盆腔CT診斷課件

盆腔CT診斷46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。盆腔CT診斷盆腔CT診斷46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。盆脛C「圖譜女性盆CT斷層圖像(-)=解剖圖片恥骨恥骨聯(lián)合股動(dòng)脈閉孔外肌股靜脈閉孔內(nèi)肌陰道肛提肛大轉(zhuǎn)子坐骨神經(jīng)坐骨結(jié)節(jié)醫(yī)大肌腸XCTMR.com物理學(xué)的自身特點(diǎn)決定了物理教學(xué)獨(dú)特的教學(xué)方式，物理學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué)，它有著嚴(yán)格的邏輯體系，集抽象性、趣味性、實(shí)用性為一體，在物理教學(xué)中如果離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)，那物理教學(xué)就像是無(wú)源之水，使課堂教學(xué)變得呆板和乏味，更嚴(yán)重的是會(huì)失去物理教學(xué)的意義，我在農(nóng)村從事初中物理教學(xué)工作多年，近年來(lái)由于素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，教師教學(xué)觀念的進(jìn)一步更新，教學(xué)手段的進(jìn)一步優(yōu)化，尤其是多媒體信息技術(shù)在物理教學(xué)中的進(jìn)一步推廣，使農(nóng)村初中的物理教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提高，但從一個(gè)側(cè)面也反應(yīng)出了初中物理教學(xué)的不足，特別是農(nóng)村初中物理試驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題更多。農(nóng)村初中由于種種原因，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多只能停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法陳舊，教學(xué)效果不高，嚴(yán)重制約物理教學(xué)質(zhì)量的提高。作為一名長(zhǎng)期從事農(nóng)村初中物理教學(xué)的教師，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，就農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題做如下闡述。一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)意識(shí)淡薄1.教師的實(shí)驗(yàn)意識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能有待提高。受應(yīng)試教育的影響，很多教師認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)浪費(fèi)時(shí)間，影響教學(xué)進(jìn)度，因而淡化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在個(gè)別教師心中，做實(shí)驗(yàn)與不做實(shí)驗(yàn)效果是一樣的，在教學(xué)中甚至盡量避免做實(shí)驗(yàn)。久而久之，教師的實(shí)驗(yàn)技能低下，學(xué)生的思維能力和動(dòng)手操作能力不能得到正常的發(fā)展，個(gè)別教師由于不深入研究教材，搞不清教材引用實(shí)驗(yàn)的意圖，認(rèn)為一些實(shí)驗(yàn)就沒(méi)必要做。這樣，教師養(yǎng)成了長(zhǎng)期不做實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。個(gè)別教師還認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)絕對(duì)是浪費(fèi)時(shí)間，把實(shí)驗(yàn)課搬到了黑板上，在黑板上“種莊稼”，用講解實(shí)驗(yàn)代替做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)實(shí)驗(yàn)，看看實(shí)驗(yàn)。為了省事把學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)變成了演示實(shí)驗(yàn)。諸如此類的現(xiàn)象都是教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)意識(shí)淡薄的具體反映。2.學(xué)生的參與意識(shí)和動(dòng)手操作能力有待提高。目前初中畢業(yè)會(huì)考中，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾榇蠖嗍窃谥付ǖ膶?shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法上，無(wú)法反映學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ母叩?，從而不利于學(xué)生動(dòng)手能力、科學(xué)精神的培養(yǎng)，不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的提高。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，常處于被動(dòng)的應(yīng)付狀態(tài)，缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)的精神和習(xí)慣，對(duì)學(xué)好物理缺乏勇氣和信心，作為教師必須要引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分利用學(xué)生身邊的物品，貼近學(xué)生生活的物理現(xiàn)象引入課堂教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使某些物理現(xiàn)象、物理規(guī)律，經(jīng)過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手，在教師的指導(dǎo)下總結(jié)出來(lái)。既使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)印象深刻、理解透徹，又能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生獲得知識(shí)的成就感，增強(qiáng)對(duì)物理學(xué)習(xí)的親切感，激發(fā)學(xué)生的求知欲。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施陳舊農(nóng)村初中辦學(xué)條件一般都比較差，實(shí)驗(yàn)室短缺，也沒(méi)有專業(yè)的實(shí)驗(yàn)員教師，實(shí)驗(yàn)員的職能也只是“管管鑰匙”，打掃衛(wèi)生，像我們學(xué)校40個(gè)教學(xué)班只配備一個(gè)實(shí)驗(yàn)員教師，而且還是兼職的。雖然學(xué)?！捌站拧彬?yàn)收時(shí)配置了合格的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)儀器，但是這么多年來(lái)，隨著合班并校學(xué)生的增多，實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)設(shè)施一直沒(méi)有更新，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)因器材缺乏和不足不能正常進(jìn)行。1.實(shí)驗(yàn)室嚴(yán)重不足。20個(gè)教學(xué)班擁有一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)室，任課教師由于實(shí)驗(yàn)室緊張而放棄對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)，只能用“講實(shí)驗(yàn)”代替“做實(shí)驗(yàn)”，或者用多媒體虛擬實(shí)驗(yàn)來(lái)替代真實(shí)實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)重制約了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開(kāi)展。2.器材短缺并不能及時(shí)更新。原來(lái)的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是以8套配備的，在長(zhǎng)期的使用過(guò)程中器材的損壞自然比較多，致使實(shí)驗(yàn)無(wú)法開(kāi)展或很少開(kāi)展，自然就使教師養(yǎng)成了不做實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。3.實(shí)驗(yàn)員教師責(zé)任不到位。就我們學(xué)校而言，物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室由一個(gè)教師管理，并且還要承擔(dān)其他工作，實(shí)驗(yàn)管理跟不上，任課教師更沒(méi)有時(shí)間精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)收效甚微。三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)亟待加強(qiáng)根據(jù)農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，為了更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、實(shí)驗(yàn)分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為目的，需要做的工作還很多，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考。1.提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想認(rèn)識(shí)，切實(shí)保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開(kāi)展，足額配備實(shí)驗(yàn)員教師，尤其是要保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入。要將實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理列入正常教學(xué)管理之中。2.增強(qiáng)任課教師的實(shí)驗(yàn)意識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)校要組織教師走出去交流學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)專業(yè)知識(shí)，在校內(nèi)定期組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀摩課、示范課，相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)技能的提高。3.充分發(fā)揮第二課堂的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參加第二課堂活動(dòng)，如手工制作、物理興趣小組、創(chuàng)發(fā)小組等，在活動(dòng)中領(lǐng)悟生活，感受自然，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和技能的提高。在我們的生活當(dāng)中，物理現(xiàn)象是非常普遍的，一定要鼓勵(lì)學(xué)生多做一些可以在課外操作并且沒(méi)有危險(xiǎn)的課外小實(shí)驗(yàn)，以此來(lái)彌補(bǔ)課堂實(shí)驗(yàn)的不足。學(xué)生在多做小實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，加深了對(duì)物理原理的認(rèn)識(shí)，也鍛煉了自己的實(shí)踐能力。當(dāng)然，，隨著新課改的穩(wěn)?i推進(jìn)和國(guó)家教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，農(nóng)村初中基礎(chǔ)設(shè)施逐年完善，教師的教育觀念、教學(xué)方式也在不斷更新，教育教學(xué)質(zhì)量在不斷提高。物理教師也深刻體會(huì)到了加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高物理教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。通過(guò)分析認(rèn)為，農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題還是十分突出的，并且嚴(yán)重制約著物理教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面發(fā)展，這就要求我們物理教師要不斷更新教育觀念，努力提高自己的教學(xué)素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)技能，“打鐵還需自身硬”，高素質(zhì)的教師才能帶出高素質(zhì)的學(xué)生，才能有效地駕馭實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更好的指導(dǎo)學(xué)生的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要站在教育發(fā)展的高度引領(lǐng)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供堅(jiān)強(qiáng)保障。自主學(xué)習(xí)是新課程提倡的一種學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等路徑實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。目前，初中體育課堂基本上還是教師的灌與學(xué)生的練，先灌后練或者邊灌邊練的比較多，忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，尤其是前課環(huán)節(jié)的探索和研究更少。所謂前課，是筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐提出的，與人們所講的課前略有區(qū)別?！罢n前”一般指一節(jié)課之前的預(yù)習(xí)，內(nèi)容往往只針對(duì)該節(jié)課，而“前課”，時(shí)間更為寬泛，可以是一節(jié)課、一個(gè)單元、一個(gè)學(xué)期，甚至是一個(gè)學(xué)年。在前課中利用分組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步提高教學(xué)效率，真正讓體育課走進(jìn)學(xué)生的日常生活。初中學(xué)生一般年齡在12到15歲，這個(gè)年齡段的孩子正處于身體發(fā)育的高峰階段，其心理的變化也很大，我們的體育課教學(xué)要注意切合學(xué)生的生理、心理變化規(guī)律。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，我先后針對(duì)廣播操、排球、耐久跑、籃球等四個(gè)教學(xué)單元進(jìn)行了較為完整詳細(xì)的前課教學(xué)設(shè)計(jì)，細(xì)化到每個(gè)技術(shù)動(dòng)作與環(huán)節(jié)。僅以籃球而言，整個(gè)初中的籃球技戰(zhàn)術(shù)大致包括：傳接球、球性練習(xí)、移動(dòng)、運(yùn)球、投籃、基本戰(zhàn)術(shù)等等，其中傳接球技術(shù)又包括雙手胸前傳球、雙手接球、原地傳接球練習(xí)、雙手頭上傳球動(dòng)作、雙手低手傳球動(dòng)作、單手胸前傳球動(dòng)作、單手胸前接球動(dòng)作等等。以籃球單元中的傳接球部分的“雙手接球”技術(shù)動(dòng)作為例，我制作了前課自主學(xué)習(xí)卡，引導(dǎo)學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)。我利用這些卡片讓學(xué)生在前課中分成小組自主學(xué)習(xí)，在實(shí)際的課堂教學(xué)中進(jìn)行再練習(xí)、糾錯(cuò)和展示。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的對(duì)比與分析，實(shí)施前課自主學(xué)習(xí)的學(xué)生動(dòng)作明顯嫻熟得多，身體的協(xié)調(diào)性與柔韌性也有更大的進(jìn)步，尤其是他們已經(jīng)基本能適應(yīng)前課的分組自主學(xué)習(xí)，不僅準(zhǔn)確地完成了卡片上的學(xué)習(xí)任務(wù)，還能舉一反三，有所創(chuàng)造。傳統(tǒng)的體育課，基本上是備課組制定計(jì)劃，教師按照大綱積極備課，再把備課的內(nèi)容在課堂上灌輸給學(xué)生，學(xué)生練習(xí)，教師糾錯(cuò)，下課，任務(wù)完成。因此，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)某個(gè)技術(shù)動(dòng)作一學(xué)就是三年、年年都學(xué)、年年一樣、年年都學(xué)不會(huì)的奇怪現(xiàn)象。通過(guò)前課小組合作的實(shí)踐研究，學(xué)生在課前自主查看、分析、學(xué)習(xí)共同制定的技術(shù)小卡片，基本掌握了一定的知識(shí)，再到課堂教學(xué)時(shí)，只需要一定的實(shí)踐和糾錯(cuò)環(huán)節(jié)。這樣的學(xué)習(xí)，一是提高了學(xué)生自主自學(xué)的能力。二是大大提高了課堂教學(xué)效率，節(jié)省了教師詳細(xì)解釋知識(shí)點(diǎn)以及進(jìn)行技術(shù)示范的時(shí)間，學(xué)生在課堂上可以直接在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，或加深難度進(jìn)行訓(xùn)練。三是體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，他們可以根據(jù)自己的前課學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，自主地參與練習(xí)，甚至創(chuàng)造性地進(jìn)行訓(xùn)練，教師只需要適時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生在特定的范圍內(nèi)，特別是確保安全的情況下自由地發(fā)揮和實(shí)戰(zhàn)。在研究實(shí)踐的過(guò)程中，開(kāi)始是由我制作前課自主學(xué)習(xí)的材料，包括技術(shù)動(dòng)作的解釋、圖例的展示、重點(diǎn)難點(diǎn)的提醒，以及完成的注意事項(xiàng)等等。逐步發(fā)展為我只布置要學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作名稱（一般規(guī)定為同類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目），學(xué)生自己就會(huì)制作動(dòng)作技術(shù)小卡片，而且內(nèi)容比我的還要豐富，每個(gè)人都是學(xué)習(xí)的主人。再后來(lái)學(xué)生開(kāi)始尋找自己喜歡的新項(xiàng)目，有的甚至是教師和大多數(shù)學(xué)生都從未接觸過(guò)的內(nèi)容。比如一個(gè)學(xué)生看了一個(gè)歐美電視劇里有人玩的飛盤，在網(wǎng)上查了查，寫了操作方法和技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)，卡片做得有模有樣，一整套關(guān)于飛盤運(yùn)動(dòng)的材料非常翔實(shí)，也很有操作性。我打算在下學(xué)期就借鑒他搜集的資料，嘗試在班級(jí)推廣飛盤運(yùn)動(dòng)呢！在實(shí)踐中也遇到了一些問(wèn)題。一是學(xué)生的興趣如何調(diào)動(dòng)和保持。體育有很多的項(xiàng)目，雖有共通的特點(diǎn)，但各個(gè)項(xiàng)目的差異也很大。學(xué)生不是對(duì)每個(gè)項(xiàng)目都喜歡，對(duì)于不喜歡的，他們沒(méi)有興趣，沒(méi)有主動(dòng)探索的動(dòng)力和渴求的欲望。這時(shí)就要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和同伴的示范作用，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。二是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)的進(jìn)度的把握。一開(kāi)始的時(shí)候，我嘗試著把某個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)集中起來(lái)制成卡片發(fā)給學(xué)生，結(jié)果顧前顧不了后，顧左顧不了右，哪個(gè)環(huán)節(jié)都沒(méi)有做好，只得再回到課堂上重新整理，這樣就沒(méi)有起到前課自主學(xué)習(xí)、課中節(jié)約時(shí)間、提高效率的目的。因此，要循序漸進(jìn)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的布置、學(xué)習(xí)并檢查。三是學(xué)生分組的選擇。前課的自主學(xué)習(xí)一般是自由組合，有一些自覺(jué)性較差的學(xué)生有可能自愿在一組，但由于他們的自我約束力不夠，彼此之間互不服氣，互不聽(tīng)指揮，結(jié)果造成組內(nèi)氣氛的緊張，不團(tuán)結(jié)，很難共同完成任務(wù)。因此，教師在分組時(shí)要直接參與和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，根據(jù)學(xué)生的能力、興趣等條件，合理地分配到各組之中，同時(shí)提倡學(xué)生之間的傳幫帶，真正面向?qū)W生全體，不放棄、不拋棄每一個(gè)。四是前課自主學(xué)習(xí)采用分組學(xué)習(xí)，要防止不良的攀比心。有的小組成員只想表現(xiàn)自己的組，對(duì)其他組的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，甚至還出現(xiàn)貶低他人的不良行為，如不及時(shí)糾正，小組之間就容易產(chǎn)生矛盾，不利同學(xué)正常的交往。教師要將教書(shū)與育人有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，教會(huì)學(xué)生正確對(duì)待自己和他人，讓他們知道“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。五是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成效如何判定。許多同學(xué)很努力地進(jìn)行前課的自主學(xué)習(xí)，花了不少時(shí)間和精力，不僅在文字理解上做足了功課，而且在課前能提前進(jìn)行實(shí)際模擬練習(xí)，但是因?yàn)樗麄冏陨淼纳聿臈l件、動(dòng)作技能等因素，在課中展示的能力和考評(píng)成績(jī)并不理想。一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)頗為無(wú)奈地為自己辯護(hù)：“老師，鄧亞萍去打籃球，劉翔去游泳，喬丹去舉重，他們還不一定有我好呢?！睂?duì)此，我們應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與肯定，只要學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上技能與體能有所提高，就應(yīng)該給予充分的肯定。畢竟增強(qiáng)體質(zhì)、形成終身學(xué)習(xí)與鍛煉的意識(shí)與能力，這是對(duì)體育的最好詮釋。在初中體育課教學(xué)中運(yùn)用前課分組的自主學(xué)習(xí)，給課堂節(jié)約了時(shí)間，提高了效率，學(xué)生從被動(dòng)地接受，到主動(dòng)地探索每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，包括沒(méi)有接觸過(guò)的體育項(xiàng)目的技術(shù)和要點(diǎn)，取得了較好的成效。但要使這種學(xué)習(xí)方式更為有效，教師還要想盡可能多的方法，準(zhǔn)備更豐富的材料，鼓勵(lì)全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，為今后的終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（王璐，南京市金陵中學(xué)河西分校，210019）盆腔CT診斷46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。盆腔CT診1盆脛C「圖譜盆脛C「圖譜2女性盆CT斷層圖像(-)=解剖圖片恥骨恥骨聯(lián)合股動(dòng)脈閉孔外肌股靜脈閉孔內(nèi)肌陰道肛提肛大轉(zhuǎn)子坐骨神經(jīng)坐骨結(jié)節(jié)醫(yī)大肌腸XCTMR.com女性盆CT斷層圖像(-)=解剖3女性御路C斷層影你(=2)=解圖一片腹直肌髂骨體髂腰肌膀胱譽(yù)小肌子宮體臀中肌子宮腔大肌腸管梨狀肌XCTMR.com女性御路C斷層影你(=2)=解圖一4女性盆腔C斷層影像(三)二解剖圖一片腹直刖髂骨翼骼肌腰大肌臀小刖彐膀胱臀中肌子宮底臀大肌子宮腔梨狀朋骶椎XCTMR.com女性盆腔C斷層影像(三)二解剖圖一5性金C斷層影像(=)=CT=解剖圖片恥骨上支股動(dòng)脈髖臼股靜脈骨斗膀胱閉孔內(nèi)肌前列腺肛提月直腸臀大肌XCTMR.com性金C斷層影像(=)=CT=解6性金腔CT斷層影像(二)=CT=解剖圖片腹直肌股動(dòng)脈殷靜脈恥骨體膀胱股骨頭精囊膀胱精囊三角直腸臀大肌XCTMR.com性金腔CT斷層影像(二)=CT=7腹主動(dòng)脈分支(左右骼總)升腹主動(dòng)脈分支8降結(jié)腸左路總靜脈左骼忌動(dòng)脈腸降結(jié)腸9回腸末端回腸末端10酪外動(dòng)髂外靜脈腸醫(yī)大肌酪外動(dòng)11盆腔CT診斷課件12盆腔CT診斷課件13盆腔CT診斷課件14盆腔CT診斷課件15盆腔CT診斷課件16盆腔CT診斷課件17盆腔CT診斷課件18盆腔CT診斷課件19盆腔CT診斷課件20盆腔CT診斷課件21盆腔CT診斷課件22盆腔CT診斷課件23盆腔CT診斷課件24盆腔CT診斷課件25盆腔CT診斷課件26盆腔CT診斷課件27盆腔CT診斷課件28盆腔CT診斷課件29盆腔CT診斷課件30盆腔CT診斷課件31盆腔CT診斷課件32盆腔CT診斷課件33盆腔CT診斷課件34盆腔CT診斷課件35盆腔CT診斷課件36盆腔CT診斷課件37盆腔CT診斷課件38盆腔CT診斷課件39盆腔CT診斷課件40盆腔CT診斷課件41盆腔CT診斷課件42盆腔CT診斷課件43盆腔CT診斷課件44盆腔CT診斷課件45盆腔CT診斷課件46盆腔CT診斷課件47盆腔CT診斷課件48盆腔CT診斷課件49盆腔CT診斷課件50盆腔CT診斷課件51盆腔CT診斷課件52盆腔CT診斷課件53盆腔CT診斷課件54盆腔CT診斷課件55盆腔CT診斷課件56盆腔CT診斷課件57盆腔CT診斷課件58盆腔CT診斷課件59盆腔CT診斷課件60盆腔CT診斷課件61盆腔CT診斷課件62盆腔CT診斷課件63盆腔CT診斷課件64盆腔CT診斷課件65盆腔CT診斷課件66盆腔CT診斷課件67盆腔CT診斷課件68盆腔CT診斷課件69盆腔CT診斷課件70盆腔CT診斷課件71盆腔CT診斷課件72盆腔CT診斷課件73盆腔CT診斷課件74盆腔CT診斷課件75盆腔CT診斷課件76盆腔CT診斷課件77盆腔CT診斷課件78盆腔CT診斷課件79盆腔CT診斷課件80盆腔CT診斷課件81盆腔CT診斷課件82盆腔CT診斷課件83盆腔CT診斷課件84盆腔CT診斷課件85盆腔CT診斷課件86盆腔CT診斷課件87盆腔CT診斷課件88盆腔CT診斷課件89盆腔CT診斷課件90盆腔CT診斷課件91盆腔CT診斷課件92盆腔CT診斷課件93盆腔CT診斷課件94盆腔CT診斷課件95盆腔CT診斷課件96盆腔CT診斷課件97盆腔CT診斷課件98盆腔CT診斷課件99盆腔CT診斷課件100盆腔CT診斷課件101盆腔CT診斷課件102盆腔CT診斷課件103盆腔CT診斷課件104盆腔CT診斷課件105盆腔CT診斷課件106盆腔CT診斷課件107盆腔CT診斷課件108盆腔CT診斷課件109盆腔CT診斷課件110盆腔CT診斷課件111盆腔CT診斷課件112盆腔CT診斷課件113盆腔CT診斷課件114盆腔CT診斷課件115盆腔CT診斷課件116盆腔CT診斷課件117盆腔CT診斷課件118盆腔CT診斷課件119盆腔CT診斷課件120盆腔CT診斷課件121盆腔CT診斷課件122盆腔CT診斷課件123盆腔CT診斷課件124盆腔CT診斷課件125盆腔CT診斷課件126盆腔CT診斷課件127盆腔CT診斷課件128盆腔CT診斷課件129盆腔CT診斷課件130盆腔CT診斷課件131盆腔CT診斷課件132盆腔CT診斷課件133盆腔CT診斷課件134盆腔CT診斷課件135盆腔CT診斷課件136盆腔CT診斷課件137盆腔CT診斷課件138盆腔CT診斷課件139盆腔CT診斷課件140盆腔CT診斷課件141盆腔CT診斷課件142盆腔CT診斷課件143盆腔CT診斷課件144盆腔CT診斷課件145盆腔CT診斷課件146盆腔CT診斷課件147謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕148盆腔CT診斷46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。盆腔CT診斷盆腔CT診斷46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。盆脛C「圖譜女性盆CT斷層圖像(-)=解剖圖片恥骨恥骨聯(lián)合股動(dòng)脈閉孔外肌股靜脈閉孔內(nèi)肌陰道肛提肛大轉(zhuǎn)子坐骨神經(jīng)坐骨結(jié)節(jié)醫(yī)大肌腸XCTMR.com物理學(xué)的自身特點(diǎn)決定了物理教學(xué)獨(dú)特的教學(xué)方式，物理學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué)，它有著嚴(yán)格的邏輯體系，集抽象性、趣味性、實(shí)用性為一體，在物理教學(xué)中如果離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)，那物理教學(xué)就像是無(wú)源之水，使課堂教學(xué)變得呆板和乏味，更嚴(yán)重的是會(huì)失去物理教學(xué)的意義，我在農(nóng)村從事初中物理教學(xué)工作多年，近年來(lái)由于素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，教師教學(xué)觀念的進(jìn)一步更新，教學(xué)手段的進(jìn)一步優(yōu)化，尤其是多媒體信息技術(shù)在物理教學(xué)中的進(jìn)一步推廣，使農(nóng)村初中的物理教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提高，但從一個(gè)側(cè)面也反應(yīng)出了初中物理教學(xué)的不足，特別是農(nóng)村初中物理試驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題更多。農(nóng)村初中由于種種原因，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多只能停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法陳舊，教學(xué)效果不高，嚴(yán)重制約物理教學(xué)質(zhì)量的提高。作為一名長(zhǎng)期從事農(nóng)村初中物理教學(xué)的教師，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，就農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題做如下闡述。一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)意識(shí)淡薄1.教師的實(shí)驗(yàn)意識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能有待提高。受應(yīng)試教育的影響，很多教師認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)浪費(fèi)時(shí)間，影響教學(xué)進(jìn)度，因而淡化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在個(gè)別教師心中，做實(shí)驗(yàn)與不做實(shí)驗(yàn)效果是一樣的，在教學(xué)中甚至盡量避免做實(shí)驗(yàn)。久而久之，教師的實(shí)驗(yàn)技能低下，學(xué)生的思維能力和動(dòng)手操作能力不能得到正常的發(fā)展，個(gè)別教師由于不深入研究教材，搞不清教材引用實(shí)驗(yàn)的意圖，認(rèn)為一些實(shí)驗(yàn)就沒(méi)必要做。這樣，教師養(yǎng)成了長(zhǎng)期不做實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。個(gè)別教師還認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)絕對(duì)是浪費(fèi)時(shí)間，把實(shí)驗(yàn)課搬到了黑板上，在黑板上“種莊稼”，用講解實(shí)驗(yàn)代替做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)實(shí)驗(yàn)，看看實(shí)驗(yàn)。為了省事把學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)變成了演示實(shí)驗(yàn)。諸如此類的現(xiàn)象都是教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)意識(shí)淡薄的具體反映。2.學(xué)生的參與意識(shí)和動(dòng)手操作能力有待提高。目前初中畢業(yè)會(huì)考中，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾榇蠖嗍窃谥付ǖ膶?shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法上，無(wú)法反映學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ母叩停瑥亩焕趯W(xué)生動(dòng)手能力、科學(xué)精神的培養(yǎng)，不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的提高。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，常處于被動(dòng)的應(yīng)付狀態(tài)，缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)的精神和習(xí)慣，對(duì)學(xué)好物理缺乏勇氣和信心，作為教師必須要引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分利用學(xué)生身邊的物品，貼近學(xué)生生活的物理現(xiàn)象引入課堂教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使某些物理現(xiàn)象、物理規(guī)律，經(jīng)過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手，在教師的指導(dǎo)下總結(jié)出來(lái)。既使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)印象深刻、理解透徹，又能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生獲得知識(shí)的成就感，增強(qiáng)對(duì)物理學(xué)習(xí)的親切感，激發(fā)學(xué)生的求知欲。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施陳舊農(nóng)村初中辦學(xué)條件一般都比較差，實(shí)驗(yàn)室短缺，也沒(méi)有專業(yè)的實(shí)驗(yàn)員教師，實(shí)驗(yàn)員的職能也只是“管管鑰匙”，打掃衛(wèi)生，像我們學(xué)校40個(gè)教學(xué)班只配備一個(gè)實(shí)驗(yàn)員教師，而且還是兼職的。雖然學(xué)?！捌站拧彬?yàn)收時(shí)配置了合格的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)儀器，但是這么多年來(lái)，隨著合班并校學(xué)生的增多，實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)設(shè)施一直沒(méi)有更新，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)因器材缺乏和不足不能正常進(jìn)行。1.實(shí)驗(yàn)室嚴(yán)重不足。20個(gè)教學(xué)班擁有一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)室，任課教師由于實(shí)驗(yàn)室緊張而放棄對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)，只能用“講實(shí)驗(yàn)”代替“做實(shí)驗(yàn)”，或者用多媒體虛擬實(shí)驗(yàn)來(lái)替代真實(shí)實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)重制約了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開(kāi)展。2.器材短缺并不能及時(shí)更新。原來(lái)的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是以8套配備的，在長(zhǎng)期的使用過(guò)程中器材的損壞自然比較多，致使實(shí)驗(yàn)無(wú)法開(kāi)展或很少開(kāi)展，自然就使教師養(yǎng)成了不做實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。3.實(shí)驗(yàn)員教師責(zé)任不到位。就我們學(xué)校而言，物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室由一個(gè)教師管理，并且還要承擔(dān)其他工作，實(shí)驗(yàn)管理跟不上，任課教師更沒(méi)有時(shí)間精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)收效甚微。三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)亟待加強(qiáng)根據(jù)農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，為了更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、實(shí)驗(yàn)分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為目的，需要做的工作還很多，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考。1.提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想認(rèn)識(shí)，切實(shí)保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開(kāi)展，足額配備實(shí)驗(yàn)員教師，尤其是要保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入。要將實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理列入正常教學(xué)管理之中。2.增強(qiáng)任課教師的實(shí)驗(yàn)意識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)校要組織教師走出去交流學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)專業(yè)知識(shí)，在校內(nèi)定期組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀摩課、示范課，相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)技能的提高。3.充分發(fā)揮第二課堂的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參加第二課堂活動(dòng)，如手工制作、物理興趣小組、創(chuàng)發(fā)小組等，在活動(dòng)中領(lǐng)悟生活，感受自然，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和技能的提高。在我們的生活當(dāng)中，物理現(xiàn)象是非常普遍的，一定要鼓勵(lì)學(xué)生多做一些可以在課外操作并且沒(méi)有危險(xiǎn)的課外小實(shí)驗(yàn)，以此來(lái)彌補(bǔ)課堂實(shí)驗(yàn)的不足。學(xué)生在多做小實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，加深了對(duì)物理原理的認(rèn)識(shí)，也鍛煉了自己的實(shí)踐能力。當(dāng)然，，隨著新課改的穩(wěn)?i推進(jìn)和國(guó)家教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，農(nóng)村初中基礎(chǔ)設(shè)施逐年完善，教師的教育觀念、教學(xué)方式也在不斷更新，教育教學(xué)質(zhì)量在不斷提高。物理教師也深刻體會(huì)到了加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高物理教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。通過(guò)分析認(rèn)為，農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題還是十分突出的，并且嚴(yán)重制約著物理教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面發(fā)展，這就要求我們物理教師要不斷更新教育觀念，努力提高自己的教學(xué)素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)技能，“打鐵還需自身硬”，高素質(zhì)的教師才能帶出高素質(zhì)的學(xué)生，才能有效地駕馭實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更好的指導(dǎo)學(xué)生的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要站在教育發(fā)展的高度引領(lǐng)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供堅(jiān)強(qiáng)保障。自主學(xué)習(xí)是新課程提倡的一種學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等路徑實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。目前，初中體育課堂基本上還是教師的灌與學(xué)生的練，先灌后練或者邊灌邊練的比較多，忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，尤其是前課環(huán)節(jié)的探索和研究更少。所謂前課，是筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐提出的，與人們所講的課前略有區(qū)別?！罢n前”一般指一節(jié)課之前的預(yù)習(xí)，內(nèi)容往往只針對(duì)該節(jié)課，而“前課”，時(shí)間更為寬泛，可以是一節(jié)課、一個(gè)單元、一個(gè)學(xué)期，甚至是一個(gè)學(xué)年。在前課中利用分組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步提高教學(xué)效率，真正讓體育課走進(jìn)學(xué)生的日常生活。初中學(xué)生一般年齡在12到15歲，這個(gè)年齡段的孩子正處于身體發(fā)育的高峰階段，其心理的變化也很大，我們的體育課教學(xué)要注意切合學(xué)生的生理、心理變化規(guī)律。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，我先后針對(duì)廣播操、排球、耐久跑、籃球等四個(gè)教學(xué)單元進(jìn)行了較為完整詳細(xì)的前課教學(xué)設(shè)計(jì)，細(xì)化到每個(gè)技術(shù)動(dòng)作與環(huán)節(jié)。僅以籃球而言，整個(gè)初中的籃球技戰(zhàn)術(shù)大致包括：傳接球、球性練習(xí)、移動(dòng)、運(yùn)球、投籃、基本戰(zhàn)術(shù)等等，其中傳接球技術(shù)又包括雙手胸前傳球、雙手接球、原地傳接球練習(xí)、雙手頭上傳球動(dòng)作、雙手低手傳球動(dòng)作、單手胸前傳球動(dòng)作、單手胸前接球動(dòng)作等等。以籃球單元中的傳接球部分的“雙手接球”技術(shù)動(dòng)作為例，我制作了前課自主學(xué)習(xí)卡，引導(dǎo)學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)。我利用這些卡片讓學(xué)生在前課中分成小組自主學(xué)習(xí)，在實(shí)際的課堂教學(xué)中進(jìn)行再練習(xí)、糾錯(cuò)和展示。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的對(duì)比與分析，實(shí)施前課自主學(xué)習(xí)的學(xué)生動(dòng)作明顯嫻熟得多，身體的協(xié)調(diào)性與柔韌性也有更大的進(jìn)步，尤其是他們已經(jīng)基本能適應(yīng)前課的分組自主學(xué)習(xí)，不僅準(zhǔn)確地完成了卡片上的學(xué)習(xí)任務(wù)，還能舉一反三，有所創(chuàng)造。傳統(tǒng)的體育課，基本上是備課組制定計(jì)劃，教師按照大綱積極備課，再把備課的內(nèi)容在課堂上灌輸給學(xué)生，學(xué)生練習(xí)，教師糾錯(cuò)，下課，任務(wù)完成。因此，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)某個(gè)技術(shù)動(dòng)作一學(xué)就是三年、年年都學(xué)、年年一樣、年年都學(xué)不會(huì)的奇怪現(xiàn)象。通過(guò)前課小組合作的實(shí)踐研究，學(xué)生在課前自主查看、分析、學(xué)習(xí)共同制定的技術(shù)小卡片，基本掌握了一定的知識(shí)，再到課堂教學(xué)時(shí)，只需要一定的實(shí)踐和糾錯(cuò)環(huán)節(jié)。這樣的學(xué)習(xí)，一是提高了學(xué)生自主自學(xué)的能力。二是大大提高了課堂教學(xué)效率，節(jié)省了教師詳細(xì)解釋知識(shí)點(diǎn)以及進(jìn)行技術(shù)示范的時(shí)間，學(xué)生在課堂上可以直接在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，或加深難度進(jìn)行訓(xùn)練。三是體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，他們可以根據(jù)自己的前課學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，自主地參與練習(xí)，甚至創(chuàng)造性地進(jìn)行訓(xùn)練，教師只需要適時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生在特定的范圍內(nèi)，特別是確保安全的情況下自由地發(fā)揮和實(shí)戰(zhàn)。在研究實(shí)踐的過(guò)程中，開(kāi)始是由我制作前課自主學(xué)習(xí)的材料，包括技術(shù)動(dòng)作的解釋、圖例的展示、重點(diǎn)難點(diǎn)的提醒，以及完成的注意事項(xiàng)等等。逐步發(fā)展為我只布置要學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作名稱（一般規(guī)定為同類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目），學(xué)生自己就會(huì)制作動(dòng)作技術(shù)小卡片，而且內(nèi)容比我的還要豐富，每個(gè)人都是學(xué)習(xí)的主人。再后來(lái)學(xué)生開(kāi)始尋找自己喜歡的新項(xiàng)目，有的甚至是教師和大多數(shù)學(xué)生都從未接觸過(guò)的內(nèi)容。比如一個(gè)學(xué)生看了一個(gè)歐美電視劇里有人玩的飛盤，在網(wǎng)上查了查，寫了操作方法和技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)，卡片做得有模有樣，一整套關(guān)于飛盤運(yùn)動(dòng)的材料非常翔實(shí)，也很有操作性。我打算在下學(xué)期就借鑒他搜集的資料，嘗試在班級(jí)推廣飛盤運(yùn)動(dòng)呢！在實(shí)踐中也遇到了一些問(wèn)題。一是學(xué)生的興趣如何調(diào)動(dòng)和保持。體育有很多的項(xiàng)目，雖有共通的特點(diǎn)，但各個(gè)項(xiàng)目的差異也很大。學(xué)生不是對(duì)每個(gè)項(xiàng)目都喜歡，對(duì)于不喜歡的，他們沒(méi)有興趣，沒(méi)有主動(dòng)探索的動(dòng)力和渴求的欲望。這時(shí)就要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和同伴的示范作用，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。二是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)的進(jìn)度的把握。一開(kāi)始的時(shí)候，我嘗試著把某個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)集中起來(lái)制成卡片發(fā)給學(xué)生，結(jié)果顧前顧不了后，顧左顧不了右，哪個(gè)環(huán)節(jié)都沒(méi)有做好，只得再回到課堂上重新整理，這樣就沒(méi)有起到前課自主學(xué)習(xí)、課中節(jié)約時(shí)間、提高效率的目的。因此，要循序漸進(jìn)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的布置、學(xué)習(xí)并檢查。三是學(xué)生分組的選擇。前課的自主學(xué)習(xí)一般是自由組合，有一些自覺(jué)性較差的學(xué)生有可能自愿在一組，但由于他們的自我約束力不夠，彼此之間互不服氣，互不聽(tīng)指揮，結(jié)果造成組內(nèi)氣氛的緊張，不團(tuán)結(jié)，很難共同完成任務(wù)。因此，教師在分組時(shí)要直接參與和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，根據(jù)學(xué)生的能力、興趣等條件，合理地分配到各組之中，同時(shí)提倡學(xué)生之間的傳幫帶，真正面向?qū)W生全體，不放棄、不拋棄每一個(gè)。四是前課自主學(xué)習(xí)采用分組學(xué)習(xí)，要防止不良的攀比心。有的小組成員只想表現(xiàn)自己的組，對(duì)其他組的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，甚至還出現(xiàn)貶低他人的不良行為，如不及時(shí)糾正，小組之間就容易產(chǎn)生矛盾，不利同學(xué)正常的交往。教師要將教書(shū)與育人有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，教會(huì)學(xué)生正確對(duì)待自己和他人，讓他們知道“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。五是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成效如何判定。許多同學(xué)很努力地進(jìn)行前課的自主學(xué)習(xí)，花了不少時(shí)間和精力，不僅在文字理解上做足了功課，而且在課前能提前進(jìn)行實(shí)際模擬練習(xí)，但是因?yàn)樗麄冏陨淼纳聿臈l件、動(dòng)作技能等因素，在課中展示的能力和考評(píng)成績(jī)并不理想。一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)頗為無(wú)奈地為自己辯護(hù)：“老師，鄧亞萍去打籃球，劉翔去游泳，喬丹去舉重，他們還不一定有我好呢?！睂?duì)此，我們應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與肯定，只要學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上技能與體能有所提高，就應(yīng)該給予充分的肯定。畢竟增強(qiáng)體質(zhì)、形成終身學(xué)習(xí)與鍛煉的意識(shí)與能力，這是對(duì)體育的最好詮釋。在初中體育課教學(xué)中運(yùn)用前課分組的自主學(xué)習(xí)，給課堂節(jié)約了時(shí)間，提高了效率，學(xué)生從被動(dòng)地接受，到主動(dòng)地探索每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，包括沒(méi)有接觸過(guò)的體育項(xiàng)目的技術(shù)和要點(diǎn)，取得了較好的成效。但要使這種學(xué)習(xí)方式更為有效，教師還要想盡可能多的方法，準(zhǔn)備更豐富的材料，鼓勵(lì)全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，為今后的終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（王璐，南京市金陵中學(xué)河西分校，210019）盆腔CT診斷46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。盆腔CT診149盆脛C「圖譜盆脛C「圖譜150女性盆CT斷層圖像(-)=解剖圖片恥骨恥骨聯(lián)合股動(dòng)脈閉孔外肌股靜脈閉孔內(nèi)肌陰道肛提肛大轉(zhuǎn)子坐骨神經(jīng)坐骨結(jié)節(jié)醫(yī)大肌腸XCTMR.com女性盆CT斷層圖像(-)=解剖151女性御路C斷層影你(=2)=解圖一片腹直肌髂骨體髂腰肌膀胱譽(yù)小肌子宮體臀中肌子宮腔大肌腸管梨狀肌XCTMR.com女性御路C斷層影你(=2)=解圖一152女性盆腔C斷層影像(三)二解剖圖一片腹直刖髂骨翼骼肌腰大肌臀小刖彐膀胱臀中肌子宮底臀大肌子宮腔梨狀朋骶椎XCTMR.com女性盆腔C斷層影像(三)二解剖圖一153性金C斷層影像(=)=CT=解剖圖片恥骨上支股動(dòng)脈髖臼股靜脈骨斗膀胱閉孔內(nèi)肌前列腺肛提月直腸臀大肌XCTMR.com性金C斷層影像(=)=CT=解154性金腔CT斷層影像(二)=CT=解剖圖片腹直肌股動(dòng)脈殷靜脈恥骨體膀胱股骨頭精囊膀胱精囊三角直腸臀大肌XCTMR.com性金腔CT斷層影像(二)=CT=155腹主動(dòng)脈分支(左右骼總)升腹主動(dòng)脈分支156降結(jié)腸左路總靜脈左骼忌動(dòng)脈腸降結(jié)腸157回腸末端回腸末端158酪外動(dòng)髂外靜脈腸醫(yī)大肌酪外動(dòng)159盆腔CT診斷課件160盆腔CT診斷課件161盆腔CT診斷課件162盆腔CT診斷課件163盆腔CT診斷課件164盆腔CT診斷課件165盆腔CT診斷課件166盆腔CT診斷課件167盆腔CT診斷課件168盆腔CT診斷課件169盆腔CT診斷課件170盆腔CT診斷課件171盆腔CT診斷課件172盆腔CT診斷課件173盆腔CT診斷課件174盆腔CT診斷課件175盆腔CT診斷課件176盆腔CT診斷課件177盆腔CT診斷課件178盆腔CT診斷課件179盆腔CT診斷課件180盆腔CT診斷課件181盆腔CT診斷課件182盆腔CT診斷課件183盆腔CT診斷課件184盆腔CT診斷課件185盆腔CT診斷課件186盆腔CT診斷課件187盆腔CT診斷課件188盆腔CT診斷課件189盆腔CT診斷課件190盆腔CT診斷課件191盆腔CT診斷課件192盆腔CT診斷課件193盆腔CT診斷課件194盆腔CT診斷課件195盆腔CT診斷課件196盆腔CT診斷課件197盆腔CT診斷課件198盆腔CT診斷課件