統(tǒng)編版五年級語文上冊第五單元《交流平臺與初試身手》優(yōu)質(zhì)課件

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本單元我們閱讀了簡單的說明性文章，了解了基本的說明方法，今天我們大家來交流一下自己的收獲吧。本單元我們閱讀了簡單的說明性文章，了解了基本的說明方法，

本單元我們學(xué)寫了《太陽》和《松鼠》兩篇說明性文章，請你暢所欲言，談?wù)勛约河心男┦斋@。交流平臺本單元我們學(xué)寫了《太陽》和《松鼠》兩篇說明性文章，請兩篇文章都詳細、清楚地介紹了一種事物。

《太陽》的語言比較平實，而《松鼠》的語言很風(fēng)趣，能感受到作者對松鼠特別喜愛?？梢愿鶕?jù)不同的需要，運用不同的說明方法。兩篇文章都詳細、清楚地介紹了一種事物?！短枴返恼Z言比

自讀“交流平臺”的內(nèi)容，思考：除了剛才大家所說的內(nèi)容，你從“交流平臺”中還獲取了哪些信息？①可以幫助我們認識事物，獲取知識。如：了解太陽的體積大、溫度高的特點，知道松鼠的外形特征和生活習(xí)性。②為了把抽象、復(fù)雜的事物說清楚明白，往往會使用打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法。③通常抓住事物鮮明的特點進行具體說明，使我們清楚地了解事物。④語言風(fēng)格多樣，有的平實，如《太陽》；有的活潑，如《松鼠》。無論哪一種風(fēng)格，描述都要準(zhǔn)確、清楚、有條理。自讀“交流平臺”的內(nèi)容，思考：除了剛才大家所說的內(nèi)容怎樣恰當(dāng)?shù)厥褂貌煌恼f明方法？要注意哪些問題？①列數(shù)字的話，要保證數(shù)字的準(zhǔn)確性。②作比較的時候，對比的事物要通俗易懂地說明自己的觀點。怎樣恰當(dāng)?shù)厥褂貌煌恼f明方法？要注意哪些問題？①列數(shù)

小結(jié)：說明性文章要以說清楚、說明白為核心目標(biāo)，可以根據(jù)自己的需要來選擇說明方法和語言風(fēng)格。小結(jié)：說明性文章要以說清楚、說明白為核心目標(biāo)，可以根生活中，有些事物是我們熟悉的，有些事是讓我們感興趣的。如果讓你選擇一種事物介紹給別人，你會選什么？初試身手生活中，有些事物是我們熟悉的，有些事是讓我們感興趣的文具盒書包掃地機器人小狗小貓文具盒書包掃地機器人小狗小貓

觀察圖片和文字示例，小組討論：圖中的塔有什么特點？這段文字是怎樣介紹它的？

圖中的塔的特點是高。這段文字用了列數(shù)字、打比方的方法，把塔的外形特點介紹得很清楚。這座電視塔高368米，大約有120層樓那么高。它的外形像一個待發(fā)射的火箭。觀察圖片和文字示例，小組討論：圖中的塔有什么特點？這

你準(zhǔn)備怎樣介紹自己選擇的事物？

溫馨提示：運用多種說明方法說明事物的特征，而且要符合說明文的基本要求，不能簡單地羅列數(shù)字，或是單純地寫比喻句。你準(zhǔn)備怎樣介紹自己選擇的事物？溫馨提示：運用改寫《白鷺》第2——5自然段。

回顧要改寫的內(nèi)容：《白鷺》這篇散文中哪些段落描寫了白鷺的外形？作者是從哪些方面進行描寫的？小練筆改寫《白鷺》第2——5自然段?；仡櫼膶懙膬?nèi)容：《①課文第2——5自然段描寫了白鷺的外形。②作者是從白鷺身體的顏色、身段、羽毛、喙、腳等方面進行描寫的。①課文第2——5自然段描寫了白鷺的外形。②作者是從白如果把《白鷺》的外形部分改寫成一段說明性的文字，你打算怎么寫？①抓住白鷺的特點來介紹。②把散文的語言改成說明性的語言。③運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法來描述白鷺的外形。如果把《白鷺》的外形部分改寫成一段說明性的文字，你打讓我們一起來評價一下剛才完成的文字吧。

葉圣陶先生說，說明性文章以“說明白了”為成功，你的改寫說明白了嗎？讓我們一起來評價一下剛才完成的文字吧。葉圣陶先生說，

小結(jié)：

①散文中有些修辭手法可以直接轉(zhuǎn)換為說明方法，比如比喻和打比方，對比和作比較等。②使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，可以讓我們把白鷺的外形寫得更明白。③對應(yīng)特點，篩選資料。

④把“增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一分則嫌白，黛之一分則嫌黑?！边@句話變?yōu)橹苯用枋龅恼Z句即可。如果我們能夠恰當(dāng)?shù)剡\用說明方法、篩選有用資料、關(guān)注寫作順序、轉(zhuǎn)變語言風(fēng)格，就能把白鷺的外形介紹得更清楚，寫出一段合格的說明性文章。小結(jié)：如果我們能夠恰當(dāng)?shù)剡\用說明方法、篩選有對比閱讀，體會不同。把自己改寫的片段和課文《白鷺》第2——5自然段對比閱讀，小組交流感受：你覺得二者有什么相同和不同之處？對比閱讀，體會不同。把自己改寫的片段和課文《白鷺》第

總結(jié)：同一事物用不同的方式表達，側(cè)重點也應(yīng)有所不同。散文《白鷺》是借白鷺表達情感，改寫后的片段則是有條理地介紹白鷺的外形特點，并運用一些說明方法，讓大家對白鷺有更準(zhǔn)確的認識?？偨Y(jié)：同一事物用不同的方式表達，側(cè)重點也應(yīng)有所不同。統(tǒng)編版五年級語文上冊第五單元《交流平臺與初試身手》優(yōu)質(zhì)課件1.結(jié)合所學(xué)的課文內(nèi)容，進一步認識說明文的特點。2.知道列數(shù)字、舉例子和作比較等說明方法。3.了解直接敘述的描寫方法。4.感受說明性文章多樣的語言風(fēng)格。5.選擇身邊的一個事物，試著運用多種方法來說明它的特征。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合所學(xué)的課文內(nèi)容，進一步認識說明文的特點。學(xué)習(xí)目標(biāo)讀一讀，找規(guī)律。讀一讀材料，我們可以發(fā)現(xiàn)材料介紹了說明文的相關(guān)知識：①說明文的作用——幫助我們認識事物，獲得知識。②說明文常用的說明方法——打比方、列數(shù)字、舉例子和作比較等。③說明性文章通常抓住事物鮮明的特點進行具體的說明，使我們清楚地了解事物。④說明文的語言風(fēng)格——或平實或活潑，無論哪種風(fēng)格，描述都要準(zhǔn)確、清楚、有條理。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀一讀，找規(guī)律。讀一讀材料，我們可以發(fā)現(xiàn)材料介紹了說明文的相例如：“其實，太陽離我們有一億五千萬千米遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。這么遠，箭哪能射得到呢？”這些具體的數(shù)字，說明了太陽離我們很遠這一特點。(作者運用了兩個大膽新奇的假設(shè)，一是步行到太陽上去需要三千五百年，二是坐飛機到太陽上去需要二十幾年，這樣既給人留下了比較清楚的印象，又使人讀來興味盎然，使說明趣味化。)①列數(shù)字例如：“其實，太陽離我們有一億五千萬千米遠。到太陽上去，如果例如：“我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以看上去只有一個盤子那么大?！蹦玫厍蚋栕鞅容^，突出地說明了太陽的體積之大這一特點。(課文第二自然段寫太陽“大”的特點，太陽到底有多大，作者并沒有運用抽象的數(shù)字說明，而是拿地球和太陽相比，指出“一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽”，我們對地球之大多少有些認識，太陽相當(dāng)于一百三十萬個地球那么大，太陽之大就可想而知了。這種對比，給讀者的印象比之準(zhǔn)確的數(shù)字更加具體。)②作比較例如：“我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，一百三十例如：“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球?！边@一比喻，把太陽的形狀及會發(fā)光發(fā)熱的特點生動地反映出來了。③打比方例如：“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球?！雹鄞虮确嚼纾骸八鼈兠嫒萸逍?，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?！弊髡咴趯懰墒蟮奈舶蜁r，非常細致生動。先寫其形狀，把它比作“帽纓”，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫具體功能，能“一直翹到頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。③打比方例如：“它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏例如：“它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?！边@段話簡直類似于文學(xué)作品中的肖像描寫。一般“清秀”極少用來形容動物，就是形容人，多半也只形容少男少女，現(xiàn)在拿來形容松鼠的面容，加上“閃閃有光”的眼睛，寫得非常惹人喜愛。④摹狀貌例如：“它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏例如：“它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去?！崩镁唧w事例說明松鼠“警覺”的特點。⑤舉例子例如：“它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它例如：“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有五千五百攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體?！弊髡咴诮榻B太陽的“熱”時，先用“大火球”作比喻，形象地反映出了太陽的形狀及發(fā)光、發(fā)熱的特點；接著運用具體數(shù)字指出太陽的表面溫度有五千五百攝氏度，五千五百攝氏度該有多熱？作者通過假設(shè)“鋼鐵碰到它，也會變成氣體”加以說明，引起了讀者的聯(lián)想，從而使“五千五百攝氏度”變得生動形象。⑥綜合運用多種說明方法。例如：“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面回顧我們本單元學(xué)過的課文《太陽》和《松鼠》，說一說這兩篇課文的語言風(fēng)格有什么不同？回顧我們本單元學(xué)過的課文《太陽》和《松鼠》，說一說這兩篇課文《松鼠》是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強的文藝性說明文(又稱科學(xué)小品)。它以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風(fēng)格等方面與《太陽》有很大不同。從說明的角度來看，《太陽》側(cè)重于介紹太陽的特點和太陽與人的密切關(guān)系，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達的方法來看，《太陽》運用了比喻、對比等方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，《太陽》的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。《松鼠》是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強的文藝性說明文(又例一：科學(xué)小品的實用性很強，要求語言準(zhǔn)確，這是科學(xué)小品最基本的語言特色。松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。它們在樹上做窩，摘果實，喝露水。只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來。在平原地區(qū)是很少看到松鼠的。它們不接近人的住宅，也不待在小樹叢里，只喜歡住在高大的老樹上。例一：科學(xué)小品的實用性很強，要求語言準(zhǔn)確，這是科學(xué)小品最基本這一段講的是松鼠的活動范圍，文中的“不”、“也不”兩個詞語所在的句子對松鼠不活動的范圍進行了說明，意思很明確，語氣很確定，這就體現(xiàn)了科學(xué)小品作為說明文的一類，要求語言準(zhǔn)確無誤。再看這一段中的“經(jīng)?！币辉~對說明松鼠的活動范圍所起的作用，“經(jīng)常”這個詞語表示時常，頻率很高的意思，但不是最高。這個詞語指出了松鼠頻繁活動的范圍，但不是所有活動范圍，結(jié)合后面“只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來”的內(nèi)容就知道這里“經(jīng)?！辈荒苋サ?，否則就不符合實際情況，這也是語言準(zhǔn)確性的表現(xiàn)之一。這一段講的是松鼠的活動范圍，文中的“不”、“也不”兩個詞語所例二：科學(xué)小品的第二個語言特點就是講究文藝性，借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動、形象地表達出來。文藝性可以說是它的一個文體語言特點。在晴朗的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，互相追逐。它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑、玩耍、吃東西。例二：科學(xué)小品的第二個語言特點就是講究文藝性，借助某些文學(xué)寫這一段主要講松鼠尋食的習(xí)慣。運用“跳”“叫”“追逐”“怕”“歇涼”“奔跑”“玩耍”“吃”等動詞進行連續(xù)性的描寫，把松鼠的動作和習(xí)性描繪得生動形象，動感十足。動詞的使用增強了描繪的效果和文學(xué)的色彩，使得這篇課文在語言準(zhǔn)確的特點之外又平添了許多生動。同時，這一段文字，擬人色彩濃厚，筆端流情，活畫出松鼠活潑可愛的性格特點，突出了它的“討人喜歡”。這一段主要講松鼠尋食的習(xí)慣。運用“跳”“叫”“追逐”“怕”“例三：筆鋒富于感情，以形象的語言、擬人的描寫使語言生動、活潑而有趣，是這篇課文的語言風(fēng)格。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。例三：筆鋒富于感情，以形象的語言、擬人的描寫使語言生動、活潑這段介紹松鼠形體漂亮的特點，流露出作者特別喜愛松鼠的感情。如“清秀”原本指美麗而不俗氣，一般用來形容青年男女的面容，文中用來形容松鼠，就突出了它的漂亮，作者的喜愛之情也暴露無遺。同樣用法的還有“矯健”“輕快”兩個形容詞。另外一些表程度的副詞如“格外”“老是”“常?！薄白睢币不蚨嗷蛏俚亓髀读诉@種喜愛之情。這段介紹松鼠形體漂亮的特點，流露出作者特別喜愛松鼠的感情。說明性文章的語言風(fēng)格多樣，有的平實，有的活潑。說明性文章的語言風(fēng)格多樣，有的平實，有的活潑。選擇身邊的一個事物，試著運用多種方法來說明它的特征。這個電視塔高468米，大約有160層樓那么高。電視塔像一個待發(fā)射的火箭。這道題向我們介紹了電視塔的一些知識，這兩條信息分別運用了列數(shù)字、作比較和打比方的說明方法介紹了電視塔的特點——高。選擇身邊的一個事物，試著運用多種方法來說明它的特征。這個電視我是一只小鬧鐘，身體只有人的巴掌那么大。我的時針像一支短箭，分針像一把寶劍似的，秒針長如細針，有規(guī)律地轉(zhuǎn)動著。我是一只小鬧鐘，身體只有人的巴掌那么大。我的時針像一支短箭，我有一個小鬧鐘，是媽媽給我買的。它圓圓的身體金燦燦的，頭頂上還有兩只半圓形的耳朵呢。小鬧鐘里面的表盤是白色的，加上幾個小黑針，漂亮極了。我真喜歡它。

買回的第一天清晨，我還在睡大覺，小鬧鐘就“鈴鈴”地“叫”起來了。我被吵醒了，真討厭！我還要多睡一會兒呢。我轉(zhuǎn)過身，把頭用被子蒙起來?？墒牵◆[鐘還是不停地叫著。我突然想起來，是呀，媽媽給我這個小鬧鐘，不就是讓我安排好自己的作息時間嗎？于是，我一下子從床上跳起來，穿好衣服活動幾下身子，吃完飯，心情舒暢地上學(xué)去了。我有一個小鬧鐘，是媽媽給我買的。它圓圓的身體金燦燦的，如果將一篇散文改寫成說明性文章，會變得怎樣呢？查找資料，試著將課文《白鷺》第2~5自然段改寫成一段說明性文字，體會它們有的不同?！栋槨肥枪舻囊黄⑽?，文章第2~5自然段生動地描寫了白鷺的顏色素雅、身段精巧以及外形優(yōu)美，語言簡練、風(fēng)格秀美，含蓄地表達了作者對白鷺的喜愛之情。要將這幾段話改寫成一段說明性文字，首先要注意語言的準(zhǔn)確性，要把白鷺的顏色、身段和外形的特點介紹清楚，重點在于讓讀者了解白鷺。如果將一篇散文改寫成說明性文章，會變得怎樣呢？查找資料，試著白鷺郭沫若白鷺是一首精巧的詩。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分由嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。在清水田里時有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像有心人為白鷺設(shè)計的鏡匣。白鷺晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立有小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了?；蛟S有人會感到美中的不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？——不，歌未免太鏗鏘了。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立有小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)白鷺是國家二級保護動物。它是一種美麗的水鳥，顏色素雅、身段精巧、外形優(yōu)美。它全身的羽毛潔白如雪，脖頸又細又長，一雙腳是青色的，長喙是鐵色的。白鷺是中型涉禽，體長52—68厘米，體形比白鶴、粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺稍小，顯得小巧玲瓏。改寫：改寫成說明性文字的《白鷺》，語言準(zhǔn)確、生動，知識性強，但缺乏散文的含蓄與韻味。白鷺是國家二級保護動物。它是一種美麗的水鳥，顏色素雅、身段精語文五年級上冊交流平臺與初試身手語文五年級上冊交流平臺與初試身手

本單元我們閱讀了簡單的說明性文章，了解了基本的說明方法，今天我們大家來交流一下自己的收獲吧。本單元我們閱讀了簡單的說明性文章，了解了基本的說明方法，

本單元我們學(xué)寫了《太陽》和《松鼠》兩篇說明性文章，請你暢所欲言，談?wù)勛约河心男┦斋@。交流平臺本單元我們學(xué)寫了《太陽》和《松鼠》兩篇說明性文章，請兩篇文章都詳細、清楚地介紹了一種事物。

《太陽》的語言比較平實，而《松鼠》的語言很風(fēng)趣，能感受到作者對松鼠特別喜愛?？梢愿鶕?jù)不同的需要，運用不同的說明方法。兩篇文章都詳細、清楚地介紹了一種事物。《太陽》的語言比

自讀“交流平臺”的內(nèi)容，思考：除了剛才大家所說的內(nèi)容，你從“交流平臺”中還獲取了哪些信息？①可以幫助我們認識事物，獲取知識。如：了解太陽的體積大、溫度高的特點，知道松鼠的外形特征和生活習(xí)性。②為了把抽象、復(fù)雜的事物說清楚明白，往往會使用打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法。③通常抓住事物鮮明的特點進行具體說明，使我們清楚地了解事物。④語言風(fēng)格多樣，有的平實，如《太陽》；有的活潑，如《松鼠》。無論哪一種風(fēng)格，描述都要準(zhǔn)確、清楚、有條理。自讀“交流平臺”的內(nèi)容，思考：除了剛才大家所說的內(nèi)容怎樣恰當(dāng)?shù)厥褂貌煌恼f明方法？要注意哪些問題？①列數(shù)字的話，要保證數(shù)字的準(zhǔn)確性。②作比較的時候，對比的事物要通俗易懂地說明自己的觀點。怎樣恰當(dāng)?shù)厥褂貌煌恼f明方法？要注意哪些問題？①列數(shù)

小結(jié)：說明性文章要以說清楚、說明白為核心目標(biāo)，可以根據(jù)自己的需要來選擇說明方法和語言風(fēng)格。小結(jié)：說明性文章要以說清楚、說明白為核心目標(biāo)，可以根生活中，有些事物是我們熟悉的，有些事是讓我們感興趣的。如果讓你選擇一種事物介紹給別人，你會選什么？初試身手生活中，有些事物是我們熟悉的，有些事是讓我們感興趣的文具盒書包掃地機器人小狗小貓文具盒書包掃地機器人小狗小貓

觀察圖片和文字示例，小組討論：圖中的塔有什么特點？這段文字是怎樣介紹它的？

圖中的塔的特點是高。這段文字用了列數(shù)字、打比方的方法，把塔的外形特點介紹得很清楚。這座電視塔高368米，大約有120層樓那么高。它的外形像一個待發(fā)射的火箭。觀察圖片和文字示例，小組討論：圖中的塔有什么特點？這

你準(zhǔn)備怎樣介紹自己選擇的事物？

溫馨提示：運用多種說明方法說明事物的特征，而且要符合說明文的基本要求，不能簡單地羅列數(shù)字，或是單純地寫比喻句。你準(zhǔn)備怎樣介紹自己選擇的事物？溫馨提示：運用改寫《白鷺》第2——5自然段。

回顧要改寫的內(nèi)容：《白鷺》這篇散文中哪些段落描寫了白鷺的外形？作者是從哪些方面進行描寫的？小練筆改寫《白鷺》第2——5自然段?；仡櫼膶懙膬?nèi)容：《①課文第2——5自然段描寫了白鷺的外形。②作者是從白鷺身體的顏色、身段、羽毛、喙、腳等方面進行描寫的。①課文第2——5自然段描寫了白鷺的外形。②作者是從白如果把《白鷺》的外形部分改寫成一段說明性的文字，你打算怎么寫？①抓住白鷺的特點來介紹。②把散文的語言改成說明性的語言。③運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法來描述白鷺的外形。如果把《白鷺》的外形部分改寫成一段說明性的文字，你打讓我們一起來評價一下剛才完成的文字吧。

葉圣陶先生說，說明性文章以“說明白了”為成功，你的改寫說明白了嗎？讓我們一起來評價一下剛才完成的文字吧。葉圣陶先生說，

小結(jié)：

①散文中有些修辭手法可以直接轉(zhuǎn)換為說明方法，比如比喻和打比方，對比和作比較等。②使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，可以讓我們把白鷺的外形寫得更明白。③對應(yīng)特點，篩選資料。

④把“增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一分則嫌白，黛之一分則嫌黑。”這句話變?yōu)橹苯用枋龅恼Z句即可。如果我們能夠恰當(dāng)?shù)剡\用說明方法、篩選有用資料、關(guān)注寫作順序、轉(zhuǎn)變語言風(fēng)格，就能把白鷺的外形介紹得更清楚，寫出一段合格的說明性文章。小結(jié)：如果我們能夠恰當(dāng)?shù)剡\用說明方法、篩選有對比閱讀，體會不同。把自己改寫的片段和課文《白鷺》第2——5自然段對比閱讀，小組交流感受：你覺得二者有什么相同和不同之處？對比閱讀，體會不同。把自己改寫的片段和課文《白鷺》第

總結(jié)：同一事物用不同的方式表達，側(cè)重點也應(yīng)有所不同。散文《白鷺》是借白鷺表達情感，改寫后的片段則是有條理地介紹白鷺的外形特點，并運用一些說明方法，讓大家對白鷺有更準(zhǔn)確的認識?？偨Y(jié)：同一事物用不同的方式表達，側(cè)重點也應(yīng)有所不同。統(tǒng)編版五年級語文上冊第五單元《交流平臺與初試身手》優(yōu)質(zhì)課件1.結(jié)合所學(xué)的課文內(nèi)容，進一步認識說明文的特點。2.知道列數(shù)字、舉例子和作比較等說明方法。3.了解直接敘述的描寫方法。4.感受說明性文章多樣的語言風(fēng)格。5.選擇身邊的一個事物，試著運用多種方法來說明它的特征。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合所學(xué)的課文內(nèi)容，進一步認識說明文的特點。學(xué)習(xí)目標(biāo)讀一讀，找規(guī)律。讀一讀材料，我們可以發(fā)現(xiàn)材料介紹了說明文的相關(guān)知識：①說明文的作用——幫助我們認識事物，獲得知識。②說明文常用的說明方法——打比方、列數(shù)字、舉例子和作比較等。③說明性文章通常抓住事物鮮明的特點進行具體的說明，使我們清楚地了解事物。④說明文的語言風(fēng)格——或平實或活潑，無論哪種風(fēng)格，描述都要準(zhǔn)確、清楚、有條理。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀一讀，找規(guī)律。讀一讀材料，我們可以發(fā)現(xiàn)材料介紹了說明文的相例如：“其實，太陽離我們有一億五千萬千米遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。這么遠，箭哪能射得到呢？”這些具體的數(shù)字，說明了太陽離我們很遠這一特點。(作者運用了兩個大膽新奇的假設(shè)，一是步行到太陽上去需要三千五百年，二是坐飛機到太陽上去需要二十幾年，這樣既給人留下了比較清楚的印象，又使人讀來興味盎然，使說明趣味化。)①列數(shù)字例如：“其實，太陽離我們有一億五千萬千米遠。到太陽上去，如果例如：“我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以看上去只有一個盤子那么大。”拿地球跟太陽作比較，突出地說明了太陽的體積之大這一特點。(課文第二自然段寫太陽“大”的特點，太陽到底有多大，作者并沒有運用抽象的數(shù)字說明，而是拿地球和太陽相比，指出“一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽”，我們對地球之大多少有些認識，太陽相當(dāng)于一百三十萬個地球那么大，太陽之大就可想而知了。這種對比，給讀者的印象比之準(zhǔn)確的數(shù)字更加具體。)②作比較例如：“我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，一百三十例如：“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。”這一比喻，把太陽的形狀及會發(fā)光發(fā)熱的特點生動地反映出來了。③打比方例如：“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。”③打比方例如：“它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?！弊髡咴趯懰墒蟮奈舶蜁r，非常細致生動。先寫其形狀，把它比作“帽纓”，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫具體功能，能“一直翹到頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。③打比方例如：“它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏例如：“它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?！边@段話簡直類似于文學(xué)作品中的肖像描寫。一般“清秀”極少用來形容動物，就是形容人，多半也只形容少男少女，現(xiàn)在拿來形容松鼠的面容，加上“閃閃有光”的眼睛，寫得非常惹人喜愛。④摹狀貌例如：“它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏例如：“它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去?！崩镁唧w事例說明松鼠“警覺”的特點。⑤舉例子例如：“它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它例如：“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有五千五百攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體?！弊髡咴诮榻B太陽的“熱”時，先用“大火球”作比喻，形象地反映出了太陽的形狀及發(fā)光、發(fā)熱的特點；接著運用具體數(shù)字指出太陽的表面溫度有五千五百攝氏度，五千五百攝氏度該有多熱？作者通過假設(shè)“鋼鐵碰到它，也會變成氣體”加以說明，引起了讀者的聯(lián)想，從而使“五千五百攝氏度”變得生動形象。⑥綜合運用多種說明方法。例如：“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面回顧我們本單元學(xué)過的課文《太陽》和《松鼠》，說一說這兩篇課文的語言風(fēng)格有什么不同？回顧我們本單元學(xué)過的課文《太陽》和《松鼠》，說一說這兩篇課文《松鼠》是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強的文藝性說明文(又稱科學(xué)小品)。它以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風(fēng)格等方面與《太陽》有很大不同。從說明的角度來看，《太陽》側(cè)重于介紹太陽的特點和太陽與人的密切關(guān)系，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達的方法來看，《太陽》運用了比喻、對比等方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，《太陽》的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。《松鼠》是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強的文藝性說明文(又例一：科學(xué)小品的實用性很強，要求語言準(zhǔn)確，這是科學(xué)小品最基本的語言特色。松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。它們在樹上做窩，摘果實，喝露水。只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來。在平原地區(qū)是很少看到松鼠的。它們不接近人的住宅，也不待在小樹叢里，只喜歡住在高大的老樹上。例一：科學(xué)小品的實用性很強，要求語言準(zhǔn)確，這是科學(xué)小品最基本這一段講的是松鼠的活動范圍，文中的“不”、“也不”兩個詞語所在的句子對松鼠不活動的范圍進行了說明，意思很明確，語氣很確定，這就體現(xiàn)了科學(xué)小品作為說明文的一類，要求語言準(zhǔn)確無誤。再看這一段中的“經(jīng)?！币辉~對說明松鼠的活動范圍所起的作用，“經(jīng)?！边@個詞語表示時常，頻率很高的意思，但不是最高。這個詞語指出了松鼠頻繁活動的范圍，但不是所有活動范圍，結(jié)合后面“只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來”的內(nèi)容就知道這里“經(jīng)?！辈荒苋サ簦駝t就不符合實際情況，這也是語言準(zhǔn)確性的表現(xiàn)之一。這一段講的是松鼠的活動范圍，文中的“不”、“也不”兩個詞語所例二：科學(xué)小品的第二個語言特點就是講究文藝性，借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動、形象地表達出來。文藝性可以說是它的一個文體語言特點。在晴朗的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，互相追逐。它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑、玩耍、吃東西。例二：科學(xué)小品的第二個語言特點就是講究文藝性，借助某些文學(xué)寫這一段主要講松鼠尋食的習(xí)慣。運用“跳”“叫”“追逐”“怕”“歇涼”“奔跑”“玩?！薄俺浴钡葎釉~進行連續(xù)性的描寫，把松鼠的動作和習(xí)性描繪得生動形象，動感十足。動詞的使用增強了描繪的效果和文學(xué)的色彩，使得這篇課文在語言準(zhǔn)確的特點之外又平添了許多生動。同時，這一段文字，擬人色彩濃厚，筆端流情，活畫出松鼠活潑可愛的性格特點，突出了它的“討人喜歡”。這一段主要講松鼠尋食的習(xí)慣。運用“跳”“叫”“追逐”“怕”“例三：筆鋒富于感情，以形象的語言、擬人的描寫使語言生動、活潑而有趣，是這篇課文的語言風(fēng)格。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。例三：筆鋒富于感情，以形象的語言、擬人的描寫使語言生動、活潑這段介紹松鼠形體漂亮的特點，流露出作者特別喜愛松鼠的感情。如“清秀”原本指美麗而不俗氣，一般用來形容青年男女的面容，文中用來形容松鼠，就突出了它的漂亮，作者的喜愛之情也暴露無遺。同樣用法的還有“矯健”“輕快”兩個形容詞。另外一些表程度的副詞如“格外”“老是”“常?！薄白睢币不蚨嗷蛏俚亓髀读诉@種喜愛之情。這段介紹松鼠形體漂亮的特點，流露出作者特別喜愛松鼠的感情。說明性文章的語言風(fēng)格多樣，有的平實，有的活潑。說明性文章的語言風(fēng)格多樣，有的平實，有的活潑。選擇身邊的一個事物，試著運用多種方法來說