鳥的天堂-第二課時-課件

第二課時鳥的天堂第二課時鳥的天堂學習導航生字復習詞語復習課文學習課后作業(yè)課文總結(jié)學習導航生字復習詞語復習課文學習課后作業(yè)課文總結(jié)課文學習第二課時學習目標1.邊讀邊想象畫面，感受“鳥的天堂”的美麗景象，體會作者熱愛大自然的思想感情。2.領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。課文學習第二課時學習目標生字復習段duàn手段竿ɡān竹竿茫mánɡ茫然撥bō撥弄窄zhǎi狹窄株zhū植株誤wù誤會泊bó停泊點擊律lǜ規(guī)律漲zhǎnɡ漲潮生字復習段duàn手段竿ɡān竹竿茫mánɡ茫然撥bō撥弄窄生字復習眉méi眉目逼bī逼迫暇xiá閑暇樁zhuānɡ樹樁戀liàn留戀的dí的確點擊拋pāo拋棄生字復習眉méi眉目逼bī逼迫暇xiá閑暇樁zhuānɡ樹樁生字復習的dí的確dī打的de好的dì目的生字復習的dí的確dī打的de好的dì目的詞語復習白茫茫規(guī)律逼近漲潮應(yīng)接不暇留戀的確停泊詞語復習白茫茫規(guī)律逼近漲潮課文學習仔細讀課文，思考：作者和他的朋友幾次經(jīng)過“鳥的天堂”？每次見到的景象有什么不同？為什么兩次的所見所聞不一樣？課文學習仔細讀課文，思考：作者和他的朋友幾次經(jīng)過“鳥課文學習默讀課文1—4自然段，思考問題。這一部分主要講了什么？寫了劃船出發(fā)的時間、地點、人物以及當時的環(huán)境。課文學習默讀課文1—4自然段，思考問題。這一部分主要講了什么課文學習“三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲?！边\用了什么修辭手法？有什么作用？把有規(guī)律的劃水聲比喻成一支樂曲，寫出了劃水聲的悅耳，表現(xiàn)了作者愉快的心情。比喻課文學習“三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲課文學習仔細閱讀課文5—9自然段，思考問題。這一部分主要講了什么？寫第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的景象，表現(xiàn)了大榕樹奇特的靜態(tài)美。課文學習仔細閱讀課文5—9自然段，思考問題。這一部分主課文學習作者是按什么順序觀察大榕樹的？大榕樹有什么特點呢？你是通過哪些語句看出來的？畫出并體會?？吹竭@樣一棵大榕樹，你會產(chǎn)生哪些想法？作者又是怎么贊美的呢？課文學習作者是按什么順序觀察大榕樹的？大榕樹有什么課文學習我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。從劃線部分，你體會到什么？那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。課文學習我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的課文學習仔細閱讀課文10—13自然段，思考問題。這一部分主要講了什么？寫第二次經(jīng)過“鳥的天堂”所看到的群鳥歡騰的景象。課文學習仔細閱讀課文10—13自然段，思考問題。這一部課文學習這一次是在早晨。陽光照耀在水面上、樹梢上，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下停泊了片刻。這段話屬于什么描寫？有什么作用？環(huán)境描寫為下文寫能夠清晰地看見那么多鳥做鋪墊。課文學習這一次是在早晨。陽光照耀在水面上、樹梢上，一切課文學習我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。兩個“到處”在這里有什么作用？說明鳥的數(shù)量多，叫聲歡。解除了“我”前面的懷疑，照應(yīng)了“朋友”說的這里是“鳥的天堂”。課文學習我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲課文學習大的、小的，花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。劃線的部分運用了什么修辭手法？有什么作用？運用排比的修辭手法，突出了鳥的姿態(tài)各異。課文學習大的、小的，花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的課文學習我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。這句話是講什么的？作者為什么會感到“應(yīng)接不暇”？大家能從中感受到什么？寫觀看時的感受。大榕樹上飛出的鳥兒太多了，作者捕捉到了這只，又錯過了那只。課文學習我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯課文學習第二次看到的鳥的天堂和第一次有什么不同？鳥兒為什么能有這么好的生活環(huán)境？這里的鳥為什么這么多？這么快樂？課文學習第二次看到的鳥的天堂和第一次有什么不同？課文學習昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！這句話中“的確”是什么意思？為什么兩個鳥的天堂，第一個打了引號，而第二個沒打呢？表達了作者怎樣的思想感情？課文學習昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥課文總結(jié)本文通過作者回憶游覽“鳥的天堂”的經(jīng)過，抒發(fā)了對這一奇特的自然景觀的贊美之情，表達了作者對大自然生命力的贊嘆和熱愛。課文總結(jié)本文通過作者回憶游覽“鳥的天堂”的經(jīng)過，抒發(fā)課后作業(yè)1.背誦并抄寫自己喜歡的部分。2.根據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂，可插入簡短的文字說明。課后作業(yè)1.背誦并抄寫自己喜歡的部分。謝謝謝謝第二課時鳥的天堂第二課時鳥的天堂學習導航生字復習詞語復習課文學習課后作業(yè)課文總結(jié)學習導航生字復習詞語復習課文學習課后作業(yè)課文總結(jié)課文學習第二課時學習目標1.邊讀邊想象畫面，感受“鳥的天堂”的美麗景象，體會作者熱愛大自然的思想感情。2.領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。課文學習第二課時學習目標生字復習段duàn手段竿ɡān竹竿茫mánɡ茫然撥bō撥弄窄zhǎi狹窄株zhū植株誤wù誤會泊bó停泊點擊律lǜ規(guī)律漲zhǎnɡ漲潮生字復習段duàn手段竿ɡān竹竿茫mánɡ茫然撥bō撥弄窄生字復習眉méi眉目逼bī逼迫暇xiá閑暇樁zhuānɡ樹樁戀liàn留戀的dí的確點擊拋pāo拋棄生字復習眉méi眉目逼bī逼迫暇xiá閑暇樁zhuānɡ樹樁生字復習的dí的確dī打的de好的dì目的生字復習的dí的確dī打的de好的dì目的詞語復習白茫茫規(guī)律逼近漲潮應(yīng)接不暇留戀的確停泊詞語復習白茫茫規(guī)律逼近漲潮課文學習仔細讀課文，思考：作者和他的朋友幾次經(jīng)過“鳥的天堂”？每次見到的景象有什么不同？為什么兩次的所見所聞不一樣？課文學習仔細讀課文，思考：作者和他的朋友幾次經(jīng)過“鳥課文學習默讀課文1—4自然段，思考問題。這一部分主要講了什么？寫了劃船出發(fā)的時間、地點、人物以及當時的環(huán)境。課文學習默讀課文1—4自然段，思考問題。這一部分主要講了什么課文學習“三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲?！边\用了什么修辭手法？有什么作用？把有規(guī)律的劃水聲比喻成一支樂曲，寫出了劃水聲的悅耳，表現(xiàn)了作者愉快的心情。比喻課文學習“三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲課文學習仔細閱讀課文5—9自然段，思考問題。這一部分主要講了什么？寫第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的景象，表現(xiàn)了大榕樹奇特的靜態(tài)美。課文學習仔細閱讀課文5—9自然段，思考問題。這一部分主課文學習作者是按什么順序觀察大榕樹的？大榕樹有什么特點呢？你是通過哪些語句看出來的？畫出并體會。看到這樣一棵大榕樹，你會產(chǎn)生哪些想法？作者又是怎么贊美的呢？課文學習作者是按什么順序觀察大榕樹的？大榕樹有什么課文學習我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。從劃線部分，你體會到什么？那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。課文學習我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的課文學習仔細閱讀課文10—13自然段，思考問題。這一部分主要講了什么？寫第二次經(jīng)過“鳥的天堂”所看到的群鳥歡騰的景象。課文學習仔細閱讀課文10—13自然段，思考問題。這一部課文學習這一次是在早晨。陽光照耀在水面上、樹梢上，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下停泊了片刻。這段話屬于什么描寫？有什么作用？環(huán)境描寫為下文寫能夠清晰地看見那么多鳥做鋪墊。課文學習這一次是在早晨。陽光照耀在水面上、樹梢上，一切課文學習我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。兩個“到處”在這里有什么作用？說明鳥的數(shù)量多，叫聲歡。解除了“我”前面的懷疑，照應(yīng)了“朋友”說的這里是“鳥的天堂”。課文學習我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲課文學習大的、小的，花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。劃線的部分運用了什么修辭手法？有什么作用？運用排比的修辭手法，突出了鳥的姿態(tài)各異。課文學習大的、小的，花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的課文學習我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。這句話是講什么的？作者為什么會感到“應(yīng)接不暇”？大家能從中感受到什么？寫觀看時的感受。大榕樹上飛出的鳥兒太多了，作者捕捉到了這只，又錯過了那只。課文學習我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯課文學習第二次看到的鳥的天堂和第一次有什么不同？鳥兒為什么能有這么好的生活環(huán)境？這里的鳥為什么這么多？這么快樂？課文學習第二次看到的鳥的天堂和第一次有什么不同？課文學習昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。∵@句話中“的確”是什么意思？為什么兩個鳥的天堂，第一個打了引號，而第二個沒打呢？