《中華民族一家親》觀課報(bào)告1

《中華民族一家親》觀課報(bào)告《中華民族一家親》觀課報(bào)告《中華民族一家親》是五年級(jí)第三單元的內(nèi)容，是一節(jié)綜合性很強(qiáng)的課，融地理、社會(huì)、文化、品德教育于一體，關(guān)注主題目標(biāo)，關(guān)注學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的主體作用，關(guān)注課內(nèi)外的關(guān)聯(lián)，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)與感悟，是上好這節(jié)課的關(guān)鍵。玉杰老師執(zhí)教的《中華民族一家親》一課。這節(jié)課從整體看，課堂氣氛寬松、活躍，師生關(guān)系融洽，互動(dòng)積極有效，學(xué)生參與全面，達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。整節(jié)課從“頭腦風(fēng)暴”開(kāi)啟導(dǎo)入，結(jié)合課前導(dǎo)學(xué)單的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解到中華民族是由56個(gè)民族共同組成的大家庭。本節(jié)課內(nèi)容因涉及面廣，信息量大，課前教師引導(dǎo)學(xué)生收集整理了相關(guān)的資料，學(xué)生帶著自己的興趣與疑問(wèn)積極參與到課前調(diào)查、搜集學(xué)習(xí)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生們發(fā)言很積極，課堂氣氛特別活躍，收到了較好的效果。同時(shí)，玉杰老師以新課標(biāo)的要求，把自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，通過(guò)多種方法，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生上臺(tái)介紹自己最熟悉的民族。有的學(xué)生跳自己的民族舞蹈，有的據(jù)介紹自己民族的美食及習(xí)俗等，其他學(xué)生看表演，猜民族學(xué)生在愉悅的氛圍中感知少數(shù)民族的文化，加深對(duì)各民族的民族風(fēng)情的印象，提高對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)同感。這種多樣的課堂教學(xué)方式，大大增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性和活動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂，吸引學(xué)生實(shí)實(shí)在在的去感受和關(guān)注民族問(wèn)題，增加了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。課堂探究中，學(xué)生在小組中各自發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，學(xué)生帶著自己的知識(shí)、思考、靈感、興致參與課堂活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)啟迪下，學(xué)生步步緊扣主題，層層遞進(jìn)。學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用信息及學(xué)生的交流，在不同知識(shí)點(diǎn)之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換，在較短的時(shí)間內(nèi)接受了大量的信息，擴(kuò)寬了學(xué)生的知識(shí)面。小組匯報(bào)的方式也多種多樣，在小組合作交流中，各小組間分工明確，學(xué)生默契配合，他們大膽進(jìn)行資料的展示交流，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的的精神。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了我國(guó)各民族“誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)”，在歷史的發(fā)展過(guò)程中，形成的中華文化是各民族共同努力的結(jié)果。整堂課在總結(jié)收獲中結(jié)束。師生在《愛(ài)我中華》的背景鋪墊下,回顧了祖國(guó)經(jīng)過(guò)的70年的風(fēng)雨，祖國(guó)取得的巨