初中語(yǔ)文人教九年級(jí)下冊(cè)《唐雎不辱使命》-PPT

唐雎不辱使命安陵君唐雎不辱使命唐雎完成了出使的任務(wù)辱沒(méi)辜負(fù)

劉向（約前77—前6）,本名更生,字子政,沛縣（今屬江蘇）人。西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家。他在學(xué)術(shù)文化上的主要貢獻(xiàn)是對(duì)古籍做了全面系統(tǒng)的分類(lèi)整理工作。其作品既有史學(xué)價(jià)值,又有文學(xué)價(jià)值。學(xué)一點(diǎn)文學(xué)常識(shí)

《戰(zhàn)國(guó)策》：戰(zhàn)國(guó)時(shí)代國(guó)別體史書(shū)。原有《國(guó)事》《國(guó)策》《短長(zhǎng)》等不同名號(hào)，共有33篇。西漢成帝時(shí)，劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)末年的縱橫家著作整理編輯而成。《戰(zhàn)國(guó)策》主要記述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)的縱橫家的政治主張和策略，展示了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的歷史特點(diǎn)和社會(huì)風(fēng)貌，是研究戰(zhàn)國(guó)歷史的重要典籍?！稇?zhàn)國(guó)策》的文章長(zhǎng)于說(shuō)事，喜歡渲染夸大，充分發(fā)揮，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。學(xué)一點(diǎn)文學(xué)常識(shí)

知一段寫(xiě)作背景

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的最后十年，秦以秋風(fēng)掃落葉之勢(shì)相繼殲滅了各諸侯國(guó)。前230年滅韓，前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國(guó)，秦企圖用“易地”的政治騙局不戰(zhàn)而屈人之兵（秦人往往借遷徙之名行滅國(guó)之實(shí)），由此引出了安陵君派唐雎出使秦國(guó)一事。唐雎（）

怫然（）免冠徒跣（）韓傀（）要離（）以頭搶地（）休祲（）縞素（）色撓（）諭（

）掌握幾個(gè)生字讀音jūfúxiǎnguīyāoqiāngjìngǎonáoyù加惠：怫然：免冠徒跣：休祲：色撓：謝：諭：（給予恩惠。）（盛怒的樣子。）（吉兇的征兆。休，吉祥。祲，不祥。）（面露膽怯之色。撓，屈服。）（摘了帽子，光著腳。冠，帽子。跣，赤腳。）（道歉。）（明白，懂得。）學(xué)習(xí)幾個(gè)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)

積累一些文言字詞通假字①秦王不說(shuō)②故不錯(cuò)意也③輕寡人與④倉(cāng)鷹擊于殿上(“錯(cuò)”同“措”,放置，安放)(“倉(cāng)”同“蒼”,青色)(“與”同“歟”,疑問(wèn)語(yǔ)氣助詞)(“說(shuō)”同“悅”,高興)一詞多義以：①寡人欲以五百里之地易安陵②而安陵以五十里之地存者③以君為長(zhǎng)者④徒以有先生也徒：①亦免冠徒跣②徒以有先生也(用)(憑借)(因?yàn)?(把)(動(dòng)詞,裸露)(副詞,只,僅僅)積累一些文言字詞一詞多義以：①寡人欲以五百里之地易安陵②而安陵以五十里之地存者③以君為長(zhǎng)者④徒以有先生也徒：①亦免冠徒跣②徒以有先生也(用)(憑借)(因?yàn)?(把)(動(dòng)詞,裸露)(副詞,只,僅僅)積累一些文言字詞夫：①此庸夫之怒也②夫?qū)ＶT之刺王僚也使：①秦王使人謂安陵君曰②安陵君因使唐雎使于秦(成年男子)(句首發(fā)語(yǔ)詞,無(wú)意義)(動(dòng)詞,派遣)(兩者皆為動(dòng)詞,前“使”：派遣；后“使”：出使)一詞多義積累一些文言字詞古今異義①以五百里之地易安陵②雖然,受地于先王③安陵君因使唐雎使于秦④非若是也⑤豈直五百里哉(古：這樣,如此；今：判斷詞)(古：只,僅僅；今：不彎曲)(古：交換；今：容易,簡(jiǎn)單)(古：即使這樣；今：關(guān)聯(lián)詞,表轉(zhuǎn)折,后多接“但是”“卻”等)積累一些文言字詞(古：于是；今：因?yàn)?古今異義⑥以頭搶地耳⑦休祲降于天⑧秦王色撓⑨長(zhǎng)跪而謝之⑩徒以有先生也(古：只；今：徒弟)(古：屈服；今：輕輕地抓)(跪：古：一種坐姿；今：雙膝著地。謝：古：道歉；今：感謝或凋落)(古：撞；今：搶奪)積累一些文言字詞(古：吉祥；今：休息)詞類(lèi)活用①且秦滅韓亡魏②請(qǐng)廣于君③輕寡人與④亦免冠徒跣⑤伏尸二人,流血五步⑥天下縞素(滅、亡：使動(dòng)用法,使韓國(guó)和魏國(guó)滅亡)(廣：形容詞活用為動(dòng)詞,增廣、擴(kuò)充)(輕：形容詞用作動(dòng)詞,輕視)(伏：使動(dòng)用法,使……伏；流：使動(dòng)用法,使……流)(縞素：白色喪服，這里用作動(dòng)詞,穿白色喪服)(免,動(dòng)詞的使動(dòng)用法,使……免,脫去；徒：形容詞的使動(dòng)用法,使……徒,光著)積累一些文言字詞合作互助、理解文本?唐雎（一）翻譯課文

疏通文意：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡莆罩匾~語(yǔ)和句子意思的基礎(chǔ)上翻譯全文。同桌之間相互翻譯、相互糾正。合作互助、理解文本?（二）初步感知1.請(qǐng)同學(xué)們用一句話說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。

2.故事的人物有哪些？主要人物是誰(shuí)？

合作互助、理解文本?故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物是唐雎。本文通過(guò)唐雎面對(duì)暴秦展開(kāi)斗爭(zhēng)直至折服秦王的記述，贊揚(yáng)了唐雎堅(jiān)持正義、勇敢無(wú)畏的愛(ài)國(guó)精神。入情入境、美讀課文

請(qǐng)以小組為單位，分角色朗讀課文，秦王使者、安陵君、秦王、唐雎、敘述者各由一人擔(dān)任，要能讀出人物應(yīng)有的語(yǔ)氣。在朗讀時(shí)可以運(yùn)用肢體語(yǔ)言，以更好地體現(xiàn)人物性格。

溫馨提示：請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等。體會(huì)人物的語(yǔ)言風(fēng)格和性格特點(diǎn)。讀準(zhǔn)以下語(yǔ)句①安陵君其許寡人!②第二段中秦王與唐雎各自的語(yǔ)氣。③第三段：為秦王設(shè)計(jì)動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣。④第四段：為秦王設(shè)計(jì)動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣。(用命令、商量的語(yǔ)氣各讀一遍，選擇何種語(yǔ)氣，為什么?)秦王：憤怒、拍桌子、大聲。唐雎：語(yǔ)氣有決心、斬釘截鐵、置生死于度外。其中兩句話的潛臺(tái)詞：①公亦嘗聞天子之怒乎②與臣而將四矣。演讀課文秦王使者：安陵君：秦王：唐雎：敘述者：性格研討請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解，試著以“……表現(xiàn)了人物的……”“……反映了人物的……”的句式，來(lái)分析人物形象。

“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”表現(xiàn)了秦王的盛氣凌人，以強(qiáng)凌弱的性格特點(diǎn)。

“且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也?！狈从沉饲赝醯年庪U(xiǎn)狡詐的性格特點(diǎn)。秦王唐雎人物性格驕橫跋扈色厲內(nèi)荏虛偽狡詐外強(qiáng)中干膽怯懦弱愛(ài)國(guó)忠君機(jī)智勇敢沉著冷靜不畏強(qiáng)暴正氣凜然七嘴八舌、剖析方法

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論、交流、總結(jié)一下作者是用什么方法來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)人物形象的?如何刻畫(huà)人物？1、通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)刻畫(huà)人物形象，其中最突出的是語(yǔ)言。2、通過(guò)對(duì)比來(lái)刻畫(huà)人物形象。（①人物之間的對(duì)比；②人物前后表現(xiàn)的對(duì)比）通過(guò)對(duì)比來(lái)刻畫(huà)人物形象。前倨后恭：使人謂——不悅——怫然怒——色撓長(zhǎng)跪而謝前恭后倨：臨危出使——沉著應(yīng)對(duì)——針?shù)h相對(duì)——挺劍而起虎狼之國(guó)的國(guó)君：盛氣凌人，質(zhì)問(wèn)威脅——色撓內(nèi)荏、外強(qiáng)中干的紙老虎。弱小之邦的使臣：從容鎮(zhèn)定，據(jù)理力爭(zhēng)——臨危不懼、機(jī)智勇敢的伏虎英雄。拓展延伸、感悟技巧

從“唐雎不辱使命”這一故事，我們可以看出唐雎的說(shuō)話技巧體現(xiàn)在哪些方面？你又有何啟示？唐雎的說(shuō)話技巧體現(xiàn)在哪些方面？說(shuō)話技巧在人際交往，尤其是在重要的外交關(guān)系中，起著舉足輕重的