金學導航模擬版10-3作文講練課件

金學導航·模擬版·語文（10-3）作文講練金學導航·模擬版·語文（10-3）作文講練1閱讀下面的材料，按要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）2016年1月，一位記者問鋼琴大師格拉芙曼，在教了許多中國學生、造訪中國將近四十次后，對中國琴童及其家長，有沒有特別想說的話。格拉芙曼說，“我覺得中國人太強調(diào)競爭，尤其要爭第一，而且在日常生活中就不自覺地強調(diào)這種觀念。”競爭，難道不是必要的嗎？爭做第一，難道還有什么不好嗎？你對上述問題有何看法？請就此寫一篇文章表明你的態(tài)度，體現(xiàn)你的思考與權(quán)衡。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。閱讀下面的材料，按要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）2題目本題仍然是任務驅(qū)動型作文形式。任務驅(qū)動型作文的特征，有兩點：第一，它會提供材料，這一點與傳統(tǒng)的材料作文是一致的；第二，它的作文要求具有特殊性，“你對上述問題（或觀點、或現(xiàn)象）有何看法”，要求直面題目中的問題或現(xiàn)象，不可避免地要對材料展開直接的分析與討論；“思考與權(quán)衡”，尤其是“權(quán)衡”，意味著必須對材料中的兩種或兩種以上的可能的立場進行原因比較、利弊分析。題目3評分：1.按照任務驅(qū)動型作文的要求來寫，就為何要“爭第一”或“不爭第一”進行合理的因果分析，對“爭第一”與“不爭第一”的利弊進行了有說服力的比較分析2.不應孤立地提出“爭第一”或“不爭第一”，對二者沒有比較分析3.凡是按照傳統(tǒng)的材料作文的套路來寫的，應被視為“基本符合題意”4.如果立意為“爭不爭第一并不是要點，真正的關(guān)鍵是做最好的自己”，這是切合題意的高超的立意，評分應盡量就高不就低。評分：1.按照任務驅(qū)動型作文的要求來寫，就為何要“爭第一”或4【參考立意】1、競爭是必要的，但并非凡事都要爭。2、爭第一是可貴的精神，但不應是最終的目的。3、國人崇尚競爭，熱衷于“爭第一”，既是一種積極進取，也是一種無奈之舉。（聯(lián)系中國社會崇尚第一，自可說明）4、對于“爭第一”，仁者見仁，智者見智，但該競爭還得競爭，該“爭第一”時還得當仁不讓

，這是一個民族謀求生存的選擇，這是一個國家追求發(fā)展的必然，這也是每一個當代人、每一個有志者必須要面對的社會現(xiàn)實，是必須面對的當今世界的嚴酷現(xiàn)實。【參考立意】5不爭的智慧

流水不爭，恒自流長。冬梅不與百花爭妍，風雪之中暗自流芳。非說不爭，社會需要競爭，各個行業(yè)才能互相促進，百花齊放。但是，做人做事，更需堅持自我，不改變初心，專注于事，不爭虛榮。中國競爭之風盛行，然本應清純的競爭之風，似乎夾了些污濁之氣。家長們不顧孩子喜愛，從幼兒園開始便帶著孩子參加各種興趣班、補習班，生怕孩子落在了起跑線后。如此競爭，不僅增加了家庭的負擔，也壓抑了孩子的天性。盲目的競爭，只是傷害了孩子。家長們?nèi)绱司o張，也源于社會競爭太大。不爭的智慧流水不爭，恒自流長。冬梅不與百花爭6貪官污吏，爭錢財，爭名利；研究學術(shù)之人，爭關(guān)注，爭名氣。老輩科學家曾經(jīng)感慨：“年輕學者肯坐冷板凳的人太少啊?！痹靖偁帒且粭l相互牽連的繩子，彼此互相拉動著前進，攀越的是學術(shù)的巔峰；然而如今有些競爭，卻成了名與利的籠子，人們在名利的籠子里互相爭奪，在探索學術(shù)的路上腳步卻被籠子禁錮了。這樣的競爭需要摒棄。貪官污吏，爭錢財，爭名利；研究學術(shù)之人，爭關(guān)注，爭名氣。老輩7做人做事，理需要不爭的智慧。屠呦呦獲得諾貝爾獎，緣于她專注做事，不爭虛名的精神。她并不是為了這項榮耀而去鉆研青蒿素。她是與疾病斗爭，與時間競爭。哈珀李寫下一部轟動世界的小說《殺死一只知更鳥》，卻在她最當紅時，退出該文壇，過著隱居生活，不與世爭名爭利。然而，幾十年過去，她的名字依然銘記在我們心中。

做人做事，理需要不爭的智慧。屠呦呦獲得諾貝爾獎，緣于她專注做8難道爭做第一真的有那么重要？我想答案是否定的?！暗谝弧敝皇且粋€虛名，只是為了滿足人們的虛榮心。競爭帶來的名與利，就像一個虛幻的夢境，讓人沉醉其中無法自拔，然而它對社會、對人類并無實質(zhì)上的益處，并不能帶來精神上的充實。難道爭做第一真的有那么重要？我想答案是否定的?！暗谝弧敝皇且?若只是為了“第一”去競爭，為了“名利”去競爭，那終將是竹籃打水一場空。競爭，是和過去的自己競爭，讓自己變得更好；是友好競爭，與他在專業(yè)上互相進步。做人做事，更需不爭，在競爭之風中堅持自我，不改初心，在競爭中做到“不爭”。若只是為了“第一”去競爭，為了“名利”去競爭，那終將是竹籃打10有一種競爭叫急功近利

鋼琴大師格拉芙曼的話引發(fā)人深深思索……

是的，國人太強調(diào)競爭，一個“太”字形象地描繪出國人急切的心態(tài)；“尤其要爭第一”是這種心態(tài)的一種延續(xù)；絕大多數(shù)的家長因為在日常生活中不自覺地強調(diào)競爭而讓孩子苦不堪言；這種競爭的本質(zhì)是急功近利。有一種競爭叫急功近利鋼琴大師格拉芙曼的話引11毫無疑問，競爭是必要的，爭做第一更是難能可貴的品質(zhì)；在當今喧囂的文化場域中，又有幾人能不卷入競爭呢？幼兒園的孩子與小伙伴競爭誰獲得的小紅星多，小學的孩子要比拼誰背的詩文多，初中的孩子要競爭誰的分數(shù)多，高中各校要競爭誰的升學率高……因為“不要輸在起跑線上”之類的標語深入人心，所以各類培訓班如過江之鯽；因為太多人相信“沒有人知道世界第二高峰”，所以“爭第一”就甚囂塵上進而讓人疲于奔命。毫無疑問，競爭是必要的，爭做第一更是難能可貴的品質(zhì)；在當今喧12毫不否認，在競爭中贏得第一的確可以暫時獲得認可；然而，又有幾人能夠長期維持第一的位置？就算是你在某個方面能維持較為長久的第一，但，你的內(nèi)心深處真的就快樂嗎？也毫不否認競爭中獲得第一會讓你光彩奪目，但這只能是我們追求過程中自然而然的結(jié)果；倘若我們把這樣的結(jié)果當成目標來追求，那這種追求會讓你精疲力竭苦不堪言，那這樣的追求又有什么值得提倡的呢？毫不否認，在競爭中贏得第一的確可以暫時獲得認可；然而，又有幾13陳鶴琴先生有一句名言：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師?！钡@句話只能作為教師的自勉而不能作為對教師的要求；倘若，教師以此為自勉，我們應該對這類教師致以崇高的敬意；倘若這作為對教師的要求，那這就是一把枷鎖讓教師喘不過氣；同理，我們強調(diào)競爭的精神，也重視爭第一；但，我們只能用“爭第一”的精神來自勉；當這種精神用以自勉時，其難能可貴甚至相當崇高；倘若把“爭第一”作為目的，那它同樣會成為枷鎖而讓我們苦不堪言。陳鶴琴先生有一句名言：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。14過分“爭第一”是很可怕的，人不可能天天過著打雞血的日子。從小以競爭的名義對孩子進行智力開發(fā)和知識灌輸也是很可怕的，過多的知識會使孩子的大腦變成了計算機的硬盤，進而破壞了想象力與思考能力，由此造成了孩子被動接受知識而疏于主動思考的習慣。過分“爭第一”是很可怕的，人不可能天天過著打雞血的日子。從小15德國對孩子的教育是很少強調(diào)競爭的，他們不主張孩子贏在起跑線，但他們擁有世界一半的諾貝爾獎;國內(nèi)很多家長都希望自己的孩子成龍或者成鳳，因此，都希望孩子贏在起跑線上，但卻引發(fā)了著名的“錢學森之問”。當我們“爭第一”的理念成為日常生活的不自覺時，它就成為精神的枷鎖，我們喪失的不僅僅想象力與思考能力，甚至喪失了民族的未來！德國對孩子的教育是很少強調(diào)競爭的，他們不主張孩子贏在起跑線，16并非不爭

2016年1月，一位記者問鋼琴大師格拉芙曼，在教了許多中國學生、造訪中國將近四十次后，對中國琴童及其家長，有沒有特別想說的話。格拉芙曼說，“我覺得中國人太強調(diào)競爭，尤其要爭第一，而且在日常生活中就不自覺地強調(diào)這種觀念?！?/p>

格拉夫曼的話，引發(fā)了我的思考。并非不爭2016年1月，一位記者問鋼琴大師格拉芙17競爭，難道不是必要的嗎？誠然，競爭是必要的，而且在有些時候是非常必要的?！拔锔偺鞊瘢m者生存”，這是自然界的生存法則；從某種程度上講，這也是人類社會的生存法則?！安桓偁?，就落后”“不競爭，就死亡”！在商場，同類商家要競爭，誰不爭，誰掉隊；在職場，同行職工要競爭，誰不爭，誰落后；在戰(zhàn)場，兩個狹路相逢的敵手更要爭，誰不爭，誰死亡。這些可歸為“不得不爭”。選手參加規(guī)定了金、銀、銅牌的體育比賽，必然奮力拼搏，勇爭前列；競爭，難道不是必要的嗎？誠然，競爭是必要的，而且在有些時候是18國與國之間，涉及到政治、經(jīng)濟、國家主權(quán)、領(lǐng)土完整，必然寸步不讓，寸土必爭。這些可歸為“必須要爭”。然而，也有“不必要爭”。她家四歲的孩子學了美術(shù)、書法、珠心算、小提琴，我家的孩子只學了兩樣，不行我得讓我家的孩子學五樣，有必要嗎？他家的孩子讀的是每年一萬八的貴族學校，不行我家的孩子得讀每年二萬五的，有必要嗎？他開的是個十五萬的福特，不行我得開個二十萬以上的大眾，有必要嗎？……國與國之間，涉及到政治、經(jīng)濟、國家主權(quán)、領(lǐng)土完整，必然寸步不19可見，并非競爭不必要，而是競爭分為有必要的和無必要的競爭。若國人在無必要的事情上也趨之若鶩地去盲目競爭，難免就會讓格拉芙曼之類的外國朋友說，“我覺得中國人太強調(diào)競爭了”。一個“太”字，就告訴我們，他也覺得，并非不需要競爭，并非不可以競爭，而是不要時時、處處、事事都去競爭，不要盲目地去進行不必要的競爭。那么，是否競爭就一定要爭第一呢？可見，并非競爭不必要，而是競爭分為有必要的和無必要的競爭。若20爭第一難道有什么不好嗎？的確，有的時候一定要爭第一。一個單位招聘職員，只有一個職位，要想獲得這個職位，一定要爭第一；兩個拳手，在決賽場上相遇，爭奪拳王金腰帶，要想得到金腰帶，一定要爭第一；出國留學，只有一個公派名額，一定要爭第一；古羅馬競技場，只能活一個，一定要爭第一……是的，當機會、名額只有一個的時候，我們一定要爭第一。然而，現(xiàn)實生活中，很多時候是不需要爭第一的。排隊上火車，都有位置，有必要爭第一嗎？看完電影離場，都能出去，有必要爭第一嗎？給小孩報輔導課程，數(shù)量上有必要爭第一嗎？給孩子選學校，金錢上有必要爭第一嗎？去世后買墓地，位置上有必要爭第一嗎？爭第一難道有什么不好嗎？的確，有的時候一定要爭第一。一個單位21因此，在不必要的時候，仍然什么都去爭第一就顯得急切甚至是愚昧。爭第一并非不好，但什么都去爭第一，急切地、盲目地、愚昧地去爭第一就不好，要分清時、地、事，把握好度。因此，在不必要的時候，仍然什么都去爭第一就顯得急切甚至是愚昧22國人的競爭心態(tài)，爭第一的心態(tài)，有其客觀原因。中國人口眾多或者說人口太多，沒有競爭、爭第一的心態(tài)，很容易落后甚至是被淘汰。民眾顯得急切甚至是不理智，源于他們潛意識里的不安與焦慮。盡管如此，我們還是要冷靜、理智，客觀地分析，看明白并非競爭不必要，而是競爭分為有必要的和無必要的競爭；并非爭第一不好，而是盲目地、愚昧地去爭第一不好。愿國人平和心態(tài)，該爭則爭；并非不爭，適時、適度競爭！國人的競爭心態(tài)，爭第一的心態(tài)，有其客觀原因。中國人口眾多或者23愿幾年以后格拉芙曼來到中國，他會說：“中國人已經(jīng)擺脫了那種潛意識里的恐慌，學會了淡定從容，該爭則爭，不該爭則不爭，爭亦有度了！”愿幾年以后格拉芙曼來到中國，他會說：“中國人已經(jīng)擺脫了那種潛24金學導航·模擬版·語文（10-3）作文講練金學導航·模擬版·語文（10-3）作文講練25閱讀下面的材料，按要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）2016年1月，一位記者問鋼琴大師格拉芙曼，在教了許多中國學生、造訪中國將近四十次后，對中國琴童及其家長，有沒有特別想說的話。格拉芙曼說，“我覺得中國人太強調(diào)競爭，尤其要爭第一，而且在日常生活中就不自覺地強調(diào)這種觀念?！备偁?，難道不是必要的嗎？爭做第一，難道還有什么不好嗎？你對上述問題有何看法？請就此寫一篇文章表明你的態(tài)度，體現(xiàn)你的思考與權(quán)衡。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。閱讀下面的材料，按要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）26題目本題仍然是任務驅(qū)動型作文形式。任務驅(qū)動型作文的特征，有兩點：第一，它會提供材料，這一點與傳統(tǒng)的材料作文是一致的；第二，它的作文要求具有特殊性，“你對上述問題（或觀點、或現(xiàn)象）有何看法”，要求直面題目中的問題或現(xiàn)象，不可避免地要對材料展開直接的分析與討論；“思考與權(quán)衡”，尤其是“權(quán)衡”，意味著必須對材料中的兩種或兩種以上的可能的立場進行原因比較、利弊分析。題目27評分：1.按照任務驅(qū)動型作文的要求來寫，就為何要“爭第一”或“不爭第一”進行合理的因果分析，對“爭第一”與“不爭第一”的利弊進行了有說服力的比較分析2.不應孤立地提出“爭第一”或“不爭第一”，對二者沒有比較分析3.凡是按照傳統(tǒng)的材料作文的套路來寫的，應被視為“基本符合題意”4.如果立意為“爭不爭第一并不是要點，真正的關(guān)鍵是做最好的自己”，這是切合題意的高超的立意，評分應盡量就高不就低。評分：1.按照任務驅(qū)動型作文的要求來寫，就為何要“爭第一”或28【參考立意】1、競爭是必要的，但并非凡事都要爭。2、爭第一是可貴的精神，但不應是最終的目的。3、國人崇尚競爭，熱衷于“爭第一”，既是一種積極進取，也是一種無奈之舉。（聯(lián)系中國社會崇尚第一，自可說明）4、對于“爭第一”，仁者見仁，智者見智，但該競爭還得競爭，該“爭第一”時還得當仁不讓

，這是一個民族謀求生存的選擇，這是一個國家追求發(fā)展的必然，這也是每一個當代人、每一個有志者必須要面對的社會現(xiàn)實，是必須面對的當今世界的嚴酷現(xiàn)實。【參考立意】29不爭的智慧

流水不爭，恒自流長。冬梅不與百花爭妍，風雪之中暗自流芳。非說不爭，社會需要競爭，各個行業(yè)才能互相促進，百花齊放。但是，做人做事，更需堅持自我，不改變初心，專注于事，不爭虛榮。中國競爭之風盛行，然本應清純的競爭之風，似乎夾了些污濁之氣。家長們不顧孩子喜愛，從幼兒園開始便帶著孩子參加各種興趣班、補習班，生怕孩子落在了起跑線后。如此競爭，不僅增加了家庭的負擔，也壓抑了孩子的天性。盲目的競爭，只是傷害了孩子。家長們?nèi)绱司o張，也源于社會競爭太大。不爭的智慧流水不爭，恒自流長。冬梅不與百花爭30貪官污吏，爭錢財，爭名利；研究學術(shù)之人，爭關(guān)注，爭名氣。老輩科學家曾經(jīng)感慨：“年輕學者肯坐冷板凳的人太少啊?！痹靖偁帒且粭l相互牽連的繩子，彼此互相拉動著前進，攀越的是學術(shù)的巔峰；然而如今有些競爭，卻成了名與利的籠子，人們在名利的籠子里互相爭奪，在探索學術(shù)的路上腳步卻被籠子禁錮了。這樣的競爭需要摒棄。貪官污吏，爭錢財，爭名利；研究學術(shù)之人，爭關(guān)注，爭名氣。老輩31做人做事，理需要不爭的智慧。屠呦呦獲得諾貝爾獎，緣于她專注做事，不爭虛名的精神。她并不是為了這項榮耀而去鉆研青蒿素。她是與疾病斗爭，與時間競爭。哈珀李寫下一部轟動世界的小說《殺死一只知更鳥》，卻在她最當紅時，退出該文壇，過著隱居生活，不與世爭名爭利。然而，幾十年過去，她的名字依然銘記在我們心中。

做人做事，理需要不爭的智慧。屠呦呦獲得諾貝爾獎，緣于她專注做32難道爭做第一真的有那么重要？我想答案是否定的?！暗谝弧敝皇且粋€虛名，只是為了滿足人們的虛榮心。競爭帶來的名與利，就像一個虛幻的夢境，讓人沉醉其中無法自拔，然而它對社會、對人類并無實質(zhì)上的益處，并不能帶來精神上的充實。難道爭做第一真的有那么重要？我想答案是否定的?！暗谝弧敝皇且?3若只是為了“第一”去競爭，為了“名利”去競爭，那終將是竹籃打水一場空。競爭，是和過去的自己競爭，讓自己變得更好；是友好競爭，與他在專業(yè)上互相進步。做人做事，更需不爭，在競爭之風中堅持自我，不改初心，在競爭中做到“不爭”。若只是為了“第一”去競爭，為了“名利”去競爭，那終將是竹籃打34有一種競爭叫急功近利

鋼琴大師格拉芙曼的話引發(fā)人深深思索……

是的，國人太強調(diào)競爭，一個“太”字形象地描繪出國人急切的心態(tài)；“尤其要爭第一”是這種心態(tài)的一種延續(xù)；絕大多數(shù)的家長因為在日常生活中不自覺地強調(diào)競爭而讓孩子苦不堪言；這種競爭的本質(zhì)是急功近利。有一種競爭叫急功近利鋼琴大師格拉芙曼的話引35毫無疑問，競爭是必要的，爭做第一更是難能可貴的品質(zhì)；在當今喧囂的文化場域中，又有幾人能不卷入競爭呢？幼兒園的孩子與小伙伴競爭誰獲得的小紅星多，小學的孩子要比拼誰背的詩文多，初中的孩子要競爭誰的分數(shù)多，高中各校要競爭誰的升學率高……因為“不要輸在起跑線上”之類的標語深入人心，所以各類培訓班如過江之鯽；因為太多人相信“沒有人知道世界第二高峰”，所以“爭第一”就甚囂塵上進而讓人疲于奔命。毫無疑問，競爭是必要的，爭做第一更是難能可貴的品質(zhì)；在當今喧36毫不否認，在競爭中贏得第一的確可以暫時獲得認可；然而，又有幾人能夠長期維持第一的位置？就算是你在某個方面能維持較為長久的第一，但，你的內(nèi)心深處真的就快樂嗎？也毫不否認競爭中獲得第一會讓你光彩奪目，但這只能是我們追求過程中自然而然的結(jié)果；倘若我們把這樣的結(jié)果當成目標來追求，那這種追求會讓你精疲力竭苦不堪言，那這樣的追求又有什么值得提倡的呢？毫不否認，在競爭中贏得第一的確可以暫時獲得認可；然而，又有幾37陳鶴琴先生有一句名言：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”但這句話只能作為教師的自勉而不能作為對教師的要求；倘若，教師以此為自勉，我們應該對這類教師致以崇高的敬意；倘若這作為對教師的要求，那這就是一把枷鎖讓教師喘不過氣；同理，我們強調(diào)競爭的精神，也重視爭第一；但，我們只能用“爭第一”的精神來自勉；當這種精神用以自勉時，其難能可貴甚至相當崇高；倘若把“爭第一”作為目的，那它同樣會成為枷鎖而讓我們苦不堪言。陳鶴琴先生有一句名言：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。38過分“爭第一”是很可怕的，人不可能天天過著打雞血的日子。從小以競爭的名義對孩子進行智力開發(fā)和知識灌輸也是很可怕的，過多的知識會使孩子的大腦變成了計算機的硬盤，進而破壞了想象力與思考能力，由此造成了孩子被動接受知識而疏于主動思考的習慣。過分“爭第一”是很可怕的，人不可能天天過著打雞血的日子。從小39德國對孩子的教育是很少強調(diào)競爭的，他們不主張孩子贏在起跑線，但他們擁有世界一半的諾貝爾獎;國內(nèi)很多家長都希望自己的孩子成龍或者成鳳，因此，都希望孩子贏在起跑線上，但卻引發(fā)了著名的“錢學森之問”。當我們“爭第一”的理念成為日常生活的不自覺時，它就成為精神的枷鎖，我們喪失的不僅僅想象力與思考能力，甚至喪失了民族的未來！德國對孩子的教育是很少強調(diào)競爭的，他們不主張孩子贏在起跑線，40并非不爭

2016年1月，一位記者問鋼琴大師格拉芙曼，在教了許多中國學生、造訪中國將近四十次后，對中國琴童及其家長，有沒有特別想說的話。格拉芙曼說，“我覺得中國人太強調(diào)競爭，尤其要爭第一，而且在日常生活中就不自覺地強調(diào)這種觀念?！?/p>

格拉夫曼的話，引發(fā)了我的思考。并非不爭2016年1月，一位記者問鋼琴大師格拉芙41競爭，難道不是必要的嗎？誠然，競爭是必要的，而且在有些時候是非常必要的。“物競天擇，適者生存”，這是自然界的生存法則；從某種程度上講，這也是人類社會的生存法則?！安桓偁?，就落后”“不競爭，就死亡”！在商場，同類商家要競爭，誰不爭，誰掉隊；在職場，同行職工要競爭，誰不爭，誰落后；在戰(zhàn)場，兩個狹路相逢的敵手更要爭，誰不爭，誰死亡。這些可歸為“不得不爭”。選手參加規(guī)定了金、銀、銅牌的體育比賽，必然奮力拼搏，勇爭前列；競爭，難道不是必要的嗎？誠然，競爭是必要的，而且在有些時候是42國與國之間，涉及到政治、經(jīng)濟、國家主權(quán)、領(lǐng)土完整，必然寸步不讓，寸土必爭。這些可歸為“必須要爭”。然而，也有“不必要爭”。她家四歲的孩子學了美術(shù)、書法、珠心算、小提琴，我家的孩子只學了兩樣，不行我得讓我家的孩子學五樣，有必要嗎？他家的孩子讀的是每年一萬八的貴族學校，不行我家的孩子得讀每年二萬五的，有必要嗎？他開的是個十五萬的福特，不行我得開個二十萬以上的大眾，有必要嗎？……國與國之間，涉及到政治、經(jīng)濟、國家主權(quán)、領(lǐng)土完整，必然寸步不43可見，并非競爭不必要