故都的秋語文課件

小說鑒賞·人物形象考綱要求：了解小說的文體特點，初步掌握小說的欣賞方法。理解基本篇目中文學作品（小說）的藝術形象、語言特點和表現(xiàn)技巧。

讓我們走進秋天小說鑒賞·人物形象考綱要求：了解小說的文體特點，初步掌握小說故都的秋語文課件課題釋義描寫的地點描寫的內(nèi)容的秋故都眷戀之情課題釋義描寫的地點描寫的內(nèi)容的故眷戀之情整體感知作者眼中的秋景具有哪些特色呢？

作者在文中寫了幾幅故都秋天的畫面？

秋晨庭院秋槐落蕊秋蟬殘聲秋雨話涼秋果奇景

“清”“靜”“悲涼”

聽朗讀思考整體感知秋晨庭院秋槐落蕊秋蟬殘聲“清”理解分析秋色秋味冷色以動襯靜冷清寂靜清靜悲涼故都的秋秋聲理解分析秋色秋味冷色以動襯靜冷清寂靜清靜悲涼故都的秋秋聲鑒賞品味意境是什么呢？

意境是內(nèi)在的情趣與外在景物的融合。包括兩方面的因素，一是境，即眼前之景；二是意，即心中之情；情景相生。

故都的秋鑒賞品味意境是什么呢？意境是內(nèi)在的情趣與外在景物的融鑒賞品味欣賞第三段，看客觀的景（境）的構(gòu)成要素有哪些？客觀的景是什么樣的呢？

一椽破屋，破壁腰中。天色碧綠，馴鴿飛聲，牽?；乃{朵疏疏落落的尖細且長的秋草（荒草碧連天）畫面中的人——早晨起來無事可做細數(shù)日光靜對著藍朵。（神態(tài)動作）主觀的情是怎樣的？

悲涼?！耙晕矣^物，故物皆著我之色彩”——以景顯情

景物透著破敗景物顯得落寞畫中人顯得清閑寂寞故都的秋鑒賞品味欣賞第三段，看客觀的景（境）的構(gòu)成要素有哪些？客觀鑒賞品味一切景語皆情語，景由情生

。作者為什么會把秋景看得如此的“清、靜與悲涼”？從全文看作者是頌秋還是悲秋？

明確：作者當時因白色恐怖而抑郁苦悶逃避現(xiàn)實。因而，作者用這種感情來看外界時，看到的就只能是冷清的秋色，聽到的也只能是寂寞的秋聲。

明確：頌秋。向往眷念故都之秋的真情，流露出深遠的憂思和孤獨感。故都的秋鑒賞品味一切景語皆情語，景由情生。作者為什么會把秋景鑒賞品味

郁達夫是個熱忱的愛國主義者，他積極投身抗日救亡活動。1933年4月，由于國民黨反動派白色恐怖的原因，作者從上海移居杭州，1936年2月，離開杭州赴福州，這段時間里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過的是一種閑散安逸的生活，并花了許多時間到處游山玩水，寫下許多的游記散文。1934年7月，郁達夫“不遠千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋味”，并寫下了本文。當時的中國，連年內(nèi)戰(zhàn)，民不聊生，郁達夫也是居無定所，顛沛留離，飽受人生愁苦和哀痛。寫作背景鑒賞品味郁達夫是個熱忱的愛國主義者，他積極投身天凈沙·秋思

馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。拓展延伸一切景語皆情語明確：天涯淪落，秋日思歸，凄清，蕭條天凈沙·秋思枯藤老樹昏鴉，拓展延伸一切景語皆情語明拓展延伸

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流；鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天竟自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊肚邎@春長沙》上闕

景物，充滿生機，生氣勃勃。人物，寬闊的心胸，昂揚的精神面貌。意境雄渾，壯美。

一切景語皆情語拓展延伸獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山在下列括號內(nèi)填入能夠表達“清凈悲涼”的詞語陶然亭()的蘆花.釣魚臺()的柳影.西山()的蟲唱.玉泉()的夜月.潭柘寺()的鐘聲.

拓展延伸一切景語皆情語在下列括號內(nèi)填入能夠表達“清凈悲涼”的詞語陶然亭(課后作業(yè)請以“家鄉(xiāng)的秋（冬雨雪）”為題，寫一篇抒情散文。課后作業(yè)看萬山紅遍層林盡染看萬山紅遍層林盡染一葉落而知天下秋?！短接[》一葉落而知天下秋。釣魚臺之秋釣魚臺之秋九寨溝之秋九寨溝之秋西藏納木措之秋西藏納木措之秋西湖之秋西湖之秋謝謝光臨，敬請指教！謝謝光臨，敬請指教！教學目標

聯(lián)系文中所寫的五幅秋景圖，進一步掌握散文“形”與“神”的關系。理解本文“以情馭景，以景顯情，情景一體”的藝術手法，學會從景物描寫中把握作者的思想感情。

故都的秋教學目標故都的秋拓展延伸

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！保ǘ鸥Α兜歉摺罚?/p>

秋風中，杜甫讀到的是悲涼

“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”和“楊柳岸曉風殘月?！保馈队炅剽彙罚?/p>

秋雨里，柳永讀到的是凄苦。

一切景語皆情語碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛，曉來夜誰染霜林醉，總是離人淚。（王實甫《西廂記》）秋光中，王實甫讀到的是凄美。拓展延伸風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不

壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來，水波不興……拓展延伸

舉酒屬客，誦“明月”之詩，歌“窈窕”之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。

秋景中，蘇軾讀到是是曠達與樂觀。一切景語皆情語

潯陽江頭夜送客，楓葉獲花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。（白居易《琵琶行》）（蘇軾《赤壁賦》）在濃烈的秋意中、白居易讀到是離情之凄苦與傷感壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來，水唐多令（林黛玉）粉墮百花洲，香殘燕子樓。一團團逐隊成毯。飄泊亦如人命薄，空繾綣，說風流。草木也知愁，韶華竟白頭。嘆今生誰舍誰收?嫁與東風春不管，憑爾去，忍淹留!

黛玉從飄游無定的柳絮，聯(lián)想到自己孤苦無依的身世，預感到薄命的結(jié)局，把一腔哀惋纏綿的思緒寫到詞中去。

拓展延伸一切景語皆情語唐多令（林黛玉）黛玉從飄游無定的柳絮，聯(lián)想到自臨江仙（薛寶釵）白玉堂前春解舞,東風卷得均勻.蜂團蝶陣亂紛紛.幾曾隨逝水,豈必委芳塵.萬縷千絲終不改,任他隨聚隨分，韶華休笑本無根,好風憑借力,送我上青云!“好風憑借力，送我上青云”暗喻薛寶釵牢牢把握著現(xiàn)實的利益，孜孜以求的是富貴榮華。拓展延伸一切景語皆情語臨江仙（薛寶釵）“好風憑借力，送我上2、作者寫對故都的秋的懷念時，重點寫了住在最平凡的“皇城人?！敝械摹耙淮莆荨睍r的所見所感，而對于“陶然亭”等名勝只是一筆帶過。這樣寫的原因是（

）A、作者想嘗試那種寧靜的平凡生活。B、“陶然亭的蘆花”等景物不能體現(xiàn)故都的秋的特點，沒有秋味。C、作者沒有去過陶然亭，所以不知道那兒的景色如何。D、選擇這樣的地方寫更能體現(xiàn)出北國之秋“清、靜、悲涼”的特點，符合作者要表達的思想。課堂練習D故都的秋2、作者寫對故都的秋的懷念時，重點寫了住在最平凡的“理解分析

在五幅畫面中，作者是從那些方面來寫秋的？

秋聲和秋色

為什么作者要從聲色的角度來刻畫秋景？

聲色的角度能很好的表現(xiàn)出故都的秋的特點。使讀者如聞其聲，如見其景，如入其境。

故都的秋理解分析在五幅畫面中，作者是從那些方面來寫秋的？秋聲和秋描寫了那些秋聲和秋色？

理解分析

秋色：碧空藍朵青天灰沉沉青布淡綠微黃

秋聲：馴鴿的飛聲帚聲衰弱的蟬聲風雨聲悠閑的人聲

秋色的特點是什么？（顏色的格調(diào)）

冷色調(diào)。用青藍色，暗灰色，灰白色調(diào)繪出一幅冷色的畫面。

如果你是一個孤獨的旅行者，所見都是這樣的色彩與景物，你心里會產(chǎn)生怎樣的感受？

故都的秋描寫了那些秋聲和秋色？理解分析秋色：碧空藍朵青天理解分析秋色的描寫是“清”；那么，秋聲呢？用一個字概括

靜。處處透著寂靜與落寞。

寫了秋聲，為什么我們還說它靜呢？

反襯。以靜襯動，“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”。在看到冷清的色彩后，又聽到這微漠的聲響，作者又會有怎樣的感覺？

更加孤獨，凄冷。

故都的秋理解分析秋色的描寫是“清”；那么，秋聲呢？用一個字概括靜。

郁達夫原名郁文，浙江富陽人。3歲喪父，家中生活艱難。7歲入私塾。家中有藏書4萬卷，他在青少年時期就全都讀過了，因此有著豐厚的古典文學的基礎。青年時代，隨長兄赴日留學，十年客居日本，期間飽受屈辱和歧視。1921年，與郭沫若、成仿吾等發(fā)起成立創(chuàng)造社。作為一位多才的作家，他的小說、散文、詩詞都很有成就，形成了自然暢達和真摯坦蕩的風格。在文學上，他提倡“靜的文學”，主張“文學作品，都是作者的自敘傳?！彼?，他的作品體現(xiàn)著極強的“主觀色彩”。鑒賞品味作者簡介郁達夫原名郁文，浙江富陽人。3歲喪父，家中生活艱難。7歲秋院靜觀

破屋一絲一絲日光牽牛花的顏色疏疏落落的秋草碧綠的天色馴鴿的飛聲

特點：清、靜、悲涼秋院靜觀破屋槐樹落蕊

清、靜、悲涼

細膩清閑落寞落蕊槐樹落蕊清、靜、悲涼細膩秋蟬衰鳴衰弱殘聲啼唱清、靜、悲涼秋蟬衰鳴衰弱清、靜、悲涼清、靜、悲涼閑話秋雨灰沉沉的天底下息列索落的雨聲一陣涼風都市閑人著裝舉止神情聲調(diào)清、靜、悲涼閑話秋雨灰沉沉的天底下棗子樹淡綠微黃的顏色成熟至八九分清秋佳日果樹奇景棗子樹果樹奇景小說鑒賞·人物形象考綱要求：了解小說的文體特點，初步掌握小說的欣賞方法。理解基本篇目中文學作品（小說）的藝術形象、語言特點和表現(xiàn)技巧。

讓我們走進秋天小說鑒賞·人物形象考綱要求：了解小說的文體特點，初步掌握小說故都的秋語文課件課題釋義描寫的地點描寫的內(nèi)容的秋故都眷戀之情課題釋義描寫的地點描寫的內(nèi)容的故眷戀之情整體感知作者眼中的秋景具有哪些特色呢？

作者在文中寫了幾幅故都秋天的畫面？

秋晨庭院秋槐落蕊秋蟬殘聲秋雨話涼秋果奇景

“清”“靜”“悲涼”

聽朗讀思考整體感知秋晨庭院秋槐落蕊秋蟬殘聲“清”理解分析秋色秋味冷色以動襯靜冷清寂靜清靜悲涼故都的秋秋聲理解分析秋色秋味冷色以動襯靜冷清寂靜清靜悲涼故都的秋秋聲鑒賞品味意境是什么呢？

意境是內(nèi)在的情趣與外在景物的融合。包括兩方面的因素，一是境，即眼前之景；二是意，即心中之情；情景相生。

故都的秋鑒賞品味意境是什么呢？意境是內(nèi)在的情趣與外在景物的融鑒賞品味欣賞第三段，看客觀的景（境）的構(gòu)成要素有哪些？客觀的景是什么樣的呢？

一椽破屋，破壁腰中。天色碧綠，馴鴿飛聲，牽牛化的藍朵疏疏落落的尖細且長的秋草（荒草碧連天）畫面中的人——早晨起來無事可做細數(shù)日光靜對著藍朵。（神態(tài)動作）主觀的情是怎樣的？

悲涼。“以我觀物，故物皆著我之色彩”——以景顯情

景物透著破敗景物顯得落寞畫中人顯得清閑寂寞故都的秋鑒賞品味欣賞第三段，看客觀的景（境）的構(gòu)成要素有哪些？客觀鑒賞品味一切景語皆情語，景由情生

。作者為什么會把秋景看得如此的“清、靜與悲涼”？從全文看作者是頌秋還是悲秋？

明確：作者當時因白色恐怖而抑郁苦悶逃避現(xiàn)實。因而，作者用這種感情來看外界時，看到的就只能是冷清的秋色，聽到的也只能是寂寞的秋聲。

明確：頌秋。向往眷念故都之秋的真情，流露出深遠的憂思和孤獨感。故都的秋鑒賞品味一切景語皆情語，景由情生。作者為什么會把秋景鑒賞品味

郁達夫是個熱忱的愛國主義者，他積極投身抗日救亡活動。1933年4月，由于國民黨反動派白色恐怖的原因，作者從上海移居杭州，1936年2月，離開杭州赴福州，這段時間里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過的是一種閑散安逸的生活，并花了許多時間到處游山玩水，寫下許多的游記散文。1934年7月，郁達夫“不遠千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋味”，并寫下了本文。當時的中國，連年內(nèi)戰(zhàn)，民不聊生，郁達夫也是居無定所，顛沛留離，飽受人生愁苦和哀痛。寫作背景鑒賞品味郁達夫是個熱忱的愛國主義者，他積極投身天凈沙·秋思

馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。拓展延伸一切景語皆情語明確：天涯淪落，秋日思歸，凄清，蕭條天凈沙·秋思枯藤老樹昏鴉，拓展延伸一切景語皆情語明拓展延伸

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流；鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天竟自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？——《沁園春長沙》上闕

景物，充滿生機，生氣勃勃。人物，寬闊的心胸，昂揚的精神面貌。意境雄渾，壯美。

一切景語皆情語拓展延伸獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山在下列括號內(nèi)填入能夠表達“清凈悲涼”的詞語陶然亭()的蘆花.釣魚臺()的柳影.西山()的蟲唱.玉泉()的夜月.潭柘寺()的鐘聲.

拓展延伸一切景語皆情語在下列括號內(nèi)填入能夠表達“清凈悲涼”的詞語陶然亭(課后作業(yè)請以“家鄉(xiāng)的秋（冬雨雪）”為題，寫一篇抒情散文。課后作業(yè)看萬山紅遍層林盡染看萬山紅遍層林盡染一葉落而知天下秋?！短接[》一葉落而知天下秋。釣魚臺之秋釣魚臺之秋九寨溝之秋九寨溝之秋西藏納木措之秋西藏納木措之秋西湖之秋西湖之秋謝謝光臨，敬請指教！謝謝光臨，敬請指教！教學目標

聯(lián)系文中所寫的五幅秋景圖，進一步掌握散文“形”與“神”的關系。理解本文“以情馭景，以景顯情，情景一體”的藝術手法，學會從景物描寫中把握作者的思想感情。

故都的秋教學目標故都的秋拓展延伸

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！保ǘ鸥Α兜歉摺罚?/p>

秋風中，杜甫讀到的是悲涼

“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”和“楊柳岸曉風殘月?！保馈队炅剽彙罚?/p>

秋雨里，柳永讀到的是凄苦。

一切景語皆情語碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛，曉來夜誰染霜林醉，總是離人淚。（王實甫《西廂記》）秋光中，王實甫讀到的是凄美。拓展延伸風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不

壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來，水波不興……拓展延伸

舉酒屬客，誦“明月”之詩，歌“窈窕”之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。

秋景中，蘇軾讀到是是曠達與樂觀。一切景語皆情語

潯陽江頭夜送客，楓葉獲花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。（白居易《琵琶行》）（蘇軾《赤壁賦》）在濃烈的秋意中、白居易讀到是離情之凄苦與傷感壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來，水唐多令（林黛玉）粉墮百花洲，香殘燕子樓。一團團逐隊成毯。飄泊亦如人命薄，空繾綣，說風流。草木也知愁，韶華竟白頭。嘆今生誰舍誰收?嫁與東風春不管，憑爾去，忍淹留!

黛玉從飄游無定的柳絮，聯(lián)想到自己孤苦無依的身世，預感到薄命的結(jié)局，把一腔哀惋纏綿的思緒寫到詞中去。

拓展延伸一切景語皆情語唐多令（林黛玉）黛玉從飄游無定的柳絮，聯(lián)想到自臨江仙（薛寶釵）白玉堂前春解舞,東風卷得均勻.蜂團蝶陣亂紛紛.幾曾隨逝水,豈必委芳塵.萬縷千絲終不改,任他隨聚隨分，韶華休笑本無根,好風憑借力,送我上青云!“好風憑借力，送我上青云”暗喻薛寶釵牢牢把握著現(xiàn)實的利益，孜孜以求的是富貴榮華。拓展延伸一切景語皆情語臨江仙（薛寶釵）“好風憑借力，送我上2、作者寫對故都的秋的懷念時，重點寫了住在最平凡的“皇城人?！敝械摹耙淮莆荨睍r的所見所感，而對于“陶然亭”等名勝只是一筆帶過。這樣寫的原因是（

）A、作者想嘗試那種寧靜的平凡生活。B、“陶然亭的蘆花”等景物不能體現(xiàn)故都的秋的特點，沒有秋味。C、作者沒有去過陶然亭，所以不知道那兒的景色如何。D、選擇這樣的地方寫更能體現(xiàn)出北國之秋“清、靜、悲涼”的特點，符合作者要表達的思想。課堂練習D故都的秋2、作者寫對故都的秋的懷念時，重點寫了住在最平凡的“理解分析

在五幅畫面中，作者是從那些方面來寫秋的？

秋聲和秋色

為什么作者要從聲色的角度來刻畫秋景？

聲色的角度能很好的表現(xiàn)出故都的秋的特點。使讀者如聞其聲，如見其景，如入其境。

故都的秋理解分析在五幅畫面中，作者是從那些方面來寫秋的？秋聲和秋描寫了那些秋聲和秋色？

理解分析

秋色：碧空藍朵青天灰沉沉青布淡綠微黃

秋聲：馴鴿的飛聲帚聲衰弱的蟬聲風雨聲悠閑的人聲

秋色的特點是什么？（顏色的格調(diào)）

冷色調(diào)。用青藍色，暗灰色，灰白色調(diào)繪出一幅冷色的畫面。

如果你是一個孤獨的旅行者，所見都是這樣的色彩與景物，你心里會產(chǎn)生怎樣的感受？

故都的秋描寫了那些秋聲和秋色