五年級(jí)數(shù)學(xué)教案第九冊(cè)全

總第課時(shí)授課時(shí)間蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元P1—3練習(xí)一1—5題1掌握正負(fù)數(shù)表達(dá)方法。2、能用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。3重點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情景中理解正負(fù)數(shù)及零的意義。難點(diǎn)：用正負(fù)數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)一、教學(xué)例1個(gè)性化備課電腦播放天氣預(yù)報(bào)片頭2、教學(xué)用正負(fù)數(shù)和0表示幾個(gè)城市某一天的最低氣溫。你能用今天學(xué)的知識(shí)表示這兩個(gè)地方的海拔高度嗎？小結(jié)：用正負(fù)數(shù)還可以區(qū)分海平面以上的高度描述正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義出示：+4，-4，40，-12，-400，-155，+8848象+340+8848-4-12，-400，-155這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)。從溫度計(jì)上觀察，0攝氏度以上的數(shù)都是正數(shù)，0是正數(shù)，海平面以下的數(shù)都是負(fù)數(shù)。0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界線，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。正數(shù)大于0，負(fù)數(shù)小于0。教學(xué)環(huán)節(jié)31、先讀一讀，再把數(shù)填入適當(dāng)?shù)目騼?nèi)。-5，+26，9，-40，-120，+2032、每人寫出5個(gè)正數(shù)和53題）3、出示“你知道嗎？——中國(guó)是最早使用負(fù)數(shù)的國(guó)家”總第課時(shí)授課時(shí)間蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元P3—5練習(xí)一6—10題1、使學(xué)生在盈與虧、收與支、升與降、增與減以及朝兩個(gè)相反方向運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)實(shí)的情境中應(yīng)用負(fù)數(shù)，進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意義。2教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的數(shù)量。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)兩種具有相反意義的數(shù)量。個(gè)性化備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀一讀，分一分。+3000+3000+4200-1800+2700-900+3700在小組里說說你的想法?！?40四、鞏固練習(xí)。媽媽于6月10日又存入2000元，在存折上應(yīng)記作（（；6月25日取出400）元?？偟谡n時(shí)授課時(shí)間1.復(fù)習(xí)面積的意義、常用的面積單位、長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式，初步建立圖形的等積變形思想。圖形的面積計(jì)算作比較充分的知識(shí)準(zhǔn)備和思想準(zhǔn)備。對(duì)圖形進(jìn)行分解與組合、分割與移拼的轉(zhuǎn)化方法師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)一、分一分、數(shù)一數(shù)1、下面兩個(gè)圖形的面積分別是多少平方厘米？個(gè)性化備課在小組里交流一下。二、移一移、數(shù)一數(shù)1、怎樣移動(dòng)右邊圖形中的一部分，能很快數(shù)出它的面積？2、利用分割與平移，保持面積不變，把多這個(gè)圖形的面積是多少？這樣的算法合理嗎？在小組里說說自己的想法。3、你能算出右邊樹葉的面積大約是多少平作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思總第課時(shí)授課時(shí)間個(gè)性化備課總第課時(shí)授課時(shí)間平行四邊形面積的計(jì)算1、在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形面積計(jì)算公式，能正確地計(jì)算平行四邊形的面積。2使學(xué)生初步知道轉(zhuǎn)化的思考方法在研究平行四邊形面積時(shí)的運(yùn)用。3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握平行四邊形的面積公式教學(xué)難點(diǎn)：理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化備課2、在這些圖形中，哪些圖形的面積你會(huì)求？二、探究新知：1、教學(xué)例1：（1）出示一個(gè)平行四邊形（2）學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生交流操作情況①轉(zhuǎn)化后長(zhǎng)方形的面積與原平行四邊形面積相等嗎？②長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與平行四邊形的底有什么關(guān)系？③長(zhǎng)方形的寬與平行四邊形的高有什么關(guān)系？（6）學(xué)生總結(jié)，形成下面的板書：平行四邊形的面積=底X高3、教學(xué)例3：（1）請(qǐng)大家從教科書第123頁(yè)上任選一個(gè)平行四邊形剪下來，先把它轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，再求出面積并填寫下表。形cm）cm）面積cm）cm）面積（cm）（cm）（3）用字母表示面公式：S=ah（板書）1、指導(dǎo)完成試一試：明確應(yīng)用公式求平行四邊形的面積一般要有兩個(gè)條件，即底和高。2、指導(dǎo)完成練一練：強(qiáng)調(diào)底和高的對(duì)應(yīng)關(guān)系?？偟谡n時(shí)授課時(shí)間練習(xí)二1—5題使學(xué)生進(jìn)一步熟悉平行四邊形的面積公式并能熟練地加以運(yùn)用。熟練地加以運(yùn)用平行四邊形的面積公式個(gè)性化備課第1題：使學(xué)生畫出的平行四邊形面積與圖中長(zhǎng)方形面積相等，平行四邊形底與高的乘積為15。所畫平行四邊形的底和高分別為5和3、3和5或15和1。第2題：學(xué)生在測(cè)量時(shí)一定要注意底和高1面積變了。2、拉成的平行四邊形越是顯得扁平，它的高就越短，面積就會(huì)越小總第課時(shí)授課時(shí)間三角形面積的計(jì)算1、使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，探用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決新問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握三角形面積的計(jì)算公式教學(xué)難點(diǎn)：理解三角形面積公式的推導(dǎo)過程教學(xué)設(shè)計(jì)師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程二、探究新知：個(gè)性化備課（3）測(cè)量數(shù)據(jù)計(jì)算拼成的平行四邊形的面積和一個(gè)三角形的面積并填表。得出以下結(jié)論：這個(gè)平行四邊形的底等于這個(gè)平行四邊形的高等于因?yàn)槊總€(gè)三角形的面積等于拼成的平行四邊所以三角形的面積=底平行四邊形的面積=底×高2倍一半（4）用字母表示三角形面積公式：S=ah三、鞏固練習(xí)：通過今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？總第課時(shí)授課時(shí)間練習(xí)三第4—10題及思考題三角形的面積熟練地計(jì)算不同三角形的面積個(gè)性化備課每個(gè)大三角形的面積是16平方厘米；中等三角形的面積是8平方厘米；每個(gè)小三角形的面積是4平方厘米；平行四邊形和小正方形的面積是8平方厘米。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思總第課時(shí)授課時(shí)間第19頁(yè)例6以及相應(yīng)的試一試和練一練1、使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，公式解決實(shí)際問題。2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決新問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：個(gè)性化備課1、回顧三角形面積公式的推導(dǎo)過程2、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)運(yùn)用這種方法來研究梯形面積的計(jì)算。（3）測(cè)量數(shù)據(jù)計(jì)算拼成的平行四邊形的面積和一個(gè)梯形的面積并填表。師：如何計(jì)算一個(gè)梯形的面積？從表中可以看出梯形與拼成的平行四邊形還有怎樣的關(guān)系？（小組交流）所以梯形的面積=（上底+2三、鞏固練習(xí)：教學(xué)環(huán)節(jié)31、完成試一試：（1）學(xué)生計(jì)算后提問：用上、下底的和乘高后，為什么還要除以2？總第課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：完成第21頁(yè)練習(xí)四形的面積。熟練地計(jì)算不同梯形的面積。個(gè)性化備課要注意兩個(gè)問題：1、統(tǒng)一面積單位；2、講清楚數(shù)量關(guān)系。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思總第課時(shí)授課時(shí)間12、完成第22—23頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”的第1—3題。通過復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)多邊形面積計(jì)算公式的理解，進(jìn)一步熟悉多邊形面積的計(jì)算方法。熟悉多邊形面積的計(jì)算方法個(gè)性化備課面積公式S=ahS=ah÷2梯S=ah÷2較三角形與平行四邊形，最后比較梯形與平行四邊形。隨后通過推理，明確圖形間的大小關(guān)系。題總第課時(shí)授課時(shí)間完成第23—25頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”的4—11題的計(jì)算公式，并能準(zhǔn)確熟練地加以運(yùn)用，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。使學(xué)生掌握多邊形面積的計(jì)算公式個(gè)性化備課1）整體面積–石2）把小路兩邊的平行四邊形拼成一個(gè)底是19m，高是9m的平行四邊形，再計(jì)算出面積。重點(diǎn)要指導(dǎo)高的測(cè)量方法?？商嵝褜W(xué)生聯(lián)系點(diǎn)到直線的距離的知識(shí)幫助解決高的測(cè)量問題。鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生主動(dòng)去解決。必要時(shí)可以通過畫圖提示學(xué)生，也可以用本單元第16頁(yè)中的“你知道嗎”介紹的方法，以打開學(xué)生思路。評(píng)價(jià)與反思總第課時(shí)授課時(shí)間第26—27頁(yè)校園的綠化面積12、在校園中進(jìn)行一些實(shí)際的測(cè)量和計(jì)量，以提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力。師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)一、想想算算：個(gè)性化備課1、出示右圖，要求學(xué)生算出它的面積：（1）小組交流：你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算？匯圃的形狀并計(jì)算出面積。27頁(yè)量量算算）的形狀進(jìn)行實(shí)地測(cè)量。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思總第課時(shí)授課時(shí)間個(gè)性化備課總第課時(shí)授課時(shí)間小數(shù)的意義。P28-29頁(yè)例1和例2及相應(yīng)的試一試，練一練，練習(xí)五的1—5題。1小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。2、培養(yǎng)學(xué)生的理解空間想象能力。個(gè)性化備課引導(dǎo)學(xué)生看到0.05和0.48都是兩位小數(shù)，都表示百分之幾。11米可以寫成B、用米為單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)分別表示4厘米與9厘米。C、觀察板書：149米米米0.01米0.04米0.09米這三個(gè)分?jǐn)?shù)都是什么樣的分?jǐn)?shù)？（百分之1空后回答。提問：0.1表示什么？0.01又表示什么？3、思考：10100數(shù)表示。學(xué)生自主填空，交流時(shí)注意讓學(xué)生根據(jù)小數(shù)的意義進(jìn)行說明?？偟谡n時(shí)授課時(shí)間教學(xué)數(shù)位順序表，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。P30頁(yè)例3和例4及相應(yīng)的試一試和練一練，練習(xí)五6—10題。1、進(jìn)一步理解、鞏固小數(shù)的意義。2、使學(xué)生認(rèn)真掌握小數(shù)數(shù)位順序表，知道數(shù)位、記數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。4、訓(xùn)練學(xué)生思維靈活性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的品質(zhì)。重點(diǎn)：數(shù)位順序表、記數(shù)單位及之間關(guān)系。難點(diǎn)：記數(shù)單位的理解。師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)引入。個(gè)性化備課提問：0.6里面有幾個(gè)0.1?0.06里面有價(jià)幾個(gè)0.01?2、你能用類似的方法探索0.1和0.01有什么關(guān)系？0.01和0.001呢？學(xué)生思考，然后在小組內(nèi)交流，匯報(bào)交流結(jié)果。3、小結(jié)：每相鄰兩個(gè)記數(shù)單位之間的關(guān)系都是10。整數(shù)部分的1和小數(shù)部分的0.1之間的進(jìn)率也是10，同整數(shù)一樣，小數(shù)的記數(shù)單位也按一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做小數(shù)的數(shù)位。4、出示例4寫出橫線上的小數(shù),說說每一位上的數(shù)各是幾?各表示什么?1）小數(shù)部分有一個(gè)數(shù)位，叫幾位小數(shù)？（讓（2）小數(shù)部分有4個(gè)數(shù)位，叫幾位小數(shù)？（讓學(xué)生舉例）（2）0.26表示什么？（3）0.008表示什么？反復(fù)口答練習(xí)，增強(qiáng)識(shí)記。（1）順序表里整數(shù)部分的數(shù)位從各位起往什么方向排列，小數(shù)部分呢？（2）小數(shù)點(diǎn)左邊第一位是什么，右邊第一位呢？（3）百位和百分位分別是小數(shù)點(diǎn)哪邊的第幾位？（4）1個(gè)千是幾個(gè)百？10個(gè)10是幾個(gè)百？（5）0.1是幾個(gè)0.01？10個(gè)0.001是幾個(gè)0.01？總第課時(shí)授課時(shí)間小數(shù)的性質(zhì)。P34-35頁(yè)例5和例6及相應(yīng)的試一試和練一練，練習(xí)六1---5題。教學(xué)目標(biāo)1、通過教學(xué)、實(shí)踐使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)的性質(zhì)。2、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，動(dòng)手能力。個(gè)性化備課1、準(zhǔn)備題（1）1元=（）分（2）元）元（2）分組準(zhǔn)備，討論。（5）這兩個(gè)相等的小數(shù)，小數(shù)部分有什么不同？2、課本試一試：先看圖填一填，再比較0.100米、0.10米和0.1米的大小。（2）交流自己的看法，并闡明觀點(diǎn)。（3）匯報(bào)自己的結(jié)果。由1分米=10厘米=100毫米，得到0.1=0.10=0.100。00提問：這些小數(shù)中，哪些0可以去掉？指名回答。結(jié)論：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通?？梢匀サ粜?shù)末尾的“02學(xué)生嘗試做“練一練”第1題。獨(dú)立完成，集體訂正。0.4=（）3.16=（3、練一練第2題。學(xué)生自主比較，得到結(jié)果，并運(yùn)用學(xué)過的小數(shù)的意義和性質(zhì)進(jìn)行闡明。四、鞏固練習(xí)?？偟谡n時(shí)授課時(shí)間比較小數(shù)的大小。P36頁(yè)例76-11題。1．使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。2．培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)步驟個(gè)性化備課小數(shù)如何比較大小呢？（板書課題）2．大膽猜測(cè)：3．比較下面整數(shù)的大小：11）9.7元和5.9元（2）6.79米和6.85米（19.7元是9元7角，而5.9元是5元9角，9元7角大于5元9角，所以9.7元〉5.9元；（26.79米是6米7分米9厘米，而6.85米是6米8分米5厘米，（10.6元是6角，0.48元是4角8分，所以0.6＞0.48。（20.6是60個(gè)0.010.48時(shí)48個(gè)0.010.65．教師歸納怎樣比較小數(shù)的大?。合瓤凑麛?shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推．6的猜測(cè)相比，有什么不同？三、練一練1的方法。2小數(shù)的大?。笮?shù)的位數(shù)不超過四位．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小總第課時(shí)授課時(shí)間個(gè)性化備課總第課時(shí)授課時(shí)間個(gè)性化備課作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)總第課時(shí)授課時(shí)間小數(shù)加法和減法1親身經(jīng)歷，尋求解決問題的辦法和途徑。2、通過感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、在解決問題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。探求科學(xué)、合理的解決問題的方法。個(gè)性化備課2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。二、教學(xué)例1減法部分和例21、同桌的兩人比較一下，誰(shuí)用的錢多些？多多少用什么方法去求？先列式并列出豎式你會(huì)計(jì)算嗎？要注意些什么？試著計(jì)算出來，并投影一些同學(xué)的計(jì)算。逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)做得較好的同學(xué)。2、小結(jié)減法的計(jì)算法則。1、你們同桌兩人一共用了多少元？交流一下計(jì)算結(jié)果。2、你買的兩樣?xùn)|西價(jià)錢一樣嗎？哪種多些，多多少？把你的想法用算式寫出來。3、誰(shuí)最會(huì)花錢，花了多少？誰(shuí)用得最少？他們倆相差多少元？4、每個(gè)同學(xué)如果都有10元錢，售貨員還應(yīng)找回你多少元？5、完成”練一練”的第1題讓學(xué)生先說計(jì)算方法，需要注意些什么？幾位學(xué)生上去板演，集體訂正。6、完成”練一練”的第2題先找出錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的地方改正過來你能把正確的結(jié)果算出來嗎？學(xué)生練習(xí)，集體訂正。讓學(xué)生觀察與例2中的計(jì)算有哪些相似的地方。啟發(fā)學(xué)生利用例2的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)先獨(dú)立完成這里的計(jì)算，再學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。8、完成49頁(yè)”練一練”的第1題三個(gè)小組各做一題，比一比哪一小組的正確率高?？偟谡n時(shí)授課時(shí)間小數(shù)加法和減法1、使學(xué)生在練習(xí)的過程中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進(jìn)行計(jì)算；2、進(jìn)一步提高自己的計(jì)算能力；3、在解決問題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。計(jì)算方法的正確運(yùn)用個(gè)性化備課自己復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容47頁(yè)的例1和48頁(yè)的例27.5－3.180.51－0.375.26－4.7513－3.9可以結(jié)合線段圖讓學(xué)生說說對(duì)前3個(gè)問題的理解,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算；根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，還可以自己補(bǔ)充問題：?jiǎn)枌W(xué)生你還想到了什么？14題先找出錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的地方改正過來你能把正確的結(jié)果算出來嗎？學(xué)生練習(xí)，集體訂正。練習(xí)八的第六題，讓學(xué)生從問題出發(fā)去思考練習(xí)八的第十題：可以讓學(xué)生獨(dú)立解答前兩個(gè)問題，并要求說說每題的思考過程，再讓學(xué)生提出一些不同的問題進(jìn)行解答。四、課后延伸可以先根據(jù)“5.1減去一個(gè)兩位小數(shù)得2.76算出作為減數(shù)的兩個(gè)小數(shù)應(yīng)是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正確的結(jié)果?？偟谡n時(shí)授課時(shí)間小數(shù)加法和減法1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，認(rèn)識(shí)到整數(shù)加法的運(yùn)算定數(shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算2驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。個(gè)性化備課用卡片出示練習(xí)九的第1題，指名口答。2、出示例3中的四種文具。如果讓你任意購(gòu)買其中的兩種文具，你想買哪兩種？你會(huì)計(jì)算出所需要的錢數(shù)嗎？二、探究這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元？解答這個(gè)問題可以怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：8.93.66.41.1我們以前學(xué)習(xí)過哪些加法的運(yùn)算定律？根據(jù)學(xué)生的回答板書：bba加法交換律：a這里的字母a、b、c可以表示怎樣的數(shù)?11、2兩題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說說怎樣算簡(jiǎn)便先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流第45題的思考過程，說出每一步計(jì)算結(jié)果的實(shí)際意義。四、總結(jié)對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣評(píng)價(jià)？總第課時(shí)授課時(shí)間小數(shù)加法和減法1、讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解數(shù)的產(chǎn)生過程，對(duì)人類發(fā)展進(jìn)程中所出現(xiàn)的計(jì)算工具有一個(gè)初步的了解，簡(jiǎn)單了解一些計(jì)算工具計(jì)數(shù)的方法，接受數(shù)學(xué)事實(shí)的教育。2、認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算，探索簡(jiǎn)單的規(guī)律。3、通過對(duì)計(jì)算器的運(yùn)用，體驗(yàn)它的有用性，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算，探索一些簡(jiǎn)單的規(guī)律。教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化備課你會(huì)用計(jì)算器算出結(jié)果嗎？核對(duì)結(jié)果。同桌之間說說是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的。4、完成“試一試”題目你怎樣求應(yīng)找回多少元？完成“練一練”的第1、2題提醒學(xué)生看清數(shù)目和運(yùn)算符號(hào)，認(rèn)真按鍵進(jìn)行計(jì)算，對(duì)正確率較高的同學(xué)給予鼓勵(lì)。6、完成練習(xí)九的第8題先示范計(jì)算出“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額，使學(xué)生明確計(jì)算每次收支后余額的方法。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額。合計(jì)支出數(shù)怎樣算，合計(jì)結(jié)余數(shù)呢？最終余額是多少？與剛才的計(jì)算結(jié)果一樣嗎？三、用計(jì)算器探索規(guī)律再出示：111111222222÷333334=111?122?2÷333?34=總第課時(shí)授課時(shí)間小數(shù)加法和減法1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步溝結(jié)構(gòu)；2重點(diǎn)：溝通小數(shù)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系難點(diǎn)：建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)一、回顧與整理個(gè)性化備課用豎式計(jì)算時(shí)，為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些相同點(diǎn)？比整數(shù)加減法有哪些注意的地方？3、整數(shù)加減法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加減法也同樣適用嗎？二、練習(xí)與應(yīng)用1、完成練習(xí)與應(yīng)用的第1題：口算時(shí)也要讓學(xué)生說一說部分題的注意點(diǎn)和計(jì)算方法，特別是進(jìn)位加與退位減，以及被減數(shù)的數(shù)位不夠的情況與結(jié)果末尾是0的情況。讓學(xué)生在解決問題的過程中更形象的復(fù)習(xí)了小數(shù)加減法的計(jì)算方法。結(jié)合示意圖理解題意：竹竿的高度分成幾個(gè)部分的和？現(xiàn)在已知幾個(gè)部分？用什么方法？列出算式并解答。集體訂正5、完成練習(xí)與應(yīng)用的第5題：先簡(jiǎn)要介紹鈣在人的生長(zhǎng)發(fā)育過程中的作用，再讓學(xué)生看著統(tǒng)計(jì)表說說各種食品每1000克中的鈣含量，幫助學(xué)生理解題意；分別解答相關(guān)的問題，并提出問題。6、完成練習(xí)與應(yīng)用的第6題：教師首先講解，讓學(xué)生弄清當(dāng)日水位、警戒水位的含義以及水位上升下降的表示方法；其中“水位變化”欄中的數(shù)字是與前一天比較的差值?？偟谡n時(shí)授課時(shí)間小數(shù)加法和減法數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系；學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，并產(chǎn)生熱愛生活的積極情感；工作的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的精神。支出和收入在計(jì)算時(shí)采取的方法師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)一、探索與實(shí)踐個(gè)性化備課1、拿出你家上個(gè)月的電話繳費(fèi)單，看看每個(gè)月的電話費(fèi)包含哪幾個(gè)部分。小組交流，分組匯報(bào)；××的爸爸中途又充了100元話費(fèi)，那么又有什么樣的數(shù)量關(guān)系呢，我們一起來幫他算算。2、把你收集到的你家近三個(gè)月的水電氣消費(fèi)的數(shù)據(jù)填在書上，然后自己算一下合計(jì)數(shù)，看看誰(shuí)家的哪項(xiàng)費(fèi)用最少？再與你家庭的收入情況結(jié)合起來考慮，哪些同學(xué)的家庭儲(chǔ)蓄額最多，支出較多的同學(xué)考慮一下能不能減少一些不必要的開支呢？通過這次的記帳你有什么樣的體會(huì)？3、統(tǒng)計(jì)一下自己上周的收入、支出和結(jié)余情況你的收入是從哪兒來？你的支出合理嗎？必要嗎？你結(jié)余多少？你準(zhǔn)備怎樣處置你結(jié)余的錢？4、我們應(yīng)當(dāng)如何合理安排收入與支出？二、評(píng)價(jià)與反思教學(xué)環(huán)節(jié)2總第課時(shí)授課時(shí)間1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會(huì)畫圖、列舉、計(jì)算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)。師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)一、課前引入：個(gè)性化備課2、這是一次展銷活動(dòng)，飄揚(yáng)的彩旗3、商場(chǎng)打折的宣傳卡一串串掛滿了整個(gè)商場(chǎng)。觀察這三幅圖，說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么？（彩燈、彩旗、宣傳卡的排列都是有規(guī)律二、觀察場(chǎng)景，感知物體的有序排列出示教材例1的場(chǎng)景圖讓學(xué)生自由說一說從圖中知道了什么。2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組里交流。3、全班交流。學(xué)生小組可能提出如下的想法。（1）畫圖的策略：（2）例舉的策略：四、獨(dú)立嘗試，逐步優(yōu)化解題方法1.出示“試一試”第1題，讓學(xué)生自己嘗試解教學(xué)環(huán)節(jié)32.出示“試一試”第2題，讓學(xué)生用計(jì)算的方法進(jìn)行解答。:余數(shù)是幾時(shí)是紅旗？黃旗呢？余數(shù)是1、2是紅旗。余數(shù)是3及沒有余數(shù)是黃旗。（1）▲○○▲▲○○▲▲○○▲▲○??排列在第19200（2）我們愛數(shù)學(xué)我們愛數(shù)學(xué)我們愛數(shù)學(xué)?第99個(gè)字是（）六、數(shù)學(xué)活動(dòng)，深化認(rèn)識(shí)根據(jù)自己設(shè)計(jì)的規(guī)律擺一擺。展示并提問，照這樣擺下去，某一個(gè)是什么顏色的？學(xué)生回答，自己判斷。七、小組討論思考元旦要到了，同學(xué)們準(zhǔn)備用26個(gè)燈籠來布置教室。如果按2紅1黃的規(guī)律排列，應(yīng)該準(zhǔn)備幾個(gè)紅燈籠，幾個(gè)黃燈籠？總第課時(shí)授課時(shí)間1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，能正確計(jì)算按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個(gè)。2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會(huì)計(jì)算方法解決問題的最優(yōu)策略。3獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)一、觀察場(chǎng)景圖，解決例2。說說：兔子是怎樣排列的？學(xué)生自主交流觀察所得。個(gè)性化備課只灰兔、2只白兔”想想：18只兔子排成這樣的幾組？學(xué)生交流結(jié)果。18只兔剛好排成“這樣的6算算：18只兔中有幾只灰兔，幾只白兔？學(xué)生討論，交流結(jié)果。20÷3=6（組）??2（只）余下的2只是怎樣排列的？按照1灰22只為1只灰兔，1只白兔。20÷（只）余下的2只為1只灰兔，1只白兔?；彝茫?×6+1=7（只）白兔：2×6+1=13（只）子，1學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流結(jié)果。26÷4=6（組）??2（枚）余黑子：3×6+2=20（枚）白子：1×6=6（枚）第2題：瓷磚是按照什么規(guī)律貼的？（每2塊一組，每組有1塊正方形瓷磚和1正方形：1×17+1=18（塊）長(zhǎng)方形：1×17=17（塊）總第課時(shí)授課時(shí)間教科書P63-64例1、例2，“練一練”練習(xí)十一第１-３題（解決問題的策略）1、使學(xué)生經(jīng)歷用列舉策略解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程，能通過不重復(fù)、不遺漏的列舉找到符合要求的答案。2、使學(xué)生對(duì)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程的反思和交流中，感受一一列舉的特點(diǎn)和價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展思維的條理性和嚴(yán)密性。3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，并獲得解決問題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。一一列舉的策略個(gè)性化備課1、教學(xué)例1，感知一一列舉出示例１題目，指名讀題提問：如果你是王大叔，你會(huì)圍成什么樣的長(zhǎng)方形？教師巡視，并與學(xué)生交流指名匯報(bào)操作情況（周長(zhǎng)一定時(shí)，長(zhǎng)與寬相差越多，面積越?。婚L(zhǎng)與寬越接近，面積越大）三、鞏固運(yùn)用集體交流可能投中的環(huán)數(shù)四、全課總結(jié)總第課時(shí)授課時(shí)間教科書P65的例題3，練一練及練習(xí)十一第4、5題1、引導(dǎo)學(xué)生按不同的線索列舉，體驗(yàn)策略應(yīng)用的靈活性。2、使學(xué)生在解決實(shí)際問題過程中，進(jìn)一步感覺“一一列舉”策理性和嚴(yán)密性。重點(diǎn)：掌握“一一列舉”策略個(gè)性化備課解決實(shí)際問題的？揭示課題并板書：解決問題的策略二、教學(xué)新課①?gòu)念}意中我們了解了什么哪些信息?②23人可以怎么住?（1）策略①?gòu)?個(gè)3人間想起（2）策略②從1個(gè)2人間想起引導(dǎo)比較能繼續(xù)列舉出其他情況嗎？教師行間巡視個(gè)別輔導(dǎo)組織集體交流今天，你學(xué)會(huì)了什么？還有什么疑問？總第課時(shí)授課時(shí)間教科書P66-67練習(xí)十一第6～9題及思考題序的思維。個(gè)性化備課指名讀題、提問解題思路集體交流提問：從題目中你知道了什么？連線時(shí)要注意什么？巡視連線情況，個(gè)別輔導(dǎo)這節(jié)課，你有哪些收獲？總第課時(shí)授課時(shí)間教科書第68-69頁(yè)例1-3題。1、具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。2、探索計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)索活動(dòng)的樂趣。探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課個(gè)性化備課1、談話：在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎？隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。2、出示例題的場(chǎng)景圖，提問：從圖中你能知道什么？板書課題：小數(shù)乘整數(shù)。0.8×3”的過程？比較：0.8是幾位小數(shù)?2.4呢?4、提出要求：冬天買3千克西瓜要多少元？先列加法豎式計(jì)算，再列乘法豎式計(jì)算。學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。5、交流：列出的加法計(jì)算式是求幾個(gè)2.35相加的和?列出的乘法算式呢?誰(shuí)來說說用乘法豎式計(jì)算的過程?2.35是幾位小數(shù)？2.35×3的積是幾位小數(shù)?6、猜想:如果用一個(gè)三位小數(shù)乘3,積會(huì)是幾位小數(shù)?如果用一個(gè)四位小數(shù)乘3呢?三、教學(xué)“試一試”歸納計(jì)算方法。1、出示4.76×12,2.8×53,103×0.25,要求先猜一猜積是幾位小數(shù),再用計(jì)算器驗(yàn)證。2、討論：通過剛才的計(jì)算和比較，你認(rèn)為在計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，可以怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？3、小結(jié)：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，一般可以先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。四、指導(dǎo)練習(xí)先讓學(xué)生根據(jù)要求在教科書上填一填。指名交流總第課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)教科書65-66頁(yè)的例2、例3練習(xí)十一的第4-7題。1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)數(shù)乘10、100、1000??的積。2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。個(gè)性化備課3、導(dǎo)入新課比較一下，剛才每組的兩個(gè)小數(shù)有什么相同的地方？有什么不同的地方？為什么每組里的數(shù)字相同，數(shù)字排列順序也相同，而組成的數(shù)的大小卻不同呢？揭示課題：小數(shù)點(diǎn)享有移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。什么方向移動(dòng)了幾位?504和5.04比,小數(shù)點(diǎn)像什么方向移動(dòng)了幾位?猜想:把一個(gè)小數(shù)乘10,就是把這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)幾位?把一個(gè)小數(shù)乘100、1000呢？（4）驗(yàn)證：以小組為單位，每組任意找一個(gè)小樹，分別把它乘10100、100，看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。（5）歸納：通過計(jì)算，你認(rèn)為我們的猜想對(duì)不對(duì)？誰(shuí)能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？換一種說法，這個(gè)規(guī)律還可以怎么說？教學(xué)例3（2）提出“每千顆黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少千克”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個(gè)問題就是讓我們把0.351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)。（4）組織交流，并明確：要把把0.351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)?？梢杂冒?.351乘1000，計(jì)算0.351乘1000是，可以直接把0.351的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)3三位。教學(xué)試一試和練一練三、課堂作業(yè)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十一第4、5題。指導(dǎo)完成練習(xí)十一第6題。指導(dǎo)完成練習(xí)十一第7題?？偟谡n時(shí)授課時(shí)間教學(xué)68-69頁(yè)例41、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情境，通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)一、引入課題。個(gè)性化備課1、同學(xué)們，在買東西時(shí)顧客經(jīng)常討價(jià)還價(jià)，下面講一個(gè)關(guān)于還價(jià)的真實(shí)的事情：商販在賣蘋果，一個(gè)人問：“老板，多少錢一斤？”（2）能算出是多少元嗎？試試看學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算方法，嘗試計(jì)算。小組交流（3）全班匯報(bào)交流。誰(shuí)愿意把你們小組的方法說給大家聽？提示：商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)點(diǎn)在哪里？5.7÷6個(gè)位不夠商1怎么辦？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演，集體訂正。3、總結(jié)法則，學(xué)生獨(dú)立完成69頁(yè)練一練，指名說一說促在哪里，怎樣訂正。比較每組兩題的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、完成練習(xí)十二第2題總第課時(shí)授課時(shí)間這部分內(nèi)容主要是教學(xué)70頁(yè)例54-7題。1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向做移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)數(shù)除以10、100、1000??的商。2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向做移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。個(gè)性化備課（1）出示例2：21.5除以10、100、1000各是多少？學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。（321.5和2.15比,小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾位?21.5和50.215比,小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾位?猜想:把一個(gè)小數(shù)除以10,就是把這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)幾位?把一個(gè)小數(shù)除以100、1000呢？（5）歸納：通過計(jì)算，你認(rèn)為我們的猜想對(duì)不對(duì)？誰(shuí)能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？換一（1）出示例6中表格，讓學(xué)生說說從表中能知道什么。（2）提出“噴氣式飛機(jī)每秒飛行多少千米”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個(gè)問題就是讓我們把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)。板書：500米=（）千米2、指導(dǎo)完成練一練第1題學(xué)生獨(dú)立填表。討論：0.8除以101001000時(shí)，你是怎樣想的？把0.8的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)時(shí)要先做什么？3、學(xué)生獨(dú)立完成練一練第2、3題小組交流怎樣想的。獨(dú)立完成練習(xí)十二第4、5題。指導(dǎo)完成練習(xí)十二第6題。四、全課小結(jié)總第課時(shí)授課時(shí)間這部分內(nèi)容主要是通過練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題，完成練習(xí)十二8-12題。1、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。2、通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)被除數(shù)（除數(shù)）變化，除數(shù)（被除數(shù)）不變，商也隨著變化的規(guī)律。進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。學(xué)生先心算，在指名口算。二、計(jì)算練習(xí)全班交流訂正。完成練習(xí)十二第11題?？偟谡n時(shí)授課時(shí)間74-751-5習(xí)體會(huì)，交流對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的理解。1、通過回顧與整理以及練習(xí)與應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固以大小變化的規(guī)律的理解。2、培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，樂于與同伴合作并分享學(xué)習(xí)成果的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。加深對(duì)小數(shù)乘除法計(jì)算方法，以及數(shù)學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)一、回顧與整理個(gè)性化備課學(xué)生小組交流，集體匯報(bào)。二、練習(xí)與應(yīng)用學(xué)生獨(dú)立口算，集體訂正。2、第2題三、全課小結(jié)通過今天的整理與復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？你覺得在計(jì)算小數(shù)乘、除法時(shí)應(yīng)注意些什么？總第課時(shí)授課時(shí)間這課節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生完成第74-75也“練習(xí)與應(yīng)用”第6-10題。進(jìn)一步針對(duì)小數(shù)乘除法進(jìn)行練習(xí)，重點(diǎn)進(jìn)行解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的練習(xí)。1、進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘除法的計(jì)算方法及計(jì)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題能力。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知計(jì)算、自覺驗(yàn)算得良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題個(gè)性化備課獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正。3、完成第9題。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正?？偟谡n時(shí)授課時(shí)間這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生開展“探索與實(shí)踐”活動(dòng)，進(jìn)行“評(píng)價(jià)與反思”并完成76頁(yè)第11-13題。1、引導(dǎo)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。2、運(yùn)用小數(shù)乘除法知識(shí)解決問題，感受其中蘊(yùn)含的規(guī)律。3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力個(gè)性化備課學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正。學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)花邊，量一量再計(jì)算。三、評(píng)價(jià)與反思教學(xué)反思總第課時(shí)授課時(shí)間教材第81～82頁(yè)例11體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。2、使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3相互合作的能力。認(rèn)識(shí)公頃的含義，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境引入公頃個(gè)性化備課1、談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了一些常用的面積單位。學(xué)生回憶說一說。先請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面的圖片，自己讀一讀圖片中的文字，說說你知道了什么？3、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)“公頃”這個(gè)常用的土地面積單位。談話：100米有多長(zhǎng)？你能結(jié)合實(shí)際說一說嗎？想象一下，邊長(zhǎng)100米的正方形土地有多大？指出：這樣大的正方形的面積是1公頃。2、1公頃有多少平方米呢？先獨(dú)立算一算，（來到操場(chǎng)）讓28個(gè)學(xué)生手拉手圍成一個(gè)正方形，要提問：我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了1公頃，下面我們求估計(jì)這個(gè)正實(shí)際感受一下。方形的面積大（來到籃球場(chǎng)）讓學(xué)生觀察并推算大約多少個(gè)約是多少，再籃球場(chǎng)的面積是1公頃。4、單位換算要求推想多少個(gè)這樣的正方出示試一試，提問：你能計(jì)算這塊平行四邊形形面積大約是菜地的面積嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己用計(jì)算器算一1公頃。小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)量改寫成以公頃作單位的數(shù)量時(shí)，可以用原來的數(shù)除以10000，或者直接把原來的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位。5、鞏固練習(xí)（1）第1題由學(xué)生獨(dú)立完成，然后說說這兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提醒學(xué)生在進(jìn)行單位換算的時(shí)候，要根據(jù)不同的要求采用不同的方法。2、練習(xí)十三第3、4題（1）第3題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后交流結(jié)果和過程。（2）第4題先讓學(xué)生回憶平行四邊形的面積計(jì)算公式，將已知道的面積1公頃和底80米寫在相應(yīng)的字母下面，高用“□”總第課時(shí)授課時(shí)間1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平方千米的實(shí)際含義，體會(huì)1平方千米的位換算。2培養(yǎng)主動(dòng)探索的習(xí)慣。師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)1、談話：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了公頃這個(gè)土地面積單位。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)公頃有了哪些認(rèn)識(shí)？個(gè)性化備課2、今天這節(jié)課，我們還要來學(xué)習(xí)另外一個(gè)2圖片）3同學(xué)們，圖中計(jì)量四川九寨溝，三峽水庫(kù)、杭州西湖的面積用的是什么土地面積單位??？（揭題）今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識(shí)平方千米。板書：平方千米可以用符號(hào)“km2”表示。你們知道我們國(guó)家的領(lǐng)土面積有多大嗎？介紹：大約是960萬平方千米。2、那1平方千米到底有多大呢？上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)的公頃是邊長(zhǎng)100米的正方形土地的面積。那請(qǐng)大家猜想一下，1平方千米可能是邊長(zhǎng)多少米的正方形土地的面積。揭示：邊長(zhǎng)1000米的正方形土地，面積是1平1平方千米是1000有多長(zhǎng)？讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際邊長(zhǎng)1000米3、那1平方千米等于多少平方米呢？的正方形的面積，大家想像一下，是不是非常大啊。學(xué)生獨(dú)立完成后，交流。4、練習(xí)十三第5題學(xué)生討論，互相說一說。全班交流?？偟谡n時(shí)授課時(shí)間小數(shù)乘小數(shù)，86頁(yè)：例1使學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法作能力和遷移類推能力。個(gè)性化備課0.52+0.48=教學(xué)環(huán)節(jié)13.6+6.4=0.8×3=想：3×3=9，面積在9平方米左右。4×3=12，3.6米，面積在12平方米左右。（3豎式計(jì)算怎樣算呢？把這兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù)，很快計(jì)結(jié)果。相乘后怎樣才能得到原來的積？（2）提問：房間的面積有多大？先估計(jì)一下。3.6×2.8≈4）學(xué)生討論。得出：兩個(gè)因數(shù)分別乘十，積就擴(kuò)大100倍，要想把積還原到原來，積就縮小100倍，要除以100。原來的積是10.08。2、試一試。提出：要求陽(yáng)臺(tái)的面積是多少平方米？怎樣列式？2.8×1.15=（）計(jì)算2.8×1.15時(shí)，先把兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù)，得出：一個(gè)因在積里應(yīng)該怎樣點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)？小組合作試一試。數(shù)分別乘10，另一個(gè)因數(shù)乘100（1）引導(dǎo)：把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法來計(jì)1000倍，要想算，兩個(gè)因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么聯(lián)系？（2）在小組里說說小數(shù)乘小數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算。把積還原到原來，積就縮小1000倍，要除以1000。原來（3）先按整數(shù)乘法算出積是多少。的積是3.22。右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。計(jì)算下面的題。3.46×1.21.8×4.5總第課時(shí)授課時(shí)間小數(shù)乘小數(shù)8頁(yè)例2。數(shù)位數(shù)時(shí)，位數(shù)不夠時(shí)用“0”補(bǔ)足；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和推理能力。0”個(gè)性化備課一、根據(jù)第一欄的積，寫出其他各欄教學(xué)例2。3.6米要從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)？在積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，位數(shù)不夠的，提出：要注意什么問題？2、觀察例題里的圖，還可以提出什么問題？里點(diǎn)小數(shù)（1）寫字臺(tái)的面積是多少平方米？（2）書櫥的面積是多少平方米？（3）床的面積是多少平方米？（4）床頭柜的面積是多少平方米？3、提出：小組分工合作每人求出一種家具的面積。學(xué)生小組合作解決問題。在前面用0補(bǔ)足。用計(jì)算器計(jì)算前三道題，再直接填出后兩道題的得數(shù)?？偟谡n時(shí)授課時(shí)間小數(shù)乘法第90頁(yè)例3例4，試一試及練習(xí)十五第1----5題使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)：12.51x0.72.51x52.51x5.72、小數(shù)乘法的計(jì)算法則。指名學(xué)生回答，特別是位數(shù)不夠怎么辦3、準(zhǔn)備題。精確到個(gè)位精確到十分位精確（1）出示例題：王大伯前年收入3.18萬元，去年的收入是前年的1.6數(shù)保留兩位小數(shù)）算式有什么關(guān)系？你能發(fā)現(xiàn)什得數(shù)保留兩位小數(shù)：0.28×0.75.89學(xué)生交流。發(fā)現(xiàn)：用了乘法運(yùn)算律。Axb=bxa算一算，下面的里能填上等號(hào)嗎？(axb)xc=ax(bxc)(a+b)xc=axc+bxc法也同樣適用。3、試一試。下面各題怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？0.25×0.73×40.32×403完成后，學(xué)生交流。指一人板書。4、練一練。用簡(jiǎn)便方法怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？0.25×0.73×40.32×403計(jì)算下面各題，并應(yīng)用乘法交換律驗(yàn)算。0.37×0.25總第課時(shí)授課時(shí)間小數(shù)乘法第87頁(yè)練習(xí)十六第6----14題。的方法計(jì)算小數(shù)乘法；初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。會(huì)用簡(jiǎn)便的方法計(jì)算小數(shù)乘法個(gè)性化備課教學(xué)環(huán)節(jié)1教學(xué)環(huán)節(jié)2教學(xué)環(huán)節(jié)3３.１５×１.４４.９×１３.１５×１４.９×０.９９３.１５×０.６計(jì)算，再把每５.８×１題的積和第一個(gè)因數(shù)比一５.８×０.８比，有什么發(fā)現(xiàn)？２、先說出每次乘的積比第一個(gè)因數(shù)大０.５里填上“＜”或積與劃線的乘數(shù)比大小，有什么規(guī)律？當(dāng)一個(gè)數(shù)乘比１小的數(shù)，積比這個(gè)數(shù)小。當(dāng)12.5×一個(gè)數(shù)乘比１大的數(shù)，積比這個(gè)數(shù)大。四、實(shí)際應(yīng)用。１、２.５米，每米重４４千克。８０根這樣的鋼軌重多少千克？合多少噸？2.我們班種了４００課向日葵估計(jì)每棵大約可收葵花籽０.２５千克如果每千克葵花籽可以榨油０.１８千克，他們收的葵花籽大約可以榨油多少千克？總第教課時(shí)授課時(shí)間學(xué)教使學(xué)生理解小數(shù)除法的計(jì)算方法，懂得商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，學(xué)并能正確進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。通過啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)個(gè)教性學(xué)化備課被除數(shù)的最高位除起，除數(shù)是幾位數(shù)就先看被除數(shù)的前7.98÷4.2=3、討論。除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計(jì)算？小組討論。（怎樣把這道題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法？把7.98和4.2都乘10，變成79.8÷42。4、你能把這道題做完嗎？19答：買雞蛋19千克。5、總結(jié)：怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法？注意做題之前審題：除數(shù)有幾位小數(shù)？被除數(shù)有幾位小數(shù)？將除數(shù)位，變成整數(shù)時(shí)，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)？怎樣補(bǔ)“0”？（學(xué)生做完后集體訂如6.72÷0.28=（）÷30.672÷0.28=（除，就結(jié)合例5總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。除數(shù)是小數(shù)的除法，一計(jì)算時(shí)第一步應(yīng)做什么？怎樣移動(dòng)除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)？最后怎樣計(jì)算？位，除到哪一位就把商寫在哪一位的上面。每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)?。┍怀龜?shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大同的倍數(shù)，商怎么樣？總第課時(shí)授課時(shí)間除數(shù)是小數(shù)的除法。除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算法則。個(gè)性化備課一、算一算，比一比。12（）教學(xué)環(huán)節(jié)1教學(xué)環(huán)節(jié)2把這道題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，除數(shù)二、新授。1要乘幾？被除數(shù)呢？將除數(shù)變成整數(shù)時(shí)，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)？怎樣補(bǔ)“0”世界上最大的鳥是鴕鳥，一個(gè)鴕鳥蛋約重15千克。一個(gè)雞蛋約重15千克。一個(gè)鴕鳥蛋的重量是一個(gè)雞蛋的幾倍總第課時(shí)授課時(shí)間一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的鞏固練習(xí),練習(xí)十八第5-14題除數(shù)是小數(shù)的除法。個(gè)性化備課說說6.4÷0.08是怎樣移2.6÷0.13動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)的6.3÷0.090.81÷0.0972÷0.62.4÷1.2指導(dǎo)學(xué)生利用第7題發(fā)現(xiàn)的左邊一組題蘊(yùn)含了商不變的規(guī)律；另兩規(guī)律直接作出組題蘊(yùn)含了商的基本變化規(guī)律。判斷，再適當(dāng)要求說明先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再一組一組地比較判斷的理由。計(jì)算，比較每題商和被除數(shù)的大小，并思考其中的原因。（3）練習(xí)十七第8題。彩色奶油。某天加工的這種蛋糕共用了彩色奶油100克，你能作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)總第課時(shí)授課時(shí)間商的近似值，第98頁(yè)例7以及練習(xí)十九1、使學(xué)生掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法，能較熟練地按要求取商的近似值。2、會(huì)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的常見問題個(gè)性化備課一、復(fù)習(xí)：要先計(jì)算出整1、個(gè)積的值，然后看比要求保留位數(shù)多一位2的數(shù)字，進(jìn)行數(shù)4、說說小數(shù)乘法取近似值的方法二、新授：（一）教學(xué)例7海豚4040÷60=0.666??（千米）如果繼續(xù)除下去，余數(shù)和商有什么特點(diǎn)？0.666據(jù)需要，可以用（二）試一試。用計(jì)算器算一算，海豚和飛魚的最高游速大約各是每分多少千米？（得數(shù)保留三位小數(shù)）64÷60≈1數(shù)保留三位小數(shù)）0.1818??≈0.5656??≈6.74949??≈2、用四舍無入的方法求商的近似值。保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)2.7÷1.116÷232.7÷0.46總第課時(shí)授課時(shí)間循環(huán)小數(shù)第95頁(yè)例8以及練習(xí)十九的3-6題。限小數(shù)的區(qū)別。使學(xué)生受到辯證唯物主義啟蒙教育。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到循環(huán)小數(shù)是一種無限小數(shù)。師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)：個(gè)性化備課兩個(gè)數(shù)相除時(shí)，會(huì)出現(xiàn)兩種情況，第一組題都可以除盡，第二組都除不盡，等號(hào)后面的商該怎閱讀“你知道嗎？”讓學(xué)生自主閱讀，交流閱讀后的認(rèn)識(shí)?？偟谡n時(shí)授課時(shí)間復(fù)習(xí)小數(shù)乘法、除法的運(yùn)算，第102頁(yè)練習(xí)與應(yīng)用1-6題。練進(jìn)行小數(shù)乘法、除法筆算和簡(jiǎn)單的口算；會(huì)用“四舍五入”法截取積、商是小數(shù)的近似值。個(gè)性化備課（2）提問：小數(shù)乘法的計(jì)算法則是什（3）計(jì)算：0.67X7.50.125X0.242、小數(shù)除法的計(jì)算法則。（1）提問：小數(shù)除法的計(jì)算法則是什么？怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法？商的小數(shù)點(diǎn)的位置怎樣呢？計(jì)算：1.89÷0.547.1÷2.50.51÷0.22學(xué)生做完后集體訂正練習(xí)九第1題：學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。集體訂正。練習(xí)九第5題：學(xué)生獨(dú)立審提題解答，教師巡視。總第課時(shí)授課時(shí)間復(fù)習(xí)混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算，第102頁(yè)7-9題這些定律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)口算：個(gè)性化備課×13=總第課時(shí)授課時(shí)間教科書第105～106例11、2題。1.使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、的分析。2.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。教學(xué)步驟個(gè)性化備課指出：這里的每張統(tǒng)計(jì)表都只是反映一個(gè)趣小組的活動(dòng)情況，你從圖中能知道些什興趣小組的么？學(xué)生自由發(fā)言。如果要對(duì)不同在下面的統(tǒng)計(jì)表中嗎？小組的男、女學(xué)生各自填寫，老師提醒學(xué)生注意核對(duì)數(shù)生人數(shù)進(jìn)行比據(jù)。較，就顯得不很方便。少？引導(dǎo)：如果把1.談話：請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真觀察這張表，再剛才的幾張統(tǒng)計(jì)表叫做“單覺得這張統(tǒng)計(jì)表該叫什么名稱？學(xué)生討論生總計(jì)格）這兩格分別應(yīng)該怎樣填？課題）個(gè)部分提醒學(xué)生進(jìn)一步核實(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)2.據(jù)，并寫上填表日期。不會(huì)？學(xué)生嘗試填寫，指名板演．3.是怎樣算出來的？些什么？情況。1.學(xué)生完成后，提問：你能分別說說金牌合計(jì)數(shù)、銀牌合計(jì)數(shù)、銅牌合計(jì)數(shù)以及總計(jì)數(shù)嗎？“總計(jì)數(shù)”是怎樣算出來的？還有不同算法嗎？總第課時(shí)授課時(shí)間練習(xí)二十第3、4、5題1、生熟練的認(rèn)真填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。、感受數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)一、課前調(diào)查活動(dòng)的內(nèi)容個(gè)性化備課1、本校各年級(jí)男生、女生人數(shù)。2、調(diào)查本小組同學(xué)達(dá)到《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的情況，優(yōu)秀、良好、及格、不及格的各組人數(shù)。二、完成練習(xí)十九第3題1、小組分工合作，整理調(diào)查到的有用的數(shù)據(jù)。數(shù)月績(jī)數(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)總第課時(shí)授課時(shí)間110頁(yè)例2、試一試、練一練，練習(xí)二十一第1題1、學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)習(xí)根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。2、提高學(xué)生根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課個(gè)性化備課出示教材例2的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（2003年北京市、桂林市各季度的氣溫情況）二、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖1、引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，交流信息，認(rèn)識(shí)這里的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。2、師：淡藍(lán)色直條表示北京市的氣溫，那么深藍(lán)色的直條表示什么呢？度度（1）這兩個(gè)城市的平均氣溫，哪個(gè)季度相差最?。繂枺耗銓?duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還有哪些更深的認(rèn)識(shí)和理解？（2）北京市哪兩個(gè)季度的平均氣溫相差最大？桂林市呢？（3）這兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點(diǎn)？4、小組內(nèi)填寫交流，指名回答填寫的結(jié)果。從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解寫什么？3、獨(dú)立完成練習(xí)二十的第1題。四、全課小結(jié)總第課時(shí)授課時(shí)間練習(xí)二十一的第2、3題。１、復(fù)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖的填寫和比較。２、提高學(xué)生分析解決問題的能力。個(gè)性化備課二、完成練習(xí)二十第2題三文字繪畫上網(wǎng)編程其他注：也可以結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，選擇其他的項(xiàng)目開展活動(dòng)。２、小組內(nèi)交流統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)如何在條形統(tǒng)計(jì)圖上表示。分析比較：這兩幅統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？五年級(jí)一班有40人，你能分別算出上半學(xué)期和下半學(xué)期平均每人借了多少本圖書嗎？３、學(xué)生獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖。４、指名說一說自己是按照什么順序填寫的。五年級(jí)一班本學(xué)期平均每人借了多少本圖書？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思總第課時(shí)授課時(shí)間蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第十單元P1161—5題“四舍五入法”求小數(shù)的近似值。加深對(duì)負(fù)數(shù)和小數(shù)的認(rèn)識(shí)，理解小數(shù)的意義和性質(zhì)“四舍五入法”求小數(shù)的近似值。個(gè)性化備課今天，我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)（板書課題）負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)、小數(shù)的意義和性質(zhì)。通過復(fù)習(xí)，我們要進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。學(xué)生反饋，可以讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)再說出一些用正、負(fù)數(shù)表示的數(shù)量。3.完成P116第2題小黑板出示，學(xué)生口答。三、復(fù)習(xí)小數(shù)的大小比較4.3和4.300是相等的。3.把下面的小數(shù)從小到大排列起來．08080700780870．780．087教學(xué)環(huán)節(jié)5完成練習(xí)冊(cè)“數(shù)的世界”總第課時(shí)授課時(shí)間蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第十單元P1176—14題正確口算、筆算相應(yīng)的小數(shù)加、減、乘、除法式題，會(huì)按運(yùn)算順教學(xué)過程：掌握小數(shù)加、減、乘、除法的計(jì)算方法應(yīng)用運(yùn)算律和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)一．復(fù)習(xí)加、減法計(jì)算。（1）做p117第6題個(gè)性化備課指名兩人板