蘇教版一年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教案4

蘇教版一年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教案41.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《放小鳥》，請(qǐng)小朋友把課題讀一遍。學(xué)生齊讀2.復(fù)習(xí)生字新詞。羽毛一閃一閃非常叫喚決定找孩子一定著急拍拍翅膀朝著3.精讀課文4.自由讀課文，思考：這一課講了誰放小鳥？他為什么要把小鳥放掉？難道他不喜歡9.看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么樣了？你能把著急的語氣讀出來嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀課文。10.指導(dǎo)讀第一自然段，讀出小鳥的可愛，我對(duì)它的愛和著急。三、第二自然段2.籠子里的小鳥在叫，窗外的鳥兒也在叫，而且聽起來很焦急，你能把鳥媽媽這種焦3.學(xué)生自己練習(xí)，指名朗讀。4.鳥媽媽終于和自己的孩子見面了，它們會(huì)說些什么呢？小鳥會(huì)說些什么呢？鳥媽媽1.有一首歌大家都會(huì)唱《世上只有媽媽好》，雖然籠子里有食吃，有水喝，但是離開了媽媽，失去了自由，到哪里去尋找幸福??？看到它這么痛苦，（引讀）我決心……2.學(xué)生邊加動(dòng)作邊讀第三自然段。五、第四自然段1.小鳥對(duì)著我拍拍翅膀，像是在說謝謝你，它還會(huì)對(duì)我說些什么呢？學(xué)生自由發(fā)揮想象，練習(xí)說話。教師指著板書，總結(jié)全文：雖然小鳥很可愛，我對(duì)小鳥很關(guān)心，可它離開了媽媽，小鳥回到了大自然會(huì)干些什么呢？先讓學(xué)生同桌討論，再指名回答。教師小結(jié)學(xué)生的回答情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥教育。七、練習(xí)：說一說16、這兒真好1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。3、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。教學(xué)目的：2、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。一、激趣導(dǎo)入出示小熊圖，問：瞧，今天老師給大家?guī)硪恢皇裁?？認(rèn)識(shí)嗎？想知道小熊的故事嗎？——今天我們要學(xué)的第15課講的就是這個(gè)小熊的故事（貼小熊圖）。讓我們打開書，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。二、初讀課文1、課文比較長，生字也比較多，遇到不熟悉的字劃出來，多讀幾遍，看你讀幾遍能把這個(gè)故事讀下來?！杂勺x課文，師巡視。誰來讀讀第一行的詞語?(真棒一下子就把這幾個(gè)詞語讀對(duì)了我們一起跟她讀)誰來讀讀第二行?——第三行誰來讀？——我們一起來讀一讀（小朋友真厲害，一老師這還有兩個(gè)更難的，誰來讀好它？繼續(xù)出示：漫山遍野綠葉成陰（真棒，我們跟著他讀一讀）還有這兩個(gè)，會(huì)讀嗎？出示：高興極了不停地說（我們一起讀一讀）三、精讀課文，指導(dǎo)感情朗讀1、詞語會(huì)讀了，課文小朋友也會(huì)讀了嗎？我請(qǐng)一個(gè)小朋友起來讀讀第一自然段，其他小朋友仔細(xì)聽。想象：荒島會(huì)是什么樣的?。浚]有樹，沒有花，光禿禿的）是呀，小熊一個(gè)人住在這個(gè)荒島上，沒有樹，沒有花，多寂寞、多孤單呀！書上哪個(gè)詞講小熊很寂寞很孤單的？我看哪個(gè)小朋友最會(huì)讀書！——示孤零零”(齊讀詞語)是呀，小熊孤零零的，真想找朋友啊！——誰再來讀讀這一段？讀出小熊特想找朋是呀，小熊孤零零的，多可憐?。。?）小熊這么想找朋友，這時(shí)候，它看到什么了？（貼云）——誰來讀讀第二自小熊多么著急地想找個(gè)朋友啊，誰來著急地讀一讀？引讀：我們現(xiàn)在都是小熊了，看到天空飄來一朵云，連忙問：“——”（指導(dǎo)讀（1）多著急找朋友的小熊??！那云兒是怎么說的呢？快點(diǎn)往下讀讀——生自由讀——誰來說說云兒怎么說的？（還有誰也找到這個(gè)地方了？（4）那么種了這么多小樹，小島怎么樣了？再接著往下讀一讀，出示：一年，兩年，小樹苗長大了，漫山遍野，綠葉成陰?！薄l愿意讀給大家聽？（指黑板）小朋友看這，小熊種的小樹苗在小島上一年一年長大了（師邊述邊在上面畫幾棵小樹）那這是不是綠葉成陰，漫山遍野了呢？——怎樣才是呢？——你認(rèn)為小熊還會(huì)把樹種在哪呢？誰上來種一種？（指名學(xué)生上黑板種樹）小島上種滿了樹，再想象一下，小島上還會(huì)有什么？（花，草）——指導(dǎo)學(xué)生把花草畫上（下面的小朋友看看，這是不是你想象的漫山遍野，綠葉成陰呢？）看圖理解：小島變美了，這兒是樹，那兒是樹，它們你連著我，我連著你，這（6）看著這幅圖，把這段話再讀讀，會(huì)讀得更美——指名讀，師給配上音樂——過渡：小島在小熊的辛勤勞動(dòng)下，到處都長滿了小樹，漫山遍野，綠葉成陰，變得A、小鳥——小鳥嘰嘰喳喳地叫著，在說什么呢？——指名讀小鳥的話我們都變成小鳥了，伸出你的翅膀，一起說說：——（引讀小鳥的話）。許多小鳥飛來了，都在這住下了（一起動(dòng)作演示）B、還有誰也來了？它們?cè)趺磥淼?？小象說什么？（2）分角色朗讀——學(xué)生分小組分別做小鳥、小猴、小象、小鹿，師讀旁白。小島上不只來這幾位朋友，一定還會(huì)來好多朋友呢！小朋友想想，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來？它們會(huì)說些什么？小鳥、小象、小猴、小鹿都在這兒住下了，現(xiàn)在最高興的是誰??？——誰來高興我們現(xiàn)在都是小熊了，一起來讀讀。四、回歸整體喜歡這個(gè)故事嗎？回家能把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽嗎？要講好這個(gè)故事，首先得把課文讀好，讀熟，讓我們拿起書，再把這篇課文來讀讀，老師給你們配上音樂?！獙W(xué)生五、復(fù)習(xí)生字詞示沒有拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀——獎(jiǎng)——課后拿著卡片考考其他小朋友。一、復(fù)習(xí)檢查這兒原來是一個(gè)（）的荒島，后來小熊在這里種了（），幾年后，這兒（）（），（）、（）、（）到這兒安家落戶了。2、說說這兒好在哪里？有樹木：一年、兩年，小樹長大了，漫山遍野，綠葉成陰。有動(dòng)物：許多小鳥飛來了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都劃著船來了。這兒綠化搞的好，空氣新鮮，綠葉成陰，生活在這里一定很愉快。二、學(xué)習(xí)生字1、自主學(xué)習(xí)，說說用什么方法來記字形（留下足夠時(shí)間，讓學(xué)生思考，互相交流）2、結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教者小結(jié)：空：穴字頭，下面工。（教新偏旁穴）猜謎法：象：撇刀下面一扁口，一撇穿口往外走，彎鉤里面兩小撇，一撇一關(guān)鍵法：年：上面像個(gè)人，下面記筆順：橫豎又橫豎，年字就寫成。3、指導(dǎo)寫字：座：半包圍結(jié)構(gòu)。注意：上面部分的橫要略短，坐要略向左靠，否則會(huì)出現(xiàn)玩：左右結(jié)構(gòu)。注意：左邊王的最后一筆改為提，元的撇畫寫得稍長，要象：上中下結(jié)構(gòu)。上面兩個(gè)部分只占二分之一。中間部分先寫一個(gè)扁扁的口。另外要處理好三撇。4、按筆順描紅。三、作業(yè)練習(xí)寫生字，習(xí)字冊(cè)描紅。1．同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？3．讀了課題后，你有什么問題要問嗎？4．你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。二、初讀課文2．再讀課文，把生字詞和小節(jié)號(hào)畫出來。3．檢查自學(xué)效果。（出示生字詞）⑴自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？⑵正音。⑶指名讀詞，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流1．再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中世界多美呀是哪只小動(dòng)物說的？2．它是什么情況下說的？四、教學(xué)生字2．看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。3．反饋檢查世、美的筆順。3）．生寫剩余的生字。2．理解文中詞語的意思。3．了解小雞孵化的過程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。二、細(xì)讀第一自然段2．讀完后，你知道了什么？三、細(xì)讀第二自然段。2．課文告訴我們什么呢？3．你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？⑴（出示句子）它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。⑵句中哪些詞是表示顏色的？⑶藍(lán)湛湛表示什么顏色？同學(xué)們，你們看看這綠茵的樹木看上去怎么樣？5．看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎么說？怎么做？6．那么讓我們把美麗的景色記下來。7．指導(dǎo)有感情地背誦。四、細(xì)讀第三自然段1．蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！2．聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？3．你還體會(huì)到了什么？4．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？5．現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。五、細(xì)讀第四自然段1．是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說些什么？3．誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊一贊這美麗的世界？4．指導(dǎo)有感情朗讀課文。5．指導(dǎo)有感情背誦課文。六、總結(jié)3．讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！黑乎乎綠茵茵碧澄澄教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，從李小文的做法中受到啟發(fā)：留心觀察，勤于動(dòng)腦。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤課件生字卡片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣引入新課1、同學(xué)們，你們?cè)谝雇硪娺^月亮在云彩里穿行嗎？那么你們想過到底月亮跑得快，2、提示課題。老師邊板書課題邊說：今天也有幾個(gè)小朋友為了這個(gè)問題爭論起來，2、老師范讀，學(xué)生邊聽邊畫出生字新詞。3、同桌互相讀生字詞，糾正錯(cuò)誤讀音。4、指名讀生字詞，檢查讀音。5、自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文一共有幾自然段，并要求讀通順，讀流利。6、指名分段讀課文，正音。1、識(shí)記生字。自主選擇生字識(shí)記，組內(nèi)交流，全班反饋，說說你是怎樣記住這個(gè)字2、指導(dǎo)書寫文、得、快、法、相、和、亮。讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置，然后教師示范，指導(dǎo)書寫。四、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？課后認(rèn)真朗讀課文，提出自己不明白的問題。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，明白跑得快的是云彩。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入2、自選段落讀，你最有把握有感情讀好哪一小節(jié)？請(qǐng)你認(rèn)真地、反復(fù)地把這一節(jié)讀一讀，邊讀邊想，讀了這一小節(jié)，你明白了什么？5、想想誰的話對(duì)，他是怎樣證實(shí)自己的話是正確的？指導(dǎo)學(xué)生閱讀第四五自然段。6、質(zhì)疑釋疑。（針對(duì)課文內(nèi)容提問，自由解答，教師引導(dǎo)）。7、想想平時(shí)有什么現(xiàn)象和課文中的所講的道理一樣的。四、小結(jié)：2、這篇課文告訴我們：看問題，認(rèn)識(shí)事物，不能只看表面現(xiàn)象；要采取一定辦法認(rèn)2、把這個(gè)故事講給家人聽。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)目的：1．在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)生字詞，建立圖象與詞語之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走上生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)使用語文的道路。3、讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在生活實(shí)踐中學(xué)語文。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、生字詞卡片第一課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)習(xí)學(xué)用字詞句和讀讀背背兩部分。一、教學(xué)第一題1．（出示掛圖）你從圖上看到了什么？5．你們都學(xué)會(huì)了嗎？下面教師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎？6．指名上來貼，齊讀詞卡。7．說說看，你的臥室擺放了哪些東西？二、教學(xué)第二題1．（出示掛圖）你看到圖上畫了什么？2．是呀，山野上長滿了樹木，綠葉一大片一大片的，我們就說——（出示卡片：漫山遍野，綠樹成蔭。3．這么多的樹都是經(jīng)過很長時(shí)間，由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。4．你能讀出這種茂盛的感覺嗎？指導(dǎo)有感情讀詞。5．誰能用其中的一個(gè)成語造句？教學(xué)目的：讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在生活實(shí)踐中學(xué)語文。一、教學(xué)第三題1．你們喜歡體育比賽嗎？是什么？你們喜歡哪些體育明星呢？2．帶來照片嗎？我們班今天就來搞個(gè)小小體育窗的展覽，把你們帶來的照片貼在5．請(qǐng)班上能力強(qiáng)的一位學(xué)生上來當(dāng)主持人，在他的穿針引線下，學(xué)生依次上來介二、教學(xué)第四題2．這三個(gè)字有什么相同之處？3．那么怎么寫好走之兒呢？可發(fā)認(rèn)真觀察一下。4．師講解走之兒怎么寫好。1．（出示掛圖）圖上畫了哪一天的事情？小朋友說了哪些活動(dòng)？他們的表情怎樣？二、指導(dǎo)學(xué)生練說2．指導(dǎo)練說活動(dòng)的內(nèi)容。3．學(xué)生自由練說。4．指名說，師生評(píng)議。5．同座練說，再指名說。6．指名連說，再指名說。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)1種筆畫。3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道六、教學(xué)過程：學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不揭示課題。2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。初讀指導(dǎo)。1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把出示掛圖，指名回答三個(gè)小伙伴是誰。小黑板先后出示下列詞語：從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫?？這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹，多高興?。≡蹅儊砀吒吲d興地讀這句話。分組讀，表學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。談話導(dǎo)入1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了14課課文，齊讀題目，學(xué)習(xí)了它的生字，現(xiàn)在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。1、課文中的三個(gè)小伙伴是誰呢？根據(jù)回答貼圖片（作板書）：小野豬小袋鼠小象這節(jié)課我們就來看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖：三個(gè)小伙伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎？它們?cè)趺丛詷淠兀?、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導(dǎo)讀好這句話。這時(shí)誰第一個(gè)想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑出示：小野豬說：不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴。不一會(huì)兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評(píng)議。3、樹坑挖好了，第二個(gè)困難又來了，是什么呢？自由讀第三自然段。出示：沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？這時(shí)誰想出了辦法？它怎么說、怎么做？板書：用皮口袋運(yùn)肥料你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評(píng)議。請(qǐng)喜歡小袋鼠的小朋友演一演。4、樹坑挖好了，肥料也運(yùn)來了，三個(gè)小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎什么叫培上泥土？指名做動(dòng)作示范。5、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長鼻子出示三個(gè)小伙伴說的話：你們看，三個(gè)小伙伴都這么說，都那么積極主動(dòng)，沒一個(gè)偷懶的。指導(dǎo)讀小象說的話。什么叫吸足了水？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠(yuǎn)，還要把長長一鼻子的水運(yùn)到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，評(píng)議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個(gè)自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)讀。7、三個(gè)小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動(dòng)，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表8、小朋友在一起學(xué)習(xí)，一起玩，就應(yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，一2、小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關(guān)心它。這個(gè)故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關(guān)心，互相幫助。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。1．板書：螞蟻（mayi）各自拼讀后指名讀，教者指出螞和蟻都是第三聲。當(dāng)兩個(gè)第三聲在一起時(shí)，第一個(gè)字要讀得像陽平。教者示范。領(lǐng)讀。再板書：蟈蟈（guoguo）各自拼讀后指名讀，教者指出重疊式的名詞，后一個(gè)音節(jié)讀輕聲。教者示范。領(lǐng)讀。3．這篇文章寫的什么事？這件事又告訴我們什么呢？我們學(xué)習(xí)了課文就知道了。二、初讀指導(dǎo)2螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了的停頓。3．全文一共三個(gè)自然段，說說各自然段的主要內(nèi)容：第一自然段寫夏天螞蟻忙著搬糧食；第二自然段寫蟈蟈在大樹下乘涼，，笑螞蟻是傻；第三自然段寫冬天到了，螞蟻和蟈蟈不同的結(jié)果。4．學(xué)生提出本課生字詞：（1）自主拼讀，讀準(zhǔn)字音，互相檢查。講：自在也是自由的意思。自由自在講的是很自由，一點(diǎn)兒不受拘束。（4）用生字口頭組詞：）冬（）由（）冷（）同桌互報(bào)詞語聽寫，訂正。冬（）乎（）玩（）元（）東（）呼（）完（）原（）一、復(fù)習(xí)檢查二、精讀訓(xùn)練1指名當(dāng)眾說圖意。（1）自由讀第一自然段，想一想：這一段寫了什么？A．想象天氣真熱的情景，用自己的話描述一下。B．這時(shí)，螞蟻們?cè)诟墒裁矗吭趺锤傻?？（板書：搬糧食螞蟻夏天背拉滿頭大汗）（2）用一個(gè)字概括一下螞蟻的表現(xiàn)。（板書：勤）（3）討論：用什么樣的語氣讀第二自然段？（諷刺）突出重音：笑躲唱睡自由自在。練習(xí)用有的……有的……”說話。A．他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。（讓學(xué)生知道，像這類句子，有的……有的……”指前面整體中的一部分）B．指名當(dāng)眾用有的……有的……”說話。第三自然段——（5）作者是用什么方法告訴我們這一道理的？（采用對(duì)比手法，從一勤一懶已經(jīng)他們不同的結(jié)局上讓我們知道只有辛勤老，才能C．練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。第三課時(shí)由（）（）過（）（）冷（）（）冬（）（）夏天，一群小螞蟻在搬（），一個(gè)個(gè)忙得（）；蟈蟈躲到（）下乘涼，一個(gè)個(gè)（）。冬天到了，螞蟻躺在（）過冬，蟈蟈（），再也（）不起來了。二、背誦指導(dǎo)1．理文章層次輕輕讀全文，回憶三個(gè)自然段的主要內(nèi)容（夏天，螞蟻忙著搬糧食——蟈蟈在大樹下乘涼—冬天到了，螞蟻安全過冬，蟈蟈又冷又餓）。2．記關(guān)鍵詞語。3．各自試背，發(fā)現(xiàn)疏漏，繼續(xù)練習(xí)背誦。4．同座互相背，教者抽查。三、寫字指導(dǎo)2．自主觀察生字，分析各個(gè)生字的特點(diǎn)，指出寫時(shí)的注意點(diǎn)。3．教者在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：都是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)都要左讓右，左邊偏窄，右邊稍寬。氵”并不是從上到下直線排列，而是略呈弧度，第二點(diǎn)稍稍向外露一點(diǎn)，落在橫中線上。由，獨(dú)體字。要居中安排，第四筆豎寫在豎中線上。筆順規(guī)則：先里邊，后封口。冬上下結(jié)構(gòu)。夂（折文旁）的交叉點(diǎn)落在豎中線上，最后的兩點(diǎn)是上下排列，不能1．采用自愿報(bào)名擔(dān)當(dāng)某個(gè)角色的辦法，確定上臺(tái)表演的人選。2．試演，表演后對(duì)演員的表演一分為二地提出意見。3．默讀課文，思考：哪些地方到底該怎么演？再演，表演后師生共同評(píng)議。五、作業(yè)1．寫出下列字的筆順：課時(shí)劃分：兩課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》。一、課前說說1、出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準(zhǔn)字音．讀通詩句。2、解題：唐代詩人李紳寫的。（2）看圖理解；日當(dāng)午：太陽當(dāng)頭照的意思。汗；汗水。（3）這幅圖以及第一句詩說明了什么？應(yīng)該怎樣朗讀呢？（4）小結(jié)：古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動(dòng)的情景，這是詩人所誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。1、用自己的話說說詩意。2．輕聲地和老師一起說。四、指導(dǎo)寫字午獨(dú)體字，與干、牛相比較．粒左窄右寬。我們吃的糧食來之不易，平時(shí)要怎么樣做？二、指導(dǎo)看圖問：這幅圖上畫了誰在干什么？三、講讀詩句1、春種一粒粟，秋收萬顆子。．子：這里讀第三聲，也指谷粒．2春——秋種——收一粒粟——萬顆子的對(duì)比，感受農(nóng)民一年到頭的3、聯(lián)系詞句，學(xué)會(huì)擴(kuò)展成語，積累成語．4、可是面對(duì)一片豐收，農(nóng)民為什么會(huì)出像詩句中的悲慘象呢？5、學(xué)習(xí)四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死?！斌w會(huì)無閑田與猶餓死的強(qiáng)烈對(duì)比，讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起為什么的疑問。7、此時(shí)此刻，你們想說什么？想問什么？8、小結(jié)：農(nóng)民在黑暗的社會(huì)里受到剝削階級(jí)的殘酷剝削，過著悲慘的生活。夫：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。閑：門字框要寫得舒展些．2、師范寫，生描紅，仿寫。2．朗讀背誦成語和詩歌。3．按先里頭后封口的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。4．仔細(xì)觀察圖畫，展開想象，練習(xí)對(duì)話。三課時(shí)。1．學(xué)生借助拼音自讀題目。2．幫助學(xué)生弄清本題要求。二、指導(dǎo)第一小題3．請(qǐng)你將這幾個(gè)字寫在相應(yīng)的田字格里。4．反饋，請(qǐng)幾個(gè)小朋友上黑板板演。三、指導(dǎo)第二小題3．你們是怎么設(shè)計(jì)的呢？四、指導(dǎo)第三小題（4）引導(dǎo)評(píng)議說得怎么樣，啟發(fā)學(xué)生想開去。（太陽從天山背后升起，小魚在小河里游來游去，樹木綠油油的……）（7）在四人小組內(nèi)交流。自己讀，指名讀題。A．看圖。b.小螞蟻為什么夏天就開始搬糧食了？c.晴天的時(shí)候?yàn)槭裁匆薹孔幽?？小結(jié)：是呀，一個(gè)人如果沒有長遠(yuǎn)的打算，就會(huì)有即將到來的憂愁，事先有了準(zhǔn)備就可以避免災(zāi)難，有幾個(gè)詞兒說的就是這些意思。B．指導(dǎo)讀。a.學(xué)生借助拼音自己練讀，要求讀準(zhǔn)字音。b.指名試讀，評(píng)議。（4）指名讀，集體練讀。A．但：只是。漁者：打魚的人。B．打魚的人在江上干什么？你覺得他們?cè)趺礃?？C．小結(jié)：那些愛吃鱸魚的人，體會(huì)到打魚人在大風(fēng)大浪里打魚的辛苦了嗎？（6）指導(dǎo)感情朗讀。（7）練習(xí)背誦。B．指名背誦，集體背誦。二、教學(xué)第三題：寫好鉛筆字指名讀題，老師講解題目要求（2）指名按筆順書空，說明這三個(gè)字的筆順有何共同之處。（先里頭，后封口）（3）復(fù)習(xí)描紅、仿影要求：一筆描成，筆筆到位。（4）老師范寫。（3）四人小組評(píng)議、修改。1．指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說每幅圖的意思。（1（2）小剛打開門以后，他們應(yīng)該說些什么？（3）小剛拿出什么招待小紅，他會(huì)怎么說，小紅又應(yīng)該怎么說，怎么做呢？（4）小紅玩了一會(huì)兒，就要走了，他們之間怎么說、怎么做？2．練習(xí)。（1）指名上臺(tái)分角色表演。（2）學(xué)生、老師共同評(píng)議，對(duì)雙方的動(dòng)作和說話的語氣認(rèn)真加以指導(dǎo)，特別要引導(dǎo)學(xué)1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的6個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3．教育學(xué)生要像司馬光那樣遇事不慌，積極開動(dòng)腦筋，想辦解決問題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)寫生字、朗讀課文、背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。主要板書：教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)要求：初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，識(shí)寫生字。一．揭示課題2．告訴學(xué)生司馬是復(fù)姓，光是名。司馬光是我國古代的一個(gè)大文學(xué)家，大史學(xué)家。二．范讀課文，了解大致內(nèi)容２．思考：本課寫的是司馬光小時(shí)侯的什么事？三．看圖答問，出示生字新詞１．圖上畫的是什么時(shí)候的事？你是怎么知道的？（出示：古時(shí)候）２．圖上畫的是什么地方？花園是個(gè)什么樣兒？（出示：有座、一口、水缸）３．圖上畫了什么人？他們?cè)诟墒裁?？這時(shí)候發(fā)生了什么事？４．那個(gè)小孩掉進(jìn)缸里，其他的孩子和司馬光各有什么表現(xiàn)？（出示：都、找大人、砸、那口缸、哭、喊、使勁、救）a.指名讀，讀后討論：哪些字音容易讀錯(cuò)。b.去拼音讀。１．指名分段讀課文。１．講讀第一段（２）指名說說這一段有幾句話，每句話告訴我們什么？（３）用自己的話說說事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、有關(guān)人物。（４）指名看圖說說水缸，假山的位置。（５）再指名說說水缸的樣子。２．講讀第二自然段。（３）看圖說說別的小朋友指的是哪些小朋友。從哪里看出他們慌了，他們可能會(huì)掉進(jìn)水缸里的小朋友非常危險(xiǎn)，其他的孩子都慌了，司馬光這時(shí)候會(huì)怎么想？（啟發(fā)想（４）從哪些地方看出司馬光沒有慌？（５）比較句子。a.他搬起一塊大石頭。指名讀句子，說說有什么不同。司馬光為什么要搬大石頭？從這里你可以看出司馬光１．指名有感情地朗讀課文。２．說說司馬光是個(gè)怎么樣的孩子，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么。四．作業(yè)）（）（）喊，）沒二．練詞說話１．看圖復(fù)述故事。同桌練說，小組練說，各組選一個(gè)代表到前面來說。２．用詞練習(xí)說話。Gushihouyihoujindoulailezhaodaren2.組詞區(qū)別。））））1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的8個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3．學(xué)習(xí)魯班愛觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：第四自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、光盤、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。介紹魯班。2．繼續(xù)板書：和櫓板（領(lǐng)讀，指插圖）：那人是艄公，手上握的就是櫓板。2．再讀課文。畫出帶有生字的詞語。聯(lián)系上下文，看哪寫詞語的意思你已經(jīng)理解了。3．重點(diǎn)指導(dǎo)理解：吃力、對(duì)岸、盯著、撲通、安。4．認(rèn)讀要求只識(shí)不寫的字詞。力已安身板往忽前等四．作業(yè)（1）魯班造的櫓板是什么樣子的？它有什么好處？（2）他怎么想到造櫓板的？b.指名讀第三、第四自然段，想想：魯班怎么想到櫓板的樣式的？哪幾個(gè)詞告訴我們2．師范讀最后一個(gè)自然段。小結(jié)：櫓板的名稱就是這么來的。3．練習(xí)概括各自然段所寫的內(nèi)容。輕輕讀課文，想想：各自然段分別寫了什么內(nèi)容？出示卡片，指名認(rèn)讀。二．檢查學(xué)生對(duì)生字詞的理解程度1．理解吃力的意思。找出課文中哪個(gè)句子、告訴我們用竹篙撐船十分吃力。2．指名做盯對(duì)岸老艄公拿去安在船尾，把安換個(gè)說法，怎么說？演示動(dòng)作。1．魯班怎么發(fā)明櫓板的？抄寫詞語，指導(dǎo)學(xué)生完成補(bǔ)充習(xí)題上作業(yè)。看竹篙撐吃力1.指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，明白烏鴉是怎樣喝水的。2.理解課文內(nèi)容，懂得要善于動(dòng)腦筋克服困難。3.學(xué)會(huì)生字詞，能區(qū)別到處和處處什么和怎么辦法和用法的不同意思?！窘虒W(xué)目的】指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。圖文結(jié)合，初步理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字新詞?！窘虒W(xué)過程】烏鴉雖然樣子不美，歌聲不悅耳，可它很聰明，今天我們學(xué)習(xí)第7課烏鴉喝水中的烏鴉就是一只聰明的烏鴉。二、指導(dǎo)看圖。大家先一幅一幅仔細(xì)看，再把三幅圖連起來看，想想它的意思是什么。（烏鴉看見瓶子有水，可是喝不著，它把石子放到瓶子里，它就喝著水了。）三、讀課文四、逐段對(duì)照?qǐng)D，朗讀課文，理解生字新詞的意圖。讀第一自然段渴了喝水找水讓學(xué)生注意找是卷舌音看第一幅圖，讀第二自然段，說說這段寫了什么？（烏鴉找到一個(gè)有水的瓶子，可是喝不到水）板書其中生字，并讀一讀。怎么辦呢？注意怎是平舌音。結(jié)合課文內(nèi)容說詞義。讀第三自然段，想想寫了什么？（烏鴉看見小石子，就想出辦法來了。）認(rèn)讀生字詞。旁邊許多辦法（烏鴉把石子一個(gè)個(gè)放到瓶子里，瓶子里的水升高了，烏鴉就喝著水了。）認(rèn)讀生字。五、看圖讀全文，要求讀得正確流利。第二課時(shí)【教學(xué)目的】圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，弄懂烏鴉是怎樣喝著水的。有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)言：烏鴉找到有水的瓶子，開始為什么喝不到水，后來是怎樣喝到水的呢？今天我們接著學(xué)二、指名朗讀全文。三、圖文對(duì)照，逐段理解課文內(nèi)容。（一只烏鴉口渴了，找水喝）講讀第二自然段。（烏鴉找到有水的瓶子，可喝不著水。）（瓶里的水只有半瓶，瓶子是細(xì)脖的，口很小，烏鴉的嘴伸不進(jìn)去。所以喝不著水。）結(jié)合上文，理解怎么辦呢？”（烏鴉找到水很不容易，找到了又喝不著，它在問自己，說明它在動(dòng)腦想辦法）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（要讀出烏鴉先是看見水很高興，可喝不著又很著急，最后一句要輕而慢，表示思考）講讀第三自然段。（烏鴉想出辦法來了）指導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段。大家想，烏鴉想出辦法時(shí)心情是怎樣的？（高興）應(yīng)怎樣讀？（速度稍快）學(xué)生讀后給予指導(dǎo)，然后再讀。講讀第四自然段?？炊⑷鶊D，讀第四段，想想這一段說的什么。（烏鴉把石子放到瓶子里，就喝著理解把石子一個(gè)一個(gè)放到瓶子里看圖說出意思。（說明烏鴉放了一個(gè)又放一個(gè)，放（因?yàn)槭诱剂怂牡胤剑粋€(gè)一個(gè)石子往瓶里放，水是一點(diǎn)點(diǎn)升上來的，水升到瓶口時(shí)，烏鴉就喝著水了。）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。水漸漸升高了應(yīng)怎樣讀？（讀得要慢）烏鴉就喝著水，要讀出輕松的語氣來?！窘虒W(xué)目的】有感情地朗讀課文。看圖講故事，講清烏鴉是怎樣喝著水的。指導(dǎo)生字書字，完成課后練習(xí)題?！窘虒W(xué)過程】一、找學(xué)生有感情地朗讀課文，并組織朗讀后的評(píng)議。重點(diǎn)句子教師適當(dāng)范讀。二、看圖復(fù)述課文內(nèi)容。（講時(shí)可適當(dāng)加上自己的想象，如：烏鴉口渴得怎樣？都到哪里去找水？烏鴉看見小石子時(shí)怎么想的？喝著水后高興得怎樣？）四、完成課后第二題，先讓學(xué)生選詞填空，再把句子讀一讀，然后比較到處和處處、什么和怎么、用法和辦法的區(qū)別。3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)好語文，用好語教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情地朗讀第二自然段。2、背誦古詩。課前準(zhǔn)備：生字卡片，課件、光盤。一、揭題，質(zhì)疑。誰在用詩贊美華山？這是一首怎樣的詩？為什么這個(gè)孩子能寫出詠華山的好詩？這個(gè)孩子是什么時(shí)候的人，幾歲了？二、初讀課文，讀準(zhǔn)正音。b擦掉音節(jié)，同桌練讀，指讀。5、分段指名讀，評(píng)讀：他是否達(dá)到老師的要求了？哪個(gè)地方值得大家學(xué)習(xí)？三、整體感知課文內(nèi)容剛才，小朋友提出了許多問題，現(xiàn)在我們來討論討論這些問題。師介紹：華山在我國陜西省，自古就是以高和險(xiǎn)出名的，登上華上要花六小時(shí)左右，華山真（高?。?、詠華山是什么意思？（生交流）師述：詠華山就是吟詩贊美華山。3、誰在吟詩贊美華山？（寇準(zhǔn)）寇準(zhǔn)是什么時(shí)候的人？當(dāng)時(shí)幾歲？（生交流）師述：寇準(zhǔn)是北宋時(shí)候的人，家鄉(xiāng)在陜西省渭南。從小聰明好學(xué)，長大后當(dāng)了大官，一直做到宰相，為老百姓做了很多好事。師引導(dǎo)學(xué)生看投影片：寇準(zhǔn)和先生艱難地爬上山頂，站在高高的山頂上，看到了什么？（生交流）師：我們一起跟著他們爬上山頂，那么遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在我們的--（腳下）。太陽離我們那么遠(yuǎn)，爬上山頂卻覺得--（近了），在山下看白云覺得那么高，現(xiàn)在卻只在--（山腰間）。華山真--（高?。∪A山如此高大，小孩心情非常激動(dòng)，他想把自己看到四、學(xué)寫生字1、看筆順圖自學(xué)4個(gè)生字。3、教師指導(dǎo)逐個(gè)識(shí)記（說說主要寫好哪幾個(gè)筆畫，如起筆、門字框）范寫，生描紅1個(gè)，仿寫1個(gè)，臨寫1個(gè)。4、學(xué)生寫字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知2、師生接說：課文主要寫了古時(shí)候，有個(gè)小孩兒跟先生--去登華山。這個(gè)小孩兒名叫--寇準(zhǔn)，那年--才七歲。3、過渡：小朋友們，今天老師帶領(lǐng)大家跟著他們一起登華山，細(xì)細(xì)領(lǐng)略華山的雄偉二、細(xì)讀課文第二段1、師：（指黑板上背景圖）我們到了華山腳下，眼前的就是華山，你覺得華山怎么師：華山自古就是以高和險(xiǎn)出名的，登上華上要花六小時(shí)左右，真是一件不容易的事。2、自讀第二自然段的第一句，想一想哪個(gè)詞語說明登華山非常不容易。（生找出"艱難懂嗎？（困難，很難）讀第1句時(shí)，讀出因?yàn)槿A山高峻而十分難爬。（自由讀、指讀、齊讀）。3、登上山頂后，看到了周圍的景物，又有什么感覺？往下讀課文，啊！……白云。出示：??！華山真高哇！（2）這時(shí)連用了兩個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？表示爬上山頂后什么心情？（驚訝、驚嘆、激動(dòng)）（3）范讀，生注意師的表情。自己讀，指名讀，做出表情。4、華山到底怎么個(gè)高法？（1）看圖指名說：你站在高高的華山頂上，看到了什么，會(huì)有什么感覺？（2）書上哪些句子可以看出華山很高很高找出來讀一讀？（3）出示第1句：除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。A男讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近：寫出了山的不同位置，不同距離，有遠(yuǎn)有近，也寫出了山的多。這些山看上去怎么樣（那么低，那么?。?，哪座山最高？（華山）C"除了……"意思是：只有（）在我們的（），（）都在我們的（），周圍沒D再讀上一句話：指2（評(píng)讀：讀出了華山高），齊讀。（4）出示第2句：太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。a、指讀b、看圖：我們一抬頭就能看到（太陽），我們平時(shí)看太陽感覺那么（遠(yuǎn)），那么（近），山腰間飄著一朵又一朵（白云）。指名指出山腰間？我們平時(shí)看到白云總是高高地飄在藍(lán)天上，現(xiàn)在只到華山的山腰間。對(duì)太陽和白云為、填空；一抬頭，太陽（）。一回頭，看到（）。（指3，齊）。（5）讀兩句話（書上）5、我們站在華山頂上，感覺到華山如此雄偉、高大，小孩心情非常激動(dòng)，簡直就不請(qǐng)小朋友往下讀課文。齊讀。（1）出示：情不自禁什么樣的感情不有控制？（情不自禁是指自己的感情自己（2）聽老師吟誦這首詩。指名吟誦。（3）出示圖、聽詩意、生讀詩。（出示有關(guān)詩句，有意顛倒排列詩句。）a只有藍(lán)天在我們的頭頂上，周圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。--只有天在b沒有一座山能和華山一樣高。--更無山與齊d回過頭來，看到白云很低，只在山腰間。--回首白云低哪個(gè)字是頭的意思？（4）這首詩有問題嗎，誰來糾正？（學(xué)生按順序排列詩句）（5）做動(dòng)作朗讀詩，體會(huì)詩的意思。指名讀，齊讀。6、你覺得這首詩寫得怎么樣？孩子的先生聽了--連連稱贊真是一首好詩！大家豎起大拇指一同來稱?quot;一個(gè)剛七歲的孩子為什么能脫口吟出這么好的詩？（全是他平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)語文的結(jié)果，讀書時(shí)邊讀邊起，用心體會(huì)。我們也應(yīng)該努力學(xué)好語文，少壯不努力--（齊說）老大徒傷悲，我今方少年，理當(dāng)展翅飛。）師：小朋友們真聰明。老師現(xiàn)在要請(qǐng)一位小朋友來扮演小孩，做動(dòng)作吟育古詩，誰有這個(gè)本領(lǐng)。老師表演先生。其他的話由全體讀，一邊讀，一邊想象爬山的艱難，想象爬上山頂后的感覺。（二）小結(jié)：今天，我們?nèi)サ橇巳A山，還學(xué)會(huì)了一首寫華山的詩，收獲真不小。請(qǐng)小朋友完整讀課文，把你的感受讀出來。三、學(xué)寫生字3、指導(dǎo)識(shí)記，范寫講解關(guān)鍵筆畫的寫法。認(rèn)識(shí)本課中的9個(gè)生字，，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這教學(xué)準(zhǔn)備：課件光盤生字卡片教學(xué)要求：整體感知課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞語。一、導(dǎo)入激趣1、（出示課件：秋天的景色，樹上掛著一些果實(shí)）問：小朋友們展現(xiàn)在大家面前的是一年2、秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，果實(shí)都成熟了。（演示課件：小松鼠蹦蹦跳跳來到園中）小1、出示課文插圖，聽故事，想想課文講了一件什么事？2、學(xué)生說一說故事內(nèi)容。（不需要說得很完整。）1、請(qǐng)大家自由讀課文，把你不認(rèn)識(shí)的字勾畫出來。1、出示兩幅插圖，自己讀讀課文，想想哪幾個(gè)自然段說了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個(gè)自然段1、讓我們先來看一看第一幅圖，圖上畫了些什么？2、讓學(xué)生明確圖中花生花的位置，問；課文中是怎樣寫花生花的？找出句子讀一讀。你有3、出示鮮艷一詞，指名讀。課文里指什么鮮艷，