《答謝中書書》中考復(fù)習課件

答謝中書書答謝中書書知識梳理山川之美，古來共談?！胃叻迦朐?，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍?！螌嵤怯缰啥?。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（以感慨起筆，將謝中書當作能夠談?wù)撋剿呐笥?，流露出作者與古往今來的林泉高士比肩的自信）（具體描繪秀美的山川景色，以代表性的景物組合，使讀者對山川景物產(chǎn)生完整、統(tǒng)一的印象）（以感慨收束全文，贊嘆山水之美，傳達自己歸隱林泉、與自然相融合的志趣）知識梳理山川之美，古來共談?！胃叻迦朐?，清流見底。兩內(nèi)容及寫法理解

1.總——分——總的結(jié)構(gòu)；2.描繪秀美的山川景色，表達作者酷愛自然、歸隱山林、沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。內(nèi)容及寫法理解

1.總——分——總的結(jié)構(gòu)；【全文中心】本文描繪了秀美的山川景色，并通過借古證今，強調(diào)了“山川之美，古來共談”的觀點，表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。【寫作特色】（1）優(yōu)美的意境,令人神往。（2）縝密的結(jié)構(gòu)，環(huán)環(huán)相扣。（3）語言凝練，音韻和諧，讀來瑯瑯上口。【全文中心】本文描繪了秀美的山川景色，并通過借古證今，強調(diào)了1.視角變化：仰視——俯視；2.調(diào)動不同感官：視覺、聽覺、嗅覺、味覺等；3.動靜結(jié)合：動物和靜物的搭配；4.時間變化：從早到晚、春夏秋冬；5.色彩配合：青、五色寫景方法總結(jié)：寫景方法總結(jié)：1.詞語解釋（1）古來共談共［F］：（2）五色交輝交輝：（3）四時俱備四時：（4）曉霧將歇歇：（5）猿鳥亂鳴亂［F］：（6）夕日欲頹頹：（7）沉鱗競躍沉鱗：競：躍：（8）未復(fù)有能與其奇者與：競相休息。這里指散盡四季交相輝映都潛游水中的魚紛繁跳躍參與，這里指欣賞墜落1.詞語解釋競相休息。這里指散盡四季交相輝映都潛游水中的魚紛2.句子翻譯山和水的美麗，自古以來（人們）都在談?wù)摗＃?）山川之美，古來共談。清晨的霧即將消散，猿猴和鳥兒此起彼伏地鳴叫；傍晚太陽快要落山，潛游在水中的魚競相跳出水面。（2）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。自從謝靈運以來，不再有能夠欣賞它的奇異的人了。（3）自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。2.句子翻譯山和水的美麗，自古以來（人們）都在談?wù)?。?）山3.文意理解（1）課文寫景動靜相襯，其中通過生命活動的描寫，為景增添動感的語句是“”和“”。（2）課文描述“山川之美”，很像一首優(yōu)美的山水詩，也反映了作者歸隱山林、怡然自得的心境。誦讀課文，說說哪些句子傳達出了這種心境。（3）課文描繪了“”，表達了作者的思想感情。

“實是欲界之仙都”和“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”，很自然地流露出作者歸隱山林、怡然自得的心境。沉鱗競躍猿鳥亂鳴沉醉山水山川月色（月夜）之美3.文意理解“實是欲界之仙都”和“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇理解性背誦1、《答謝中書書》中總領(lǐng)全文的句子是：

2、《答謝中書書》中極力描寫山之高、水之凈、境界清新的句子是

3、文中的靜景是：

，文中的動景是：

4、文中對這幅清麗自然、有聲有色的江南山水畫的贊美之句是：

5、文中感嘆世人追逐功名，無暇欣賞奇麗的山水，從而曲折的表達作者清高的句子：

答案：1.山川之美，古來共談。2.高峰入云，清流見底

3.靜景：高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。

動景：曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。

4.實是欲界之仙都。

5.自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

理解性背誦1、《答謝中書書》中總領(lǐng)全文的句子是：

文學(xué)常識積累.《答謝中書書》作者：

，字：

，號：

，

（朝代）人。著有《

》。書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體。

答案：陶弘景；通明；華陽隱居；南朝梁；陶隱居集

文學(xué)常識積累.《答謝中書書》作者：

，字：

一詞多義1.欲：夕日欲頹（

）實是欲界之仙都（

）

欲窮其林（

）《桃花源記》

2.與：未復(fù)有能與其奇者（

）

念無與為樂者（

）

相與步中庭（

）

選賢與能（

）

答案：1、將要；欲望；想要2、參與，這里指欣賞；和，連詞；通“舉”，推薦，選拔

一詞多義1.欲：夕日欲頹（

）實是欲界之仙都（復(fù)習導(dǎo)學(xué)二

《記承天寺夜游》復(fù)習導(dǎo)學(xué)二

《記承天寺夜游》理解性背誦

1.文中寫作者見“月色入戶”，不由得歡欣之情溢于言表的句子是：

2.文中寫出“心有靈犀一點通”，同好友相知的句子是：

3.文中點明本文主旨的句子是：

4.作者在本文中描寫月下空明景色的句子是：5.作者因景抒懷，表達復(fù)雜微妙感情的句子是：

理解性背誦

1.文中寫作者見“月色入戶”，不由得歡欣之情溢于文學(xué)常識積累本文選自《

》，作者

字：

號：

，

朝__家，與其父：

，其弟：

，合稱“三蘇”，同被列為唐宋八大家之列。

答案：東坡志林；蘇軾；子瞻；東坡；宋

文學(xué)蘇洵；蘇轍

文學(xué)常識積累本文選自《

》，作者

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為二、句子翻譯1.念無與為樂者想到?jīng)]有可以交談取樂的人。2.懷民未寢，相與步中庭。張懷民也沒有睡覺，我們一起在庭院中散步。3.庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。月光照在院中，像積水一樣清澈透明，水里的水藻、荇菜交錯縱橫，原來那是竹柏的影子呀4.何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣的閑人啊。二、句子翻譯1.念無與為樂者尋：遂至承天寺尋張懷民（

）

未果，尋病終（

）《桃花源記》

飛來山上千尋塔（

）《登飛來峰》

與：未復(fù)有能與其奇者（

）《答謝中書書》

念無與為樂者（

）

相與步中庭（

）

選賢與能（

）《大道之行也》一詞多義答案：1.尋找；不久；古代的一種長度單位2.參與，這里指欣賞；和，連詞；一起；

通“舉”，推薦，選拔

尋：遂至承天寺尋張懷民（

）

未果，尋病庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

賞析：此句描寫運用比喻的修辭，將澄澈的月光比成積水，用交錯相生的水草比喻竹柏的影子。虛實相生，相映成趣?！胺e水空明”寫出了月光的清澈透明，“藻、荇交橫”寫出了竹柏倒影的清麗淡雅。作者用高度凝練的筆墨，點染出了一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。三、句子賞析庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。賞析：賞月的欣喜貶謫的落寞自我排遣的達觀四、作者思想感情文中結(jié)尾句流露出作者怎樣的思想情感？“但少閑人如吾兩人者耳?！敝小伴e人”的含義有哪幾層？閑人的含義（1）被閑置之人即被貶官之人。為不得志的自嘲之語。（2）指清閑自在之人，可見其能自解、自慰，表現(xiàn)了作者曠達胸襟。賞月的欣喜貶謫的落寞自我排遣的達觀四、作者思想感情文1、作者是如何巧喻月色的？寫出了景物怎樣的特點？將月色比喻成一泓空明的積水，將竹、柏的影子比喻成水中的藻荇。寫出了月光清澈、透明的特點

2、全文沒有一處直接寫友情的，但可以從字里行間看出來，請找出能表現(xiàn)蘇軾與張懷民友情的句子（寫出兩句），并以其中一句為例，說說你選擇它的理由。①“遂至承天寺尋張懷民”。理由：唯張懷民可以同樂②“懷民亦來寢”。理由：心境相同，欣賞趣味相同③“相與步于中庭”。理由：關(guān)系親密④“但少閑人如吾兩人耳”。理由：志同道合，志趣相投，命運相同1、作者是如何巧喻月色的？寫出了景物怎樣的特點？將月色比喻成3、“閑人”一詞，滄桑凝重，它隱含了作者怎樣的心境？貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，種種微妙復(fù)雜的感情盡在其中。人生的感情盡在其中。反映了作者胸懷憤懣，而又自嘲自解的心態(tài)4、此文是作者被貶黃州所寫，反映了他當時怎樣的心態(tài)？你如何看待作者的這種心態(tài)。當時蘇軾被貶黃州已有五年，雖耕種田地，可以自慰；雖有壯麗山河可以游樂，但仍感壯志來酬，心憂政事。自謂“閑人”反映了他胸懷憤懣，而又自嘲自解的心態(tài)。3、“閑人”一詞，滄桑凝重，它隱含了作貶謫的悲涼，人生的感慨5、文中“何夜無月？何處無竹柏？”顯然與實際不符，因為并非每夜都能見到月色，每處都有竹柏。你是如何理解這句話的？月光雖非夜夜明，竹柏亦非處處有，但大自然的美景卻時時能覓，處處可見。只要心胸開闊，淡泊名利，無論到哪里，都能在美好的大自然中享受到無窮樂趣。暗示世人無心流連景色，一心追名逐利。5、文中“何夜無月？何處無竹柏？”顯然與實際不符，因為并非每6、課文中哪些語句表現(xiàn)了“閑”?。入夜即“解衣欲睡”，“閑”；見“月色入戶”，便“欣然起行”，“閑”；與張懷民“步于中庭”，連“竹柏影”都看得那么仔細、清楚，兩人都很“閑”；結(jié)尾的“閑人”是點晴之筆，以別人的不“閑”反襯作者的“閑”。6、課文中哪些語句表現(xiàn)了“閑”?。入夜即“解衣欲睡”，“閑”內(nèi)容及寫法理解

這篇小品文通過寫“月”創(chuàng)造了一個清幽寧靜的藝術(shù)境界，通過寫“閑”，傳達了作者復(fù)雜微妙的心境：貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的歡喜、漫步的悠閑、尋求解脫的達觀各種難言之情盡在其中。將“月”“閑”融為一體，深沈含蓄，精美傳神。比喻修辭手法的運用，將月光灑在地面上比作積水，把竹柏影比作藻荇交橫，生動形象地表現(xiàn)了月光的清澈透明，竹柏影的清麗淡雅，作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。

內(nèi)容及寫法理解

這篇小品文通過寫“月”創(chuàng)造了一個清幽閱讀《記承天寺夜游》《答謝中書書》答題1.解釋加點詞的詞義。①曉霧將歇②月色入戶③庭下如積水空明④但少閑人如吾兩人耳2.詞的用法、意思相同的一組是（）A．之：山川之美甚矣，汝之不惠B．是：實是欲界之仙都問今是何世C．與：念無與為樂者未復(fù)有能與其奇者D．尋：尋張懷民尋病終3．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。①夕日欲頹，沉鱗競躍。②水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。4.簡答。①從表達方式看，兩文都有緊扣景物特征的，也都有堪稱點睛之筆的

。②從思想感情看，兩文都表達了對自然的親近和熱愛，但作者的心緒并不同?！队洺刑焖乱褂巍返奶K軾是受到貶謫的“____”人，《答謝中書書》中的陶弘景則堪稱隱居的“____”人（均填摘自文中的一個字）。閱讀《記承天寺夜游》《答謝中書書》答題答案1.①消散（或“消歇”“散去”）②門③院子（或“庭院”）④只是（或“只”）2.B3.①太陽快要落山了，潛游在水中的魚爭相跳出水面(表達與此相近即可)②水中藻、荇交錯，原來是竹子和柏樹的影子。(表達與此相近即可)（“蓋”是發(fā)語詞，可譯為“原來是”，也可以不譯出，直接翻譯出“也”字判斷句也可）4.①描寫議論（答“抒情”也可）②閑仙答案1.①消散（或“消歇”“散去”）②門③院子（或“庭院”答謝中書書答謝中書書知識梳理山川之美，古來共談。∥高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍?！螌嵤怯缰啥肌Ｗ钥禈芬詠?，未復(fù)有能與其奇者。（以感慨起筆，將謝中書當作能夠談?wù)撋剿呐笥眩髀冻鲎髡吲c古往今來的林泉高士比肩的自信）（具體描繪秀美的山川景色，以代表性的景物組合，使讀者對山川景物產(chǎn)生完整、統(tǒng)一的印象）（以感慨收束全文，贊嘆山水之美，傳達自己歸隱林泉、與自然相融合的志趣）知識梳理山川之美，古來共談。∥高峰入云，清流見底。兩內(nèi)容及寫法理解

1.總——分——總的結(jié)構(gòu)；2.描繪秀美的山川景色，表達作者酷愛自然、歸隱山林、沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。內(nèi)容及寫法理解

1.總——分——總的結(jié)構(gòu)；【全文中心】本文描繪了秀美的山川景色，并通過借古證今，強調(diào)了“山川之美，古來共談”的觀點，表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感?！緦懽魈厣浚?）優(yōu)美的意境,令人神往。（2）縝密的結(jié)構(gòu)，環(huán)環(huán)相扣。（3）語言凝練，音韻和諧，讀來瑯瑯上口。【全文中心】本文描繪了秀美的山川景色，并通過借古證今，強調(diào)了1.視角變化：仰視——俯視；2.調(diào)動不同感官：視覺、聽覺、嗅覺、味覺等；3.動靜結(jié)合：動物和靜物的搭配；4.時間變化：從早到晚、春夏秋冬；5.色彩配合：青、五色寫景方法總結(jié)：寫景方法總結(jié)：1.詞語解釋（1）古來共談共［F］：（2）五色交輝交輝：（3）四時俱備四時：（4）曉霧將歇歇：（5）猿鳥亂鳴亂［F］：（6）夕日欲頹頹：（7）沉鱗競躍沉鱗：競：躍：（8）未復(fù)有能與其奇者與：競相休息。這里指散盡四季交相輝映都潛游水中的魚紛繁跳躍參與，這里指欣賞墜落1.詞語解釋競相休息。這里指散盡四季交相輝映都潛游水中的魚紛2.句子翻譯山和水的美麗，自古以來（人們）都在談?wù)?。?）山川之美，古來共談。清晨的霧即將消散，猿猴和鳥兒此起彼伏地鳴叫；傍晚太陽快要落山，潛游在水中的魚競相跳出水面。（2）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。自從謝靈運以來，不再有能夠欣賞它的奇異的人了。（3）自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。2.句子翻譯山和水的美麗，自古以來（人們）都在談?wù)?。?）山3.文意理解（1）課文寫景動靜相襯，其中通過生命活動的描寫，為景增添動感的語句是“”和“”。（2）課文描述“山川之美”，很像一首優(yōu)美的山水詩，也反映了作者歸隱山林、怡然自得的心境。誦讀課文，說說哪些句子傳達出了這種心境。（3）課文描繪了“”，表達了作者的思想感情。

“實是欲界之仙都”和“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”，很自然地流露出作者歸隱山林、怡然自得的心境。沉鱗競躍猿鳥亂鳴沉醉山水山川月色（月夜）之美3.文意理解“實是欲界之仙都”和“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇理解性背誦1、《答謝中書書》中總領(lǐng)全文的句子是：

2、《答謝中書書》中極力描寫山之高、水之凈、境界清新的句子是

3、文中的靜景是：

，文中的動景是：

4、文中對這幅清麗自然、有聲有色的江南山水畫的贊美之句是：

5、文中感嘆世人追逐功名，無暇欣賞奇麗的山水，從而曲折的表達作者清高的句子：

答案：1.山川之美，古來共談。2.高峰入云，清流見底

3.靜景：高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。

動景：曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。

4.實是欲界之仙都。

5.自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

理解性背誦1、《答謝中書書》中總領(lǐng)全文的句子是：

文學(xué)常識積累.《答謝中書書》作者：

，字：

，號：

，

（朝代）人。著有《

》。書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體。

答案：陶弘景；通明；華陽隱居；南朝梁；陶隱居集

文學(xué)常識積累.《答謝中書書》作者：

，字：

一詞多義1.欲：夕日欲頹（

）實是欲界之仙都（

）

欲窮其林（

）《桃花源記》

2.與：未復(fù)有能與其奇者（

）

念無與為樂者（

）

相與步中庭（

）

選賢與能（

）

答案：1、將要；欲望；想要2、參與，這里指欣賞；和，連詞；通“舉”，推薦，選拔

一詞多義1.欲：夕日欲頹（

）實是欲界之仙都（復(fù)習導(dǎo)學(xué)二

《記承天寺夜游》復(fù)習導(dǎo)學(xué)二

《記承天寺夜游》理解性背誦

1.文中寫作者見“月色入戶”，不由得歡欣之情溢于言表的句子是：

2.文中寫出“心有靈犀一點通”，同好友相知的句子是：

3.文中點明本文主旨的句子是：

4.作者在本文中描寫月下空明景色的句子是：5.作者因景抒懷，表達復(fù)雜微妙感情的句子是：

理解性背誦

1.文中寫作者見“月色入戶”，不由得歡欣之情溢于文學(xué)常識積累本文選自《

》，作者

字：

號：

，

朝__家，與其父：

，其弟：

，合稱“三蘇”，同被列為唐宋八大家之列。

答案：東坡志林；蘇軾；子瞻；東坡；宋

文學(xué)蘇洵；蘇轍

文學(xué)常識積累本文選自《

》，作者

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為二、句子翻譯1.念無與為樂者想到?jīng)]有可以交談取樂的人。2.懷民未寢，相與步中庭。張懷民也沒有睡覺，我們一起在庭院中散步。3.庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。月光照在院中，像積水一樣清澈透明，水里的水藻、荇菜交錯縱橫，原來那是竹柏的影子呀4.何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣的閑人啊。二、句子翻譯1.念無與為樂者尋：遂至承天寺尋張懷民（

）

未果，尋病終（

）《桃花源記》

飛來山上千尋塔（

）《登飛來峰》

與：未復(fù)有能與其奇者（

）《答謝中書書》

念無與為樂者（

）

相與步中庭（

）

選賢與能（

）《大道之行也》一詞多義答案：1.尋找；不久；古代的一種長度單位2.參與，這里指欣賞；和，連詞；一起；

通“舉”，推薦，選拔

尋：遂至承天寺尋張懷民（

）

未果，尋病庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

賞析：此句描寫運用比喻的修辭，將澄澈的月光比成積水，用交錯相生的水草比喻竹柏的影子。虛實相生，相映成趣。“積水空明”寫出了月光的清澈透明，“藻、荇交橫”寫出了竹柏倒影的清麗淡雅。作者用高度凝練的筆墨，點染出了一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。三、句子賞析庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。賞析：賞月的欣喜貶謫的落寞自我排遣的達觀四、作者思想感情文中結(jié)尾句流露出作者怎樣的思想情感？“但少閑人如吾兩人者耳。”中“閑人”的含義有哪幾層？閑人的含義（1）被閑置之人即被貶官之人。為不得志的自嘲之語。（2）指清閑自在之人，可見其能自解、自慰，表現(xiàn)了作者曠達胸襟。賞月的欣喜貶謫的落寞自我排遣的達觀四、作者思想感情文1、作者是如何巧喻月色的？寫出了景物怎樣的特點？將月色比喻成一泓空明的積水，將竹、柏的影子比喻成水中的藻荇。寫出了月光清澈、透明的特點

2、全文沒有一處直接寫友情的，但可以從字里行間看出來，請找出能表現(xiàn)蘇軾與張懷民友情的句子（寫出兩句），并以其中一句為例，說說你選擇它的理由。①“遂至承天寺尋張懷民”。理由：唯張懷民可以同樂②“懷民亦來寢”。理由：心境相同，欣賞趣味相同③“相與步于中庭”。理由：關(guān)系親密④“但少閑人如吾兩人耳”。理由：志同道合，志趣相投，命運相同1、作者是如何巧喻月色的？寫出了景物怎樣的特點？將月色比喻成3、“閑人”一詞，滄桑凝重，它隱含了作者怎樣的心境？貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，種種微妙復(fù)雜的感情盡在其中。人生的感情盡在其中。反映了作者胸懷憤懣，而又自嘲自解的心態(tài)4、此文是作者被貶黃州所寫，反映了他當時怎樣的心態(tài)？你如何看待作者的這種心態(tài)。當時蘇軾被貶黃州已有五年，雖耕種田地，可以自慰；雖有壯麗山河可以游樂，但仍感壯志來酬，心憂政事。自謂“閑人”反映了他胸懷憤懣，而又自嘲自解的心態(tài)。3、“閑人”一詞，滄桑凝重，它隱含了作貶謫的悲涼，人生的感慨5、文中“何夜無月？何處無竹柏？”顯然與實際不符，因為并非每夜都能見到月色，每處都有竹柏。你是如何理解這句話的？月光雖非夜夜明，竹柏亦非處處有，但大自然的美景卻時時能覓，處處可見。只要心胸開闊，淡泊名利，無論到哪里，都能在美好的大自然中享受到無窮樂趣。暗示世人無心流連景色，一心追