四年級上冊科學教學計劃全冊教科版

一、指導思想：為主的學習活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展理解，增進科學探究的能力，為他們的學習和生活打好基礎(chǔ)。二、學情分析：尤其是觀察的方法；學生的求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此，這一學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。三、教材分析：“我們的身歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，1課時為限制。加強單元后的總結(jié)性教學，幫助學生梳理概念、澄清觀點。四、教學目標：第1頁共6頁導，積極引導學生在學習匯總尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)和思維方式。1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。3、要求學生不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括五、教學措施：1單靠死”記還不行還得活”用姑且稱之為先死后活”把一周看到或聽到的新鮮事記下來摒棄那些假話套話空話寫出自己的真情實感篇幅可長可短并要求運用積累的成語、名言警句等定期檢查點評選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料又鍛煉了學生的寫作能力同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等達到一石多鳥”的效果。2、認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，做好課前準備工作。景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學第2頁共6頁非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于《禮記?、了解學生淆，以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性。4、指導學生反復進行控制變量的實驗，可以使學生更好地認識科學本質(zhì)，了解控制變量的實驗的重要，并正確地看待誤差問題。5數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄；在“天氣”單促和檢查。6、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象，幫助學生提高科學思維能力。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在第3頁共6頁皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。7、引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。六、教學進度安排：始業(yè)教育19.39.79.109.149.179.219.249.303、溫度與天氣4、風向和風速7、總結(jié)我們的天氣觀察10.110.5國慶節(jié)6溶解）11113、液體之間的溶解現(xiàn)象5、溶解的快與慢第4頁共6頁911.1611.2311.304、探索尺子的音高變化5、聲音的傳播1412.312.71、身體的結(jié)構(gòu)（第四單元我們的身體）2、骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉12.10-12.141111111113、運動起來會怎樣（一）5、食物在體內(nèi)的旅行6、食物在口腔里的變化12.24-12.287、相互協(xié)作的人體器官18191.71.11復習