關(guān)于加強中學(xué)物理教學(xué)中的德育問題

7/7關(guān)于加強中學(xué)物理教學(xué)中的德育問題如何加強中學(xué)物理教學(xué)中的德育工作,一直是廣闊中學(xué)物理教師關(guān)心和研究的問題。北京市許多中學(xué)物理教師,在教學(xué)實踐中,進行了認(rèn)真的實驗和探索,積累了初步的經(jīng)驗。為了全面完成中學(xué)物理教學(xué)的任務(wù),我們僅就如何加強德育的問題,提出一些粗淺認(rèn)識,供大家參考。一、加強德育的必要性和可行性我國中學(xué)教育的根本任務(wù)是為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義一代新人,提高全民族的素質(zhì)奠定良好的根底。中學(xué)物理課,作為一門根底學(xué)科,對于完成這一根本任務(wù)有重要的作用。根據(jù)中學(xué)物理教學(xué)大綱的要求,中學(xué)物理的教學(xué),一方面要使學(xué)生比擬系統(tǒng)地掌握物理學(xué)的根底知識,了解這些知識的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的能力和智力；另一方面要根據(jù)物理學(xué)科的特點,結(jié)合教材中大量的思想教育因素,對學(xué)生進行思想教育。自然科學(xué)是馬克思主義哲學(xué)的根底。物理學(xué)是研究自然界中物質(zhì)的結(jié)構(gòu),以及物質(zhì)最普遍、最根本的運動形式及其規(guī)律的科學(xué)。物理學(xué)研究的內(nèi)容可以用兩個字概括,即“物〞和“理〞?！拔铷暭次镔|(zhì),是物理學(xué)研究對象。物質(zhì)存在的形態(tài)是多種多樣的,可以歸結(jié)為實體物質(zhì)和場兩種形態(tài)。結(jié)合教材內(nèi)容,使學(xué)生懂得判斷物質(zhì)客觀存在的根據(jù),明確物質(zhì)和運動是不可分割的,世界是由物質(zhì)構(gòu)成的,就為學(xué)生形成唯物主義的認(rèn)識論打下了根底。“理〞是指物質(zhì)運動和變化的規(guī)律,物理學(xué)中大量的實驗和研究,說明物質(zhì)的運動和變化遵循一定的客觀規(guī)律。這些規(guī)律是符合馬克思主義辯證法的觀點的。物理學(xué)的理論是經(jīng)過人們廣泛實踐和物理學(xué)家們大量研究工作總結(jié)出來的。在物理學(xué)的開展史上,充滿著唯心論和唯物論,形而上學(xué)和辯證法、落后和先進的鋒利斗爭。許多規(guī)律和概念確實立,經(jīng)過了長期劇烈的斗爭過程。大家熟知的：“日心說〞和“地心說〞的斗爭,就經(jīng)歷了幾百年,許多優(yōu)秀的科學(xué)家,例如布魯諾、哥白尼、伽俐略等都為此受到了殘酷的迫害。在物理教學(xué)中向?qū)W生講解概念和規(guī)律的物理意義時,揭示概念和規(guī)律的建立過程,就包含著深刻的教育因素。物理學(xué)是一門實驗科學(xué),它的許多規(guī)律都是從屢次實驗中總結(jié)出來的,物理學(xué)和生產(chǎn)建設(shè)有著密切的聯(lián)系,物理學(xué)的知識在生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。在物理教材中有許多反映我國社會主義建設(shè)成就的內(nèi)容。這些內(nèi)容對培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想和優(yōu)良的道德品質(zhì),提供了豐富的素材。〞學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。學(xué)生掌握了辯證唯物主義的觀點和方法,養(yǎng)成了刻苦鉆研的優(yōu)良品質(zhì),有了為祖國振興而努力學(xué)習(xí)的動力,對學(xué)好用好物理知識,增長能力,開展智力,都有明顯的促進作用。因此,在教學(xué)中重視和加強德育是十分必要的。二、物理教學(xué)辦的德育內(nèi)容根據(jù)物理學(xué)科特點和教學(xué)大綱要求,物理教學(xué)中德育的主要內(nèi)容可歸納如下：〔一〕愛國主義教育愛國主義是對青少年進行德育的中心內(nèi)容。教學(xué)中可結(jié)合教材,從以下三方面進行。第一,介紹我國在物理學(xué)方面對世界的杰出奉獻,激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。我國是世界上最早的文明興旺國家之一,在物理學(xué)理論和實踐上有輝煌成就。例如,我國古代著作?墨經(jīng)?、?考工記??天工開物人?論衡?、?夢溪筆談?、?齊民要術(shù)?、?太平廣記?中有關(guān)科學(xué)技術(shù)的論述,都在當(dāng)時的世界處于遙遙領(lǐng)先地位。我國古代的創(chuàng)造創(chuàng)造,更是不勝枚舉,如指南針、地動儀、回音壁、石拱橋等。英國著名科學(xué)史家李約瑟博士,在他的?中國科學(xué)技術(shù)史?一書中,曾列舉了中國向西方傳播機械和其它技術(shù)達26項之多。教學(xué)中結(jié)合教材有關(guān)章節(jié)穿插介紹這些內(nèi)容,不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,還能使學(xué)生了解祖國的燦爛輝煌文化,樹立民族自信心和自豪感。第二,使學(xué)生了解我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速開展和科技人員發(fā)奮圖強的事跡,增強他們熱愛社會主義祖國的崇高感情。解放以來,在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下,我國在科學(xué)技術(shù)方面得到了史無前例的開展。我國在理論物理方面提出的物質(zhì)結(jié)構(gòu)的層子模型理論,超導(dǎo)的研究與實踐,都到達國際先進水平。在尖端技術(shù)方面,原子彈、氫彈、洲際導(dǎo)彈的實驗成功,人造衛(wèi)星的發(fā)射與回收,正負(fù)電子對撞機的建成,都處于國際前列。鋼鐵和電力事業(yè)的開展、能源的開發(fā)和利用,都有了長足的進步。結(jié)合教材內(nèi)容,可以進行今昔比照,引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨,熱愛社會主義。第三,教育學(xué)生正確認(rèn)識今天我國在科學(xué)技術(shù)的某些方面與國際先進水平的差距,鼓勵他們努力學(xué)習(xí),立志振興中華。在教學(xué)中,可以通過一些優(yōu)秀物理學(xué)家的感人事跡,以他們在極端困難條件下,發(fā)憤圖強的工作精神教育學(xué)生。例如,在講光學(xué)時,可以介紹優(yōu)秀光學(xué)家蔣筑英、蔡祖泉,為開展我國光學(xué)事業(yè),填補電光源空白而艱苦創(chuàng)業(yè)的事跡。又如核物理學(xué)家趙忠堯1930年在美國獲得博士學(xué)位后大聲疾呼?！拔覀兪茄S子孫,我們要回去！〞40年代,錢三強、何澤慧,放棄國外優(yōu)越的生活和工作條件,毅然返回祖國。他們對我國核工業(yè)的開展做出了巨大的奉獻。新中國成立后,有杰出成就的科學(xué)家如錢學(xué)森等歷盡艱難險阻返回祖國的事跡就更多了,他們?yōu)樯鐣髁x建設(shè)做出了杰出的奉獻。這些是教育學(xué)生的最好教材?！捕侈q證唯物主義教育中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容中充滿辯證唯物主義觀點。教師在教學(xué)中應(yīng)自覺地用辯證唯物主義觀點去分析教材,說明物理概念和規(guī)律。恩格斯指出：“世界的真正的統(tǒng)一性是在于它的物質(zhì)性,這種物質(zhì)性不是魔術(shù)師的三言兩語所能證明的,而是由哲學(xué)和自然科學(xué)的長期的和持續(xù)的開展來證明的。〞物理教學(xué)應(yīng)使學(xué)生對此有所認(rèn)識。大至宇宙星系、天體的運行,小到分子、原子和稍縱即逝的微觀粒子的不斷發(fā)現(xiàn),無不證實自然界統(tǒng)一于物質(zhì)。物理教學(xué)給學(xué)生講授的正是各個層次上的物質(zhì)結(jié)構(gòu)和物質(zhì)的多種形式的運動及其規(guī)律性。結(jié)合物理教學(xué)可以幫助學(xué)生逐步建立辯證唯物主義觀點。例如,在講作用與反作用、壓力與支持力、合成與分解、吸熱與放熱、正電與負(fù)電、電子和空穴的產(chǎn)生和復(fù)合、裂變和聚變以及波粒二象性等時,可以向?qū)W生揭示物質(zhì)的對立統(tǒng)一規(guī)律。再如,物體溫度的量變會引起物態(tài)的質(zhì)變,而物態(tài)的質(zhì)變又會導(dǎo)致體積、密度、比熱等量的變化；透鏡成像中,物距的量變會引起像的質(zhì)變；原子核內(nèi)部正電荷的量變會引起物質(zhì)種類的質(zhì)變等,利用這些內(nèi)容可以滲透量變、質(zhì)變規(guī)律的教育。又如,人們對光的本性的認(rèn)識過程,最初贊同微粒說,后來由于托馬斯·楊和菲涅耳關(guān)于光的干預(yù)、衍射實驗的成功,戰(zhàn)勝了微粒說而確立了波動說,這是對前一種認(rèn)識的否認(rèn)。到了20世紀(jì),愛因斯坦在光電效應(yīng)實驗的根底上,提出了光的量子說,認(rèn)為光是一個一個不連續(xù)的量子,微粒說似乎又復(fù)活了,波動說遇到了困難,這可以說是對最初認(rèn)識的否認(rèn)之否認(rèn)。但這不是簡單地回到最初的認(rèn)識,而是一種新的飛躍,在這里光子已不是經(jīng)典意義的微粒。經(jīng)過這種曲折過程,人們終于到達了“波粒二象性〞的嶄新認(rèn)識階段。通過這些事例,也可以培養(yǎng)辯證唯物主義觀點?！踩车赖缕焚|(zhì)教育對學(xué)生進行道德品質(zhì)教育的內(nèi)容很多。在物理教學(xué)中,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度,刻苦學(xué)習(xí)、勇于進取的精神和遵守紀(jì)律、團結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。物理學(xué)是一門體系嚴(yán)謹(jǐn),結(jié)構(gòu)緊密,科學(xué)性極強的學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會受到良好的科學(xué)素養(yǎng)的訓(xùn)練。實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成局部。在實驗課中,要注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格操作、認(rèn)真實驗、實事求是的態(tài)度,樹立保護儀器的主人翁思想和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品德。結(jié)合教學(xué),有重點地介紹中外科學(xué)家發(fā)現(xiàn)重要定律和原理的過程,可以培養(yǎng)學(xué)生銳意進取、百折不撓的精神。如英國科學(xué)家焦耳在極端困難條件下,積30余年實驗研究,作了400屢次實驗,為能量守恒定律的建立打下了根底。法拉第刻苦自學(xué),經(jīng)歷十多年研究,發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。這些內(nèi)容對于培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、勇于克服困難的精神,會起到良好作用。三、進行德育的方法和途徑〔一〕總體規(guī)劃,合理安排為了防止在物理教學(xué)中進行德育出現(xiàn)隨意性、盲目性和片面性,教師必須根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生年齡、思想狀況,對德育有個總體構(gòu)思和安排,以使物理教學(xué)中的德育能夠有方案、有步驟、分層次進行。初中和高中各年級都要有具體的德育目標(biāo)和安排。初中教材中的概念和規(guī)律,一般是通過觀察和實驗概括總結(jié)的,因此教學(xué)中可重點進行科學(xué)態(tài)度和形象思維方法的教育。初中物理知識的應(yīng)用,多聯(lián)系到我國的生產(chǎn)技術(shù)和社會主義建設(shè),利用這些內(nèi)容可進行愛祖國、愛社會主義教育。高中教材側(cè)重對概念內(nèi)涵和外延的揭示和物理規(guī)律的推導(dǎo),可以重點進行辯證唯物主義觀點和抽象思維方式的教育。高中物理知識的應(yīng)用,涉及尖端科學(xué)技術(shù),教學(xué)中可向?qū)W生介紹有關(guān)最新成就及物理學(xué)的最新開展,以激發(fā)他們?yōu)樽鎳B強學(xué)習(xí)的精神。當(dāng)然,其他方面的教育,也要兼顧進行。其次,哪些德育內(nèi)容在課堂上進行,哪些在參觀訪問、課外實驗、專題講座、物理晚會中進行,也應(yīng)有統(tǒng)籌規(guī)劃。但大型講座,參觀等活動的安排,要少而精,注重實效。作為一名物理教師,在制訂學(xué)年、學(xué)期教學(xué)方案時,既要明確知識和能力培養(yǎng)目標(biāo),也要明確德育目標(biāo)。在檢查教學(xué)效果時,不但要檢查知識和能力的落實情況,也要檢查德育目標(biāo)落實情況?！捕尘o扣教材,有機滲透物理教學(xué)中進行德育,關(guān)鍵是滲透到當(dāng)中,這中間貴在有意,重在有機。我們不主張“穿靴戴帽〞式教育,也不同意認(rèn)為講了知識就等于進行了德育的觀點。中學(xué)物理教材中,有些章節(jié)內(nèi)容,德育因素比擬突出和集中,在講授時,可集中時間進行有關(guān)的思想教育。但大局部章節(jié),思想教育因素并不明顯,而融匯在對知識的分析之中。在處理這局部內(nèi)容時,有時可以“引而不發(fā)〞,即把思想教育融于知識傳授中,不一定出現(xiàn)思想教育的名詞術(shù)語。如在講授全反射時,臨界角是光路發(fā)生質(zhì)變的關(guān)節(jié)點,滲透著量變質(zhì)變觀點。有些內(nèi)容可以畫龍點睛,點到為止。如在講導(dǎo)體中形成電流的條件時,可以說明電勢差只是形成電流的外因,但形成電流,外因還要通過內(nèi)因起作用。短短幾句話,不僅使學(xué)生更深刻地理解了電流產(chǎn)生條件,而且自然地進行了辯證唯物主義教育。結(jié)合教材進行德育滲透要注意科學(xué)性,滲透的內(nèi)容要正確,符合馬克思主義的觀點,采用的材料和數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確。同時,切忌牽強附會?！踩扯喾N渠道,密切配合課堂教學(xué)是進行德育的主渠道,物理競賽、課外實驗、參觀訪問等,也是進行德育的很好陣地。精心組織這些活動,就能做到知識教育和德育雙豐收。在物理教學(xué)中進行德育,要注意優(yōu)化德育環(huán)境。在介紹某些內(nèi)容時,可利用圖表、掛圖、教學(xué)電影,有時也可采用“請進來,走出去〞的方法,校內(nèi)外結(jié)合進行。物理教學(xué)過程中,要注意師生的雙向交流,重視引導(dǎo)學(xué)生進行自我教育。出物理板報,搞物理晚會,舉辦小型演講會,都是學(xué)生進行自我教育的好形式,許多教師在這方面進行了成功的實踐?！菜摹臣訌娫u價,正確導(dǎo)向目前,對物理教學(xué)中認(rèn)知領(lǐng)域的測量和評價有了一定的研究,但對學(xué)科教學(xué)中德育的測量和評價研究較少。我們認(rèn)為學(xué)科德育系統(tǒng)也有德育目標(biāo)、過程和評價。學(xué)科德育的評價,既是對德育效果的檢驗,又是實現(xiàn)德育目標(biāo)情況的反應(yīng)。物理教學(xué)中德育的評價工作,應(yīng)當(dāng)包括制定德育的目標(biāo),實施的方法。一目標(biāo)的檢驗和測試等。例如,初中物理第一冊第三章“運動和力〞的德育目標(biāo)可制定為：1．愛國主義教育。通過介紹我國古代名著?墨子?中有關(guān)力和運動關(guān)系的論述,使學(xué)生了解我國學(xué)者在二千多年前,已對運動和力的關(guān)系有了較正確的認(rèn)識；結(jié)合練習(xí)題,介紹南京長江大橋建橋事跡,培養(yǎng)