《我們的情感世界》課件-部編版

第二單元做情緒情感的主人

第五課品出情感的韻味1.我們的情感世界第二單元做情緒情感的主人

第五課品出情感的韻人非草木，孰能無(wú)情。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間這里的“情”與“愛(ài)”是一種情緒嗎？不，它是一種情感。導(dǎo)入我們每個(gè)人的內(nèi)心都有一個(gè)情感世界。關(guān)注自己的情感狀態(tài)，有助于我們健康成長(zhǎng)。本節(jié)課我們就一起探討“我們的情感世界”這一話題。人非草木，孰能無(wú)情。這里的“情”與“愛(ài)”是一種情緒嗎？不，它P42運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)感恩、感謝、依戀等自豪、驕傲、熱愛(ài)、責(zé)任、使命等。友愛(ài)、喜歡、感激等。尊重、善待、熱愛(ài)、敬畏、與自然和諧相處等。敬愛(ài)、尊重、感激等。眷戀、關(guān)愛(ài)、思念等。親近感，善待、保護(hù)動(dòng)物的使命感等。P42運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)感恩、感謝、依戀等自豪、驕傲、熱愛(ài)、責(zé)任、課堂自主學(xué)習(xí)探究閱讀課本P42-46，思考問(wèn)題：1、美好情感的表現(xiàn)有哪些？※2、情緒與情感有什么區(qū)別與聯(lián)系?

3、情感的種類有哪些？（情感是復(fù)雜多樣的，其多樣性的表現(xiàn)有哪些？）※4、情感有什么作用？課堂自主學(xué)習(xí)探究閱讀課本P42-46，思考問(wèn)題：一、豐富的情感1.美好情感的表現(xiàn)：

（1）我們需要與人交往,渴望人與人之間的真摯情誼。（2）我們通過(guò)情感來(lái)體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活；（3）情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。一、豐富的情感1.美好情感的表現(xiàn)：（1）我們需要與人交往,P43探究與分享你有過(guò)以下情感體驗(yàn)嗎?正義感——對(duì)公正的體驗(yàn)。當(dāng)我們看到有人遭受欺辱，并為此感到憤怒時(shí)，我們可以體驗(yàn)到正義感。勝任感——對(duì)能力的體驗(yàn)。當(dāng)我們獨(dú)立完成某項(xiàng)任務(wù)、得到他人的承認(rèn)和贊賞時(shí)，我們可以體驗(yàn)到勝任感。P43探究與分享你有過(guò)以下情感體驗(yàn)嗎?豐富的情感責(zé)任感——對(duì)職責(zé)的體驗(yàn)。當(dāng)我們承擔(dān)角色、接受任務(wù)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到責(zé)任感。

除了上述情感體驗(yàn)，你在生活中還有過(guò)哪些情感體驗(yàn)?

對(duì)父母、老師、同學(xué)和朋友有親情、師生情、友情。對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)和祖國(guó)有歸屬感、責(zé)任感、使命感、愛(ài)國(guó)之情等。豐富的情感責(zé)任感——對(duì)職責(zé)的體驗(yàn)。當(dāng)我們承擔(dān)角色、接受任務(wù)時(shí)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員取得好成績(jī)：自豪看到弱勢(shì)群體：同情、關(guān)愛(ài)看到有同學(xué)受欺負(fù)，正義感由然而生中國(guó)運(yùn)動(dòng)員取得好成績(jī)：自豪看到弱勢(shì)群體：同情、關(guān)愛(ài)看到有同學(xué)看到升旗儀式我們會(huì)產(chǎn)生：自豪崇敬使命感認(rèn)真完成值日，我們可以體驗(yàn)到：責(zé)任感看到玻璃棧道，我們可以體驗(yàn)到：恐懼感看到升旗儀式我們會(huì)產(chǎn)生：認(rèn)真完成值日，我們可以體驗(yàn)到：看到玻判斷下列情境哪是情感？哪是情緒？情境二：爸爸媽媽外出賺去錢了，我非常想念媽媽。情境一：明天要出去旅游了，激動(dòng)的睡不著。情緒情感判斷下列情境哪是情感？哪是情緒？情境二：爸爸媽媽外出賺去錢了非正義行為生氣、憤怒（情緒）積累和發(fā)展正義感（情感）關(guān)系：情感與情緒緊密相關(guān)，情感伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。非正義行為生氣、憤怒積累和發(fā)展正義感關(guān)系：情感與情緒緊密相關(guān)期中考試結(jié)束了，小麗這次沒(méi)考好，心情沮喪地回到家。媽媽得知情況后，開始不停地嘮叨，不是埋怨她做題太粗心，就是責(zé)怪她太愛(ài)看電視。小麗躲進(jìn)自己的小屋，感到再也無(wú)法忍受了，真想和媽媽大吵一架！她眼噙著淚花，盯著桌上的電腦、牛奶，心潮澎湃：媽媽為了讓自己好好學(xué)習(xí)，花了兩個(gè)月的工資給她買來(lái)電腦；天還沒(méi)有亮，媽媽就起床為她做早飯；生病時(shí)，媽媽整夜整夜地照顧她……小麗煩躁的心情慢慢靜了下來(lái)，她開始理解媽媽了……思考（1）小麗的情緒發(fā)生了什么變化？（2）小麗的情緒變化源于什么情感？情緒：情感：區(qū)別：短暫的、不穩(wěn)定；相對(duì)穩(wěn)定期中考試結(jié)束了，小麗這次沒(méi)考好，心情沮喪地回到家。媽對(duì)這些非正義的行為表現(xiàn)出一種憤怒的情緒。積累和發(fā)展正義感（情感）

當(dāng)我們看到有人遭受欺辱，并為此感到憤怒時(shí)……情緒情感情感與情緒的聯(lián)系對(duì)這些非正義的行為表現(xiàn)出一種憤怒的情緒。積累和發(fā)展正義感情緒情感短暫不穩(wěn)定隨情境改變而變化是一種表現(xiàn)在生活中強(qiáng)化相對(duì)穩(wěn)定是一種體驗(yàn)情感與情緒的區(qū)別情緒情感短暫在生活中強(qiáng)化情感與情緒的區(qū)別2.情緒與情感有什么區(qū)別與聯(lián)系?

比較情緒情感區(qū)別情緒是短暫的、不穩(wěn)定的,會(huì)隨著情境的改變而變化情感則是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的,相對(duì)穩(wěn)定聯(lián)系（1）情感與情緒緊密相關(guān),伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。（2）我們對(duì)某些人或者事物的情緒,隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向,就可能產(chǎn)生某種情感。2.情緒與情感有什么區(qū)別與聯(lián)系?比較情緒情感區(qū)別情緒是短暫①長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。②先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。③黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。④人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。⑤兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。P43探究與分享：詩(shī)詞情感連連看D、關(guān)心祖國(guó)命運(yùn)和人民生活的愛(ài)國(guó)情感B、憂國(guó)憂民、以天下為己任的責(zé)任感和先蒼生而后己的博大情懷A、立誓破敵的斗志，不怕艱苦、不怕?tīng)奚拇鬅o(wú)畏精神以及必勝的信心E、堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)、頑強(qiáng)抗?fàn)幍膼?ài)國(guó)之情C、對(duì)愛(ài)的信任和堅(jiān)守在古詩(shī)詞中，你還可以找到哪些豐富的情感表達(dá)?樂(lè)于奉獻(xiàn)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。輕松快樂(lè)：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。友情：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。①長(zhǎng)太息以掩涕兮，P43探究與分享：詩(shī)詞情感連連看D、關(guān)心祖正面的體驗(yàn)：負(fù)面的體驗(yàn)：兩方面混雜的體驗(yàn)：基礎(chǔ)性情感：高級(jí)情感：安全感道德感愛(ài)的情感恐懼感敬畏感3.情感的種類有哪些?（情感是復(fù)雜多樣的，其多樣性的表現(xiàn)有哪些？）正面的體驗(yàn)：兩方面混雜的體驗(yàn)：基礎(chǔ)性情感：安全感道德感愛(ài)的情情感是復(fù)雜的（分類）情感情感體驗(yàn)基礎(chǔ)性情感如安全感

高級(jí)情感如道德感有正面體驗(yàn)如愛(ài)的情感有負(fù)面體驗(yàn)如恐懼情感有兩方面混雜體驗(yàn)如敬畏感情感是復(fù)雜的（分類）情感情感體驗(yàn)基礎(chǔ)性情感二、

情感的作用4.情感有什么作用?P44探究與分享回顧你的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓你體驗(yàn)深刻的情感有哪些?在我的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，讓我體驗(yàn)深刻的情感有父母的慈愛(ài)、老師的關(guān)愛(ài)和同學(xué)間的友愛(ài)等。你現(xiàn)在最希望獲得哪些情感?你會(huì)用怎樣的方式表達(dá)你的情感需要?現(xiàn)在我最希望得到別人的愛(ài)與關(guān)懷，希望更有責(zé)任感。我會(huì)努力回報(bào)別人的關(guān)愛(ài)，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真生活。

（1）在社會(huì)生活中,情感是人最基本的精神需求。例如：我們需要基本的安全感、信任感；我們都渴望得到愛(ài)與關(guān)懷；我們參與社會(huì)事務(wù)離不開責(zé)任感、勝任感；等等。二、情感的作用4.情感有什么作用?（1）在社會(huì)生活中,情①淡泊（非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)）；②立志（非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)）；③惜時(shí)（年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及）。⑧就這樣，女人的小炒攤子，擺開了，并且很快成為小城的一道風(fēng)景。下班了趕不上做菜的人，都會(huì)相互招呼一聲，去買一份蘿卜花吧。就都晃到女人的攤兒前來(lái)了。這就像是《紅樓夢(mèng)》里的賈母，分明只需在重大節(jié)日時(shí)邀家族同聚，平日里卻總愛(ài)組織這樣或那樣的聚會(huì)，和她愛(ài)的小輩們共話流年。1、活動(dòng)類：根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)宣傳口號(hào)、活動(dòng)步驟等。3．集封建儒士迂腐和佛教信徒虔誠(chéng)為一身的高僧，一遇妖魔涕淚交流，見(jiàn)佛就拜，不論真假，為了說(shuō)明必須經(jīng)歷艱難、堅(jiān)持不懈才能獲得幸福成功遺憾的是，您現(xiàn)在不但不愿把自己的良種分給鄰居，而且想方設(shè)法要把鄰居田地里的好莊稼摧毀，讓他們的土地上只生長(zhǎng)一些劣質(zhì)物種，最好是顆粒無(wú)收。您以為這樣一來(lái)，您的國(guó)家就沒(méi)有了競(jìng)爭(zhēng)者，沒(méi)有了威脅。我不明白的是，您種您的莊稼，別人種別人的莊稼，他的收成好，真的會(huì)對(duì)您構(gòu)成威脅嗎？您就沒(méi)想過(guò)，當(dāng)別人家都是顆粒無(wú)收時(shí)，沒(méi)辦法生活的人，他們?cè)鯓硬拍芑钕氯ツ兀俊驹囶}】艾青的詩(shī)歌較少押韻，卻富有節(jié)奏美，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析這一特點(diǎn)。⑤我也去買女人的小炒。去的次數(shù)多了，漸漸知道她的故事。⑨一次，我開玩笑地問(wèn)女人，攢了多少錢了？女人笑而不答。一小朵一小朵的蘿卜花，很認(rèn)真地開在她的手邊。1．諷刺批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗，歌頌悟空的敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，不為強(qiáng)權(quán)，樂(lè)觀頑強(qiáng)的精神，同時(shí)也告訴人們必須經(jīng)歷艱難才能最終獲得幸福成功和你一樣，我也曾有過(guò)不想?yún)⒓蛹易宄蓡T聚會(huì)的苦惱，但煩擾之余，我便想：長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁匆偌易宄蓡T聚會(huì)？擬定日期，發(fā)出邀請(qǐng)，準(zhǔn)備聚會(huì)所需各種物品，事后還要面對(duì)一大堆的清掃任務(wù)……如此麻煩，為何還要去做，并且樂(lè)此不疲？我想，除了親情，除了享受親人們團(tuán)聚在一起時(shí)的融融暖意，別無(wú)他解。我甚至能想象到長(zhǎng)輩們翻看日歷時(shí)的場(chǎng)景，以及找到恰當(dāng)時(shí)間時(shí)的喜悅。依舊以上文“不愿意參加家族聚會(huì)”的書信體寫作為例。如果一開始便站在“孝道”的道德高位說(shuō)教，只能進(jìn)一步激發(fā)逆反心理。要想真正解決問(wèn)題，必須立足于收信人的立場(chǎng)，由其不愿意參加家族聚會(huì)這一事實(shí)而逆推其各種原因，再針對(duì)這些原因而尋求解決問(wèn)題的具體方法。P44探究與分享：教數(shù)學(xué)的張老師很嚴(yán)肅，一開始我和一些同學(xué)都怕他，可現(xiàn)在我覺(jué)得他是我遇到的最好的老師。前一段時(shí)間我生病在家，張老師來(lái)看我，給我補(bǔ)課，還給我?guī)?lái)他親手包的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因?yàn)槭菑埨蠋煘槲易龅模疫€是很開心的喝了?，F(xiàn)在，數(shù)學(xué)是我最喜歡的一門課，每天放學(xué)一定先做數(shù)學(xué)作業(yè)，雖然有的題比較難，可我一點(diǎn)兒也不害怕，不懂就去問(wèn)張老師。（1）“我”對(duì)張師的情感有哪些變化？（2）

這些變化對(duì)”我“學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響？讓我喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越來(lái)越濃從害怕張老師老師關(guān)懷對(duì)張老師親近、喜歡影響選擇喜歡張老師數(shù)學(xué)課（2）情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。這說(shuō)明了什么？二、

情感的作用①淡泊（非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)）；②立志（非學(xué)無(wú)以廣二、

情感的作用（3）情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物,探索未知。P44閱讀感悟在“國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”的授獎(jiǎng)儀式上，錢學(xué)森說(shuō)：“我還要利用這個(gè)機(jī)會(huì)表示對(duì)我愛(ài)人蔣英同志的感激……蔣英是干什么的？她是女高音歌唱家，專門唱最深刻的德國(guó)古典藝術(shù)歌曲，正是她給我介紹的音樂(lè)藝術(shù)以及這些藝術(shù)里包含的詩(shī)情畫意和對(duì)于人生的深刻理解，豐富了我對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了藝術(shù)的廣闊思維方法?；蛘哒f(shuō)，正因?yàn)槲沂艿竭@些藝術(shù)方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免機(jī)械唯物論，想問(wèn)題能夠更寬一點(diǎn)、活一點(diǎn)，所以在這一點(diǎn)上我要感謝我的愛(ài)人蔣英同志?！痹谡劦轿乃噷?duì)科學(xué)思維的啟示和開拓作用時(shí)，錢學(xué)森說(shuō)：“在我對(duì)一件工作遇到困難而百思不得其解的時(shí)候，往往是蔣英的歌聲使我豁然開朗，得到啟示。”

二、情感的作用（3）情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、

一個(gè)不到2歲的小女孩想要喝水，不料開水杯不小心被打翻，滾燙的熱水從上至下，灑在小女孩的脖子和胸膛上。頓時(shí)女孩痛苦地哭喊。那撕心裂肺的吶喊，深深刺痛了她的父親。

而這位爸爸就是賈偉，中國(guó)最紅的工業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)洛可可的創(chuàng)始人，55°杯的誕生源于他對(duì)女兒的愛(ài)，因?yàn)楠?dú)特的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并獲得“設(shè)計(jì)界奧斯卡”紅點(diǎn)國(guó)際設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)。

這位父親想起女兒那撕心裂肺的吶喊時(shí)，就在想他需要設(shè)計(jì)出一個(gè)杯子，防止他的寶貝女兒再次出現(xiàn)這種意外。帶著這個(gè)初衷，這位爸爸號(hào)召了百位設(shè)計(jì)師和工程師共同打造出了55°降溫杯。2014年，全球首款一上市就迅速走紅，成為當(dāng)時(shí)賣得最火的杯子。父愛(ài)，是一杯55°的溫開水一個(gè)不到2歲的小女孩想要喝水，不料開水杯不P45探究與分享在上面的情境中，“我”對(duì)媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化?

小時(shí)候的“我”喜歡媽媽，希望得到媽媽的關(guān)懷與愛(ài)；少年時(shí)候的“我”與媽媽有了隔閡。希望自己獨(dú)立；青年時(shí)候的“我”想念媽媽，理解了媽媽的付出和愛(ài)。為什么會(huì)發(fā)生這些變化?情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)。P45探究與分享在上面的情境中，“我”對(duì)媽媽的情感發(fā)生了怎樣14歲時(shí)，他投身行伍，浪跡湘川黔交界地區(qū)。1924年開始進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，撰寫出版了《長(zhǎng)河》、《邊城》等小說(shuō)。1931年－1933年在青島大學(xué)任教，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，1946年回到北京大學(xué)任教，建國(guó)后在中國(guó)歷史博物館和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所工作，主要從事中國(guó)古代歷史與文物的研究，著有《中國(guó)古代服飾研究》。1988年病逝于北京，享年86歲。五個(gè)青年偽作落草，在酒館里當(dāng)著礦工同伴的面露出帶著槍械來(lái)投誠(chéng)的意向，一番探聽(tīng)之后礦工的同伴為他他們卜上一課，便把聯(lián)絡(luò)礦工的方式告給了他們。在見(jiàn)過(guò)武器之后五位青年便與礦工接上了頭，在酒宴上出其不意而用匕首斬殺了礦工的同伴，捉住了礦工。最后礦工說(shuō)自己還有槍械在礦井旁，邀他們隨自己去取。我看到這里想著他大概是要做什么手腳的，大概是同歸于盡之類的吧。而沈從文卻寫，礦工趁著大家翻找槍支的時(shí)候，用朗朗的聲音從容說(shuō)，“兄弟，對(duì)不起，你們送了我那么多遠(yuǎn)的路，有勞有偏了?！北憧v身躍進(jìn)井中。那正是當(dāng)年他奪槍殺人后拋尸的井口。秋天來(lái)啦！瞧！樹林里，楓樹穿上了火紅的衣裳；田野里，稻穗扎起了金黃的頭發(fā)；果園里，各種各樣的水果聚在一起。到處一派豐收的景象。勞倫茲說(shuō)明：“根據(jù)史料記載，所羅門王能夠和鳥獸蟲魚交談。”“所羅門王的指環(huán)”是一個(gè)魔戒，所羅門王戴著它，就能夠聽(tīng)懂鳥獸魚蟲的語(yǔ)言，即使與動(dòng)物不同種，也能和他們建立互相理解而親密的關(guān)系。生物學(xué)家勞倫茲愿意相信這個(gè)傳說(shuō)，他將給世人“談?wù)剟?dòng)物的私生活”看作自己的責(zé)任，于是他寫了一系列科普作品，《所羅門王的指環(huán)》是最受歡迎的一部。君子的行為操守，以寧?kù)o專一來(lái)修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。不內(nèi)心恬淡就無(wú)法明確志向，不屏除雜念就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須要靜心專一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有志向就無(wú)法學(xué)有所成。放縱懈怠就無(wú)法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光飛逝，意志隨歲月消失，最終年老志衰，大多不為社會(huì)所用，只能悲哀地守著窮困的陋室，此時(shí)后悔又怎么來(lái)得及呢！一是兼采中國(guó)古典詩(shī)詞和泰戈?duì)栒芾硇≡?shī)之長(zhǎng)，善于捕捉剎那間的靈感，以三言兩語(yǔ)抒寫內(nèi)心的感受和思考，形式短小而意味深長(zhǎng)。14歲時(shí)，他投身行伍，浪跡湘川黔交界地區(qū)。1924年開始進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，撰寫出版了《長(zhǎng)河》、《邊城》等小說(shuō)。1931年－1933年在青島大學(xué)任教，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，1946年回到北京大學(xué)任教，建國(guó)后在中國(guó)歷史博物館和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所工作，主要從事中國(guó)古代歷史與文物的研究，著有《中國(guó)古代服飾研究》。1988年病逝于北京，享年86歲。B.“我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛(ài)的東西的人”：“我”失貓的悵然，對(duì)惡人的憤恨!曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了？與朋友交往是不是講誠(chéng)信呢？老師傳授的知識(shí)是不是練習(xí)了呢？”實(shí)際寫作中，書信體作文普遍性存在著“思維膚淺化”和“語(yǔ)言論文化”的欠缺?！八季S膚淺化”主要體現(xiàn)為脫離具體的話語(yǔ)情境，空談看起來(lái)正確卻不解決實(shí)際問(wèn)題的抽象道理；“語(yǔ)言論文化”主要體現(xiàn)為缺乏第二人稱“你”的表達(dá)意識(shí)，習(xí)慣于以旁觀者身份分析闡釋，只關(guān)注“曉之以理”，不關(guān)注“動(dòng)之以情”。兩方面的缺失，帶來(lái)的必然是作文缺乏思考深度，可讀性不強(qiáng)。閱讀指導(dǎo)：《西游記》共一百回，是以唐玄奘上西天取經(jīng)，途中發(fā)生的故事為主干，記述了三藏法師一行四人，歷盡千辛萬(wàn)苦，經(jīng)過(guò)九九八十一難，最終掃盡沿途妖魔鬼怪、取回真經(jīng)的故事。這是一部充滿浪漫主義的中國(guó)古代神話幻想小說(shuō)，它不同于一般的古代小說(shuō)，其神幻離奇、浪漫詼諧、雅俗共賞，主要人物性格鮮明，堪稱文林獨(dú)秀，因而流傳極廣，征服了億萬(wàn)讀者。孔子強(qiáng)調(diào)，“溫故”而不獨(dú)立思考，就達(dá)不到“知新”的目的，只有在溫習(xí)舊知識(shí)中有所發(fā)現(xiàn)，才“可以為師”，可見(jiàn)“溫故”是“知新”的基礎(chǔ)，“知新”是“溫故”的延伸和升華。二、

情感的作用

4.情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)。在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。注意：

狹隘的生活經(jīng)驗(yàn)容易導(dǎo)致偏執(zhí)的情感。14歲時(shí)，他投身行伍，浪跡湘川黔交界地區(qū)。1924年開始進(jìn)行拓展空間做事細(xì)致，喜歡和性格相近的人交朋友。做事有點(diǎn)拖沓。有堅(jiān)強(qiáng)的意志，自信、自立，能夠?qū)捜菟?，講誠(chéng)信的人。通過(guò)反思自己的情感世界，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。拓展空間做事細(xì)致，喜歡和性格相近的人交朋友。做事有點(diǎn)拖沓。有我們的情感世界豐富的情感1.體驗(yàn)美好情感的表現(xiàn)?情感的作用課堂小結(jié)4.情感有什么作用?2.情緒與情感有什么區(qū)別與聯(lián)系?3.情感的種類有哪些?我們的情感世界豐富的1.體驗(yàn)美好情感的表現(xiàn)?情感的作用課堂小課堂檢測(cè)考點(diǎn)1情感的豐富性1．以下描述屬于情感的有（）①被媽媽批評(píng)時(shí)我們非常傷心；②取得好成績(jī)，我們有榮譽(yù)感；③看到“神舟十一號(hào)”飛船發(fā)射成功的新聞時(shí)，我們很激動(dòng)；④犯了錯(cuò)誤，我們有羞愧感。A．①②B．①④C．②④D．①③解析：本題考查對(duì)情感與情緒的區(qū)分。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，情感是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，是相對(duì)穩(wěn)定的。據(jù)此可知，①③說(shuō)法描述的是情緒，②④說(shuō)法描述的是情感。故選C項(xiàng)。

C課堂檢測(cè)考點(diǎn)1情感的豐富性C2．下列屬于對(duì)一個(gè)人的情感進(jìn)行描述的是（）A.小玉為自己喜歡的球隊(duì)獲得勝利而手舞足蹈B.遇到不會(huì)做的習(xí)題，小剛-籌莫展C.聽(tīng)到別人背后議論自己，小強(qiáng)很生氣D.想起病故的親人，小偉很憂傷3．下列成語(yǔ)中，能夠反映出情感復(fù)雜性的是（）A.膽戰(zhàn)心驚B.欣喜若狂C.怒不可遏D.百感交集

D

DDD

考點(diǎn)2情感是人最基本的精神需要4．里約奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)奧運(yùn)健兒頑強(qiáng)拼搏、奮勇?tīng)?zhēng)先，出色地完成了各項(xiàng)參賽任務(wù)并取得了26枚金牌、18枚銀牌、26枚銅牌的好成績(jī)，這讓我們感到非常驕傲和自豪。材料說(shuō)明了（）A．認(rèn)識(shí)一個(gè)民族，需要了解這個(gè)民族的文化B．情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念C．古往今來(lái)，所有中國(guó)人都擁有強(qiáng)烈的民族文化認(rèn)同感D．狹隘的生活經(jīng)驗(yàn)容易導(dǎo)致偏執(zhí)的情感解析：本題考查對(duì)情感作用的認(rèn)識(shí)。奧運(yùn)健兒取得好成績(jī)讓我們感到驕傲和自豪，這說(shuō)明情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，B項(xiàng)說(shuō)法正確；C項(xiàng)說(shuō)法太絕對(duì)，排除；A、D兩項(xiàng)說(shuō)法本身正確，但材料中未體現(xiàn)，排除。

B考點(diǎn)2情感是人最基本的精神需要B

考點(diǎn)3情感與想象力、創(chuàng)造力相關(guān)5．“清晨，聆聽(tīng)林間第一聲鳥鳴；夜晚，眺望遠(yuǎn)方璀璨的星空。在不斷發(fā)現(xiàn)美、描繪美、感悟美的過(guò)程中，我獲得了智慧和力量?！边@說(shuō)明（）①情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)；②情感與情緒緊密相關(guān)；③豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知；④通過(guò)情感，我們可以來(lái)體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活。A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④解析：本題考查對(duì)情感的重要作用的認(rèn)識(shí)和理解。由材料中“在不斷發(fā)現(xiàn)美、描繪美、感悟美的過(guò)程中，我獲得了智慧和力量”可知，情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)，通過(guò)情感，我們可以來(lái)體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活，更全面地觀察事物，探索未知，①③④說(shuō)法均正確；②說(shuō)法本身正確，但在材料中未體現(xiàn)。故選B項(xiàng)。

B考點(diǎn)3情感與想象力、創(chuàng)造力相關(guān)B6．德國(guó)偉大的音樂(lè)家貝多芬認(rèn)為：音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示。音樂(lè)是從現(xiàn)實(shí)生活獲取題材，與人類的情感情緒緊密相連；音樂(lè)的內(nèi)部形式是表達(dá)人類的社會(huì)生活和內(nèi)心思想情感。青少年聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程其實(shí)就是將自己經(jīng)歷的事情產(chǎn)生的情感與音樂(lè)所釋放出的情感結(jié)合的過(guò)程。(1)“音樂(lè)是從現(xiàn)實(shí)生活獲取題材，與人類的情感情緒緊密相連?！鼻楦信c情緒有什么聯(lián)系和區(qū)別？(2)請(qǐng)你談一談情感有什么作用。①聯(lián)系：情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對(duì)某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。②區(qū)別：情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化；情感則是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。①在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求。②情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。③情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。④情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)。6．德國(guó)偉大的音樂(lè)家貝多芬認(rèn)為：音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更7．小羽的爸爸迷上了麻將，對(duì)小羽的學(xué)習(xí)、生活不聞不問(wèn)。小羽的學(xué)習(xí)成績(jī)也從此直線下降。當(dāng)時(shí)正上八年級(jí)的小羽對(duì)爸爸、對(duì)麻將感到很憤恨。不久，爸爸意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，從此戒了麻將，用心關(guān)注小羽的學(xué)習(xí)，小羽的學(xué)習(xí)也有了明顯好轉(zhuǎn)。小羽突然發(fā)現(xiàn)他對(duì)爸爸又充滿了濃濃的愛(ài)?？墒?，小羽發(fā)現(xiàn)，他的媽媽竟然又迷上了麻將，他又陷入了痛苦之中……而且，在以后的日子里，他偶然發(fā)現(xiàn)，他的好幾個(gè)同學(xué)和他有著相同的經(jīng)歷，而根源竟都是麻將！直到如今，雖然媽媽也不再迷戀麻將，但小羽對(duì)迷戀麻將的人仍然很憤恨。(1)小羽當(dāng)時(shí)對(duì)爸爸的憤恨是一種情感還是情緒？為什么？(2)小羽直到如今對(duì)迷戀麻將的人仍然很憤恨，這是一種情感還是情緒？為什么？(3)怎樣正確認(rèn)識(shí)情感和情緒的聯(lián)系與區(qū)別？是情緒。因?yàn)椋呵榫w是短暫的、不穩(wěn)定的，它產(chǎn)生于特定的情境，會(huì)隨著情境的改變而變化。小羽當(dāng)時(shí)對(duì)爸爸的憤恨是由當(dāng)時(shí)的特定情境引起的，并很快就消失了，具有情境性和暫時(shí)性。是情感。因?yàn)椋呵楦惺俏覀冊(cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。小羽的憤恨感是在長(zhǎng)期的生活過(guò)程中逐漸累積的，這種感覺(jué)相對(duì)穩(wěn)定。①聯(lián)系：情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對(duì)某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。②區(qū)別：情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化；情感則是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。7．小羽的爸爸迷上了麻將，對(duì)小羽的學(xué)習(xí)、生活不聞不問(wèn)。小羽的第二單元做情緒情感的主人

第五課品出情感的韻味1.我們的情感世界第二單元做情緒情感的主人

第五課品出情感的韻人非草木，孰能無(wú)情。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間這里的“情”與“愛(ài)”是一種情緒嗎？不，它是一種情感。導(dǎo)入我們每個(gè)人的內(nèi)心都有一個(gè)情感世界。關(guān)注自己的情感狀態(tài)，有助于我們健康成長(zhǎng)。本節(jié)課我們就一起探討“我們的情感世界”這一話題。人非草木，孰能無(wú)情。這里的“情”與“愛(ài)”是一種情緒嗎？不，它P42運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)感恩、感謝、依戀等自豪、驕傲、熱愛(ài)、責(zé)任、使命等。友愛(ài)、喜歡、感激等。尊重、善待、熱愛(ài)、敬畏、與自然和諧相處等。敬愛(ài)、尊重、感激等。眷戀、關(guān)愛(ài)、思念等。親近感，善待、保護(hù)動(dòng)物的使命感等。P42運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)感恩、感謝、依戀等自豪、驕傲、熱愛(ài)、責(zé)任、課堂自主學(xué)習(xí)探究閱讀課本P42-46，思考問(wèn)題：1、美好情感的表現(xiàn)有哪些？※2、情緒與情感有什么區(qū)別與聯(lián)系?

3、情感的種類有哪些？（情感是復(fù)雜多樣的，其多樣性的表現(xiàn)有哪些？）※4、情感有什么作用？課堂自主學(xué)習(xí)探究閱讀課本P42-46，思考問(wèn)題：一、豐富的情感1.美好情感的表現(xiàn)：

（1）我們需要與人交往,渴望人與人之間的真摯情誼。（2）我們通過(guò)情感來(lái)體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活；（3）情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。一、豐富的情感1.美好情感的表現(xiàn)：（1）我們需要與人交往,P43探究與分享你有過(guò)以下情感體驗(yàn)嗎?正義感——對(duì)公正的體驗(yàn)。當(dāng)我們看到有人遭受欺辱，并為此感到憤怒時(shí)，我們可以體驗(yàn)到正義感。勝任感——對(duì)能力的體驗(yàn)。當(dāng)我們獨(dú)立完成某項(xiàng)任務(wù)、得到他人的承認(rèn)和贊賞時(shí)，我們可以體驗(yàn)到勝任感。P43探究與分享你有過(guò)以下情感體驗(yàn)嗎?豐富的情感責(zé)任感——對(duì)職責(zé)的體驗(yàn)。當(dāng)我們承擔(dān)角色、接受任務(wù)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到責(zé)任感。

除了上述情感體驗(yàn)，你在生活中還有過(guò)哪些情感體驗(yàn)?

對(duì)父母、老師、同學(xué)和朋友有親情、師生情、友情。對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)和祖國(guó)有歸屬感、責(zé)任感、使命感、愛(ài)國(guó)之情等。豐富的情感責(zé)任感——對(duì)職責(zé)的體驗(yàn)。當(dāng)我們承擔(dān)角色、接受任務(wù)時(shí)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員取得好成績(jī)：自豪看到弱勢(shì)群體：同情、關(guān)愛(ài)看到有同學(xué)受欺負(fù)，正義感由然而生中國(guó)運(yùn)動(dòng)員取得好成績(jī)：自豪看到弱勢(shì)群體：同情、關(guān)愛(ài)看到有同學(xué)看到升旗儀式我們會(huì)產(chǎn)生：自豪崇敬使命感認(rèn)真完成值日，我們可以體驗(yàn)到：責(zé)任感看到玻璃棧道，我們可以體驗(yàn)到：恐懼感看到升旗儀式我們會(huì)產(chǎn)生：認(rèn)真完成值日，我們可以體驗(yàn)到：看到玻判斷下列情境哪是情感？哪是情緒？情境二：爸爸媽媽外出賺去錢了，我非常想念媽媽。情境一：明天要出去旅游了，激動(dòng)的睡不著。情緒情感判斷下列情境哪是情感？哪是情緒？情境二：爸爸媽媽外出賺去錢了非正義行為生氣、憤怒（情緒）積累和發(fā)展正義感（情感）關(guān)系：情感與情緒緊密相關(guān)，情感伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。非正義行為生氣、憤怒積累和發(fā)展正義感關(guān)系：情感與情緒緊密相關(guān)期中考試結(jié)束了，小麗這次沒(méi)考好，心情沮喪地回到家。媽媽得知情況后，開始不停地嘮叨，不是埋怨她做題太粗心，就是責(zé)怪她太愛(ài)看電視。小麗躲進(jìn)自己的小屋，感到再也無(wú)法忍受了，真想和媽媽大吵一架！她眼噙著淚花，盯著桌上的電腦、牛奶，心潮澎湃：媽媽為了讓自己好好學(xué)習(xí)，花了兩個(gè)月的工資給她買來(lái)電腦；天還沒(méi)有亮，媽媽就起床為她做早飯；生病時(shí)，媽媽整夜整夜地照顧她……小麗煩躁的心情慢慢靜了下來(lái)，她開始理解媽媽了……思考（1）小麗的情緒發(fā)生了什么變化？（2）小麗的情緒變化源于什么情感？情緒：情感：區(qū)別：短暫的、不穩(wěn)定；相對(duì)穩(wěn)定期中考試結(jié)束了，小麗這次沒(méi)考好，心情沮喪地回到家。媽對(duì)這些非正義的行為表現(xiàn)出一種憤怒的情緒。積累和發(fā)展正義感（情感）

當(dāng)我們看到有人遭受欺辱，并為此感到憤怒時(shí)……情緒情感情感與情緒的聯(lián)系對(duì)這些非正義的行為表現(xiàn)出一種憤怒的情緒。積累和發(fā)展正義感情緒情感短暫不穩(wěn)定隨情境改變而變化是一種表現(xiàn)在生活中強(qiáng)化相對(duì)穩(wěn)定是一種體驗(yàn)情感與情緒的區(qū)別情緒情感短暫在生活中強(qiáng)化情感與情緒的區(qū)別2.情緒與情感有什么區(qū)別與聯(lián)系?

比較情緒情感區(qū)別情緒是短暫的、不穩(wěn)定的,會(huì)隨著情境的改變而變化情感則是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的,相對(duì)穩(wěn)定聯(lián)系（1）情感與情緒緊密相關(guān),伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。（2）我們對(duì)某些人或者事物的情緒,隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向,就可能產(chǎn)生某種情感。2.情緒與情感有什么區(qū)別與聯(lián)系?比較情緒情感區(qū)別情緒是短暫①長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。②先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。③黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。④人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。⑤兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。P43探究與分享：詩(shī)詞情感連連看D、關(guān)心祖國(guó)命運(yùn)和人民生活的愛(ài)國(guó)情感B、憂國(guó)憂民、以天下為己任的責(zé)任感和先蒼生而后己的博大情懷A、立誓破敵的斗志，不怕艱苦、不怕?tīng)奚拇鬅o(wú)畏精神以及必勝的信心E、堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)、頑強(qiáng)抗?fàn)幍膼?ài)國(guó)之情C、對(duì)愛(ài)的信任和堅(jiān)守在古詩(shī)詞中，你還可以找到哪些豐富的情感表達(dá)?樂(lè)于奉獻(xiàn)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。輕松快樂(lè)：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。友情：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。①長(zhǎng)太息以掩涕兮，P43探究與分享：詩(shī)詞情感連連看D、關(guān)心祖正面的體驗(yàn)：負(fù)面的體驗(yàn)：兩方面混雜的體驗(yàn)：基礎(chǔ)性情感：高級(jí)情感：安全感道德感愛(ài)的情感恐懼感敬畏感3.情感的種類有哪些?（情感是復(fù)雜多樣的，其多樣性的表現(xiàn)有哪些？）正面的體驗(yàn)：兩方面混雜的體驗(yàn)：基礎(chǔ)性情感：安全感道德感愛(ài)的情情感是復(fù)雜的（分類）情感情感體驗(yàn)基礎(chǔ)性情感如安全感

高級(jí)情感如道德感有正面體驗(yàn)如愛(ài)的情感有負(fù)面體驗(yàn)如恐懼情感有兩方面混雜體驗(yàn)如敬畏感情感是復(fù)雜的（分類）情感情感體驗(yàn)基礎(chǔ)性情感二、

情感的作用4.情感有什么作用?P44探究與分享回顧你的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓你體驗(yàn)深刻的情感有哪些?在我的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，讓我體驗(yàn)深刻的情感有父母的慈愛(ài)、老師的關(guān)愛(ài)和同學(xué)間的友愛(ài)等。你現(xiàn)在最希望獲得哪些情感?你會(huì)用怎樣的方式表達(dá)你的情感需要?現(xiàn)在我最希望得到別人的愛(ài)與關(guān)懷，希望更有責(zé)任感。我會(huì)努力回報(bào)別人的關(guān)愛(ài)，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真生活。

（1）在社會(huì)生活中,情感是人最基本的精神需求。例如：我們需要基本的安全感、信任感；我們都渴望得到愛(ài)與關(guān)懷；我們參與社會(huì)事務(wù)離不開責(zé)任感、勝任感；等等。二、情感的作用4.情感有什么作用?（1）在社會(huì)生活中,情①淡泊（非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)）；②立志（非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)）；③惜時(shí)（年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及）。⑧就這樣，女人的小炒攤子，擺開了，并且很快成為小城的一道風(fēng)景。下班了趕不上做菜的人，都會(huì)相互招呼一聲，去買一份蘿卜花吧。就都晃到女人的攤兒前來(lái)了。這就像是《紅樓夢(mèng)》里的賈母，分明只需在重大節(jié)日時(shí)邀家族同聚，平日里卻總愛(ài)組織這樣或那樣的聚會(huì)，和她愛(ài)的小輩們共話流年。1、活動(dòng)類：根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)宣傳口號(hào)、活動(dòng)步驟等。3．集封建儒士迂腐和佛教信徒虔誠(chéng)為一身的高僧，一遇妖魔涕淚交流，見(jiàn)佛就拜，不論真假，為了說(shuō)明必須經(jīng)歷艱難、堅(jiān)持不懈才能獲得幸福成功遺憾的是，您現(xiàn)在不但不愿把自己的良種分給鄰居，而且想方設(shè)法要把鄰居田地里的好莊稼摧毀，讓他們的土地上只生長(zhǎng)一些劣質(zhì)物種，最好是顆粒無(wú)收。您以為這樣一來(lái)，您的國(guó)家就沒(méi)有了競(jìng)爭(zhēng)者，沒(méi)有了威脅。我不明白的是，您種您的莊稼，別人種別人的莊稼，他的收成好，真的會(huì)對(duì)您構(gòu)成威脅嗎？您就沒(méi)想過(guò)，當(dāng)別人家都是顆粒無(wú)收時(shí)，沒(méi)辦法生活的人，他們?cè)鯓硬拍芑钕氯ツ?？【試題】艾青的詩(shī)歌較少押韻，卻富有節(jié)奏美，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析這一特點(diǎn)。⑤我也去買女人的小炒。去的次數(shù)多了，漸漸知道她的故事。⑨一次，我開玩笑地問(wèn)女人，攢了多少錢了？女人笑而不答。一小朵一小朵的蘿卜花，很認(rèn)真地開在她的手邊。1．諷刺批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗，歌頌悟空的敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，不為強(qiáng)權(quán)，樂(lè)觀頑強(qiáng)的精神，同時(shí)也告訴人們必須經(jīng)歷艱難才能最終獲得幸福成功和你一樣，我也曾有過(guò)不想?yún)⒓蛹易宄蓡T聚會(huì)的苦惱，但煩擾之余，我便想：長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁匆偌易宄蓡T聚會(huì)？擬定日期，發(fā)出邀請(qǐng)，準(zhǔn)備聚會(huì)所需各種物品，事后還要面對(duì)一大堆的清掃任務(wù)……如此麻煩，為何還要去做，并且樂(lè)此不疲？我想，除了親情，除了享受親人們團(tuán)聚在一起時(shí)的融融暖意，別無(wú)他解。我甚至能想象到長(zhǎng)輩們翻看日歷時(shí)的場(chǎng)景，以及找到恰當(dāng)時(shí)間時(shí)的喜悅。依舊以上文“不愿意參加家族聚會(huì)”的書信體寫作為例。如果一開始便站在“孝道”的道德高位說(shuō)教，只能進(jìn)一步激發(fā)逆反心理。要想真正解決問(wèn)題，必須立足于收信人的立場(chǎng)，由其不愿意參加家族聚會(huì)這一事實(shí)而逆推其各種原因，再針對(duì)這些原因而尋求解決問(wèn)題的具體方法。P44探究與分享：教數(shù)學(xué)的張老師很嚴(yán)肅，一開始我和一些同學(xué)都怕他，可現(xiàn)在我覺(jué)得他是我遇到的最好的老師。前一段時(shí)間我生病在家，張老師來(lái)看我，給我補(bǔ)課，還給我?guī)?lái)他親手包的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因?yàn)槭菑埨蠋煘槲易龅?，我還是很開心的喝了。現(xiàn)在，數(shù)學(xué)是我最喜歡的一門課，每天放學(xué)一定先做數(shù)學(xué)作業(yè)，雖然有的題比較難，可我一點(diǎn)兒也不害怕，不懂就去問(wèn)張老師。（1）“我”對(duì)張師的情感有哪些變化？（2）

這些變化對(duì)”我“學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響？讓我喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越來(lái)越濃從害怕張老師老師關(guān)懷對(duì)張老師親近、喜歡影響選擇喜歡張老師數(shù)學(xué)課（2）情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。這說(shuō)明了什么？二、

情感的作用①淡泊（非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)）；②立志（非學(xué)無(wú)以廣二、

情感的作用（3）情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物,探索未知。P44閱讀感悟在“國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”的授獎(jiǎng)儀式上，錢學(xué)森說(shuō)：“我還要利用這個(gè)機(jī)會(huì)表示對(duì)我愛(ài)人蔣英同志的感激……蔣英是干什么的？她是女高音歌唱家，專門唱最深刻的德國(guó)古典藝術(shù)歌曲，正是她給我介紹的音樂(lè)藝術(shù)以及這些藝術(shù)里包含的詩(shī)情畫意和對(duì)于人生的深刻理解，豐富了我對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了藝術(shù)的廣闊思維方法?；蛘哒f(shuō)，正因?yàn)槲沂艿竭@些藝術(shù)方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免機(jī)械唯物論，想問(wèn)題能夠更寬一點(diǎn)、活一點(diǎn)，所以在這一點(diǎn)上我要感謝我的愛(ài)人蔣英同志?！痹谡劦轿乃噷?duì)科學(xué)思維的啟示和開拓作用時(shí)，錢學(xué)森說(shuō)：“在我對(duì)一件工作遇到困難而百思不得其解的時(shí)候，往往是蔣英的歌聲使我豁然開朗，得到啟示?！?/p>

二、情感的作用（3）情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、

一個(gè)不到2歲的小女孩想要喝水，不料開水杯不小心被打翻，滾燙的熱水從上至下，灑在小女孩的脖子和胸膛上。頓時(shí)女孩痛苦地哭喊。那撕心裂肺的吶喊，深深刺痛了她的父親。

而這位爸爸就是賈偉，中國(guó)最紅的工業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)洛可可的創(chuàng)始人，55°杯的誕生源于他對(duì)女兒的愛(ài)，因?yàn)楠?dú)特的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并獲得“設(shè)計(jì)界奧斯卡”紅點(diǎn)國(guó)際設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)。

這位父親想起女兒那撕心裂肺的吶喊時(shí)，就在想他需要設(shè)計(jì)出一個(gè)杯子，防止他的寶貝女兒再次出現(xiàn)這種意外。帶著這個(gè)初衷，這位爸爸號(hào)召了百位設(shè)計(jì)師和工程師共同打造出了55°降溫杯。2014年，全球首款一上市就迅速走紅，成為當(dāng)時(shí)賣得最火的杯子。父愛(ài)，是一杯55°的溫開水一個(gè)不到2歲的小女孩想要喝水，不料開水杯不P45探究與分享在上面的情境中，“我”對(duì)媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化?

小時(shí)候的“我”喜歡媽媽，希望得到媽媽的關(guān)懷與愛(ài)；少年時(shí)候的“我”與媽媽有了隔閡。希望自己獨(dú)立；青年時(shí)候的“我”想念媽媽，理解了媽媽的付出和愛(ài)。為什么會(huì)發(fā)生這些變化?情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)。P45探究與分享在上面的情境中，“我”對(duì)媽媽的情感發(fā)生了怎樣14歲時(shí)，他投身行伍，浪跡湘川黔交界地區(qū)。1924年開始進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，撰寫出版了《長(zhǎng)河》、《邊城》等小說(shuō)。1931年－1933年在青島大學(xué)任教，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，1946年回到北京大學(xué)任教，建國(guó)后在中國(guó)歷史博物館和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所工作，主要從事中國(guó)古代歷史與文物的研究，著有《中國(guó)古代服飾研究》。1988年病逝于北京，享年86歲。五個(gè)青年偽作落草，在酒館里當(dāng)著礦工同伴的面露出帶著槍械來(lái)投誠(chéng)的意向，一番探聽(tīng)之后礦工的同伴為他他們卜上一課，便把聯(lián)絡(luò)礦工的方式告給了他們。在見(jiàn)過(guò)武器之后五位青年便與礦工接上了頭，在酒宴上出其不意而用匕首斬殺了礦工的同伴，捉住了礦工。最后礦工說(shuō)自己還有槍械在礦井旁，邀他們隨自己去取。我看到這里想著他大概是要做什么手腳的，大概是同歸于盡之類的吧。而沈從文卻寫，礦工趁著大家翻找槍支的時(shí)候，用朗朗的聲音從容說(shuō)，“兄弟，對(duì)不起，你們送了我那么多遠(yuǎn)的路，有勞有偏了。”便縱身躍進(jìn)井中。那正是當(dāng)年他奪槍殺人后拋尸的井口。秋天來(lái)啦！瞧！樹林里，楓樹穿上了火紅的衣裳；田野里，稻穗扎起了金黃的頭發(fā)；果園里，各種各樣的水果聚在一起。到處一派豐收的景象。勞倫茲說(shuō)明：“根據(jù)史料記載，所羅門王能夠和鳥獸蟲魚交談?！薄八_門王的指環(huán)”是一個(gè)魔戒，所羅門王戴著它，就能夠聽(tīng)懂鳥獸魚蟲的語(yǔ)言，即使與動(dòng)物不同種，也能和他們建立互相理解而親密的關(guān)系。生物學(xué)家勞倫茲愿意相信這個(gè)傳說(shuō)，他將給世人“談?wù)剟?dòng)物的私生活”看作自己的責(zé)任，于是他寫了一系列科普作品，《所羅門王的指環(huán)》是最受歡迎的一部。君子的行為操守，以寧?kù)o專一來(lái)修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。不內(nèi)心恬淡就無(wú)法明確志向，不屏除雜念就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須要靜心專一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有志向就無(wú)法學(xué)有所成。放縱懈怠就無(wú)法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光飛逝，意志隨歲月消失，最終年老志衰，大多不為社會(huì)所用，只能悲哀地守著窮困的陋室，此時(shí)后悔又怎么來(lái)得及呢！一是兼采中國(guó)古典詩(shī)詞和泰戈?duì)栒芾硇≡?shī)之長(zhǎng)，善于捕捉剎那間的靈感，以三言兩語(yǔ)抒寫內(nèi)心的感受和思考，形式短小而意味深長(zhǎng)。14歲時(shí)，他投身行伍，浪跡湘川黔交界地區(qū)。1924年開始進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，撰寫出版了《長(zhǎng)河》、《邊城》等小說(shuō)。1931年－1933年在青島大學(xué)任教，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，1946年回到北京大學(xué)任教，建國(guó)后在中國(guó)歷史博物館和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所工作，主要從事中國(guó)古代歷史與文物的研究，著有《中國(guó)古代服飾研究》。1988年病逝于北京，享年86歲。B.“我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛(ài)的東西的人”：“我”失貓的悵然，對(duì)惡人的憤恨!曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了？與朋友交往是不是講誠(chéng)信呢？老師傳授的知識(shí)是不是練習(xí)了呢？”實(shí)際寫作中，書信體作文普遍性存在著“思維膚淺化”和“語(yǔ)言論文化”的欠缺?！八季S膚淺化”主要體現(xiàn)為脫離具體的話語(yǔ)情境，空談看起來(lái)正確卻不解決實(shí)際問(wèn)題的抽象道理；“語(yǔ)言論文化”主要體現(xiàn)為缺乏第二人稱“你”的表達(dá)意識(shí)，習(xí)慣于以旁觀者身份分析闡釋，只關(guān)注“曉之以理”，不關(guān)注“動(dòng)之以情”。兩方面的缺失，帶來(lái)的必然是作文缺乏思考深度，可讀性不強(qiáng)。閱讀指導(dǎo)：《西游記》共一百回，是以唐玄奘上西天取經(jīng)，途中發(fā)生的故事為主干，記述了三藏法師一行四人，歷盡千辛萬(wàn)苦，經(jīng)過(guò)九九八十一難，最終掃盡沿途妖魔鬼怪、取回真經(jīng)的故事。這是一部充滿浪漫主義的中國(guó)古代神話幻想小說(shuō)，它不同于一般的古代小說(shuō)，其神幻離奇、浪漫詼諧、雅俗共賞，主要人物性格鮮明，堪稱文林獨(dú)秀，因而流傳極廣，征服了億萬(wàn)讀者。孔子強(qiáng)調(diào)，“溫故”而不獨(dú)立思考，就達(dá)不到“知新”的目的，只有在溫習(xí)舊知識(shí)中有所發(fā)現(xiàn)，才“可以為師”，可見(jiàn)“溫故”是“知新”的基礎(chǔ)，“知新”是“溫故”的延伸和升華。二、

情感的作用

4.情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)。在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。注意：

狹隘的生活經(jīng)驗(yàn)容易導(dǎo)致偏執(zhí)的情感。14歲時(shí)，他投身行伍，浪跡湘川黔交界地區(qū)。1924年開始進(jìn)行拓展空間做事細(xì)致，喜歡和性格相近的人交朋友。做事有點(diǎn)拖沓。有堅(jiān)強(qiáng)的意志，自信、自立，能夠?qū)捜菟?，講誠(chéng)信的人。通過(guò)反思自己的情感世界，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。拓展空間做事細(xì)致，喜歡和性格相近的人交朋友。做事有點(diǎn)拖沓。有我們的情感世界豐富的情感1.體驗(yàn)美好情感的表現(xiàn)?情感的作用課堂小結(jié)4.情感有什么作用?2.情緒與情感有什么區(qū)別與聯(lián)系?3.情感的種類有哪些?我們的情感世界豐富的1.體驗(yàn)美好情感的表現(xiàn)?情感的作用課堂小課堂檢測(cè)考點(diǎn)1情感的豐富性1．以下描述屬于情感的有（）①被媽媽批評(píng)時(shí)我們非常傷心；②取得好成績(jī)，我們有榮譽(yù)感；③看到“神舟十一號(hào)”飛船發(fā)射成功的新聞時(shí)，我們很激動(dòng)；④犯了錯(cuò)誤，我們有羞愧感。A．①②B．①④C．②④D．①③解析：本題考查對(duì)情感與情緒的區(qū)分。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，情感是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，是相對(duì)穩(wěn)定的。據(jù)此可知，①③說(shuō)法描述的是情緒，②④說(shuō)法描述的是情感。故選C項(xiàng)。

C課堂檢測(cè)考點(diǎn)1情感的豐富性C2．下列屬于對(duì)一個(gè)人的情感進(jìn)行描述的是（）A.小玉為自己喜歡的球隊(duì)獲得勝利而手舞足蹈B.遇到不會(huì)做的習(xí)題，小剛-籌莫展C.聽(tīng)到別人背后議論自己，小強(qiáng)很生氣D.想起病故的親人，小偉很