圖案基礎知識教案(一)

教 案周次 課時 課課次 課型 新授 題

圖案基礎知識（一）知識點

教學目標重 難識 理 應 分 綜記解記解用析合了解圖案的基礎知識，√√√以及圖案設計方法。運用設計方法設計圖案?！獭獭獭獭獭獭探虒W 知識與目 技標和要求 過程方法

以教師講解為主導。啟發(fā)學生在讀讀，議議看看的進程中逐步提高設計能力.教學設計作業(yè) 請同學們觀察這棵百合花并依據它設計圖并在設計中綜合運用前面所講內 圖案形式美法則等基礎知識。容教學后記與反思圖案基礎知識（一)教案一、教材分析：布置幼兒作業(yè)園地等。二、教學目標：知識與技能:通過對圖案特性、涉及領域、題材等基礎知識的介紹,并引導學生初步掌握圖案造型的設計方法。過程與方法：以教師講解為主導。啟發(fā)學生在讀讀，議議看看的進程中逐步提高設計能力。三、教學重點與教學難點：四、工具材料:教師：多媒體課件、一些圖案的圖稿、及作圖工具等輔助材料。學生：收集準備的一些關于圖案的資料，及作圖材料和工具.五、實施過程：1（1）安排學生在課前收集一些關于圖案的資料。（2)確定教師要怎樣利用有關資源和教學手段.（3）準備圖片及相關輔助物品。2、教育策略與動機的形成：（3)3、教學過程：教學內容 教師指導過程

學生活動過程

設計意圖分別出示兩張不同裝飾方法的瓷盤圖片，觀賞,思考請同學們觀察下，這兩個瓷盤有什么不同，為什么帶有漂亮圖案的瓷盤比較好看？圖案的基本概念：引 圖案是一個多層含義的概念一般有狹入而事先進行的設計方案。

通過兩張不同瓷盤圖片的展示,使學生在頭腦中產生很大的反差。從而引出圖案的重要性。同時激發(fā)了學生了解圖案學習圖案色彩基礎知識的興趣。并引出本節(jié)課的課題。圖 講授新課:圖案與人們生活有著十分密案的 的關系,它的設計具有很強的適應性、三特 用性、與藝術性性

納

通過圖片展示、引導學生自主發(fā)現。案 圖 圖案所涉及到的領域很多,同學們知道圖 案 案 基 涉礎 及 主要有平面圖案立體圖案和綜合裝飾知 領識 域 案。（一 現代圖案題材取材相當廣泛。）圖 同學們知道什么物體形象可以用于圖案的 的設計？題材 動物、植物、人物、風景、天文、肌理抽象等

觀賞、分析、通過圖片展示、思考歸納 導學生自主發(fā)現觀察、分析、通過觀察分析，思考歸納 用于圖案設計的材加深了解.學生分別出示不同造型的圖片。歸納總結：為流傳于老百姓生活用品上的各類圖案.多用于美化物品和美化生活環(huán)境.二、具圖案 象形態(tài)具象形態(tài)指的是有具體對象的的造 案造型是通過變形把自然形態(tài)轉變?yōu)樾惋椥螒B(tài)的圖案。三、抽象形態(tài):指對自然物質形象的歸納、寫意,把復雜的物象簡結果總是離不開現實的基礎.中國人創(chuàng)造

觀察、分析、通過出示不同的造思考歸納型圖片.引導學生觀察分析歸納，從而加深對圖案造型的了解.出示不同形式設計的圖案。 觀察、分析、通過出示不同形式圖 歸納總結：圖案形式美法則主要有案形 種:1、變化與統一2、對比與調和3式美 節(jié)奏與韻法則

思考歸納設計的圖案圖片。引導學生觀察分析歸納，從而加深對圖案形式美法則的了解.圖案造型的途徑與方法：寫生與變化 觀察、分析、通過出示設計圖案案圖 寫生變化是通過對客觀對象的觀察、的案造 析、取舍運用適當的工具進行描繪，型設 后根據創(chuàng)作意圖運用形式美的規(guī)律計方 保證真實性的原則下進行藝術加工使法成為裝飾化的藝術形象.

思考歸納的過程圖片。引導學生觀察分析歸納，從而明確圖案造型的途徑與方法.請同學們觀察這棵百合花，并依據它設計運用所學知通過實踐練習，培圖案。并在設計中綜合運用前面所講的圖實踐 案形式美法則等基礎知識練習

花造型設計圖案。

養(yǎng)學生設計圖案的能力,提高學生創(chuàng)造力、藝術表現力和感悟力.引導學生評選出自己最喜歡的作品，并由評出自己最評講作品時,是以作 學生來評講。然后老師總結。 喜歡的作品，學生為主選人員業(yè)展 并說說為示評講 么喜歡

行的,可以使學生更多的參與課堂教學和評價.先請學生總結今天最大的收獲是什么？然后大家一起來來想想,在幼兒園里哪