí)間的長(zhǎng)短，是不是要用到時(shí)間單位來(lái)計(jì)量呢？板書(shū)課題：時(shí)間單位2、教學(xué)日、年的來(lái)歷和世紀(jì)。同學(xué)們以前聽(tīng)爸爸媽媽講過(guò)日和年的來(lái)歷嗎？我們生活的地球，一方面它要圍著自己的軸心轉(zhuǎn)動(dòng)，這就是自轉(zhuǎn)；另一方面它還要圍著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)，這被稱為公轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)一周所用的時(shí)間叫做一日；地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周所用的時(shí)間叫做一年。不過(guò)，由于公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間不是成天數(shù)，而是365天5小時(shí)48分46秒，因此就規(guī)定1平年有365天，這樣每4年大約少算l天，從而又規(guī)定每4年加1天，這年叫做閏年，有366天。但是公歷年份是整百年時(shí)只有是400的倍數(shù)才是閏年。有愛(ài)好的同學(xué)課后可以想想這是為什么？在時(shí)間單位中，比年大的單位是世紀(jì)。通常是100年為一個(gè)世紀(jì)，比如，從公元1801年到1900年是十九世紀(jì)，20xx年到2100年是二十世紀(jì)。年是二十世紀(jì)。3復(fù)習(xí)時(shí)間單位表。1年有多少個(gè)月？（12個(gè)月。）1個(gè)月有多少天？引導(dǎo)學(xué)生按月敘述，二月應(yīng)分平年閏年敘述。l天有多少小時(shí)？（24小時(shí)。）再次強(qiáng)調(diào)小時(shí)在作為單位名稱時(shí)應(yīng)按規(guī)定記作時(shí)。1小時(shí)等于多少分?（60分9）1分等于多少秒?（60秒。）讓學(xué)生將進(jìn)率填寫(xiě)在書(shū)上。填寫(xiě)快的同學(xué)可接著完成教科書(shū)第87頁(yè)做一做的兩道題。三、鞏固練習(xí)1?做練習(xí)十八的第6題。老師出示課前打算好的卡片，讓學(xué)生搶答，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。2?做練習(xí)十八的第12題。老師讀題目要求，再說(shuō)出各個(gè)年份，讓學(xué)生分別說(shuō)出是平年還是閏年。做練習(xí)十八的第14題。老師讀題后，指名學(xué)生回答，并說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。4?做練習(xí)十八的第13、19、11題。先做第13題，讓學(xué)生自己填寫(xiě)在教科書(shū)上。學(xué)生獨(dú)立做，老師留意巡察。然后再集體訂正，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的做法。四、作業(yè)。練習(xí)十八的第7、8、10題。第10題，要告知學(xué)生本月的1號(hào)是星期幾。讓學(xué)有余力的學(xué)生做練習(xí)十八的第15*題和思索題。第15*題，因?yàn)闊o(wú)論是平年還是閏年，，只是二月份的天數(shù)不一樣，而其它月份的天數(shù)都是一樣的。所以其次、三、四季度都不變，分別是91天、92天和92天，而第一季度平年為90天，閏年為9l天。思索題的解法是：要盛出5千克水，關(guān)鍵是如何盛出1千克水、可以這樣做：分3次把小水桶倒?jié)M，再倒進(jìn)大水桶中，3小桶水是12千克，倒?jié)M大水桶后正好剩1千克水。然后把大水桶的水例掉，把l千克水倒入大水捅，再用小水桶盛滿水倒進(jìn)大水桶就得到5千克水。四年級(jí)數(shù)學(xué)教案12教學(xué)目標(biāo)：1、相識(shí)容量單位毫升，知道毫升是一個(gè)比較小的容量單位。2、駕馭升和毫升之間的進(jìn)率，知道1升=1000毫升教學(xué)打算：學(xué)生預(yù)習(xí)、打算量杯、滴管、量桶、水等。教學(xué)過(guò)程：一、了解預(yù)習(xí)狀況：通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么？你知道了相關(guān)的哪些學(xué)問(wèn)？隨學(xué)生回答板書(shū)：毫升學(xué)生可能會(huì)知道：毫升可以用字母ml表示；1升=1000毫升；……二、相識(shí)1毫升1、取量筒，介紹：這個(gè)量筒最少的刻度是5毫升，現(xiàn)在我們要用它和這個(gè)滴管來(lái)找1毫升有多少滴，2、用滴管向量筒里滴水，大家數(shù)一數(shù)，幾滴大約是1毫升。3、通過(guò)這個(gè)試驗(yàn)，你對(duì)毫升有了什么相識(shí)？4、介紹生活中量毫升的容器：有時(shí)我們生病了，要喝一些藥水，（取一藥水瓶）讀：成人每次喝15~20毫升。問(wèn)：我沒(méi)有量杯，那怎么才能找到這15~20毫升藥水呢？取生活中最常見(jiàn)的勺子，舀滿1勺水，倒入量筒，測(cè)得大約是10毫升指出：這勺子是我們每天都要用的東西，現(xiàn)在你會(huì)利用它找適量的藥水了么？三、完成想想做做1、2：1、下面的容器里各有多少毫升藥水？指出：飲料我們可以多喝點(diǎn)少喝點(diǎn)，但在醫(yī)學(xué)上卻不能有一點(diǎn)點(diǎn)的馬虎，所以在用藥的時(shí)候都要嚴(yán)格根據(jù)規(guī)定。下面這些是常見(jiàn)的一些規(guī)格，分別說(shuō)說(shuō)是多少毫升？2、老師用量筒