初中物理北師大版九年級上教案

10.1機(jī)械能教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】.知道什么是動能、重力勢能、彈性勢能、機(jī)械能。.知道動能、重力勢能、彈性勢能分別與哪些因素有關(guān)。.知道動能、重力勢能、彈性勢能可以相互轉(zhuǎn)化?！具^程與方法】.通過探究，知道動能的大小與物體的質(zhì)量和運動速度有關(guān)，并能解釋簡單的現(xiàn)象。.通過探究，知道彈性勢能和重力勢能的概念和決定因素，并能解釋簡單的現(xiàn)象。.通過觀察和實驗，認(rèn)識并理解動能和勢能的轉(zhuǎn)化過程，能解釋一些有關(guān)動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉(zhuǎn)化的簡單物理現(xiàn)象?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】能夠運用“控制變量法”進(jìn)行實驗設(shè)計，逐步養(yǎng)成在實驗中認(rèn)真觀察、勤于思考的習(xí)慣。教學(xué)重點建立動能和勢能的概念，理解影響動能和勢能大小的因素。教學(xué)難點解釋一些有關(guān)動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉(zhuǎn)化的簡單物理現(xiàn)象。教學(xué)過程一、引入新課用多媒體展示下列問題，師生共同討論。.高速公路上都有限制汽車速度的標(biāo)志，想一想這樣做的原因是什么？.“……忽然，它像一匹脫韁的野馬，從軌道的最高端飛馳而下，如同一條蛟龍，時而上下翻騰,時而左搖右擺……乘坐過山車的我在萬分緊張的氣氛中緊閉雙眼,經(jīng)歷如此驚心動魄、激動不已的旅程，當(dāng)我感覺過山車似乎平穩(wěn)時，睜開了雙眼。哎呀！太可怕了……我正處于回環(huán)的最高處，而且還頭朝下……太刺激了！”過山車速度為什么能夠快慢不同的改變？過山車在最高點時，怎么會有平穩(wěn)的感覺？想知道這里面的物理道理嗎？通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),聰明的你一定能找到答案。.置疑：你知道人為什么要吃飯嗎？學(xué)生討論。人類生活、生產(chǎn)離不開能量。因此，我們很有必要學(xué)習(xí)并了解一些有關(guān)能量方面的知識。問題：根據(jù)你的認(rèn)識與了解，能說說能量有哪些形式嗎？學(xué)生討論回答。那么，什么物體具有能呢？指出：機(jī)械能是能量中最常見的一種形式。到底什么是能呢？請觀察下列實驗。二、新課教學(xué)(一)什么是能.演示實驗(1)運動的小車推動木塊運動。(2)被舉高的重物下落將小桌子壓入沙中。(3)被拉伸的彈簧拉動小車運動。.分析、討論（D運動的小車對木塊、被舉高的重物對小桌、被拉伸的彈簧對小車有沒有做功？你判斷的依據(jù)是什么？（2）運動的小車、被舉高的重物、被拉伸的彈簧有什么共同特點？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引出“能量”的概念。.“能量”的概念物體具有做功的本領(lǐng)，就說物體具有能。.如何去判斷能的大小舉例討論：四、五級風(fēng)能夠推動帆船“逆水行舟”；八、九級大風(fēng)可以使大樹“前仰后合”，而颶風(fēng)能把大樹連根拔起。分析：哪種風(fēng)具有的能量最大？你怎樣判斷能的大??？總結(jié)：在物理學(xué)中，能量和做功有密切的聯(lián)系，能量反映了物體做功的本領(lǐng)。一個物體能做的功越多，這個物體的能量就越大。.能的單位和功的單位相同，都是焦耳（J）。典例解讀下面關(guān)于功和能的說法中，正確的是（）A.一個沒有做功的物體，一定沒有能量B.甲物體的能量比乙物體的能量大，則甲物體一定比乙物體做的功多C.在空中飛行的子彈，因為它能夠做功，所以它具有能量D.靜止的物體，沒有機(jī)械能【解析】做功是改變能量的一種途徑，能量改變了多少，可以用做功的多少去度量。即功是描述物體在力的作用下取得的成效（移動的距離），是一個過程，而能量是物體本身所具有的，是一個狀態(tài)量，物體沒有做功，不一定沒有能量，主要是把握“能夠做功”這個關(guān)鍵詞，一個物體對別的物體能夠做功，則說明它一定具有能量?！敬鸢浮緾（二）機(jī)械能問題：運動的小車、被舉高的重物、被拉伸的彈簧都具有做功的本領(lǐng)，所以都具有能。它們具有能的原因是否相同呢？回顧實驗作答：小車之所以具有能量，是因為其運動；重物之所以具有能量，是因為其被舉高；彈簧之所以具有能量，是因為其發(fā)生了彈性形變。為了區(qū)分它們，物理學(xué)中作了如下規(guī)定：.動能：物體由于運動而具有的能量。.重力勢能：物體由于被舉高而具有的能量。.彈性勢能：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能量。/動能機(jī)械能｛時重力勢能［勢能|彈性勢能舉例說明：日常生活中，哪些物體具有動能？哪些物體具有重力勢能？哪些物體具有彈性勢能？典例解讀下面的物體中，只具有動能的是—;只具有勢能的是;既具有動能，又具有勢能的是。A.停在地面上的汽車B.在空中飛行的飛機(jī)C.被起重機(jī)吊在空中靜止的貨物D.彈簧E.在水平鐵軌上行駛的火車【解析】A項，停在地面上的汽車沒有運動，它不具有動能；因為其在地面上，它也沒有勢能。B項，正在空中飛行的飛機(jī)在運動著，它具有動能；它離地面有一定的高度，又具有重力勢能。C項，在空中靜止的貨物，它沒有動能，只有重力勢能。D項，彈簧在沒有發(fā)生彈性形變時，不具有彈性勢能。E項，水平鐵軌上行駛的火車，只有動能沒有勢能。所以，只有動能的是E,只有勢能的是C,既有動能又有勢能的是B?！敬鸢浮縀CB(三)動能的大小跟哪些因素有關(guān).探究動能的大小跟哪些因素有關(guān)置疑：物體具有的動能大小可能跟什么因素有關(guān)？并說明猜想的依據(jù)。學(xué)生猜想：(1)動能的大小可能跟物體的速度有關(guān)。理由：用玩具手槍射出去的塑料子彈威力大，而用手扔出去威力小。(2)動能的大小還可能跟物體的質(zhì)量有關(guān)。理由：在車禍中，電動自行車撞倒行人的后果不太嚴(yán)重，而以相同速度行駛的大卡車撞人的后果嚴(yán)重。設(shè)計實驗方案，思考：(1)怎樣讓小球自己運動起來，獲得動能？(2)動能的大小可能跟兩個因素有關(guān)，用什么方法進(jìn)行實驗？(3)怎樣改變小球運動的速度？又怎樣控制小球運動的速度相同？(4)怎樣比較小球動能的大??？分析現(xiàn)象、得出結(jié)論：質(zhì)量相同時，速度越大的物體能做的功越多，表明它具有的動能越大；速度相同時，質(zhì)量越大的物體能做的功越多，表明它具有的動能越大?？偨Y(jié)：物體的動能跟質(zhì)量和速度有關(guān)，速度越大，質(zhì)量越大，它具有的動能就越大。.練習(xí)一輛汽車突然加速行駛，它的動能.為什么？(2)灑水車在馬路上勻速前進(jìn)并不停地灑水，它的動能.為什么？(3)交通部門為什么要對車輛進(jìn)行限速？為什么同一路段不同車輛限速不同？(四)勢能的大小跟哪些因素有關(guān)探究：重力勢能的大小跟哪些因素有關(guān)？置疑：物體具有的重力勢能大小可能跟什么因素有關(guān)？并說明依據(jù)。學(xué)生猜想：設(shè)計實驗方案，思考：(1)如何利用所給器材，比較重物重力勢能的大??？(2)如何在實驗中控制有關(guān)的變量？學(xué)生根據(jù)設(shè)計方案探究后，匯報結(jié)果；分析總結(jié)、得出結(jié)論：物體被舉得越高，質(zhì)量越大，它具有的重力勢能就越大。關(guān)于彈性勢能的大小與什么因素有關(guān)？讓學(xué)生自己課后自行設(shè)計實驗方案、并進(jìn)行探究?？偨Y(jié)：物體的位置越高，質(zhì)量越大，它具有的重力勢能就越大；彈性物體的彈性越強(qiáng)，形變越大，它具有的彈性勢能就越大。（五）機(jī)械能的轉(zhuǎn)化.說明（1）動能和勢能是機(jī)械能的兩種表現(xiàn)形式。（2）一個物體可以既有動能，又有勢能，也可以只具有動能或者只具有勢能。.練習(xí)：說明下列物體具有什么形式的機(jī)械能。①在海上行駛的輪船。②吊在天花板上的吊燈。③被拉長的橡皮條。④在空中飛行的子彈。.動能與勢能的轉(zhuǎn)化通過實驗、觀察和分析，認(rèn)識物體的動能和勢能之間是可以相互轉(zhuǎn)化的。演示并分析課本P5觀察與思考中設(shè)置的實驗。得出結(jié)論：物體具有的動能和勢能是可以相互轉(zhuǎn)化的。典例解讀1.如圖所示，鉛球從出手到將要落地的過程中，下列說法正確的是（不計空氣阻力）（）A.鉛球由a-。時，動能逐漸增大B.鉛球在6點的機(jī)械能大于a點的機(jī)械能C.鉛球由時，機(jī)械能逐漸減小D.鉛球在c點時動能最大【解析】機(jī)械能是動能和勢能的總和，如果不計空氣阻力，能量沒有損失，機(jī)械能的總量不變?！敬鸢浮緿2.如圖所示，光滑水平面上放有一個左邊連接有彈簧的物體8物體力以一定的速度向右運動撞擊彈簧，最后｛與6一起向右運動，/剛接觸彈簧到力、占以相同的速度向右運動這一過程中，下列關(guān)于彈簧的彈性勢能的說法中正確的是（）-"1|———T一直減小一直增加C.先增加后減小D.先減小后增加【解析】力剛接觸彈簧，力開始壓縮彈簧，壓縮的彈簧會對8產(chǎn)生彈力使物體6向右運動起來。開始時6的速度比4的速度慢，｛要繼續(xù)壓縮彈簧，直到1與6的速度相同時，彈簧不再被壓縮,即此時彈簧被壓縮到最大值，彈簧的形變最大,彈簧具有的彈性勢能也達(dá)到最大?！敬鸢浮緽［課堂小結(jié)］.動能、重力勢能、彈性勢能、機(jī)械能；.動能大小與物體質(zhì)量及速度的關(guān)系；.重力勢能大小與物體質(zhì)量及高度的關(guān)系；.動能和勢能是可以相互轉(zhuǎn)化的。板書設(shè)計10.1機(jī)械能一、動能.定義：.影響因素：二、勢能.定義：.影響因素三、機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化10.2內(nèi)能教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】.知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。.能識別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運動的觀點進(jìn)行解釋。.了解內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。.知道熱傳遞過程中，物體吸收（放出）熱量，溫度升高（降低），內(nèi)能改變。.了解熱量的概念，知道熱量的單位是焦耳。.知道做功可以使物體內(nèi)能增加和減少的一些事例?！具^程與方法】.通過演示實驗說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。.通過探究找到改變物體內(nèi)能的兩種方法。.通過演示實驗說明做功可以使物體內(nèi)能增加和減少。.通過查找資料，了解地球的“溫室效應(yīng)”。【情感態(tài)度價值觀】L通過探究使學(xué)生體驗探究的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。.通過演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并使學(xué)生通過實驗理解做功與內(nèi)能變化的關(guān)系。.鼓勵學(xué)生自己查找資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】通過擴(kuò)散現(xiàn)象說明分子在不停地運動：內(nèi)能概念的建立；改變物體內(nèi)能的兩種方法。【教學(xué)難點】做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的。教學(xué)過程引入新課我們知道做機(jī)械運動的物體具有機(jī)械能，那么熱現(xiàn)象發(fā)生的過程中，也有相應(yīng)的能量變化。另一方面，我們又知道熱現(xiàn)象是大量分子做無規(guī)則熱運動產(chǎn)生的。那么熱運動的能量與大量的無規(guī)則運動有什么關(guān)系呢？新課教學(xué)一、物質(zhì)的構(gòu)成.常見的物質(zhì)是由極其微小的粒子一一分子、原子構(gòu)成的。.分子的大小：直徑約為10件。.分子間有空隙。二、分子熱運動1.擴(kuò)散現(xiàn)象：不同物質(zhì)互相接觸時，彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象。?探究活動1：擴(kuò)散現(xiàn)象（D氣體擴(kuò)散實驗（盛有二氧化氮的廣口瓶、空廣口瓶、玻璃片）：在裝著紅棕色二氧化氮氣體的瓶子上面倒扣一個空瓶子，使兩個瓶口相對，之間用一塊玻璃板隔開，如圖所示。抽掉玻璃板后，觀察有什么變化發(fā)生？

實驗現(xiàn)象：一段時間后，兩瓶氣體彼此進(jìn)入對方，顏色混合均勻，變?yōu)闇\紅棕色。實驗結(jié)論：氣體分子在不停運動。(2)液體擴(kuò)散實驗(燒杯2個、硫酸銅溶液、漏斗)：在燒杯里裝一半清水，將CuSO,溶液注入清水中，放置30天后。觀察現(xiàn)象。開始時10日后20日后30日后實驗現(xiàn)象：一段時間后，硫酸銅溶液和水混合均勻。實驗結(jié)論：液體分子在不停運動。(3)固體擴(kuò)散實驗實驗現(xiàn)象：幾年后電子顯微鏡下觀察到的合金。實驗結(jié)論：固體分子在不停運動。.氣體、液體、固體都能發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。一般情況下，固體之間的擴(kuò)散最慢，氣體之間的擴(kuò)散最快。.擴(kuò)散現(xiàn)象表明，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動，分子間有間隙。?探究活動2：影響擴(kuò)散快慢的因素(燒杯2個、紅墨水、冷水、熱水、滴管)：在一個燒杯中裝半杯熱水，另一個同樣的燒杯中裝等量的涼水。用滴管分別在兩個杯底注入紅黑水。實驗現(xiàn)象：熱水杯的顏色先變得均勻。實驗結(jié)論：溫度越高、分子無規(guī)則運動越劇烈，擴(kuò)散得越快。.影響擴(kuò)散快慢的因素：溫度。.分子無規(guī)則的運動叫分子的熱運動。三、分子間的作用力?探究活動3：分子間的作用力(1)分子間有引力：將兩個鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，兩塊鉛就會結(jié)合起來，下面吊一個重物都不能把它們分開。n實驗現(xiàn)象：磨光的兩鉛柱緊壓對接在一起，下面掛很重的物體也不能將它們分開。實驗結(jié)論：分子間有引力。(2)分子間有斥力實驗現(xiàn)象：針管里的氣體壓縮到一定程度后，很難再被壓縮。實驗結(jié)論：分子間有斥力。.分子間存在引力宏觀表現(xiàn)：固體、液體能保持一定體積，不致散開。.分子間存在斥力宏觀表現(xiàn)：固體、液體很難被壓縮。類比長短不同的兩根彈簧連著的兩個小球，分析分子間作用力。分子間存在引力和斥力，如圖所示。.引力和斥力之間的關(guān)系(1)分子間作用力與分子間距離(r)有關(guān)：r〈平衡距離時，表現(xiàn)為斥力；r>平衡距離時，表現(xiàn)為引力；r>10倍平衡距離時，作用力很微弱，可以忽略。(2)引力和斥力的變化過程引力和斥力都隨分子間距離的增大而減小，隨分子間距離的減小而增大，但在變化過程中，始終是斥力變化得快。四、分子動理論及應(yīng)用.內(nèi)容：(1)物質(zhì)由分子組成；(2)分子在永不停息地做無規(guī)則運動：(3)分子間存在相互作用的引力和斥力。.應(yīng)用：例：用分子動理論解釋蒸發(fā)現(xiàn)象及蒸發(fā)快慢的影響因素。

五、固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型.固態(tài)物質(zhì)：分子排列緊密，分子間作用力強(qiáng)，分子雖然做無規(guī)則運動，但位置相對穩(wěn)定。.液態(tài)物質(zhì)：分子間作用力比固體小，分子沒有固定位置，運動比較自由。.氣態(tài)物質(zhì)：分子間距很大，高速向周圍運動，分子間作用力很小。六、物體的內(nèi)能.內(nèi)能(1)分子具有動能和勢能類比：運動的足球具有動能；運動的分子也具有動能。被拉伸的彈簧的各部分互相吸引而具有勢能；地球附近的物體受到地球的吸引，被舉高的物體具有勢能；分子間相互吸引也具有勢能。被壓縮的彈簧的各部分互相排斥而具有勢能；互相排斥的分子也具有勢能。結(jié)論：構(gòu)成物質(zhì)的分子在不停地做熱運動，同樣具有動能，而分子間具有相互作用力，又使得它們具有勢能。(2)物體的內(nèi)能物體內(nèi)部所有分子的動能和分子勢能的總和叫作物體的內(nèi)能。內(nèi)能的單位是焦耳(J)?內(nèi)能：是所有分子熱運動的動能和分子勢能的總和，與物體是否做機(jī)械運動無關(guān)。機(jī)械能：物體整體所具有的能，是物體動能和勢能之和，與物體機(jī)械運動有關(guān)。(3)內(nèi)能、溫度、熱量的關(guān)系①內(nèi)能跟溫度的關(guān)系溫度的高低，標(biāo)志著物體內(nèi)部分子運動速度的快慢。因此，物體的溫度升高，其內(nèi)部分子無規(guī)則運動的速度增大，分子的動能增大，內(nèi)能也增大，反之，物體溫度降低，其內(nèi)部分子無規(guī)則運動的速度減小，物體內(nèi)能減小。因此，物體溫度的變化，一定會引起內(nèi)能的變化。物體內(nèi)能的變化，不一定引起溫度的變化。這是由于物體內(nèi)能變化的同時，有可能發(fā)生物態(tài)變化。物體在發(fā)生物態(tài)變化時內(nèi)能變化了，溫度有時變化有時卻不變化。如晶體的熔化和凝固過程，還有液體沸騰過程，內(nèi)能雖然發(fā)生了變化，但溫度卻保持不變，這是因為物體的分子勢能發(fā)生了變化。②內(nèi)能與熱量的關(guān)系物體的內(nèi)能改變了，物體卻不一定吸收或放出了熱量，這是因為改變物體的內(nèi)能有兩種方式:做功和熱傳遞。即物體的內(nèi)能改變了，可能是由于物體吸收(或放出)了熱量也可能是外界對物體做了功(或物體對外做了功)。而熱量是物體在熱傳遞過程中內(nèi)能變化的量度。物體吸收熱量，內(nèi)能增加，物體放出熱量，內(nèi)能減少。因此物體吸熱或放熱，一定會引起內(nèi)能的變化。③熱量與溫度的關(guān)系物體吸收或放出熱量，溫度不一定變化，這是因為物體在吸熱或放熱的同時，如果物體本身發(fā)生了物態(tài)變化（如冰的熔化或水的凝固）。這時物體雖然吸收（或放出）了熱量，但溫度卻保持不變。物體溫度改變了，物體不一定要吸收或放出熱量，也可能是由于對物體做功（或物體對外做功）使物體的內(nèi)能變化了，溫度改變了。（4）機(jī)械能與內(nèi)能的比較空中運動的足球除了整體具有機(jī)械能外，同時還具有內(nèi)能。①物體宏觀運動而具有的能是機(jī)械能。機(jī)械能與整個物體的機(jī)械運動情況有關(guān)。②內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的熱運動和分子間的相互作用情況有關(guān)，所以內(nèi)能是不同于機(jī)械能的另一種形式的能。想一想：冰山有內(nèi)能嗎？冰冷的冰山，溫度雖然低，其中的水分子仍然在做熱運動，所以也具有內(nèi)能。一切物體不論溫度高低，都具有內(nèi)能。.內(nèi)能的改變（1）熱傳遞改變內(nèi)能物體吸熱 溫度升高 內(nèi)能增加物體放熱 溫度降低 內(nèi)能減少熱傳遞改變內(nèi)能的實質(zhì)是：內(nèi)能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或從物體的一個部分轉(zhuǎn)移到另一部分。思考：內(nèi)能改變多少可以用什么來量度呢？內(nèi)能改變多少可用傳遞的熱量的多少來量度。在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫作熱量，熱量的單位是焦耳。發(fā)生熱傳遞時，高溫物體內(nèi)能減少，低溫物體內(nèi)能增加。熱傳遞的三種方式：生活中常見的熱傳遞改變內(nèi)能的三種方式。傳導(dǎo)：放在熱湯中的金屬勺子變熱了；對流：燒水水變熱：輻射：曬太陽。（2）做功改變內(nèi)能演示實驗：克服摩擦做功克服摩擦做功可以使物體的內(nèi)能增加。壓縮氣體做功也可以使物體的內(nèi)能增加。氣體膨脹對外做功，物體的內(nèi)能減少。結(jié)論：對物體做功，內(nèi)能增加，溫度升高。物體對外做功，內(nèi)能減少，溫度降低。思考：你怎樣讓一段50cm的鐵絲溫度升高呢？用火燒、太陽曬、用手焙，用溫度更高的物體使鐵絲溫度升高，熱傳遞。用手搓、在地上摩擦、用錘敲、反復(fù)彎折，溫度升高的過程，往往伴隨著運動、做功。板書設(shè)計內(nèi)能.常見的物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的。.擴(kuò)散（D擴(kuò)散現(xiàn)象：不同的物質(zhì)互相接觸時彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象。（2）影響擴(kuò)散快慢的主要因素：溫度。（3）擴(kuò)散現(xiàn)象表明：組成物質(zhì)的分子是不停地做無規(guī)則運動的；組成物質(zhì)的分子間是有間隙的。.分子間同時存在相互作用的引力和斥力。.內(nèi)能（1）分子具有動能和勢能（2）物體的內(nèi)能物體內(nèi)部所有分子的動能和分子勢能的總和，叫作物體的內(nèi)能。內(nèi)能的單位是焦耳（J）?（3）內(nèi)能、溫度、熱量的關(guān)系（4）機(jī)械能與內(nèi)能的比較.內(nèi)能的改變（1）熱傳遞改變內(nèi)能（2）做功改變內(nèi)能隨堂練習(xí).下列現(xiàn)象中，屬于擴(kuò)散現(xiàn)象的是（）A.春天刮起沙塵暴，飛沙漫天B.三九寒天下雪時，雪花飛舞C.煮稀飯時，看到鍋中米粒翻滾 D.槐樹開花時，周圍香氣彌漫.關(guān)于粒子和宇宙，下列認(rèn)識中正確的是（）A.擴(kuò)散現(xiàn)象只發(fā)生在氣體之間 B.液體分子間只存在吸引力C.固體的分子間沒有空隙 D.宇宙天體、分子都在不停息地運動.在0C的房間里，靜止在地面上的鉛球（）A.具有機(jī)械能 B.沒有機(jī)械能 C.具有內(nèi)能 D.沒有內(nèi)能.下列關(guān)于物體的內(nèi)能和溫度關(guān)系的說法中，正確的是（）A.物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān)，物體的內(nèi)能越大，溫度越高B.物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān)，物體的溫度升高內(nèi)能增大C.物體的內(nèi)能只和溫度有關(guān)，所以溫度高的物體，內(nèi)能一定大D.物體的內(nèi)能只和溫度有關(guān)，內(nèi)能大的物體溫度一定高.下面四句話中都有一個“熱”字，其中哪一句話中的“熱”字表示溫度（）A.熱傳遞 B.物體吸熱溫度升高C.摩擦生熱 D.今天天氣很熱.物體從粗糙的斜面上滑下來，則（）A.機(jī)械能不變，內(nèi)能不變 B.機(jī)械能增加，內(nèi)能不變C.機(jī)械能減小，內(nèi)能減少 D.機(jī)械能減小，內(nèi)能增加.下列說法正確的是（）A.一切物體都具有內(nèi)能.一定質(zhì)量的物體，溫度越高，內(nèi)能越小

C.物體的內(nèi)能增加，溫度一定升高D.物體的速度增加，內(nèi)能一定增加8.下列關(guān)于內(nèi)能的概念的說法中，錯誤的是（）A.任何物體都具有內(nèi)能B.0℃的冰不具有內(nèi)能C.一個物體的溫度發(fā)生變化，它的內(nèi)能也變化D.內(nèi)能和機(jī)械能的單位都是焦耳D.內(nèi)能和機(jī)械能的單位都是焦耳.下列說法正確的是（）A.有機(jī)械能的物體必有內(nèi)能C.有內(nèi)能的物體可能無機(jī)械能.下列與物體的內(nèi)能有關(guān)的因素是（A.物體的運動速度C.物體的運動速度和高度.下列說法錯誤的是（）B.無機(jī)械能的物體必?zé)o內(nèi)能D.內(nèi)能與機(jī)械能是兩種不同形式的能）B.物體的高度D.物體的溫度A.A.溫度越高,B.溫度越高,C.溫度越高,D.溫度越高,參考答案：分子無規(guī)則運動越快氣體、液體、固體的擴(kuò)散越快液體蒸發(fā)得越快物體的運動速度越大l.D2.D3.BC4.B5.D6.D7.A8.B9.CD10.D11.D10.3探究一一物質(zhì)的比熱容教材分析本節(jié)涉及到熱量、質(zhì)量、溫度等物理量，同時也是熱量計算的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)比熱容的過程是一個較完整的科學(xué)探究，要重視讓學(xué)生從情景中提出問題和進(jìn)行猜想。新課標(biāo)中熱量公式是直接給出的，因此通過熱量計算加強(qiáng)對熱量公式的理解就顯得尤為重要。比熱容是本章的重點。教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】.通過探究實驗了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性。.嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。.能用熱量的計算公式解決較簡單的熱量計算問題?！具^程與方法】.通過探究，比較不同物質(zhì)的吸熱能力；.了解利用比熱容解釋海邊與沙漠晝夜溫差問題，并了解“熱島效應(yīng)”。.通過查比熱容表知道不同物質(zhì)的比熱容一般不同，學(xué)習(xí)利用物理知識解釋日常生活中的實際問題的能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀】.在探究活動中體驗科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。.在探究活動中培養(yǎng)學(xué)生合作精神。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】比熱容的定義與應(yīng)用?！窘虒W(xué)難點】會利用公式0c加At進(jìn)行簡單的吸、放熱計算。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景、引入新課白天海灘上的沙子熱得燙腳，而海水卻非常涼爽；傍晚太陽西落，沙子很快涼了下來，而海水卻仍然暖暖的。同樣的日照條件，為什么沙子和海水的溫度不一樣？提出問題：為什么在同一時刻沙子和海水的溫度卻不一樣？猜想：沙子吸熱升溫比水快；沙子放熱降溫比水快。體驗生活：(1)燒開一壺水與燒開半壺水需要的熱量一樣多嗎？(2)把一壺水燒開與燒成溫水需要的熱量一樣多嗎？水在溫度升高時吸收的熱量，跟水的質(zhì)量(0)有關(guān)，跟溫度升高的度數(shù)(△￡)有關(guān)。設(shè)計實驗：1.如何使物質(zhì)的溫度升高？2.如果改變加熱方式會不會影響實驗效果？信息快遞：如果加熱方法完全相同，就可以認(rèn)為單位時間內(nèi)物質(zhì)吸收的熱量相同。演示實驗：出示盛有等質(zhì)量的水和煤油的兩只燒杯，可以明顯地看出兩者的體積不相同，這是為什么？不同的物質(zhì)其密度不同，密度是物質(zhì)的屬性。實驗器材：電加熱器（俗稱：“熱得快”），電加熱器每一秒鐘放出的熱量是一定的，兩個電加熱器是相同的，在相同的時間里它們放出的熱量也是相等的。實驗結(jié)果：煤油溫度升得快。這表明質(zhì)量相等的水和煤油在溫度升高的度數(shù)相同時，水吸收的熱量比煤油多。提出概念：比熱容就是比較不同物質(zhì)吸熱能力大小的物理量。一、比熱容經(jīng)過科學(xué)測定，發(fā)現(xiàn)一般情況下，不同的物質(zhì)，在質(zhì)量相等、升高溫度相同時，吸收的熱量不同。物質(zhì)的這種性質(zhì)，用物理量比熱容來表示。比熱容:一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時吸收的熱量與它的質(zhì)量和升高的溫度乘積之比，叫作這種物質(zhì)的比熱容。比熱容用符號C表示，單位是焦每千克攝氏度，符號是J/（kg?C）。如果某物質(zhì)的比熱是aJ/（kg?°C）,它是說單位質(zhì)量為一千克的該種物質(zhì)，每升高1C時（或降低1C時），吸收（或放出）的熱量是aJ。思考問題：為什么海水和沙子在同一時刻的溫度不一樣？因為海水與沙子受光照的時間完全相同，所以它們吸收的熱量相同，但是海水的比熱容比沙子的比熱容大，所以海水升溫比沙子慢；沒有日照時，海水降溫比沙子慢。二、比熱容的應(yīng)用質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，可吸收或放出同樣熱量時，比熱容較大的物質(zhì)溫度變化較小。因此,比熱容大的物質(zhì)對調(diào)節(jié)溫度有很好的作用。解釋：1.同樣的日照條件下，為什么中午的沙子比海水的溫度要高？2.我國吐魯番盆地會出現(xiàn)“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的現(xiàn)象，你能解釋其中的原因嗎？想想議議：我國北方室內(nèi)的“暖氣”用水作為介質(zhì)，把燃料燃燒時產(chǎn)生的熱量帶到房屋中取暖。用水作為輸送能量的介質(zhì)有什么好處？生活中、各種產(chǎn)業(yè)中，還有沒有用水來加熱或散熱的情況？三、熱量的計算比熱容在數(shù)值上等于單位質(zhì)量的某物質(zhì)溫度每升高1C所吸收的熱量。質(zhì)量為小的某種物質(zhì)（比熱容為c）溫度升高需要吸收多少熱量？小結(jié)：物體的質(zhì)量為0,比熱容為c,溫度變化值為△t,物體在溫度變化過程中吸收或放出的熱量Q=cm/^t?例：一個水壺裝滿質(zhì)量為4kg,溫度為20°C的水，要將水燒開（1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓），水需要吸收多少熱量？在利用0=。必1進(jìn)行計算時要注意：.各個物理量的單位。質(zhì)量單位用千克（kg）,溫度單位用.△￡是溫度的變化值，既不是初溫也不是末溫，注意區(qū)分溫度“升高到"和''升高了"。.物體吸熱升溫和放熱降溫的計算公式相同，注意溫度的變化。.還可以利用公式變形計算Qm= 質(zhì)量：C&；c=_e_比熱容： 加4；A/=—溫度變化：cmo板書設(shè)計.比熱容定義：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高(或降低)所吸收(或放出)的熱量，叫作這種物質(zhì)的比熱容。單位：J/(kg?C)。物理意義：水的比熱容4.2*10號/(]^?。0表示11^的水溫度升高(或降低)1℃所吸收(或放出)的熱量是4.2X103Jo,比熱容的計算：，吸熱Q二cm/\t\Q^cm(to-t)放熱c表示比熱容，表示溫度變化 t表示末溫友表示初溫.水的比熱容比較大的應(yīng)用暖氣中用水作為工作物質(zhì)，沿海地區(qū)晝夜溫差小，內(nèi)陸晝夜溫差大，紅薯窖里放一桶水等。隨堂練習(xí).在1大氣壓下，2kg的初溫為20℃的水，吸收了7.0義101的熱量后，水的溫度( )A.升高到100℃B.升高到83.3℃C.升高到103.3rD.不能確定.下列事例中①沿海地區(qū)晝夜溫差小于沙漠地區(qū)；②在北方嚴(yán)寒的冬天，用水作為傳熱的介質(zhì)，給居民區(qū)供“暖氣”：③冬天戶外的自來水管常有凍裂；④農(nóng)民伯伯為了防止植物在夜間被凍壞，傍晚時常給田里灌水；⑤在海邊，白天風(fēng)常常是從海面吹向陸地；⑥水利發(fā)電；⑦冬天，北方地區(qū)為了防止地窖里的菜被凍壞，常常在地窖里放一桶水。不是利用水的比熱容較大的是()TOC\o"1-5"\h\zA.③⑤⑥ B.②⑥⑦C.③⑥⑦ D.⑤⑥⑦.體積為1：2的由同種物質(zhì)組成的甲、乙兩物體，吸收相同的熱量后，它們升高的溫度之比為,它們的比熱容之比為O.一杯酒精用去了一半，它的( )A.質(zhì)量和比熱容都變?yōu)樵瓉淼囊话?B.質(zhì)量和比熱容都不變C.質(zhì)量為原來的一半，比熱容不變 D.質(zhì)量不變，比熱容為原來的2倍.某同學(xué)在做“研究影響物質(zhì)吸熱多少的因素”實驗時，得到如下數(shù)據(jù)：物質(zhì)實驗次數(shù)質(zhì)量(kg)升高的溫度(°C)吸收的熱量(J)水10.0510210020.10104200煤油30.0510105040.10102100(1)分析第一次和第三次或第二次和第四次的實驗數(shù)據(jù)，可以得出什么結(jié)論？(2)分析第一次和第二次或第三次和第四次的實驗數(shù)據(jù)，可以得出什么結(jié)論?10.4熱機(jī)教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】.了解四沖程內(nèi)燃機(jī)的基本工作原理和工作過程。.通過分析汽油機(jī)工作過程，知道壓縮沖程和做功沖程中的能量轉(zhuǎn)化。.通過觀察、對比汽油機(jī)和柴油機(jī)的模型和工作過程，了解二者的異同。【過程與方法】.通過分析汽油機(jī)和柴油機(jī)的構(gòu)造和工作過程的異同，學(xué)習(xí)分析和比較的研究方法。.通過閱讀“科學(xué)世界”，了解現(xiàn)代汽車的一些常識，培養(yǎng)自學(xué)能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀】.通過對熱機(jī)發(fā)展簡史、汽油機(jī)的結(jié)構(gòu)以及工作過程的學(xué)習(xí)，感受到人類對美好事物孜孜不倦的追求，逐步培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。.了解生活中各種常見的熱機(jī)工作時的利弊，喚起學(xué)生節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】了解四沖程汽油機(jī)的基本工作原理?！窘虒W(xué)難點】了解四沖程汽油機(jī)的基本工作原理。教學(xué)過程一、新課引入提問學(xué)生幾個問題。（1）我們曾經(jīng)乘坐的交通工具有哪些？（2）當(dāng)今社會主要的交通工具有哪些？（3）能說出它們的動力裝置是什么嗎？汽車是我們生活中不可缺少的交通工具，那么汽車在行駛過程中靠什么提供動力？火箭為什么又能上天呢？在這些過程中能量是如何轉(zhuǎn)化的？二、新課教學(xué)（一）熱機(jī).熱機(jī)的原理（1）實驗演示討論：實驗中能量轉(zhuǎn)化的情況。結(jié)果：燃料燃燒時化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，傳給水和水蒸氣；水蒸氣膨脹做功，把塞子沖出去,內(nèi)能轉(zhuǎn)化為塞子的動能（機(jī)械能）。（2）熱機(jī)：熱機(jī)是指把燃料燃燒時釋放的內(nèi)能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械能的裝置。.熱機(jī)的種類迄今為止，已經(jīng)出現(xiàn)的熱機(jī)有蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、汽輪機(jī)、噴氣發(fā)動機(jī)等。.內(nèi)燃機(jī)（1）定義：燃料直接在發(fā)動機(jī)汽缸內(nèi)燃燒產(chǎn)生動力的熱機(jī)叫內(nèi)燃機(jī)；（2）分類：根據(jù)所使用燃料分為汽油機(jī)和柴油機(jī)兩大類。（二）汽油機(jī).構(gòu)造觀看汽油機(jī)剖面圖，介紹進(jìn)氣門、排氣門、火花塞、活塞、汽缸、連桿、曲軸等重點結(jié)構(gòu)。.工作過程（1）沖程的定義活塞在汽缸內(nèi)從一端運動到另一端的過程，叫做一個沖程。（2）學(xué)生閱讀課本，了解四沖程汽油機(jī)的工作過程。播放汽油機(jī)工作過程的動畫，放慢播放速度，邊放映，邊請學(xué)生解說。吸氣沖程:熱機(jī)的工作過程以一個循環(huán)為一個單元，一個循環(huán)又分為四個沖程。開始工作前，活塞位于氣缸上端，進(jìn)、排氣門均關(guān)閉。工作時，活塞由上向下運動，進(jìn)氣門打開，排氣門仍關(guān)閉。由于缸內(nèi)體積增大，壓強(qiáng)減小，空氣和汽油的混合氣體被吸入氣缸。這是第一個沖程。壓縮沖程：活塞運動到最下端，就開始轉(zhuǎn)為向上運動。這時進(jìn)氣門、排氣門都關(guān)閉，混合氣體被強(qiáng)行壓縮，使氣體的溫度升高，壓強(qiáng)增大。這是第二個沖程。做功沖程：壓縮結(jié)束時雖然溫度較高，但未能達(dá)到燃料的燃點。在壓縮沖程結(jié)束的瞬間，火花塞產(chǎn)生電火花，使燃料猛烈燃燒，產(chǎn)生高溫高壓氣體，高溫高壓燃?xì)馔苿踊钊缮舷蛳逻\動，通過連桿帶動曲軸轉(zhuǎn)動。實現(xiàn)了內(nèi)能向機(jī)械能的轉(zhuǎn)化。這是第三個沖程。排氣沖程：做功沖程結(jié)束，活塞繼續(xù)由下向上運動，進(jìn)氣門關(guān)閉，排氣門打開，燃燒后的廢氣被活塞推出缸外。這是最后一個沖程。此后，活塞又由上向下運動，從此進(jìn)入下一輪循環(huán)。（3）討論與分析①在四個沖程中，哪些沖程發(fā)生了能量的轉(zhuǎn)化？答題要點：壓縮沖程發(fā)生了機(jī)械能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化，獲得了溫度較高的混合氣體；做功沖程發(fā)生了內(nèi)能向機(jī)械能的轉(zhuǎn)化，汽車從做功沖程中獲得的機(jī)械能，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了壓縮沖程中消耗的機(jī)械能。②哪個沖程使汽車獲得動力？答題要點：做功沖程獲得了動力。③哪個沖程排出了汽車的尾氣？答題要點：排氣沖程。④老式摩托在啟動時，需踏動啟動桿，這是為什么？答題要點:提供第一次啟動時的初動力，主要完成吸氣和壓縮沖程。當(dāng)做功沖程如約發(fā)生后，其余的沖程就依靠飛輪的慣性完成了。依靠飛輪慣性完成的沖程是：吸氣沖程、壓縮沖程和排氣沖程。⑤現(xiàn)代汽車?yán)锏鸟R達(dá)起什么作用？答題要點：是一個電動機(jī)，依靠電力轉(zhuǎn)動的機(jī)器。當(dāng)馬達(dá)幫助發(fā)動機(jī)完成吸氣和壓縮沖程,假如做功沖程能如約完成，馬達(dá)就完成啟動任務(wù)了。過去的老式汽車都是靠手搖完成第一次啟動的。現(xiàn)在，一些簡單的農(nóng)機(jī)，比如小拖拉機(jī)，在啟動時，還有用手搖方式啟動的。（4）總結(jié)①在四個沖程中，只有做功沖程對外做功，其他三個沖程稱為輔助沖程，要靠飛輪的慣性來完成，所以汽油機(jī)在開始工作時要靠外力帶動。②把四個沖程稱為一個工作循環(huán)。③一個工作循環(huán)活塞往復(fù)兩次，曲軸轉(zhuǎn)動兩轉(zhuǎn)，對外做一次功，飛輪轉(zhuǎn)動兩圈。④壓縮沖程中機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，做功沖程中內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。(三)柴油機(jī).柴油機(jī)的工作過程播放動畫，讓學(xué)生看到柴油機(jī)和汽油機(jī)在構(gòu)造、工作過程上是大致相同的。.學(xué)生觀察，柴油機(jī)在構(gòu)造上的不同，會引起哪些變化？(1)柴油機(jī)燃燒室頂端有一個噴油嘴，柴油直接噴入。(2)吸入物質(zhì)不同，吸氣沖程只吸入空氣。(3)沒有火花塞，如何點燃？壓縮點燃。.汽油機(jī)與柴油機(jī)的優(yōu)缺點(1)汽油機(jī)轉(zhuǎn)速高，結(jié)構(gòu)簡單，質(zhì)量輕，造價低廉，運轉(zhuǎn)平穩(wěn)，使用維修方便。汽油機(jī)在汽車上，特別是小型汽車上大量使用，至今不衰。(2)柴油機(jī)比較笨重，主要用于載重汽車、拖拉機(jī)、火車、輪船上。(3)柴油發(fā)動機(jī)與汽油發(fā)動機(jī)相比，熱效率高30%,因而從節(jié)約能源、降低燃料成本角度上講，柴油發(fā)動機(jī)轎車的推廣使用具有重大意義。.分析汽油機(jī)和柴油機(jī)的異同點汽油機(jī)柴油機(jī)不同點燃料汽油柴油結(jié)構(gòu)火花塞噴油嘴吸氣沖程吸入的是汽油和空氣的混合氣體吸入的是空氣壓縮沖程氣壓、溫度相對較低氣壓、溫度相對較高點火方式點燃式壓燃式相同點工作循環(huán)都有四個沖程能量轉(zhuǎn)化(1)壓縮沖程：機(jī)械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能(2)做功沖程：內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能活塞、曲軸運動每一個工作循環(huán)，活塞往復(fù)兩次，曲軸轉(zhuǎn)動兩周，對外做功一次。運動都需要外力優(yōu)缺點汽油機(jī)比柴油機(jī)輕巧，柴油機(jī)比汽油機(jī)效率高。但兩者都帶來了廢氣和噪聲污染。三、課堂練習(xí).常見汽油機(jī)工作時，一個工作循環(huán)有— —個沖程，包括；、、 在一個工作循環(huán)中，活塞往復(fù)— —次，曲軸轉(zhuǎn)動周,燃?xì)庾龉Υ巍?一臺單缸四沖程柴油機(jī)飛輪轉(zhuǎn)速為1800r/min,則柴油機(jī)Is內(nèi) ( )A.完成30個沖程，做功30次 B.完成60個沖程，做功60次C.完成60個沖程，做功15次 D.完成120個沖程，做功30次.如圖所示是熱機(jī)的四個沖程，其中屬于做功沖程的是 ( )板書設(shè)計（一）熱機(jī).熱機(jī)的原理.熱機(jī)的種類.內(nèi)燃機(jī)（二）汽油機(jī).構(gòu)造觀看汽油機(jī)剖面圖，介紹進(jìn)氣門'排氣門、火花塞、活塞、汽缸、連桿、曲軸等重點結(jié)構(gòu)。.工作過程（三）柴油機(jī)10.5火箭教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】.了解火箭的工作原理，知道火箭是噴氣式發(fā)動機(jī)的一種。.了解現(xiàn)代火箭的構(gòu)造和特點，了解多級火箭是星際航行的運載工具?！具^程與方法】.通過觀看火箭的結(jié)構(gòu)和發(fā)射方面的音像資料，進(jìn)一步了解火箭的結(jié)構(gòu)與工作原理，明白火箭升空的方法。.通過上網(wǎng)和利用圖書資料查找我國長征系列火箭的相關(guān)資料，進(jìn)行討論與交流，使學(xué)生掌握收集信息和整理信息的方法?！厩楦袘B(tài)度價值觀】.通過了解我國古代和現(xiàn)代在火箭研究方面取得的巨大成就以及現(xiàn)代火箭在航天方面的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生樹立為祖國航天事業(yè)發(fā)展而努力發(fā)奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。.通過對火箭知識的學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)在認(rèn)識自然中的重要作用，使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心社會重大問題，關(guān)注科學(xué)技術(shù)發(fā)新進(jìn)展和新思想的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】.利用關(guān)鍵詞在網(wǎng)站中搜索火箭的相關(guān)知識。.將利用網(wǎng)絡(luò)獲取的相關(guān)知識進(jìn)行交流和討論.【教學(xué)難點】利用搜索引擎快速而又準(zhǔn)確地檢索到有關(guān)火箭的文字和視頻信息并交流討論。教學(xué)過程一、新課引入（萬戶的故事）最早的載人火箭的記錄是明代一名叫萬戶的人，他坐在綁有幾十支火箭的椅子上，手拿兩個大風(fēng)箏，叫人點燃火箭，想使自己飛上天去，但他失敗了，而且為此獻(xiàn)出了生命。他的為科學(xué)獻(xiàn)身的精神是令人敬佩和值得我們學(xué)習(xí)的。人們?yōu)榱思o(jì)念萬戶的英雄壯舉，把月球上一個環(huán)形山命名為“萬戶山”。二、新課教學(xué).火箭發(fā)展的歷史早期的火箭主要用于戰(zhàn)爭，火箭的歷史已有約900多年。（1）火箭起源于中國三國時代的“燃燒箭”中華民族不但發(fā)明了火箭，而且還最早應(yīng)用了串聯(lián)（多級）和并聯(lián)（捆綁）技術(shù)以提高火箭的運載能力。展小現(xiàn)代火箭的圖片。.火箭升空的原理火箭使用的是噴氣式發(fā)動機(jī)。它的燃料在燃燒室內(nèi)燃燒后產(chǎn)生高溫、高壓的氣體，這種氣體從尾部以極高的速度噴出，同時產(chǎn)生很大的反作用力推動機(jī)身向前運動。由于它不需要像活塞、曲軸那樣的傳動裝置，從而減少了能量的損失，大大的提高了機(jī)身的飛行速度。

空氣憤氣發(fā)動機(jī)W體推進(jìn)劑沖JK空氣憤氣發(fā)動機(jī)W體推進(jìn)劑沖JK發(fā)動機(jī)TITfe:沖IK火情發(fā)動機(jī)

整體式火箭沖壓發(fā)動機(jī)噴氣式發(fā)動機(jī)分為空氣噴氣發(fā)動機(jī)和火箭噴氣發(fā)動機(jī)。前者只攜帶燃料，它需要利用外界空氣來助燃,飛行高度受一定限制。后者本身帶有燃料和氧化劑,不需要依靠外界空氣來助燃，因此，飛行高度不受限制。.火箭的結(jié)構(gòu)和特點現(xiàn)代火箭使用的燃料為液體燃料(液氫)，主要有燃料箱、氧化劑、輸送裝置和尾部噴口組成。現(xiàn)代火箭的特點是功率巨大，不僅可以在高空飛行，還可以飛出大氣層。多級火箭可以作為星際航行的運載工具。.現(xiàn)代火箭的推進(jìn)原理輸送系統(tǒng)按時按量地把燃料和氧化劑輸送到燃燒室中，最初用電火花點燃，產(chǎn)生高溫、高壓氣體，隨后進(jìn)入燃燒室內(nèi)的燃料和氧化劑，由于燃燒室內(nèi)的溫度已高，從而可以自行燃燒。燃燒產(chǎn)生的氣體已很大的速度從噴口噴出，同時對火箭產(chǎn)生很大的反沖推力，使火箭前進(jìn)?；鸺心芰康霓D(zhuǎn)化：燃料的化學(xué)能燃燒時轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，推動火箭做功時，把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。.三級火箭三級火箭的每一級都像一支獨立的火箭。發(fā)射時先點燃第一級火箭，幾分鐘后這級火箭的燃料燃燒殆盡后自動脫落，同時引燃第二級火箭，第二級火箭燃料燃盡后也脫落，第三級火箭開始工作，直到把衛(wèi)星、飛船等送到預(yù)定軌道。三級火箭像接力賽一樣，都是在前一級火箭加速的基礎(chǔ)上繼續(xù)加速。同時，由于每一級脫落后都能使剩余部分中有效負(fù)荷質(zhì)量的比例增加，火箭結(jié)構(gòu)部分的質(zhì)量在逐級減小，僅從這一點來看就比單級火箭優(yōu)越得多。不采用更多級火箭的原因(1)級數(shù)越多，要求的技術(shù)越高。(2)需要解決發(fā)動機(jī)的高空啟動技術(shù)。(3)發(fā)射時的故障率隨火箭級數(shù)的增多而增長。例子：長征3號火箭一共發(fā)射12次，曾經(jīng)出現(xiàn)發(fā)射失敗的情況，其原因就是第3級火箭的發(fā)動機(jī)發(fā)動失敗或出現(xiàn)故障。介紹：長征系列運載火箭是中國自行研制的航天運載工具。長征運載火箭起步于20世紀(jì)60年代，1970年4月24日“長征一號”運載火箭首次發(fā)射“東方紅一號"衛(wèi)星成功。長征火箭已經(jīng)擁有退役、現(xiàn)役共計4代17種型號。長征火箭具備發(fā)射低、中、高不同、地球軌道不同類型衛(wèi)星及載人飛船的能力，并具備無人深空探測能力。截至2017年7月2日，我國長征系列運載火箭已飛行250次，發(fā)射成功率達(dá)94.40%o板書設(shè)計.噴氣式發(fā)動機(jī)的原理：燃料在燃燒室內(nèi)燃燒后產(chǎn)生高溫、高壓的氣體，這種氣體從發(fā)動機(jī)尾部以極高的速度噴出，同時產(chǎn)生很大的反作用力，推動機(jī)身向前運動。.噴氣式發(fā)動機(jī)的分類：空氣噴氣發(fā)動機(jī)：只攜帶燃料，需外界空氣助燃，飛行高度受限制?；鸺龂姎獍l(fā)動機(jī)：攜帶燃料和氧化劑，不需要外界空氣助燃，飛行高度不受限制。.液體火箭的主要組成：燃料箱、氧化劑箱、輸送裝置、燃燒室、尾部噴口。.現(xiàn)代火箭的特點：功率巨大。.火箭中能量的轉(zhuǎn)化：燃料的化學(xué)能燃燒時轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，推動火箭做功時，把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。10.6燃料的利用和環(huán)境保護(hù)教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】.知道什么是燃料的熱值及其單位的意義，會查燃料熱值表。.會計算某種燃料完全燃燒放出的熱量。.知道熱機(jī)的效率。.了解提高效率的途徑?！具^程與方法】通過與機(jī)械效率的對比了解熱機(jī)的效率，知道機(jī)械效率是評價投入、產(chǎn)出比的基本方法，并了解不同熱機(jī)的效率值?！厩楦袘B(tài)度價值觀】了解熱機(jī)的使用對社會的貢獻(xiàn)和帶來的環(huán)境污染，感受到自然科學(xué)的發(fā)展和先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用在推進(jìn)社會發(fā)展的同時，也造成了環(huán)境污染。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】掌握熱值的概念和單位：根據(jù)熱值的定義計算燃料燃燒時放出的熱量?！窘虒W(xué)難點】對熱機(jī)效率的理解。教學(xué)過程引入新課無論是燒菜做飯，還是奔馳的汽車與火車，乃至直入蒼穹的火箭等都離不開燃料。從原始人類學(xué)會用火的那天起，至今，人們使用的能量絕大部分還是通過燃料燃燒獲得的，火的利用給人類社會帶來了進(jìn)步。時至今日，我們的日常生活都離不開燃料的幫助。列舉一下生活中我們可以使用哪些燃料燒開一壺水?這些燃料可以如何分類？進(jìn)行新課一、燃料的熱值?探究活動1：日常生活中常用到的燃料有哪些？分析燃料燃燒過程中的能量轉(zhuǎn)化：燃料燃燒的過程是化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)能的過程。?探究活動2：燃燒相同質(zhì)量的不同燃料，放出的熱量是不同的。

.燃料的熱值(1)定義：某種燃料完全燃燒放出的熱量與所用該燃料的質(zhì)量之比，叫做這種燃料的熱值。定義式：giq。(2)物理意義：熱值在數(shù)值上等于1kg某種燃料完全燃燒放出的熱量。干木柴的熱值是1.3XIO,J?kg其物理意義為1kg干木柴完全燃燒放出的熱量是1.3X107J?(3)熱值的單位：焦每千克(J?k位)。(4)氣體燃料的熱值對某些氣體燃料完全燃燒放出的熱量與其體積之比，叫做這種氣體燃料的熱值，其定義式為夕=2,熱值在數(shù)值上等于在標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下1nf1的燃料完全燃燒放出的熱量，單位為焦每立V方米：符號：J?m.了解燃料的熱值表幾種燃料的熱值/(J?kgi)干木柴（約）1.3X10?柴油4.3X107煙煤（約）2.9X10?煤油4.6X107無煙煤（約）3.4X10，汽油4.6X107焦炭3.0X107氫1.4X108木炭3.4X107煤氣/(J?m，)約3.9X107酒精3.0X107沼氣/（J?nf3）約1.9X107問題1：氫的熱值是多少?其物理意義是什么？回答1：氫的熱值是1.4X10'J?!!!'；其物理意義是：1nf'的氫完全燃燒放出的熱量是1.4X108J?問題2：汽油的熱值是多少?其物理意義是什么？回答2：汽油的熱值是4.6X10」/kg：其物理意義是：1kg的汽油完全燃燒放出的熱量是4.6X107J,①熱值是物質(zhì)本身的一種性質(zhì)，它與物體的質(zhì)量、形狀、體積、位置、溫度、吸收或放出熱量的多少等因素都無關(guān)，是反映燃料優(yōu)劣的重要指標(biāo)。②不同物質(zhì)的熱值一般不同，所以熱值是燃料本身的一種特性，只與燃料的種類有關(guān)，與形態(tài)、質(zhì)量、體積無關(guān)。.燃料放出熱量的公式：0=叫或0=丫4。二、熱機(jī)效率?探究活動3：熱機(jī)工作時，能不能將燃料所蘊藏的化學(xué)能全部用來對外做有用功呢？.定義：熱機(jī)運轉(zhuǎn)中，對外做的有用功，與燃料完全燃燒所釋放的能量的比值稱為熱機(jī)的效率。廢氣桂出帶韌*量燃樣Mt華圻能全都福放廢氣桂出帶韌*量燃樣Mt華圻能全都福放41tt傳然攫失TB分院里然機(jī)具正轉(zhuǎn)專為對外U%.公式：〃=Q成X100%.理解熱機(jī)的效率(1)熱機(jī)效率是指熱機(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)橛杏霉Φ哪芰颗c燃料完全燃燒所釋放的能量的比值,它反映了能量的利用率，熱機(jī)性能的一個重要標(biāo)志。(2)由于熱機(jī)在工作過程中，總有能量損失，所以熱機(jī)的效率總小于1。各種熱機(jī)的效率：蒸汽機(jī):6%?15%汽油機(jī)：20%?30%柴油機(jī):30%?45%飛機(jī)上的噴氣式發(fā)動機(jī)：50%?60%?探究活動4：怎樣提高熱機(jī)的效率？使燃料充分燃燒；盡量減少各種熱量損失；在熱機(jī)的設(shè)計和制造上采用先進(jìn)的技術(shù)。4.提高熱機(jī)效率的途徑(1)提高燃料利用率，使燃料充分燃燒；(2)改進(jìn)熱機(jī)，減少各種能量損失；(3)充分利用廢氣的能量；(4)注意保養(yǎng)，保證良好的潤滑，減少因克服摩擦阻力而額外消耗的能量。三、環(huán)境保護(hù)燃料的利用使人類得到大量內(nèi)能，但同時造成環(huán)境污染，尤其是熱機(jī)的使用。因此，保護(hù)環(huán)境，控制和消除大氣污染是必須重視的問題，請同學(xué)們課下收集如何控制和消除大氣污染。板書設(shè)計燃料的利用和環(huán)境保護(hù)一、燃料的熱值.燃料的熱值(1)定義：某種燃料完全燃燒放出的熱量與所用該燃料的質(zhì)量之比，叫做這種燃料的熱值。定義式：牛mq°(2)物理意義：熱值在數(shù)值上等于1kg某種燃料完全燃燒放出的熱量。(3)熱值的單位：焦每千克(J?kg~)。(4)氣體燃料的熱值。.了解燃料的熱值表。.燃料放出熱量的公式：0=用4或Q=Vq。二、熱機(jī)效率.定義：熱機(jī)運轉(zhuǎn)中，對外做的有用功，與燃料完全燃燒所釋放的能量的比值稱為熱機(jī)的效率。%.公式：〃=。放義100%。.理解熱機(jī)的效率。三、環(huán)境保護(hù)隨堂練習(xí).煤油的熱值是4.6X10,J/kg,將質(zhì)量4kg的煤油完全燃燒放出的熱量是1.84X10"J,如果將煤油倒掉一半，它的熱值為4.6X10，J/kg。.關(guān)于燃料和燃料的熱值，以下說法正確的是(A)A.燃料的熱值與燃料的燃燒情況無關(guān)

B.容易燃燒的燃料，熱值一定大C.煤的熱值大于干木柴的熱值，燃燒煤放出的熱量比燃燒干木柴放出的熱量一定多D.為了提高鍋爐的效率，一定要用熱值高的燃料3.關(guān)于熱機(jī)的效率，下列說法中正確的是(C)A.熱機(jī)做的有用功越多，效率一定越高B.熱機(jī)消耗的燃料越少，效率一定越高C.熱機(jī)做一定的有用功，消耗的燃料越少，效率一定越高D.熱機(jī)做功越快，效率一定越高4.小洋家煮飯、燒水使用的是管道天然氣，已知天然氣的熱值為4.2X10,J/iA放出的熱量有50%被有效利用，現(xiàn)要將質(zhì)量為4kg,初溫為25℃的水加熱到100℃,需要完全燃燒多少立方米的天然氣？解：在一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水吸收的熱量Q聲cm(t-to)=4.2X103J/(kg?℃)X4kgX(100'C-25℃)=1.26X10'Jo天然氣完全燃燒放出的熱量：Q收=%=126x1。*=2.52x106J817 50%燒開這壺水需要天然氣的體積:Q*Q*2.52x103彳-4.2。10)/加=0.06”，11.1認(rèn)識電路教學(xué)目標(biāo).知道電路的組成，知道通路、開路和短路。.會連接簡單的電路，并能畫出電路圖。.知道電路的兩種連接方式：串聯(lián)和并聯(lián)。.會連接簡單的串、并聯(lián)電路。.能識別串聯(lián)和并聯(lián)的電路，會畫出串聯(lián)和并聯(lián)電路圖。教學(xué)重點電路連接的兩種基本方式：串聯(lián)和并聯(lián)：電路圖。教學(xué)難點短路及其危害；根據(jù)實物圖或電路圖判別用電器的連接方式。器材準(zhǔn)備兩節(jié)干電池、開關(guān)一個、燈泡兩個，導(dǎo)線若干、示教板（插件）、教學(xué)用軟件（初中電學(xué)實驗室）。教學(xué)過程~,■＞導(dǎo)入新課展示生活中的一些電路和跟電有關(guān)的精彩畫面。上網(wǎng)搜索生活中有關(guān)電器線路板，展示電的路徑。對電路知識的學(xué)習(xí)，我們從最簡單的電路入手。二、新課教學(xué)（一）認(rèn)識電路活動1：怎樣使一個小燈泡發(fā)光？明確任務(wù)：讓燈泡亮起來，并用開關(guān)控制燈泡。注意事項：①切不可用導(dǎo)線直接把電池兩端連接在一起；②連接電路時，先斷開開關(guān)，待連接完畢、檢查無誤后再合上開關(guān)；③裸線接線方法介紹。學(xué)生實驗，教師指導(dǎo)。電路連好后，讓學(xué)生代表上臺展示自己連接的電路。引導(dǎo)學(xué)生觀察電路，思考各元件的作用，共同總結(jié)電路的組成：電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線。指出各元件的作用：①用電器：利用電來工作；②電源：供電；③開關(guān)：控制電路通斷；④導(dǎo)線：連接電路，形成電流的路徑。（二）通路、開路和短路.結(jié)合學(xué)生連接的電路介紹通路和開路。.短路教學(xué)（1）用一根導(dǎo)線，在發(fā)光的小燈泡兩端迅速試觸，觀察到的現(xiàn)象：燈泡熄滅。（2）分析小燈泡熄滅的原因。

（3）短路及其危害：導(dǎo)線不經(jīng)過用電器直接跟電源兩極連接的電路，叫短路。展示家庭電路因短路而引燃導(dǎo)線絕緣皮的圖片。強(qiáng)調(diào)：做實驗時，一定耍避免短路；家庭用電時也要注意防止短路。,屬于短路的是.典例解讀如圖,屬于短路的是.斷路的是o【解析】A圖中閉合的開關(guān)相當(dāng)于導(dǎo)線，故此圖相當(dāng)于用導(dǎo)線直接將電源的正負(fù)極連接起來，屬于短路；B圖中開關(guān)斷開，此時電路不通，電路中沒有電流，故為開路（斷路）；C圖中開關(guān)閉合，燈泡發(fā)光，電路中有電流，故為通路?！敬鸢浮緾AB（三）怎樣畫電路圖簡單的電路，我們可以很容易看清它的連接情況。但是一些復(fù)雜的電路（如電視機(jī)的線路板，出示實物），我們很難掌握它的連接情況。為此我們使用專門的符號代替元件，用畫圖的方式表示電路的組成。引入：你能不能用簡便明了的方法，把剛才連接的電路畫下來？.閱讀課本有關(guān)內(nèi)容，了解幾種常見電路元件的符號，以及畫電路圖的基本方法。.嘗試畫出活動1中所連電路的電路圖。.結(jié)合學(xué)生畫的電路圖說明注意事項（D要用統(tǒng)一規(guī)定的符號；（2）連接線要畫成橫平豎直；（3）電路圖要簡潔、整齊、美觀。練習(xí)：畫出如圖所示電路的電路圖。上面電路中連接有兩個小燈泡，是怎樣連接的，能同時發(fā)光嗎？還有其他連接方法嗎?典例解讀畫出該實物圖的電路圖?！窘馕觥繌碾娫凑龢O出發(fā)將元件依次畫出（開關(guān)閉合），電路處于通路。電源、開關(guān)、小燈泡不能接在拐甬處。【答案】如圖所示(四)電路的連接方式.活動2：怎樣使兩個小燈泡同時發(fā)光？提出要求：一定讓兩個燈泡同時發(fā)光；(2)想出其他連接方式；(3)把連接成功的電路，用電路圖的形式記錄下來。學(xué)生活動。實驗完畢，幾個有代表性的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，讓共同合作的兩位同學(xué)上臺，演示自己所連電路，并把電路圖畫在黑板上。.串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的區(qū)別根據(jù)學(xué)生的交流，進(jìn)行總結(jié)(教師可以補(bǔ)充、演示)：電路串聯(lián)電路并聯(lián)電路連接方式用電器順次連接用電器并列連接有無分支只有一條路徑至少兩條支路.探究串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中開關(guān)的作用(1)在串聯(lián)電路中，把開關(guān)的位置改變了，它的作用是否改變？(開關(guān)控制整個電路。)(2)在并聯(lián)電路中，開關(guān)的作用又如何呢？(干路開關(guān)控制整個電路，支路開關(guān)只控制本支路。)利用軟件演示：串聯(lián)與并聯(lián)電路中，用電器的工作特點：能否獨立工作。典例解讀1.如圖所示電路圖中，兩燈屬于串聯(lián)的正確電路是()1_1 IO I【解析】從圖示可看出A圖電路中出現(xiàn)短路情況，是錯誤電路；B圖中兩燈并列連接，屬于并聯(lián)電路；C圖雖然不是規(guī)范電路圖，但各元件是首尾相連順次連接的，且無短路現(xiàn)象，所以是串聯(lián)的正確電路；D圖中兩燈是并列連接在電路上，屬于并聯(lián)電路?！敬鸢浮緾2.請在圖中的兩個虛線框內(nèi)，選填“電源”和“開關(guān)”的符號，并滿足當(dāng)開關(guān)都閉合時兩燈組成并聯(lián)電路。【解析】要滿足當(dāng)開關(guān)都閉合時兩燈組成并聯(lián)電路，開關(guān)都閉合時，電路分成兩個支路，若上端填開關(guān)，下端填電源，中間的燈被短路，所以上端填電源，下端填開關(guān)。【答案】如圖所示三、練習(xí)設(shè)計請完成《全易通》“題組練習(xí)”部分。板書設(shè)計認(rèn)識電路.簡單電路的組成及各元器件的作用。.通路、開路和短路。.畫電路圖的要求。.電路的連接與識別方法。11.2學(xué)生實驗：組裝電路教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】.知道什么是串、并聯(lián)電路。.會讀、會畫簡單的串聯(lián)、并聯(lián)電路圖。根據(jù)電路圖能連接簡單的串、并聯(lián)電路。.探究串、并聯(lián)電路的特點。.能舉出生活中簡單的串、并聯(lián)電路的實例?！具^程與方法】.通過體驗串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接，讓學(xué)生歸納總結(jié)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點,培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力和對實驗進(jìn)行分析論證、歸納總結(jié)的能力。.通過聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識解釋觀察到的現(xiàn)象?！厩楦袘B(tài)度價值觀】.通過學(xué)生的實驗活動，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的熱愛和興趣，逐步養(yǎng)成遇事必思、見問必究的良好習(xí)慣。.在學(xué)生探究串、并聯(lián)電路的過程中，培養(yǎng)學(xué)生大膽實驗、執(zhí)著探究的精神。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】通過探究發(fā)現(xiàn)串、并聯(lián)電路的特點。【教學(xué)難點】根據(jù)要求及電路圖來連接實物圖，或根據(jù)要求及實際畫出電路圖。課前準(zhǔn)備多媒體課件，干電池、小燈泡，開關(guān)，導(dǎo)線若干。教學(xué)過程新課引入多媒體展示五彩繽紛的節(jié)日彩燈、漂亮的彩燈夜景、高樓裝飾燈、路燈等燈景。漂亮的彩燈是由一個個小燈泡組成的，如果其中一個燈泡壞了，其他的燈泡還會亮嗎？為什么一串燈亮的時候，另幾串燈不亮？這些漂亮的彩燈是怎么連接的呢？新課教學(xué)一、串聯(lián)和并聯(lián)探究活動1：怎樣用一個開關(guān)控制兩盞燈？(1)引導(dǎo)學(xué)生利用桌上的器材(電源、開關(guān)、兩個燈泡、導(dǎo)線)連接電路，使兩燈同時亮。①學(xué)生明確設(shè)計要求，小組討論設(shè)計思路。②按討論結(jié)果連接電路。連接電路時的注意事項：連接電路時開關(guān)始終斷開；絕對不允許不經(jīng)過用電器，直接用導(dǎo)線把電源正、負(fù)極連接；實驗結(jié)束立即斷開開關(guān)。（2）讓學(xué)生根據(jù)實際電路畫出相應(yīng)的電路圖。（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察兩種電路圖中燈泡連接方式的不同，引出串聯(lián)和并聯(lián)的定義，并講解干路和支路?？偨Y(jié)：在電路中，使兩個燈泡同時亮可以串聯(lián)也可以并聯(lián)。探究活動2：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點根據(jù)連接好的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，繼續(xù)探究串、并聯(lián)電路的特點。提出問題：①有幾條電流路徑？②開關(guān)在不同位置作用相同嗎？③其中一個燈泡壞了，對另一個燈泡有影響嗎？總結(jié)：（1）兩個小燈泡依次相連，然后接到電路中，這兩個小燈泡是串聯(lián)。（2）兩個小燈泡的兩端分別連在一起，然后接到電路中，這兩個小燈泡是并聯(lián)。并聯(lián)電路中兩個用電器共用的那部分電路叫干路，單獨使用的那部分電路叫支路?！就卣寡由臁看?lián)和并聯(lián)是電路連接中兩種最基本的形式，它們之間有一定的區(qū)別。要判斷電路中各元件之間是串聯(lián)還是并聯(lián)，必須抓住它們的基本特征，具體方法是：（1）用電器連接法：分析電路中用電器的連接方法，逐個順次連接的是串聯(lián)；并列在電路兩點之間的是并聯(lián)。（2）電流流向法：當(dāng)電流從電源正極流出，依次流過每個元件的則是串聯(lián)；當(dāng)在某處分開流過兩個支路，最后又合到一起，則該電路為并聯(lián)。二、連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路探究活動3：探究串聯(lián)和并聯(lián)電路中開關(guān)的作用?！咎釂枴浚?）在串聯(lián)電路中，開關(guān)的位置改變了，它的控制作用是否也會改變？（2）在并聯(lián)電路中，干路開關(guān)和支路開關(guān)對各用電器的控制作用有什么不同？【討論】師生共同討論串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的問題：（1）串聯(lián)電路某元件取下（或壞了），其余元件—正常工作（填“能”或“不能”），即各元件之間相互 （填“影響”或“獨立”）;（2）把并聯(lián)電路某元件取下（或壞了或開路），其余元件正常工作（填“能”或“不能”），即各元件之間相互 （填“影響”或“獨立”）;（3）串聯(lián)電路開關(guān)只有個（填“一”或“多”），且開關(guān)位置對電路影響（填“有”或"無"）;（4）并聯(lián)電路開關(guān)有個（填“一”或“多”），且（填“支路”或“干路”）開關(guān)控制整個電路，支路開關(guān)只控制該（填“支路”或“干路”）。小結(jié)：串聯(lián)電路中，一個開關(guān)控制整個電路且與所處位置無關(guān)。并聯(lián)電路中，干路開關(guān)控制整個電路，支路開關(guān)只控制它所在的支路。.串聯(lián)電路的特點(1)電路連接特點：串聯(lián)的整個電路是一個回路，各用電器依次相連，沒有“分支點”。(2)用電器工作特點：各用電器相互影響，電路中一個用電器不工作，其余用電器就無法工作。(3)開關(guān)控制特點：串聯(lián)電路中的開關(guān)控制整個電路，開關(guān)位置變了，對電路的控制作用沒有影響。.并聯(lián)電路的特點(1)電路連接特點：并聯(lián)電路由干路和若干條支路組成，有“分支點”，每條支路各自和干路形成回路，有幾條支路，就有幾個回路。(2)用電器工作特點：并聯(lián)電路中，一條支路中的用電器不工作，其他支路的用電器仍能工作。(3)開關(guān)控制特點：并聯(lián)電路中，干路開關(guān)的作用與支路開關(guān)的作用不同。干路開關(guān)起著總開關(guān)的作用，控制整個電路，支路開關(guān)只控制它所在的那條支路。三、生活中的電路【討論】(1)街道的路燈，當(dāng)一盞燈不亮了，是否其他的燈也不亮？由此你可以判斷路燈是什么連接方式？(2)教室里的日光燈，當(dāng)一盞燈不亮了，是否其他的燈也不亮？由此你可以判斷這是什么連接？(3)家中的電燈、電風(fēng)扇、電冰箱、電視機(jī)、洗衣機(jī)等是怎樣連接的？(4)節(jié)日彩燈“滿天星”由許多串小彩燈組成，為什么不亮?xí)r是一串不亮，而不是一個燈泡不亮？由此可判斷這是什么連接方式？【小結(jié)】識別串聯(lián)電路與并聯(lián)電路的方法(1)路徑法：從電源的正極出發(fā)，沿開關(guān)、用電器等元件“走”回電源負(fù)極的路徑中，若只有一條通路，即為串聯(lián)電路；如果有兩條或兩條以上的路徑即為并聯(lián)電路。(2)拆除法：若拆除一個用電器，另一用電器也不工作，說明這兩個用電器是串聯(lián)的：如果另一用電器仍然工作，說明這兩個用電器是并聯(lián)的。(3)支點法：只要電路中沒有出現(xiàn)分支點，用電器肯定是串聯(lián)的；若出現(xiàn)分支點，用電器可能是并聯(lián)的。板書設(shè)計學(xué)生實驗：組裝電路一、串聯(lián)和并聯(lián)串聯(lián)電路：燈泡依次相連。并聯(lián)電路：燈泡兩端相連。二、連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點。三、生活中的電路生活中的許多電路都是由串聯(lián)電路和并聯(lián)電路組合而成的。隨堂練習(xí)1.節(jié)日用的小彩燈，在一個燈泡燒壞后，其他的燈泡都不能工作了，則這些小彩燈()

A.一定是串聯(lián)B.一定是并聯(lián)C.可能是串聯(lián)，也可能是并聯(lián)D.無法判斷TOC\o"1-5"\h\z.在如圖所示的四個電路圖中，屬于并聯(lián)電路的是 （）.如圖所示的電路中，開關(guān)閉合后，三個燈泡并聯(lián)的電路是（ ）ABC D.如圖所示，電路中的小燈泡3、L是（填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）的，若小燈泡L的燈絲斷了后，再閉合開關(guān)S,小燈泡L將（填''發(fā)光”或“不發(fā)光”）。.如圖所示是一種聲光報警器電路，各元件均能正常工作。下列現(xiàn)象描述正確的是A.只閉合Si時，燈亮鈴不響B(tài).同時閉合S”Sz,鈴響燈不亮C.同時閉合s”s2,燈亮鈴不響D.只閉合Sz時，鈴響燈不亮6,小聰家里有一臺透明門的電冰箱，當(dāng)他打開冰箱門時，冰箱內(nèi)的燈就亮；當(dāng)他關(guān)閉冰箱門時，冰箱內(nèi)的燈就熄滅，但壓縮機(jī)依然工作。小聰斷定冰箱門上有一個開關(guān)S,下面小聰?shù)呐袛嘀姓_的是（）A.冰箱內(nèi)的照明燈和壓縮機(jī)串聯(lián)B.冰箱內(nèi)的照明燈和壓縮機(jī)并聯(lián)，開關(guān)S在干路上C.冰箱內(nèi)的照明燈和壓縮機(jī)并聯(lián)，開關(guān)S和照明燈串聯(lián)D.冰箱內(nèi)的照明燈和壓縮機(jī)并聯(lián)，開關(guān)S和壓縮機(jī)串聯(lián).在公交車后門的兩側(cè)扶手上，各裝有一個按鈕，相當(dāng)于一個開關(guān)，想要下車的乘客只要按下任何一個按鈕，裝在駕駛臺上的指示燈都會發(fā)光，提醒司機(jī)有乘客需要下車。請設(shè)計一個符合要求的電路圖。（已畫出指示燈和電源，如圖所示）I 10T1-指示燈電源.小剛用兩只燈泡連接成電路并閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)兩燈都亮；斷開開關(guān)后兩燈都不發(fā)光，由于連線較亂，一時無法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，以下是小剛設(shè)計的三種判斷方法。方法一：把其中一只燈泡從燈座上取下，觀察另一只燈泡是否工作進(jìn)行判斷；方法二：把任意一根導(dǎo)線斷開，觀察兩只燈泡是否工作進(jìn)行判斷；方法三:把任意一只燈泡的兩個接線柱用導(dǎo)線連接起來，觀察另一只燈泡是否工作進(jìn)行判斷。（D小剛設(shè)計的第一種方法，在取下其中一只燈泡，閉合開關(guān)時，如果觀察到的現(xiàn)象，說明該電路是并聯(lián)的，如果觀察到的現(xiàn)象，說明該電路是串聯(lián)的；⑵在用方法二和方法三進(jìn)行判斷時，發(fā)現(xiàn)這兩種方法都存在不足之處，方法二的不足是,方法三的不足是.11.3電荷教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】.認(rèn)識摩擦起電現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用。.了解電荷量及其單位，了解驗電器的原理及其作用。.知道原子及其結(jié)構(gòu)，理解摩擦起電的原因。.認(rèn)識導(dǎo)體和絕緣體，了解電荷的定向移動和自由電子?！具^程與方法】.通過實驗活動感受摩擦起電，知道帶電體的性質(zhì)。.在認(rèn)識自然界中只有兩種電荷的過程中，感受人們所用的推理方法。【情感態(tài)度價值觀】.注意觀察靜電實驗現(xiàn)象，對電荷種類的研究產(chǎn)生興趣，能主動利用簡易器材動手做靜電小實驗，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣；.鼓勵學(xué)生自己查找資料、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、初步認(rèn)識科學(xué)及相關(guān)知識對人類生活的影響。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】通過摩擦起電現(xiàn)象認(rèn)識自然界存在兩種電荷，知道電荷間的相互作用規(guī)律?！窘虒W(xué)難點】自然界只有兩種電荷的推理和摩擦起電的原因。課前準(zhǔn)備情景創(chuàng)設(shè)、新課引入氣球放在書的下方松開手，氣球會脫落；把氣球與躲在講桌下的學(xué)生頭上摩擦后再次放在書下，氣球好像粘在書的下方，不再脫落。為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢？實驗操作有什么特別之處？氣球為什么能被吸引？進(jìn)行新課一、摩擦起電探究活動1：用毛皮摩擦橡膠棒，用絲綢摩擦玻璃棒，分別把棒靠近紙屑等輕小物體，觀察現(xiàn)象。小結(jié)：物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電，或說物體帶了電荷。習(xí)慣上把帶了電的物體叫做帶電體。用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電。生活中的現(xiàn)象：在空氣干燥的時候，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會隨著梳子飄起來，衣服會粘在皮膚上，是因為梳子、衣服在摩擦過程中帶了電的緣故。二、兩種電荷探究活動2：將被毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：相互排斥。將被絲綢摩擦過的玻璃棒放在支架上，用另一根被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：相互排斥。將被毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：相互吸引。探究活動3：用手捋散開的塑料包裝繩，捋的次數(shù)越多，注意觀察現(xiàn)象并嘗試解釋。分析與總結(jié)：人們通過大量的實驗研究發(fā)現(xiàn)，用摩擦的方法可以使各種各樣的物質(zhì)帶電。帶電后的物體凡是跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相吸引的，必定跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相排斥。結(jié)論：自然界中只有兩種電荷。.正電荷和負(fù)電荷正電荷：被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷，可用“+”表示。負(fù)電荷：被毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷，可用表示。.電荷間的相互作用?探究活動4：電荷間的相互作用規(guī)律。結(jié)論：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。.電荷的多少叫做電荷量。單位：庫侖，簡稱：庫，符號：Co.檢驗物體是否帶電的工具——驗電器。(1)結(jié)構(gòu)：金屬球、金屬桿、金屬箔片。(2)原理：同種電荷互相排斥。當(dāng)用帶電體接觸驗電器的金屬球時，就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗電器的金屬箔片上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開。驗電器金屬箔片張開的角度不同，反映了帶電體傳給驗電器的電荷的多少不同。(3)作用：實驗室里常用驗電器來檢驗物體是否帶電。思考：運用所學(xué)的知識，找出其他檢驗物體是否帶電的方法？利用帶電體的性質(zhì)來判斷。例1：如果一個帶電體吸引一個輕小物體，能否判斷這個輕小物體也帶電？不能。例2：如果一個帶電體排斥一個輕小物體，能否判斷這個輕小物體也帶電？能。三、原子及其結(jié)構(gòu).原子由原子核與電子組成。原子核帶正電，電子帶負(fù)電。元電荷：最小的電荷。電子：帶有負(fù)電的最小的電荷。電子是帶有最小負(fù)電荷的粒子。.摩擦起電的原因和實質(zhì)原因：不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同，束縛電子能力弱的會失去電子的物體，因為缺少電子而帶正電；束縛能力強(qiáng)的得到電子的物體，因為有了多余電子而帶等量的負(fù)電。實質(zhì)：摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷，只是電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，使正、負(fù)電荷分開。四、導(dǎo)體和絕緣體?探究活動5：電荷在導(dǎo)體中定向移動。取兩個驗電器A和B。用金屬桿把A和B連接起來，用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸驗電器A,可以看到A和B的金屬箔都張開了。改用橡膠棒把A和B連接起來，重做上面實驗，可以看到只有驗電器A的金屬箔張開，而B仍然閉合。實驗現(xiàn)象說明：電荷在金屬桿中定向移動。.導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體。例如：金屬、石墨、人體、酸堿鹽的水溶液、大地等。.絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體。例如：橡膠、玻璃、陶瓷、油、純水、干燥的空氣、干燥的木棒等。板書設(shè)計電荷一、摩擦起電.用摩擦的方法使物體帶電——摩擦起電。.帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)。二、兩種電荷.自然界中只有兩種電荷：正電荷“+”、負(fù)電荷。.同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。.電荷量的多少叫電量，單位是庫侖（庫），符號是C。.驗電器的結(jié)構(gòu)和原理。三、原子及其結(jié)構(gòu).物質(zhì)是由分子、原子組成的。.摩擦起電的原因和實質(zhì)。四、導(dǎo)體和絕緣體電荷在導(dǎo)體中定向移動。.導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體。.絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體。隨堂練習(xí)l.A、B、C、D四個帶電的小球，A吸引B,B排斥C,C排斥D,A帶正電。則B、C、D三小球帶電的種類分別是（ ）A.正電，負(fù)電，負(fù)電 B.負(fù)電，正電，正電C.負(fù)電，負(fù)電，負(fù)電 D.正電，負(fù)電，正電（答案：C）.用與絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近輕質(zhì)小球，小球被吸引過來，則小球是（）A.帶正電 B.帶負(fù)電C.不帶電 D.可能帶負(fù)電，也可能不帶電（答案：D）.有兩個完全相同的驗電器，分別帶有等量的異種電荷，如果把它們的金屬球互相接觸一下，驗電器金屬箔的張角將（）oA.不變 B.變大一些 C.變?yōu)榱?D.變小一些，但不為零（答案：C）.用絲線吊起三個通草球，其中任意兩個靠近都相互吸引，則它們可能是（ ）A.兩個帶正電，一個帶負(fù)電 B.兩個帶負(fù)電，一個帶正電C.兩個帶正電，一個不帶電 D.兩個帶異種電，一個不帶電（答案：D）.物體帶電主要是由于從一個物體到另一個物體上，物體有了—而帶負(fù)電，缺少了就帶正電，因此，摩擦起電不是創(chuàng)造了電，實質(zhì)是電子的過程。電子轉(zhuǎn)移）電子轉(zhuǎn)移）（電子轉(zhuǎn)移電子.下列說法正確的是（ ）A.鉛筆芯、橡膠、鐵是導(dǎo)體C.鐵、冰、玻璃是導(dǎo)體（答案：B）B.塑料、干木棒、陶瓷是絕緣體D.蠟、食鹽、水銀是絕緣體11.4電流第一課時教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】.初步認(rèn)識電流的定義、單位，并能正確地進(jìn)行單位換算。.了解電流大小與用電器的工作狀態(tài)的關(guān)系。.了解測量電流的工具——電流表，并能正確使用電流表測量電路中的電流?！具^程與方法】.通過觀察對比，形成對電流概念的初步認(rèn)識。.通過觀察和實驗，讓學(xué)生學(xué)會電流表的使用方法,并能正確使用電流表測量電路中的電流?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】在分析實驗現(xiàn)象過程中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。讓學(xué)生通過對電流表的實際操作，提高動手能力，養(yǎng)成自覺遵守操作原則的良好習(xí)慣和實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】正確使用電流表，并能準(zhǔn)確讀數(shù)?！窘虒W(xué)難點】正確連接電路，正確使用電流表測量電路中的電流。教學(xué)過程一、電流的強(qiáng)弱探究活動1：請同學(xué)們觀察實驗桌上的實驗器材，按照下圖分別連接兩個電路，觀察對比隨著電壓的改變，電路中小燈泡亮度及電路電流如何變化？思考：相同的燈泡為什么亮暗不同呢？.電流(7)：表示電流強(qiáng)弱的物理量。.單位：(1)國際單位：安培(A),簡稱為“安”。(2)常用其他單位：毫安(mA)、微安(M)。(3)單位的換算關(guān)系：1A=1000mA,1mA=l000二、電流的測量.認(rèn)識電流表電路中的電流可以用電流表測量，電流表如圖所示。

電流表構(gòu)造：外殼、刻度盤、指針、接線柱。一個字母：字母A表示電流表的單位是安培，有此符號即為電流表。(2)兩個量程:數(shù)字0~0.6A和0?3A表示不同的兩個量程。。?0.6A量程的分度值是0.02A,0-3A量程的分度值是0.1A?(3)三個接線柱：如圖所示，電流表是雙量程電流表，有三個接線柱，左邊的接線柱標(biāo)有標(biāo)有“一”，其余兩個接線柱標(biāo)有“0.6”和“3”。接線柱旁的數(shù)值表示接入該接線柱時的量程(即滿刻度時的電流數(shù)值)。(4)電流表的電路符號： ?.電流表的連接使用規(guī)則電流表要與被測用電器串聯(lián)否則會損壞電流表違反使用規(guī)則造成的后果使用規(guī)則電流表要與被測用電器串聯(lián)否則會損壞電流表電流從標(biāo)有“0.6”和“3”的接加田比屈八田二山*主w-u『色紅/巾加1小力+“L-U，，如果接線柱接反，電流表指針會反向偏轉(zhuǎn)，不僅測線柱流入電流表，從標(biāo)有“一”才山山力比dTAidiT在,,不出電流，指針江會被打彎的接線柱流出被測電流不要超過電流表的最如果被測電流超過電流表量程，指針偏轉(zhuǎn)角度過大,大測量值指針會被打彎，還可能燒壞電流表大測量值指針會被打彎，還可能燒壞電流表絕對不允許不經(jīng)過用電器而把電流表不經(jīng)過用電器直接接到電源的兩極上，會造電流表直接接到電源的兩極上成短路，會燒壞電流表或電源注意：量程和最大測量值不是一個概念，最大測量值與最小測量值之差是量程，對于最小測量值是0的電表，這兩個物理量的數(shù)值是一樣大的。.電流表的讀數(shù)一看量程：根據(jù)接線柱確定使用的量程；二確定分度值：根據(jù)使用的量程確定分度值；三看偏轉(zhuǎn)格數(shù)：接通電路后根據(jù)表針的位置確定電流表的讀數(shù)。.用電流表測量電路中的電流探究活動2：按照如圖所示的電路圖連接電路，測出電路中的電流，再改變電流表在電路中的位置，比較電流表兩次示數(shù)是否有變化。電流表的位置改變了，但是電流表的示數(shù)沒有發(fā)生改變，說明流過小燈泡的電流無變化。板書設(shè)計電流一、電流的強(qiáng)弱電流：表示電流強(qiáng)弱的物理量，符號/1)單位：安培，符號為A,還有毫安(mA)、微安(UA)。單位換算：1A=1000mA,1mA=l000