聲樂作品《花非花》教案

聲樂作品《花非花》----教學設(shè)計方案學科 聲樂 授教

授課班級課題 《花非花》授課時間

授課類型 新授授課課時 2一、教學分析本課選自由北京師范大學出版社的《聲樂（上冊）出自第四單元第一節(jié)《花非花教材 樂的學生都應該學習的歌曲，因此具有一定代表性。因為這首歌曲在分析 歌唱技巧上有明顯的技巧運用，需要使用美聲的方法才能演唱。因此，學習這首歌曲只有讓學生明顯感受氣息在歌唱中的作用，以及發(fā)聲共鳴的運用，才能豐富學生的藝術(shù)知識，提高學生的演唱水平。聲樂是本校學前專業(yè)學生的必修課。而本課是針對本校學前專業(yè)一年級的學生。他們陽光向上，充滿活力，喜愛音樂，熱愛唱歌。但學情 學生是聲樂學習的初學者。對于初學者來說，運用聲樂技巧來唱歌很不容易的事情，只用極少數(shù)學生能夠把握要領(lǐng)，簡單的使用氣息來分析 演唱，大多數(shù)學生暫不能掌握。但是通過練習都將有不同程度的收獲逐漸掌握要領(lǐng)。知目標目標目標目標能力靈活滲透歌唱的氣息與歌唱的共鳴知識，準確規(guī)范學生的聲音和分析目標培養(yǎng)學生良好的歌唱習慣。情感通過學習，懂得珍惜光陰和美好事物的道理；體會以中國藝術(shù)歌目曲與古典詩歌的完美結(jié)合。標20182018教學 1、引導學生充分理解歌曲內(nèi)涵，并能恰如其分的表達重點 2、運用規(guī)范的聲音、恰當?shù)姆椒ㄑ莩痘ǚ腔?。教學 1、歌曲字頭的“軟”表達難點 2、歌曲的情感處理。二、教學策略教師教法：1、情境教學法：播放《花非花》的MV讓學生以景入境。2、效果導向法：老師通過播放《花非花》獨唱音樂和老師范唱，使學生感受最終學習的效果，包括演唱技巧和情感表達。學生學法：1、體驗學習：通過音頻、視頻感受藝術(shù)家音樂的魅力。2、小組合作：在氣息練習、發(fā)聲練習及找出歌唱難唱句子中，互動合作，體會歌唱的技巧，懂得合作的快樂，培養(yǎng)學生日后工作所需要具備的技能。三、教學過程信息教學 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 化流程 術(shù)應用課 前課前五分鐘

復習《送別》 組織課堂 多媒指導表演 分組表演 體課 中創(chuàng)設(shè)情多媒體播放《花非聽音樂，思考境導入問題。多媒新課分析歌曲特點引出體發(fā)聲練習，說明今天的學習任務(wù)。1、提問：這首歌曲教師小結(jié)：這首歌曲曲調(diào)根據(jù)自己的有什么風格特優(yōu)美，白居易的是給人以理解回答問點？朦朧感，而黃自的作曲更題，談自己的2、最能打動你的能表現(xiàn)出這種意境。感受。有感情地演唱歌曲。那我們怎樣才能把歌曲唱的有意境呢就是我們今天的學習任務(wù)，歌唱時要有氣息控制力，能夠運用發(fā)聲的共鳴，咬字吐字的圓潤，有感情的演唱歌曲。教學任務(wù)一、學會緩吸1、教師利用緩吸緩呼的1、學生自己過程緩呼圖片，對學生進行講掐腰感受解示范。吸氣時的狀態(tài)。2、教師采用吹紙條的方2、兩人一法進行緩吸緩呼的氣組，互掐息練習。對方的腰，感受慢吸慢呼。課 中任務(wù)二：U母音訓練

U習。

1、學生根據(jù)教師的要點嘗試練習。2、自己掐腰感受氣息與聲音的結(jié)合。任務(wù)三：學唱歌曲識譜。老師講解樂譜中的學生掌握樂《花非花》樂理知識和難點節(jié)奏。理知識和難點節(jié)奏。教師彈琴，學生唱譜，熟悉曲調(diào)。學生跟隨琴調(diào)。教師解析歌詞，讓學生掌握歌曲表達的思想感情。學生掌握歌曲的思想感情。教師引導學生填詞演唱，咬字正音。學生跟琴唱唱找出難唱的句子。教師示范難唱的句子，指導學生練習。學生分組練習。教師總評。鍛煉學生的表演能力。課堂小結(jié) 知識回顧，教師引領(lǐng)學梳理知識體系。能力提升，老師進行本課小結(jié)，對學生的演唱作出中肯評價，樹立學生的自信心，更好地完成作品的演唱。

找自己的不足之處進行一、緩吸緩呼一、緩吸緩呼二、U板書設(shè)計三、學習歌曲1、識譜2、唱譜3、解析歌詞4、演唱要求課后作業(yè)布置1、熟練歌曲《花非花》旋律與節(jié)奏。2、熟練地演唱歌曲《花非花》教師提供音頻資學生通過資料。 料，完成作業(yè)。多媒體四、教學反思1、通過本課學習，70%學生能夠掌握歌唱中的緩吸緩呼；同時能夠運用歌唱的共鳴，30%學生只是能夠正確地演唱歌曲，但在情感表現(xiàn)上還存在不同程度的差異。2、通過本課的學習，平時更要加強學生的聲樂基本功訓練如：氣息的練習，發(fā)聲練習及視唱能力。附 頁教學流程示意圖學生活動 教學流程 老師活動課 學生表演前 進入狀態(tài)

復習舊知學生表演

組織課堂師生互評觀看視頻思考問題

創(chuàng)設(shè)情境導入歌曲

導入情境激發(fā)興趣明確任務(wù)作好計劃

提出問題分析任務(wù)

根據(jù)需求布置任務(wù)熟練操作課 規(guī)范動中

落實