《杞人憂天》課件部編版4

杞人憂天

《列子》杞人憂天1

寓言：一般比較短小，往往用假托的故事寄寓意味深長的道理。

寓言：一般比較短小，往往用假托的故事寄寓意味深長的道2

列子，名御寇，戰(zhàn)國前期道家代表人物之一。

《列子》的內容多為民間故事、寓言和神話傳說。如《兩小兒辯日》、《杞人憂天》、《愚公移山》等，都是很有價值的文學遺產。列子，名御寇，戰(zhàn)國前期道家代表人物之一。3學習目標

1、讀準字音，理解重點文言詞句，疏通課文大意。2、學會抓住關鍵詞概括故事情節(jié)，細讀文本，理解寓意。3、聯系生活，多角度解讀文本，能想象故事情節(jié)。

學習目標1、讀準字音，理解重點文言詞句，疏通課文大意。4杞人憂天躇步跐蹈

日月星宿

亡處亡氣（死亡）

你聽清了嗎？qǐchúcǐdǎoxiùxiǔ

sù

（一宿

宿舍）

wúwáng你聽清了嗎？qǐchúcǐdǎoxiùxiǔs5中傷

充塞

舍然(舍同“釋”)（宿舍）（舍得）你聽清了嗎？zhòngzhōng（中國）sè

sāisài（木塞邊塞）shìshèshě你聽清了嗎？zhòngzhōng（中國）sèsāi6

請讓我來試試！

你會讀了嗎？

要求：讀準字音,讀得流暢,

讀出節(jié)奏,讀出語氣。

7杞人憂天

杞國有人/憂/天地崩墜，身/亡所寄，廢/寢食者。又有/憂彼之所憂者，因/往/曉之，曰：“天，積氣/耳，亡處/亡氣。若/屈伸呼吸，終日/在天中行止，奈何/憂崩墜乎？”其人/曰：“天/果/積氣，日月星宿，不當墜/耶？”齊讀課文杞人憂天齊讀課文8杞人憂天《列子》曉之者/曰：“日月星宿，亦/積氣中之有光耀者，只使墜，亦/不能/有所中傷。”其人/曰：“奈/地壞何？”曉之者/曰：“地，積塊/耳，充塞/四虛，亡處/亡塊。若/躇步跐蹈，終日/在地上行止，奈何/憂其壞？”其人/舍然大喜，曉之者/亦/舍然大喜。齊讀課文杞人憂天齊讀課文91、故事的起因、經過、結果可以用文中三個詞語歸納，請找出并圈劃這三個關鍵詞。

探究課文

憂——曉——喜

（起因)（經過）（結果）探究課文10

2、杞人“憂”什么？“憂”的具體表現是什么？

（請在原文中找出相關語句解釋）

探究課文

11

憂——天地崩墜，身亡所寄憂——廢寢食

探究課文

內容表現探究課文12

3、“曉之者”如何針對杞人的“憂”逐一“曉”之？

（請在原文中找出相關語句解釋）

探究課文

13

1、憂——天：崩墜

曉——天：積氣，不崩墜2、憂——日月星宿：墜曉——日月星宿：有光耀，不中傷3、憂——地：壞

曉——地：積塊，不壞1、憂——天：崩墜曉——天：積氣，不崩墜2、憂—14

4、杞人和“曉之者”“喜”的內容一樣嗎？

探究課文

4、杞人和“曉之者”探究課文155、作者借杞人憂天的故事告訴我們一個什么道理？

諷刺沒有根據的或不必要的憂慮。探究課文5、作者借杞人憂天的故事告訴我們一個什么道理？16

寓言的寓意與其情節(jié)設計有密切的關系。按現代人的科學認識，這個故事會讓你聯想到哪些道理，你會有哪些不同的看法，把自己的看法作為寓意，來改編故事。

請重新設計情節(jié)，賦予故事新的寓意。

故事新編

寓言的寓意與其情節(jié)設計有密切的關系。按17地陷了地陷了18地陷了地陷了19垃圾圍城垃圾圍城20北京沙塵暴北京沙塵暴21沙漠中的白楊樹沙漠中的白楊樹22

“中國天眼”一眼看穿137億光年

“中國天眼”一眼看穿137億光年23浩瀚宇宙神秘星河浩瀚宇宙神秘星河24

（1）鞏固本課學習，用筆記本整理重點詞句及課文結構。（2）推薦閱讀《中國古代寓言故事》，批注寓意。

作業(yè)作業(yè)251、忘恩負義，卑鄙的嫉妒，利害關系，這一切都纏擾著社會上各階層的人。2、世上所有的男人和女人都有各自的悲傷，他們大多數都有著委屈。3、愛情能持之以恒才是一件好事；可是，如果在別的方面沒有恒心，那么愛情方面的恒心也就一文不值，毫無意義了。4、人越是心高志大，就越少不了有種種的小弱點。5、某種可喜的才能，某種幸運的機會，可以形成某一些人上升的梯子的兩側，但是那梯子的橫級必然是用禁得住磨擦和牽扯的東西做的；沒有東西可以替代徹底、熱情、誠懇的真功夫。6、在地球上，沒有一樣東西在開始出現的時候，不被一些人笑得死去活來。7、可以斷定，思想和身體一樣，稍有過度的安逸，便會如染瘟病。類別：思想8、沒有無私的自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。1、忘恩負義，卑鄙的嫉妒，利害關系，這一切都纏擾著社會上各階26杞人憂天

《列子》杞人憂天27

寓言：一般比較短小，往往用假托的故事寄寓意味深長的道理。

寓言：一般比較短小，往往用假托的故事寄寓意味深長的道28

列子，名御寇，戰(zhàn)國前期道家代表人物之一。

《列子》的內容多為民間故事、寓言和神話傳說。如《兩小兒辯日》、《杞人憂天》、《愚公移山》等，都是很有價值的文學遺產。列子，名御寇，戰(zhàn)國前期道家代表人物之一。29學習目標

1、讀準字音，理解重點文言詞句，疏通課文大意。2、學會抓住關鍵詞概括故事情節(jié)，細讀文本，理解寓意。3、聯系生活，多角度解讀文本，能想象故事情節(jié)。

學習目標1、讀準字音，理解重點文言詞句，疏通課文大意。30杞人憂天躇步跐蹈

日月星宿

亡處亡氣（死亡）

你聽清了嗎？qǐchúcǐdǎoxiùxiǔ

sù

（一宿

宿舍）

wúwáng你聽清了嗎？qǐchúcǐdǎoxiùxiǔs31中傷

充塞

舍然(舍同“釋”)（宿舍）（舍得）你聽清了嗎？zhòngzhōng（中國）sè

sāisài（木塞邊塞）shìshèshě你聽清了嗎？zhòngzhōng（中國）sèsāi32

請讓我來試試！

你會讀了嗎？

要求：讀準字音,讀得流暢,

讀出節(jié)奏,讀出語氣。

33杞人憂天

杞國有人/憂/天地崩墜，身/亡所寄，廢/寢食者。又有/憂彼之所憂者，因/往/曉之，曰：“天，積氣/耳，亡處/亡氣。若/屈伸呼吸，終日/在天中行止，奈何/憂崩墜乎？”其人/曰：“天/果/積氣，日月星宿，不當墜/耶？”齊讀課文杞人憂天齊讀課文34杞人憂天《列子》曉之者/曰：“日月星宿，亦/積氣中之有光耀者，只使墜，亦/不能/有所中傷?！逼淙?曰：“奈/地壞何？”曉之者/曰：“地，積塊/耳，充塞/四虛，亡處/亡塊。若/躇步跐蹈，終日/在地上行止，奈何/憂其壞？”其人/舍然大喜，曉之者/亦/舍然大喜。齊讀課文杞人憂天齊讀課文351、故事的起因、經過、結果可以用文中三個詞語歸納，請找出并圈劃這三個關鍵詞。

探究課文

憂——曉——喜

（起因)（經過）（結果）探究課文36

2、杞人“憂”什么？“憂”的具體表現是什么？

（請在原文中找出相關語句解釋）

探究課文

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憂——天地崩墜，身亡所寄憂——廢寢食

探究課文

內容表現探究課文38

3、“曉之者”如何針對杞人的“憂”逐一“曉”之？

（請在原文中找出相關語句解釋）

探究課文

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1、憂——天：崩墜

曉——天：積氣，不崩墜2、憂——日月星宿：墜曉——日月星宿：有光耀，不中傷3、憂——地：壞

曉——地：積塊，不壞1、憂——天：崩墜曉——天：積氣，不崩墜2、憂—40

4、杞人和“曉之者”“喜”的內容一樣嗎？

探究課文

4、杞人和“曉之者”探究課文415、作者借杞人憂天的故事告訴我們一個什么道理？

諷刺沒有根據的或不必要的憂慮。探究課文5、作者借杞人憂天的故事告訴我們一個什么道理？42

寓言的寓意與其情節(jié)設計有密切的關系。按現代人的科學認識，這個故事會讓你聯想到哪些道理，你會有哪些不同的看法，把自己的看法作為寓意，來改編故事。

請重新設計情節(jié)，賦予故事新的寓意。

故事新編